CD7 Day hoc theo dinh huong phat trien nang luc hoc sinh o truong THCS
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (63 KB, 1 trang )
CĐ7: Dạy hoc theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THCS
1. Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Lịch sử:
c. NL sử dụng ngôn ngữ lịch sử thể hiện chính kiến của mình về các vấn đề lịch sử.
2. Các đặc trưng nào sau đây không thuộc dạy học định hướng phát triển năng lực học sinh:
c. Đánh giá chỉ thông qua câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
3. Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Vật lý:
c. NL tìm tịi và khám phá thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lý
4. Điểm khác biệt nhất của giáo án dạy học hướng phát triển NL học sinh (so với giáo án thông thường hiện
nay) là:
d. Chỉ ra được năng lực cần hình thành và phát triển của HS và soạn được bộ công cụ đánh giá năng lực.
5. Kỹ thuật dạy học nào thường được sử dụng trong đánh giá, nhận xét (ví dụ kết quả làm việc nhóm của HS)
d. Kỹ thuật phản hồi “3 lần 2”.
6. Phẩm chất nào sau đây của học sinh không được nhắc đến trực tiếp trong chương trình giáo dục phổ thông
tổng thể năm 2017 của nước ta:
b. Dũng cảm.
7. Kiểu đánh giá nào khó có thể đánh giá được năng lực vận dụng kiến thức của HS:
d. qua câu hỏi trắc nghiệm kiến thức truyền thống,
8. Phương pháp dạy học nào sau đây khơng có ưu thế trong việc phát triển được năng lực học sinh trong học
tập
c. Thuyết trình, giảng giải.
9. Nhóm năng lực nào sau đây là năng lực đặc thù/chuyên biệt trong dạy học môn Văn học:
a. NL nhận biết cảm xúc bản thân, làm chủ cảm xúc, nhận biết cảm xúc người khác
10. Bản chất của dạy học hướng phát triển năng lực học sinh là:
c. Học sinh có khả năng làm được gì từ kiến thức đã biết (vận dụng được kiến thức)
11. Kỹ thuật dạy học tích cực nào sau đây hay được sử dụng trong hoạt động củng cố kiến thức bài học hoặc
ghi bảng một cách sáng tạo?
d. Kỹ thuật Bản đồ tư duy
12. Mục tiêu về phẩm chất của học sinh trong chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm 2017 của nước ta
là:
d. Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm, yêu nước.
13. Mục tiêu hướng đến về phẩm chất và năng lực của học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
năm 2017 ở nước ta gồm có:
c. 5 phẩm chất và 10 năng lực.
14. Hãy sắp xếp 4 giai đoạn/bước theo trật tự đúng trong quy trình thiết kế chủ đề dạy học tích hợp liên môn
d. Lựa chọn chủ đề, xác định các vấn đề cần giải quyết, xác định mạch phát triển kiến thức và địa chỉ tích hợp, xác
định mục tiêu.
15. Năng lực nào sau đây thuộc nhóm năng lực chung trong chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể năm
2017 của nước ta:
d. Năng lực giao tiếp và hợp tác
