CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
-------------o0o-------------



KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG
HỌC SINH NĂNG KHIẾU,PHỤ ĐẠO HỌC SINH CHƯA HỒN THÀNH
NỘI DUNG MƠN HỌC CỦA TỔ 2+3
NĂM HỌC 2017 - 2018
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1.Thuận lợi.
Được sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo nhà trường về công tác chuyên môn.
Đội ngũ giáo viên của tổ, nhiệt tình, tâm huyết có ý chí vươn lên. Có ý thức
tự giác trong cơng tác học tập và nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư
phạm. 100% số giáo viên đã được đào tạo trình độ chuẩn và trên chuẩn.
Giáo viên có thâm niên và kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, bồi dưỡng
và phụ đạo học sinh.
Học sinh ngày càng có nhận thức hơn trong việc học tập.
Số lượng học sinh thích tham gia hoạt động phong trào và được gia đình ủng
hộ ngày càng tăng.
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh, cũng như
cha mẹ học sinh
Trường lớp sạch sẽ thoáng mát, trang thiết bị dạy học đầy đủ.
Sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục ở địa phương từng bước được
phát huy. Hoạt động của Hội cha mẹ học sinh ở một số lớp đã được phát huy khá
tốt.
Phụ huynh học sinh cũng đã có những nhận thức đúng đắn về vai trò học
tập của con em mình.
2. Khó khăn.
Cịn số ít giáo viên chưa thực sự đổi mới cách nghĩ, cách làm để vận dụng

vào phương pháp dạy học, cải tiến kỹ thuật, lề lối làm việc dẫn đến kết quả trong
cơng tác có những thời điểm chưa cao.
Còn một số giáo viên chưa thật sự chú trọng trong việc nghiên cứu, bồi
dưỡng nghiệp vụ sư phạm, áp dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy
cịn chậm.
Địa phương thuộc vùng khó khăn, mặt bằng dân trí tại địa phương cịn hạn
chế, đa số các em là con gia đình làm nghề nơng, nhiều học sinh chưa được gia
đình quan tâm nhắc nhở học tập và rèn luyện ở nhà, cịn tình trạng giao khoán cho
nhà trường.
II. MỤC TIÊU - NHIỆM VỤ CHUNG
Phát hiện ra những học sinh có năng khiếu, kịp thời bồi dưỡng để phát huy
các tố chất, năng khiếu của các em. Giới thiệu các em tham gia vào các đội, nhóm
của trường, tham gia vào các hội thi cấp trường, huyện, tỉnh, tạo điều kiện cho các
em được giao lưu học hỏi, phát triển tài năng.
Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, chú trọng đến chất lượng đại trà và
đặc biệt quan tâm, chú ý đến đối tượng có năng khiếu để bồi dưỡng nâng cao, chú
ý đến đối tượng học sinh có khó khăn trong học tập để tổ chức phụ đạo.


Phấn đấu nâng cao số lượng và chất lượng học sinh lên lớp ở từng khối,
giảm tỷ lệ học sinh lưu ban.
Đối với học sinh tiếp thu bài học còn hạn chế giáo viên dạy và cung cấp lại
các kiến thức cơ bản ở mơn Tiếng Việt và Tốn để học sinh kịp thời thích nghi với
học tập, tiếp thu kịp chương trình cùng các bạn trong lớp; dẫn dắt học sinh từ bài
tập dễ đến bài tập khó nhằm giúp đỡ các em tư duy tốt hơn các bài tốn giải; ln
mạnh dạn và tự tin hơn trong học tập .
Việc phụ đạo học sinh góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, hiệu suất giáo
dục. Hạn chế tối đa số lượng học sinh kiểm tra lại, ở lại lớp hoặc còn hạn chế về
mặt năng lực phẩm chất so với yêu cầu cần đạt, tăng dần số lượng học sinh hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ học tập, học sinh hồn thành tốt các mơn học

