Dù 1 cơng cuộc theo đuổi chân lí hay dù là 1 lĩnh vực 1 m ặt tr ận nào đi n ữa ta đ ều th ấy
chẳng nơi nào mang cho mình 1 cánh cửa mang tên bạo lực cả. Bởi lẽ b ạo lực là sp c ủa
hành xử kém văn minh là hành vi thiếu văn hóa mất cả tính người. Nhất là khi m ặt b ằng
dân trí chưa cao tầm hiểu biết của con người có phần cịn hạn hẹp thì b ạo l ực c ứ th ế
mà diễn ra và trở thành 1 con vi-rút lây lan lúc nào mà chẳng bi ết. Mà m ức đ ộ nguy
hiểm của nó thì chẳng nhỏ bé lúc nào cả. Nếu giả sử là trên mặt tr ận quân s ự ta có th ể
nói vấn đề trên chẳng khác gì một quả bom nguyên tử cả. Song hiện nay trên khắp các
nẻo đường bất kễ cả thời gian ta vẫn có thễ bắt gặp được tình trạng trên. Tuy nhiên
điễm nóng của vấn đề trên là nằm ở chỗ ngay cả trường học là nơi được mệnh danh là
để rèn luyện đạo đức học sinh mà vẫn mang tình trạng trên với cái tên b ạo l ực h ọc
đường. Đó quả là 1 điều thật đau lịng thật nhức nhói và nếu khơng đ ược ngăn ch ặn
sớm sẽ trở thành mối nguy hại cho đất nước cho dân tộc.
Thế thì nguyên nhân do đâu mà hành vi trên lại xuất hiện trong nhà trường ? Thực ch ất
nguyên nhân là hết sức đơn giản thậm chí là vớ vẫn. Tuy nhiên để hiểu đ ược nguyên
nhân thì trước hết ta cần phải nắm được bạo lực học đường là gì ? Thế câu tr ả l ời ntn ?
Dễ hiểu bạo lực học đường là hv sai trái dùng bạo lực để giải quyết v ấn đ ề c ủa các b ạn
học sinh với nhau hay của cả giáo viên với học sinh. Bạo lực học đường là hv xâm ph ạm
nhân cách uy tính và danh dự của con người là vấn nạn của giáo dục. Mặc dù đã tìm
phương hướng giải quyết nhưng dường như chỉ mới thuyên giảm mà thôi chứ chưa
được giải quyết triệt để. Cũng giống như ơng bà ta thường nói thơi : “Diệt c ỏ thì ph ải
diệt tận gốc”. Và chắc hẳn cũng chính cái gốc ấy mà tình trạng trên lại ti ếp t ục hồnh
hành. Để mà 1 Nhật Bản cơng nghệ hay 1 Hoa kì vũ trang mà cũng khơng tránh kh ỏi ch ứ
huống gì là 1 VN nhỏ bé như chúng ta. Theo số liệu của Bộ GD-ĐT đ ưa ra, trong 1 năm
học toàn quốc xảy ra gần 1600 vụ việc học sinh đánh nhau trong và ngồi nhà tr ường,
cứ khoảng 5000 học sinh thì có 1 vụ đánh nhau, cứ hơn 10000 học sinh thì có 1 h ọc sinh
nghỉ học vì đánh nhau,… Những con số tưởng chừng như hết sức nhỏ bé nhưng th ật s ự
thì chẳng phải là như thế mà nó rất là gây go và khốc liệt. Nh ư v ậy nếu ước tính thì gi ả
sử dân số nước ta là 1.000.000 thì chẵng phải sẽ có 100 hs ngh ỉ h ọc sao? Mà h ọc sinh là
mầm non của đất nước. Hãy thử nghỉ mà xem trong 100 hs ấy thì chắc gì khơng có
những kĩ sư những bác sĩ làm giàu cho đất nước. Thật phải nói là đáng khi ếp s ợ mà.
Nhưng “ Khơng có lửa thì làm sao mà có khói được”. Đâu có gì trên đời là tự nhiên đ ược

