KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Mơn : Tốn
Lớp : 2
Bài : Đường gấp khúc, độ dài đường gấp khúc
Người soạn: Mai Thị Ngọc Nga
I.Mục tiêu
1. Kiến thức
- Nhận biết đường gấp khúc.
- Biết tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài của các
đoạn thẳng thành phần của đường gấp khúc.
2. Kĩ năng
- Quan sát , nhận xét
- Làm được các bài tập trong sách giáo khoa.
3. Thái độ
- Tích cực, hăng hái phát biểu xây dựng bài
- Có lịng u thích mơn Tốn.
II. Chuẩn bị
1.Chuẩn bị của giáo viên
- Sách giáo khoa, đồ dùng dạy học, bài giảng điện tử
2.Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi, đồ dùng học tập,…
III. Nội dung và tiến trình dạy học
1.Ổn định lớp ( 2 phút)
GV ổn định vị trí lớp, kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh.
2.Tiến trình dạy học
Thời
gian

Nội
dung
dạy học

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động
của
học
sinh


3 I. Kiểm tra
Phút bài cũ
Mục tiêu :
Ôn tập lại
kiến thức đã
học ở bài
học
hôm
trước.

-GV gọi 2 HS lên bảng làm bài tập -2HS lên
sau :
bảng làm
Tính:
a.8 x 5+30
9 x 5- 18
b.5 x 7- 25
17+ 5 x 3

- cả lớp
-GV yêu cầu cả lớp làm vào vở nháp làm vào vở

nháp
-2HS nhận
-GV gọi 2 HS nhận xét bài làm trên xét
bảng ( nhận xét về kết quả, chữ viết) -HS lắng
-GV nhận xét, chữa bài và khen nghe
ngợi
a. 8x5+30= 40+30
= 70
9x5-18= 45- 18
= 27
b. 5x7 – 25= 35-25
= 10

II. Dạy, học
bài mới
Mục tiêu:
Nhận biết
được đường
gấp khúc và
tính được độ

17+5x3= 17+ 15
=32


dài đường
gấp khúc.
1.Giới thiệu
1Phút bài


-HS lắng
nghe
-GV nói : “ Trong bài học ngày hôm
nay, các con sẽ được làm quen với
đường gấp khúc và cách tính độ dài
của đường gấp khúc. Chúng ta cùng
tìm hiểu bài học : Đường gấp khúc,
độ dài đường gấp khúc.”
-GV ghi tên bài lên bảng

-HS chú ý
quan sát
-HS
ghi
tên bài vào
vở

-GV yêu cầu HS ghi tên bài vào vở
của mình.
-3HS đứng
lên đọc tên
-GV gọi 3 HS đứng lên đọc tên bài . bài.

10
phút

2. Dạy bài
mới:
Hoạt động
1:

Hình
thành khái
niệm đường
gấp khúc.
Mục tiêu :
Gíup
HS
nhận
biết
được
thế
nào
là
đường gấp
khúc.

-GV chiếu hình ảnh đường gấp khúc
có trong SGK lên bảng cho HS quan
sát và giới thiệu : “ Đây là đường
gấp khúc ABCD “
-GV gọi 3HS lần lượt lên đọc “
Đường gấp khúc ABCD”
-GV yêu cầu HS cả lớp đọc đồng
thanh” Đường gấp khúc ABCD”.
-GV nói :” Các con cùng quan sát
lên bảng và cho cô biết:

-HS quan
sát
-3hs đọc

-Hs đọc
--Hs lắng
nghe


+ Đường gấp khúc ABCD có bao
nhiêu điểm? Đó là những điểm nào?
Nhận xét về vị trí của những điểm
đó trên đường gấp khúc,( chúng có
thẳng hàng với nhau khơng? Có
cùng nằm trên một đường thẳng
khơng?)
+Đường gấp khúc ABCD có mấy
đoạn thẳng? Kể tên những đoạn
thẳng đó?
+Những đoạn thẳng nào có chung
một điểm đầu? Đó là những điểm
nào?
-GV gọi 3 HS lần lượt trả lời ba câu
hỏi trên.
-GV gọi 3HS lần lượt nhận xét từng
câu trả lời.
-GV nhận xét và kết luận:
“+Đường gấp khúc ABCD gồm 3
đoạn thẳng: AB,BC,CD.
+Đường gấp khúc ABCD gồm có 4
điểm : A,B,C,D.
+Đoạn thẳng AB,BC có chung điểm
B. Đoạn thẳng BC và CD có chung
điểm C .

