KỸ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO VỚI SÁU MŨ TƯ DUY
I. Mục tiêu bài giảng.
Học xong bài này, học sinh có khả năng:
- Về kiến thức:
+ HS biết khái niệm 6 chiếc mũ tư duy và nội dung của từng chiếc mũ
+ HS có thể thực hành 6 chiếc mũ tư duy trong việc khởi tạo ý tưởng sáng tạo
- Về kỹ năng:
Học sinh có kỹ năng tư duy sáng tạo trong việc khởi tạo ý tưởng khác nhau
- Về thái độ:
Học sinh tôn trọng suy nghĩ và quan điểm của người khác trong q trình làm việc nhóm
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- Giấy A0, giấy A3, bảng, bút...
- Giáo án.
- Bảng, phấn.
- Máy chiếu/máy tính
- .....
III. Hoạt động dạy và học


1. Ổn định lớp: (2 phút)
- Giáo viên kiểm tra sỹ số, ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: (3 phút)
Câu 1. Chia sẻ lại một nội dung trong Luật Phịng chống bạo lực gia đình mà em đã được học?
Câu 2. Nhắc lại quy trình tìm kiếm sự hỗ trợ khi có nạn nhân bị bạo lực gia đình?
3. Nội dung bài học mới:
Nội dung hoạt động
HĐ1: Định hướng bài mới

Hoạt động của GV và HS
- GV kể cho hs nghe câu chuyện sau đây:

Kết quả cần đạt
HS cảm thấy khởi đầu tiết học

- Thời gian: 5 phút

Có một người cha giàu có với 3 người con trai. Ông muốn

vui vẻ và nhớ được tên bài

- Hình thức: Kể chuyện

trao lại tài sản cho người con thông minh nhất. Thế là ông

học.

- Chuẩn bị: Câu chuyện

nghĩ ra một cách: đưa cho mỗi người một khoản tiền nhỏ và
bảo những người con hãy mua thứ gì có thể làm đầy được nhà
kho, càng đầy càng tốt.
Ba người con cầm tiền và đi tìm thứ vừa rẻ vừa dễ làm đầy
nhà kho. Người con cả nhìn thấy một cái cây rất to trên
đường, và nghĩ rằng cành và lá cây rất cồng kềnh, sẽ tỏa ra
được mọi ngóc ngách của phòng. Thế là anh ta mua hết cành
cây và thuê người đem về nhà.


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS

Người con thứ hai thì mừng húm khi nhìn thấy đống cỏ khô.
Cỏ vừa rẻ vừa nhẹ, lại nhỏ, dễ dàng làm đầy nhà kho. Thế là
anh ta mua hết cỏ và thuê người đem về nhà.
Người con út nghĩ đi nghĩ lại về cách làm đầy nhà kho sao cho
vừa hiệu quả, vừa không tốn kém. Cuối cùng, anh ta chỉ mua
một ngọn nến. Khi thắp ngọn nến lên, cả nhà kho đầy tràn ánh
sáng. Người cha rất hài lòng và để lại tài sản cho người con út.
- GV hỏi hs: Thông điệp mà bài học trên muốn gửi tới chúng
ta là gì?
GV ghi lên bảng tất cả những câu trả lời của học sinh
GV: Có nhiều cách để giải quyết một vấn đề. Người có tư duy
sáng tạo ln là người chiến thắng. Để thắp sáng được ngọn
nến sáng tạo trong mỗi người, đầu óc chúng ta cần đầy trước
đã.
--> Dẫn nhập vào bài: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta có
cách tư duy sáng tạo và dễ dàng trong việc giải quyết vấn đề

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
với sáu mũ tư duy.

Kết quả cần đạt

HĐ2: Giới thiệu sáu mũ tư

- HS lắng nghe, mở vở ghi bài.

- Có bạn nào trong lớp từng nghe/ biết đến sáu chiếc mũ tư

- HS có được cái nhìn tổng

duy

duy?

quan về sáu chiếc mũ tư duy

- Thời gian: 10 phút

- GV giới thiệu: Đây là một phương pháp cực kỳ hiệu quả,

- Nội dung trọng tâm: Giới

giúp bạn đánh giá sự việc từ nhiều góc nhìn khác nhau để đưa

thiệu về sáu chiếc mũ

ra quyết định tốt hơn. Nhờ vậy, bạn sẽ hiểu rõ hơn mọi ngóc

- Phương pháp và KTDH:

ngách của sự việc, nhận diện được những nguy cơ và cơ hội

Thuyết giảng

mà bình thường bạn có thể khơng chú ý đến.