và với bạo lực học đường cũng vậy chẳng qua là nó bắt nguồn từ những ngun nhân
khác nhau mà thơi. Bạo lực học đường được con người ta hiểu với 2 nguyên nhân chú
yêu. 1 là chủ quan và 2 là khách quan. Xét 1 trong 2 khía c ạnh là khách quan thì ta đã đ ủ
thấy được sự đa dạng và pp của tình trạng trên rồi. Bạn bè ghen ghét đố kị ( th ấy ng ười
ta học giỏi hơn xinh hơn đẹp hơn hay chỉ 1 cái nhìn trộm 1 cơ gái nào đó) thì cũng có th ể
gây ra đánh nhau. Hay 1 xích mích nhỏ 1 lời nói đùa cợt cũng có th ể gây nên v ụ vi ệc trên.
Mà đánh nhau thì không chỉ nằm ở mức độ tay chân mà bên c ạnh đó là nh ững l ời nói thơ
tục xúc phạm đến dịng họ 2 bên. BLHĐ cũng có thể xuất phát là t ừ nh ững tác đ ộng mà
internet gây nên. Nếu xem xét tính chất vụ việc thì dám chắc đây khơng ph ải là hi ện
tượng mới có đây nhưng đánh nhau rồi xé quần xé áo nhau quay phim đăng lên m ạng xã
hội thì gần đây mới có chẳng qua cũng chỉ là sự phô trương ng ựa non háo đá c ủa tu ổi
trẻ mà thơi. Cũng phải nói bởi xã hội giờ đây phát triển quá mà sự ra đ ời c ủa internet thì
mỗi lúc 1 tăng lên thì làm sao mà con người ta không khám phá. Bên c ạnh đó là b ộ phim
bạo lực xã hội đen bua dao múa kiếm đẹp mắt khiến học sinh tưởng v ậy là gi ỏi là hay


rồi với chút sức mạnh của bản thân bắt chước làm theo. Làm những anh đ ại chị c ả hay
những thần điêu đại hiệp ấy . Rồi còn xử nhau theo luật giang hồ nữa chứ. H ẹn nhau ra
nơi vẻ rồi thanh trừng. Điều này đã dẫn đến khơng ít những cái chết thương tâm. Một
yếu tố nữa cũng tác động rất lớn đến lối sống của tuổi trẻ hiện nay đó là sự ăn ch ơi đua
địi theo lối sống phương Tây không phù hợp. Bên cạnh đó cịn có n ạn ma túy, r ượu chè,
cờ bạc ngoài xã hội cũng đã phá hủy tâm hồn tuổi trẻ, làm băng ho ại tâm hồn tu ổi tr ẻ,
khiến nhiều thanh thiếu niên phạm tội và dẫn đến nạn bạo lực học đường. Thế những
lẽ sống cao đẹp xưa ấy đâu rồi mà giờ chỉ còn lại những con người như thế dường như
tâm hồn trẻ thơ thời nay đã bị vấn đục bởi bạo lực mất rồi. Về mặt chủ quan, ta dễ
dàng nhận thấy kỉ cương trong nhà trường của chúng ta quá lỏng lẻo, chúng ta q tơn
trọng học sinh, thậm chí nhiều trường, nhiều nơi không cho đuổi học học sinh, dù h ọc
sinh đó có vi phạm kỉ luật đến mức độ nào đi nữa. Điều đó khiến cho h ọc sinh ch ẳng
cịn coi kỉ luật của nhà trường ra gì cả, nên tha hồ đánh nhau, trấn lột l ẫn nhau mà cũng
không sợ bị đuổi học. Một nguyên nhân chủ quan nữa dẫn đến nạn b ạo lực học đ ường