-GV nói: Qua câu trả lời của các
con, cơ rút ra khái niệm đường gấp
khúc:
Chiếu trên máy chiếu khái niệm:
Đường gấp khúc là hình gồm các
đoạn thẳng nối tiếp nhau không
cùng nằm trên một đường thẳng.
- Gọi HS đọc lại khái niệm
- Cả lớp đồng thanh

-3 HS trả
lời
-HS nhận
xét
-HS lắng
nghe

-tạo thành
từ 2 đoạn


thẳng
-GV hỏi HS: Theo các con, đường lên.
gấp khúc có thể được tạo thành từ
mấy đoạn thẳng?

trở

- Hs lấy
vd:

hai
mép bàn,
-GV yêu cầu HS lấy một số ví dụ về hai
mép
đường gấp khúc ở xung quanh ( từ bảng,…
những đồ vật trong lớp học, từ
những chữ cái, ví dụ chữ L, chữ M, -Lắng
chữ V, chữ N…)
nghe
-GV chốt: Đường gấp khúc có thể
được tạo bởi 2 đoạn thẳng, 3 đoạn -Lắng
thẳng, 4 đoạn thẳng hoặc từ rất nghe
nhiều đoạn thẳng.
- Quan sát
Hoạt
-GV nhận xét và khen ngợi

2.
động
2:
Hình
thành cách
tính độ dài
đường gấp
khúc.
Mục tiêu:
Giúp
HS
biết
cách

tính độ d
đường gấp
khúc bằng
tổng độ dài
các
đoạn

-GV chiếu một số hình ảnh về
đường gấp khúc.

- Chuyển ý: “ Vừa rồi các con đã
nhận biết được đường gấp khúc và
đã lấy được rất nhiều ví dụ đường
gấp khúc trong thực tế, xung quanh
chúng ta. Vậy để tính được độ dài
đường gấp khúc thì chúng ta làm
như thế nào? Sau đây, cơ cùng các
con sẽ cùng nhau tìm hiểu về cách


thẳng thành tính độ dài đường gấp khúc.”
phần.
-GV : “ Các con hãy quan sát đường
gấp khúc ABCD trên bảng và nêu
độ dài các đoạn thẳng của đường
gấp khúc ABCD “
Chiếu đường gấp khúc ABCD trên
máy chiếu.
-GV gọi 2 HS trả lời
20

phút

-GV gọi 1 HS nhận xét.
-GV nhận xét và kết luận :” Độ dài
đoạn AB là 2cm, BC là 4cm, CD là
3cm.
-GV giới thiệu :” Độ dài đường gấp
khúc ABCD là tổng độ dài các đoạn
thẳng thành phần AB,BC,CD”.
-GV yêu cầu HS tính tổng độ dài
các đoạn thẳng AB,BC và CD.

-Chú
ý
quan sát
-2 hs trả
lời
-1
HS
nhận xét
-Lắng
nghe
-Lắng
nghe
-Thực hiện
yêu cầu
-Hs trả lời

-GV hỏi : “Vậy độ dài đường gấp
khúc ABCD là bao nhiêu?”

“Muốn tính độ dài đường gấp khúc
khi biết độ dài các đoạn thẳng tạo
nên đường gấp khúc đó ta làm như
thế nào ?”
Kết luận: “Muốn tính độ dài đường
gấp khúc khi biết độ dài các đoạn
thẳng tạo nên đường gấp khúc đó thì
ta tính tổng độ dài các đoạn thẳng
thành phần.”
Chiếu kết luận trên máy: Độ dài
đường gấp khúc bằng tổng độ dài
các đoạn thẳng trên đường gấp -3 HS nhắc


khúc đó.
-GV gọi 3HS nhắc lại kết luận.

lại
-Đọc đồng
thanh

-Gv yêu cầu HS cả lớp đọc đồng
thanh kết luận.
3.
Luyện
tập,
thực
hành
Mục tiêu :
Rèn luyện

kĩ năng tính
độ
dài
đường gấp
khúc.
Bài 1:Nối
các điểm để
được đường
gấp khúc

-GV yêu cầu 1Hs đọc yêu cầu bài
toán.
-Gv yêu cầu HS suy nghĩ và thực
hiện bài 1 bằng bút chì vào Sách
giáo khoa sau đó đổi sách cho nhau
để kiểm tra
-GV yêu cầu HS nêu tên từng đoạn
Bài 2: Tính thẳng trong mỗi cách vẽ.
độ
dài -GV nhận xét và khen ngợi.
đường gấp - GV chữa bài trên máy chiếu
khúc( Theo
-Gv gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập
mẫu)
-GV hướng dẫn phần a:

-1 Hs đọc
-Suy nghĩ
và làm bài
vào Sgk.

