Tuần : 20
Tiết : 73,74
ND: 3/1/2019

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
(Tô Hồi )

1. MỤC TIÊU:
1.1 Kiến thức :

Giúp HS.
- Hoạt động 1:
+ Học sinh biết : Một số nét chính về tác giả, tác phẩm.
+ Học sinh hiểu: Nghĩa của một số từ khó.
- Hoạt động 2:
+ Học sinh biết: Bố cục bài văn. Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện
viết cho thiếu nhi.
+ Học sinh hiểu: Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sơi nổi nhưng tính tình bồng bột
và kiêu ngạo. Nội dung và nghệ thuật của bài.
- Hoạt động 3:
+ Học sinh biết: Cách làm bài tập.

1.2 Kó năng:

-Học sinh thực hiện được: Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá khi
viết văn miêu tả.
- Học sinh thực hiện thành thạo: Nhận biết văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp
với miêu tả.
- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích.

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Giáo dục HS ý thức sống khiêm tốn, thân ái đoàn kết với mọi người.
- Tính cách: Không kiêu căng, hống hách, biết tơn trọng người khác.
 Tích hợp giáo dục kó năng sống: kó năng tự nhận thức và xác định cách ứng xử : sống
khiêm tốn, biết tôn trọng người khác; kó năng giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực,
trình bày suy nghó, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về những giá trị nội dung và nghệ
thuật của truyện.
2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Nội dung, ý nghĩa văn bản, tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
3. CHUẨN BỊ:
3.1 Giaùo viên: Tranh “Dế Mèn”(Tranh tự làm).
3.2 Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung chính của truyện.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện: (1phút)
6A1:
6A2:
6A3:
4.2. Kiểm tra miệng: (5phút)
 Đối với bài học hơm nay, em đã chuẩn bị được những gì?
 Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung chính của truyện, ý nghĩa văn bản, tác dụng của một số
biện pháp nghệ thuật được sử dụng.
 Nhận xét.
4.3.Tiến trình bài học:


Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài học


 Hoạt động 1: Vào bài: Nhà văn Tô Hoài có những
tập truyện rất hay viết cho thiếu nhi. Một trong
những tác phẩm tiêu biểu ấy là tập truyện “ Dế
Mèn phiêu lưu kí” mà hôm nay, cô sẽ hướng dẫn
các em tìm hiểu qua đoạn trích “ Bài học đường
đời đầu tiên” của nhà văn Tô Hồi. (1phút)
I. Đọc- hiểu văn baûn:
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.
1. Đọc:
(8 phút)
GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.
Gọi HS nhận xét.
2. Chú thích: SGK/8
GV nhận xét, sửa sai.
a. Tác giả: Tơ Hồi sinh năm
 Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm?
1920, Tên thật là Nguyễn Sen.
 Tô Hoài sinh năm 1920, là nhà văn thành công trên
con đường nghệ thuật từ trước Cách mạng tháng Tám
1945, ơng có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi.
b. Tác phẩm: Dế Mèn là tác
 Bài học Đường đời đầu tiên trích từ truyện Dế
phẩm đầu tay của tác giả.
Mèn phiêu lưu kí – tác phẩm được xuất bản lần đầu
năm 1941.
c. Giải nghĩa từ:
Lưu ý HS một số từ khó SGK.
II. Phân tích văn bản:
Hoạt động 3: Học sinh biết : Hướng dẫn HS tìm

hiểu văn bản (20 phút)
 Truyện được kể bằng lời của nhân vật nào?
Thuộc ngơi kể nào? Thứ tự kể ra sao?
 Nhân vật chính (Dế Mèn). Kể xi. Cách lựa chọn
vai kể như vậy có nhiều tác dụng tạo nên sự thân
mật gần gũi giữa người kể, bạn đọc, dễ biểu hiện
tâm trạng, ý nghóa, thái độ của nhân vật đối với
những gì xảy ra xung quanh và đối với chính mình.
 Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nội dung
chính của mỗi đoạn?
 Hai đoạn:
- Đoạn 1: Từ đầu… “thiên hạ rồi”: Miêu tả vẻ đẹp
cường tráng của Dế Mèn.
1.Nhân vật Dế Mèn:
- Đoạn 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của
Dế Mèn.
a. Hình dáng:
Khi xuất hiện ở đầu câu chuyện, Dế Mèn được giới
thiệu là chàng dế như thế nào?
- Đôi càng mẫm bóng.
Một chàng dế thanh niên cường tráng.
- Vuốt nhọn hoắt, cánh dài.
Hãy tìm các từ ngữ tả về hình dáng cường tráng
- Người nâu bóng mỡ.
của Dế Mèn.
- Đầu to nổi từng tảng rất


