MỞ ĐẦU
Trong thời gian vừa qua Bộ Giáo dục & Đào tạo đã chuyển quản lý viên
chức từ mã ngạch sang hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên nhằm giúp cho các
viên chức nắm được vai trò và nhiệm vụ của mình một cách đảm bảo hơn. Ngồi
những u cầu bắt buộc về trình độ chun mơn và các u cầu về đạo đức nghề
nghiệp cần có của viên chức thì mỗi viên chức khi được xếp hạng hoặc thăng hạng
phải được bồi dưỡng và cấp chứng chỉ chuẩn chức danh nghề nghiệp mình đang
giữ hoặc muốn thăng hạng. Chính vì lí do đó Bộ giáo dục đã tổ chức mở các lớp
bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp nhằm tạo điều kiện để giáo viên theo học
nâng cao trình độ và đảm bảo về các loại chứng chỉ cần có khi giữ hạng viên chức.
Trong khóa học bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học
cơ sở hạng II tôi đã được các thầy truyền đạt tất cả 10 chuyên đề bao gồm các kiến
thức về chính trị, quản lý nhà nước, các kiến thức về kỹ năng nghề nghiệp chuyên
ngành và đạo đức nghề nghiệp. Với 10 chuyên đề đã giúp cho học viên nhận thức
được nhiều vấn đề về lý luận và thực tiễn mới trong công tác dạy và học. Qua một
thời gian học tập bản thân đã tiếp thu được nhiều kiến thức bổ ích. Đặc biệt về
thực trạng cơng tác tư vấn học đường trong trường trung học cơ sở. Tư vấn học
đường nhằm trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh và nhà trường để giải quyết
những khó khăn của học sinh liên quan đến học đường, hỗ trợ học sinh vượt qua
khó khăn về tâm lý; hỗ trợ học sinh giải quyết những yếu tố nảy sinh trong quá
trình học tập. Do đó tơi đã chọn chun đề 4: giáo viên với công tác tư vấn học
đường trong trường trung học cơ sở.
Là một giáo viên kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm lớp, bài thu hoạch cuối
khóa nhằm tìm hiểu nhu cầu nhu cầu tham vấn, tư vấn tâm lý của học sinh, đưa ra
một số giải pháp cơ bản nhằm thực hiện tốt công tác cầu tham vấn, tư vấn tâm lý
của học sinh, đánh giá khả năng đáp ứng của giáo viên với cầu nhu cầu tham vấn,
tư vấn tâm lý của học sinh tại đơn vị, rút ra một số bài học cho bản thân.


NỘI DUNG
PHẦN 1. KẾT QUẢ THU HOẠCH KHI THAM GIA KHÓA BỒI

DƯỠNG
1. Giới thiệu tổng quan về các chuyên đề học tập
Qua thời gian học tập, được bồi dưỡng kiến thức thuộc lớp bồi
dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở hạng II được
quý thầy của trường Đại học An Giang truyền đạt những kiến thức và kỹ
năng gồm những nội dung:
Chuyên đề 1: Lý luận về nhà nước và hành chính nhà nước.
Quản lý nhà nước là một dạng quản lý xã hội đặc biệt, xuất hiện và tồn tại
cùng với sự xuất hiện và tồn tại của nhà nước. Đó chính là hoạt động quản lý gắn
liền với hệ thống các cơ quan thực thi quyền lực nhà nước - bộ phận quan trọng
của quyền lực chính trị trong xã hội. Quản lý nhà nước được hiểu trước hết là hoạt
động của các cơ quan nhà nước thực thi quyền lực nhà nước. Ngồi ra nhà nước cịn
quản lí theo ngun tắc hoạt động hành chính nhà nước phải chịu sự giám sát chặt chẽ
của công dân và xã hội và nguyên tắc tập trung dân chủ.
Chuyên đề 2: Chiến lược và chính sách phát triển giáo dục và đào tạo.
Giáo dục chú trọng tới việc phát triển năng lực của người học, đặc biệt là
năng lực vận dụng kiến thức vào việc giải quyết các vấn đề trong thực tiễn và tạo
ra năng lực học tập suốt đời. Giáo dục quan tâm đúng mức đến dạy chữ, dạy
người và định hướng nghề nghiệp cho từng đối tượng học sinh. Xu thế đổi mới
phương pháp dạy học theo u cầu tích cực hóa hoạt động học tập và phát triển
năng lực người học đã tạo ra sự chuyển biến thực sự trong cách dạy và cách học.
Đổi mới phương pháp và hình thức đánh giá kết quả học tập phù hợp yêu cầu phát
triển năng lực người học, cho phép xác định/giám sát được việc đạt được năng lực
dựa vào hệ thống tiêu chí của chuẩn đánh giá. Đa dạng hóa theo hướng mở về


