HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG
VIỆN KINH TẾ BƯU ĐIỆN


TIỂU LUẬN KẾT THÚC MÔN
PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Đề số: 02
Họ và tên: Nguyễn Vân Đồng
Mã sinh viên: B18DCMR044
Nhóm lớp học: 03
Giảng viên giảng dạy: Đ.T.Hương

HÀ NỘI – 2021



LỜI NĨI ĐẦU
Qua sự hướng dẫn của cơ Đ.T.Hương trong môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa
học đã giúp cho sinh viên ngành Marketing có thêm kiến thức nền tảng về phân tích các
chiến lược, chiến thuật trong bán hàng, từ đó áp dụng vào những tình huống thực tế để
phân tích và rút ra được kinh nghiệm cho bản thân.
Bài tiêu luận này được thực hiện bởi sinh viên chuyên ngành Marketing. Những nghiên
cứu trong bài chỉ mang tính chất nghiên cứu và quan điểm cá nhân nên những kết quả
nghiên cứu này chỉ được sử dụng trong việc thi kết thúc học phần của môn Phương pháp
luận nghiên cứu khoa học tại Học Viện Công Nghệ Bưu Chính Viễn Thơng.


Đề 2
Câu 1 (3 điểm). Anh (chị) hiểu thế nào về tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học
Câu 2 (7 điểm). Từ chủ đề về giáo dục trong đại dịch Covid, anh (chị) hãy thực hiện các

yêu cầu:
a, Đặt tên một đề tài nghiên cứu khoa học thuộc chủ đề trên (1 điểm).
b, Chỉ ra mục tiêu và phương pháp nghiên cứu (2 điểm).
c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngồi nước về đề tài đã chọn (2
điểm).
d, Sử dụng thẻ References trong Word để lập danh mục tài liệu tham khảo theo chuẩn
MLA (2 điểm)


Bài làm
Câu 1:
Khách quan là cách nhìn nhận sự vật, sự việc thực tế và không thiên vị bất kỳ thứ gì cả,
như vậy sẽ khơng ảnh hưởng đến quyết định cuối cùng và sẽ cho ra một kết quả thật sáng
suốt. Tính khách quan là sự vận động và phát triển của mọi sự vật/hiện tượng chứ không
phụ thuộc con người. Nhận thức phải tôn trọng thực tế, nếu khơng tơn trọng thực tế thì
tính khách quan sẽ mất đi. Tính khách quan phản ánh đúng, chân thực nhất các q trình
trong thực tiễn. Địi hỏi người nghiên cứu phải nhìn nhận sự vật hiện tượng một cách
khách quan, không bị chi phối bởi các cảm xúc cá nhân hay các yếu tố chủ quan, giảm
tính chủ quan trong q trình nghiên cứu khoa học.
Tính khách quan vừa là một đặc điểm của nghiên cứu khoa học, vừa là một tiêu chuẩn
của người nghiên cứu khoa học.
Một nghiên cứu khoa học nếu khơng đảm bảo tính khách quan thì không thể cho ra một
sản phẩm khoa học theo đúng nghĩa của nó. Các nghiên cứu khoa học đều xuất phát và có
cơ sở từ những quy luật vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng hiện hữu trong đời
sống, kiến thức, đây chính là yếu tố khách quan dễ nhận thấy nhất tác động vào nghiên
cứu khoa học – những quy luật khách quan. Tuy rằng những nghiên cứu khoa học bao giờ
cũng mang tính chủ quan của người nghiên cứu, nhưng ngay từ đầu nghiên cứu khoa học
đã chịu tác động của những quy luật khách quan.
Những chân lý khoa học chỉ có một và khơng bao giờ lệ thuộc vào ý chí chủ quan của
con người, do đó khoa học khơng bao giờ chấp nhận bất kì một sự duy ý, chủ quan của

một cá nhân người nào hay một lực lượng nào. Nghiên cứu khoa học không đồng ý với tư
duy phiến diện, gượng ép suy diễn chủ quan, không xuất phát từ hiện thực khách quan.
Vì vậy, trong suốt quá trình nghiên cứu, người nghiên cứu luôn lật đi lật lại những vấn đề


khoa học tưởng chừng như đã hoàn toàn được xác nhận là chính xác để đảm bảo tính
khách quan của khoa học.
Câu 2:
a, Đề tài: Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của việc dạy học trực tuyến
b, Mục tiêu và phương pháp nghiên cứu
Mục tiêu:
Nghiên cứu và chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả việc dạy học trực tuyến trong
2 năm dịch bệnh COVID-19 hồnh hành, từ đó đưa ra giải pháp để cải thiện.
Phương pháp nghiên cứu:

• Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Từ nguồn thông tin đại chúng gồm các báo chí,
bản tin của các cơ quan thơng tấn, chương trình phát thanh, truyền hình, v.v.., là
một nguồn tài liệu quý, vì nó phản ánh nhu cầu bức xúc từ cuộc sống.

• Phương pháp phi thực nghiệm: Sử dụng 2 phương pháp Quan sát và Phỏng vấn.
- Quan sát: Người nghiên cứu chỉ quan sát những gì đã và đang tồn tại, khơng có
bất cứ sự can thiệp nào gây biến đổi trạng thái của đối tượng nghiên cứu (cụ

-

thể là sinh viên Việt Nam).
Phỏng vấn: Người nghiên cứu đưa ra những câu hỏi với sinh viên Việt Nam để
thu thập thơng tin. Vì tình hình dịch bệnh nên sẽ phỏng vấn qua hình thức trực
tuyến.


c, Trình bày khái quát tình hình nghiên cứu trong và ngồi nước về đề tài đã chọn
*Khái qt tình hình ngun cứu trong nước:

• Tởng quan:
Từ những tác động do đại dịch Covid-19 mang tới, “học online” khơng cịn là khái
niệm xa lạ mà đang dần trở nên phổ biến hơn bao giờ hết từ môi trường giáo dục
phổ thông cho đến các bậc Đại học và cịn nhiều chương trình đào tạo khác. Đây
được ví như “cuộc cách mạng” về phương thức giáo dục mới, chính thức thay đởi


hồn tồn thói quen học tập trực tiếp như trước đây và sẽ định hình một diện mạo
mới cho tương lai.
Do ảnh hưởng của đại dịch Covid đi cùng với những sự kiện chưa từng có trong
tiền lệ, đã mang đến những thay đổi mạnh mẽ trong các phương diện đời sống,
trong đó có cả ngành giáo dục.
Theo ý kiến của nhiều chuyên gia giáo dục, học online đối với giáo dục tại Việt
Nam khơng cịn là giải pháp tình thế mà được đánh giá là một xu hướng tất yếu,
lâu dài. Ngay cả khi hoạt động dạy học trực tiếp trở lại, thì học online cũng sẽ trở
thành một phần trong việc dạy và học. (Tọa đàm “Học trực tuyến – Xu hướng tất
yếu của tương lai” diễn ra vào 14h30 ngày 9/9/2021 trên báo điện tử VnExpress).
Tất cả những dự đoán về thời điểm đại dịch kết thúc chỉ ở mức độ tương đối, bắt
buộc chúng ta phải khơng ngừng nỗ lực tìm ra mọi giải pháp để thích nghi với các
tình huống có thể xảy ra. Trong đó, việc chờ đến khi dịch bệnh trở về trạng thái
“Zero Covid” và các em học sinh được tiêm vắc xin để đủ điều kiện đến trường
vẫn còn là kế hoạch trường kỳ thì giải pháp học online chính là chìa khóa giúp các
em duy trì nhịp học tập cũng như khơng bị thiệt thịi về kiến thức, kỹ năng so với
các thế hệ trước.

•


4 yếu tố chính ảnh hưởng tới hiệu quả học tập trực tuyến
1. Sức mạnh của cơng nghệ: Giáo dục trực tuyến là hình thức giáo dục ứng dụng

công nghệ thông tin để tạo ra một môi trường học tập, giảng dạy từ xa. Giáo
dục trực tuyến không yêu cầu người học phải tới lớp học thực tế như phương
pháp truyền thống. Vì vậy, nền tảng cơng nghệ tốt là u cầu hàng đầu của mơ
hình học tập mới này. Để dạy học trực tuyến thật sự có hiệu quả, người dùng
cần biết tận dụng tối đa sức mạnh của công nghệ bằng cách:
-

