BÀI THUYẾT TRÌNH
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG
LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ 5-6 TUỔI ”

Kính thưa: Ban giám khảo! Thưa tồn thể các cơ giáo. !
Lời đầu tiên tôi xin gửi đến BGK, các cô giáo lời chúc sk..
Chúc hội thi thành công tốt đẹp.
Sau đây tơi xin trình bày phần thi của mình với đề tài “Một số biện
pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ lớp 5 -6tuổi ”
I .LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết việc dạy trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái có ý nghĩa
vô cùng quan trọng và là một trong những điều kiện để chuẩn bị cho trẻ
vào lớp 1.
Thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ nhận biết và phát âm đúng
29 chữ cái tiếng Việt, giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định,
nhằm hồn thiện bộ máy phát âm và khả năng ngôn ngữ mạch lạc, biết
miêu tả, diễn đạt sự việc hoặc ý muốn của mình bằng câu đầy đủ.
Ngồi ra hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ biết cầm bút,
ngồi đúng tư thế khi tơ, viết. Có thể nói, việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5 – 6
tuổi làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc
giúp trẻ bước vào lớp một thuận lợi.


Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp 5-6 tuổi tôi luôn băn khoăn ,suy nghĩ
làm thế nào để cho trẻ học làm quen chữ cái có hiệu quả nhất.Vì vậy tôi đã
chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho
trẻ 5 -6 tuổi ” để thực hiện trong năm học này tại lớp A3 với tổng số 28 trẻ.
II. NỘI DUNG
1. Đánh giá thực trạng:
a. Thuận lợi:
- Trường mầm non Vĩnh Thuỷ là một trường đạt chuẩn quốc gia, có đầy

đủ cơ sở vật chất ,trang thiết bị dạy học cho các lớp.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên
dự chuyên đề ,tổ chức các tiết mẫu LQ chữ cái để đúc rút kinh nghiệm.
- Bản thân tôi là một giáo viên nhiều năm dạy lớp 5-6 tuổi, có kinh
nghiệm, có trình độ chun mơn vượt chuẩn.
- 100% trẻ đã học qua lớp 4-5 tuổi, được làm quen với chữ cái. Đa số
trẻ của lớp có sức khoẻ tốt để tham gia vào các hoạt động của lứa tuổi.
- Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm tới tình hình học tập của con em
mình.
b. Khó khăn :
- Lớp có số lượng trẻ đơng . Có nhiều trẻ nhút nhát, không mạnh dạn
tự tin trong các hoạt động học .


- Một số trẻ quen nói giọng địa phương, nói chớt, nói chưa sửa, phát âm
chưa chuẩn.
- Trong lớp có 1 trẻ bị suy dinh dưỡng nên ảnh hưởng đến sức khỏe
cũng như khả năng nhận thức của trẻ.
- Khi tổ chức hoạt động giáo viên cịn cứng nhắc, ít sáng tạo, chưa linh
hoạt, chưa đổi mới hình thức tổ chức trò chơi trong hoạt động làm quen
chữ cái .
- Đồ dùng, đồ chơi cịn ít, chưa phong phú.
- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm trong việc ôn luyện cho trẻ
học ở nhà.
c. Số liệu khảo sát trước khi thực hiện:
*Để biết được chính xác khả năng học tập của trẻ về hoạt động làm quen
chữ cái ngay từ đầu năm tôi đã làm khảo sát trẻ lớp tôi như sau:
STT

Nội dung


Đạt

1

Trẻ nhận biết, nhớ đúng mặt chữ cái đã học.

15/28=21,5%

2

Trẻ phát âm chữ cái rõ ràng, chính xác.

12/28=42,8%

3

Tơ viết trùng khít lên nét chấm mờ hồn thành 12/28=42,8%
vở tập tô sạch sẽ.

