Trường Đại học Thủ Đơ Hà
Nội

DỰ ÁN “AN TỒN GIAO THÔNG”
KHỐI LỚP 5 - MÔN KHOA HỌC
SINH VIÊN: LẠI THU TRANG
LỚP: D2017A


DỰ ÁN “AN TỒN GIAO THƠNG”
I.

MỤC TIÊU DẠY HỌC/GIÁO DỤC
1. Kiến thức:

 Giúp học sinh tìm hiểu luật giao thơng đường bộ.
 Tìm hiểu nguyên nhân, thực trạng và đưa ra giải pháp về an tồn giao thơng.
 Cho học sinh thấy được những hậu quả nặng nề mà tai nạn giao thơng gây nên.
Từ đó giúp các em có cái nhìn đúng đắn khi tham gia giao thơng an toàn.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện học sinh phát triển các kĩ năng thế kỉ 21 như:
- Kỹ năng giao tiếp và cộng tác: làm việc nhóm, chia sẻ trách nhiệm và công việc
chung,...
- Sáng tạo và đổi mới: khả năng sáng tạo, cởi mở và sẵn sàng đón nhận quan điểm
mới.
- Tư duy độc lập và giải quyết vấn đề: khả năng suy luận, hoạch định phân tích
tổng hợp thơng tin nhằm giải quyết các vấn đề và các câu hỏi.
- Kỹ năng truyền thông: hiểu được cấu tạo của các thơng điệp truyền thơng, cho
mục đích gì, và sử dụng các công cụ, các đặc điểm và các quy ước nào, hiểu được
mức độ cảm nhận khác nhau từ các cá nhân khác nhau đối với các thông điệp, và
truyền thơng có thể ảnh hưởng đến niềm tin và hành vi như thế nào.

3. Thái độ:
- Ln có cái nhìn đúng về giao thông.
- Tôn trọng luật lệ giao thông đường bộ.
- Có ý thức vận động mọi người xung quanh có thức thực hiện tốt an tồn giao
thơng và tham gia giao thơng có văn hóa.

II.

ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC/GIÁO DỤC:

1. Đối tượng học sinh đã áp dụng dự án: Dự án thực hiện cho học sinh khối lớp 5


2. Đặc điểm của học sinh đã học theo bài học:
- Đặc điểm của đối tượng học sinh khối 5 trước khi thực hiện dự án:
+ Phần lớn học sinh chưa có kĩ năng về tìm kiếm, xử lí thơng tin.
+ Thiếu kĩ năng mềm: kĩ năng thuyết trình, kĩ năng phỏng vấn, kĩ năng lập kế
hoạch và làm việc nhóm.
- Học sinh sau khi thực hiện dự án:
+ Kĩ năng về tìm kiếm, xử lí thơng tin được cải thiện rõ rệt
+ Các kĩ năng mềm: kĩ năng thuyết trình, kĩ năng phỏng vấn, kĩ năng lập kế hoạch
và làm việc nhóm được rèn luyện và phát huy tốt

III.

Ý NGHĨA CỦA SẢN PHẨM
1.

Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN ĐỐI VỚI THỰC TIỄN DẠY HỌC


Trong những năm gần đây vấn đề “Tai nạn giao thông” là một trong những “thảm
họa quốc gia” – một trong những cụm từ rất đau xót khi nói đến tình trạng tai nạn
giao thơng ở Việt Nam hiện nay. Tai họa không loại trừ bất kỳ người nào khi đi
trên đường và do đó, việc giải quyết không chỉ là trách nhiệm của cơ quan chức
năng, mà là ý thức, trách nhiệm của xã hội, của mỗi người.
Việc đưa dự án “ An tồn giao thơng” vào áp dung cho HS khối 5 trong thời điểm
hiện tại là hết sức phù hợp và cần thiết nhằm trang bị cho học sinh khả năng tìm
kiếm và xử lí thơng tin, tư liệu, các kĩ năng cần thiết của thế kỉ 21: cộng tác, làm
việc nhóm, khảo sát thực tế, thống kê, … Bên cạnh đó cịn giúp các em cập nhật
kiến thức mới và hình thành kĩ năng tư duy phê phán về vấn đề giao thông hiện
nay.
Hơn nữa, việc dạy học theo dự án cũng phù hợp với những mục tiêu đổi mới
PPDH cho GV của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong những năm gần đây: Dạy học
tích hợp, dạy học hợp đồng, dạy học Dự án, dạy học chuyên đề,…


