BÀI TẬP MÔ ĐUN 4 – CÁN BỘ QUẢN LỸ CỐT CÁN

Hoạt động 1:



Hoạt động 2
Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc về hoạt động 1, hoạt động 2, Thầy Cô
hãy xác định những điểm mới về quy định và yêu cầu quản lý CSVC, TB&CN
trong dạy học, giáo dục học sinh theo CTGDPT 2018 đối với trường Tiểu học.


Đáp án: Điểm mới về quy định và yêu cầu CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo
dục
- Danh mục TBDH tối thiểu được xây dựng theo quy trình nghiêm túc, chặt chẽ.
- Việc xây dựng danh muc TBDH lần này không xây dựng theo SGK mà xây danh
mục theo TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng mới.
- TBDH phải đảm bảo tính kế thừa, tính khả thi, tăng cường ứng dụng cơng nghệ
thơng tin.
- Cần phải đảm bảo tính liên thông giữa các môn học, giữa các lớp học trong cùng
cấp và liên thông giữa các cấp học.
- Giáo viên dựa vào danh mục có thể tự chuẩn bị TBDH theo từng nội dung và chủ
đề dạy học mà không phụ thuộc vào cán bộ phụ trách TBDH của nhà trường.
- Thực hiện chương trình GDPT 2018 thực chất là kế thừa và sử dụng các TBDH,
CSVC có sẵn, bổ sung thêm những CSVC, TBDH mới đáp ứng đổi mới giáo dục.
- Danh mục TBDH có tính mở và linh hoạt không qui định cứng nhắc, áp đặt, tạo
điều kiện thúc đẩy sự sáng tạo của các nhà sản xuất, cung cấp và mở rộng phạm vi
mua sắm dựa trên điều kiện kinh tế - xã hội của từng địa phương.
- Danh mục TBDH giúp các địa phương, các cấp quản lý giáo dục, các cơ sở giáo
dục có căn cứ chỉ đạo và tổ chức thực hiện việc kiểm tra, rà soát thực trạng TBDH
xây dựng kế hoạch, đầu tư mua sắm, quản lý và khai thác sử dụng TBDH.

Hoạt động 3:
Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc của hoạt động 3, Thầy Cô hãy liên hệ
với việc thực hiện vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng trường Tiểu học trong việc
xây dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng CSVC,
TB&CN phục vụ dạy học, giáo dục học sinh đáp ứng triển khai CTGDPT 2018.
Đáp án:
1. Phân tích tình hình cơ sở vật chất , TBDH của nhà trường đối chiếu với những
quy định và yêu cầu về cơ sở vật chất , TBDH để thực hiện Chương trình giáo dục
phổ thông 2018. Tổ chức đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ
trong dạy học, giáo dục trong nhà trường với số lượng, chủng loại và chất lượng.


2. Xác định cho được nhu cầu đầu tư, mua sắm, bổ sung, sửa chữa, sử dụng cơ sở
vật chất, thiết bị công nghệ trong dạy học theo yêu cầu triển khai chương trình giáo
dục phổ thơng 2018 ở cấp tiểu học.

3. Xây dựng kế hoạch mua sắm , sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận, sử dụng huy động
cơ sở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thông 2018.
4. Tổ chức và chỉ đạo thực hiện kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và
sử dụng. Huy động cơ sở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng
2018.
5.Tổ chức sắp xếp các khối phịng trong trường để phân loại và bố trí sử dụng đảm
bảo yêu cầu cho việc dạy học 2 buổi/ngày; Ưu tiên phòng học cho lớp 1 ngay năm
học 2020-2021 nếu có thể; Trường hợp chưa đủ phịng học cần tham mưu với
chính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo có phương án giải quyết để
đảm bảo điều kiện phòng học trong năm học tiếp theo.
6.Giám sát, đánh giá việc mua sắm , sửa chữa, tiếp nhận , sử dụng và bảo quản cơ
sở vật chất , TBDH theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
Hoạt động 4
Câu hỏi: Thầy (Cơ) hãy phân tích về nội dung và phương thức đánh giá thực trạng

