Giao an tong hop

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n bæ trî m«n V¨n 8. Häc k× I ( 34 tiÕt) Ngµy d¹y: TiÕt 1: Cñng cè vÒ tôc ng÷, ca dao A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh n¾m v÷ng kh¸i niÖm tôc ng÷, ca dao vµ hÖ thèng l¹i các bài tục ngữ, ca dao theo chủ đề đã học ở lớp 7. Rèn kỹ năng tái hiện, đọc –hiểu - cảm thụ ca dao. B/ Néi dung: 1/ Cho häc sinh nh¾c l¹i kh¸i niÖm ca dao, tôc ng÷. 2/ Ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a tôc ng÷, ca dao vÒ néi dung vµ h×nh thøc? Ca dao: những bài thơ dân gian ( thơ lục bát ) phản ánh đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân lao động ( thờng nói về tình cảm, tâm hån con ngêi) Tục ngữ: những câu nói ngắn gọn ( hình thức cân đối nhịp nhàng, sử dụng so sánh, ẩn dụ …) dùng để đúc kết kinh nghiệm hoặc răn dạy con ngêi. 3/ Hệ thống lại những bài ca dao đã học theo chủ đề: a. Ca dao về tình cảm gia đình. b. Ca dao về tình yêu quê hơng đất nớc. c. Ca dao than th©n. d. Ca dao ch©m biÕm. 4/ Tôc ng÷: Tục ngữ về thiên nhiên, lao động sản xuất Tôc ng÷ vÒ con ngêi vµ x· héi. 5/ ChÐp l¹i nh÷ng bµi ca dao than th©n mµ em nhí. Ph©n tÝch mét bµi trong số đó. 6/ Chép lại và su tầm thêm những câu tục ngữ về thiên nhiên, lao đông sản xuất và nói về vấn đề giáo dục con ngời. 7/ Bài ca dao : “ Chiều chiều ra đứng ngõ sau Tr«ng vÒ quª mÑ ruét ®au chÝn chiÒu” lµ lêi cña ai? C¶m nghÜ cña em vÒ bµi ca dao nµy? 8/ §äc nh÷ng bµi ca dao than th©n b¾t ®Çu b»ng côm tõ “ th©n em”. Th©n em nh ít trªn c©y Cµng xanh ngoµi vá cµng cay trong lßng Th©n em nh chæi ®Çu hÌ Phßng khi sím tèi ®i vÒ chïi ch©n Th©n em nh h¹t ma sa Hạt vào đài các hạt ra ruộng cày. Thân em nh giếng giã đàng Ngêi thanh röa mÆt, ngêi phµm röa ch©n. Thân em nh dải lụa đào PhÊt ph¬ gi÷a chî biÕt vµo tay ai?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Thân em nh hạc đầu đình Muèn bay ch¼ng cÊt næi m×nh mµ bay. ………………………………………… C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 2: Cñng cè mét sè kiÕn thøc TiÕng ViÖt 7 A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh kh¾c s©u kiÕn thøc, n¾m v÷ng mét sè kü n¨ng : chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động, rút gọn và mở rộng câu để vận dụng vào việc tao lập văn bản. RÌn kü n¨ng nhËn biÕt vµ vËn dông. B/ Néi dung: 1/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu chủ động. Câu có CN thực hiện hành động hớng vào ngời, vật khác. VÝ du: B¹n Lan ®ang giÆt quÇn ¸o. 2/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu bị động. Câu có chủ ngữ chỉ đôi tợng của hành động đợc nêu ra …. Ví dụ: Ngôi nhà này đợc ông nội tôi xây từ năm 1992. 3/ Cách chuyển câu chủ động thành câu bị động : 4/ C©u rót gän: Rót gän CN Rót gän VN.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Rót gän c¶ CN& VN 5/ Më réng c©u: Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u. Thªm c¸c côm CV lµm thµnh phÇn c©u.  Bµi tËp: 1. Chuyển những câu sau thành câu bị động: a. Hôm qua, trận gió mùa đổ về đã làm rũ xuống những cây non trong vờn nhà tôi. >Hôm qua, những cây non trong vờn nhà tôi đã bị rũ xuống.( bởi trận gió mùa đổ về) b. Hàng năm, phù sa sông Hồng vẫn bồi đắp màu mỡ cho cánh đồng làng t«i. >Cánh đồng làng tôi vẫn đợc phù sa sông Hồng bồi đắp màu mỡ hµng n¨m. c.MÑ ®i chî vÒ chia quµ cho chÞ em t«i. - > Chị em tôi đợc mẹ chia quà cho. d. B¸c n«ng d©n d¾t tr©u vµ buéc ë bªn gèc tre c¹nh bê ao. - >Trâu đợc bác nông dân dắt và buộc ở bên gốc tre cạnh bờ ao. e. ChÞ Hoa may chiÕc ¸o nµy thËt khÐo! - > Chiếc áo này đợc chị Hoa may thật khéo! 2.Më réng nh÷ng c©u sau b»ng 2 c¸ch: a. Giã thæi m¹nh. b. Anh em t«i lu«n häc giái vµ ngoan ngo·n. c.Ngän th¸p hiÖn ra mê ¶o díi ¸nh tr¨ng. d.G¬ng mÆt thËt r¹ng rì. e. Những chú ong đã bay đi bay lại trên giàn thiên lý. 3. ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng 7- 10 c©u t¶ c¶nh mïa hÌ ë lµng quª em trong đó có sử dụng 1 câu bị động, 1 câu có cụm CV làm thành phần. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngµy d¹y: TiÕt 3: Cñng cè V¨n nghÞ luËn A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh kh¾c s©u kh¸i niÖm v¨n nghÞ luËn, c¸c kiÓu bµi nghÞ luËn, c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn. RÌn kü n¨ng thùc hµnh, vËn dông. B/ Néi dung: 1. Cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm nghÞ luËn: nghÞ luËn nghÜa lµ bµn b¹c, bµn luËn. Văn nghị luận là loại văn dùng lí lẽ, dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận một vấn đề để thể hiện một nhận thức, một quan điểm, một lập trờng trªn c¬ së ch©n lý. Bản chất ( đặc điểm) của văn nghị luận là luận điểm , luận cứ, lập luËn. + Luận điểm là điểm quan trọng, ý kiến chính đợc nêu ra và bàn luận. Mỗi luận điểm đều có một số ý phụ, lý lẽ xoay quanh. + Luận cứ là căn cứ để lập luận, để chứng minh hay bác bỏ.Luận cứ đợc h×nh thµnh b»ng c¸c lÝ lÏ, dÉn chøng. + LËp luËn lµ c¸ch lùa chän, s¾p xÕp, tr×nh bÇy c¸c lý lÏ, c¸c dÉn chøng lµm c¬ së v÷ng ch¾c cho luËn ®iÓm. ( GV lấy ví dụ: để thuyết phục ngời khác : Hút thuốc lá không có lợi, ngời viết ( nói) phải đa ra lí lẽ & dẫn chứng cụ thể: Hút thuốc lá không có lîi v× nh÷ng lÏ sau: - H¹i cho søc kháe - Tèn kÐm vÒ kinh tÕ - Nªu g¬ng xÊu cho trÎ em) 2. Các kiểu bài nghị luận đã học: - NghÞ luËn chøng minh - NghÞ luËn gi¶i thÝch 3. Thực hành tìm luận cứ cho đề văn nghị luận sau: “ Ca dao thực sự là tiếng hát về lao động và tiếng hát về tâm tình của ngời dân lao động. Em hãy chứng minh điều đó”. Gîi ý HS t×m nh÷ng luËn cø ( lÝ lÏ, dÉn chøng): Ca dao cho ta thấy nỗi vất vả nhọc nhằn của ngời dân lao động: + Lao xao gµ g¸y r¹ng ngµy Vai v¸c c¸i cµy, tay d¾t con tr©u Bớc chân xuống cánh đồng sâu M¾t nh¾m, m¾t më ®uæi tr©u ra cµy. + Cày đồng đang buổi ban tra.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy Ai ¬i bng b¸t c¬m ®Çy Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần. + Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng cả đồi nơng. + C«ng lªnh ch¼ng qu¶n bao l©u Ngµy nay níc b¹c, ngµy sau c¬m vµng. Ca dao cho ta thấy đời sống tâm hồn phong phú của ngời dân lao động: + Hỡi cô tát nớc bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? + BÇu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn. + Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng nhí cµ dÇm t¬ng Nhí ai d·i n¾ng dÇm s¬ng Nhớ ai tát nớc bên đờng hôm nao. + R©u t«m nÊu víi ruét bÇu Chång chan vî hóp gËt ®Çu khen ngon. ………………….. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: Tiết 4: Luyện viết đoạn văn theo chủ đề A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n kü n¨ng t¹o lËp ®o¹n v¨n theo nh÷ng c¸ch th«ng dông, tr¸nh nh÷ng lçi c¬ b¶n khi viÕt ®o¹n nh: thiÕu c©u chủ đề, thiếu sự thống nhất về chủ đề…. RÌn kü n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n B/ Néi dung: 1. Nh÷ng lu ý khi viÕt ®o¹n v¨n :.