 Hãy cho biết những từ miêu tả về hình dáng của


Dế Mèn thuộc từ loại nào?
Danh từ, tính từ tuyệt đối.
 Qua các chi tiết trên em thấy Dế Mèn có hình
dáng như thế nào?
Nhờ đâu Dế mèn có hình dáng như vậy?
Ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực.
Em có thể làm gì để có thể khoẻ mạnh và học tập
tốt?
 Phải ăn uống điều độ, chăm tập thể dục.
Theo em Dế mèn có quyền hãnh diện với bà con về
vẻ đẹp của mình khơng?
 Có, đó là tình cảm chính đáng.
- Khơng, vì nó tạo thành thói tự kiêu.
Tìm những từ chỉ hành động của Dế Mèn. Các từ
đó thuộc từ loại gì? Tả hành động của Dế Mèn tác
giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng?

bướng.
- Răng đen nhánh.
- Râu dài và uốn cong.

Vẻ đẹp cường tráng.

b. Hành động:
- Đạp phanh phách.
- Nhai ngoàm ngoạp.
- Vũ phành phạch.
- Trịnh trọng vuốt râu.
- Sử dụng động từ, phép so
sánh  Làm nổi bật sự khỏe mạnh,

cường tráng của Dế Mèn.
c. Tính cách:

 Tính cách của Dế Mèn được miêu tả qua các chi

tiết nào về hành động và ý nghĩ?
 Táo tợn, cà khịa với mọi người. Quát mấy chị cào
cào.đá ghẹo anh gọng vó. Tưởng mình sắp đứng đầu
thiên hạ
 Bản thân em có dám gây gổ với mọi người, anh
chị em mình khơng?
 Từ những tính cách trên em thấy Dế Mèn là người
thế nào?
 Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ khi miêu
tả Dế Mèn?
 Sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn.
 Qua tìm hiểu, hãy nêu lên những nét đẹp và chưa
đẹp của Dế Mèn.
 Đẹp: hình dáng khoẻ mạnh, cường tráng, tính nết tự
tin, yêu đời.
- Chưa đẹp: kiêu căng, tự phụ.
 Qua tìm hiểu phần 1 em thấy Dế Mèn là người
tồn vẹn chưa?
 Chưa, vì cái nết đánh chết cái đẹp. Từ sự hãnh diện
-> tự kiêu -> có hại.
 Giáo dục HS khơng nên kiêu căng, tự phụ.
 GV chuyển ý sang phần 2.

- Kiêu căng, tự phụ, hung hăng,
hống hách, xốc nổi.

- Sử dụng từ ngữ chọn lọc, chính
xác, sáng tạo.


 Qua hình ảnh Dế Mèn em nên học điều gì và

khơng nên học điều gì?
 Giáo dục HS : Nên học: Sự tự tin, yêu đời, làm việc
có kế hoạch. Khơng nên học: thói kiêu căng, tự phụ.
 Tích hợp giáo dục kó năng sống: kó năng tự nhận
thức và xác định cách ứng xử : sống khiêm tốn,
biết tôn trọng người khác.
Tiết 2: (40phút)
Mang tính kiêu căng vào đời Dế Mèn đã gây ra
chuyện gì để phải ân hận suốt đời?
 Gây ra cái chết cho Dế Choắt
Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh và tính nết
Dế Choắt,
 Như gã nghiện thuốc phiện
- Cánh ngắn ngủn, râu một mẩu, mặt mũi ngẩn
ngơ.
- Hôi như cú mèo.
- Có lớn mà không có khôn.
So sánh với Dế Mèn em thấy thế nào?
 Hoàn toàn trái ngược nhau.
Dưới mắt Dế Mèn, Dế Choắt hiện ra như thế nào?
Yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh.Có lớn mà
không có khôn.
Bằng tuổi nhau , nhưng mèn gọi Choắt là gì? Đó
là thái độ như thế nào?

