Giao an hoc ki 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (401.52 KB, 61 trang )

HỌC KÌ II
TUẦN 20
Tiết 70,71,72,73
BÀI 17: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
( Tơ Hồi)
* Tổ chức:
* Bài mới:
Hoạt động của GV & HS

Nội dung
A. Hoạt động khởi động.

- HĐnhóm
? Quan sát các hình ảnh trg sgk và cho biết đó là
những con vật gì. M/tả đơi nét về những con vật đó.
? Trg 4 con vật trên con nào đã trở thành nhân vật
chính trg 1 t/phẩm truyện mà em biết.
B. Hoạt động hình thành kiến
thức.
1. Đọc văn bản sau
- HĐ cá nhân
? Đọc VB
Gọi 2- 3 Hs đọc nối tiếp

* Chú thích
2. Tìm hiểu văn bản

- HĐ nhóm
?Tóm tắt nội dung văn bản Bài học đường đời đầu
tiên.
HĐ nhóm

? Dựa trên n/dung câu chuyện của DM: H·y thực
hiện các yêu cầu sau: ( Câu C1/ T10)
1. Nối các từ ngữ (trg ơ màu xanh) phù hợp với các
tính cách DM trước khi gây ra cái chết của Dế
Choắt.
2. DM đã làm gì khiến mình phải ân hận suốt
đời( Chọn đáp án đúng nhất)
3. Bài học mà DM phải ghi nhớ suốt đời là gì?
- DM: Trịch thượng , tự đắc, xốc
( Chọn đáp đúng)
nổi, ... Ích kỉ, ...-> cái chết
GVKL
thương tâm của DC-> Là bài học
đầu tiên mà DM phải chịu

- Dế choắt: nhún nhường, lễ
phép, ...
Thảo luận: câu d/T11
- Các nhóm trình bày sản phẩm và lên thuyết
trình nhóm mình
1. Năng lực quan sát tinh tế của nhà văn Tơ Hồi
khi m/tả các n/v DM, DC, chị Cèc đc th hin ntn
trg /trớch.
-> GV cht n/d

+ NT miêu tả diễn biến tâm lí
nhân vật đặc sắc.
+ NT kể chuyện sinh ®éng,

2. Nhận xét về năng lực s/d từ ngữ miêu Tả của nhà
văn. lấy VD?
Từ ngữ miêu tả
- NhiÒu tính từ, động
từ , so sánh

Ly VD
- Ngoại hình: mẫm
bóng, cái vuốt nhọn
hoắt...
- Điệu bộ động tác :Co
cẳng đạp phanh ph¸ch...

3. Nêu ý kiến của em về NT m/tả xen kẽ với kể
chuyện của tác giả trg bài đọc
=> Rất sinh động, thu hút sự chú ý của người đọc

Hoạt động cá nhân
- Đọc đ/văn SGK , chú các từ in đậm để thực hiện
các y/cầu sau:

? Nêu tác dụng ca cỏc t in m? Các từ in đậm
thuộc loại từ gì.
GV KL
-> Các từ in đậm thuộc Phó từ
? HÃy chỉ ra những từ in đậm đứng trớc, đứng sau
§T, TT

3. Tìm hiểu về phó từ

* Các từ in đậm
- Đã, rồi,
- Cũng
- Không
- cũng
- không

HĐ cá nhân
* HS viết vào vở bài tập theo n/d chèt cña GV

Hoạt động cá nhân
? Gọi các từ in đậm trên là phó từ, hãy tìm các từ
ngữ cần điền vào chỗ trống để hoàn thành định
nghĩa về phó từ. Viết lại vào vở bài tập.
GVKL
- Phó từ là những từ đi kèm ĐT, TT , có t/dụng để
bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT.
- PT có thể đứng trước hoặc sau ĐT, TT
Hoạt động nhóm
? Nối các Phó từ ( Cột phải) phù hợp với ý nghĩa ,
chc nng ( ct trỏi)
GVKL
a.
b.
c.

1.
2.
3.

4. Tìm hiểu chung về văn miêu
tả

Hot ng cỏ nhõn
Câu a/1/ T13

ợng

- Cung cấp những thông tin........đối t- Làm cho cảnh vật, con ngời......nghe

Câu (2)/T13
Đáp án ®óng: C©u A, B
Hoạt động cá nhân
? C©u b: ViÕt tiếp vào những chỗ trống trg
SGK/T13 để hoàn thành đ/văn nói về m/đích, y/cầu
của văn m/tả ( Làm vào vở bµi tËp)

GV KL:
- .......nh hiện lên trớc mắt ngời đọc, ngời nghe
- phải Có năng lực quan sát, để làm nổi bật những
đặc điểm, tính chất của 1 sự vật....

