TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM

THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
“ CỨU LẤY MẸ THIÊN NHIÊN”

Người thực hiện:
Lớp: GDTH-D2020A


Mã sinh viên:

Nội dung 1: Thiết kế hoạt động có tính cống hiến ( dành cho học sinh lớp 5)

HOẠT ĐỘNG “ CỨU LẤY MẸ THIÊN NHIÊN”
I.

Mục tiêu:
-

II.

1. Kiến thức:
Giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của thiên nhiên
Thiên nhiên đang bị ảnh hưởng như thế nào dưới tác động của con người
Tác hại của rác thải với thiên nhiên
2. Kỹ năng:
Bảo vệ mơi trường thiên nhiên
Nói khơng với vứt rác thải nhựa
Vứt rác đúng nơi quy định
3. Thái độ:

Học sinh sẽ ý thức được mình khơng được vứt rác bừa bãi
Tích cực
u thiên nhiên

Nội dung:
-

1. Tìm hiểu:
“Mẹ thiên nhiên” là gì? Tại sao lại gọi thiên nhiên là “Mẹ”
Thiên nhiên quan trọng ra sao?
Thực trạng môi trường tự nhiên hiện nay
Ơ nhiễm mơi trường đang tác động đến thiên nhiên như thế nào?
2. Hoạt động:
Hoạt động 1: Cho học sinh xem bộ phim “ Aquaman: Đế vương Alantis”: bộ
phim đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trường hiện nay ảnh hưởng đến sinh vật

-

của biển cả.
Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thu gom rác tại “Công viên Cầu Giấy”
Hoạt động 3: Tại vườn Bách Thảo cho học sinh tham gia những trò chơi liên
quan đến bảo vệ mơi trường thiên nhiên.

III.
IV.

Hình thức tổ chức
Tổ chức trực tiếp trên lớp
Tổ chức tại “Công viên Cầu Giấy- HN”


Chuẩn bị:


-

-

-

V.

Hoạt động 1:
 Laptop
 Máy chiếu
 Phim “ Aquaman: Đế vương
Alantis”
Hoạt động 2:
 Xin phép nhà trường
 Thông báo với phụ huynh lịch
trình của con
 Xe ơ tơ đi lại
 Găng tay cao su
 Giỏ đựng rác
Hoạt động 3:
 Bộ tranh ảnh về rác thải.

Tổ chức hoạt động:

1. Tìm hiểu:
a) “Mẹ thiên nhiên” là gì? Tại sao lại gọi thiên nhiên là “Mẹ”?

- Mẹ thiên nhiên (đôi khi được gọi là Mẹ Trái Đất) là một nhân cách hóa
tự nhiên của người La Mã tập trung vào các khía cạnh mang lại sự sống
và nuôi dưỡng của thiên nhiên bằng cách thể hiện nó, dưới hình thức
của người mẹ.
- Thiên nhiên sinh ra và ni sống mn lồi, cung cấp thức ăn, nơi ở,
tài nguyên vô giá, dạy ra những bài học để mn lồi cùng tiến hố…
Gọi tên “ Mẹ thiên nhiên” để biết rằng loài người chúng ta đều có chung
một người mẹ thiêng liêng, để nhớ rằng chúng ta đã làm điều sai trái

-

như thế nào đến người mẹ ấy.
b) Thiên nhiên quan trọng ra sao?
Đời sống của mọi sinh vật nói chung và của con người nói riêng ln gắn liền
với thiên nhiên. Mối liên hệ giữa con người và thiên nhiên là một điều hiển
hiện có thể thấy được ngay trong đời sống thường ngày. Con người được sinh
ra từ thiên nhiên, thiên nhiên quyết định cuộc sống của con người và con người
quyết định số phận của thiên nhiên.


-

Con người vừa là sản phẩm vừa là chủ thể của tài ngun và mơi trường. Vì
con người tồn tại được là cần có các tài ngun của mơi trường cung cấp; bên
cạnh đó con người trong hoạt động của mình có tác động mạnh mẽ trở lại và
làm thay đổi môi trường.

