BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON - TẾT TRUNG THU
TT

1

2

3

4

Mục tiêu lựa
chọn

Phương pháp Phương tiện
theo dõi
thực hiện
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
Mục tiêu 01: Đi - Đi giữa hai vạch kẻ song - Quan sát - Sân tập
hết đoạn đường song, không giẫm lên vạch thông qua giờ - 2 Vạch kẻ
hẹp ( 3 m x 0,2 - Khi đi mắt nhìn thẳng.
thể dục: Đi chuẩn
2
m).
trong đường khoảng cách
hẹp
30cm
Minh chứng

Mục tiêu 02: Sử - Cầm thìa tay phải, cầm bát - Quan sát qua - Bàn ghế,

dụng bát, thìa tay trái.
các bữa ăn.
bát, thìa.
đúng cách.
- Khi xúc ăn khơng làm rơi
vãi cơm, thức ăn.
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
Mục tiêu 03: - Thích tìm hiểu cái mới - Quan sát, - Trên sân
Khám phá các sự (đồ chơi, đồ vật, trò chơi, đàm thoại .
trường hoặc
vật, hiện tượng hoạt động mới).
trong lớp.
xung quanh.
- Đồ dung, đồ
chơi của lớp,
của trường.

Mục

tiêu

04: - Nói được tên lớp, tên cơ - Trị chuyện -

Trên

Cách thực hiện
- Trẻ đứng ở vạch xuất phát, đầu
ngón chân để sát vạch.
- Theo hiệu lệnh của cô trẻ đi
bằng cả 2 chân về phía trước.


- Kê bàn ghế cho trẻ ngồi ăn, rồi
chia khẩu phần ăn cho trẻ.

- Giờ hoạt động ngoài trời, hoạt
động khám phá khoa học của
lớp, cho trẻ quan sát và cô đặt
các câu hỏi gợi ý..
- Cô theo dõi các hoạt động của
trẻ trong lớp như trẻ có hay đặt
câu hỏi hay khơng, trẻ có thắc
mắc về những sự vật, hiện tượng
xung quanh khơng?
giờ - Cơ trị chuyện với trẻ và hỏi trẻ


5

Trẻ biết tên lớp
đang học; biết
tên cô và công
việc của cơ giáo.
Mục tiêu 05:
Nói tên các bạn,
đồ dùng, đồ chơi
trong lớp.

của trẻ, biết được công việc và đặt câu hỏi.
của cơ là chăm sóc và dạy
trẻ học.


học, giờ hoạt về tên lớp, cô giáo, và công việc
động mọi lúc hang ngày của cô giáo.
mọi nơi.
- Trao đổi với phụ huynh.

- Trẻ biết được tên 1, 2 bạn
mà trẻ thường chơi hoặc
ngồi cùng.
- Trẻ biết tên một số đồ
dung, đồ chơi cảu lớp.

- Đồ dung, đồ - Hàng ngày trong các giờ hoạt
chơi của lớp. động như đón trẻ, hoạt động góc,
hoạt động mọi lúc mọi nơi, cơ
hỏi trẻ chơi với bạn nào hoặc con
đang ngồi cùng bạn nào?...

- Quan sát và
đàm thoại.

PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ

6

7

Mục tiêu 06:
Điều chỉnh giọng
nói phù hợp với

tình huống và
nhu cầu giao tiếp
khi được nhắc
nhở.

Mục tiêu 07:
Thực hiện được
một số quy định
ở lớp, ở gia đình
và nơi cơng

- Điều chỉnh được cường
độ giọng nói phù hợp với
tình huống và nhu cầu giao
tiếp: Nói nhỏ trong giờ ngủ
ở lớp, khi người khác đang
tập trung làm việc, khi thăm
người ốm; nói thầm với
bạn, bố mẹ…khi người
khác đang làm việc; nói to
hơn khi phát biểu ý kiến…

- Quan sát và - Lớp học
đàm thoại qua
các hoạt động.
- Chuẩn bị hệ
thống câu hỏi.

PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI
- Trẻ thực hiện được một số - Quan sát. Trò - Lớp học.

quy định ở lớp, ở gia đình chuyện
đàm
và nơi công cộng: Cất đồ thoại.
chơi vào đúng nơi quy
định; trật tự khi ăn, khi ngủ;

- Quan sát : Trẻ trong sinh hoạt
hằng ngày hoặc qua các giờ chơi
xem trẻ có thực hiện theo u
cầu của cơ như: Nói nhỏ trong
giờ ngủ ở lớp, nói to hơn khi
phát biểu ý kiến.
- Trao đổi với phụ huynh về việc
giao tiếp và cách nói của trẻ ở
nhà như: Nói nhỏ trong giờ ngủ
ở lớp, khi người khác đang tập
trung làm việc, khi thăm người
ốm; nói thầm với bạn, bố mẹ…
- Quan sát trong các hoạt động
trẻ đến lớp, chơi, hoạt động ở
góc, hoạt động theo ý thích của
trẻ xem trẻ có cất đồ dùng cá
nhân vào tủ không? Hoặc sau khi


cộng.