- Hình thức tổ chức: Cả lớp

Những người thành đạt thường tư duy theo hướng tích cực,
thiên về lý trí, và đó là một trong những lý do giúp họ thành
cơng. Mặc dù vậy, thơng thường, họ có thể khơng đánh giá
vấn đề từ các góc nhìn khác như cảm xúc, trực giác, sáng tạo
hoặc mang tính tiêu cực. Hệ quả là đơi lúc họ bỏ qua những
yếu tố có thể đưa đến sự thay đổi, không thể tạo ra những đột
phá thật sự và không chuẩn bị những kế hoạch dự phịng cần
thiết cho những rủi ro có thể gặp. Ngoài ra, những người đã
quen giải quyết vấn đề một cách khoa học có thể sẽ khơng


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
phát huy được khả năng sáng tạo hoặc giải quyết vấn đề dựa

Kết quả cần đạt

trên trực giác của họ.
Nếu đánh giá một vấn đề bằng phương pháp “6 chiếc mũ tư
duy”, bạn có thể giải quyết nó dựa trên tất cả các góc nhìn đã
đề cập. Bạn sẽ kết hợp được cả tham vọng, kỹ năng thực hành,
sự nhạy cảm, sáng tạo và khả năng lập kế hoạch dự phòng tốt
trong việc ra quyết định và hoạch định.
Hs lắng nghe và chia sẻ những suy nghĩ của bản thân về sáu
HĐ3: Sáu chiếc mũ tư duy

chiếc mũ.

- Gv: Hãy lần lượt “đội” 6 chiếc mũ để đánh giá vấn đề. Mỗi

HS biết tên và nội dung cụ thể

- Thời gian: 30 phút

lần đội mũ tức là bạn lại chuyển sang một cách tư duy mới.

trong sáu mũ tư duy

- Nội dung trọng tâm: Những

(GV sử dụng slide đã soạn để hướng dẫn hs)

nội dung cụ thể của sáu chiếc
mũ tư duy
- Phương pháp và KTDH:
Thảo luận nhóm, thuyết trình,
hỏi đáp.

Mũ trắng
Khi đội “Mũ trắng”, bạn sẽ đánh giá vấn đề một cách khách
quan, dựa trên những dữ kiện có sẵn. Hãy nghiên cứu thơng
tin bạn có để tìm ra câu trả lời cho những điều bạn còn thắc


Nội dung hoạt động
- Hình thức tổ chức: Theo
nhóm
- Chuẩn bị:

Slide về sáu chiếc mũ

Hoạt động của GV và HS
mắc.
· Mũ đỏ
Khi đội “Mũ đỏ”, bạn sẽ đánh giá vấn đề dựa trên trực giác và
cảm xúc. Hãy cố gắng đốn biết cảm xúc của người khác
thơng qua những phản ứng của họ và cố gắng hiểu được
những phản ứng tự nhiên của những người không hiểu rõ lập
luận của bạn.
· Mũ đen
Khi đội “Mũ đen”, bạn cần đánh giá vấn đề theo góc nhìn tiêu
cực, cẩn trọng và e dè. Hãy cố gắng đốn trước những ngun
nhân có thể khiến ý tưởng và cách giải quyết vấn đề không đạt
hiệu quả như mong đợi. Nhìn nhận sự việc theo cách này sẽ
giúp bạn loại bỏ những điểm yếu trong một kế hoạch hoặc
cách thức tiến hành công việc, điều chỉnh cách giải quyết vấn
đề hoặc chuẩn bị kế hoạch dự phịng cho những vấn đề có thể
nảy sinh ngồi dự kiến.

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
Nhiều người thành đạt đã quen với việc suy nghĩ một cách lạc
quan. Do vậy, họ có thể sẽ khơng dự kiến hết được những vấn
đề có thể phát sinh nên khơng có sự chuẩn bị chu đáo. Cách tư
duy “Mũ đen” sẽ giúp họ tránh được điều này.