Lựa chọn phần mềm phù hợp: Zoom, Google Meet, Classroom, Trans,…

-

Lựa chọn công cụ giảng dạy/học tập phù hợp: Các công cụ giảng dạy/học tập
như máy tính, điện thoại thơng minh,… cần được sử dụng phù hợp trong từng


tình huống dạy học cụ thể, để phục vụ tốt nhất cho q trình dạy học trực
tuyến.
-

Người dùng cần có khả năng sử dụng thành thạo máy tính: Sử dụng thành thạo
máy tính sẽ giúp người dùng có thể ứng dụng được các cơng cụ hữu ích trong
phần mềm và vận hành quá trình dạy học trực tuyến trơn tru và hiệu quả.
So với dạy học truyền thống, dạy học trực tuyến có nhiều ưu, nhược điểm như:
Ưu điểm:
+ Khơng cần tiếp xúc trực tiếp nên hạn chế được sự lây lan của dịch bệnh.
+ Không cần đến tận lớp học nên tiết kiệm được thời gian, công sức.
+ Học sinh có thể học tại nhà nên thoải mái hơn.

+ Học sinh có thể chủ động trong việc lựa chọn thời gian học tập
Nhược điểm:
+ Hạn chế sự tương tác, trao đổi giữa người dạy và người học.
+ Không thể đánh giá một cách sát sao mức độ hiểu bài của học sinh.
+ Kém hiệu quả đối với những học sinh thiếu sự chủ động, tự giác.
+ Ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài khác: Trang thiết bị học online, mạng
internet,…

2. Phương pháp giảng dạy của giảng viên: Giáo viên được coi là chủ thể của quá
trình dạy. Vì thế, khi triển khai dạy học trực tuyến, giảng viên giữ vai trò rất
quan trọng. Để dạy học trực tuyến hiệu quả, giảng viên cần có phương pháp
truyền đạt tốt. Cụ thể như sau:


- Soạn giáo án phù hợp với đặc điểm của học sinh từng cấp học, từng lớp: Nếu
như dạy học trực tiếp phải chuẩn bị một thì dạy học trực tuyến giáo viên phải
chuẩn bị gấp đôi. Trong giáo án của mình, giáo viên cần dự tính được các tình
huống xảy ra và điều chỉnh nội dung sao cho phù hợp với từng đối tượng học

-

tập cụ thể
Lồng ghép hình ảnh, video sinh động để minh họa cho bài học: Xây dựng bài
học toàn chữ sẽ tạo cảm giác nhàm chán cho sinh viên. Điều này có thể khiến

-

sinh viên bỏ lớp học trực tuyến hay không chú ý vào việc học tập.
Khả năng truyền đạt, giọng nói: Đây là yếu tố quan trọng giúp “giữ chân” các
sinh viên ở lớp học online. Vì thế, giảng viên cần khắc phục rào cản tâm lý, bỏ

qua sự ngại ngần khi nói một mình và thực sự hướng đến sinh viên. Đồng thời,
giảng viên phải nói năng lưu lốt, rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, giọng giảng trầm

-

ấm, có nhấn nhá để thu hút sinh viên.
Cách tương tác với sinh viên: Giảng viên có thể tăng sự tương tác với học sinh
bằng cách sử dụng các cơng cụ hỗ trợ như tính năng chat, nhắn tin, bình luận,
… Ngồi ra, giảng viên có thể xem xét các chia sẻ trong nhóm, khuyến khích

-

sinh sinh trao đởi qua email hoặc các hình thức khác.
Tận dụng tối ưu sức mạnh của công nghệ vào giảng dạy: Sử dụng máy quay,
hệ thống âm thanh, các công cụ trong phần mềm để tăng chất lượng bài học và

tăng sự tương tác, tạo hứng thú cho sinh viên.
3. Sự hợp tác của học sinh/ sinh viên: học sinh/ sinh viên lại là chủ thể của hoạt
động học, giữ vai trò rất lớn trong việc mang lại hiệu quả của dạy học trực

-

tuyến. Để quá trình này diễn ra hiệu quả, sinh viên cần:
Chủ động, nghiêm túc, hào hứng với việc học: Sinh viên cần xác định rõ mục
tiêu tham gia lớp học và hình thành thói quen tham gia đúng giờ, học tập trung,
tự ghi chép. Sinh viên có thể chủ động hỏi giáo viên thơng qua các công cụ
tương tác của phần mềm hoặc cách thức liên lạc khác để tăng hiệu quả tiếp thu

-


kiến thức.
Đối với học sinh/ sinh viên: học sinh/ sinh viên cần làm khi tham gia dạy học
trực tuyến là tự tạo động lực và cảm hứng để quá trình học thêm hứng thú.