Hot ng nhóm
- Cách thực hiện theo SGK

2. Bµi tËp 2/T14

? Tìm các phó từ đứng trước & sau ĐT, TT theo
mơ hỡnh SGK:

Đứng trớc
đÃg sau
...
rất
...

Tính từ, động từ
Học

Tốt

C. Hoạt động luyện tập
1. Bài tập 1/T14
- Đóng vai các n/v trg bài đọc

3. Bài tập 3/T14

Đứ
xong
..
lắm
...

Hot ng cp ụi
Tìm các phó từ và nêu tác dụng của chúng:
- đÃ: chỉ quan hệ thời gian
- không: chỉ sự phủ định
- còn: chỉ quan hệ tiếp diễn tơng tự ...

4. Bài tập 4/T15

- Viết đ/v tả cánh đồng nơi DM
& DC sinh sống theo sự tởng tợng của em 9 10-15 dòng)
5. Bài tập 5/T15
- Tả lại gơng mặt của 1 bạn trg
lớp khi bạn ấy đang say sa đọc
bài (tả những nét chính khoảng
5-6 dòng)
D. Hoạt động vận dụng

Hot ng cỏ nhõn
- HS lên trình bài viết của mình
GV gọi Hs nxbs & KL
E. Hoạt động tìm tòi, mở rộng

? Ghi lại chi tiết em đÃ quan sát đc về các sinh vật
quanh nhµ em

? Tởng tợng mình là DM em sẽ làm gì cho DC khi
tai họa xảy ra để bản thân khỏi ©n hËn.

? KĨ cho ngêi th©n nghe vỊ c©u chun của DM &
DC

- Đọc thêm phần đọc thêm trg sgk
- Tìm đọc trọn t/p DMPLK của Tô Hoài
iu chnh nhận xét về việc tiếp thu bài học của học sinh:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

- Tả theo 1 trình tự tự nhiên, hợp lí
? VB trên có thể chia làm mấy đoạn? Xác định vị trí
các đoạn.
- 3 đoạn / SGK

? Viết vào vở nội dung chính của 3 đoạn trg bài.
* Bố cục : chia làm 3 đoạn
+ Đoạn 1: cảnh sông nớc Cà
Mau.
+ Đoạn 2: Cảnh kênh rạch và
cảnh dòng sông Năm Căn

+ Đoạn 3: Cảnh chợ Năm
Căn
a. Đọc đoạn 1
? ấn tợng đó đợc cảm nhận bằng những giác quan nào?
- ấn tợng ấy đợc cảm nhận
bằng thị giác , thính giác
b. Đọc đoạn 2

(?) Cách đặt tên cho các.....Cà mau: Câu d?

- Tên các con sông, con
kênh: Cái tên dân dÃ mộc
mạc theo lối dân gian.
c. Đoạn 3

? Đọc đoạn 3 và cho biết
?Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vĩ của

sông Năm Căn & rừng đơ hai bên bờ sông.

? Xác định các từ ngữ m/tả màu sắc của rừng đớc &
n/xét cách m/tả màu sắc của t/giả.

- Dòng sông: Nớc ầm ầm
đổ.... nh thác .... nh ngời bơi
ếch
- Rừng đớc: Nh 2 dÃy trờng
thành vô tận

-> So sánh + từ ngữ chính
xác, tinh tế, gợi hình ảnh, gợi
cảm.
d.Cảnh chợ Năm Căn

? Chọn những chi tiết, h/ảnh ...... h/ảnh trg SGK/ T21:
câu e(3)
-> Đó là ngôi chợ trù phú,
- HSNXbs
- GVKL: Các em chuyển các ý đúng vào bài học của tấp nập, đông vui .
mình.

? Qua phân tích em ....bài văn: Câu g, h/T21

=> Nghệ thuật miêu tả
3. Tìm hiểu về phép so sánh

- Đọc các câu trg /sgk/ 21 & trả lời câu hỏi.

