Tuan 18

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Bài - Tiết 67 Tuần dạy: 18 Ngày dạy:. MẸ HIỀN DẠY CON (Ôn Như NGUYỄN VĂN NGỌC và Tử An TRẦN LÊ NHÂN biên dịch). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS: - Biết được những sự việc chính trong truyện. - HS có những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử. -Hiểu thái độ, tính cách và phương pháp dạy con trở thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử. -Ý nghĩa của truyện. - Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí (ghi chép sự việc), viết sử (ghi chép chuyện thật ) thời trung đại. 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản. -Rèn kĩ năng kể chuyện sáng tạo. -Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trong truyện. 3. Thái độ: - Giáo dục HS về tình cảm mẹ con , về ý thức học tốt và ý thức về việc: môi trường sống có ảnh hưởng đến việc phát triển nhân cách con người. 2. TRỌNG TÂM: -Phương pháp dạy con và tấm lòng người mẹ thầy Mạnh Tử. 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Tranh “Mẹ hiền dạy con”, bảng phụ. 3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu ý nghĩa truyện. 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 6A1: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1:  Nêu các thể loại truyện dân gian mà em đã học? Kể tên một số truyện tiêu biểu của từng thể loại?  Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười: Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng, Em bé thông minh, Thầy bói xem voi, Treo biển … Câu 2:  So sánh sự giống và khác nhau giữa truyện ngụ ngôn và truyện cười?  HS so sánh, GV nhận xét, ghi điểm. Câu 3: Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? HS trình bày, GV nhận xét, chuyển ý giới thiệu bài mới. 4.3.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài: Các em đã được tìm hiểu về truyện Trung đại qua văn bản “ Con hổ có nghĩa”. Để giúp các em nẵm vững kiến thức về thể loại truyện này, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu bài “Mẹ hiền dạy con”.  Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc..

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  GV đọc, gọi HS đọc.  GV nhận xét, sửa sai.  Lưu ý một số từ ngữ khó SGK.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản  Quá trình dạy con của người mẹ diễn ra qua mấy sự việc ? Là những sự việc nào?  Năm sự việc: dời nhà từ khu vực nghĩa địa đến ở gần chợ, dời nhà từ nơi gần chợ đến ở gần trường học, mua thịt lợn cho con ăn, cắt đứt tấm vải đang dệt.  Ở ba sự việc đầu, người mẹ đã dạy con theo cách nào?  Hai lần bà mẹ quyết định dời nhà đến những nơi khác là những lần nào?  Tại sao cả hai lần dời nhà đó, người mẹ của Mạnh Tử đều nói “chỗ này không phải chỗ con ta ở được ”?  Mạnh Tử còn nhỏ, lại bắt chước thói hư tật xấu ở hai nơi này.  Sau đó mẹ Mạnh Tử quyết định dọn nhà đến đâu ? Tại sao khi dọn nhà đến nơi này, người mẹ ấy lại vui lòng nói “chỗ này là chỗ con ta ở được đây”?. I. Đọc- hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Chú thích: SGK/151 II. Phân tích văn bản:. 1. Dạy con bằng cách chuyển nơi ở: Nhà ở gần nghĩa địa. - Dọn nhà ra gần chợ. Ảnh hưởng xấu đến tính nết Mạnh Tử. - Dọn nhà đến gần trường học. Tác động tốt đến tính nết Mạnh Tử.. Mạnh Tử bắt chước lễ phép, bắt chước học hành.  Bà mẹ đã hai lần quyết định dời nhà và một lần định cư. Đó là vì chỗ ở hay vì Mạnh Tử?  Vì Mạnh Tử.  