Dự án: “An tồn giao thơng” mang một ý nghĩa hết sức thực tế, bắt nguồn từ tình
hình giao thơng qua các năm. Đặc biệt là “tai nạn giao thông” xảy ra ngày càng
nhiều và gây ra những hậu quả hết sức khủng khiếp cả về vật chất lẫn tinh thần. Vì
vậy việc thực hiện dự án nhằm giúp các em học sinh nắm vững về luật giao thông
đường bộ. Giúp các em hiểu biết được nguyên nhân, thực trạng và tìm ra giải pháp
để giảm bớt tai nạn giao thơng.
2.
Ý NGHĨA, VAI TRỊ GIÁO DỤC HỌC SINH VÀ TRONG THỰC TIỄN ĐỜI
SỐNG XÃ HỘI.
2.1.

ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC HS:

 Học sinh có thể vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các vấn đề thực

tiễn.
 HS được đóng vai để thực hiện dự án, giúp các em có cái nhìn tổng thể về
thảm họa giao thơng của thế giới và Việt Nam. Qua đó, HS hiểu rõ và tự
nâng cao ý thức khi tham gia giao thông, ý thức tuyên truyền thảm họa
khủng khiếp do tai nạn giao thông gây ra.
 Giúp các em biết những kĩ năng bản thân còn thiếu và tự trau dồi, rèn luyện
các kĩ năng cần thiết trong thế kỉ 21
2.2.

ĐỐI VỚI THỰC TIỄN XÃ HỘI

 Thông qua việc thực hiện dự án, học sinh của nước ta hiện nay phần nào bù
đắp được những thiếu hụt kiến thức và kĩ năng còn đang khiếm khuyết và
cần được trang bị. Qua đó, góp phần nâng cao năng suất và hiệu quả làm
việc của các em trong tương lai.
 An tồn giao thơng khơng chỉ là vấn đề chung của xã hội mà còn cần sự
đóng góp của mỗi cá nhân. Mồi chúng ta cần ý thức tốt khi tham gia giao
thơng thì sẽ giảm thiểu số lượng tai nạn gây ra.
 Đối với người tham gia giao thơng thì phải: Đi đúng làn đường, phần đường,
vạch đường quy định…ln ln có thói quen chấp hành, thực hiện đúng


Luật giao thơng đường bộ; phải hình thành thói quen văn minh đô thi khi
tham gia giao thông, học cách chờ đợi (chờ đèn xanh), biết cách nhường
đường, rẽ phải …đúng quy định.
 Ngay trong môi trường học đường vấn đề an tồn giao thơng cũng được chú
trọng, nâng cao ý thức trách nhiệm mỗi học sinh về việc chấp hành Luật
Giao thông đường bộ, đường sắt, đường thủy…
 An tồn giao thơng ln là vấn đề hết sức quan trọng và đang được sự chú ý
quan tâm trong thực tế cuộc sống. Thực hiện tốt an tồn giao thơng vì lợi ích

của bản thân và của xã hội, đồng nghĩa với việc xây dựng một cộng đồng
văn minh phát triển.

IV.

NỘI DUNG SẢN PHẨM DỰ THI
1)

MỤC TIÊU:

Sau khi hoàn thành dự án, học sinh sẽ có khả năng:
- Sử dụng thành thạo các kiến thức đã học về giao thông: Biển báo giao thơng,
tình huống giao thơng, cách tham gia giao thơng có văn hóa…
- Dùng kỹ năng tư duy phê phán và kỹ năng hợp tác để thực hiện những sản
phẩm cuối dự án giới thiệu về về nguyên nhân, thực trạng, biện pháp giảm tai
nạn giao thông.
- Phát triển kỹ năng thuyết trình, phản biện
Các kỹ năng mà học sinh được rèn luyện qua dự án:
- Giao tiếp và hợp tác (Communication and Collaboration).
- Tư duy phê phán và giải quyết vấn đề (Critical-thinking and Problem solving).
- Chủ động và khả năng tự định hướng (Activity and Self – Direction).
- Sáng tạo và đổi mới (Creativity and Innovaton)….
2)

TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN

a) Học sinh nắm các vấn đề chính của dự án:


Trong những năm gần đây, vấn đề tai nạn giao thông ở Việt Nam vẫn là một

thảm họa lớn của đất nước. Mỗi năm số lượng tai nạn giao thông(TNGT) ngày
càng tăng. Những nguyên nhân khách quan và chủ quan nào dẫn đến thực trạng
trên? Các em học sinh sẽ tự tham gia tự tìm hiểu và nghiên cứu các nhóm giải
pháp để giải quyết những vấn đề cịn tồn tại trên. Đó là một dấu hỏi lớn cho tất
cả các em học sinh.
b) Học sinh sắm vai thực hiện dự án
Việc thực hiện dự án “AN TỒN GIAO THƠNG” nhằm giúp HS thông qua
việc sắm vai các báo cáo viên, phóng viên, nhà nghiên cứu sẽ tự nhận thấy
trách nhiệm, nghĩa vụ và bài học cho bản thân trong việc tun truyền thực
hiện An tồn giao thơng cho gia đình, bạn bè, đồng thời khơi gợi tính sáng
tạo và tình yêu thương sâu sắc đối với gia đình, bạn bè và định hướng nghề
nghiệp trong tương lai
Nhiệm vụ của Học sinh: gồm 5 nhiệm vụ tương ứng 5 nhóm. Cụ thể:
Nhóm
1

Nội dung

Nhiệm vụ

- Thiết kế trị chơi thi tìm hiểu về luật
“Tổ chức trò chơi giáo dục an giao thơng đường bộ
tồn giao thơng”
- Tổ chức chơi, tạo khơng khí sơi nổi
- Trình bày các ngun nhân gây tai nạn
giao thơng

2

“Tìm hiểu về ngun nhân gây

- Sưu tập số hình ảnh về tai nạn giao
tai nạn giao thơng”
thơng và những hậu quả do tai nạn giao
thơng gây ra

3

- Trình bày các cách hạn chế tai nạn
“Tìm hiểu về cách hạn chế tai giao thông.
nạn giao thông”
- Sưu tầm những hình ảnh đẹp về an
tồn giao thơng.

4

“Vẽ tranh về an toàn giao - Vẽ tranh, xé dán về đề tài an toàn giao


Nhóm

Nội dung

Nhiệm vụ
thơng đối với học sinh.

thơng đối với học sinh”

5

- Giới thiệu về những bức vẽ (nội dung

và thông điệp).

- Làm băng rôn, tranh cổ động về thực
“Tuyên truyền về hiểu biết văn hiện an tồn giao thơng, hậu quả của
hóa giao thơng và an tồn giao tai nạn giao thơng, biện pháp giảm tai
nạn giao thơng…
thơng”
- Trình bày và thuyết minh về sản phẩm.
c) Học sinh thực hiện dự án
 Tuần lễ chuẩn bị trước dự án:

Hướng dẫn học viết nhật kí cá nhân, nhật kí nhóm và các bước chuẩn bị thuyết
trình hiệu quả.
 2 tuần chính thực hiện dự án:
- GV thành lập 5 nhóm.
- Các nhóm bắt đầu làm việc trong một tuần với các phần công việc xây dựng
kế hoạch thực hiện dự án. Nhóm trưởng sẽ phân cơng các thành viên nghiên
cứu tìm tư liệu về những nhiệm vụ được giao.
- Sau khi các nhóm nghiên cứu và cập nhật thơng tin tại trường, giáo viên
hướng dẫn sẽ hướng dẫn các em thực hiện các chuyên đề theo sự phân công.
- Trong suốt quá trình học sinh thực hiện dự án, GV hướng dẫn sẽ luôn thực
hiện việc quản lý theo dõi các nhóm về tiến độ thực hiện dự án, các sản
phẩm, quan sát và tích hợp nhiều hình thức để đánh giá các kỹ năng tư duy,
hợp tác của học sinh, của cả nhóm trong khi các em làm việc chung với
nhau.
 Tuần lễ báo cáo dự án


- Học sinh tích cực chuẩn bị giơ tay phát biểu, tự tin đứng nói trước lớp, hồn
chỉnh tất cả các sản phẩm, chia sẻ, đưa sản phẩm tuyên truyền ra cộng đồng.

- Các nhóm trình bày. GV đánh giá và chọn ra nhóm tốt để khen thưởng và
biểu dương.

V.

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
o Sử dụng thành thạo các kiến thức đã học về giao thơng: Biển báo giao thơng,
tình huống giao thơng, cách tham gia giao thơng có văn hóa…
o Có kỹ năng hợp tác để thực hiện những sản phẩm để giới thiệu về về nguyên
nhân, thực trạng, biện pháp giảm tai nạn giao thông. Thực trạng đang gây
thảm họa trên đất nước Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung.
o Phát triển kỹ năng nói tự tin.
 Dự án giúp các em có cái nhìn tổng thể về thảm họa giao thông của thế giới
và Việt Nam. Qua đó, HS hiểu rõ và tự nâng cao ý thức khi tham gia giao
thông, ý thức tuyên truyền thảm họa khủng khiếp do tai nạn giao thông gây
ra.