- GV chiếu các VD trên máy
? Câu a1/T21: Tìm những sự vật đợc so sánh trg các
câu trên. Vì sao có thể so sánh nh vậy? Mục đích của
việc so sánh đó.
- GVKL:

? Câu a2/T22: Sự SS trg các câu trên có gì khác với
câu sgk
* GV cht:
SS khỏc với câu " Con mèo....mến" vì trg cách SS của
câu ny tỏc gi ó: Chỉ ra sự tơng phản giữa hình thức
và tính cách, tác dụng cụ thể của sự vËt lµ con mÌo.

? Câu b/T22: Điền tiếp những tập hợp từ chứa hình ...
theo mẫu / trg SGK

*Nh÷ng sù vật đợc so sánh
- Trẻ em - búp trên cành
- Rừng đớc - 2 dÃy trờng
thành vô tận
- + Chí lớn cha ông - trờng
Sơn
+ Lòng mẹ bao la - Cửu
Long
* Mục đích:
- Giúp cho ngời đọc cảm
nhận sự vật 1 cách sâu sắc, cụ
thể hơn.

- Lm ra PHT: 2 p
- Y/cầu HS chuyển vào vở của mình mô hình này
Vế A Phơng diện Từ so sánh Vế B (Sự vật
(Sự vật
so sánh
dùng để so sánh)
đợc so
sánh)
- Trẻ em Sự tơi non,
nh
búp trên cành
đầy sức
sống (Èn)
…. …
…
…
* Lưu ý/ SGK/T22

- HS ®äc lu ý / T22

4. Tìm hiểu về quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận
diện trong văn miểu tả

- HS đọc các đ/văn/T22

? Câu a1: Nhận xét về những đặc điểm nổi bật của sự
vật, phong cảnh đc m/tả trg mỗi đ/văn

? Câu a2
- Làm theo mẫu trg /sgk/ T23:

- GVKL
Đ/văn

Đặc điểm chính

Từ ngữ, h/ảnh

ĐV 1

Tả h/a ốm yếu, tội
nghiệp đáng thơng

Gầy gò, lêu nghêu, ...

ĐV2

....

....

ĐV 3

....

...

* Đặc điểm nổi bật của các
đoạn văn/SGK

? Câu b/T24: So sánh 2 đ/văn sau ... đ/v m/tả này ko?
* Các chữ bị lợc bỏ:
- nớc ầm ầm, nh thác
- nhô lên hụp xuống nh ngời bơi ếch
- nh hai dÃy trờng thành vô tận.
*Việc lợc bỏ đi có a/h đến đ/văn vì:
- Làm cho đ/v trở lên chung chung, khô khan

C. Hoạt động luyện tập
1. Bài 1/ T24

? Viết 1 đ/v trình bày cảm nhạn của em về vùng đất Cà
mau sau khi học song bài SNCMau.
2. Bài /T24

? Tìm một VD với mỗi mẫu SS sau. Viết kết quả vào
bảng nhóm
a. So sánh đồng loại:
Ngời là Cha, là Bác, là Anh
Quả tim lớn lọc trăm ngàn máu nhỏ
(Tố Hữu)
b. So sánh khác loại:
- So sánh vật với ngời: Đoạn văn viết về Dế Choắt
- So sánh cái cụ thể với cái trừu tợng:
Chí ta nh núi Thiên Thai ấy
Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng.
(Tố Hữu)
3. Bài 3

?Tìm những câu văn có s/d phép SS trg bài BHDĐT &

SNCM. Chọn và viết vào vở một câu mà em thích
- HS tự chọn

4. Bài 4
? Chọn từ điền vào chỗ trống...
a- Điền các từ thích hợp vào chỗ trống lần lợt nh sau:
- chiếc gơng bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính,
xanh um.
5. Bài 5
? Quan sát các h/ảnh & trao đổi về cảnh 1 dòng
sông/khu rừng mà em biết.
6. Bài 6
? Viết 1 đ/v tả lại quang cảnh 1 dòng sông/ khu rừng
mà em đÃ có dịp q/sát.
D. Hoạt động vận dụng
- HS làm câu 1,2 / T26
- HS chọn 1 trg 3 đề văn / T27 làm vào vở bài tập.

E. Hoạt động tìm tòi, sáng
tạo

iu chnh nhn xét về việc tiếp thu bài học của học sinh:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

TuÇn 22
Tiết : 78+79+80+81

Bài 19: Bức

tranh của em gái tôi

(Tạ Duy Anh)

* T chc:

6a:

6b:

* Bi mi:
Hoạt động dạy của GV

Nội dung
A. Hoạt động khởi động

1. Tự họa theo tranh & nội dung y/cầu trg SGK.
a. Tự họa về bản thân.
b.Từ việc tự họa về bản thân, ghi lại vắn tắt, em thấy
yêu mình ở những điểm & thấy mình cha hoàn hảo ở
những điểm nào.