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> -. Đọc kỹ yêu cầu của đề bài. Chú ý đến tính thống nhất về chủ đề đoạn văn: các câu trong đoạn phải cùng hớng đến chủ đề đã chọn, không lạc sang chủ đề khác. C¸c c©u trong ®o¹n ph¶i liªn kÕt víi nhau b»ng tõ ng÷ liªn kÕt. Phối hợp cả câu ngắn và câu dài để đoạn văn không đơn điệu, nhàm ch¸n. 2. GV cho häc sinh tham kh¶o 2 ®o¹n v¨n sau vµ nhËn xÐt vÒ sù liªn kÕt theo chủ đề : a. “ Trời đã bắt đầu đêm, một đêm mùa hạ êm nh nhung và thoảng qua giã m¸t… Qua khe l¸ cña cµnh bµng, hµng ngµn sao vÉn lÊp lánh; một con đom đóm bám vào dới mặt lá, vùng sáng nhỏ xanh nhÊp nh¸y råi hoa bµng rông xuèng vai Liªn khe khÏ, thØnh tho¶ng tõng lo¹t mét”. ( Th¹ch Lam) b. Trªn bèn chßi canh, ngôc tèi còng b¾t ®Çu ®iÓm vµo c¸i qu¹nh quẽ của trời tối mịt, những tiếng kẻng và mõ đều đặn tha thớt. Lít qua c¸i th¨m th¼m cña néi cá ®Ém s¬ng, v¼ng tõ mét lµng xa ®a l¹i mÊy tiÕng chã c¾n ma. Trong khung cöa sæ cã nhiÒu con song kẻ những nét đen thẳng lên nền trời lốm đốm tinh tú, mét ng«i sao h«m nhÊp nh¸y nh muèn tôt xuèng phÝa ch©n trêi không định”. ( NguyÔn Tu©n) 3/ Viết đoạn văn với câu chủ đề cho trớc: a. “Những buổi sáng mùa xuân ra đứng ở đầu làng mà nhìn cánh đồng thì thÝch thó biÕt bao!” b. “Nhng sách cũng là con dao hai lỡi, bạn cần phải chọn sách mà đọc.” ( Yªu cÇu: §o¹n v¨n dµi kho¶ng 8- 10 c©u) Ngµy d¹y: Tiết 5: Rèn chính tả, cách diễn đạt A/Môc tiªu: Giúp học sinh đợc rèn luyện chính tả, rèn luyện thói quen viết đúng chÝnh t¶ khi lµm bµi th«ng qua viÖc luyÖn tËp ë líp; cã ý thøc diÔn đạt gãy gọn, đúng ngữ pháp, tránh những lỗi diễn đạt thông thờng. B/ Néi dung: 1/ GV sử dụng từ điển chính tả đọc cho HS chép lại chính xác những từ mµ häc sinh thßng nhÉm lÉn khi viÕt, gäi mét HS lªn b¶ng viÕt,sè cßn l¹i viết vào vở sau đó chữa trên bảng. HS tự đối chiếu xem mình sai từ nào, với mỗi từ sai, Gv yêu cầu HS về nhà viết lại 1 dòng 1từ để hình thành thói quen viết đúng. s¶n xuÊt, s¾m söa, s©u xa, s«t s¾ng, dÌ sÎn, sÊn sæ, s©u s¾c, söa so¹n, sèng sîng,s¬ suÊt, hoang s¬, tr¬n tru, trãt lät, xoay xë, xa xØ, chuÖch choạc, sơ khảo, sở hữu, xao động, danh giá, giãi bày, trời giáng., rành rät, s¨n sãc, xÊp xØ, rªn xiÕt, xuÊt gi¸, giµnh giËt, tranh giµnh, giµnh giËt, x¸c thùc, xoµng xÜnh, xa xØ, xuÊt s¾c, tr¹c 30 tuæi, chª tr¸ch, chuyªn tr¸ch, trÇy trËt, v« h×nh trung, soi xÐt, trÝ tr¸, trªu chäc, r¾n ch¾c, trô tr×, tru©n chuyªn, nç lùc, n¶y löa, néi lùc, ch©y lêi, lôp xôp..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> -. xæ sè, nÕm tr¶i, n¾ng r¸o, xÐt nÐt, x¬ng xÈu, sµnh sái, xá xiªn, xÊc xîc, sao nh·ng, xao l·ng, san sÎ, ranh giíi. 2/ Chép đúng chính tả đoạn văn sau: “ §iªn ®iÓn, lo¹i c©y hoang d·, th©n mÒm mµ dÎo, l¸ nhá li ti, mäc tõng chòm, vạt lớn trên đồng bằng sông Cửu Long. Mùa nớc dâng, ngời ta hái bông điên điển làm thức ăn. Nớc rút, cạn mặt đồng, đốn cây gần sát gốc, ph¬i kh«, ®un nÊu, gèc cßn l¹i ®©m chåi n¶y léc, sinh c©y t¸i t¹o chßm ®iªn điển mới…Làng quê sông nớc miền này từ lâu đã có nhiều loại hoa thành thực phẩm. Bông bí rợ nấu canh cá lóc, xào gan, xào thịt. Bông so đũa nấu canh chua.B«ng sÇu ®©u trén gái… B«ng ®iªn ®iÓn so víi c¸c lo¹i b«ng kia cã thÓ gäi lµ lo¹i hoa ®a dông.” C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy so¹n: Tiết 6: Rèn chính tả, cách diễn đạt ( tiếp) A/ Môc tiªu: Giúp học sinh đợc rèn luyện chính tả,hình thành thói quen viết đúng chÝnh t¶ khi lµm bµi th«ng qua viÖc luyÖn tËp ë líp; cã ý thøc diÔn đạt gãy gọn, đúng ngữ pháp, tránh những lỗi diễn đạt thông thờng. B/ Néi dung: 1/ Chép đúng chính tả đoạn văn sau: “ Mét chßm b«ng ®iªn ®iÓn rùc vµng, lao xao trong giã quanh bê ao nu«i c¸, ta ®©u nì l¼ng lÆng ®i qua. C¸i mµu vµng quyÕn luyÕn kia cø ©m thầm cầm chân ta lại. Những ai sinh trởng chốn đồng quê kênh rạch, hẳn khó quên chiếc xuồng be, cái lồng đèn nhỏ và cô thôn nữ cắm cúi hái bông điên điển trong màn đêm nhạt nhòa trớc rạng đông.Và những chiếc xuồng chở nh÷ng thóng b«ng ®iªn ®iÓn vµng t¬i hèi h¶ b¬i nhanh ra chî lµng, chî huyện. Bông điên điển phải ra đến chợ trớc lúc mặt trời lên. Bởi lẽ nắng lên b«ng në, s¾c vµng phai vµ vÞ ngät cña b«ng ®iªn ®iÓn nh¹t råi. H×nh nh c¸i duyªn, c¸i s¾c cña c« th«n n÷ còng th¾m nhÊt lóc s¬ng sím cha tan?”. 2/ Phát hiện và sửa lỗi diễn đạt trong những trờng hợp sau: a. Qua bài thơ đã để lại cho em những ấn tợng thật là sâu sắc! b. Nam Cao là một tác giả nổi tiếng trên thi đàn Việt Nam. c. Kh«ng nh÷ng häc giái mµ nhµ Ba cßn rÊt nghÌo. d. Nằm bên một dòng sông êm đềm, ngôi nhà cao tầng thật đơn sơ vµ th¬ méng. e. Trời ma nhng đờng rất lầy lội. f. Lúc đó, tôi nhìn thấy vẻ mặt của cô thật là rạng rỡ. Khiến cho t«i c¶m thÊy rÊt vui. g. Bạn ấy luôn nói đùa khi ngời khác đang nói chuyện. Bµi 3:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Viết lại đoạn văn sau khi đã sửa hết lỗi: “ Hồi còn bé nhỏ, tôi đã đợc cả nhà và bà nội tôi rất cng chiều. Mỗi khi đi học về, đói quá, tôi kêu lên ầm cả nhà. Bà biết thế song rất hay để phần quà cho t«i. Khi th× b¸t ch¸o, qu¶ æi, khi th× c¸i b¸nh, c¸i kÑo, khi th× b¾p ng«, cñ khoai lang luộc.Tôi ăn ngấu nghiến mà lại kêu đói. Bà chỉ cời và bảo: “ Con chịu khó chờ cơm, đói thì ăn cơm mới ngon”. Tối đến, khi đi ngủ, tôi thờng gi¶ vê kªu ®au ch©n. Bµ xèt x¾ng n¾m bµn ch©n t«i xoa bãp, khi t«i ngñ th× bàn tay bà cũng mỏi tay giã rời. Lớn lên, khi tôi biết đợc mình yêu quý bà biết bao thì bà đã đi xa lắm rồi. Tôi luôn tự hỏi thầm: “ Bà ơi, cháu đã lớn khôn từ bàn tay bà, ớc gì bà còn sống để tối nào cháu cũng đợc xoa bóp bàn tay nh¨n nheo cña bµ?” ( Cần sửa: bé nhỏ> bé, cả nhà và bà nội tôi > cả nhà và đặc biệt là bà nội, song > nªn, mµ l¹i > mµ vÉn, xèt x¾ng> sèt s¾ng, mái tay gi· rêi > mái r· rêi, tù hái thÇm > tù nhñ, dÊu ? thay b»ng dÊu !). Ngµy d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Tiết 7: Củng cố tính thống nhất về chủ đề của văn bản. A/ Môc tiªu: Giúp HS nắm vững hơn tính thống nhất về chủ đề của văn bản th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái cñng cè vµ lµm bµi tËp. RÌn kü n¨ng vËn dông. B/ Néi dung: I/KiÕn thøc c¬ b¶n: 1.Cho HS nhắc lại khái niệm chủ đề. ( là đối tợng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt) 2.Tính thống nhất về chủ đề thể hiện ở: - Néi dung: - CÊu tróc h×nh thøc: 3. Bố cục văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề, thờng gåm 3 phÇn; phÇn th©n bµi thêng dïng mét sè c¸ch :theo tr×nh tù thêi gian, không gian, logic khách quan của đối tợng, theo suy luận của ngời viÕt…) II/ LuyÖn tËp: Bµi1: Một bạn dự định viết một số ý sau trong bài văn miêu tả quang c¶nh Héi kháe phï §æng ë trêng: a.Cæng trêng t¬i lªn v× cê, khÈu hiÖu b.Sân trờng chật chội hơn, đông vui hơn vì toàn thể thầy trò và khách mời bªn c¹nh nh÷ng b¨ng r«n, bãng bay. c. Lễ đài đợc trang trí rực rỡ d. BÇu trêi trong xanh, n¾ng vµng hoe e. Líp 7A ®ang tranh luËn vÒ gi¶i nhÊt bãng bµn g. Hấp dẫn nhất là phần đỗng diễn thể dục nhịp điêu, võ thuật h. Phần thi đấu căng thẳng ở mỗi góc sân trờng Theo em, các ý trên có thống nhất về chủ đề không? ý nào sẽ làm bài viết xa đề, lạc đề? (* ý e sẽ làm bài viết lạc đề) Bµi 2: Trong đoạn văn sau đây, nếu đợc rút bỏ một câu thì em sẽ bỏ câu nào? V× sao? “(1) Kĩ thuật tranh làng Hồ đã đạt tới sự trang trí tinh tế.