Kích thích tính tích cực trong học tập nhằm giúp học sinh hăng say, tìm tịi
các kiến thức mới lạ và rèn cho học sinh có ý thức vươn lên trong học tập để trao
đổi thêm kiến thức cho mình .
III. BIỆN PHÁP
Thực hiện tốt công tác tuyên truyền giúp giáo viên nhận thức rõ vai trị
nhiệm vụ của người giáo viên trong cơng tác giảng dạy nói chung và cơng tác bồi
dưỡng, phụ đạo học sinh nói riêng.
Triển khai kịp thời các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về công tác chuyên môn.
Thực hiện cơng tác quản lí dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng. Tổ chức bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ
đạo học sinh còn hạn chế về học tập.
Khối trưởng đề ra kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh ở từng tháng, có
nội dung bồi dưỡng, phụ đạo cụ thể. Kiểm tra và đôn đốc giáo viên trong khối thực
hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo.
GV chủ nhiệm phải có kế hoạch theo dõi bằng sổ sách cụ thể, tăng cường
việc sửa bài, nhận xét cho các em, có nhật xét cụ thể, rõ ràng khi chấm bài để đánh
giá được mức tiến bộ của từng học sinh.
Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc nhận thức chậm: hồn cảnh gia đình,
tâm lý hoặc sức tiếp thu của trẻ.
Thường xuyên động viên, khích lệ các em và tuyên dương kịp thời khi các
em có tiến bộ dù nhỏ để tạo động lực thúc đẩy các em học tập.
Đổi mới phương pháp giảng dạy cho phù hợp với sức tiếp thu của học sinh
như: dạy học theo hướng cá thể hoá, sử dụng phương tiện trực quan, tổ chức các
trò chơi, thi đua học tập,… gây sự chú ý và lưu ý kỹ năng thực hành luyện tập.
Củng cố những kiến thức cơ bản về Toán và Tiếng Việt thật kỹ và thường
xuyên trong từng tiết học, tiết ôn tập hoặc giờ tự học; tăng cường luyện tập , thực
hành.
Khen thưởng động viên khuyến khích giúp đỡ những học sinh cịn hạn chế
có tiến bộ qua từng đợt kiểm tra, khơng để các em có tự ti mặc cảm.
Giáo viên buổi 1 kết hợp buổi 2 tổ chức phụ đạo cho học sinh.

Thường xuyên liên hệ với phụ huynh của những học sinh chưa đạt để phối
hợp các biện pháp phụ đạo cho các em ở nhà cũng như ở trường.
Trao đổi kinh nghiệm việc bồi dưỡng và phụ đạo học sinh trong buổi họp
chuyên môn tổ khối.
Báo cáo về BGH tình hình của lớp để có biện pháp hỗ trợ kịp thời.
BGH thường xuyên theo dõi, kiểm tra kết quả học tập của các em qua các


đợt kiểm tra và việc thực hiện kế hoạch phụ đạo của các lớp. Theo sát các em còn
hạn chế về học tập ở trên lớp.
IV. THỜI GIAN TIẾN HÀNH
Tháng 9, khối trưởng có kế hoạch và lập danh sách những học sinh cần
bồi dưỡng, phụ đạo.
Tiến hành bồi dưỡng và phụ đạo từ tháng 9/2017 đến cuối tháng 5/2018.
Tiến hành mỗi ngày ở các tiết Toán, Tiếng Việt, vào các tiết ôn tập và tự
học buổi chiều theo thời khoá biểu.
V. NỘI DUNG KẾ HOẠCH THÁNG
THÁNG

8, 9

10

11

12

NỘI DUNG
- Xây dựng kế hoạch hoạt động .
- Bàn giao chất lượng học sinh, nắm tình hình phân loại học sinh.