8

9


Mục tiêu 08:
Trẻ mạnh dạn
tham gia vào các
hoạt động

Mục tiêu 09:
Chú ý nghe, tỏ
thích được hát
theo, vỗ tay,
nhún nhảy theo
bài hát, bản
nhạc.

vâng lời ông bà, cha mẹ; đi
bên phải lề đường...

chơi xong có cất lên giá đồ chơi
khơng? Trẻ chưa thực hiện thì cơ
giáo nhắc nhở hoặc cùng làm với
trẻ.
- Trong các hoạt động trẻ tỏ - Quan sát, trò - Lớp học.
- Quan sát, trò chuyện trong các
ra hứng thú tham gia và chuyện, đàm - Mọi lúc mọi hoạt động trẻ đến lớp, chơi, hoạt
mạnh dạn trả lời các câu thoại.
nơi.
động ở góc, hoạt động theo ý
hỏi.
thích của trẻ xem trẻ có hứng thú
tham gia khơng/ Hoặc cơ hỏi trẻ

thì trẻ mạnh dạn trả lời và trả lời
rõ ràng.
PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
- Trẻ chú ý nghe, hát đúng - Quan sát.
- Một số bài - Cô yêu cầu trẻ hát cho cô nghe
lời, đúng giai điệu, vỗ tay, - Trẻ thực hát trẻ đã một bài hát trong chương trình
nhún nhảy của một số bài hành
được học theo mà các con thuộc.
hát trẻ em đã được học
chủ đề trong - Khuyến khích trervoox tay,
trong chủ đề.
chương trình nhún nhảy, múa minh họa theo
mầm non.
bài hát hoặc bản nhạc.

BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019


TT

Mục tiêu lựa
chọn

Minh chứng

CHỦ ĐỀ: BẢN THÂN
Phương pháp Phương tiện
theo dõi
thực hiện


Cách thực hiện

PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

10

11

12

Mục tiêu 10:
Gập, đan ngón
tay vào nhau.
Xoay trịn cổ
tay.

Mục tiêu 11:
Tháo tất, cởi
được áo, quần...
với sự giúp đỡ
người lớn.

- Trẻ biết gập rồi đan các
ngón tay vào nhau. Sau đó
xoay trịn cổ tay.

- Biết tháo tất , quần áo khi
bẩn.
- Biết tìm sự hỗ trợ từ người
khác.

- Biết cách trình bày đề nghị
người khác giúp đỡ.
Mục tiêu 12: - Trẻ ăn hết các suất ăn cơ
Biết
ăn
để chia hàng ngày. Biết ăn để
chóng lớn, khỏe nhanh lớn và khỏe mạnh.
mạnh và chấp
nhận ăn nhiều
loại thức ăn
khác nhau.

- Quan sát,
đàm thoại, trò
chuyện.
- Thực hành.

- Sân trường,
lớp học sạch
sẽ, khơ
thống

- Thực hiện qua các hoạt động
thể dục sang, hoạt động ngồi
trời qua trị chơi.
- Cơ u cầu trẻ làm theo, sau đó
cơ nói cho trẻ thực hiện xem trẻ
có thực hiện đúng chưa? Trẻ nào
chưa làm được cô làm mẫu cho
trẻ làm theo.

- Quan sát trong các hoạt động
hàng ngày của trẻ khi trẻ bị bẩn
đồ xem trẻ sẽ làm như thế nào?
Sau đó cơ giúp trẻ cởi đồ và bỏ
đồ bẩn vào nơi qui định.

- Quan sát.
- Thực hành.

- Lớp học.
- Tất, quần,
áo của trẻ.

- Quan sát.
- Đàm thoại.
- Thực hành.

- Bát, thìa, - Thực hiện quan sát trẻ ở các
suất ăn.
bữa ăn ở lớp và hỏi trẻ khi chuẩn
bị chia suất ăn cho trẻ.
- Thực hiện ở hoạt động học qua
các câu hỏi giáo dục có liên quan
đến sức khỏe.

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
13

Mục tiêu 13: - Trẻ nhận biết được vài - Quan sát.
Nhận biết các món ăn thong thường như - Đàm thoại.


- Bát, thìa, - Trong các bữa ăn cơ hỏi trẻ
thức ăn.
hơm nay lớp ăn món ăn gì? Hay


14

món ăn thơng
thường mình ăn
hàng ngày.
Mục tiêu 14:
Nhận biết phía
trên – phía
dưới, tay phải –
tay trái của bản
thân.

thịt sốt cà chua, cá kho, canh
hầm xương…
- Biết sử dụng cơ thể mình
để nắm được các từ ngữ về
vị trí trong khơng gian. Ví
dụ: Xác định phía trên –
phía dưới của bản thân bằng
cách ngẩng đầu lên hoặc cúi
đầu xuống….

món này gọi là món gì? Hơm nay
các con được ăn món gì?...