CSVC, TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ở
trường Tiểu học. Từ đó, liên hệ với đơn vị công tác về việc thực hiện các nội dung
và phương thức đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN của nhà trường để thực hiện
CTGDPT 2018.
Đáp án:
1.Nội dung đánh giá thực trạng cở sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy
học, giáo dục để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học
1.1. Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có của trường Tiểu học theo quy định và yêu
cầu về tiêu chuẩn định mức.
- Đánh giá CSVC theo quy định tiêu chuẩn các mức độ của CSVC.
- Đánh giá thiết bị dạy học, thiết bị giáo dục tại các phòng học bộ môn.
- Đánh giá danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1, lớp 2 và theo lộ trình triển
khai CTGDPT 2018 ở Tiểu học.


- Đánh giá CSVC, TB&CN theo các văn bản yêu cầu về CSVC, TB&CN ban hành
mơi theo lộ trình triển khai CTGDPT 2018.
1.2. Đánh giá CSVC, TB&CN hiện có và nhu cầu sử dụng trong dạy học, giáo dục
của trường Tiểu học.
- Số lượng, chất lượng CSVC, TB&CN hiện có.
- Tình trạng CSVC, TB&CN cần bổ sung, sửa chữa , bảo dưỡng để sử dụng trong
dạy học , giáo dục.
- Xác định nhu cầu sử dụng CSVC , TB&CN để xác lập danh mục ưu tiên trong
mua sắm, bổ sung mới.
- Xác định CSVC, TB&CN có thể huy động nguồn lực tài trợ.
- Dự báo khả năng huy động , xác lập cơ chế và chính sách thu hút các nguồn tài
trợ cho nhà trường.
2. Phương thức đánh giá thực trạng cở sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong
dạy học, giáo dục để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học.
- Kiểm kê cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ trong dạy học, giáo dục: là việc xác

nhận, kiểm tra, đối chiếu và đánh giá chất lượng giá trị của CSVC, TB&CN trong
quá trình thực hiện các kế hoạch phát triển CSVC, TB&CN của nhà trường.
- Quan sát cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ: sử dụng các giác quan như nghe,
nhìn để thu nhận các thơng tin có mục đích đối với các hạng mục CSVC, TB&CN,
qua đó thu thập số liệu , xác định đặc trưng về số lượng , chất lượng tình trạng sử
dụng CSVC, TB&CN
- Phỏng vấn, trao đổi với các bên liên quan về CSVC, thiết bị và công nghệ: được
thực hiện thông qua trao đổi trực tiếp với cán bộ, giáo viên, học sinh, cá nhân được
phân công thực hiện công việc liên quan đến khai thác, sử dụng, bảo quản, sửa
chữa , mua sắm đầu tư, xây dựng , tiếp nhận CSVC, TB&CN để thu thâp thông tin
về hiện trạng CSVC, TB&CN.
- Nghiên cứu hồ sơ quản lý CSVC, thiết bị và công nghệ: thu thập thông tin CSVC,
TB&CN thông qua hồ sơ, sổ sách , dữ liệu trên phần mềm cổng thông tin hỗ trợ
theo dõi quá trình sử dụng , bảo quản , mua sắm, sửa chữa , bổ sung , tiếp nhận
CSVC, TB&CN của nhà trường.


