Tuần: 25
Tiết : 25

Ngày soạn : 16/ 02/ 2019.
Ngày dạy : 21/ 02/ 2019.

Bài 15
QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ HỌC TẬP (Tiết 1)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức:
- Hiểu ý nghĩa của việc học tập
- Nội dung quyền và nghĩa vụ học tập của công dân .
2. Kĩ năng:
- Phân biệt được những biểu hiện đúng sai trong việc thực hiện quyền và nghĩa vụ học
tập.
- Thực hiện đúng quyền và nghĩa vụ học tập, giúp đỡ bạn bè và em nhỏ cùng thực hiện.
3. Thái độ:
- Tôn trọng quyền học tập của mình và người khác.
Tích hợp giáo dục học sinh thực hiện luật lệ an tồn giao thơng.
Lồng ghép tuyên truyền giáo dục QPAN trong tình hình mới
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng xác địng giá trị về biểu hiện và ý nghĩa của giá trị.
- Kĩ năng tư duy phê phán.
- Kĩ năng tự nhận thức.
- Kĩ năng sáng tạo.
- Kĩ năng đặt mục tiêu.
III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:
1. Ổn định tổ chức (2’)
Kiểm tra sĩ số lớp học.
Lớp 6a1………………….

Lớp 6a2………………….
Lớp 6a3………………….
Lớp 6a4……………………………..
Lớp 6a5……………………………..
2. Kiểm tra bài cũ. (5’)
Nhận dạng các loại biển báo thông dụng:
a. Biển báo nào sau đây thuộc loại biển báo cấm?
b. Biển báo nào sau đây thuộc loại biển báo nguy hiểm?

3. Bài mới : (38’)
Giới thiệu bài: (3’) Sắm vai tình huống.
Sắp tới giờ học môn GDCD ở lớp 6a3 Hà và Linh tranh luận với nhau về quyền học
tập.
Hà nói, học tập là quyền của mình thì mình học cũng được mà không học cũng chẳng


sao, khơng ai bắt được mình.
Linh nói, tớ chẳng muốn học ở lớp này tí nào cả vì tồn là các bạn nghèo, quê ơi là
quê. Chúng nó phải học ở các lớp riêng hoặc không được đi học mới đúng.
Để trả lời được những thắc mắc của 2 bạn đang tranh luận với nhau về quyền học tập thì
thầy và các em sẽ đi vào tìm hiểu nội dung tiết 1 bài 15 quyền và nghĩa vụ học tập.
Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc. (10’)
Gv: Gọi HS đọc truyện sgk.
Gv: Giới thiệu đảo Cô Tô
HS thảo luận theo nội dung những câu hỏi sau:
1. Cuộc sống của người dân ở Cô Tô trước đây như
thế nào?(HS yếu)
Trước đây như một quần đảo hoang vắng, trình độ
dân trí thấp, trẻ em Cơ Tơ khơng có điều kiện để

được đi học. Năm 1993- 1994, Cơ Tơ mới có 337
học sinh
2. Ngày nay Cơ Tơ có sự thay đổi gì?
Trẻ em trong huyện đến tuổi đi học đều được đến
trường
Năm 2000- 2001 đã có 1250 học sinh
Năm 2000 Cơ Tơ được cơng nhận hồn thành mục
tiêu quốc gia chống mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu
học .
GV: Kết luận
Trẻ em có quyền học tập, gia đình, nhà trường và xã
hội tạo điều kiện hết mức để trẻ em được học tập.
Nhờ học tập chúng ta mới tiến bộ và trở thành người
có ích.
Cho HS xem hình ảnh Bác Hồ đến thăm lớp bình
dân học vụ.
GV: Em có biết tại sao Đảng và Nhà nước lại rất
quan tâm đến việc học tập của công dân hay
không? ( Vì đó là quyền lợi và nghĩa vụ phải thực
hiện của mỗi công dân Việt Nam, đặc biệt là đối
với trẻ em đang trong độ tuổi đi học)
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.(20’)
Thảo luận nhóm:
Thời gian: 3 phút.
Câu hỏi thảo luận :
Nhóm 1: Tại sao ta lại phải học tập? Nếu không đi
học, sẽ bị thiệt thịi như thế nào?
Nhóm 2: Ý nghĩa của việc học tập đối với bản
thân?
Nhóm 3: Ý nghĩa của việc học tập với gia đình?