 Gọi Dế Choắt là “chú mày”.
Với chị Cốc Dế Mèn đã làm gì? Việc gây sự với
chị Cốc có phải là hành động dũng cảm khơng?
Khơng, ngơng cuồng.
Nêu diễn biến tâm lí và thái độ của Dế Mèn
trong việc trêu Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt?
Gợi ý: Ngay sau khi trêu chị Cốc. Khi nghe chị Cốc
mổ Dế choắt. Khi Choắt thoi thóp. Khi Choắt chết?
HS thảo luận nhóm 5’, trình bày.
 GV nhận xét, chốt ý.
Theo em sự ăn năn hối lỗi của Dế Mèn có cần thiết
khơng, có thể tha thứ khơng?Vì sao?
Cần, vì kẻ biết lỗi sẽ tránh được lỗi, có thể tha thứ vì
đó là tình cảm chân thành.
- Cần, nhưng khó tha thứ vì sự hối lỗi khơng cứu
được mạng người đã chết.
 Qua sự việc ấy, Dế Mèn đã rút ra bài học đường
đời đầu tiên cho mình. Bài học ấy là gì?
 Bài học: Ở đời nếu sống ngông nghênh , cậy tài,
cậy sức, sẽ mang hoạ cho mình hoặc cho người khác.

2. Bài học đường đời đầu tiên
của Dế Mèn:

-

Sử dụng biện pháp miêu tả
và so sánh.

-Thái độ: khinh thường,

không quan tâm giúp đỡ Dế
Choắt.
-Trêu chọc chị Cốc .

- Thích thú về trị đùa tai qi
của mình.
- Sợ hãi khi nghe chị Cốc mổ Dế
Choắt.
- Hốt hoảng khi Choắt thoi thóp.
- Hối hận xót thương khi Choắt
chết.

 Dế Mèn hối hận và rút ra bài
học đầu tiên cho mình: “ Ở đời
mà có thói hung hăng bậy bạ, có
óc mà khơng biết nghĩ,” khơng


HS trả lời,GV nhận xét.
Em có suy nghĩ gì về lời khuyên của Dế Choắt với
Dế Mèn trước khi chết?
 Lời khuyên có ý nghĩa đặc sắc.
Em có nhận xét như thế nào về tính cách của Dế
Mèn ở phần đầu và cuối đoạn trích?
 Kiêu căng, tự phụ -> hối hận, ăn năn.
Bản thân em cần có thái độ như thế nào với các
bạn trong lớp và mọi người?
Không nên kiêu căng, tự phụ, phải sống hoà đồng,
thân ái.
 Giáo dục HS ý thức sống khiêm tốn, thân ái đoàn

kết với mọi người, không kiêu căng, hống hách,
biết tơn trọng người khác.
 Hình ảnh những con vật được miêu tả trong
truyện có giống với chúng trong thực tế không? Có
điểm nào của con người được gắn cho chúng?
 Không giống thực tế vì chúng đã được nhân hoá,
được gán những điểm của con người. Dế Mèn kiêu
căng nhưng biết hối lỗi. Dế Choắt yếu đuối nhưng
biết tha thứ. Cốc tự ái, nóng nảy.
 Em có biết tác phẩm nào viết về loài vật có cách
viết tương tự như truyện này?
 Con hổ có nghóa, Đeo nhạc cho Mèo, Cóc kiện
trời
 Đoạn trích có ý nghĩa như thế nào?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
 Đoạn trích thu hút được sự chú ý của người đọc
nhờ những điểm nào?
 Tích hợp giáo dục kó năng sống: kó năng giao
tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy
nghó, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về những
giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

chỉ mang vạ cho người khác mà
cịn mang vạ cho mình.

3. Ý nghĩa văn bản:
Đoạn trích nêu lên bài học:
tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể
làm hại người khác, khiến ta phải

ân hận suốt đời.
4. Nghệ thuật:

- Kể chuyện kết hợp với tả.
- Xây dựng hình tượng Dế Mèn
gần gũi với trẻ thơ.
- Sử dụng hiệu quả các biện
pháp tu từ.
- Lựa chọn lời văn giàu hình
Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập.
ảnh, cảm xúc.
 Cho HS đọc phân vai.
III. Luyện tập:
Nhận xét, chấm điểm khuyến khích.
Bài tập 2:
 Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 1 trong vở bài tập.
-HS đọc phân vai: Dế Mèn,
Hãy thử hình dung tâm trạng của Dế mèn sau khi Dế Choắt, Cốc.
chôn cất Dế Choắt và viết lại đoạn văn tả lại tâm
Bài 1: Viết đoạn văn
trạng ấy theo lời của dế Mèn.
 Hướng dẫn HS tham khảo phần gợi ý trong sách
bài tập trang 4-5, rồi viết đoạn văn.