-Lắng
nghe
- Quan sát
1 HS đọc,
cả lớp lắng
nghe
+ Đường
gấp khúc


+ Bạn nào cho cô biết tên của đường MNPQ
gấp khúc?
+Đường
gấp khúc
+Đường gấp khúc MNPQ gồm mấy MNPQ
đoạn thẳng. Đó là những đoạn thẳng gồm
3
nào?
đoạn thẳng
: MN,NP
và PQ.
+Độ
dài
đoạn:
+Độ dài đoạn thẳng MN,NP,PQ lần MN=3cm
lượt là bao nhiêu?
NP=2cm
PQ = 4cm
+Muốn
tính độ dài

+ Muốn tính độ dài của đường gấp đường gấp
khúc khi biết độ dài các đoạn thẳng khúc
ta
tạo thành ta làm như thế nào?
tính tổng
độ dài các
đoạn thẳng
tạo
nên
đường gấp
khúc đó.
+Ta tính
tổng độ dài
+ Vậy muốn tính độ dài đường gấp ba
đoạn
khúc MNPQ ta làm như thế nào?
thẳng:
MN, NP
và PQ.
-


-GV gọi 1 HS lên đọc phần giải mẫu
trong SGK, chiếu phần giải mẫu lên.
b,
+ Đường
b,
gấp khúc
+ Đường gấp khúc ABC gồm mấy ABC gồm
đoạn thẳng tạo thành?

2
đoạn
thẳng tạo
thành.
+Độ
dài
đoạn:
+ Độ dài đoạn thẳng AB,BC lần AB=5cm
lượt
BC=4cm
là bao nhiêu?
+Muốn
tính độ dài
đường gấp
+Muốn tính độ dài đường gấp khúc khúc ABC
ABC ta làm như thế nào?
ta
tính
tổng độ dài
các đoạn
thẳng
AB,BC.
-1 HS lên
bảng làm:
-GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập Độ
dài
số 2b. HS cả lớp làm vào vở.
đường gấp
khúc ABC
là:



5+4=9(cm)
Đáp số:
9cm
-1 hs nhận
xét.
-GV gọi 1 HS nhận xét ( kết quả và -Lắng
cách trình bày)
nghe
Bài 3: Một
đoạn
dây
đồng được
uốn
như
hình
vẽ.
Tính độ dài
đoạn
dây
đồng đó.

-GV nhận xét và chữa bài.( Hỏi HS -1 HS đọc
có lời giải khác khơng?)
-Lắng
nghe
-GV gọi 1 HS đọc đề bài:
+Đường
-Gv hỏi:

gấp khúc
này có 3
+ Đường gấp khúc này có bao nhiêu đoạn thẳng
đoạn thẳng?
+Các đoạn
thẳng của
đường gấp
+ Các con thấy các đoạn thẳng của khúc này
đường gấp khúc này tạo thành hình tạo thành
gì?
hình tam
giác
-HS lắng
nghe
-GV nhận xét: Điểm cuối của đoạn
thẳng thứ nhất trùng với điểm đầu
đoạn thẳng thứ hai. Điểm cuối đoạn
thẳng thứ hai trùng với điểm đầu
đoạn thẳng thứ ba. Điểm cuối đoạn
thẳng thứ ba trùng với điểm đầu của
đoạn thẳng thứ nhất. Ba đoạn thẳng -Lắng


“ khép kín” nhau tạo thành một hình
tam giác.
-GV hỏi:
+ Các con hãy nhận xét độ dài các
đoạn thẳng của đường gấp khúc
này?


nghe
+ Độ dài
các đoạn
thẳng của
đường gấp
khúc này
đều bằng
4cm
+Độ
dài
đường gấp
khúc này
+Vậy độ dài của đường gấp khúc bằng tổng
này( độ dài đoạn dây đồng) tính như độ dài của
thế nào?
ba
đoạn
thẳng tạo
thành
+Độ
dài
đoạn dây
đồng là:
+ Chúng mình sẽ viết lời giải như -1 HS làm
thế nào?
trên bảng,
cả lớp làm
-GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập, vào vở.
HS cả lớp làm vào vở sau đó đổi vở
cho nhau để kiểm tra.

-hs đọc
-1hs nhận
-GV gọi HS đọc phần bài làm của xét
4.Củng cố, mình.
-Lắng
dặn dị.
-GV gọi 1 HS nhận xét
nghe
-Hs trả lời
-GV nhận xét và chữa bài.


-Gv hỏi:
+Hơm nay, các con học bài gì?
+Một bạn nêu cho cơ : “ Muốn tính
độ dài đường gấp khúc khi biết độ
dài các đoạn thẳng thành phần ta
làm như thế nào?”
-GV gọi 1 hs trả lời
-GV gọi 1 HS nhận xét

-1HS trả
lời
-Hs nhận
xét
-Lắng
nghe
-HS chú ý

-GV nhận xét.

-GV tổ chức trò chơi củng cố:
Gv cho 3 đoạn thẳng: AB,BC, CD.
AB= 3cm
BC= 4cm
CD= 6cm
-Gv yêu cầu HS lên bảng ghép các
đoạn thẳng AB, BC,CD tạo thành
đường gấp khúc. Và tính độ dài
đường gấp khúc đó.
-GV gọi 1 HS nhận xét
-GV nhận xét và khen ngợi
-GV dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài
hôm sau.

-Hs
hiện
cầu.

thực
yêu

-1
HS
nhận xét
-Lắng
nghe
-Lắng
nghe