· Mũ vàng
Khi đội “Mũ vàng”, bạn sẽ suy nghĩ một cách tích cực. Sự lạc
quan sẽ giúp bạn thấy hết được những lợi ích và cơ hội mà
quyết định của bạn mang lại. Cách tư duy “Mũ vàng” giúp
bạn có thêm nghị lực để tiếp tục cơng việc khi bạn gặp nhiều
khó khăn, trở ngại.
· Mũ xanh lá cây
Mũ xanh lá cây tượng trưng cho sự sáng tạo. Lối tư duy tự do
và cởi mở khi đội “Mũ xanh” sẽ giúp bạn tìm ra những giải
pháp sáng tạo để giải quyết vấn đề.
· Mũ xanh dương
Đây là chiếc mũ người chủ tọa đội để kiểm sốt tiến trình

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS
cuộc họp. Khi gặp khó khăn do bế tắc về ý tưởng, chủ tọa có
thể linh hoạt điều chỉnh cách tư duy của mọi người dự họp
sang hướng “Mũ xanh lá cây”. Còn khi cần lập kế hoạch dự
phòng, chủ tọa sẽ yêu cầu mọi người tư duy theo cách “Mũ
đen”.
Bạn có thể sử dụng phương pháp “6 chiếc mũ tư duy” trong
các cuộc họp hoặc khi giải quyết vấn đề của mình. Nếu dùng
trong các cuộc họp, kỹ thuật này sẽ giúp chủ tọa tháo “ngịi
nổ” xung đột có thể xảy ra khi nhiều người có lối tư duy khác
nhau cùng thảo luận về một vấn đề.
- GV tổng kết: “6 chiếc mũ tư duy” là phương pháp lý tưởng

để đánh giá tác động của một quyết định từ nhiều quan điểm
khác nhau. Nó giúp bạn kết hợp những yếu tố thuộc về cảm
tính với những quyết định lý tính và khuyến khích sự sáng tạo
khi ra quyết định. Nhờ vậy, kế hoạch của bạn sẽ hợp lý và
chặt chẽ hơn. Ngồi ra, nó cịn có thể giúp bạn tránh được
những sai lầm trong giao tiếp và làm việc nhóm hiệu quả hơn.

Kết quả cần đạt


Nội dung hoạt động
HĐ4: Thực hành cách sử

Hoạt động của GV và HS
- Gv chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 6 người, mỗi người

Kết quả cần đạt
Hs áp dụng được nguyên tắc

dụng hiệu quả sáu mũ tư

đội một mũ tư duy.

của sáu chiếc mũ tư duy trong

duy
- Thời gian: 40 phút
- Nội dung trọng tâm: Xử lý

Mỗi nhóm chọn một vấn đề mà cả lớp đang gặp phải và cần

phải xử lý.

một tình huống trong làm việc GV gợi ý:
nhóm với sáu mũ tư duy

+ Một số học sinh trong lớp hay nói tự do mà khơng giơ tay

- Phương pháp và KTDH:

phát biểu

Thảo luận nhóm, thuyết trình

+ Gần đây lớp hay nói chuyện riêng

- Hình thức tổ chức: Theo
nhóm, lớp.
- Chuẩn bị: Giấy A0, bút;

+ Có một nhóm học sinh nam hay trêu đùa quá trớn và bắt nạt
một bạn nữ trong lớp

GV có thể chuẩn bị mũ thật

+ Cán bộ lớp chưa nghiêm khắc trong việc xử lý các học sinh

hoặc thiết kế mũ giấy với sáu

đi học muộn


màu để học sinh đội trong lúc

- Các nhóm giải quyết tình huống của nhóm dựa trên ngun

làm việc nhóm.

tắc của sáu mũ tư duy vừa học.
- GV nhận xét, lưu ý q trình làm việc nhóm: các thành viên
có nhớ được chiếc mũ của mình hay khơng?

một tình huống cụ thể.


Nội dung hoạt động

Hoạt động của GV và HS

Kết quả cần đạt

- GV chốt: Hãy thường xuyên ứng dụng sáu chiếc mũ này khi
suy xét một vấn đề, các em sẽ có cách tư duy sáng tạo và
nhiều chiều hơn!
4. Tổng kết buổi học (3 phút)
- Giáo viên giải đáp thắc của học sinh.
- Tổng kết: Tiết này các em đã được tìm hiểu về sáu chiếc mũ tư duy. Thầy/ cô hy vọng các em sẽ áp dụng nguyên tắc
sáu chiếc mũ này trong q trình làm việc nhóm. Chúc các em luôn sáng tạo trong cách giải quyết vấn đề thường gặp.
5. Bài tập về nhà (2 phút)
- Chia sẻ với cha/mẹ về bài học hôm nay và điều mà con ấn tượng nhất trong buổi học.
- Tìm hiểu trước về nội dung bài học hôm sau là Sơ đồ tư duy.
RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC

...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................


GIÁO VIÊN
ThS. Trần Thị Thảo