(2) Những bộ tranh tè n÷ ¸o mµu, quÇn hoa chanh nÒn ®en lÜnh mét thø mµu ®en rÊt ViÖt Nam.(3)Mµu ®en kh«ng pha b»ng thuèc mµ luyÖn b»ng bét than cña những chất liệu gợi nhắc tha thiết đến đồng quê đất nớc: than của rơm nÕp, than cña cãi chiÕu vµ than cña l¸ tre mïa thu rông l¸.(4) C¸i mµu tr¾ng ®iÖp còng lµ mét sù s¸ng t¹o gãp vµo kho tµng mµu s¾c cña d©n téc trong héi häa.( 5) Mµu tr¾ng Êy cµng ng¾m cµng a nh×n.(6) Nh÷ng h¹t c¸t của điệp trắng nhấp nhánh muôn ngàn hạt phấn làm tăng thêm vẻ đẹp th©m thóy cho khu«n mÆt, t¨ng thªm søc sèng cho d¸ng ngêi trong tranh.” ( Theo NguyÔn Tu©n) ( *Trong đoạn văn này, các câu đều hớng tới chủ đề “ kĩ thuật tranh làng Hồ” nhng nếu cần thì có thể bỏ câu 2- nói tới đề tài của tranh trong khi c¸c c©u kh¸c tËp trung nãi vÒ chÊt liÖu lµm nªn mµu ®en, tr¾ng cña tranh) Bµi 3:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Nếu đợc viết thêm một câu cho đoạn văn sau đây, em sẽ viết nh thế nµo? “ Nhiều tuyến đờng bộ nh quốc lộ số 1, 3, 5, 6 đã đi qua Hà Nội tạo nên mối liên hệ chặt chẽ giữa Hà Nội và các địa phơng khác. Hội tụ về Hà Nội còn có các tuyến đờng sắt quan trọng: Hà Nội – Lào Cai, Hà Nội – Thái Nguyên, Hà Nội – Hải Phòng. Mạng lới đờng sông của Hà Nội chủ yếu là sông Hồng. Với cảng Hà Nội, thành phố có thể trao đổi hàng hãa víi s©n bay quèc tÕ Néi Bµi, s©n bay Gia L©m, t¹o thµnh chiÕc cÇu nèi gi÷a níc ta víi thÕ giíi.’’ (* Các câu trong đoạn đều hớng tới mục tiêu khẳng định vị trí thuận lợi cho giao thông của thành phố Hà Nội. Vì thế có thể viết thêm 1 câu đặt ở ®Çu ®o¹n hoÆc cuèi ®o¹n, ch¼ng h¹n: “Hµ Néi lµ ®Çu mèi giao th«ng quan träng cña c¶ níc.”) C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 8: Cñng cè v¨n b¶n “Trong lßng mÑ” A/ Môc tiªu: Giup HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: Văn bản trích từ tập hồi kí viết về tuổi thơ cay đắng của nhà văn Nguyên Hång : Nh÷ng ngµy th¬ Êu: Cảnh ngộ , những tâm sự xúc động của Hồng còn cho ta thấy bộ mặt lạnh lùng của xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ và ở đó tình máu mủ ruột thịt cũng thành khô héo bởi thói nhỏ nhen, độc ác ThÓ hiÖn t×nh yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt cña Hång: + Phản ứng tâm lí trong cuộc đối thoại với bà cô. + C¶m gi¸c sung síng cùc ®iÓm khi ë trong lßng mÑ. NghÖ thuËt: giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc d¹t dµo, ch©n thµnh……… II/ LuyÖn tËp:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> 1. Häc v¨n b¶n Trong lßng mÑ, em hiÓu thÕ nµo vÒ t×nh c¶nh cña mÑ con chó bÐ Hång? ( *HS đọc kĩ lại phần tóm tắt trong SGK để trả lời > Cả hai mẹ con đều không hạnh phúc và vì hoàn cảnh éo le mà hai mẹ con đành phải sống xa nhau) 2. Phân tích diễn biến tâm trạng của chú bé Hồng trong cuộc đối tho¹i víi ngêi c«. (* Cần phải hiểu tâm địa của ngời cô, ngời cô càng cố tình mỉa mai thì Hồng càng phẫn uất, càng thơng mẹ….HS bám sát văn bản để lần lợt phân tích các phản ứng tâm lí của Hồng….Hồng đã bộc lộ lòng căm tức tét cïng b»ng c¸c chi tiÕt ®Çy Ên tîng) 3. Ph¸t biÓu c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n v¨n diÔn t¶ niÒm vui síng khi gặp lại mẹ, đợc nằm trong lòng mẹ của chú bé Hồng ở cuối đoạn trÝch. ( *Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau đó GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên) 4. Phân tích chất trữ tình thấm đợm ở đoạn trích Trong lòng mẹ. ( *ë mÊy ph¬ng diÖn sau: + T×nh huèng vµ néi dung c©u chuyÖn + Dßng c¶m xóc phong phó cña Hång + C¸ch thÓ hiÖn cña t¸c gi¶: kÓ + béc lé c¶m xóc + h×nh ¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, so s¸nh giµu søc gîi c¶m, lêi v¨n nhiÒu khi say mª, d¹t dµo kh¸c thêng…) C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ngµy d¹y: TiÕt 9: Cñng cè v¨n b¶n “Tøc níc vì bê” A/ Môc tiªu: -. Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản.. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: 1. VÞ trÝ ®o¹n trÝch: n»m trong ch¬ng 18 cña tiÓu thuyÕt, lµ g¹ch nèi gi÷a hai chuỗi sự kiện: anh Dậu bị trói ở sân đình vì thiếu tiền su, chị Dậu ph¶i ch¹y v¹y b¸n con b¸n chã, anh DËu bÞ ngÊt, bÞ khiªng tr¶ vÒ, rò rîi nh mét x¸c chÕt. Sau ®o¹n nµy, chÞ DËu sÏ bÞ b¾t gi¶i lªn huyÖn, khëi ®Çu cho nh÷ng biÕn cè míi. 2. §o¹n trÝch cho ta thÊy bé mÆt tµn ¸c, bÊt nh©n cña lò ngêi nh©n danh nhà nớc để hà hiếp, đánh đập ngời dân lơng thiện đồng thời cũng cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của ngời phụ nữ nông dân: giàu tình thơng và tiÒm tµng søc m¹nh ph¶n kh¸ng. 3. NghÖ thuËt: x©y dùng t×nh huèng, kh¾c häa tÝnh c¸ch nh©n vËt ( miªu tả hành động và lời nói của nhân vật) II/ LuyÖn tËp: 1. Tác giả đã chọn thời điểm nào để cai lệ và ngời nhà lý trởng xuất hiÖn? ý nghÜa cña viÖc lùa chän nµy? ( *Ngô Tất Tố đã rất có dụng ý khi chọn thời điểm để cai lệ và ngời nhà lí trëng xuÊt hiÖn. Lóc nµy anh DËu võa tØnh dËy, ngêi yªó ít, võa run rÈy cất bát cháo thì ……> tạo độ căng giữa sự áp bức và sự chịu đựng của nạn nhân > làm xuất hiện hành động “tức nớc vỡ bờ” của chị Dậu ở phần cuèi ®o¹n trÝch) 2. T¸c gi¶ tËp trung t« ®Ëm nh÷ng chi tiÐt nµo khi miªu t¶ cai lÖ? V× sao nãi cai lÖ ë ®©y xuÊt hiÖn nh mét c«ng cô cña mét x· héi bÊt nh©n? (* C¸c chi tiÕt: thÐt, qu¸t, ch¹y sÇm sËp, bÞch vµ ngùc chi DËu, t¸t; nh÷ng cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngợc hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn tợng về sự hung dữ, thô bạo đến tàn nhẫn của cai lệ… Sự thảm thơng của anh Dậu không đủ sức lay động lòng trắc ẩn của hắn, lí lẽ và hành động của chị Dậu cũng không thể khiến hắn đổi ý > Hắn đã mất hết mọi cảm nhận, mọi ý thức của một con ngời, hắn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> hoàn toàn chỉ là một con ngời- công cụ > ngời đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác của bộ máy xã hội đơng thời mà cai lệ là đại diện.) 3. ViÖc song song miªu t¶ anh DËu, chÞ DËu trong trÝch ®o¹n nµy cã ý nghÜa g×? ( * 2 ý nghÜa:Cho thÊy sù yªu th¬ng chång hÕt mùc cña chi DËu + sù an phËn, yÕu ®uèi cña anh DËu lµm næi bËt sù qu¶ quyÕt, søc m¹nh ph¶n kh¸ng cña chÞ DËu…vµ thùc chÊt sù ph¶n kh¸ng cña chÞ DËu xuÊt ph¸t tõ t×nh yªu th¬ng chång) C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 10: LuyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh cñng cè l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ ®o¹n v¨n, luyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n theo hai c¸ch quy n¹p, diÔn dÞch. RÌn kü n¨ng viÕt ®o¹n, tr×nh bµy ®o¹n v¨n. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: 1. Cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm ®o¹n v¨n. 2. Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề….> HS nhắc lại..