là gia đình thiếu quan tâm đến con em mình. Cha mẹ chỉ lo làm ăn, cung cấp ti ền b ạc
cho con cái tiêu xài, ngoài ra chẳng biết con cái mình học hành như th ế nào? Quan h ệ v ới
bạn bè tốt xấu ra sao, quan hệ với thầy cô ở trường như thế nào? Chúng có nh ững suy
nghĩ lệch lạc như thế nào về cuộc sống, về xã hội. Cha mẹ không quan tâm, chăm sóc,
theo dõi con cái thì làm sao hiểu được tâm tư tình cảm của con cái, làm sao k ịp th ời ngăn
chặn, uốn nắn những suy nghĩ, những hành động lệch lạc sai trái c ủa con cái đ ể h ướng
chúng đi trên con đường tốt đẹp được. Cha mẹ là gương mà không làm gương cho con
tối ngày đánh đấm thì bảo sao con tốt được. hay gần mực thì đen gần đèn thì sáng con
chơi với bạn xấu thì sao mà tốt được đúng không nào. Bạo lực học đường giờ đây ch ẳng
khác gì là 1 cơn ác mộng với học sinh cả. Nhưng nếu chỉ có nói h ọc sinh khơng thơi thi
cũng chẳng đúng .Bởi trong nghĩa rộng, bạo lực học đường không chỉ giới hạn ở việc
học sinh đánh nhau mà cịn có sự tham gia của người lớn: Giáo viên đánh học sinh, phụ
huynh đánh giáo viên. Chẳng lẽ đó cũng là tâm lý vị thành niên?Nếu là tâm lý v ị thành
niên thì rõ là người lớn chưa vượt qua giai đoạn khủng hoảng năng lượng thừa khi
không biết dịch chuyển vào đâu để thay cho bạo lực? Phải nói chuyện giáo viên đánh
học sinh khơng phải ít xảy ra. Hình ảnh ơng thầy cầm cây thước quy ền l ực trong tay,
không gõ vào đầu học sinh những khi nóng giận mới là chuyện lạ. Nh ưng học sinh đánh
lại người thầy, kéo theo phụ huynh cũng tấn cơng thầy là hồn tồn khơng có. Ng ười ta
thường nói
Muốn sang phải bắc cầu kiều
Muốn con hai chữ phải yêu lấy thầy
Nhưng đâu phải là vì thế mà muốn đánh ai thì đánh. Để mà khơng bi ết bao nhiêu là v ụ
bạo lực do giáo viên gây nên. Theo thầy Nguyễn Văn Tỉnh, Hiệu trưởng trường Tầm Vu,
vụ việc xuất phát từ nữ sinh nói chuyện, gây mất trật tự trong giờ học. Sau khi b ị th ầy
giáo nhắc nhở, em này phản ứng và có những hành động cùng lời lẽ không hay dẫn đ ến
thầy - trò cầm sách đánh nhau.Nhiều người nhận định hành vi đánh tay đôi v ới học sinh
của nam giáo viên là sai hồn tồn. “Tơi khơng bênh nữ sinh đó nhưng em ấy sai 5 thì
thầy giáo sai 10. Bởi lẽ trong bất cứ trường hợp nào, giáo viên cũng cần giữ bình tĩnh và
hành xử đúng chuẩn mực nhà giáo. Cứ cho là học sinh ra tay đánh trước, em ấy sai.
Nhưng, giáo viên lao vào đánh trả trước sự chứng kiến của cả lớp như th ế thì có đ ủ tư

cách làm thầy khơng? Trước khi hành động, thầy giáo đã xác định rõ v ị trí c ủa mình
chưa?”.Một số nhà giáo vẫn cịn áp dụng phương pháp “thương cho roi vọt” một cách
máy móc vào q trình giáo dục trẻ hoặc viện cớ này để thanh minh cho hành vi ph ản


giáo dục của mình.“Học sinh sai, thầy cơ uốn nắn, chứ cứ bảo học trị khơng nghe rồi
thẳng tay đánh như vậy thì khơng ổn. theo Ngày trước, thầy cơ đánh học sinh khơng
phải chuyện lạ nhưng nó xuất phát từ tình thương, từ cái tâm của nhà giáo, mong các
em nên người. Ngày nay, nhiều người không thể kiềm chế cơn tức, lấy học sinh làm n ơi
trút giận thay vì giáo dục.Hơn nữa, giáo dục bây giờ khác trước. Nghề sư ph ạm khơng
chỉ địi hỏi người thầy tâm huyết với sự nghiệp trồng người mà còn phải có kỹ năng,
khơng thể dùng bạo lực để ép các em vào khn khổ.
Chính sự hồnh hành của bao lực học đường đã dẫn đến không biết bao nhiêu là hâu
quả .Với nạn nhân đó là những tổn thương về thể xác và tinh thần những vết thương
lịng khơng thể xố bỏ được. khơng chỉ vậy cịn tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè
người bị hại. ba mẹ nào khơng thương con thấy con mình cứ e ấp lo sợ thì cha mẹ nào
yên tâm hay con mình bị đánh thì làm sao mình ngồi yên được. hơn thế nó đã t ạo nên
tính bất ổn trong xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đ ến xã
hội. Cịn với những người gây ra bạo lực thì con người phát triển khơng tồn di ện: phát
triển ngược trở lại phía “con”, đi ngược lại tính “ người” mất dần nhân tính. M ầm m ống
của tội ác mất hết tính người sau này. Nó cịn làm hỏng tương lại chính mình, gây nguy
hại cho xã hội. Nhất là bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét. B ởi lẽ có cha m ẹ nào cho
con mình chơi với 1 thằng cơn đồ khơng đơn giản là vậy
BLHĐ trên nghe có vẻ khó khăn căng thẳng song khơng phải là khơng có cách đ ể gi ải
quyết được bởi lẽ vạch được nguyên nhân trên cũng là tìm ra giải pháp phịng
chống bạo lực học đường. Theo tơi, đạo đức tối thiểu vẫn là sống và làm việc theo pháp
luật. Khi pháp luật khơng đủ sức răn đe thì sự thực thi pháp luật đang có v ấn đ ề. Bạo
lực học đường thực chất là một vấn đề xã hội, bởi học đường không ph ải là thánh địa
tách khỏi xã hội. Hàng ngày có bao nhiêu thơng tin về bạo lực: Chém, gi ết, c ướp, hi ếp
nhưng việc xử lý không phải bao giờ cũng nghiêm minh, công bằng. Khi pháp lu ật không