4.4.Tổng kết: (5phút)
 Nêu nét chính về nội dung đoạn trích?
 Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi. Do bày trò trêu
chị Cốc nên đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn rút ra được bài học
đầu tiên cho mình.

 Nêu nhận xét của em về nhân vật Dế Mèn? (8đ)
 Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng nhưng tính tình kiêu căng, tự phụ, hung hăng, hống hách,
xốc nổi…
Qua đó, em rút ra bài học gì cho bản thân?
 Khơng nên kiêu căng, tự phụ, phải sống hồ đồng, thân ái với mọi người..
 Em học tập được gì từ nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả?
 Miêu tả lồi vật sinh động, ngơn ngữ chọn lọc, chính xác. Kể chuyện kết hợp với tả. Sử
dụng các biện pháp tu từ khi miêu tả. Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc...
4.5. Hướng dẫn học tập: 3 phút
 Đối với bài học tiết này:
- Tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.
- Hiểu, nhớ được ý nghóa và nghệ thuật độc đáo của văn bản .
- Làm các BT còn lại.
 Đối với bài học tiết sau:
- Soạn bài “Sông nước Cà Mau”: Trả lời câu hỏi SGK. Tìm hiểu bố cục, nét chính về nội
dung và nghệ thuật của đoạn trích.
5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)
- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)
- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Tuần : 20
Tiết : 75
ND: 4/1/2019

1. MỤC TIÊU:
1.1 Kiến thức :


PHÓ TỪ.

- Hoạt động 1, 2:
+ Học sinh biết : Khái niệm phó từ: Các loại phó từ.


+ Học sinh hiểu: Ý nghĩa khái quát của phó từ. Đặc điểm ngữ pháp của phó từ ( Khả
năng kết hợp của phó từ. Chức vụ ngữ pháp của phó từ).
- Hoạt động 3:
+ Học sinh hiểu: Cách làm các bài tập.

1.2 Kó năng:

- Học sinh thực hiện được: Nhận biết phó từ trong văn bản.
- Học sinh thực hiện thành thạo: Phân biệt các loại phó từ. Sử dụng phó từ để đặt câu.

1.3 Thái độ:

- Thói quen: Biết sử dụng phó từ.
- Tính cách: Giáo dục HS ý thức sử dụng phó từ phù hợp khi nói viết.
2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Đặc điểm của phó từ. Các loại phó từ.
3. CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên: Bảng phu ïghi ví dụ mục I.
3.2 Học sinh: Tìm hiểu khái niệm và các loại phó từ.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:1 phút

6A1:
6A2:
4.2. Kiểm tra miệng: (2phút)
 Đối với bài học hôm nay, em đã chuẩn bị được những gì?
 Tìm hiểu khái niệm và các loại phó từ.
4.3.Tiến trình bài mới:
Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1: Vào bài: Ở HKI, các em đã được tìm
hiểu về một số loại từ. Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu về
một loại từ nữa, đó là phó từ. 1 phút
Hoạt động 2: Khái niệm phó từ. (10 phút)
 GV treo bảng phụ, ghi VD SGK.
 Các từ in đậm trong VD bổ sung ý nghóa cho những
từ nào?
 a. đã đi, cũng  ra, vẫn, chưa thấy, thậtlỗi lạc
b. đượcsoi(gương), rấtưa nhìn, rato, rấtbướng.
 Những từ được bổ sung ý nghóa thuộc loại từ nào?
 Động từ: đi, ra (câu đố), thấy, soi(gương).
- Tính từ: lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng.
 Các từ in đậm đứng ở những vị trí nào trong cụm từ?
 Đứng trước, đứng sau động từ, tính từ.
 GV treo bảng phụ giơiù thiệu ví dụ:
 Tìm phó từ trong câu ca dao sau:
Em ơi chua ngọt đã từng
Non xanh nước bạc xin đừng quên nhau.
Vậy qua đó, em hãy cho biết: Thế nào là phó từ? Cho
VD?