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 3. C¸c c¸ch x©y dùng ®o¹n: DiÔn dÞch Quy n¹p Song hµnh. II. LuyÖn tËp: Bµi 1: §äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái : “ Ngời ta nói đấy là bàn chân vất vả. Những ngón chân của bố khum khum, lúc nào cũng nh bám vào đátđể khỏi trơn ngã. gan bàn chân bao giê còng x¸m xÞt vµ lç rç, bao giê còng khuyÕt mét miÕng, kh«ng ®Çy đặn nh gan bàn chân ngời khác. Mu bàn chân mốc trắng, bong da từng b·i, l¹i cã nèt lÊm tÊm. §ªm nµo bè còng ng©m níc nãng hßa muèi, g·i lấy gãi để rồi xỏ vào đôi guốc mộc. Khi ngủ bố rên, rên vì đau mình, nhng cũng rên vì nhức chân.” ( Theo ng÷ v¨n 7 tËp I) a. Nội dung của đoạn văn là gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b. Hãy tìm những từ ngữ chủ đề của đoạn văn? c. Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có , hãy chỉ ra câu đó? d. Các câu trong đoạn đợc trình bày theo cách nào? e. Có thể thay đổi vị trí các câu trong đoạn đó đợc không? Vì sao? (* a,§V thÓ hiÖn nh÷ng c¶m xóc vÒ ngêi th©n, ngêi viÕt võa miªu t¶ bµn ch©n cña bè võa bµy tá lßng thong xãt, biÕt ¬n tríc nh÷ng hi sinh thÇm lÆng cña bè. > Bµn ch©n cña bè b.nh÷ng tõ ng÷: bµn ch©n, ngãn ch©n, gan bµn ch©n, mu bµn ch©n, nhøc ch©n… c. Câu 1 là câu chủ đề d. Theo phÐp diÔn dÞch e. C¸c c©u trong ®o¹n cã vai trß kh«ng gièng nhau> kh«ng thÓ thay đổi vị trí các câu trong đoạn đợc. Bµi 2: §äc kÜ ®o¹n v¨n vµ tr¶ lêi c©u hái: “ Thờng thờng, vào khoảng đó trời đã hết nồm, ma xuân bắt đầu thay thế cho ma phùn, không còn làm cho nền trời đùng đục nh mµu pha lª mê. S¸ng dËy, n»m dµi nh×n ra cöa sæ they nh÷ng vÖt xanh t¬i hiÖn ë trªn trêi, m×nh c¶m they r¹o rùc mét niÒm vui s¸ng sủa. Trên giàn thiên lý, vài con ong siêng năng đã đi kiếm nhị hoa. Chỉ độ tám, chín giờ sáng, trên nền trời trong trong có những làn sáng hang hang rung động nh cánh con ve mới lột.” a. Néi dung cña ®o¹n v¨n lµ g×? b. Các câu trong đoạn văn đợc liên kết theo mô hình nào?Vì sao? c. H·y viÕt mét ®o¹n v¨n cã cïng m« h×nh víi ®o¹n v¨n trªn. ( * ĐV không có câu chủ đề, các câu trong đoạn cùng nói tới một néi dung: miªu t¶ c¶nh mïa xu©n ë miÒn B¾c. > M« h×nh song hµnh) Bµi 3: Hãy viết đoạn văn theo mô hình quy nạp với câu chủ đề sau: “ MÑ lµ ngêi quan träng nhÊt trong cuéc sèng cña t«i”. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy so¹n: TiÕt 11: Cñng cè v¨n b¶n “L·o H¹c” A/ Môc tiªu: Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: Nam Cao là đại diện u tú của trào lu VHHT phê phán trớc năm 1945 ë ViÖt Nam. Lão Hạc là một truyện ngắn xuất sắc của ông viết về đề tài ngời nông d©n tríc CM. Câu chuyện về cuộc đời và cái chết của lão Hạc>số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng của ngời nông dân . Tinh thần nhân đạo sâu sắc của Nam Cao thể hiện ở nhân vật ông gi¸o: gÇn gòi , chia sÎ, th¬ng c¶m, xãt xa vµ thùc sù tr©n träng ngêi nông dân nghèo khổ > NC còn nêu vấn đề cách nhìn và thái độ đối víi con ngêi. NT: miêu tả tâm lý tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, dẫn chuyện tự nhiên, tạo tình huống,kết thúc bất ngê, kÕt hîp t¶, kÓ víi biÓu c¶m, triÕt lý, ng«n ng÷ gi¶n dÞ, tù nhiªn mµ thÊm thÝa. II/ LuyÖn tËp: 1. Ph¶i b¸n chã, L·o H¹c m¾t Çng Ëc níc råi hu hu khãc. ¤ng gi¸o th× muèn «m choµng lÊy l·o mµ ßa lªn khãc. So s¸nh vµ chØ ra ý nghÜa cña tiÕng khãc cïng nh÷ng giät níc m¾t nµy. ( *L·o H¹c khãc tríc tiªn v× b¸n cËu vµng, l·o mÊt ®i chç dùa tinh thÇn của tuổi già cô độc, tiếng khóc than thân tủi phận. Sau nữa, lão khóc vì già bằng này tuổi đầu rồi còn đánh lừa một con chó – tiếng khóc ân hân.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> tríc mét viÖc m×nh thÊy kh«ng nªn lµm > ý thøc rÊt cao vÒ nh©n phÈm cña l·o H¹c. ¤ng gi¸o muèn ßa khãc tríc tiªn lµ v× th¬ng c¶m cho t×nh c¶nh l·o H¹c, sau n÷a cßn lµ tiÕng khãc cña ngêi cã cïng c¶nh ngé….  Giọt nớc mắt của hai ngời đều đợc chắt ra từ những khổ cực trong cuộc đời nhng cũng đầy tình yêu thơng và là biểu hiện thật đẹp đẽ của phÈm c¸ch lµm ngêi…) 2. Tríc c¸i chÕt cña l·o H¹c, «ng gi¸o c¶m thÊy: “ C¸i chÕt thËt d÷ déi”. V× sao? ( - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai giờ đồng hồ rồi mới chết. Mặc dù lão Hạc đã chuẩn bị rất kĩ cho cái chết của mình nhng sao nó vẫn đến một cách thật đau đớn. L·o H¹c chÕt b»ng c¸ch ¨n b¶ chã, chÕt theo c¸ch cña mét con vËt, khi sèng lµm b¹n víi con chã vµ khi chÕt l¹i chÕt theo c¸ch cña mét con chó.. > nó bắt ngời ta phải đối diện trớc thực tại cay đắng của kiÕp ngêi…) C©u 3: L·o H¹c b¸n chã cßn «ng gi¸o l¹i b¸n s¸ch. §iÒu nµy g©y cho em suy nghÜ g×? ( *Bi kịch của lão Hạc không phải cá biệt, phải từ biệt những gì đẹp đẽ và yªu th¬ng lµ bi kÞch cña kiÕp ngêi nãi chung> kh«ng ph¶i chuyÖn vÒ ngêi nông dân hay trí thức mà là chuyện về cuộc đời chung…..) C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 12:Cñng cè : Tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> A/ Môc tiªu: Gióp HS kh¾c s©u kh¸i niÖm tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh, biÕt nhËn diện đúng từ tợng hình, từ tợng thanh, vận dụng chúng phù hợp vào c¸c t×nh huèng giao tiÕp. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: 1. Cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh.LÊy vÝ dô. 2. Tác dụng của từ tợng hình, từ tợng thanh trong diễn đạt. II/ LuyÖn tËp: Bµi 1: T×m c¸c tõ tîng thanh gîi t¶: TiÕng níc ch¶y TiÕng giã thæi TiÕng cêi nãi TiÕng bíc ch©n Bµi 2: §äc mét bµi häc trong SGK To¸n, VËt lý hoÆc Sinh häc vµ cho biết trong các bài học đó có nhiều từ tợng hình và tợng thanh không, t¹i sao? ( Kh«ng, v× chóng cã kh¶ n¨ng gîi h×nh ¶nh vµ ©m thanh, cã tÝnh biÓu cảm nên ít đợc dùng trong các loại văn bản đòi hỏi tính trung hòa về biểu c¶m nh v¨n b¶n khoa häc, hµnh chÝnh…) Bµi 3: Trong c¸c tõ sau ®©y, tõ nµo lµ tõ tîng h×nh,tõ nµo lµ tõ tîng thanh:rÐo rắt, dềnh dàng,dìu dặt, thập thò, mấp mô, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú í , rén rµng , thên thît , lä mä ,l¹o x¹o, lô khô . Bµi 4 ; T×m c¸c tõ tîng h×nh trong ®o¹n th¬ sau ®©y vµ cho biÕt gi¸ trÞ gîi c¶m cña c¸c tõ : “ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Tr¸n mªnh m«ng, thanh th¶n mét vïng trêi Kh«ng g× vui b»ng m¾t B¸c Hå cêi Quên tuổi già, tơi mãi đôi mơi ! Ngßi rùc rì mét mÆt trêi c¸ch m¹ng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng §ªm tµn bay chËp cho¹ng díi ch©n Ngêi.” ( Tè H÷u) ( *c¸c tõ : ung dung, mªnh m«ng, thanh th¶n, rùc rì,hèt ho¶ng, chËp choạng này đặt trong ngữ cảnh gắn liền với sự vật, hành động làm cho sự vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức của con ngời m¹nh mÏ h¬n) Bµi 5:. ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n kho¶ng 5- 7 c©u t¶ c¶nh s©n trêng giê ra chơi trong đó có sử dụng 3 từ tợng hình, 3 từ tợng thanh. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Ngµy so¹n: TiÕt 13: LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù th«ng qua việc luyện tập tóm tắt những văn bản tự sự đã học. RÌn kü n¨ng vËn dông . B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc cÇn n¾m: 1/ Kh¸i niÖm: Tóm tắt VBTS là dùng lời văn của mình để trình bày một cách ngắn gọn nội dung của văn bản đó. 2/ Víi nh÷ng v¨n b¶n cã cèt truyÖn, viÖc tãm t¾t thêng thuËn lîi h¬n nh÷ng v¨n b¶n tù sù kh«ng cã c«t truyÖn. 3/ Do mục đích và yêu cầu khác nhau nên ngời ta có thể tóm tắt bằng nhiều cách khác nhau và với độ dài khác nhau. 4/ Yªu cÇu: Đáp ứng đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt. Ph¶n ¸nh trung thµnh néi dung cña v¨n b¶n chÝnh, kh«ng thªm bít, kh«ng chªm xen ý kiÕn b×nh luËn cña ngêi tãm t¾t….