nghiêm minh và công bằng thì con người có khả năng bng thả và hành xử ngồi vịng
pháp luật. Điều này chẳng khác ngun nhân mà thiếu tướng Hồ Sỹ Tiến nói. “Thứ nhất
là gia đình khơng quan tâm con cái, thứ hai là nhà trường thiếu trách nhi ệm, không quan
tâm, để các cháu muốn làm gì các cháu làm.Những mâu thuẫn trong các nhóm học sinh,
nhà trường lại khơng biết được, thậm chí là có những thờ ơ khi có một số cháu lên ph ản
ảnh với trường hoặc về tâm sự với bố mẹ thì lại được cho đấy là chuy ện v ặt nên d ẫn
đến sự bùng phát lớn như thế. Vậy nên phải phát hiện sớm để có cái bi ện pháp gi ải
quyết”. Vậy các ngành, các cấp, mọi tầng lớp trong xã hội chúng ta phải làm gì tr ước s ự
suy đồi về đạo đức trong xã hội hôm nay, nhất là nạn bạo lực học đ ường đang x ảy ra
hàng ngày trong nhà trường và ngoài xã hội. Thiết nghĩ, để hạn chế được vấn đề này,
chúng ta phải lập lại kỷ cương trong nhà trường, dĩ nhiên chúng ta phải đ ặt n ặng v ấn
đề giáo dục nhưng cũng phải mạnh tay hơn đối với những học sinh quá kém về đ ạo
đức, cần phải mời những em học sinh đó ra khỏi nhà trường, nếu không chúng ta sẽ r ơi
vào chỗ ảo tưởng hóa về vấn đề giáo dục.Bên cạnh đó, gia đình cần quan tâm sâu s ắc
tới con em mình và có mối quan hệ mật thiết với nhà trường, để biết con em mình hàng
ngày học hành và sinh hoạt như thế nào? Hơn nữa, nhà nước cần hạn chế những phim
ảnh bạo lực, những quán bar, vũ trường, quán nhậu… và mở ra nhiều sân chơi bổ ích,
lành mạnh cho tầng lớp thanh thiếu niên như xây dựng, mở ra nhiều sân bóng đá, bóng
chuyền, cầu lông… những câu lạc bộ của từng bộ môn trong trường học để các b ạn học
sinh vừa học vừa chơi, tạo nên sự thoải mái và tình bạn bè gần gũi, thân thi ết thì m ới


mong hạn chế bớt nạn bạo lực học đường. Hơn nữa, các cấp chính quy ền cần ph ải
đồng bộ, quyết liệt hơn trong việc đẩy lùi những tệ nạn xã hội như ma túy, r ưựu chè, c ờ
bạc, trộm cắp, đua xe; đi sâu giáo dục tuổi trẻ lối sống đẹp, thổi vào lâm hồn tuổi tr ẻ
luồng gió tươi mát hơn, trong lành hơn để thanh thiếu niên thấy cuộc sống này tươi
đẹp hơn, đáng sống hơn, thì nạn bạo lực học đường sẽ khơng cịn nữa.Tơi thiết nghĩ
nếu nạn bạo lực học đường không được ngăn chặn và đẩy lùi sớm thì đó là m ột cái h ọa
của đất nước và dân tộc. Không biết xã hội sẽ đi về đâu khi bộ phận không nh ỏ c ủa tu ổi
trẻ hôm nay sống không có lý tưởng, đi ngược lại truyền thống đ ạo lý có t ự nghìn x ưa

của dân tộc, sống theo lối sống cá nhân, ăn chơi hưởng lạc, sống khơng có mục đích ở
ngày mai.và từ đó ta thấy Quan hệ bình đẳng và tơn trọng khác biệt là điều kiện phát
triển tự do sáng tạo cá nhân, đồng thời cũng ràng buộc cá nhân vào trong những quan
hệ tất yếu để phòng chống bạo lực như hiện tượng của bản năng hoang dã. Sự duy trì
bạo lực, dù ở bất cứ quan hệ nào, không bao giờ là chỉ báo cho một sự văn minh.
Bạo lực học đường quả là 1 vấn nạn. vì thế là tuổi ta cần hiểu được nó đ ường bao gi ờ
để bản thân mình có thể bị lơi kéo vào nó. Hãy nghĩ đến cha bạn ngày ngày cày c ấy ki ếm
con mẹ bạn khổ sở làm nên bữa ăn cho bạn. hay bao nhiêu nhiêu người khác vì b ạn mà
cố gắng hãy tránh xa khi quá trễ và hãy nhớ giận quá mất khôn b ạn nhé