- Quan sát, - Đồ dùng đồ
đàm
thoại, chơi ( con
luyện tập
vật)
- Trị chơi.

- Trên hoạt động chung, hoạt
động ngồi trời, hoạt động
chiều…
- Cho trẻ thực hiện với các đồ
vật như: Tay phải con cầm gì?
Tay trái con cầm gì? Trên đầu
con có gì? Dưới chân con có gì?

PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ

15

16

Mục tiêu 15:
Sử dụng lời nói
kết hợp với cử
chỉ, nét mặt,
điệu bộ để bày
tỏ tình cảm, nhu
cầu và hiểu biết
của bản thân.


- Dễ dàng sử dụng lời nói để
diễn đạt cảm xúc, nhu cầu, ý
nghĩ và kinh nghiệm của bản
thân;
- Kết hợp cử chỉ cơ thể để
diễn đạt một cách phù hợp
(cười, cau mày…), những cử
chỉ đơn giản (vỗ tay, gật
đầu…) để diễn đạt ý tưởng,
suy nghĩ của bản thân khi
giao tiếp.

Mục tiêu 16:
Biết sử dụng
các từ biểu thị
sự lễ phép: Cảm
ơn, xin lỗi, vâng

- Sử dụng một số từ trong - Quan sát
câu xã giao đơn giản để
giao tiếp với bạn bè và
người lớn hơn như: Xin
chào, tạm biệt. cảm ơn;

- Quan sát qua
giao tiếp hằng
ngày xem trẻ
có sử dụng
được lời nói để
bày tỏ cảm

xúc, ý nghĩ,
kinh nghiệm,
nhu cầu của
mình khơng ?

- Cơ chuẩn bị
một số câu
hỏi
tình
huống để trị
chuyện với
trẻ.

- Lớp học

- Cô đưa trường hợp yêu cầu thể hiện
cảm xúc, nhu cầu, suy nghĩ, kinh
nghiệm. Ví dụ : Nếu bạn con bị
đau bụng con sẽ nói với bạn thế
nào để bạn bớt đau ? Khi con
muốn được đi chơi con sẽ nói
với bố mẹ con thế nào ? Khi con
vui / buồn con sẽ nói như thế nào
để các bạn và cô biết và chia sẻ ?
- Khi trẻ trả lời cơ chú ý xem trẻ
có thể hiện cử chỉ, điệu bộ
không?
- Quan sát : Trong sinh hoạt hằng
ngày xem trẻ có thường xuyên
nói : Chào, tạm biệt cảm ơn , xin

lỗi, xin phép, thưa, vâng ạ phù
hợp với tình huống hay khơng?


ạ...

17

18

Mục tiêu 17:
Nói được tên,
tuổi, giới tính,
những điều bé
thích,
khơng
thích.

Mục tiêu 18:
Nhận biết và
biểu lộ một số
cảm xúc vui,
buồn, sợ hãi,
tức giận, ngạc
nhiên qua nét
mặt, lời nói, cử
chỉ, trị chơi,
hát, đọc thơ...

cháu chào cô ạ, tạm biệt bác

ạ; con cảm ơn mẹ ạ; bố có
mệt khơng ạ; cháu kính
chúc ơng bà sức khỏe….
PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI
- Nói được sở thích của bản * Quan sát : - Lớp học
thân, ví dụ: con thích chơi Khi trẻ trị
bán hàng/ thích đá bóng, chuyện
với
thích nghe kể chuyện....
người
thân,
bạn bè trong
sinh hoạt hằng
ngày.

- Nhận ra được cách thể
hiện cảm xúc qua nét mặt cở
chỉ, điệu bộ khi giao tiếp,
qua tranh ảnh.

- Quan sát, trị
chuyện
- Thực hành
trị chơi tạo
tình huống, trị
chuyện

- Cử chỉ điệu
bộ nét mặt
của cơ, của

bạn.
- Tranh có
các hình nét
mặt
vui,
buồn,
giận
giữ

PHÁT TRIỂN THẨM MĨ

- Cô tổ chức trên tiết học hoặc ở
hoạt động mọi lúc, mọi nơi.
- Cơ có thể hỏi cha mẹ trẻ xem
trẻ có biết và nói về khả năng, sở
thích của bản thân khơng ? (Ví
dụ : Con có thể làm được việc
này dễ dàng ; Con không thể làm
được việc kia ; Con thích cái
này, con khơng thích cái kia...)
- Quan sát trẻ trong các cuộc trò
chuyện giữa trẻ với trẻ, giữa trẻ
với cô.
- Cho trẻ xem tranh và hỏi trẻ về
các trạng thái cảm xúc thể hiện
trong tranh.
- Tổ chức các trị chơi tạo tình
huống.



19

Mục tiêu 19 : - Trẻ hát đúng lời, giai điệu - Bài tập
Hát đúng theo của một số bài hát trẻ em đã - Quan sát.
giai điệu, lời ca được học
quen thuộc.