4 Kỷ năng tô viết, tư thế ngồi,cách cầm bút
12/28=42,8%
Dựa trên những số liệu khảo sát, để thực hiện tốt đề tài này tôi đã áp
dụng một số biện pháp sau:
2. Các biện pháp thực hiện.


Biện pháp 1 :Tạo môi trường làm quen chữ cái
- Mơi trường có tác động tốt đến q trình giáo dục trẻ. Để trẻ được
làm quen với chữ cái ở mọi góc trong và ngồi lớp,tơi ln cố gắng tạo

mơi trường gần giũ, trang trí các góc chơi từ chính các sản phẩm của cơ và
trẻ. Ở góc “bé học chữ cái” tơi trang trí mở thay đổi theo từng chủ đề, gắn
tranh có các hình ảnh chứa từ để cho chơi ghép các chữ cái rời thành từ. ở
góc kể chuyện, đọc sách tôi gắn lời bài thơ cho trẻ gạch chân chữ cái đã
học có trong bài thơ.
- Xung quanh lớp trên các mảng từng, ở các góc chơi , đồ chơi đều có
mơi trường chữ viết. Ở góc sinh nhật bé tơi gắn tên của trẻ lên đó cho trẻ
tìm tên và nhận biết chữ cái trong tên của mình của bạn. Hàng ngày vào
hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học đến nhóm chữ cái nào tơi cho trẻ tìm
xung quanh lớp nhóm chữ cái đó phát âm.
- Khơng chỉ ở các góc trong lớp mà ngay với những đồ dùng cá nhân
của trẻ như: gối, khăn, ca uống nước, tủ đựng đồ của mỗi trẻ tơi đều có kí
hiệu chữ cái. Qua đó trẻ ghi nhớ chữ cái từ những gì gần giũ ,thân quen
xung quanh trẻ.
Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ làm quen với chữ cái trong hoạt
động học .
Để hoạt động làm quen với chữ cái đươc thành công ,trẻ tiếp thu tốt
.Giáo viên phải lựa chọn kiến thức truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn


gọn ,dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, cứng nhắc. Tôi ln tìm kiếm các trị chơi
phù hợp, thiết kế hoạt động LQCC theo hướng đổi mới, trẻ được hoạt động
thông qua các trò chơi, tiết học sẽ cảm thấy nhẹ nhàng , thoái mái,trẻ hứng
thú, trẻ học bằng chơi, chơi mà học, giúp trẻ khắc sâu, ghi nhớ về cấu tạo
chữ được làm quen.
Ví dụ :
Nhóm chữ cái o,ơ,ơ tơi gây hứng thú cho trẻ hát và vận động bài hát : “
Em học chữ o,ô, ơ” và cho trẻ tự trãi nghệm về chữ cái o,ô, ơ mà trẻ biết.
Tiếp theo cơ cho trẻ chơi trị chơi tạo chữ cái từ các bộ phận trên cơ thể.
Cho nhiều trẻ được tạo chữ O như cong hai ngón tay lại, cháu thì há miệng,

cháu thì dùng hai cách tay...Cho các nhóm thi đua nhau tạo thành chữ cái
o.ơ.ơ.
- Hoặc với trị chơi : “Tìm bạn” trên tay mỗi trẻ cầm 1 chữ cái trẻ vừa
đi vừa hát khi nghe hiệu lệnh thì trẻ chạy về nhóm bạn có chữ cái tương
ứng với chữ cái trẻ đang cầm.
Song song với việc làm quen với chữ cái tơi cịn phải hướng dẫn trẻ
cách cầm bút, cầm bằng tay phải, cầm bằng ba ngón tay. Khi tơ phải ngồi
đúng tư thế, lưng thẳng, đầu hơi cúi, tơ trùng khít lên nét chấm mờ. Khi mở
sách từ từ nhẹ nhàng không làm rách, quăn mép sách.
Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc mọi nơi