Tại sao các quyết định chuyển nhà và định cư lại là vì con?  Người mẹ hiểu tính tình Mạnh Tử (hiếu động, bắt chước giỏi), hiểu được tác động của hoàn cảnh tới tính chất trẻ thơ (có thể xấu, có thế tốt).  Ý nghĩa dạy con của bà mẹ trong quyết định chuyển nhà là gì? GD HS ý thức về môi trường sống ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách của con người..  Muốn con thành người tốt, cần tạo cho con môi trường sống trong sạch.. 2. Dạy con bằng ứng xử hàng ngày trong gia đình: -Mua thịt cho con ăn sau khi nói đùa  Việc này tương ứng với các câu tục ngữ dân gian con.  Dạy đạo đức cho con, không được nào mà em biết? dạy con nói dối.  Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng… - Cắt đứt tấm vải đang dệt. Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài…  Ở hai sự việc sau, người mẹ đã dạy con theo cách Dạy con lòng say mê học tập, dạy con cần nghiêm khắc. nào?  Tại sao sau khi nói đùa với con, người mẹ lại phải đi mua thịt cho con ăn?.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  Tại sao khi thấy con bỏ học về nhà, người mẹ đang *Bà mẹ thầy Mạnh Tử: Một người dệt cửi liền cầm liền cầm dao cắt đứt tấm vải đang tuyệt vời: yêu con, thông minh, khéo dệt. léo, nghiêm khắc trong việc dạy dỗ, Thái độ nghiêm khắc trong dạy con có phải là giáo dục con. biểu hiện của tình thương trong tấm lòng người mẹ Mạnh Tử trở thành một bậc đức cao không, vì sao? tài rộng, bậc vị nhân nổi tiếng về sau.  Là biểu hiện của tình thương vì mục đích muốn *Ý nghĩa truyện: con thành người tốt đẹp, giỏi giang… -Nêu cao tác dụng của môi trường  Mạnh Tử có người mẹ hiền, Mạnh Tử là người con sống đối với sự hình thành và phát ngoan. Vậy đâu là biểu hiện con ngoan của Mạnh triển nhân cách của trẻ. Tử ? -Vai trò của người mẹ trong cách dạy  Biết vâng lời mẹ, học tập chuyên cần. dỗ con nên người. Qua các sự việc trên, em nhận xét thế nào về bà mẹ *Nghệ thuật: thầy Mạnh Tử? -Xây dựng cốt truyện theo mạch thời  Mẹ hiền và con ngoan, hai yếu tố đó đã kết hợp để gian. tạo nên thành quả như thế nào? -Nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc  GD HS ý thức học tập tốt. động.  Đặt tên truyện là “Mẹ hiền dạy con” và kết thúc  Ghi nhớ SGK/153 truyện, tác giả viết “Thế chẳng…hay sao?” Điều đó có ý nghĩa gì?  HS thảo luận nhóm, trình bày.  GV nhận xét chốt ý. Các sự việc trong truyện được kể lại theo trình tự thế nào? Nội dung cốt truyện như thế nào?  Gọi HS đọc ghi nhớ SGK – 153. 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố:  GV treo bảng phụ. Câu 1: Cách hiểu nào đúng nhất về hai chữ “mẹ hiền” trong truyện mẹ hiền dạy con? A. Người mẹ hiền lành, dịu dàng. B. Người mẹ thông minh và vô cùng nghiêm khắc. C. Người mẹ rất yêu con và chiều chuộng con. D. Người mẹ thương yêu con đúng mực và biết cách dạy con nên người. Câu 2:  Nêu ý nghĩa của truyện “Mẹ hiền dạy con”?  Bà mẹ thầy Mạnh Tử là tấm gương sáng về tình thương con và đặc biệt là về cách dạy bảo, giáo dục con. 4.5.Hướng dẫn HS tự học ở nhà: -Đối với bài học ở tiết học này:  Học bài, học thuộc phần ghi nhớ trong SGK – 153, làm BT1 VBT.  Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật, kể lại truyện.  Suy nghĩ về đạo làm con của mình. -Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  Chuẩn bị bài: “ Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”: Đọc văn bản, tìm hiểu ý nghĩa truyện, trả lời các câu hỏi trong SGK 164- 165. 