Nhóm 4: Ý nghĩa của việc học tập đối với xã hội?
Gv: Hãy kể các hình thức học tập mà em biết?
Hs: Trả lời
- Học ở trường, ở lớp.

Nội dung cần đạt
I. Truyện đọc.
Quyền học tập của trẻ em ở huyện
đảo Cô Tô.

II. Nội dung bài học
1. Ý nghĩa của việc học tập.
- Đối với bản thân: Học để có kiến
thức, hiểu biết, được phát triển
tồn diện, trở thành người có ích
cho gia đình và xã hội.
- Đối với gia đình: Góp phần quan
trọng trong việc xây dựng gia đình
no ấm, hạnh phúc.
- Đối với xã hội: Giáo dục để đào
tạo nên những con người lao động
mới có đủ những phẩm chất và
năng lực cần thiết, xây dựng dân


- Học ở lớp học tình thương.
- Học phổ cập.
- Vừa học vừa làm.
- Học từ xa.
- Học ở trung tâm giáo dục thường xuyên

Gv: Chia nhóm HS và nêu câu hỏi
Ở địa phương em có những hình thức học tập nào?
Hs: Trả lời
GV: * Hiến pháp 2013
“ Công dân có quyền và nghĩa vụ học tập.”
( Trích Điều 39 )
* Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em
“Trẻ em có quyền được học tập và có bổn phận học
hết chương trình giáo dục phổ cập…” ( Trích Điều
10 )
* Luật Phổ cập giáo dục tiểu học.
“Nhà nước thực hiện chính sách phổ cập giáo dục
tiểu học bắt buộc từ lớp 1 đến hết lớp 5 đối với tất cả
các trẻ em Việt Nam trong độ tuổi từ 6 đến 14
tuổi .”( Trích Điều 10 )
Giới thiệu 1 số tấm gương vươn lên trong học tập
Video tấm gương em học sinh tật nguyền ở trường
em Đa Cát K’ Niêm.
Video hồn cảnh khó khăn khơng được hưởng trọn
vẹn quyền và nghĩa vụ học tập của mình.
Lồng ghép tích hợp (2’)
Lồng ghép tun truyền giáo dục QPAN trong tình
hình mới
(Tích hợp nội dung tuyên truyền ở phần củng cố)

giàu nước mạnh.

2. Nội dung cơ bản của quyền và
nghĩa vụ học tập:
Học tập là quyền và nghĩa vụ của

mỗi công dân.
a. Quyền:
- Mọi cơng dân đều có quyền học
tập, học khơng hạn chế từ bậc giáo
dục tiểu học đến trung học đến
trung học, đại học, sau đại học.
- Có thể học bất kì ngành nghề
nào thích hợp với bản thân;
Có thể học bằng nhiều hình thức
và có thể học suốt đời.

4. Củng cố :
Chuyên đề 8
MỘT SỐ TÁC ĐỘNG CỦA CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN
THỨ TƯ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỚI QUỐC PHÒNG - AN NINH
1. Tác động của Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư
Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) được mô tả là sự mở rộng,
chuyển tiếp của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ ba khi sử dụng hợp nhất cả phần cứng,
người máy và khả năng tính tốn lớn làm cho công nghệ thông tin phát huy tốt hơn nữa hiệu
quả ứng dụng trong tất cả các ngành. CMCN 4.0 là sự kết hợp giữa hệ thống thực với hệ
thống ảo; là một nền SX thông minh; năng suất lao động vượt trội. Khả năng kết nối thông
qua các thiết bị di động thông minh, dựa trên công nghệ số xử lý dữ liệu lớn, kết nối thông
minh không dây. Lượng thông tin tăng theo hàm số mũ, công nghệ và sản phẩm cũng thay
đổi theo tốc độ hàm số mũ. Tạo nên cuộc cách mạng về tổ chức các chuỗi sản xuất - giá trị
sản phẩm có hàm lượng tri thức cao – sản phẩm thông minh; tạo hệ thống sản xuất thơng
minh, mạng lưới giá trị tồn cầu kết nối giữa các doanh nghiệp và khách hàng. CMCN 4.0
phát triển thì phần lớn những cơng việc sẽ dần được thay thế bởi tự động hóa, rơbốt sẽ thay
thế nhiều vị trí làm việc. Những thay đổi trong cơng nghệ sẽ làm cho con người khó xác
định ranh giới giữa đạo đức và phi đạo đức. CMCN 4.0 sẽ thay đổi vị trí xếp hạng kinh tế