Ở lứa tuổi mẫu giáo ghi nhớ của trẻ không chủ định ,trẻ chóng nhớ
nhưng mau quên. Do đó muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ
cái không dừng lại ở hoạt động học mà phải thường xuyên ,tranh thủ ở mọi
lúc mọi nơi vào các hoạt động trong ngày để cho trẻ ghi nhớ chữ cái .
* Cụ thể như:
+ Giờ đón trẻ :
Khi trẻ đến lớp tơi cho trẻ tìm các chữ cái đã học xung quanh lớp và nối
chữ cái trong từ.
Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao như luyện phát
âm chữ g cho trẻ đọc bài đồng dao “ Gánh gánh gồng gồng”, cho trẻ đọc và
chơi” Tập tầm vong” voi vỏi vịi voi...
+ Giờ hoạt động ngồi trời :
Tôi cho trẻ xếp các hột, hạt, dấu chấm tròn hay dùng phấn viết lên sân
những chữ đã học và phát âm.
Cho trẻ tìm và phát âm chữ cái trong khn viên trên các viên đá, ghế
đá, góc cây có chữ cái cơ viết sẳn…
+Giờ hoạt động góc:
Ở góc học tập cho trẻ tô chữ cái in rỗng ,xếp chữ cái từ các chấm tròn

hột hạt, nặn chữ cái, cắt chữ cái đã học từ họa báo..
+ Giờ hoạt động chiều:


Để giúp trẻ ghi nhớ chữ cái đã học vào hoạt động chiều tôi thường tổ
chức cho trẻ chơi các trị chơi ơn luyện chữ cái .
* Trị chơi: Gạch chân chữ cái đã học trong bài thơ,bài đồng dao, các
hình ảnh chứa từ.
* Trị chơi: Nhắm mắt sờ và chọn chữ cái. Xếp chữ cái từ nắp chai, hột
hạt. Dùng phấn viết chữ cái vào bảng con và rất nhiều trị chơi khác nhau.

Biện pháp 4: Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động làm
quen chữ cái
Công nghệ thơng tin là phương tiện hữu ích góp phần đổi mới phương
pháp và nâng cao chất lượng dạy học. Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin
vào hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ được ưu tiên hàng đầu ,đặc biệt với
hoạt động làm quen chữ cái.
Khi tổ chức hoạt động làm quen nhóm chữ cái gì tơi thường làm paopoi
cho trẻ nhận biết, phát âm các chữ cái. Tạo hiệu ứng cho chữ cái xuất hiện,
biến mất và phân tích các nét chữ cái.
Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi trên máy tính như: ơ cửa bí mật,
vịng quay kì diệu, nghe những âm thanh để đốn chữ cái và phát âm chữ
cái.
Được trực tiếp hoạt động với máy tính trẻ rất thích thú và tích cực, tiết
học gây chú ý và hấp dẫn trẻ hơn.


Biện pháp 5: Phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường .
Để hoạt động làm quen với chữ cái đạt hiệu quả cao thì sự thống nhất
giữa việc học ở lớp và ôn luyện tại nhà là hết sức cần thiết.

Tơi lập nhóm Zalo, Facebook thường xun trao đổi với phụ huynh về
tình hình học tập của trẻ như : cách phát âm, cách cầm bút tô viết, tư thế
ngồi khi tơ viết…Gửi phụ huynh xem hình ảnh, vi deo trẻ đang phát âm, tô
viết chữ cái. Tạo cho phụ huynh sự tin tưởng, thấy được tầm quan trọng
của việc học ở lớp.Từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ, kết hợp
với giáo viên ôn luyện tại nhà cho trẻ đạt kết quả.
Lên kế hoạch chương trình , kế hoạc chủ đề dán vào bảng tuyên truyền
ngoài cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết được tuần này học đến chữ gì để
về ơn luyện cho con chữ đó.
Tuyên tuyền, phối hợp với phụ huynh sưu tầm thêm các nguyên vật liệu
tự nhiên để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy học cho trẻ.
III. HIỆU QỦA SAU KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP.
1. Về phía trẻ:
Sau khi thực hiện các biện pháp tôi thấy giờ học làm quen chữ cái đạt
kết quả tốt hơn.
- Trẻ trẻ hứng thú, tích cực, mạnh dạn, tự tin và chủ động tham gia vào
hoạt động.