-

c) Thực trạng môi trường thiên nhiên hiện nay:

Hàng năm nước ta tiêu thụ 10.000 tấn hóa chất bảo vệ thực vật, 2.3 tấn rác thải
sinh hoạt, 7 triệu tấn chất thải rắn công nghiệp…quả thực, chưa bao giờ vấn đề

-

mơi trường lại trở thành điểm nóng như hiện tại.
Chúng ta xây dựng nhà máy, các khu nhà hộp diêm cứ thi nhau nối dài. Trong
khi những mảng xanh của thiên nhiên dần biến mất. Hơn thế, đất chật mà


người đông, nhiều người thản nhiên vứt rác bừa bãi, lâu ngày gây ơ nhiễm mơi
trường đất.

-

Có một sự thật đáng buồn, thay vì sử dụng nguồn nước cho thủy điện, một số
cá nhân, tập thể lại coi nguồn nước là bãi tập kết rác. Còn với các nhà máy, khu
cơng nghiệp? Trong khi một số đơn vị tìm cách để giảm thiểu lượng chất thải
ra môi trường. Một số khác lại vơ tư biến nguồn nước thành những dịng đen

-

ngịm, hơi thối.
Với lượng xe máy, ơ tơ lưu thơng như hiện nay đã vơ tình thải vào mơi trường
một lượng khí độc rất lớn. Khơng những thế, các nhà máy xí nghiệp đang từng
ngày, từng giờ “tiêm thuốc độc” vào bầu khí quyển.

-

d) Ơ nhiễm mơi trường đang tác động đến thiên nhiên như thế nào?

Những nguồn lợi từ thiên nhiên mang đến cho cuộc sống chúng ta tưởng chừng
như vô tận, nhưng nếu chúng ta không biết bảo tồn và gìn giữ sẽ dẫn đến việc:
 Tài nguyên bị cạn kiệt


 Môi trường bị ô nhiễm sẽ làm thủng tầng ô zôn,
 Trái đất bị nóng lên
 Nguy cơ hạn hán, lũ lụt càng nhiều.
Chính chúng ta đã góp phần tạo nên những tác động nguy hại đến đời sống của
bản thân chúng ta.
2. Hoạt động:
a) Hoạt động 1: Cho học sinh xem đoạn cut bộ phim “ Aquaman: Đế
vương Alantis”: bộ phim đề cập đến vấn đề ô nhiễm môi trường hiện
-

nay ảnh hưởng đến sinh vật của biển cả
Trong phim, Orm Marius– người em cùng mẹ khác cha với Arthur
Curry/Aquaman vì quá tức giận với những hành động của con người nên đã dội
toàn bộ rác thải trả lại cho đất liền. Lượng rác thải chúng ta nhận lại ấy đã tạo
nên một cảnh tượng khơng ai có thể tưởng tượng ra. Biết bao bờ biển trải dài
nay ngập tràn trong rác. Sóng đánh dập dìu cũng chỉ mang theo vỏ chai, vỏ
hộp.

b) Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thu gom rác tại “Công Viên Cầu
-

Giấy- Hà Nội”:
Giới hạn khu vực để học sinh đi thu gom rác thải vào giỏ đựng rác
Sau đó cho học sinh phân loại rác thải



c) Hoạt động 3: Tại vườn Bách Thảo cho học sinh tham gia những trò chơi
-

liên quan đến bảo vệ mơi trường thiên nhiên.
Trị chơi 1: “ Tơi là ai”
1. Chuẩn bị:
 Tranh vẽ có liên quan đến các loại rác như : rác hữu cơ, rác vô cơ,
chất thải điện tử…