nguồn tài liệu dạy học cung cấp thông tin cho việc dạy của giáo viên và học của
học sinh.
Chuyên đề 3: Quản lý giáo dục và chính sách phát triển giáo dục trong cơ chế
thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa.

Việc quản lí của nhà nước thơng qua các cơ quan nhà nước từ chính phủ, bộ
giáo dục cho đến các cơ quan ngang bộ và ủy ban nhân dân các cấp, trong đó bộ
giáo dục là cơ quan thực hiện chức năng quản lí nhà nước về giáo dục và đào tạo
thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo dục khác về các lĩnh vực: mục
tiêu, chương trình, nội dung, kế hoạch, chất lượng giáo dục và đào tạo; tiêu chuẩn
nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục; quy chế thi, tuyển sinh; hệ thống văn bằng,
chứng chỉ; cơ sở vật chất và thiết bị trường học.
Chuyên đề 4: Giáo viên với công tác tư vấn học đường trong trường trung
học cơ sở.
“Tư vấn học đường” là hoạt động của những người có chuyên môn nhằm
trợ giúp học sinh, cha mẹ học sinh và nhà trường (dưới các hình thức: cố vấn, chỉ
dẫn, tham vấn,...), để giải quyết những khó khăn của học sinh liên quan đến học
đường, như: về tâm – sinh lí, định hướng nghề nghiệp, về học tập, về định hướng
giá trị sống và kỹ năng sống, về pháp luật… Vai trò của tư vấn học đường: Hỗ trợ
học sinh vượt qua khó khăn về tâm lý; hỗ trợ học sinh giải quyết những yếu tố nảy
sinh trong quá trình học tập. Nội dung tư vấn học đường: Tư vấn học đường cho
những học sinh gặp khó khăn trong học tập; tham vấn học đường cho những học
sinh có vấn đề về cảm xúc và hành vi.
Chuyên đề 5: Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch
giáo dục ở trường trung học cơ sở.
Trên cơ sở chương trình giáo dục chung, tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục
của nhà trường phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện của địa phương và nhà


trường. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được xây dựng. Việc
thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục được bắt đầu từ từng giáo viên, đến các tổ
chun mơn và trong tồn trường. Vì vậy, mỗi chủ thể phải có trách nhiệm thực hiện
tốt phần chương trình và kế hoạch giáo dục của mình, mỗi cấp quản lý (cấp tổ chun
mơn và cấp trường) phải tổ chức thực hiện chương trình theo phân cấp quản lý. Đánh
giá chương trình, kế hoạch giáo dục đã thực hiện, trên cơ sở đó điều chỉnh và hồn