5. RUÙT KINH NGHIEÄM: Noäi dung: ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Phöông phaùp ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Sử dung đồ dùng thiết bị dạy học ........................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... Bài: - Tiết 68 Tuần dạy: 18 Ngày dạy:. THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Nam Ông mộng lục Hồ Nguyên Trừng).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1.MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: Giúp HS: - Cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp của một bật lương y chân chính. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại: gần với cách viết kí. 1.2.Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc - hiểu văn bản, tập kể lại chuyện sáng tạo dựa trên một câu chuyện đã được đọc, được nghe. - Kĩ năng phân tích các sự việc thể hiện y đức của vị Thái y lệnh. 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS lòng nhân ái, biết quan tâm giúp đỡ người khác. 2.TRỌNG TÂM: - Cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp của một bật lương y chân chính. - Đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm truyện trung đại: gần với cách viết kí. 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Tranh “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng”, bảng phụ. 3.2.HS: học bài, làm bài tập, đọc- kể văn bản. 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1:  Em hãy kể tóm tắt văn bản “Mẹ hiền dạy con”?  HS kể.  GV treo bảng phụ. 4.3.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài: Các em đã được tìm hiểu vềtruyện trung đại. Tiết này, cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu một câu chuyện trung đại nữa, đó là truyện “ Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng”. I. Đọc- hiểu văn bản:  Hoạt động 1: 1. Đọc:  GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.  GV nhận xét, sửa sai. 2. Chú thích: SGK/163  Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm?  Lưu ý một số từ ngữ khó SGK. II. Phân tích văn bản:  Hoạt động 2:  Văn bản “Thầy thuốc giỏi cót nhất ở tấm lòng” gồm mấy phần? Nêu nội dung chính mỗi phần?  Phần 1: Từ đầu… “trọng vọng”: Công đức của thái y lệnh họ Phạm. - Phần 2: Tiếp đến… “ tội tôi xin chịu”: Thái y lệnh kháng lệnh vua để cứu người nghèo. - Phần 3: Còn lại: Hạnh phúc của Thái y lệnh họ.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Phạm.  Nhân vật người thầy thuốc họ Phạm được giới thiệu qua những nét đáng chú ý nào về tiểu sử?  Có nghề y gia truyền, là thầy thuốc trông coi việc chữa bệnh trong cung vua.  Tiểu sử đó cho biết vị trí và vai trò gì của người thầy thuốc họ Phạm?  Nhưng “người đương thời trọng vọng” thầy thuốc họ Phạm còn vì lí do nào?  Các chi tiết nào nói rõ việc này?  Đem hết của cải trong nhà bán để mua thuốc và gạo, cấp và chữa trị cho người bệnh tứ phương “cứu sống hơn ngàn người”  Những việc như thế đã nói lên phẩm chất gì của người thầy thuốc họ Phạm?  Tấm lòng của thầy thuốc giỏi bộc lộ rõ nhất trong một tình huống đặc biệt. Đó là tình huống nào?  Cùng một lúc phải lựa chọn một trong hai việc đi chữa con bệnh trọng cho dân hay vào cung khám bệnh theo lệnh vua.  Thái y lệnh họ Phạm phải quyết định như thế nào?Vì sao?. 1. Công đức của Thái y lệnh họ Phạm: - Là thầy thuốc giỏi, có địa vị xã hội. - Thương người nghèo, trị bệnh cứu sống được nhiều dân thường..  