- Các bài hát - Cô chuẩn bị: Bài hát mà trẻ đã
trong chủ đề được học.
- Tiến hành : 3 - 5 trẻ thể hiện
bài hát theo u cầu của cơ. Cơ
quan sát trong những hoạt động
có thể hiện bài hát của trẻ.

BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019


CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH
TT

20

21

22

Mục tiêu lựa
chọn

Phương pháp Phương tiện

Cách thực hiện
theo dõi
thực hiện
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
Mục tiêu 20: - Trẻ biết bò bằng bàn tay - Quan sát trẻ - Cổng thể - Tổ chức trên tiết học hoặc dưới
Bò chui qua cẳng chân và chui qua cổng thực hành
dục
hình thức trị chơi. Cho làn lượt
cổng
khơng chạm cổng.
trẻ bị, cơ quan sát xem trẻ thực
hiện như thế nào để giúp đỡ trẻ
để trẻ tự tin mạnh dạn bò chui
qua cổng một cách dễ dàng
Mục tiêu 21: - Trẻ tự tin bước lên bục rồi - Quan sát trẻ - Bục cao - Tổ chức trên tiết học hoặc dưới
Bước
lên, bước xuống bục.
thực hành
khoảng
30 hình thức trị chơi. Cho làn lượt
xuống bục cao (
cm.
trẻ đi, cô quan sát xem trẻ thực
30
cm).
hiện như thế nào để giúp đỡ trẻ
để trẻ tự tin mạnh dạn bước lên
xuống bục một cách dễ dàng..
Mục tiêu 22: - Tự rửa tay bằng xà phòng - Quan sát, - Đồ dùng , - Cơ trị chuyện và quan sát khi
Có một số hành trước khi ăn, sau khi đi vệ đàm thoại, trò dụng cụ vệ trẻ tự rửa tay trước, sau khi ăn,

sinh và khi tay bẩn.
chuyện.
sinh,
xà khi tay trẻ bẩn.
vi tốt trong vệ - Trẻ tự súc miệng và lau Thực hành.
phòng thơm, - Khi rửa tay không vẩy nước ra
sinh, khi được mặt.
khăn lau , ca, ngồi, khơng ướt áo, quần.
cốc…
- Rửa tay sạch khơng có mùi xà
nhắc nhở: Rửa
phịng.
tay bằng xà
- Lấy nước sạch súc miệng nhiều
phòng, rửa tay
lần.
trước khi ăn sau
khi đi vệ sinh,
Minh chứng


tự súc miệng,
lau mặt…
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

23

24

25


Mục tiêu 23:
Trẻ nói được
tên và cơng việc
của bố, mẹ, các
thành
viên
trong gia đình;
biết địa chỉ gia
đình mình.

- Nói được một số thơng tin
về cá nhân: Họ tên, tuổi, giới
tính, địa chỉ gia đình, địa chỉ
trường... số nhà, số điện
thoại bố, mẹ (nếu có).

- Trị chuyện
- Lơ tơ về các
- Trị chơi “ thành
viên
Tìm
người trong gia đình
thân”.

- Cơ trị chuyện và quan sát khi
trẻ trong giờ đón - trả trẻ và
trong tiết học khám phá khoa
học.
- Cô đưa tranh ra cho trẻ quan sát

và hỏi hình ảnh trong tranh. Sau
đó cho trẻ kể về người thân của
trẻ, tên, công việc của bố mẹ.

Mục tiêu 24: - Biết được một số đồ dùng - Quan sát.
- Đồ dùng, đồ
Biết được một quen thuộc như: Bát, cốc, - Trẻ thực chơi gia đình
số đồ dùng bàn, ghế, tủ, giường…
hành
trong gia đình

- Cơ tổ chức trên tiết học hoặc
hoạt động ngoài trời. Cho trẻ
quan sát và gọi tên một số đồ
dùng trong gia đình.

Mục tiêu 25:
Đếm trên đối
tượng
giống
nhau
trong
phạm vi 5.

- Cho cả lớp thực hành đếm số
lượng đồ dùng, đồ chơi gia đình
cùng một loại. Ví dụ: Đếm nhóm
4 cái cốc, đếm nhóm 5 cái bát....
- Cho trẻ đếm dưới hình thức trị
chơi: Đếm theo u cầu, xem ai

đếm nhanh...

- Trẻ biết đếm lần lượt các - Quan sát.
- Đồ dùng, đồ
loại đồ dùng, đồ chơi cùng - Trẻ thực chơi gia đình.
loai: Đếm nhóm cốc, nhóm hành.
bát...

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
26

Mục tiêu 26: - Giở cẩn thận từng trang khi - Quan sát : - Tranh sách, - Khi trẻ chơi ở góc sách xem trẻ


Cầm sách đúng
chiều và giở
từng trang để
xem tranh ảnh;
Biết giữ gìn,
bảo vệ sách.

xem, khơng quang quật, vẽ khi trẻ chơi ở tranh chuyện.
bậy, xé, làm nhàu sách
góc sách
- Để sách đúng nơi qui định
sau khi sử dụng.
- Nhắc nhở hoặc khơng đồng
tình khi bạn làm rách sách;
băn khoăn khi thấy cuốn
sách bị rách và mong muốn

cuốn sách được phục hồi

có biết đặt sách ngay ngắn, giở
cẩn thận từng trang khi đọc, cất
sách vào vị trí sau khi đọc xong;
khơng quăng quật sách (chỉ tính
khi trẻ tự giác khơng cần sự nhắc
nhở của cơ).

PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI

27

28

Mục tiêu 27:
Có thói quen
chào hỏi, cảm
ơn, xin lỗi và
xưng hơ lễ phép
với người lớn

- Biết và thực hiện các quy - Thực hành, - Lớp học.
tắc trong sinh hoạt hàng đàm thoại.
- Gia đình.
ngày: Chào hỏi, xưng hơ lễ - Quan sát
phép với người lớn ; Nói lời
cảm ơn khi được giúp đỡ
hoặc cho q; Xin lỗi khi có
hành vi khơng phù hợp gây

ảnh hưởng đến người khác
khi được nhắc nhở.

- Cô quan sát trong sinh hoạt
hàng ngày ở lớp như khi trẻ đến
lớp trẻ có chào cơ và người thân
khơng, khi trẻ mắc lỗi khi được
nhắc nhở trẻ có xin lỗi khơng?
trao đổi với phụ huynh khi trẻ ở
nhà có thực hiện được những
thói quen lễ phép với người lớn .

Mục tiêu 28:
Biết yêu mến,
quan tâm, giúp
đỡ người thân
trong gia đình

- An ủi người thân hay bạn
bè khi họ ốm mệt hoặc buồn
rầu bằng lời nói, hoặc cử
chỉ.

- Tổ chức trò chuyện với trẻ và
đặt những câu hỏi; Khi mẹ ốm
thì con có thương mẹ khơng?
Con làm gì khi mẹ ốm?

- Quan sát trẻ - Lớp học.
thông qua các - Gia đình.

hoạt
động
trong ngày và
qua hoạt động
học

PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
29

Mục tiêu 29: - Biết làm mềm đất rồi lăn - Quan sát

-

Đất

nặn, - Tổ chức cho trẻ hoạt động học


Lăn dọc, xoay dọc hoặc xoay tròn hay ấn - Thực hành bảng con
tròn, ấn dẹt đất dẹt để tạo thành sản phẩm phân tích sản
nặn để tạo như: Đơi đũa hoặc cái đĩa… phẩm.
thành các sản
phẩm có 1 khối
hoặc 2 khối.

ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019
CHỦ ĐỀ: NGHỀ NGHIỆP

và hoạt động học và hoạt động
góc. Cô yêu cầu trẻ thực hiện tạo

ra sản phẩm nào đó từ đất nặn
như: Nặn đơi đũa thì trẻ biết làm
mềm đất rồi lăn dọc để tạo thành
đôi đũa...


TT

Mục tiêu lựa
chọn

Minh chứng

Phương pháp
theo dõi

Phương tiện
thực hiện

Cách thực hiện

PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
30

31

Mục tiêu 30 : - Trẻ thực hiện được vận - Quan sát,
Ném xa bằng động ném vật ra xa bằng một đàm thoại., trò
một tay.
tay.

chuyện.
Thực hành.
Mục tiêu 31 : -Nhận ra một số việc làm - Quan sát,
Biết tránh một gây nguy hiểm
đàm thoại, trò
số hành động - Không sữ dụng những đồ chuyện.
nguy hiểm khi vật dể nguy hiểm để chơi khi Thực hành.
được nhắc nhở: không được người lớn cho
Không cười đùa phép.
trong ăn uống, - Nhác nhở hoặc báo người
không tự lấy lớn khi thấy người khác làm
thuốc
uống, một số việc có thể gây nguy
không nghịch hiểm.
vật sắc nhọn…

- Sân tập
bằng phẳng.
- 20 – 30 túi
cát.
- Lớp học,
tranh ảnh một
số hình ảnh,
dụng cụ gây
nguy hiểm.

- Cơ tổ chức trên tiết học hoặc
trị chơi hoạt động ngồi trời.
- Cho lần lượt hai trẻ thực hiện,
cơ bao qt và chỉnh sửa cho trẻ.

- Cơ trị chuyện với trẻ, yêu cầu
trẻ kể tên một số việc làm có thể
gây nguy hiểm.
- Cho trẻ xem tranh trẻ chỉ ra
việc làm gây nguy hiểm? giải
thích tại sao?

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
32

Mục tiêu 32:
Kể được tên
một số nghề
phổ biến, sản
phẩm, ích lợi
của các nghề
phổ biến.

- Trẻ biết kể tên một số nghề - Quan sát
phổ biến ở địa phương.
- Đàm thoại.
- Kể được một số công cụ
làm nghề và sản phẩm của
nghề

- Tranh về
một số nghề
phổ biến ở
địa phương
- Một số đồ

dùng dụng cụ
và sản phẩm

- Cơ trị chuyện với trẻ:
+ Ở địa phương mình có những
nghề gì?
+ Để làm được nghề đó cần phải
có những gì?