2.
a. Giới thiệu & chia sẻ ngắn gọn với bạn về em.
b. Nhận ra những gì mình cha hoàn hảo có phải là điều B. Hoạt động khởi động
đáng khen ở chúng ta không?
1. Đọc văn bản

? Cần đọc giọng ntn: Đọc to, rõ, chú ý ở những chi tiết
bất ngờ ...
- Chú thích
- Gọi HS đọc mối tiếp
- HS khác nx cách đọc của bạn

GV giới thiệu chân dung nhà văn Tạ Duy Anh.
? Nêu hiểu biết của em về t/giả & t/phẩm.

? Câu a: Nối sù viƯc( cét A) víi sè thø tù ë (cét B) để
swpa xếp lại các sự việc theo đúng trình tự kể trg
v/bản, sáu đó kể tóm tắt truyện.
+1-b
+2-c
2. Tìm hiểu văn bản
+3-e
+4-g
+5-a
+6-d
? Câu b: Xác định nhân vật chính và ngôi kể.
(1): Trả lời các câu TN/ t35

a. Tâm trạng ngời anh

(2) Việc lựa chọn ngôi kể nh trên có tác dụng gì.
- Giúp cho n/vật kể chuyện có thể tự soi xét tình cảm, ý
nghĩa của mình để tự vợt lên.
- Chê Mỡo hay lục ...
- Xem trém tranh cđa em
- Trót mét tiÕng thë dµi ...
(1). Tâm trạng của ngời anh trớc khi phát hiện ra
b/tranh đoạt giải của em gái. Liệt kê các chi tiết thể
hiện tâm trạng của ngời anh khi thấy em gái thích vẽ.
- HS đọc lớt phần VB: từ " đầu ........ có vẻ vui lắm"

? Vì sao ngời anh lại có sự thay đổi tâm trạng nh trên?
Em đÃ từng gặp tâm trạng nh vậy ở gia đình hay lớp
học của mình cha? HÃy chia sẻ cùng bạn.
- vì:
+ Khi thấy em gái có tài năng, cậu ta thất vọng
về mình vì không tìm thấy ở mình 1 tài năng nào cả và
b. Tam trạng của ngời anh
cảm thấy mình bị cả nhà lÃng quên. ...
khi đứng trớc bức tranh do
em gái vẽ:
GVKL ý đúng

? Câu c (2): Tâm trạng của ngời anh sau khi phát hiện
ra bức tranh đoạt giải của ngời em gái:
- HS làm theo gợi ý /SGK
- Các nhóm nxbs
* GVKL:
1. Miêu tả b/tranh"Anh trai tôi":
- Trg tranh 1 chú bé đang ngồi nhìn ra cửa sổ,

....mộng nữa.
2. Tâm trạng của ngời anh khi đứng trớc b/tr:
- Tôi giật sững , sự ngỡ ngàng... xấu hỉ, tù hái vµ
mn khãc
3. Ngêi anh tù nhËn ra điều gì ở bản thân mình:
- Ngạc nhiên, ...-> xấu hổ
3. Ngời anh tự nhận ra điều gì ở cô em g¸i

4. Bài học cho em:
- Không nên coi thờng taì năng ngời thân trg gia -> Diễn tả tâm trạng ngạc
đình ...
nhiên, xúc động cùng sự
ăn năn, hối hận của ngời
anh .

? Em hÃy viết 3-5 dòng để tổng kết phần Đọc- hiểu
văn bản B/tr của em gái tôi theo gợi ý trg SGK/T37
- GV Kl ý đúng

? Phát biểu trớc lớp phần tổng kết của em. Lắng nghe
n/xét của thầy cô và các bạn
- HS tự chốt và bổ sung têm ý kiến vào bài học của
mình.