2. Tổ chức trò chơi
 Giới thiệu tên
 Giải thích luật chơi
 Người chơi đứng trước, khơng được nhìn thấy tranh vẽ ( tranh vẽ có
thể dán trên lưng hoặc do giáo viên giơ lên sau lưng). Nhiệm vụ của
người này phải đốn “ Tơi là ai…”
 Người cịn lại nhìn thấy thẻ ( tên và nội dung), sẽ mơ tả: bằng hành
động hoặc bằng lời nói hoặc cả hai. Lưu ý, không được nhắc tới từ


trong thẻ và khơng dùng ngoại ngữ. Ví dụ “ Ti vi , điện thoại.. sau
khi sử dụng bị vứt đi, được gọi chung là gì?”
 Ai đốn được nhanh nhất sẽ chiến thắng
3. Tiến hành hoạt động:
 Giáo viên tổ chức chơi thử để cả lớp năm rõ luật chơi sau đó tiến
hành chơi thật
 Có thế tổ chức người chơi thành từng cặp: người số 1
( đoán) và người 2 ( mơ tả)
 Hoặc tổ chức theo nhóm. Mỗi nhóm cử 1 đại diện lên đốn, các
thành viên cịn lại sẽ cùng mơ tả. Giơ từng thẻ cho các nhóm chơi

cùng lúc, nhóm nào đốn chính xác được nội dung thẻ nhanh nhất sẽ
chiến thắng
4. Tổng kết:
Giáo viên khuyển khích học sinh chia sẻ những điều nhớ nhất trong trò
chơi, trao đổi lại nội dung của tranh vẽ và tổng kết các khái niệm về các
-

loại rác.
Trò chơi 2: Truyền tin
1. Chuẩn bị:
 Chọn 3-5 tranh ảnh tác hại do rác gây ra và tranh ảnh hành động nên,
hành động khơng nên
 Tổ chức người chơi theo nhóm có 4-9 học sinh, Các nhóm xếp thành
hàng dọc


2. Tổ chức hoạt động:
 Giới thiệu tên
 Giải thích luật chơi
 Giáo viên chọn một tranh ảnh và sử dụng thông tin từ nội dung của
tranh làm “tin” cần truyền
 Học sinh đứng đầu hàng được xem hoặc nghe “tin” cần truyền. Khi
có hiệu lệnh “truyền tin” người này sẽ truyền tin bằng cách nói thầm
cho người ngay sau mình và truyền lần lượt đến hết. Người cuối
cùng sẽ lên nói đáp án với giáo viên hoặc viết tin ra giấy đưa lên cho
giáo viên.
 Nhóm chiến thắng là nhóm có “tin” cuối cùng đúng với “tin” ban
đầu và nhanh nhất
Khi truyền tin, lưu ý:
 Chỉ nói thầm

 Chỉ được truyền lần lượt giữa 2 người đứng cạnh nhau trong hàng
 Người nhận tin không được hỏi lại
 Kết quả được tính dựa trên số lượt trả lời đúng của mỗi nhóm.
3. Tiến hành hoạt động:
Giáo viên tổ chức chơi thử các nhóm để nắm rõ luật chơi sau đó tiến hành
chơi thật. Có thể tổ chức 2 lần
4. Tổng kết:
 Kết thúc trò chơi, giáo viên mời người chơi chia sẻ điều nhớ nhất
trong trò chơi và khen thưởng nhóm thắng cuộc
Giáo viên đặt câu hỏi cho nhóm thảo luận:
 Cần làm gì để truyền thơng tin tốt hơn?


 Để phổ biến thông tin về rác cho gia đình, cộng đồng, chúng ta có
thể làm gì?

VI.

Tổng kết, đánh giá:

-

Đánh giá xem hoạt động “ Cứu lấy mẹ thiên nhiên” có làm học sinh thích thú,

-

hứng khởi
Giúp các em nhận thức được mình phải hành động để bảo vệ môi trường
Từ việc nhận thức “biết”, các em tương tác, thảo luận với bạn và cô thành
“hiểu” ra vấn đề và “hành động” đối với các vật dụng sinh hoạt hàng ngày.