33

Mục tiêu 33:
Chỉ và gọi tên
các hình: Hình
vng, hình tam
giác, hình trịn,
hình chữ nhật
theo u cầu.

- Lấy ra hoặc chỉ được các - Quan sát.
hình có màu sắc / kích thước - Thực hành
khác nhau khi được yêu cầu.
- Nói được hình dạng tương
tự của một số đồ chơi, đồ vật
quen thuộc khác.

của nghề
- Các hình:
Hình vng,

hình
tam
giác,
hình
trịn, hình chữ
nhật.

- Tổ chức cả lớp trong hoạt động
học hoặc hoạt động góc. Cơ u
cầu trẻ chỉ vào hình và gọi tên
hình hoặc u cầu trẻ lấy hình
giơ lên. Cơ gợi ý để trẻ nhận ra
hình dạng ở trên đồ chơi hoặc đồ
dùng…

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ

34

35

36

Mục tiêu 34: - Trẻ kể tên được một vài - Đàm thoại
Nói được (Kể nghề phổ biến hoặc công - Quan sát
được) tên nghề, việc của bố mẹ trẻ.
các công việc
của bố mẹ đang
làm


- Câu hỏi, - Tổ chức cả lớp trong hoạt động
tranh một số học hoặc hoạt động góc. Cơ u
nghề.
cầu trẻ kể tên một số nghề sau
khi xem tranh và cho trẻ kể xem
bố hoặc mẹ làm nghề gì, cơng
việc gì?

Mục
Nghe
dung
đơn,
rộng.

- Câu hỏi

tiêu 35 : - Trẻ nghe và hiểu được - Đàm thoại
hiểu nội những câu cơ nói hoặc bạn - Quan sát
các câu nói.
câu mở

Mục tiêu 36:
Nghe hiểu và
thực hiện được
các chỉ dẫn liên

- Hiểu được những lời nói và
chỉ dẫn của người khác và
phản hồi lại bằng những
hành động hoặc lời nói phù

hợp trong các hoạt động vui

- Quan sát,
đàm thoại, trị
chuyện.
- Thực hành.

- Lớp học.

- Cơ quan sát trẻ. Ví dụ: khi trẻ
đến lớp trẻ có biết chào cơ và
tạm biệt bố mẹ và người thân
khơng? Trong q trình giao tiếp
cơ nói hoặc u cầu trẻ làm việc
gì trẻ nghe và hiểu được câu cơ
nói.
- Thực hiện được lời chỉ dẫn 1- 2
hành động liên quan liên tiếp, ví
dụ sau khi cơ nói: “con đi hết
đoạn đường và lấy một sản phẩm
nghề nông”, trẻ thực hiện đúng


quan đến 1, 2 chơi, học tập, sinh hoạt hàng
ngày.
hành động.

37

Mục tiêu 37:

Khơng nói leo,
khơng ngắt lời
người khác khi
trị chuyện.

thứ tự các chỉ dẫn mà cô đã nêu.

- Giơ tay khi muốn nói và - Quan sát, - Lớp học, - Cô quan sát trẻ ở các hoạt động
chờ đến lượt.
đàm thoại, trò mọi lúc mọi hoặc trao đổi với phụ huynh khi
- Khơng nói chen vào khi chuyện.
nơi.
trẻ ở nhà có nói chen vào khi
người khác đang nói lời
người khác đang nói lời người
người khác…
khác…hay khơng? Có tơn trọng
- Tơn trọng người nói bằng
người nói bằng việc lắng nghe,
việc lắng nghe, hoặc đặt các
hoặc đặt các câu hỏi, nói ý kiến
câu hỏi, nói ý kiến của mình
của mình khi họ đã nói xong
khi họ đã nói xong.
khơng?
PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM – XÃ HỘI

38

39


Mục tiêu 38:
Biết cùng chơi
với bạn trong
các trị chơi
theo nhóm nhỏ.
Mục tiêu 39:
Bước đầu biết
thể hiện những
cảm xúc trước
vẻ đẹp của đồ
dùng, đồ chơi,
sản phẩm của
các nghề bằng
cử chỉ, nét mặt,
lời nói

- Trẻ chơi với nhau ttheo - Trò chuyện - Lớp học
- Tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm
nhóm như: Bán hàng, xây cùng trẻ.
- Đồ dùng, đồ nhỏ, cô quan sát xem trẻ chơi với
dựng, nghệ thuật…
- Quan sát
chơi
nhau có đồn kết hay nhường
nhịn nhau hay khơng?
Trẻ biết thể hiện những cảm - Trị chuyện - Lớp học, - Tổ chức cho trẻ qua các hoạt
xúc trước vẻ đẹp của đồ cùng trẻ
mọi lúc mọi động học, hoạt động mọi lúc mọi
dùng, đồ chơi, sản phẩm của - Quan sát.

nơi.
nơi. Quan sát xem trẻ có vui vẻ,
các nghề khác nhau bằng cử
thích thú với đồ dùng, đồ chơi
chỉ, nét mặt, lời nói.
hoặc sản phẩm một số nghề
không?