6A3:


Nội dung bài học

I. Phó từ là gì?

- Phó từ là từ chuyên đi kèm
động từ, tính từ để bổ sung ý


 HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
Hoạt động 3: Các loại phó từ. (7phút)
 GV treo bảng phụ, ghi VD SGK
 Tìm các phó từ bổ sung ý nghiã cho những động từ,
tính từ in đậm?
 GV sử dụng bảng phụ, ghi bảng SGK/13.
 HS lên bảng điền các phó từ đã tìm được ở phần I và
phần II vào bảng phân loại.
GV nhận xét sửa sai.
Ý nghóa.
Đứng
Đứng sau.
trước.
Chỉ quan hệ thời gian. Đã, đang.
Chỉ mức độ.
Thật, rất.
Lắm.
Chỉ sự tiếp diễn tương
Cũng,
tự.
vẫn.

Chỉ sự phủ định.
Không,
chưa.
Chỉ sự cầu khiến.
Đừng.
Chỉ kết quả và hướng.
Vào, ra.
Chỉ khả năng.
Được.

nghĩa cho động từ, tính từ.
II. Các loại phó từ:
VD:
a. lắm.
b. đừng, vào.
c. không, đã, đang.

 Kể thêm phó từ mà em biết thuộc mỗi loại nói trên?
- Thời gian: đã, sắp, đang, sẽ.
- Mức độ: rất, quá. lắm, cực kì, vô cùng, hơi, khá…
- Tiếp diễn: cũng, vẫn, cứ, đều, cùng…
- Phủ định: không, chưa, chẳng…
- Cầu khiến: hãy, đừng, chớ… Kết quả và hướng:
được, rồi, xong, ra,
vào, lên, xuống
- Khả năng: vẫn, chưa, có lẽ, có thể, chăng, phải
chăng, nên chăng…
 Phó từ có mấy loại lớn? Nêu cụ thể từng loại
HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
 Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.

 GD HS ý thức sử dụng phó từ phù hợp.


Hoạt động 4: Học sinh hiểu: Hướng dẫn luyện tập.

- Các loại phó từ:
+ Phó từ đứng trước động
từ, tính từ: thường bổ sung ý
nghóa về quan hệ thời gian,
mức độ, sự tiếp diễn tương
tự, sự phủ định, sự cầu khiến.
+ Phó từ đứng trước động
từ, tính từ: thường bổ sung ý
nghóa về mức độ, khả năng,
kết quả và hướng.
III. Luyện tập:


(13phút)
Bài tập 1:
 GV ghi bài tập bảng phụ. Treo bảng.
 Cho HS thảo luận theo nhóm: 5 phút.
Nhóm 1 câu a; nhóm 2 câu b.
Tìm những phó từ trong những câu thơ trên?
 Cho biết mỗi phó từ bổ sung ý nghóa cho động từ,
tính từ về ý nghóa gì?
 Đã: chỉ quan hệ thời gian; còn: chỉ sự tiếp diễn tương
tự; không: chỉ sự phủ định; đều: chỉ sự tiếp diễn;
đương, sắp: chỉ thời gian; lại, cũng: chỉ sự tiếp diễn.
 Nhận xét bài làm của các nhóm.

Cho HS làm bài vào vở bài tập.
 GV đọc cho HS viết.
Nhắc HS nghe rõ để viết đúng chính tả.
 Giáo dục HS ý thức viết đúng chính tả.
 Cho HS đổi tập và bắt lỗi lẫn nhau.
 GV kiểm tra lại và chấm một số tập.
Bài2:
 Hãy viết một đoạn văn thuật lại sự việc Dế Mèn
trêu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thương của Dế
- Bài 3: Viết đoạn văn
Choắt bằng một đoạn văn ngắùn khoảng từ ba đến năm
câu, trong đó có sử dụng phó từ. Hãy chỉ ra phó từ và
cho biết mục đích của việc sử dụng phó từ trong đoạn
văn.
(Em dùng phó từ đó để làm gì?)
 Hướng dẫn HS làm bài.
4.4. Tổng kết: (4phút)
 GV treo bảng phụ giới thiệu ví dụ:
 Câu văn nào có sử dụng phó từ?
A. Cô ấy cũng có răng khểnh.
C. Da chị ấy mịn như nhung.
B. Mặt em bé tròn như trăng rằm.
D. Chân anh ta dài nghêu.
 Phó từ là gì?
 Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính tư øđể bổ sung ý nghóa cho động từ, tính
từ.
 Có mấy loại phó từ? Đó là những những loại nào?
 Phó tứ có hai loại lớn: Phó từ đứng trước động từ, tính từ và phó từ đứng sau động từ,
tính từ…
 GD HS ý thức sử dụng phó từ phù hợp khi nói, viết.