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ph¶i cã tÝnh hoµn chØnh Phải có tính cân đối 5/ Muốn tóm tắt đợc văn bản tự sự, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đềcủa văn bản, xác định nội dung chính cần tóm tắt, sắp xếp các nội dung ấy theo một trình tự hợp lý, sau đó viết thành văn bản tóm tắt. II/ LuyÖn tËp: Bµi 1 §äc kü ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái nªu ë díi: “Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đờng rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man cña buæi tùu trêng. Tôi quên thế nào đợc những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi nh mấy cành hoa tơi mỉm cời giã bầu trời quang đãng.” §o¹n v¨n trªn cã ph¶i lµ b¶n tãm t¾t v¨n b¶n t«i ®i häc kh«ng? V× sao? Bµi 2 Có bạn đã tóm tắt văn bản “ Trong lòng mẹ” nh sau: “Ngời mẹ trở về gặp Hồng. Cậu bé đợc mẹ đón lên xe, đợc ngồi trong lòng mẹ. Phải bé lại và lăn vào lòng một ngời mẹ để bàn tay ngời mẹ vuốt ve tõ tr¸n xuèng c»m vµ g·i r«m c¶ sèng lng cho míi thÊy ngêi mÑ cã mét ªm dÞu v« cïng.” a. Bản tóm tắt này đã nêu đợc sự việc và nhân vật chính cha? b. Cần phải thêm những sự việc và nhân vật chính nào nữa để có thể hình dung đợc nội dung cơ bản của đoạn trích Trong lòng mẹ? c. H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Êy theo c¸ch cña em. Bµi 3 H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Tøc níc vì bê. ( * GV tham kh¶o 2 b¶n tãm t¾t díi ®©y: “ Gần đến ngày giỗ đầu của cha mà mẹ Hồng vẫn cha về, ngời cô đã gọi Hồng đến nói chuyện. Lời lẽ ngời cô rất ngọt ngào nhng không giấu nổi ý định xúc xiểm độc ác. Hồng rất đau lòng và căm giận những cổ tục lạc hậu đã đầy đọa mẹ mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng đã trở về. Vừa tan học, Hồng đợc mẹ đón lên xe, ôm vào lòng. Hồng mừng vì thấy mẹ không đến nỗi còm cõi, xơ xác nh ngời ta kể. Cậu cảm thấy hạnh phúc, êm dịu vô cùng khi đợc ở trong lòng mẹ.” “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo thì anh Dậu cũng vừ tỉnh lại. Cháo đã hơi nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo thì cai lệ ập đến víi roi song, tay thíc, d©y thõng. Chóng thóc Ðp nhµ anh DËu nép su. Chị Dậu van nài xin khất. Cai lệ quát mắng dọa dỡ nhà, đánh chị Dậu rồi xông đến trói anh Dậu. Không thể chịu đợc, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ và ngời nhà lý trởng.” C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ngµy d¹y: TiÕt 14: LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ( tiÕp) A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù th«ng qua việc luyện tập tóm tắt những văn bản tự sự đã học. RÌn kü n¨ng vËn dông . B/ Néi dung: LuyÖn tËp: 1. Tãm t¾t v¨n b¶n Cuéc chia tay cña nh÷ng con bóp bª ( Ng÷ v¨n 7tËp 1) (* C¸c sù viÖc chÝnh: + §ªm tríc ngµy chia tay, Thµnh vµ Thñy rÊt buån b·, Thñy khãc nhiÒu. + S¸ng h«m sau, hai anh em ®i ra vên vµ nhí l¹i nh÷ng kû niÖm… + Thành dẫn Thủy đến trờng chia tay cô giáo chủ nhiệm và các bạn. + Hai anh em chia đồ chơi, nhờng nhịn nhau 2 con búp bê. + Cuéc chia tay bÊt ngê vµ ®Çy níc m¾t. 2. Tãm t¾t v¨n b¶n “ L·o H¹c” (* “L·o H¹c lµ mét n«ng d©n nghÌo. Gia tµi cña l·o chØ cã m¶nh vên. Vî lão mất từ lâu. Con trai lão không đủ tiền cới vợ đã phẫn chí bỏ đi đồn điền cao su để lại cho lão con chó Vàng làm bạn. ở quê nhà, cuộc sống ngày càng khó khăn. Laoc Hạc bị một trận ốm khủng khiếp, sau đó không kiếm ra việc làm, lão phải bán con Vàng dù rất đau đớn. Tiền bán chó và số tiền dành dụm đợc lâu nay, lão gửi ông giáo nhờ lo việc ma chay khi l·o n»m xuèng. L·o cßn nhê «ng gi¸o tr«ng nom vµ gi÷ hé mảnh vờn cho con trai sau này. Lão quyết không đụng đến một đồng nào trong số tiền dành dụm đó nên sống lay lắt bằng rau cỏ cho qua ngày. Một hôm, lão xin Binh T ít bả chó nói là để đánh bả con chó lạ hay sang vờn nhà mình. Mọi ngời, nhất là ông giáo đều rất buồn khi nghe chuyện này. Chỉ đến khi lão Hạc chết một cách đột ngột và dữ dội, ông giáo mới hiÓu ra. C¶ lµng kh«ng ai hay v× sao l·o chÕt chØ trõ cã «ng gi¸o vµ Binh T.”) C. PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 15: Cñng cè v¨n b¶n “C« bÐ b¸n diªm” A/ Môc tiªu:.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> -. Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản.. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc cÇn nhí: 1. Các truyện kể cho trẻ em của Andecxen thờng đợc biết đến với tên gọi truyÖn cæ tÝch v× truyÖn «ng viÕt cho thiÕu nhi thêng ph¶ng phÊt mµu sắc cổ tích, tuy nhiên ở đó nhiều khi yếu tố hiện thực lại xuất hiện rất ®Ëm nÐt. 2. Sù bÊt h¹nh cña em bÐ b¸n diªm vµ thÕ gi¬Ý méng tëng cña em > tÊm lßng yªu th¬ng cña nhµ v¨n tríc mét sè phËn bÊt h¹nh. 3. Nghệ thuật tơng phản đặc biệt là sự đan xen, chuyển hóa giữa mộng và thực, cách kể chuyện giản dị nhng truyền cảm và đầy ấn tợng đối với ngời đọc. II/ LuyÖn t©p: 1.Vì sao thế giới mộng ntởng của em bé bán diêm đợc bắt đầu bằng h×nh ¶nh lß sëi vµ kÕt thóc b»ng h×nh ¶nh ngêi bµ nh©n tõ? ( *Vì em đang phải chịu cái rét khủng khiếp của đêm giao thừa với gió và tuyÕt l¹nh, h¬n n· ph¶i chÞu c¶ c¸i rÐt cña sù thiÕu v¾ng t×nh th¬ng – h×nh ¶nh bµ xuÊt hiÖn.> t« ®Ëm nh÷ng bÊt h¹nh cña em bÐ trong thÕ giíi hiÖn thùc) 2. H·y chØ ra sù chuyÓn hãa gi÷a méng vµ thùc trong truyÖn? ( *Thế giới mộng tởng của em bé trớc tiên đợc dệt lên từ những chất liệu rÊt thùc: lß sëi, ngçng quay….®©y lµ nh÷ng c¶nh sinh ho¹t rÊt thùc ®ang bao quanh em, mọi ngời có nhng em thì không > cái thực đã thành mộng tởng, chỉ trong mộng tởng, em mới tìm đợc cái thực đã mất; còn ngời bà đã mất nhng với em hình ảnh bà hiện lên rất thực…) 3, Theo em, kÕt thóc truyÖn cã ph¶i lµ kÕt thóc cã hËu kh«ng? V× sao? ( *Không, vì truyện cổ tích thờng kết thúc có hậu, nhân vật tìm đợc hạnh phóc ngay trong hiÖn thùc cßn c« bÐ t×m thÊy h¹nh phóc trong méng tuởng và chết trong cô đơn, giá lạnh, trong một thế giới mà chẳng ai biết về nó > nỗi xót xa làm day dứt ngời đọc) 4, GV đọc thêm cho học sinh nghe đoạn đầu của truyện đã bị lợc bớt trong TruyÖn cæ tÝch ANDECXEN Ngµy d¹y: TiÕt 16: Ph©n biÖt trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ A/ Môc tiªu: Gióp HS cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ, ph©n biệt sự khác nhau giữa chúng thông qua việc luyện tập để nhân diện đúng. RÌn kü n¨ng vËn dông. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc cÇn nhí: 1. Hs nh¾c l¹i kh¸i niÖm trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ. 2. Lu ý sù kh¸c biÖt:.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> -. Trợ từ chuyên đi kèm với một số từ ngữ trong câu tức là nêu đặc diểm của trợ từ luôn luôn đứng trớc những từ ngữ đó ( cố định)> có s¾c th¸i t×nh c¶m cè ý nhÊn m¹nh cña ngêi nãi. Thán từ là từ loại đặc biệt chuyên biểu thị cảm xúc trực tiếp do ngời nói tự bộc lộ , không tham gia cấu tạo cụm từ, cũng không kết hợp đợc với cụm từ trong câu > đứng tách rời, biệt lập so với các thành phÇn kh¸c trong cÊu t¹o c©u. Tình thái từ là những từ đặt thêm vào câu để biểu thị mục đích nói trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán > đứng cuối câu, không tách khỏi cấu tạo câu, không thể làm thành một câu đặc biệt nh th¸n tõ. II/ LuyÖn tËp: Bµi 1: ChØ ra c¸c trî tõ trong c¸c c©u sau: a. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học. b. MÊy cËu ®i tríc «m s¸ch vë nhiÒu l¹i kÌm c¶ bót thíc n÷a. c. §ét nhiªn l·o b¶o t«i: - Này! Thằng cháu nhà tôi, đến một năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, «ng gi¸o ¹! ( Nam Cao) d. ChØ nghe tiÕng hãt lÝu lo mµ kh«ng thÊy bãng chim ®©u. e. Ngêi nhµ lý trëng h×nh nh kh«ng d¸m hµnh h¹ mét ngêi èm n¨ng, sî hoÆc x¶y ra sù g×, h¾n cø lãng ngãng ng¬ ng¸c, muãn nãi mµ kh«ng d¸m nãi. f. Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau tôi. Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giËt m×nh vµ lóng tóng. g. – Có lẽ tôi bán con chó đấy, ông giáo ạ! h. Tôi chỉ ốm có một trận đấy thôi. Một trận đúng hai tháng mời t¸m ngµy, «ng gi¸o ¹! ( * tõ g¹ch ch©n) Bµi 2: T×m c¸c th¸n tõ trong nh÷ng c©u sau ®©y: a. V©ng! ¤ng gi¸o d¹y ph¶i! b. Vâng, cháu cũng đã nghĩ nh cụ. c. Nµy, b¶o b¸c Êy cã trèn ®i ®©u th× trèn. d. Này! Thằng cháu nhà tôi, đến một năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ông giáo ạ! -à! Thì ra lão đang nghĩ đến thằng con lão. e.Ây! Sự đời lại cứ thờng nh vậy đấy. Bµi 3: Chỉ ra các tình thái từ đợc dùng trong các câu sau: a. Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu. Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø. b. Con nín đi! Mợ đã về với các con rồi mà. c. Bác trai đã khá rồi chứ? d. Cai lÖ vÉn giäng hÇm hÌ: - NÕu kh«ng cã tiÒn nép su cho «ng b©y giê, th× «ng sÏ dì c¶ nhµ mµy ®i, chöi m¾ng th«i µ! Bµi 4:.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Viết đoạn hội thoại khoảng 10 dòng trong đó có sử dụng ít nhất 1 trợ tõ, 1 th¸n tõ, 1 t×nh th¸i tõ. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:. Ngµy d¹y: TiÕt 17: LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, bC¶m A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m. Rèn chính tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn. B/ Néi dung: Bµi 1 Cho ®o¹n v¨n sau: “ Kim đồng hồ nhích dần đến con số 12. Mặt trời đã đứng bóng. Cái nắng hè gay gắt đến khó chịu, lại thêm từmg đợt gió Lào quạt dữ dội. Ngoµi vên, hµng chuèi dêng nh còng ®ang rò xuèng. T«i nh×n ra ngâ, giê nµy mÑ vÉn cha vÒ. H«m nµo còng vËy, mÑ thêng ®i lµm vÒ rÊt muén. C¬ quan thì xa, chiếc xe đạp cũ và cái dáng gầy của mẹ phải chống chọi với nắng, với gió Lào, vất vả lắm mới vợt qua đợc cả quãng đờng dài. Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay nơi khóe mắt, và trong lòng tôi chợt thổn thøc: Lµm sao con cã thÓ chia sÎ nçi nhäc nh»n cña mÑ, mÑ ¬i!” Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phơng thức miêu tả, Lâm cho đó là phơng thức tự sự, Quang cho đó là phơng thức biểu cảm. Khi nghe các bạn phát biểu, cô giáo nhận xét: Cha có ý kiến nào đúng. Theo em, v× sao c« gi¸o nhËn xÐt nh vËy? Ph¶i tr¶ lêi nh thÕ nµo cho đúng? Bµi 2 Cho ®o¹n v¨n tù sù sau: “ Sáng nay, gió muà đông bắc tràn về. Vậy mà khi đi học, tôi lại quên mang theo ¸o Êm. Bçng nhiªn, t«i nh×n thÊy mÑ xuÊt hiÖn víi chiÕc ¸o len trªn tay. MÑ xin phÐp c« gi¸o cho t«i ra ngoa× líp råi giôc t«i mÆc ¸o. §©y là cái áo mẹ đã đan tặng tôi từ mùa đông năm ngoái. Khoác chiếc áo vào, t«i thÊy thËt Êm ¸p. T«i muèn nãi thµnhlêi: “ Con c¶m ¬n mÑ!” Hãy bổ sung thêm phơng thức miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn trên cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn) C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> Ngµy d¹y: TiÕt 18: LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, bc¶m. ( tiÕp). A/ Môc tiªu: Gióp häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m. Rèn chính tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn. B/ Néi dung: Bµi 1: H·y chuyÓn nh÷ng c©u kÓ sau ®©y thµnh nh÷ng c©u kÓ cã ®an xen yÕu tè miªu t¶ hoÆc yÕu tè biÓu c¶m: a. Tôi nhìn theo cái bóng của thằng bé đang khuất dần phía cuối con đờng. b. Tôi ngớc nhìn lên, thấy hàng phợng vĩ đã nở hoa tự bao giờ. c. Nghe tiếng hò của cô lái đò trong bóng chiều tà, lòng tôi chit buồn và nhí quª. d. C« bÐ lÆng lÏ dâi theo c¸nh chim nhá trªn bÇu trêi. (* Mçi trêng hîp cã thÓ bæ sung 1-2 c©u) Bµi 2: Cho ®o¹n v¨n tù sù sau: “ Mét buæi chiÒu, nh thêng lÖ, t«i x¸ch cÇn c©u ra bê s«ng. Bçng nhiên tôi nhìn thấy một cậu bé trạc tuổi mình đã ngồi câu ở đó từ bao giờ. Tôi định lên tiếng chào làm quennhng vì ngại nên lại thôi. Thế là tôi lặng lÏ lïi xa mét qu·ng, bu«ng c©u nhng thØnh tho¶ng vÉn liÕc m¾t nh×n trém cậu ta. Lóng ngóng thế nào, tôi để tuột cả hộp mồi rơi xuống sông. Ngán ngẩm, tôi cuốn cần câu, định ra về. Cha kịp đứng dậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững ngay trớc mặt. Trên tay cậu ta là một hộp mồi đầy. CËu ta l¼ng lÆng san nö© sè måi cho t«i. ThÕ lµ chóng t«i lµm quen víi nhau.” Hãy thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn tự sự trên sao cho sinh động và hấp dẫn hơn. ( *Gîi ý: Bæ sung yÕu tè miªu t¶; + Khung cảnh thiên nhiên: nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi… + H×nh ¶nh ngêi b¹n míi: g¬ng mÆt, níc da, mai stãc, trang phôc… Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, sự tò mò về cậu bé, sự bực mình khi đánh rơi hộp mồi….) Bµi 3 ViÕt mét ®o¹n v¨n kho¶ng 7 – 10 c©u kÓ l¹i mét buæi tèi thø bÈy ë gia đình em ( Có yếu tố miêu tả và biểu cảm) Ngµy d¹y: TiÕt 19: Cñng cè v¨n b¶n “ChiÕc l¸ cuèi cïng”.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> A/ Môc tiªu: Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc cÇn nhí: 1. Truyện Chiếc lá cuối cùng là cuộc chiến đấu để giành lại sự sống cho Gi«n xi b»ng t×nh yªu th¬ng cña Xiu vµ cô B¬men. 2. Quan niÖm nh©n v¨n cña O Henri vÒ mét kiÖt t¸c nghÖ thuËt qua h×nh ¶nh chiÕc l¸ cuèi cïng. 3. Nghệ thuật: kết cấu đảo ngợc tình huống hai lần, kết thúc truyện bất ngê vµ nhiÒu d vÞ. II/ LuyÖn tËp: 1. Giôn xi đã nói khi ngắm nhìn chiếc lá mà cụ Bơmen vẽ: “ Muốn chết là một tội”nhng cụ Bơmen đã đánh đổi sinh mạng của mình để vẽ nên chiếc lá này. Điều tởng nh mâu thuẫn này đã gây cho em nh÷ng suy nghÜ g×? (* HS cã thÓ cã nhiÒu lý gi¶i nhng nh×n chung cã thÓ tr¶ lêi b»ng gîi ý : Cô B¬men lùa chän c¸i chÕt v× ngêi kh¸c, c¸i chÕt Êy gieo mÇm cho sù sèng, nã håi sinh ý thøc sèng cho Gion xi…..) 2. Bí mật về chiếc lá cuối cùng chỉ đợc tiết lộ ở phần kết của câu chuyÖn. H·y chØ ra ý nghÜa nghÖ thuËt cña c¸ch kÕt thóc truyÖn nµy? ( - Tạo ra sự bất ngờ cho ngời đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến nh÷ng dßng cuèi cïng. Giúp ta chứng kiến sự lo lắng, quan tâm đến xót xa của Xiu giành cho Gion xi. Khiến ta nghĩ tới một triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: cuộc sống còn ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chúng ta cha biết đến ….) 3 .Chi tiết nào trong truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao? 4. Đọc thêm cho HS nghe phần đầu của truyện (đã bị lợc bớt) trong TuyÓn tËp truyÖn ng¾n OHenri.( hoÆc T liÖu V¨n 8). Ngµy d¹y: TiÕt 20: LtËp lËp dµn ý bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶,bc¶m A/ Môc tiªu: Gióp HS cñng cè kü n¨ng lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m. RÌn kü n¨ng vËn dông. B/ Néi dung: I.Ghi nhí: LËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m tøc lµ lËp mét chuçi sù viÖc kÕ tiÕp nhau, cã më ®Çu, cã qu¸ tr×nh ph¸t triÓn, cã đỉnh điểm và có kết thúc..