PHÁT TRIỂN THẨM MĨ

40

Mục tiêu 40 :
Xếp chồng, xếp
cạnh, xếp cách
để tạo thành sản
phẩm có cấu
trúc đơn giản.

- Trẻ biết xếp chồng, xếp - Quan sát, - Đất nặn, đồ
cạnh hoặc xếp cách đều đàm
thoại, chơi
trong
nhau để tạo thành sản phẩm thực hành.
lớp.
như: Ngôi nhà, hàng rào…

- Tổ chức cho trẻ qua các hoạt
động góc, trị chơi có luật… Cơ

u cầu trẻ làm, cô quan sát xem
trẻ đã làm đúng với u cầu
chưa? Cơ có thể giúp trẻ hồn
thành sản phẩm.

BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019
CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT.
TT

Mục tiêu lựa
chọn

Minh chứng

Phương pháp
theo dõi

Phương tiện
thực hiện

Cách thực hiện


PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT

41

- Trẻ biết bò liên tục theo - Diễn giải.
Mục tiêu 41:
đường dích dắc qua 3 – 4 - Thực hành.

Bị liên tục theo
điểm.
đường dích dắc
( 3 - 4 điểm).

- Phấn vẽ, 3 4 vật để làm
điểm
dích
dắc.

- Cơ tổ chức dưới dạng tiết học
hoặc trị chơi. Cơ đặt các điểm
dích dắc cách đều nhau. Khi cho
trẻ bị cô chú ý nhắc trẻ không
được chạm vào vật làm chuẩn.

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC

42

43

Mục tiêu 42:
Gọi tên nhóm
con vật theo
đặc
điểm
chung.

- Sử dụng các từ khái quát

để gọi tên theo nhóm các
con vật.
- Phân nhóm số con vật gần
gũi theo đặc điểm chung.

Mục tiêu 43: - Trẻ biết tách một nhóm
Biết tách một con vật thành hai nhóm nhỏ.
nhóm đối tượng
thành hai nhóm
nhỏ hơn.

- Quan sát , trị
chuyện, đàm
thoại
luyện
tập, trị chơi.

- Tranh ảnh,
mơ hình, lơ tơ
một số con
vật.

- Tổ chức trên Hoạt động học,
hoạt động góc, hoạt động ngồi
trời.
- Cho trẻ xem tranh về các con
vật, sau đó cho phân nhóm các
con vật rồi gọi tên. Ví dụ: Nhóm
con vật sống trong gia đình có 2
chân, nhóm có 4c chân…


- Quan sát, - Lơ tơ một số
đàm thoại, trị con vât như
chuyện.
cá, ong...
- Thực hành.

- Tổ chức cho trẻ thực hiện trên
tiết học và hoạt động góc. Cơ
u cầu tách một nhóm thành 2
nhóm nhỏ. Ví dụ: Tách nhóm cá
thành hai nhóm nhỏ một bên là
hai con, một bên là 3 con...

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ


44: - Trẻ thuộc một số bài thơ,
các ca dao, đồng dao, tục ngữ...
dao, phù hợp với độ tuổi
tục
hợp

44

Mục tiêu
Đọc thuộc
bài thơ, ca
đồng dao,
ngữ... phù

với độ tuổi

45

Mục tiêu 45: - Trẻ nhìn vào tranh minh
họa đã được học gọi được
Nhìn vào tranh
tên nhân vật trong tranh.
minh họa và gọi
tên nhân vật
trong tranh.

46

- Quan sát hoạt - Tranh minh
động của trẻ họa thơ …
hàng ngày.
- Trò chuyện
cùng trẻ.

- Tổ chức cho trẻ thực hiện trên
hoạt động học, hoạt động ngoài
trời, hoạt động mọi lúc mọi nơi.
- Cho trẻ nhìn tranh minh họa
hoặc đọc khơng có hình ảnh.
Chú ý trẻ đọc để sửa sai cho trẻ

- Quan sát trẻ
thông qua các
hoạt động ở

lớp.

- Tổ dưới dạng hoạt động học,
hoạt động mọi lúc mọi nơi. Cơ
kể theo hình ảnh trong tranh sau
đó hỏi trẻ theo hình ảnh cơ đã
dạy.

- Hệ thống
câu hỏi
- Tranh minh
họa truyện có
trong chủ đề.

PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM - XÃ HỘI
Mục tiêu 46: - Trẻ thích nghe kể chuyện, - Trực quan, Tranh - Trong các giờ phát triển ngơn
Thích nghe kể nghe hát, đọc thơ, xem tranh giảng giải
truyện, thơ.
ngữ xem trẻ có thích nội dung
chuyện, nghe về động vật.
câu chuyện, thơ, đồng dao, ca
hát, đọc thơ,
dao... dành cho lứa tuổi của trẻ
xem tranh về
không ?
động vật.
PHÁT TRIỂN THẨM MĨ

47


48

Mục tiêu 47:
Thích hát, vận
động theo nhạc
các bài hát về
các con vật.

