bao cao cong tac cham soc giao duc tre

<span class='text_page_counter'>(1)</span>V. Thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động CS-GD trẻ 1. Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ - Đã quán triệt tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường về việc đảm bảo an toàn tuyệt đối về tinh thần cho trẻ, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình yêu thương trẻ trong đội ngũ giáo viên, chú trọng đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực của trẻ, không gây áp lực đối với trẻ. - Năm học 2016 – 2017nhà trường chú trọng việc xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ theo thông tư số 13/ 2010/TT- BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ trưởng bộ giáo dục về xây dựng trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích trong cơ sở GDMN. Nhà trường thường xuyên kiểm tra điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi các lớp, các điểm trường kịp thời phát hiện, chỉ đạo khắc phục những yếu tố gây nguy cơ mất an toàn cho trẻ khi tham gia các hoạt động tại trường, lớp. Luôn nhắc nhở giáo viên quan tâm theo dõi trẻ mọi lúc mọi nơi để đảm bảo an toàn cho trẻ. Kết quả đến cuối năm học 2016 – 2017 không có trường hợp tai nạn thương tích xảy ra tại đơn vị. , đảm bảo cơ cấu dinh dưỡng phù hợp với nhóm tuổi và điều kiện thực tiễn của từng địa phương. khi xây dựng thực đơn cho trẻ cần lưu ý đảm bảo các tiêu chuẩn tối thiểu là đủ năng lượng, cân đối giữa các chất sinh năng lượngSổ sức khỏe và biểu đồ tăng trưởng của trẻ thực hiện theo năm học 2015 - 2016. Đảm bảo 100% trẻ đến trường được kiểm tra sức khỏe và theo dõi sự phát triển bằng biểu đồ tăng trưởng. Phấn đấu giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và suy dinh dưỡng thể thấp còi đều dưới 10% và giảm so với đầu năm học; khống chế tỷ lệ trẻ thừa cân béo phì. xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; có đủ nhà vệ sinh, bảo đảm sạch sẽ cho trẻ và giáo viên. Lồng ghép các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động giáo dục, các hoạt động ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường, địa phương và chương trình giáo dục. xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện. Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi được đầu tư đồng bộ, phù hợp độ tuổi, thường xuyên được kiểm tra, bảo dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ khi tham gia các hoạt động tại trường/lớp mầm non. đã phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế trong công tác chỉ đạo, hướng dẫn công tác chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh và kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm tại bếp ăn trong các cơ sở GDMN để tổ chức tốt bữa ăn bán trú cho trẻ tại trường. GVMN. 2. Nâng cao chất lượng công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe - Năm học 2016- 2017 trường MG Tân Tiến tiếp tục tổ chức ăn bán trú tại trường ở cả 3 cơ sở, tỉ lệ trẻ ăn bán trú tăng 19 trẻ so với năm 20152016. - Nhà trường thực hiện phần mềm điều tra khẩu phần ăn Nutrikiss, xây dựng chế độ ăn cho trẻ cân đối, phối hợp đủ 4 nhóm thực phẩm đa dạng, hợp lý, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị theo quy định.và cho trẻ.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> theo quy định. Nhà trường thực hiện hợp đồng thực phẩm với cơ sở Mai Lộc cung ứng thực phẩm an toàn, thực phẩm sạch, có nguồn gốc rõ ràng. Hàng ngày kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm và thực hiện nghiêm các quy định về VSATTP, bếp ăn được bố trí theo nguyên tắc một chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực 3 bước và lưu mẫu thức ăn theo đúng quy định. Trong thời gian qua chưa xảy ra tình trạng ngộ độc thực phẩm trong đơn vị. Tập thể giáo viên, nhân viên cấp dưỡng và ban giám hiệu đều có giấy chứng nhận học tập ATTP và giấy khám sức khỏe theo qui định. - Trẻ được khám sức khỏe định kì 1lần/năm, và được tổ chức cân đo chấm biểu đồ tăng trưởng 3 đợt/năm. Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi so với đầu năm tăng giảm cụ thể như sau: Số lớp: 7 lớp với TS trẻ: 278/135 nữ Giảm Tăng so với so với đầu đầu Đầu năm Tỉ lệ Cuối năm Tỉ lệ năm năm Cân nặng BT 252/124nữ 90.6% 264/128 nữ 95% 4.4% SDD vừa 19/8 nữ 6,8% 3/1 nữ 1.1% 5.7% SDD nặng 0 0 0 0 0 0 Chiều cao BT 263/129 nữ 94.6% 273/131nữ 98,2% 3.6% Thấp còi độ 1 13/7nữ 4.7% 3/2 nữ 1.1% 3.6% Thấp còi độ 2 0 0 0 0 0 0 - Về công tác y tế trường học: Năm 2016- 2017 theo thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT- BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 qui định về công tác y tế trường học đến nay trường vẫn chưa có nhân viên y tế. Nhà trường phân công giáo viên kiêm công tác y tế. Ngay từ đầu năm trường đã xây dựng kế hoạch phòng chống các dịch bệnh cho trẻ( Dịch bệnh đau mắt đỏ, tay chân miệng, thủy đậu…) đã phối hợp chặt chẽ với cơ sở y tế xã trong công tác phòng bệnh cho trẻ như: phối hợp với trạm y tế xã Tân Tiến trong việc xin các dung dịch sát khuẩn Cloraminb cũng như cách sử dụng như thế nào cho đúng. Báo với trạm y tế kịp thời ngay khi đơn vị có dịch bệnh xảy ra. Mặc dù công tác phòng chống dịch bệnh có triển khai và thực hiện tốt nhưng do trong cộng đồng dân cư có ổ dịch mạnh nên một số trẻ ở cơ sở Hiệp Phú vào thời điểm cuối năm( Tháng 4 và 5) đã bị dịch bệnh thủy đậu. 3. Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN - Năm học 2016- 2017 nhà trường tiếp tục áp dụng và thực hiện hoàn thành chương trình GDMN (ban hành theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của bộ giáo dục và đào tạo) của 3 độ tuổi. Xây dựng KHGD theo chương trình GDMN va phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp và địa phương..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Đã triển khai cho giáo viên dạy lớp 5 tuổi xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, đưa toàn bộ 120 chỉ số của bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi kết hợp với nội dung và kết quả mong đợi ở chương trình GDMN trẻ 5 tuổi để xây dựng mục tiêu, lập KHGD cho trẻ 5 tuổi phù hợp. Điểm mạnh và những hạn chế của cơ sở trong thực hiện chương trình GDMN và thực hiện Bộ chuẩn PTTENT (nội dung, phương pháp, đầu tư cơ sở vật chất và môi trường học tập, mở lớp tập huấn, hội thảo, tham quan học tập, tài liệu hỗ trợ chuyên môn...); +Điểm mạnh: Nhà trường đã trang bị đầy đủ tài liệu hổ trợ chuyên môn cho giáo viên, khuyến khích, hướng dẫn giáo viên chủ động trong việc lập kế hoạch giáo dục và xây dựng môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm lớp. Các lớp học đều được thiết kế rộng rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng cà trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo danh mục thông tư 02. Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn và BDTX do phòng GD&ĐT tổ chức và tập huấn đầy đủ nội dung này đến tập thể giáo viên trong trường. Giáo viên xây dựng được KHGD năm học, chủ đề, tuần và hàng ngày xác định mục tiêu phù hợp với từng độ tuổi, đánh giá được sự phát triển của trẻ hằng ngày, cuối mỗi chủ đề, cuối học kì và cuối năm. Nhà trường xây dựng bộ công cụ và tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ cuối học kì, cuối năm theo quy định. + Những tồn tại, hạn chế: Về thực hiện chương trình GDMN: Ở lĩnh vực PTNN cho trẻ nhà trường và giáo viên chưa chú ý và mạnh dạn đưa các nội dung về nghe và nói vào tổ chức trong hoạt động học, ví dụ như nội dung trẻ biết trả lời và đặt câu hỏi với các từ: cái gì?Làm gì?Ở đâu?, Ai? Khi nào? Tại sao? Để làm gì?. Hoặc nội dung kể chuyện theo đồ vật, theo tranh… Về trẻ: Một số lớp trẻ ở cơ sở Hiệp Tiến- Hiệp Phú chưa học liên tục qua chương trình nên việc thực hiện và hoàn thành các mục tiêu của chương trình còn gặp nhiều khó khăn. - Việc triển khai nhân rộng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non” + Năm học 2016- 2017: Nhà trường tiếp tục triển khai cho tất cả các điểm trường tiếp tục tạo môi trường PTVĐ cho trẻ bằng cách giáo viên tự tao5va2 phối hợp với phụ huynh trong việc tạo các đồ chơi PTVĐ còn thiếu ở các điểm trường. Năm học này nhà trường tiếp tục tổ chức hội thi “Bé với PTVĐ” cho trẻ 5 tuổi và lựa chọn trẻ tham gia hội thao của Thị xã. - Việc xây dựng và triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Nhà trường đã xây dựng kế hoạch chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”giai đoạn 2017- 2020. Năm 2016- 2017 nhà trường đã cử CBQL và giáo viên đi tập huấn chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”do PGD tổ chức và đã triển khai lại chuyên đề này đến tập thể CBGV trong nhà trường. Đã triển khai cho giáo viên thực hiện rà soát các tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường MN để có kế hoạch bổ sung những tiêu chí, chỉ số nào chưa đạt trong thời gian tới. - Tăng cường phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình và cộng đồng: Nhà trường có kế hoạch tuyên truyền phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ đến với cha mẹ trẻ trong những lần họp phụ huynh. - Việc triển khai Kế hoạch thực hiện Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 2/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. - Thực hiện các chính sách ưu tiên trong giáo dục đối với trẻ khuyết tật học hòa nhập theo quy định tại Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐTBLĐTBXH quy định về chính sách giáo dục đối với người khuyết tật, tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục, hỗ trợ trẻ khuyết tật, huy động tối đa trẻ khuyết tật học hòa nhập và tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học hòa nhập có chất lượng. - Việc thực hiện chính sách đối với trẻ mầm non: Nhà trường đã thực hiện các chính sách đối với trẻ như thực hiện chế độ hổ trợ tiền ăn trưa cho trẻ 5 tuổi, miễn giảm học phí đối với gia đình trẻ có hộ nghèo, gia đình chính sách….

<span class='text_page_counter'>(5)</span>