? Luyện nói về n/vật Kiều Phơng trg truyện BTCEGT
theo gợi ý của PHT/ SGk
* Nhân vật Kiều Phơng:
1. Ngoại hình: dáng ngời thanh mảnh, gơng mặt trắng C. Hoạt động luyện tập
1. Bài 1/T38

trẻo, bầu bĩnh ...
a. Nhân vật Kiều Phơng:
2. Tài năng: cô bé có năng khiếu vẽ:
3. Thái độ tình cảm với anh: là cô bé nghịch ngợm,
hồn nhiên:
4. Cử chỉ hành động:
- Tự chế tạo màu ... ôm cổ tôi.
5. Dự định so sánh của em
- Bản thân em cùng cha đợc hoàn hảo.
6. Nhận xét của em:

b. Dựa vào phần chuẩn
bị, hÃy tởng tợng và miêu
tả bằng lời về nhân vật
Kiều Phơng
2. Bài 2/ T38

- HS lần lợt các nhóm lên tình bày theo n/d phần a.
- Các nhãm nxbs

_ GVKL
D. Hoạt động vận dụng

? Luyện nói về miêu tả những ngời quanh em.
* Yuee cầu: t38

E. Hoạt động tìm tòi, mở
rộng.

- Chia sẻ với ngời thân về cảm giác của em khi bị / đc
so sánh với ngời khác ( VD: Với anh, chị , em trg gia
đình, với các bạn hàng xóm....)

- Đọc thêm/ SGK/T39
iu chnh nhận xét về việc tiếp thu bài học của học sinh:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Tuần 23:
Tiết 82+83+84+ 85

Bài 20: Vợt thác
( Võ Quảng)

* Tổ chức:

6a:

6b:

Hoạt động của GV & HS

? Hình ảnh trên thể hiện cảnh gì. HÃy hình dung mình
là nhân vật trg ảnh để phát biểu cảm giác của em trg khi

trải qua cảnh đó.
? Để vợt qua thử thách trg cuộc sống, con ngời cần có

Nội dung
A. Hoạt động khởi động

phẩm chất gì?

B. Hoạt động hình thành
kiến thức
1. Đọc văn bản
- Chú thích

- 2 HS đọc Vb
2. Tìm hiểu văn bản
* Bố cục: 3 phần
a. Bức tranh thiên nhiên

THc hin cõu hi/sgk
VD
+ Cảnh 2 bên bờ sông: BÃi dâu trải bạt ngàn, Vờn tợc
um tùm...
+ Cảnh dòng sông:
- Dòng sông rộng, êm ả, ...., nh đang nhớ núi rừng....

- Đoạn sông phẳng lặng trớc khi đến chân thác:

+ Chi tiết miêu tả dòng nớc: Nớc từ trên cao .....chảy
đứt đuôi rắn

- Đoạn sông đÃ qua thác
dữ:

- Đoạn sông có nhiều thác
dữ:

- Dòng sông: cứ chảy quanh co ,
- Cảnh 2 bên bờ sông: Những cây to mọc giữa ...vung
-> Từ láy gợi hình- nhân
tay hô đám con cháu tiến về phía trớc.
hoá- so sá nh
? N/xét về nghệ thuật m/tả bức tranh thiên nhiên trg v/
bản
- nhóm lên thuyết trình
- GVKL

? Tìm 2 h/ảnh m/tả những cây cổ thụ .... & nêu ý
nghĩa của mỗi h/ảnh.
- H/ảnh 1: Những chòm cổ thụ dáng mÃnh liệt đứng
trầm ngâm lặng nhìn xuống nớc
- H/ảnh 2: Những cây to mọc giữa những bụi lúp xúp
nom xa nh .... phía trớc.

b. Cuộc vợt thác của Dợng
Hơng Th.

? Liệt kê chi tiết m/tả và các h/ảnh so sánh về n/vật DHT
trg cuộc vợt thác

- Làm theo mẫu trg SGK
Ngoại hình

Hành động

H/a So sánh

- Các bắp thịt cuồn - Co ngời phóng - Nh một pho tợmg
cuộn...
chiếc sào ... rút đồng đúc...
sào ....

=> Ngời lao động quả cảm,
ngời chỉ huy bình tĩnh
? Các h/ảnh so sánh trên giúp em cảm nhận gì về vẻ đẹp
ngoại hình & phẩm chất, t thế của dợng Hơng Th trg
cuộc vợt thác.
3. Tìm hiểu về các kiểu so
sánh và tác dụng của
phép so sánh.
? Ghi lại ngắn gọn cảm nhận của em .... trg bài
- Có 2 kiểu so sánh
văn/sgk/T44
- Các bạn trg nhãm nxbs
+ So s¸nh ngang b»ng
- GV KL
+ So sánh không ngang
bằng

? Quan sát hình ảnh 2 chiếc cân & cho biết có mấy

kiểu so sánh. Đặc điểm của các loại đó.