- Trẻ hát tự nhiên, vui tươi - Quan sát, - Các bài hát, - Tổ chức cho trẻ dưới hình thức
và vận động theo nhạc bài đàm
thoại, bản nhạc chủ Hoạt động học hoặc trò chơi
hát về động về các bài hát.
thực hành.
đề động vật.
hoặc hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Cho trẻ hát hoặc vận động theo
nhạc bài hát về các con vật.
Mục tiêu 48: - Nghe âm thanh gần gũi và - Quan sát, - Đàn, băng - Tổ chức cho trẻ dưới hình thức
thoại, đĩa.
trị chơi hoặc hoạt động mọi lúc
Vui sướng, nói nhận ra được bản nhạc là vui đàm


lên cảm nhận hay buồn, nhẹ nhàng hay thực hành.
của mình khi mạnh mẽ, êm dịu hay hùng
nghe các âm tráng, chậm hay nhanh.
thanh
hoặc
trước vẻ đẹp nổi
bật.


BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRẺ 3 TUỔI NĂM HỌC 2018 - 2019
CHỦ ĐỀ: TẾT - MÙA XUÂN

mọi nơi. Cho trẻ nghe những âm
thanh quen thuộc trẻ sẽ nói to lên
hoặc thể hiện vui tươi.
- Cho trẻ xem những hình ảnh
đẹp trẻ reo lên thích thú.


TT

Mục tiêu lựa
chọn

Phương pháp
theo dõi
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
Mục tiêu 49: Cắt - Trẻ biết cắt một - Trò chuyện.
thẳng được một đoạn
thẳng - Thực hành.
đoạn 10 cm.
khoảng 10 cm.
Minh chứng

49

50


51

Mục tiêu 50: Giữ - Chải với sự giúp - Quan sát.
đầu tóc, quần áo đỡ người lớn hoặc - Thực hành
gọn gàng
vuốt lại tóc khi bù
rối.
- Chỉnh lại quần
áo khi bị xộc xệch
hoặc phủi bụi đất
khi bị dính bẩn khi
được nhắc nhở.
Mục tiêu 51: Có
một số hành vi tốt
trong ăn uống:
Không ăn thức ăn
ôi thiu, uống nước

- Nhận ra được - Trò chuyện,
dấu hiện của một
số đồ ăn bị nhiễm
bẩn, ôi thiu
- Không ăn, uống

Phương tiện thực
hiện
- Kéo, giấy

Cách thực hiện
- Tổ chức dưới

hình thức hoạt
động góc, mọi lúc
mọi nơi. Trẻ cắt
cô chú ý quan sát
xem trẻ đã cắt
thẳng chưa, trẻ
chưa thực hiện
được thì cơ giú đỡ.

- Lớp học, mọi - Cô quan sát trẻ
nơi.
khi trẻ đến lớp, ở
các hoạt động
khác
nhau
ở
trường. Khi thấy
trẻ đầu tóc hoặc
quần áo bẩn, xộc
xệch nhắc trẻ
chỉnh lại trẻ có
làm hay khơng?
- Tranh một số - Trị chuyện với
hình ảnh vài loại trẻ: Cơ hỏi trẻ
thức ăn, nước hoặc đưa một vài
uống.
loại thức ăn, nước
uống… và hỏi trẻ



lã, rau quả chưa
rửa sạch...

Mục tiêu 52: Biết
được đặc điểm nổi
bật của mùa xuân.
52

Mục tiêu 53: Xếp
tương ứng 1 - 1,
ghép đơi.

những thức ăn đó.

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
- Gọi tên được - Quan sát, trò
mùa xuân nơi trẻ chuyện,
đàm
sống
thoại, trò chơi.
- Nêu được đặc
điểm đặc trưng
của mùa xuân ( kể
tên một số loà
hoa/
quả
đặc
trưng)
- Biết xếp tương - Quan sát, đàm
ứng 1 – 1 giữa hai thoại., trị chuyện.

nhóm đối tượng Thực hành.
gần giống nhau.

53

PHÁT TRIỂN NGƠN NGỮ

thức ăn nào khơng
ăn được, khơng
uống được ? Vì
sao ?
- Tranh ảnh, mơ - Tổ chức dưới
hình, lơ tơ một số hình thức hoạt
lồi cây, hoa, quả.. động học, hoạt
động góc, mọi lúc
mọi nơi.

- Đồ dùng, đồ chơi - Tổ chức dưới
có số lượng tương hình thức hoạt
ứng.
động học, mọi lúc
mọi nơi.
Ví dụ: Một nhóm
bơng hoa đỏ, một
nhóm bơng hoa
vàng.
- Ghép đơi: Tìm,
chọn hai đối tượng
gần giống nhau
như tìm các đơi

giày, đơi dép…