- Lập danh sách học sinh và kế hoạch bồi dưỡng - phụ đạo cho học sinh
của lớp mình. Giới thiệu học sinh có năng khiếu tham gia các đội nhóm
phù hợp với các em.
- Học sinh năng khiếu tham gia các hội thi TDTT
- Đề ra chỉ tiêu phấn đấu trong năm học.
-GV phụ trách tiến hành bồi dưỡng học sinh.
-GVCN thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và tự học buổi
chiều theo thời khoá biểu.
-Tổ chức ôn tập cho học sinh các kiến thức trọng tâm đến cuối tháng 10.
-Trao đổi bàn bạc biện pháp thực hiện trong các buổi họp tổ chuyên
môn.
-Tăng cường việc cho học sinh đọc, viết( đối với lớp 1,2)
- BGH kiểm tra công tác bồi dưỡng - phụ đạo học sinh lần 1 của các lớp.
Rút kinh nghiệm sau kiểm tra.
GV phụ trách bồi dưỡng học sinh.
GVCN tiếp tục thực hiện phụ đạo mỗi ngày, vào các tiết ôn tập và
tự học buổi chiều theo thời khoá biểu..
Học sinh khối 2,3 làm bài kiểm tra 2 mơn Tiếng Việt- Tốn, giáo
viên đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Các khối lớp đánh giá HS giữa HKI.
- Bổ sung danh sách học sinh cần phụ đạo (nếu có).
- Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh .Ôn tập các kiến thức trọng
tâm, căn bản để chuẩn bị cho việc học sinh thi CKI.
GVCN tiếp tục thực hiện bồi dưỡng, phụ đạo mỗi ngày, vào các
tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khoá biểu. Học sinh luyện tập
các đề ôn tập. Tăng cường việc đọc viết.
- Củng cố, ôn tập kiến thức trọng tâm HKI.
- Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của
lớp.
- Đánh giá sơ bộ công tác phụ đạo HS chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng

bài học trong HKI. Nêu hướng phụ đạo cụ thể cho từng đối tượng ở học
kỳ II qua phân tích kết quả thi Cuối kỳ I.
Kiểm tra công tác bồi dưỡng và phụ đạo học sinh lần 2. Rút kinh


nghiệm, điều chỉnh kế hoạch bồi dưỡng - Phụ đạo học kỳ II.
Lập kế hoạch phụ đạo học sinh chậm tiến bộ trong học kỳ II.
- Tiếp tục thực hiện việc phụ đạo mơn Tiếng Việt - Tốn mỗi ngày, vào
các tiết ôn tập và tự học buổi chiều theo thời khố biểu.
1+2

3

4

5

- Tiếp tục đẩy mạnh cơng tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của lớp,
Khối.
- Ôn tập, củng cố các kiến thức trọng tâm đến GKII.Tăng cường việc
đọc viết, rèn chữ chính tả.
- Rút kinh nghiệm việc học tập của học sinh chậm tiến bộ.
- Giáo viên thống kê, tiếp tục phân loại để bồi dưỡng, phụ đạo những
học sinh chậm tiến bộ.
- Các lớp tiếp tục đẩy mạnh công tác phụ đạo học sinh chậm tiến bộ của
lớp.
- Điều chỉnh, bổ sung danh sách học sinh các lớp phụ đạo.
- Kiểm tra công tác bồi dưỡng- phụ đạo. Rút kinh nghiệm.
- Tiếp tục bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
- Tăng cường phụ đạo học sinh chậm tiến bộ.

- Kết hợp với PHHS, có kế hoạch giúp học sinh ôn tập tốt các môn để
đạt kết quả yêu cầu để chuẩn bị thi học kỳ II.
- Ôn tập dần các kiến thức trọng tâm, căn bản chuẩn bị cho kỳ thi cuối
năm .
- Học sinh làm bài kiểm tra 2 mơn Tiếng Việt – Tốn( Các khối lớp),
giáo viên báo cáo kết quả kiểm tra cho phụ huynh, bàn biện pháp hỗ trợ.
- Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo, giảng dạy bồi
dưỡng và phụ đạo học sinh.
- Cùng với PHHS có kế hoạch giúp học sinh ôn tập trong thời gian hè.

Trên đây là kế hoạch thực hiện bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học
sinh chưa hồn thành mơn học năm học 2017 - 2018 của tổ 2+3 trường tiểu học
Hợp Thanh B. Đề nghị các các đồng chí giáo viên trong tổ 2+3 thực hiện nghiêm
túc. Nếu có vấn đề gì vướng mắc cần kịp thời báo cáo Tổ trưởng tổ 2+3 để kịp thời
giải quyết.
Nơi nhận:
- BGH (Chỉ đạo);

- Các giáo viên Tổ 2+3 (Thực hiện );