SO GD & DT LAO CAI
ĐÈ CHÍNH THỨC

KY THI CHON HOC SINH GIOI CAP TINH THCS
NAM 2018
Môn: Ngữ văn

Thời gian: 150 phút (Không kê thời gian giao đê)
Ngày thi: 20/3/2018
(Đề thi gôm 01 trang, 02 câu)

Câu 1 (8,0 điểm):
KHA NANG SANG TAO
Khi sap

hoàn thành việc tạo lập loài người,

Thượng Để họp mặt tất cả mn

lồi và

nói: “Ta cịn một món quà tặng đặc biệt dành cho tất cả loài người nhưng ta muốn giấu họ, ta
muốn ban cho họ chỉ khi họ đã sẵn sàng. Đó chính là khả năng sáng tạo `.
Đại bàng nói: “ Hãy trao nó cho ta, ta sẽ đem nó lên mặt trăng”.
Thượng để đáp: “Khơng được, sẽ có một ngày lồi người cũng lên đến đó và tìm thấy
HĨ thơi !”.
Cá hồi nói: “7a sẽ chơn nó ở đáy đại dương”.
Ngài lắc đầu: “Khơng đâu, họ cũng sẽ tìm đến đó dễ dàng”.
Trâu nói: “Ta sẽ chơn nó trong động bằng mênh mơng`'.
Thuong dé van chưa bằng lòng: “Họ sẽ khoan sâu vào lòng đất, dù là ở đâu họ cũng
nhanh chóng tìm ra nói! ””.

Me Dat hic dé mới nhẹ nhàng chỉ ra một chỗ: “Hãy đem khả năng sáng tạo giấu vào
bên trong mỗi con người ”.
Và thượng để đồng ý.
(Theo nguôn Internet)
Trình bày suy nghĩ của em về bài học nhận được từ câu chuyện trên.

Câu 2 (12,0 điểm):
Ban vé van hoc, Thanh Thao cho rằng: “Văn chương giúp ta trải nghiệm cuộc sống ở
những tâng mức và những chiêu sâu đáng kinh ngạc. Nó giúp con người sống “ra người” hơn,
sống tốt hơn, nếu ta biết tìm trong mỗi quyên sách có những vệt sáng, những nguồn soi rọi vào
những góc khuất của cuộc đời và của con người”
(Nhà văn nói về mơn văn — Văn học và tuổi trẻ - Nxb Giáo dục, 2015)
Băng trải nghiệm văn học của bản thân, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên qua một số tác
phẩm trong chương trình Ngữ văn lớp 9.
Tnnnnnnnnnnnnnunn HET----------------------------Thí sinh khơng được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi khong giải thích gì thêm.
Họ và tên thí SIHÏ,.......................
- - «SE Y 3E 3s se Số báo danh....................
is ccccecsccessesesersra

Chữ kí của giảm thị l.................................C Hữ kí của giảm thị 2............................


SO GD & DT LAO CAI

HDC CHINH THUC

KỲ THỊ CHỌN HỌC SINH GIOI CAP TINH THCS

NAM 2018


_ Môn: Ngữ văn

(Hướng dán chám gơm có 03 trang)

A. u cau chung
1. Thi sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng
viết có những ý ngồi đáp án nhưng phải có căn cứ
làm của học sinh, khuyến khích những bài sáng tạo
2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những

phải đảm bảo nội dung chính, chấp nhận bài
xác đáng và lí lẽ thuyết phục, trân trọng bài
nhưng phải hợp lí.
bài viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu đã

nêu ở mỗi câu đồng thời phải được triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng

cho điểm cao với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng.
3. Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp, chính tả...trong bai viết.
4. Căn cứ vào hướng dẫn chấm, giám khảo có thể chia điểm lẻ trong mỗi câu chỉ tiết đến 0.25
điểm. Bài thi khơng làm trịn điểm.
B. Yêu cầu cu thể

Cau
1

Nội dung chinh cần dat
Học sinh cần đảm bảo những yêu cầu sau
Đảm


Điểm

bảo câu trúc của một bài văn nghị luận; giới thiệu van dé nghi luan |

một cách rõ ràng, chính xác, hấp dẫn; đánh giá lại vẫn dé lang đọng, có
chiêu sâu.

Khơng măc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu
Xác định đúng vẫn đê cân nghị luận
Triển khai vân để nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác

lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng: rút ra bài học nhận thức |

1,0

0,5
0,5
5,5

và hành động.
* Giải thích ý nghĩa câu CHHYỆH:
(15)
- Khả năng sảng tạo là năng lực trong con người đưa ra những ý tưởng, phát | 0,75

kiến mới...

- Câu chuyện ngắn gọn, giản dị nhưng lại đặt ra vẫn đẻ rất lớn đối với con | 0,75
người: ân trong mơi chúng ta đều có khả năng sáng tạo. Đó là một món q
vơ giá, phải biết trân trọng và khơi dậy nó.
* Bình luận, chứng minh

- Khả năng sáng tạo có vai trị rất quan trong trong

(3,3)
su ton tai, phat triển của

Con người và xã hội. Nó cho thấy khả năng về trí tuệ con người là khơng có
giới hạn, rất đáng khâm phục và giúp con người thành công hơn trong cuộc
sông, giúp xã hội phát triển, đưa nền văn minh nhân loại tiễn lên phía trước,
giúp đất nước ngày càng giàu mạnh. (dẫn chứng phân tích)
- Kha nang sang tao co trong mỗi con người nhưng không phải ai cũng biết |
cách khơi dậy de phục vụ cho cuộc sống của minh. Muốn khơi dậy sự sáng
tạo con người cần không ngừng học hỏi để có tiên đề cho sự sáng tạo, ln
lao động chăm chỉ và tích cực ngẫm nghĩ, dành thời gian cho sự sáng tạo,
tìm đến những khơng gian sáng tạo và người giàu tính sáng tạo...(dẫn
chứng phân tích)

