<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

THAM LUẬN VỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
Kính thưa các đồng chí lãnh đạo các cấp!

Kính thưa các quý vị đại biểu!
Thưa toàn thể hội nghị!

. Lời đầu tiên cho phép tôi gửi tới cac quý lãnh đạo bộ, sở, quý vị đại biểu, quý
thầy cô giáo lời chúc sức khoẻ và lời chào trân trọng nhất! Chúc các quý vị mạnh
khỏe, hạnh phúc, thành cơng trong cơng việc và cuộc sống.

Kính thưa các quý vị!

Để đạt được mục tiêu giáo dục tồn diện, khơng chỉ là trăn trở, tìm tịi của
riêng tơi mà đó là vấn đề mà các nhà quản lý giáo dục đều quan tâm. Từ những
kinh nghiệm quản lý của bản thân, xác định được những thuận lợi, khó khăn cơ
bản của nhà trường, khơng có tham vọng được trình bày tất cả những cơng việc tơi
đã và đang làm, tơi chỉ xin phép được trình bày và trao đổi một vài vấn đề mà tơi
tâm huyết nhất trong q trình làm quản lý bằng việc tập trung chỉ đạo 4 vấn đề
cơ bản:

Vấn đề thứ nhất: Xây dựng đội ngũ giáo viên.

Quản lý con người là một công việc khó, quản lý con người trong giáo dục
mà mỗi sản phẩm của họ là sự phát triển của một nhân cách lại càng khó hơn. Chất
lượng gi dục tồn diện của nhà trường là kết quả của công tác quản lý, chỉ đạo.
Chất lượng đó phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy cô giáo, là yếu tố quan trọng.
Trong vấn đề này tập trung vào những việc:

- Tạo mọi điều kiện để cán bộ, giáo viên chủ động tham mưu cho lãnh đạo trường
các giải pháp về chuyên môn, về xây dựng kế hoạch và chiến lược phát triển. Tìm
mọi cách khai mở các tiềm năng, tiềm lực trong giáo viên nhằm phát huy hiệu quả

trong giảng dạy và giáo dục. Quan tâm đến sự tiến bộ của mỗi thành viên trong
trường bằng việc động viên, khích lệ kịp thời, đặc biệt chú ý đến những thành công
dù là rất nhỏ của những cán bộ giáo viên mà năng lực còn hạn chế.

- Luôn tin tưởng và đánh giá đúng về năng lực của đội ngũ, không cầm tay chỉ
việc. Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tiếp cận với những phương pháp hay,
mới trong giáo dục, để có hướng điều chỉnh phù hợp với tính tự chủ của mình.
- Quan tâm và chú ý đến việc xây dựng điển hình và nhân điển hình trong giáo
viên và học sinh, xem đây là biện pháp tích cực trong cơng tác xây dựng và bồi
dưỡng đội ngũ. Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn năng động, nhiệt tình để
cùng đồng hành với quản lý nhà trường hỗ trợ những giải pháp hữu hiệu trong
chuyên môn. Đánh giá đúng giáo viên bằng chuẩn nghề nghiệp.

- Tổ chun mơn, ngồi việc quản lý các thành viên, quản lý chương trình,
chuyên đề … tổ phải thực sự vừa là môi trường học tập, giao tiếp vừa là tổ ấm để
mọi người gắn bó với nhau. Tổ trưởng là người trọng tài trong chuyên môn, xây
dựng kế hoạch hoạt động sát hợp và sáng tạo, đổi mới hình thức sinh hoạt tổ có
chất lượng, tạo cho giáo viên có nhu cầu giao tiếp, nhu cầu học tập và nhu cầu
được tự khẳng định mình.