- Khảo sát bằng bảng hỏi về CSVC, thiết bị và công nghệ: hệ thống câu hỏi được
xây dựng nhằm thu thập ý kiến của người được hỏi về những nội dung đáp ứng
yêu cầu và mục tiêu tìm hiểu , khảo sát về CSVC, TB&CN.
- Nghiên cứu sản phẩm của hoạt động sử dụng CSVC, thiết bị và công
nghệ: là q trình tìm hiểu, phân tích sản phẩm của hoạt động dạy học , giáo dục để
có thể xem xét đầy đủ về các mặt khác nhau của CSVC, TB&CN , từ đó thu thập
thơng tin thực trạng CSVC, TB&CN.
* Trong các phương thức đánh giá đã nêu, phương thức kiểm kê, quan sát , nghiên
cứu hồ sơ quản lí CSVC, TB&CN; Phỏng vấn, trao đổi với các bên liên quan về
CSVC, thiết bị và cơng nghệ đóng vai trò chủ đạo. Phương thức khảo sát bằng
bảng hỏi và Nghiên cứu sản phẩm của hoạt động
sử dụng CSVC, thiết bị và cơng nghệ đóng vai trị bổ trợ để có thể thu thập được
nguồn thơng tin đầy đủ nhất theo mục đích đánh giá về thực trạng CSVC, thiết bị

và công nghệ của nhà trường.
3.Liên hệ thực tế
Để triển khai việc thực hiện CTGDPT 2018 nhà trường đã tiến hành kiểm tra, rà
sốt CSVC, TB&CN theo đúng trình tự sau đây:
1.Ban hành, công bố quyết định kiểm kê CSVC, TB&CN;
2.Thành lập ban kiểm kê CSVC, TB&CN của đơn vị;
3.Xây dựng kế hoạch kiểm kê;
4.Tiến hành kiểm kê theo kế hoạch;
5.Xử lý số liệu và lập báo cáo kết quả kiểm kê CSVC,TB&CN.
Sau đó tiến hành kiểm kê:
Kiểm kê tồn diện: Kiểm kê toàn bộ các CSVC, TB&CN của nhà trường (bao
gồm: CSVC cố định, TB&CN mơn học, phịng học, hoạt động giáo dục…). Loại
kiểm kê này, mỗi năm tiến hành ít nhất một lần trước khi lập bảng cân đối kế toán
cuối năm.
Kiểm kê từng phần: Kiểm kê từng hạng mục CSVC, TB&CN nhất định phục vụ
từng yêu cầu trong quá trình quản trị tại trường học (bàn giao tài sản, xác định giá
trị tài sản, xác định nguyên nhân xảy ra đối với từng loại CSVC, TB&CN…). Từ


đó xác định số liệu chệnh lệch giữa số liệu kiểm kê thực tế và số liệu trong sổ sách:
số lượng, chất lượng, hiệu quả sử dụng CSVC, TB&CN của nhà trường;
Sau đó nhà trường lập kế hoạch sửa chữa, nâng cấp, bảo trì; Thống kê, phân loại đề
nghị thanh lý; Xác định các biện pháp khắc phục hạn chế về CSVC, TB&CN phục
vụ dạy học, giáo dục theo CTGDPT 2018 của trường Tiểu học
Hoạt động 5
Câu hỏi: Thầy (Cô) hãy khái quát quy trình đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN
trong dạy học, giáo dục học sinh để thực hiện CTGDPT 2018 ở trường Tiểu học.
Từ đó, xác định yêu cầu thực hiện mỗi bước trong quy trình nhằm nâng cao hiệu
quả công tác đánh giá thực trạng CSVC, TB&CN ở trường Tiểu học.
Đáp án: (Tệp đính kèm)

1. Phân tích thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị và công nghệ hiện có của nhà

Hoạt động 6
Đáp án: (Tệp đính kèm)
Bảng phân tích thực trạng CSVC, TB&CN dạy học, giáo dục của trường

Hoạt động 7
Đáp án: (Tệp đính kèm)

Bảng 2.1. Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất (tài sản cố định) của trường Tiểu học

Hoạt động 8
Câu hỏi: Hãy sắp xếp các bước trong giai đoạn 2 - giai đoạn xây
dựng kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng
cơ sở vật chất, thiết bị và cơng nghệ trong nhà trường theo trình
tự phù hợp.
Đáp án