Có tài trị bệnh, có đức thương người, không vụ lợi. 2. Thái y lệnh kháng lệnh vua cứu người bệnh nghèo:. - Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau.  Mạng sống của con bệnh trông cậy vào mình..  Làm như thế, Người thầy thuốc họ Phạm sẽ mắc tội gì với vua?  Tội chết như lời quan trung sứ “Phận làm tôi…tính mạng mình chăng” - Đặt mạng sống của người  Em hiểu gì về người thầy thuốc họ Phạm qua câu nói bệnh lên trên hết. của ông “Tôi có mắc tội…Tôi xin chịu”? - Trị bệnh vì người chứ không vì mình. - Tin ở việc mình làm. - Không sợ quyền uy. 3.Hạnh phúc của Thái y lệnh  Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau, họ Phạm: cách xử thế can đảm đó của người thầy thuốc họ Phạm đã -Người bệnh được cứu sống, vua dẫn đến kết quả gì? mừng rỡ gọi là “bậc lương y chân  Truyện kể về sau nhiều con cháu họ Phạm đều thành chính”. lương y, được người đời khen “không để sa sút nghiệp nhà”. - Tài đức Thái y lệnh họ Phạm  Em hiểu điều đó như thế nào? sống mãi. GD HS lòng khâm phục, kính yêu đối với nhân vật. Em hãy tìm những nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện (Hướng dẫn: tình huống truyện, sự việc, lời nói…) Chia làm 4 nhóm, thảo luận 5 phút.. *Nghệ thuật: -Tình huống truyện gây cấn. -Sáng tạo sự kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> HS suy nghĩ, mỗi nhóm cử đại diện ghi lại tất cả ý kiến của các thành viên trong nhóm mình vào giấy khổ to. Đánh giá, phân loại ý kiến. Thảo luận sâu từng ý.  Qua câu chuyện “Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng” có thể rút ra cho những người làm nghề y hôm nay và mai sau bài học gì?  HS thảo luận nhóm 5’, trình bày.  GV nhận xét, chốt ý.. -Lời đối thoại sắc sảo. *Ý nghĩa truyện: -Ca ngợi vị Thái y lệnh không những giỏi về chuyên môn mà con có tấm lòng nhân đức, thương xót người bệnh. -Là bài học y đức cho những người làm nghề y hôm nay và mai sau.. 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu 1:  Thái y lệnh họ Phạm là người như thế nào?  Là thầy thuốc giỏi, có địa vị xã hội. - Thương người nghèo, trị bệnh cứu sống được nhiều dân thường.  Có tài trị bệnh, có đức thương người, không vụ lợi…  GV treo bảng phụ. Câu 2:  Nhận xét nào dươi đây không đúng với phẩm chất của Thái y lệnh họ Phạm? A. Coi trọng y đức. B. Đặt tính mạng người dân trên tính mạng mình. C. Có trí tuệ trong phép ứng xử. D. Sợ quyền uy bề trên. Câu 3: Hành động đi cứu người thường dân bị bệnh nặng trước rồi đến vương phủ khám bệnh cho quý nhân sau cho thấy vị Thái y là người như thế nào? A.Coi việc cứu sống con người là trên hết. B.Coi thường tiền của. C.Dám làm dám chịu trách nhiệm. D.Coi thường nhà cầm quyền. 4.5.Hướng dẫn HS tự học ở nhà: -Đối với bài học ở tiết học này: + Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK – 165. + Làm bài tập vào VBT. + Tập kể lại truyện. + Nhớ nét chính về nội dung và nghệ thuật. + Đọc, tìm hiểu thêm về y đức. -Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: - Chuẩn bị bài: “Chương trình Ngữ văn địa phương”: Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản; trả lời các câu hỏi trong phần tìm hiểu. ( Tài liệu GV cung cấp trước). 5. RUÙT KINH NGHIEÄM: Noäi dung:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Phöông phaùp ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Sử dung đồ dùng thiết bị dạy học ........................