- Trẻ nhận biết, ghi nhớ chữ cái nhanh hơn, phát âm chữ cái rõ ràng,
chính xác, khơng bị nói chớt, nói trọn câu chữ.
- Trẻ cầm bút tơ viết chữ cái đúng cách, tô đẹp, tô trùng lên nét chấm
mờ.
- Qua bảng khảo sát về mức độ phát triển ngơn ngữ của trẻ có sự thay
đổi rõ rệt.
Số liệu điều tra sau khi thực hiện:
STT

Nội dung


Đạt

1

Trẻ nhận biết, nhớ đúng mặt chữ cái đã học

28/28=100%

2

Trẻ phát âm chữ cái rõ ràng chính xác.

27/28=96,4%

3

Tơ viết trùng khít lên nét chấm mờ ,hồn thành 25/28=89,3%
vở tập tơ sạch sẽ.

4 Kỷ năng tơ viết, tư thế ngồi,cách cầm bút
2. Về phía giáo viên

27/28=96,4%

- Thiết kế hoạt động linh hoạt, sáng tạo hơn.
- Lựa chọn đồ dùng phù hợp, hấp dẫn ,tạo bất ngờ, hứng thú cho trẻ.
- Tìm tịi, sử dụng các trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn, phát huy khả
năng tích cực, phát triển trí thơng minh cho trẻ.
- Tạo mơi trường chữ viết phong phú, đa dạng ,kích thích trẻ tìm tịi,
nhận biết chữ cái đã học và chưa học một cách gần giũ nhất.

- Sử dụng linh hoạt các phương pháp ,nắm bắt được tâm lý của trẻ giúp
cho hoạt động làm quen chữ cái đạt kết quả tốt hơn.


3.Về phía phụ huynh:
- Thường xun quan tâm đến tình hình học tập của con em mình, biết
phối hợp ơn luyện cho trẻ.
- Trong năm phụ huynh đã sưu tầm và ủng hộ lớp làm được nhiều đồ
dùng đồ chơi phục vụ dạy học.
IV. KẾT LUẬN .
1. Ý nghĩa .
Hoạt động làm quen chữ cái có ý nghĩa vơ cùng quan trọng đối với trẻ
mẫu giáo 5-6 tuổi, là cơ hội tốt giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển tồn
diện về ngơn ngữ. Là điều kiện cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Vai
trò của giáo viên quyết định chất lượng học tập của trẻ. Vì vậy khi tổ chức
hoạt động LQCC giáo viên cần phải sáng tạo, linh hoạt, lựa chọn nhiều trò
chơi hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ.Tạo môi trường làm quen chữ cái
phong phú, gần gũi ,dạy trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi. Làm tốt
công tác tuyên truyền với phụ huynh cùng phối hợp nâng cao chất lượng
hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ.
2. Kiến nghị.
Qua thực hiện đề tài này tôi xin mạnh dạn kiến nghị như sau:
- Đối với Phòng giáo dục: Mong các cấp lãnh đạo tăng cường đầu tư
thêm cơ sở vật chất, trang thiế bị phục vụ dạy học cho trường mầm non.


- Đối với BGH: Tạo điều kiện cho giáo viên dự giờ các chuyên đề đổi
mới về chữ cái, tổ chức nhiều tiết mẫu LQCC cho giáo viên học hỏi ,đúc
rút kinh nghiệm.
Kính thưa ban giám khảo! thưa tồn thể các cô giáo.

Trên đây là: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ lớp 5 -6
tuổi làm quen chữ cái”. Rất mong sự đóng góp ý kiến từ BGK cùng các cô
giáo để đề tài của tôi được trọn vẹn hơn. Tôi xin trân trọng cảm ơn!