và người giàu nhất; hình thái kinh tế mới cũng được xuất hiện, làm thay đổi cách nghĩ, lối
sống, phương thức làm việc và quan hệ của con người trong mọi hoạt động của xã hội.
Nhiều lĩnh vực bị xóa nhòa ranh giới. Sự biến đổi sâu sắc và nhanh chóng về cơng
nghệ đã đưa đến nạn thất nghiệp gia tăng đến mức báo động trên phạm vi toàn thế giới.
Cùng với cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu và tác động nhiều chiều của cuộc cách mạng
công nghiệp lần thứ tư đã đưa nhiều chính phủ, tập đồn kinh tế, doanh nghiệp và người tiêu
dùng không kịp chuyển đổi trước sự biến động xã hội mà mọi người đang sống, trong hoàn
cảnh nợ nần với mức sống của một bộ phận người dân giảm mạnh và nguy cơ thất nghiệp
cận kề. Con số kỷ lục là 1 tỷ người – gần 1/7 dân số toàn nhân loại hiện nay đang phải đối
mặt với nạn đói và thiếu ăn, nguy cơ các nước đã nghèo lại càng nghèo thêm cũng đang
hiện rõ hơn và ở nhiều nơi đã trở thành hiện thực. Ảnh hưởng của sự biến đổi khí hậu, gây ô
nhiễm môi trường do các hoạt động công nghiệp sử dụng nhiên liệu hóa thạch gây ra đang
chuyển dần sang các nước đang phát triển, đe dọa đến sự sống của những người dân ở nước
này. Các nhà khoa học cảnh báo rằng, thế giới đang phải đối mặt với sự thay đổi đầy nguy
hiểm từ biến đổi khí hậu và nhiệt độ, sự tác động của con người đang làm cho cấu tạo của
hành tinh có những thay đổi đáng kể, đang phá vỡ cân bằng các hệ sinh thái trên toàn cầu.
Các nhà khoa học lo ngại rằng thế giới có thể đang ở bên bờ của sự tuyệt chủng hàng loạt
động thực vật vào khoảng cuối thế kỷ XXI, cùng hàng loạt các loại bệnh tật lạ có tính nguy
hiểm đối với con người xuất hiện ngày càng nhiều, có tính phổ biến và lan rộng, khiến cho
sự sinh tồn của chính con người cũng đang đứng trước sự lâm nguy. Trước những biến đổi
khó lường của tự nhiên, xã hội, đặc biệt là những tác động của cuộc cách mạng cơng nghệ
mới, địi hỏi mỗi quốc gia phải nhanh chóng xây dựng một kế hoạch phát triển bền vững,
đưa con người đến một tương lai tốt đẹp hơn.
5. Đánh giá: (2’)
Tình huống: Em đang theo học tại trường THCS Liêng Trang, một hơm em ngồi
trị chuyện với các bạn. Có bạn đã hỏi tất cả mọi người rằng: “Tớ thấy quyền của
người học là được học bằng nhiều hình thức. Vậy bạn nào có thể kể ra các hình thức
học tập đó khơng”
GV: Hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống trên.

6. Hoạt động tiếp nối: (1’)
- Về học bài.
- Đọc trước phần còn lại của bài.
7. Rút kinh nghiệm:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................