<span class='text_page_counter'>(26)</span> -. Dµn ý cña bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m chñ yÕu vÉn lµ dµn ý mét bµi v¨n tù sù cã 3 phÇn: MB, TB, KB. Khi kÓ vÒ sù viÖc vµ con ngêi, cÇn kÕt hîp víi c¸c yÕu tè ë miªu t¶ và biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu sắc hơn. Song chú ý, yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m nªn sö dông trong bµi sao cho phï hîp. II. LuyÖn tËp: Bµi 1: Cho đề văn sau: “Hãy kể lại một kỷ niệm đáng nhớ của em đối với mét con vËt nu«i mµ em yªu thÝch”. Một bạn HS đã triển khai phần thân bài nh sau: -ý 1: Gà lai tre không đợc bố mẹ tôi để ý đến ( xen yếu tố biểu cảm) -ý 2: LÝ do gµ lai tre xuÊt hiÖn ë nhµ t«i.( Miªu t¶ mµu l«ng cña gµ, d¸ng vÎ cña gµ) -ý 3: em bé ( em tôi) đợc ăn bột quấy với lòng đỏ trứng. Cả nhà khen gà lai tre.( miªu t¶: mµu s¾c, h×nh ¶nh nh÷ng qu¶ trøng gµ, biÓu c¶m: qua lêi khen cña mäi ngêi, c¶m xóc trµo d©ng trong t«i) -ý 4: Bất ngờ phát hiện gà lai tre đẻ trứng, qua một ngày tìm gà vì tởng gà l¹c mÊt ( xen yÕu tè biÓu c¶m vµ miªu t¶) 1. Em có tán thành cách triển khai đề bài nh bạn HS trên đây không? Vì sao? ( *s¾p xÕp ý lén xén > s¾p xÕp l¹i: 2- 1- 4- 3) Bµi 2 Lập dàn ý cho đề văn: “Hãy kể về một việc em đã làm khiến bố mẹ em rÊt vui lßng” C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y: Ngµy d¹y: TiÕt 21: Cñng cè v¨n b¶n “Hai c©y phong” A/ Môc tiªu: Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học về văn bản đồng thời nhí bÒn, nhí s©u h¬n nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Néi dung: I/ KiÕn thøc c¬ b¶n: 1. §o¹n trÝch n»m ë phÇn më ®Çu cña t¸c phÈm- cã vai trß dÉn nhËp, t¹o kh«ng khÝ cho t¸c phÈm. §ång thêi, qua viÖc giíi thiÖu hai c©y phong do thầy Đuy sen trồng- tác giả đã khéo léo gợi ra nhân vật chính cũng nh chủ đề tác phẩm. 2. Văn bản miêu tả vẻ đẹp rất sinh động của hai cây phong từ cảm nhận đầy rung động và nghệ sĩ của ngời kể chuyện- ngời đã để lại tuổi trẻ cña m×nh bªn gèc c©y phong. 3. NghÖ thuËt: c¸i nh×n héi häa, nghÖ thuËt nh©n hãa, nh÷ng liªn tëng t¸o b¹o vµ ®Çy chÊt th¬. II/ LuyÖn tËp: 1. Ngêi kÓ chuyÖn miªu t¶ hai c©y phong tõ thêi gian qu¸ khø hay hiÖn t¹i? ý nghÜa nghÖ thuËt cña c¸ch miªu t¶ nµy lµ g×?.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> (* Ngêi kÓ chuyÖn miªu t¶ hai c©y phong tõ ®iÓm nh×n cña thêi gian hiÖn tại: nhiều năm đã trôi qua, cho đến tận ngày nay…đồng thời cũng miêu tả tõ ®iÓm nh×n cña thêi gian qu¸ khø: thuë Êy, n¨m häc cuèi cïng, tríc khi bắt đầu nghỉ hè.Trong cảm nhận của tôi, hình ảnh hai cây phong vẫn đẹp đẽ nguyên vẹn bất chấp mọi thay đổi, nó vẫn mãi thuộc về một thế giới đẹp đẽ, nó trở thành một phần đẹp nhất trong cuộc đời ngời họa sĩ.) 2. Những đặc điểm gì của hai cây phong khiến ngời kể chuyện luôn nhớ và mong ớc đợc trở về bên nó để lắng nghe tiếng lá reo cho đến khi say sa ng©y ngÊt? (* §©y lµ c©u hái më, ngay c¶ ngêi kÓ chuyÖn còng c¶m thÊy kh«ng biÕt giải thích ra sao, song về cơ bản, hai cây phong hiện lên qua hai vẻ đẹp chÝnh : chóng cã tiÕng nãi riªng vµ h¼n ph¶i cã mét t©m hån riªng, chan chứa những lời ca êm dịu ( DC: SGK); hai cây phong trên đồi cao, khi bọn trẻ trèo lên đó, một thế giới đẹp đẽ vô ngần …..> hai cây phong chính là hiện thân cho những gì đẹp đẽ nhất của tuổi thơ: bí ẩn, tràn đầy rung động tinh tế, khát khao…..) 3. Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi đọc xong văn bản “Hai cây phong.” 3. GV đọc thêm cho HS nghe đoạn trích “ Ngời thầy đầu tiên” trong T liÖu V¨n 8. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y:.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> Ngµy d¹y: Tiết 22: Rèn chính tả, cách diễn đạt A/ Môc tiªu: Giúp học sinh đợc rèn luyện chính tả, rèn luyện thói quen viết đúng chÝnh t¶ khi lµm bµi th«ng qua viÖc luyÖn tËp ë líp; cã ý thøc diÔn đạt gãy gọn, đúng ngữ pháp, tránh những lỗi diễn đạt thông thờng. B/ Néi dung: Bµi 1: ( GV sử dụng từ điển chính tả đọc cho HS chép lại chính xác những từ mµ häc sinh thßng nhÉm lÉn khi viÕt, gäi mét HS lªn b¶ng viÕt,sè cßn l¹i viết vào vở sau đó chữa trên bảng. HS tự đối chiếu xem mình sai từ nào, với mỗi từ sai, Gv yêu cầu HS về nhà viết lại 1 dòng 1 từ để hình thành thói quen viết đúng.) Viết đúng những từ sau: trò chuyện, câu chuyện, truyện đọc, săn sóc, chuyên trách, chuyên chë, lµnh lÆn, nÒn n·, nu«ng chiÒu, gi©y l¸t, lam lò, dµn tr¶i, giµn míp, giµnh giËt, dung tóng, da diÕt, gi¨ng m¾c, … tr¬ trôi, lu tr÷, nçi lßng, niªm yÕt, liªm khiÕt, n¨ng næ, nÆng lßng, sÝt sao, x¬ x¸c, sung tóc, s¸t sên, siªng n¨ng, ranh giíi, giµn giôa, giµn gi¸o, rôc rÞch, r¸o riÕt, rÐo r¾t… r¨n d¹y, r¸c rëi, ru ró, róc rÝch, rong ruæi, rÐo r¾t, ch¬ng tr×nh, v« h×nh trung, tùu trung, ch¾t läc, chinh chiÕn, cuéc trêng chinh, san lÊp, lo liÖu, nÇn nÉn, s×nh lÇy, ……….. Bµi 2: ChÐp chÝnh x¸c ®o¹n v¨n sau: “ Trời quang lấp lánh sao, hứa một đêm phẳng lặng. Gió sông lên đầy. Làng mạc xa xa, chìm mờ trong bóng tối, đôi lúc để lọt ra vài tiếng chó sủa ma. Mấy điểm đèn hạt đậu trên sông nh những con mắt buồn từ kiếp trớc. Bçng, gi÷a kho¶ng triÒn miªn réng r·i, ng©n ®a mét diÖu h¸t l¬ löng bay trªn dòng nớc, một điệu hát đò đa, trầm trầm, lặng lẽ: “ Muèn sang nhng ng¹i v¾ng thuyÒn Muèn vÒ bªn Êy nhng duyªn lì råi!” Nhịp hát gần lại và xa đi theo chiếc thuyền nhỏ, cô độc ảo não, trong sự tỏ bày kín đáo của một tấm lòng thơng nhớ mênh mông.” ( Hå DzÕnh- “ Ch©n trêi cò”) Bµi 3 Chép lại đoạn văn sau khi đã sửa hết lỗi về câu, từ, chính tả, diễn đạt: “ Kim Lân, một cây bút đặc sắc trong nền văn chơng hiện đại của nớc ta. Kim L©n viÕt kh«ng nhiÒu. Nhng ®iÓm l¹i nh÷ng thµnh tùu nghÖ thuËt cña nền văn suôi hiện đại của nớc ta. Ngời ta khó có thể quên những tác phẩm.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> của Kim Lân phải nói đến chuyện ngắn Làng. Với truyện ngắn Làng của Kim Lân đã đa ta trở về với một tình cảm chuyền thống, có cội dễ sâu sa trong lßng mçi ngêi d©n ViÖt Nam.” (* Đoạn văn: “Kim Lân là một cây bút đặc sắc trong nền văn chơng hiện đại của nớc ta. Kim Lân viết không nhiều nhng điểm lại những thành tựu nghệ thuật của nền văn xuôi hiện đại, ngời ta khó có thể quên những tác phẩm của ông, trong đó phải kể đến truyện ngắn “ Làng”. Truyện ngắn “ Làng” của Kim Lân đã đa ta trở về với một tình cảm truyền thống, có cội rÔ s©u xa trong lßng m«Ü ngêi d©n ViÖt Nam”.). Ngµy d¹y: TiÕt 23: ¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam A/ Môc tiªu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức về những tác phẩm truyện ký đã học: nội dung, đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu… để có thể vận dụng tèt vµo bµi kiÓm tra viÕt. Rèn kỹ năng đọc, hiểu, cảm thụ văn bản. B/ Néi dung: I. KiÕn thøc c¬ b¶n: - Bốn văn bản truyện kí hiện đại VN học ở lớp 8 đều thuộc giai đoạn 1900 – 1945, đều có nội dung hiện thực và giá trị nhân đạo sâu sắc. - Các văn bản Trong lòng mẹ, Tức nớc vỡ bờ, Lão Hạc, đều lấy đề tài về con ngời và cuộc sống xã hội đơng thời, đều đi sâu miêu tả số phận cực khổ của những con ngời bị vùi dập. Đó là các tác phẩm đợc viết bằng tấm.