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... Bài -Tiết 69-70 Tuần dạy: 18 Ngày dạy:. CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 1.MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức: Giúp HS: - Hs biết và cảm nhận được tình yêu thiên nhiên cây cối của em bé, ghi nhớ công lao của các anh hùng. -Bài học về đạo lí làm người. 1.2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho HS. -Kĩ năng kể lại cốt truyện. 1.3.Thái độ: - Giáo dục HS lòng tự hào về truyền thống quê hương, biết ơn những người có công với quê hương. - Giáo dục tư cách làm người cho HS. 2. TRỌNG TÂM: -Tác giả, tác phẩm văn thơ Tây Ninh. 3.CHUẨN BỊ: 3.1.GV: Sách văn thơ Tây Ninh. 3.2.HS: Tìm đọc câu chuyện” Bàu Cỏ Đỏ” và “Cây mận hồng đào” 4.TIẾN TRÌNH: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 4.2.Kiểm tra miệng: 4.3.Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Giới thiệu bài: Để giúp các em hiểu hơn về nền văn học tỉnh nhà, Tiết này cô sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu bài Ngữ văn địa phương “Bàu cỏ đỏ. Cây A. BÀU CỎ ĐỎ : mận hồng đào”. I. Đọc –hiểu văn bản:  Hoạt động 1: HD HS đọc hiểu văn bản 1. Đọc-kể  GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.  GV nhận xét, sửa sai. 2. Chú thích: Truyện do Võ Thu  Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm? Hương sưu tầm.  HS trả lời.  Văn bản có thể chia bố cục như thế nào? 3. Bố cục: 3 phần Phần 1: “Truyện kể…Đặng Văn Tòng”(giới thiệu về ông Đặng Văn Tòng. Phần : “ông Tòng…ngày xưa”(kể về tài năng của ông Tòng và giải thích tên Bàu ) Phần 3: còn lại: nói về Bàu Cỏ Đỏ bây giờ  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản Tìm hiểu văn bản:  Ông Tòng được giới thiệu về nguồn gốc như II. thế nào? 1. Nhân vật ông Đặng Văn Tòng  Con của ông cả Đặng Văn Trước.  Truyện kể về ông Tòng là người như thế nào? - Nối nghiệp cha chăm lo giữ yên lành  Vì sao Bàu không lớn nhưng ai cũng nhớ tên? cho nhân dân.  Vì nó đã ghi lại những chiến công oanh liệt - Tài giỏi, mưu lược..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> của ông Đặng Văn Tòng. - Bày thế trận, đánh tan lũ giặc, máu  Nêu cảm nghĩ của em về ông Đặng Văn Tòng? quân giặc nhuộm đỏ Bàu.  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.  Là người có tám lòng yêu nước sâu sắc, có tài cầm quân, đáng được noi gương, kính trọng…  Qua phần tìm hiểu văn bản, em biết được nội dung gì?  Là người có tấm lòng yêu nước sâu  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý. sắc, có tài cầm quân xuất sắc.  Nêu cảm nghĩ của em về con người và mảnh đất”Bàu Cỏ Đỏ” này?  GV liên hệ giáo dục tư tưởng cho HS, giáo dục HS thức bảo vệ các dịa danh lịch sử của quê hương tây Ninh.  Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.  GV nhận xét, sửa sai.  GV hướng dẫn HS kể, GV kể, gọi HS kể.  GV nhận xét, sửa sai.  Lưu ý một số từ ngữ khó SGK.  Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản.  Truyện có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính?  Ba nhân vật, nhân vật chính là: Người anh, người em.  Tính tình của người anh được giới thiệu lúc đầu như thế nào?  Người em mời anh sang ăn giỗ, người anh đối xử như thế nào?  Người anh có thái độ và hành động gì khi thấy em giàu có?. 2. Ý nghĩa truyện - Bàu Cỏ Đỏ: Mảnh đất tuy nhỏ, địa danh tuy mộc mạc, bình thường nhưng là nơi gởi gắm lòng biết ơn đời đời của nhân dân đối với những sự kiện từng xảy ra trong lịch sử. (Những chiến công của người anh hùng giữ nước).. B. VÌ SAO NƯỚC BIỂN MẶN: I. Đọc –hiểu văn bản 1. Đọc – kể: 2. Chú thích: SGK II. Phân tích văn bản:. 