4. Sự hợp tác của phụ huynh: Khơng chỉ có học sinh/ sinh viên mà phụ huynh
cũng ảnh hưởng đến dạy học trực tuyến. Vì thế, các bậc phụ huynh nên hỗ trợ

-

các em để quá trình này thực sự có hiệu quả hơn. Cụ thể là:
Cung cấp dụng cụ học tập cho con: Phụ huynh nên chuẩn bị cho con đầy đủ
các dụng cụ như máy tính bàn hoặc laptop, ipad, điện thoại, lắp đặt mạng
Internet để phục vụ cho việc học qua không gian “ảo”. Những dụng cụ này cần
có chất lượng tốt để q trình học tập trực tuyến của các con diễn ra trôi chảy,
hiệu quả hơn.

- Nhắc nhở con tham gia lớp học nghiêm túc: Học ở nhà nên thầy cô không quản
lý được việc học của con. Vì thế, bố mẹ cần chủ động nhắc nhở con học hành

-

nghiêm túc, tập trung, đúng giờ và tích cực.
Bố trí khơng gian học phù hợp cho con: Không gian học tập sẽ ảnh hưởng đến
chất lượng buổi học và cảm hứng học tập của học sinh. Vì thế, bố mẹ cần lựa
chọn khơng gian n tĩnh, gọn gàng, có ánh sáng tốt để tạo điều kiện cho con
học tập tốt nhất.

*Khái quát tình hình nguyên cứu ngồi nước:


• Tởng quan:
Theo một báo cáo mới đây của Viện Nghiên cứu Hoa Kỳ, các mơ hình học tập trực
tuyến giúp tăng mức ghi nhớ thông tin của học sinh lên đến 25-60%. Trong khi đó,
các mơ hình học tập trên lớp chỉ đạt mức ghi nhớ thông tin 8-10%.
Trên thế giới, nhiều trường học và giáo viên cho biết sẽ tiếp tục sử dụng và triển
khai các công cụ học tập trực tuyến kể cả khi quay lại giảng dạy trên lớp vì những
lợi thế và ưu điểm rõ rệt như sự gắn kết với người học ngoài giờ học thơng qua các
nhóm học tập trực tuyến, các cơng cụ chia sẻ tài liệu, họp nhóm…

d, Danh mục tham khảo


References

Đàm, PGS.TS Vũ Cao. Bài giảng môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa
học. 2012.
Education, EMG. Học online – từ xu hướng tất yếu đến thực tại thích nghi. 05 10
2021. < />VNEXPRESS. Tọa đàm 'Học trực tuyến - Xu hướng tất yếu của tương lai'. 07 09
2021. < />VNPT. 4 yếu tố chính ảnh hưởng tới hiệu quả của dạy học trực tuyến. 08 09 2021.
< />
/> /> />

LỜI CẢM ƠN
Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu trường Học viện Cơng nghệ bưu
chính viễn thơng vì đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất với hệ thống thư viện hiện đại, đa
dạng các loại sách, tài liệu thuận lợi cho việc tìm kiếm, nghiên cứu thông tin bộ môn
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Một mơn bở ích gắn liền với giúp chúng em có
cái nhìn thiết thực về ngành. Xin cảm ơn giảng viên bộ môn – cô Đ.T.Hương đã giảng
dạy tận tình, chi tiết để em có đủ kiến thức và vận dụng chúng vào bài tập. Do chưa có
nhiều kinh nghiệm làm tiểu luận cũng như những hạn chế về kiến thức, trong bài tập chắc

chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự nhận xét, ý kiến đóng
góp, phê bình từ phía cơ để bài tiểu luận được hoàn thiện hơn. Lời cuối cùng, em xin kính
chúc cơ nhiều sức khỏe, thành cơng và hạnh phúc.