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> lòng đồng cảm sâu sắc, bằng thái độ trân trọng, nâng niu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất cao quý của ngời lao động. - C¸c t¸c phÈm kh¸c nhau vÒ thÓ lo¹i, c¸ch thÓ hiÖn, mµu s¾c vµ sù kÕt hîp gi÷a tù sù víi tr÷ t×nh còng kh«ng hoµn toµn nh nhau. II. LuyÖn tËp: 1. Phân tích tinh thần nhân đạo của ba văn bản đã đợc học: “ Trong lßng mÑ”, “Tøc níc vì bê”, “L·o H¹c”. ( *Cã thÓ ph©n tÝch qua nh÷ng mÆt c¬ b¶n: Diễn tả một cách chân thực và cảm động những nỗi đau, những bất h¹nh cña con ngêi. Tố cáo những gì tàn ác, xấu xa chà đạp lên quyền sống, nhân phẩm cña con ngêi. Trân trọng vẻ đẹp nhân phẩm, tâm hồn phong phú của con ngời trong c¸c t×nh thÕ nghiÖt ng·. 2. Trình bày sự khác nhau về mặt thể loại, phơng thức biểu đạt, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật của ba văn bản trên. 3. ViÕt mét bµi v¨n ng¾n tr×nh bµy c¶m nghÜ, Ên tîng cña em vÒ mét nhân vật hoặc một đoạn văn nào đó trong ba văn bản trên. C/ PhÇn bæ sung cho tiÕt d¹y: Ngµy d¹y: TiÕt 24: Cñng cè nãi qu¸; nãi gi¶m, nãi tr¸nh A/ Môc tiªu: Giúp HS khắc sâu hơn những kiến thức đã học về những biện pháp tu tõ nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh th«ng qua viÖc lµm bµi tËp ph¸t hiÖn và phân tích hiệu quả diễn đạt; biết vận dụng chúng phù hợp với hoµn c¶nh giao tiÕp. RÌn kü n¨ng vËn dông. B/ Néi dung: I.KiÕn thøc cÇn nhí: 1, Kh¸i niÖm nãi qu¸- nãi gi¶m nãi tr¸nh (HS nh¾c l¹i) 2. Nh÷ng lu ý khi sö dông nãi qu¸, nãi gi¶m nãi tr¸nh trong giao tiÕp:GV nh¾c l¹i. II/ LuyÖn tËp: Bµi1 Tìm biện pháp nói quá và cho biết hiệu quả diễn đạt của chúng trong c¸c vÝ dô sau ®©y: a. Đội trời, đạp đất ở đời Hä Tõ, tªn H¶i vèn ngêi ViÖt §«ng. b. Chú tôi ấy à, đạn bắn vào lỗ mũi chú hỉ ra là chuyện thờng! c. Søc «ng Êy cã thÓ v¸ trêi lÊp biÓn. d. Ngêi n¸ch thíc, kÎ tay ®ao §Çu tr©u mÆt ngùa µo µo nh s«i e. Ngêi say rîu mµ ®i xe m¸y th× tÝnh m¹ng nh ngµn c©n treo sîi tãc. g. TiÕng h¸t ¸t tiÕng bom..

<span class='text_page_counter'>(31)</span> Bµi 2: Tìm các thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá để diễn đạt các ý sau đây rồi đặt câu với thành ngữ ấy: a. Ch¾t läc, chän lÊy c¸i quÝ gi¸, tinh tóy trong nh÷ng c¸i t¹p chÊt kh¸c. b. C¶ gan hay lµm ®iÒu g× kÐm cái, vông vÒ tríc ngêi hiÓu biÕt, tinh th«ng, tµi giái h¬n ngêi. c. Sợ hãi, khiếp đảm đến mức mặt tái mét. d. Lu«n kÒ c¹nh bªn nhau hoÆc g¾n bã chÆt chÏ, kh¨ng khÝt víi nhau. e. Gan d¹, dòng c¶m, kh«ng nao nóng tríc khã kh¨n hiÓm nguy. f. Giống hệt nhau đến mức tởng chừng nh cùng một thể chất. ( *§¸nh trèng qua cöa nhµ sÊm, mÆt c¾t kh«ng cßn giät m¸u, nh h×nh víi bãng, gan vµng d¹ s¾t, nh hai giät níc.) Bµi 3 Tìm 5 thành ngữ có sử dụng biện pháp nói quá và đặt câu với mỗi thành ngữ đó. Bµi 4: Thay các từ ngữ gạch chân bằng các từ ngữ đồng nghĩa để thể hiện c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh: a. Anh cø chuÈn bÞ ®i, bµ cô cã thÓ chÕt trong nay mai th«i. b. ¤ng Êy muèn anh ®i khái n¬i nµy. c. Bè t«i lµm ngêi g¸c cæng cho nhµ m¸y. d. CËu Êy bÞ bÖnh ®iÕc tai, mï m¾t. e. MÑ t«i lµm nghÒ nÊu ¨n. f. Ông giám đốc chỉ có một ngời đầy tớ. ( * ®i, l¸nh mÆt khái ®©y mét chót, b¶o vÖ, khiÕm thÝnh, khiÕm thÞ, cÊp dìng, ngêi gióp viÖc) Bµi 5 T×m c¸c c©u cã vËn dông c¸ch nãi gi¶m, nãi tr¸nh trong giao tiÕp mµ em thêng gÆp. ( VD: ChÞ Lan d¹o nµy cã vÎ tha ®i lµm. Tr«ng c« Êy cã vÎ kh«ng hiÒn l¾m.).

<span class='text_page_counter'>(32)</span> Trường THCS Cổ Loa Năm học 2007 – 2008. Chương trình bổ trợ môn Văn – lớp 8 Học kì I ( 17 tuần x 2 = 34 tiết) Tiết 1: Củng cố về tục ngữ, ca dao - 2: Củng cố một số kiến thức Tiếng Việt 7 - 3: Củng cố Văn nghị luận - 4: Luyện viết đoạn văn theo chủ đề - 5: Rèn chính tả, cách diễn đạt - 6: Rèn chính tả, cách diễn đạt ( tiếp) - 7:Củng cố văn bản Trong lòng mẹ - 8: Củng cố : Chủ đề văn bản - 9: Củng cố văn bản Tức nước vỡ bờ - 10: Luyện tập xây dựng đoạn văn - 11: Củng cố văn bản Lão Hạc - 12: Củng cố Từ tượng hình, từ tượng thanh - 13: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - 14: Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự - 15: Củng cố văn bản Cô bé bán diêm - 16: Phân biệt Trợ từ, thán từ, tình thái từ - 17: Luyện viết đoạn văn tự sự kết hơp với miêu tả, biểu cảm - 18: Luyện viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm - 19: Củng cố văn bản Chiếc lá cuối cùng - 20: Ltập: Lập dàn ý bài văn tự sự kết hợp với mtả, bcảm - 21: Củng cố văn bản Hai cây phong - 22: Rèn chính tả, diễn đạt - 23: Ôn tập Truyện kí Việt Nam - 24: Củng cố: Nói quá; nói giảm, nói tránh - 25: Luyện nói: Kchuyện theo ngôi kể kết hợp với mtả, bcảm - 26: Củng cố Câu ghép - 27: Củng cố: Câu ghép ( tiếp theo) - 28: Củng cố Văn bản nhật dụng - 29: Củng cố Cách làm bài văn thuyết minh - 30: Củng cố về dấu câu - 31: Ôn tập tổng hợp HKI - 32: …nt…. - 33: …nt….

<span class='text_page_counter'>(33)</span> - 34: …nt…. Học kỳ II ( 17 tuần x 2 = 34 tiết) Tiết 35: Rèn chính tả, diễn đạt - 36: Củng cố văn bản: Vào nhà ngục QĐ cảm tác - 37: Củng cố Thuyết minh về một thể loại văn học - 38: Củng cố văn bản Ông đồ - 39: Tập làm thơ 7 chữ - 40: Tập làm thơ 7 chữ - 41: Củng cố văn bản Nhớ rừng - 42: Luyện viết đoạn văn thuyết minh - 43: Củng cố văn bản Quê hương - 44: Củng cố văn bản Khi con tu hú - 45: Củng cố Câu nghi vấn - 46: Củng cố Thuyết minh về một phương pháp( cách làm) - 47: Củng cố Câu cầu khiến - 48: Luyện tập Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh - 49: Đọc thêm về Nhật kí trong tù - 50: Củng cố Câu trần thuật - 51: Củng cố văn bản Chiếu dời đô - 52: Củng cố Câu phủ định - 53: Củng cố văn bản Hịch tướng sĩ - 54: Củng cố Hành động nói - 55: Luyện viết đoạn văn trình bày luận điểm - 56: Luyện viết đoạn văn trình bày luận điểm - 57: Củng cố văn bản Bàn luận về phép học - 58: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm - 59: Củng cố Thuế máu - 60: Củng cố Hội thoại - 61: Củng cố Đi bộ ngao du - 62: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận - 63: Tập diễn kịch Ông Giuốc đanh mặc lễ phục - 64: Ltập Lựa chọn trật tự từ trong câu & chữa lỗi diễn đạt - 65: Ôn tập tổng hợp - 66: Ôn tập tổng hợp - 67: Luyện tập làm văn bản tường trình.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - 68: Luyện tập làm văn bản thông báo.

<span class='text_page_counter'>(35)</span>