- Giáo viên nhận thức đúng tầm quan trọng của việc đổi mới cách thức tổ chức,
quản lý học sinh, đổi mới cách dạy, cách học. Đặc biệt là nhận thức rõ: Dạy cho
học sinh khơng chỉ dạy kiến thức về văn hóa mà cần rèn cho học sinh các kỹ năng
ứng xử văn hóa, thơng minh, từ đó mỗi giáo viên phải đề ra cho mình các cách
thức tổ chức dạy học

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

có trách nhiệm và tinh thần tập thể, phối hợp tốt trong cơng việc thì địi hỏi người
hiệu trưởng phải hiểu thấu đáo mỗi cá nhân và sử dụng họ một cách “thấu tình -
đạt lý”.

Từ những giải pháp trên, nhà trường có được một đội ngũ giáo viên tâm huyết,
năng lực chuyên môn vững vàng

Vấn đề thứ hai: Xây dựng, chỉ đạo và thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà
trường trong từng giai đoạn.

Chúng tôi định hướng mục tiêu cần đạt của theo từng thời gian gồm:

Mục tiêu vừa: Đó là các định hướng trọng tâm cần thực hiện trong từng năm học;
thực hiện nhiệm vụ năm học.

Mục tiêu nhỏ: Xây dựng các giải pháp để thực hiện KH cho từng tuần, từng
tháng, từng học kỳ.

Định hướng rõ các mục tiêu, chúng tôi xây dựng các kế hoạch thực hiện chi tiết,
sát thực. Trong kế hoạch, ban giám hiệu vạch ra cụ thể các nhiệm vụ trọng tâm,
nhiệm vụ bổ trợ, phân công công việc cho các thành viên, kiểm tra, đánh giá, rút
kinh nghiệm kịp thời.

Với nhiệm vụ được phân công từ kế hoạch chung, mỗi bộ phận, tổ và cá nhân
xây dựng kế hoạch thực hiện. Chúng tơi địi hỏi xây dựng kế hoạch phải có những
giải pháp khả thi, phân định rõ thời gian thực hiện để hiệu trưởng có kế hoạch phân
công kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời.

Vấn đề thứ 3: Công tác tham mưu.

Phương châm xây dựng kế hoạch tham mưu của chúng tôi là cụ thể, phù hợp
với tình hình địa phương, nhà trường. Tham mưu hiệu quả nhất là chất lượng giáo
dục và thành tích nhà trường đạt được. Phương pháp tham mưu là các giải pháp để
tổ chức thực hiện. Để tham mưu hiệu quả, nhà trường cịn tích cực tham gia các

hoạt động do địa phương tổ chức và mời địa phương cùng tham gia một số hoạt
động, một số sân chơi với nhà trường để tạo sự gắn kết, phối hợp nhịp nhàng, cùng
lo cho cơng tác giáo dục. Từ đó, lãnh đạo địa phương có điều kiện để hiểu và tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo dục.

Vấn đề thứ 4: Vai trò các nhân CBQL:

Để mọi hoạt động, mọi tổ chức trong nhà trường đồng bộ cùng hướng đến mục tiêu
chung Là trung tâm gắn kết mọi thành viên trong tập thể, tạo nên sự đồng sức,
đồng lịng, đồng thuận. Là đồng nghiệp tốt trong chun mơn (nhìn nhận và đánh
giá thẳng thắn năng lực chuyên môn của từng người, luôn tôn trọng ý kiến tập
thể, tin tưởng anh em để giao việc … ) Là người chị anh trong cuộc sống đời
thường; biết tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái khi đến trường để có động lực làm
việc đạt hiệu quả. Đoàn kết trong tập thể lãnh đạo, tạo một ê kíp làm việc hiệu quả,
coi thành tích cá nhân hiệu trưởng là thành tích của tồn ban giám hiệu, từ đó làm
gương cho cán bộ giáo viên trong trường để anh em coi công việc là trách nhiệm
chung, thành tích đạt được của tập thể là thành tích của mọi thành viên nhằm xây
dựng tập thể lớn mạnh.

Tôi mong rằng qua giao lưu cán bộ quản lý giỏi lần này chúng tôi được học hỏi,
đón nhận và vận dụng được nhiều hơn nữa những kinh nghiệm quản lý sáng tạo,
quý báu của các đồng nghiệp và các nhà quản lý giáo dục.

</div>

<!--links-->