4.5. Hướng dẫn học tập: 4 phút
 Đối với bài học tiết này:
- Nhớ khái niệm phó từ, các loại phó từ.
- Làm các BT còn lại.
- Tìm một vài câu văn có sử dụng phó từ rồi ghi ra và gạch dưới phó từ được sử dụng
trong câu văn.


 Đối với bài học tiết sau:
- Chuẩn bị bài “So sánh”: Trả lời câu hỏi SGK. Tìm hiểu : So sánh là gì? Các kiểu so
sánh, tìm ví dụ về phép so sánh.
- Đọc và tìm hiểu bài : tìm hiểu chung về văn miêu tả, đọc kĩ phần I .
5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)
- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản Hà Nội)
- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6 ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Tuần : 20
Tiết :76
ND: 11/1/2019

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ.
1. MỤC TIÊU:
1.1. Kiến thức :

- Hoạt động 2:
+ Học sinh biết: Cách thức miêu tả.
+ Học sinh hiểu: Mục đích của văn miêu tả.

- Hoạt động 3
+ Học sinh hiểu: Cách làm các bài tập

1.2. Kó năng:

- Học sinh thực hiện được: Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả.
- Học sinh thực hiện thành thạo: Bước đầu xác định được nội dung của đoạn văn hay bài
văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài
văn.

1.3. Thái độ:

- Thói quen: Giáo dục tính sáng tạo, cẩn thận khi làm bài.
- Tính cách: Tích hợp giáo dục môi trường: GDHS bảo vệ những cảnh quan thiên nhiên
tươi đẹp.
2. NỘI DUNG HỌC TẬP:

- Mục đích và cách thức miêu tả.
3. CHUẨN BỊ:
3.1 Giáo viên: Các đoạn văn miêu tả hay.
3.2 Học sinh: Tìm hiểu thế nào là văm miêu tả.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1. Ổn định tổ chức và kiểm diện:1 phút
6A1:
6A2:
6A3:
4.2. Kiểm tra miệng:3 phút

Em hiểu thế nào là văn miêu tả? ( Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh, nhận xét .)

4.3. Tiến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS

Nội dung bài học.


Hoạt động 1: Vào bài Ở HKI các em đã được
tìm hiểu về văn tự sự. Sang KHII, các em sẽ
được học sang một thể loại mới, đó là văn miêu
tả. Vậy Văn miêu tả là gì? Tiết học này sẽ giúp
các em hiểu điều đó. ( 1 phút )
 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Thế nào
là văn miêu tả?
(10phút)
GV treo bảng phụ, ghi các tình huống SGK. HS
thảo luận nhóm 5’.
Tình huống 1: Nhà cách đây bao xa? Xung
quanh nhà trồng gì? Cánh cổng như thế nào?
Nhà quét vôi màu gì?
Tình huống 2: Cần miêu tả đặc điểm cái áo:
màu gì? Tay áo như thế nào? Cổ áo ra sao?

Tình huống 3: Người lực só có thân hình như

thế nào? Các bắp thịt ở ngực, bụng, tay, chân ra
sao? Sức mạnh như thế nào?
*
GV nhận xét, chốt ý.
 Chỉ ra hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế
Choắt trong văn bản :”Bài học đường đời đầu

tiên”?
 Hai đoạn văn có giúp em hình dung được đặc
điểm nổi bật của hai chú dế?
HS trả lời,GV nhận xét.
Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em
hình dung được điều đó?
 - Dế Mèn: Càng, khoeo, chân, vuốt, đầu, cánh,
răng, râu… những động tác ra oai, khoe sức khoẻ.
- Dế Choắt: Dáng gầy gò, dài lêu nghêu, những
so sánh: gã nghiện thuốc phiện, như người cởi
trần mặc áo gilê… những động từ, tính từ chỉ sự
yếu đuối…
Vậy qua phần tìm hiểu trên, em hãy cho biết:
Thế nào là văn miêu tả?
HS trả lời, GV nhận xét, chốt yù.