thiện chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Chun đề 6: Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở hạng
II.
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đáp ứng nhu cầu xã hội như hiện nay, mỗi
giáo viên cần không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề
nghiệp của chính mình, đặc biệt là phát triển những năng lực cơ bản phục vụ cho
việc dạy học của bản thân đó là: năng lực chuyên môn, năng lực tổ chức hoạt
động dạy học, năng lực phát triển phẩm chất cá nhân và giá trị nghề nghiệp. Bên
cạnh đó, người giáo viên phải có năng lực phối hợp với gia đình và cộng đồng
trong hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh và góp
phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển, mở rộng các nguồn lực
xã hội phục vụ dạy học và giáo dục.
Bên cạnh chuyên môn nghiệp vụ, giáo viên trung học cơ sở cần có những
tiêu chuẩn đạo đức như: ln có ý thức trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách
nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học
sinh, thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh; bảo vệ
các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp.
Chuyên đề 7: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung
học cơ sở.
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực nhằm mục tiêu phát triển năng
lực chuyên môn bao gồm tri thức, kỹ năng chuyên môn, phát triển năng lực


phương pháp, năng lực xã hội và năng lực cá thể. Trong hoạt động dạy học theo
định hướng phát triển năng lực, giáo viên là yếu tố quyết định hàng đầu.
Để phát huy được hiệu quả của việc dạy học theo định hướng phát triển
năng lực cần sử dụng các phương pháp dạy học tích cực cụ thể như: phương pháp
giải quyết vấn đề; hướng dẫn học tập thông qua hoạt động trải nghiệm; hướng dẫn
học tập kiến tạo; ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
Chuyên đề 8: Thanh tra kiểm tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng

trường trung học cơ sở.
Kiểm tra nội bộ việc thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục trường trung
học cơ sở bao gồm các đối tượng kiểm tra nội bộ của nhà trường là lãnh đạo, viên
chức, người lao động của nhà trường. Hình thức kiểm tra theo kế hoạch hoặc đột
xuất, với các nội dung kiểm tra cụ thể đối với: Kiểm tra việc thực hiện nhiêm vụ
được giao của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; Kiểm tra điều kiện đảm bảo
việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường trong năm học; Kiểm tra
hoạt động các tổ, khối chuyên môn và các bộ phận trong nhà trường; Kiểm tra cơ
sở vật chất, trang thiết bị, thư viện; Kiểm tra tài chính; Kiểm tra công tác bán trú.
Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong
trường trung học cơ sở.
Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động thường xuyên trong nhà trường, là dịp
để giáo viên trao đổi chun mơn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy - học.
Mục đích của sinh hoạt chun mơn là nhằm cập nhật các thông báo, văn bản chỉ
đạo, đồng thời bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, giúp giáo viên
chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với từng đối
tượng học sinh của mình.
Chuyên đề 10: Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để nâng cao
chất lượng giáo dục và phát triển trường trung học cơ sở.


Đối với các mối quan hệ trong nhà trường cần tăng cường hoạt động của các
tổ chức đoàn thể trong nhà trường để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa các thành
viên. Nhờ đó mỗi tổ chức trong nhà trường sẽ phát huy được vai trị, nhiệm vụ của
mình, thực hiện được một phần mục tiêu giáo dục đã đề ra. Bên cạnh đó nhà
trường cịn tăng cường hoạt động của tổ chuyên môn nhằm hướng tới xây dựng
một cộng đồng học tập trong nhà trường. Ngoài ra nhà trường cũng phối hợp tốt
và tăng tính hiệu quả với Ban đại diện cha mẹ học sinh để góp phần nâng cao chất
lượng dạy học.
Đối với mối quan hệ ngoài nhà trường gồm: Đảng bộ và chính quyền địa

phương có vai trị quyết định đến cơng tác xã hội hóa của nhà trường và các tổ
chức quần chúng, văn hóa, xã hội là mơi trường sinh hoạt về chính trị, văn hóa, thể
thao cho thế hệ trẻ.
2. Thời gian học tập và nghiên cứu các chuyên đề
Thời gian học tập và nghiên cứu các chuyên đề từ 02/7/2018 đến 03/8/2018.
3. Kết quả thu hoạch về lý luận
.......................................

ĐỂ CÓ BÀI ĐẦY ĐỦ SMS 0913 309 383