1,5

1,5


- Cân phê phán một sô quan diém sai lâm vê khả năng sáng tạo: sáng tạo là
chuyện dễ dàng, sáng tạo chỉ có ở tuổi trẻ, chỉ cần sáng tạo là có thể thành

0,5

cơng. Phê phán những người khơng chịu tìm tịi sáng tạo và những kẻ tạo ra

những sản phẩm sáng tạo với mục đích xấu xa, ảnh hưởng tiêu cực đến cuộc


sống của nhân loại...
* Bài học nhận thức và hành động:
- Sáng tạo có vai trị quan trọng nhưng
đó là những sáng tạo mang lại lợi ích
đẹp hơn.
- Mỗi người cần nhận thức rõ vai trò
của mình. Đồng thời phải đánh thức

nghĩ, việc làm cụ thể đù là nhỏ nhất.

nó chỉ có ý nghĩa và được đề cao khi
cho con người, làm cho cuộc sống tốt
của sáng tạo để phát huy sự sáng tạo
khả năng sáng tạo bằng những suy

Sang tao
Học sinh cần đảm bảo những yêu câu sau
Dam

bảo câu trúc của một bài văn nghị luận; giới thiệu vần đê nghị luận

một cách rõ ràng, chính xác, hâp dân; đánh giá lại vân đề lăng đọng, có

(0,5)
0,25
0,25
0,5
1,0

chiêu sâu.


Khơng mặc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

Xác định đúng vân đê cân nghị luận
Trién khai van dé nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác

lập luận; kêt hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dân chứng...

* Giải thích ý kiến

- Văn chương: là loại hình nghệ thuật bao gồm các sáng tác dùng ngôn từ
nghệ thuật để phản ánh cuộc sống con người.
- Văn chương giúp ta trải nghiệm cuộc sống ở những tầng mức và những
chiều sâu đáng kinh ngạc: Văn chương đem đến cho người đọc những trải
nghiệm mà một cuộc đời khó lịng thấu trải hết. Nó giúp người đọc thỏa
mãn nhu cầu nếm trải sự sống mn hình vạn trạng. Đến với văn học, ta
không

0,5
0,5
9,0

(1,5)
0,5
0,5

chỉ khám phá, nhận thức hiện thực mà còn cảm nhận, hiểu biết tư

tưởng, tỉnh cảm, ước mơ, khát vọng của nhân loại và chính mình.
- Nó giúp con người sống “ra người” hơn, sống tốt hơn, nếu ta biết tìm

trong mỗi quyền sách những vệt sáng, những nguồn sáng soi rọi vào những
góc khuất của cuộc đời và của con người
+ Vệt sảng, nguồn sáng soi rọi vào những góc khuất của cuộc đời và của
con người: Sự phát hiện của nhà văn về những vẻ đẹp tiềm ân bên trong thế
giới tâm hồn con Người, có tác động tích cực doi VỚI Con người, cuộc đời.
+ Nó giúp con người sơng “ra người” hơn, sông tốt hơn: tác phẩm văn học
dem lại cho con người niềm vui trong sáng, thánh thiện, làm nảy nở trong
tâm hồn ta những xúc cảm cao đẹp, hướng ta đến những phẩm chất mang
tính nhân văn.
=> Ý kiến đã đề cao chức năng, sứ mệnh cao cả của văn học.

* Chứng mỉnh ý kiến
- Thí sinh được tự do lựa chọn một vải tác phẩm trong chương trình ngữ văn

lớp 9 để làm sáng tỏ vẫn đề. Tuy nhiên, đây khơng phải là cảm nhận tồn bộ

tác phẩm mà cân tập trung vào hai phương diện:

0,5

(7,5)


+Văn chương giúp ta trải nghiệm cuộc sông ở những tâng mức và những
chiều sâu đáng kinh ngạc: HS lựa chọn tác phẩm nảo chứng minh phải làm
rõ những tác phẩm ấy đã giúp con người khám phá, nhận thức các thông
điệp nghệ thuật, những trải nghiệm về cuộc sông, sô phận, nhân cách hay
chiều sâu tâm hồn con người; khám phá những điều mới mẻ trong cái bình
thường, phát hiện chân lí sâu xa trong những điều giản dị; làm giàu thêm
nhận thức của con người về thế giới xung quanh, về chính bản thân mình

như thế nào?
+ No giúp con người sống “ra người” hơn, sống tốt hơn, nếu ta biết tim
trong mỗi quyền sách những vệt sáng, những ngn sáng soi rọi vào những
góc khuất của cuộc đời và của con người: HS cần làm rõ từ việc phát hiện
cái Đẹp sâu xa của nội dung tác phẩm ở những vệt sáng, nguồn sáng soi roi
vào những góc khuất của nhân vật, hình tượng nghệ thuật trong tác phẩm,
tác phẩm đã nâng đỡ, thanh lọc tâm hồn con người, giúp con người sống
người hơn.
Mo rong, sang tao

- Ý kiến có tác dụng định hướng cho nhà văn trong quá trình sáng tạo; định
hướng để người đọc tìm hiểu, tiếp cận tác phẩm trong chiều sâu tư tưởng
của nó.
- Bồi dưỡng tình u, niềm say mê văn học nói riêng, tình nhân ái, tư tưởng
sống đẹp cho bạn đọc nói chung.

3,75

3,75

1,0

0,5
0,5