Hoạt động 9:
Câu hỏi: Đánh giá kế hoạch sử dụng - bảo quản cơ sở vật chất, thiết
bị và công nghệ trong nhà trường trên đây theo Rubric.
Trả lời: Thầy cơ cho điểm 5 tiêu chí, điểm tối đa mỗi tiêu chí là 20
điểm. Xong nhận xét
Ưu điểm: Kế hoạch phân tích rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ,
thách thức của nhà trường. Định hướng xây dựng kế hoạch phát
triển CSVC, TB&CN phù hợp với bối cảnh. Mục tiêu phát triển
CSVC, TB&CN thể hiện rõ đặc trưng riêng của nhà trường.Thể hiện
rõ ràng, đầy đủ tiến trình thực hiện các nội dung của kế hoạch

quản trị CSVC, TB&CN của nhà trường theo thời gian cụ thể trong
năm học.Phân công thực hiện và phân cấp trong quản lý thực hiện
kế hoạch quản trị CSVC, TB&CN của nhà trường cụ thể, rõ ràng,
phù hợp với bối cảnh nhà trường.
Những điểm cần hoàn thiện: Nội dung kế hoạch tuy hoạch phong
phú nhưng chưa vận dụng sáng tạo tinh thần CTGDPT 2018 vào
thực tế đơn vị của nhà trường.
Hoạt động 10:
Câu hỏi: Thầy/Cô hãy trình bày những thuận lợi và khó khăn khi
triển khai xây dựng và thực hiện các kế hoạch phát triển CSVC,
TB&CN trong dạy học, giáo dục học sinh theo CTGDPT 2018 của
đơn vị đang cơng tác.
Đáp án:
1.Thuận lợi: Có các văn bản hướng dẫn cụ thể của cấp trên. Có
khung hướng dẫn xây dựng kế hoạch cụ thể. Bám sát được tình
hình thực tế của trường đang cơng tác như điểm mạnh, điểm yếu,
thời cơ, thách thức. Đề ra được mục tiêu chung, mục tiêu cụ
thể.Lực lượng giáo dục trong nhà trường đảm bào thực hiện được
yêu cầu của kế hoạch.
2. Khó khăn: trong cơng tác dự kiến nguồn kinh phí thực hiện việc
phát triển cơ sở vật chất, TB&CN; kế hoạch xây dựng lên lại phải
điều chỉnh nhiều lần do phụ thuộc vào nguồn ngân sách cấp.


Hoạt động 11
Câu hỏi: Trên cơ sở nghiên cứu tài liệu đọc về “Giám sát, đánh giá
kế hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng
CSVC, TB&CN ở nhà trường”, Thầy/Cô hãy chia sẻ những thuận lợi
và khó khăn khi sử dụng các phương pháp giám sát, đánh giá kế
hoạch mua sắm, sửa chữa, bổ sung, tiếp nhận và sử dụng CSVC,

TB&CN gắn với yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ
thơng 2018 ở nhà trường?
Đáp án:
1. Thuận lợi: Nhà trường có đủ nguồn nhân lực để tổ chức giám
sát. Hiệu trưởng cũng là người đứng đầu đơn vị nên việc giám sát
diễn ra cách thuận lợi.
2. Khó khăn: Đơn vị chỉ có 01 nhân viên thư viện và kiêm nhiệm
thiết bị nên việc giám sát cơng tác này cũng gặp khơng ít khó
khăn. Kinh phí mua sắm trang thiết bị để phục vụ cho công tác
dạy học theo chương trình GDPT 2018 khá lớn, nhà trường khơng
tự chủ mà phải phụ thuộc vào kinh phí được duyệt của cấp trên.
Hoạt động 12
Đáp án: (Tệp đính kèm)
1. Nội dung huy động và sử dụng các nguồn lực CSVS, TB&CN trong

Hoạt động 13
Đáp án: (Tệp đính kèm)

HD 13.doc

Hoạt động 14
Đáp án: (Tệp đính kèm)
HD14.doc.doc

Bài tập trắc nghiệm nội dung 5: Thầy cơ tham khảo, có thể có một
số câu hỏi sẽ khác do BTC trộn câu hỏi.