4. Tìm hiểu về phơngpháp viết văn tả cảnh.
? Nối từ ngữ so sánh trg các câu thơ ở Cột A với B cho
phù hợp
- HS lên bảng làm
- Đoạn 1:
Cà Mau
? Em hÃy nêu tác dụng của phép so sánh
- Sgk
- Đoạn 2:
- Đọc đoạn văn 1 và cho biết:
? Văn bản trên tả cảnh gì?

vùng sông níc

? Ngời tả cảnh đÃ chọn vị trí .... trình tự nào. VD?
- Vị trí quan sát: trên con thuyền
- Cần phải lựa chọn những
hình ảnh tiêu biểu để miêu
tả.
- Thứ tự miêu tả:
? Để làm bài văn m/tả, em cần thực hiện những công - Bố cục bài văn tả cảnh
việc gì? Bố cục của bài văn miêu tả gồm mấy phần?
C. Luyện tập
Ghi lại câu trả lời vào vở.
Bài 1/T49
Đọc VB 2/sgk

? Chọn 1 trg 2 đề để làm.
a. Chọn đề 2: Sân trờng trong giờ ra chơi là 1 b/tranh
sinh động . Em hÃy tả lại quang cảnh đó.

b. Lập dàn ý cho đề văn. Chọn 1 ý trg đề văn để viết
thành 1 đ.văn.
* Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả:
- Tiếng trống vang lên báo hiệu giờ ra chơi
- Học sinh từ các lớp ùa ra sân
- Các bạn tập thể dục xong thì chơi các trò chơi
khác nhau..
* Viết đoạn văn hoàn chỉnh:

? Trao đổi với bạn để tham khảo và rút kinh nghiệm
- HS trao đổi cặp
- GV KL

? Chọn 1 trg 6 đề và viết thành 1 bài văn m/tả.

D. Hoạt động vận dụng

E. Hoạt động tìm tòi, sáng
tạo

- Đọc phần đọc thêm / sgk

II. Phần 2:
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Tuần 24:
Tiết 86+87+88+ 89

Bài 21: Buổi học cuối cùng
(Chuyện của em bé ngời An- dát)
An- phông- xơ- đô- đê
* Tổ chức:

6a:

6b:

Phần 1: Chuẩn bị hoạt động dạy và học
Hoạt động của GV & HS

Nội dung
A. Hoạt động khởi động

1. - Ngôn ngữ tiếng Việt rất giàu, uyển chuyển, nhiều
thanh điệu
2. Đọc các câu thơ em biết:

B. Hoạt động hình thành
kiến thức
1. Đọc văn bản sau

? Cần đọc giäng ntn .

Gọi HS đọc - nhận xét

- Chú thích

2. Tìm hiểu văn bản
- HS tóm tắt truyện:

? Trao đổi để điền vào PHT sau ( Theo mẫu/ sgk)
- Cử đại diện nhóm trình bày
1. Tên truyện Buổi học cuối cùng: Là bi häc ci
cïng b»ng tiÕng Ph¸p
2. C¸c sù viƯc trg trun d.ra theo tr×nh tù: thêi gian
& ko gian cđa buổi học:
3.
a. Nhân vật chú bé Ph
răng
Câu c: N/vật gây cho em ấn tợng nhất và nổi bật
nhất, xúc động nhất đối với ngời đọc là thấy giáo Hamen Vì:
4.
Câu a: Vào buổi sáng ....trg lớp học.
- Thấy có nhiều ngời đứng trớc bảng dán cáo thị...
-> đây là buổi học không
bình thờng, sắp có biến cố

xảy ra.

- Không còn tiếng ồn ào nh chợ vỡ
- Mọi sự bình lặng y nh 1 buổi sáng chủ nhật
- Yên tĩnh, trang nghiêm, ngầm nh báo hiệu có điều gì
chẳng lành.
=> Tâm trạng ngạc nhiên,
choáng váng, tự giật mình,
Câu b: Những điều khác lạ đó báo hiệu việc gì đẫ xảy ân hận , xấu hổ..
ra:
5. ý nghĩa tâm trạng của Ph răng trg BHCC:

6. ý nghĩa của BHCC:
- Truyện mang ý nghĩa ẩn dụ yêu tiếng nói của dân tộc
là yêu q/h, đ/nc.

b. Nhân vật thầy giáo Hamen:

Giao an hoc ki 2

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về