 Để miêu tả được đúng đặc điểm sự vật, rõ nét
người viết phải Làm thế nào?
 Quan sát kĩ. Dùng từ ngữ chọn lọc chính xác.

I. Thế nào là văn miêu tả?

- Tình huống 1: Tả con đường và
ngôi nhà để người khách nhận ra,
không bị lạc.
- Tình huống 2: Tả cái áo cụ thể
để người bán hàng không bị lấy
lẫn, mất thời giờ.
- Tình huống 3: Tả chân dung
người lực só.

Văn miêu tả.
- Đoạn tả Dế Mèn: Bởi tôi… vuốt
râu.
- Đoạn tả Dế Choắt: Cái anh
chàng Dế Choắt… hang tôi.
 Giúp người đọc hình dung được
đặc điểm nổi bật của hai chú dế rất
dễ dàng.

- Văn miêu tả giúp người đọc,
người nghe hình dung những đặc
điểm , tính chất nổi bật của một sự
vật, sự việc, con người, phong
cảnh,…làm cho những cái đó hiện
lên trước mắt người đọc, người
nghe.
- Một trong những năng lực cần
thiết cho việc làm văn miêu tả là


Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
GD HS ý thức sử dụng văn miêu tả trong những
tình huống cần thiết.
 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập. (20phút)
 GV ghi bài tập bảng phụ. Treo bảng.
Gọi HS đọc các đoạn văn và nêu yêu cầu của
BT.
Cho HS làm bài vào vở bài tập.
Cho HS thảo luận theo nhóm 5’. Mỗi nhóm 1
câu.

 Gọi HS đọc BT1.
 GV hướng dẫn HS làm, trình bày.
 GV nhận xét, chốt ý.
 Tích hợp giáo dục môi trường:
 Nếu phải viết một đoạn văn miêu tả cảnh môi
trường hiện nay bị ô nhiễm thì em sẽ chọn những
ý nào?
 Môi trường hiện nay bị ô nhiễm nghiêm trọng:
nước thải chưa qua xử lí thải ra môi trường, khói,
bụi, cây cối bị trơ trụi, cá chết nổi lên trên sông,
suối…
 GD HS ý thức bảo vệ môi trường sống.

quan sát.

II. Luyện tập:
Bài tập 1:
- Đoạn 1: Đặc tả Dế Mèn vào độ
tuổi thanh niên cường tráng.
- Đặc điểm nổi bật: to khỏe và
mạnh mẽ.
- Đoạn 2: Tái hiện hình ảnh chú
bé Lượm.
- Đặc điểm nổi bật: một chú bé
hồn nhiên, vui vẻ, nhanh nhẹn.
Bài 2: Đề luyện tập:
Viết đoạn văn miêu tả nói về
môi trường:

4.4 Tổng kết: (5phút)

 GV treo bảng phụ giới thiệu bài tập.
 Khi viết một đoạn văn tả khuôn mặt mẹ, em sẽ không lựa chọn chi tiết nào sao đây?
A. Hiền hậu và dịu dàng.
C. Hai má trắng hòng, bụ bẫn
B. Vầng trán có vài nếp nhăn.
D. Đoan trang và rất thân thương.

 Thế nào là văn miêu tả?

Là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi
bật của sự vật , sự việc, con ngøi, phong cảnh…
 GD HS ý thức sử dụng văn miêu tả phù hợp khi nói, viết…
4.5. Hướng dẫn học tập:5 phút
 Đối với bài học tiết này:
- Học học thuộc phần bài ghi. Nhớ được khái niệm về văn miêu tả.
- Làm BT trong vở bài tập. Tìm và phân tích một đoạn văn miêu tả tự chọn.
 Đối với bài học tiết sau:
- Chuẩn bị bài :“Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả”: Trả lời
câu hỏi SGK. Tìm hiểu các yếu tố quan sát, tưởng tượng, so sánh trong văn miêu tả.
- Đọc và trả lời các câu hỏi bài: “ Sông nước Cà Mau”.


5. PHỤ LỤC:

- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất bản Giáo dục)


- Thiết kế bài giảng Ngữ văn 6. ( Nhà xuất bản Hà Nội)
- Học và thực hành theo chuẩn kiến thức kỹ năng Ngữ văn 6. ( Nhà xuất bản GD Việt Nam)
..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................