1. Nhân vật người anh:  Tham lam chiếm hết của cải cha mẹ để lại.  Khinh rẻ em, thách thức em “trề môi  Kết quả như thế nào? đòi trải thảm nhung”.  Thấy em giàu có hắn nổi máu tham,  Tại sao người anh không xay ra gì khác (cát) tìm cách cướp cái cối, định xay vàng đầy mà xay ra muối, điều đó có ý nghĩa gì? ghe to rồi vứt luôn cối làm em sẽ nghèo.  Muối rất quý không kém gì vàng, không muối  Xay ra toàn muối, chìm thuyền, vùi thì không sống được. xác dưới biển sâu.  Văn chương hay dùng muối để tả điều gì? Tại sao hai vợ chồng người anh chết trong muối?  Dùng muối để nói lên tình nghĩa, muốimặn mà, tình nghĩa bền chặt, không phai. Người anh là một tên bất nhân: Em ruột lại không thương. Không tưởng nhớ đến cha mẹ, ham giàu, ai giàu thì tìm cách hại. Phải cho nó chết vì muối để khi chết đi, hồn nó tỉnh lại lây lan chút mặn của muối.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> để thấy hết tội lỗi của nó trên đời đã sống nhạt tanh không tí tình cảm nào với ruột rà của mình.  Người anh là người như thế nào?  Người em là người như thế nào?  Tính tình của người em như thế nào?  Ông tiên đã cho người em cái gì?  Được nhiều vàng, tới ngày giỗ cha mẹ, người em như thế nào?  Tham lam, độc ác, tàn nhẫn, bị trừng  Vì sao ông tiên không cho họ vàng ngay từ đầu trị. mà bắt họ phải lao động? 2. Nhân vật người em:  Phải lao động thì mới có của cải xay bột làm  Hiền lành, thật thà. giỗ cha thì bột mới ra vàng.  Ông tiên cho vật quý.  Người em là người như thế nào?  Được nhiều vàng, tới ngày giỗ cha  Hoạt động 3: mẹ, mời anh đến.  Nêu bài học rút ra từ truyện cổ tích này?  GV hướng dẫn HS đọc, gọi HS đọc.  GV hướng dẫn HS nắm được nội dung tác phẩm.  Hiền lành thật thà, thương yêu cha mẹ, sống rất hạnh phúc.  Ghi nhớ: Truyện nêu lên bài học về tư cách làm người: Phải hiếu thảo với cha mẹ, hoà nhã với mọi người xung quanh, quí trọng tình anh em. C. TRỞ VỀ ĐẤT MẸ (Đọc thêm)  Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, Đoạn văn kể lại việc đoàn cán bộ miền gọi HS đoc Nam từ miền Bắc trở về, đến được đất  GV nhận xét, sửa sai. quê hương, sông quê hương và cuộc gặp gỡ mừng vui khôn xiết giữa đoàn với các  Cho biết đôi nét về tác giả, tác phẩm? cán bộ khu uỷ miền Đông. Trở về và gặp  HS trả lời. gỡ đều rất cảm động.  GV diễn giảng. D. CÂY MẬN HỒNG ĐÀO:(Đọc thêm) I. Đọc –hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Chú thích:  Chia đoạn cho văn bản? - Bài văn trích từ truyện “Cây mận Bốn đoạn: hồng đào” của Thiên Huy, viết cho thiếu Đoạn 1: Từ đầu…lao động thật sự: Vẻ kỳ nhi. lạ thứ nhất: Mới 2 tuổi Hồng Đào đã biết lao động - Thiên Huy tên thật là Nguyễn Văn thật sự. Thiện, sinh 1946, quê ở Cửu Long. Nay Đoạn 2: Vào một ngày…lớn mau bằng thuộc Hoà Thành-Tây Ninh. mình: Bé Hồng Đào trồng cây và cây thành bạn 3. Bố cục: 4 phần. của bé..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Đoạn 3: Nhưng ô kìa…giao thừa quá: Vẻ kỳ lạ thứ 3: Nghe tiếng pháo giao thứa cây sẽ lớn nhanh. Đoạn 4: Còn lại: Vẻ kỳ lạ thứ tư: Cây mận lớn vụt lên thật.  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản  Tìm đại ý  Đại ý: bài văn là câu chuyện vẻ huyền thoại, về em bé Hồng Đào trồng cây mận hồng đào, chỉ nghe tiếng pháo giao thừa cây đã vụt lớn lên làm Hồng Đào vô cùng sung sướng.  Bé Hồng Đào mới 2 tuổi mà đã biết làm, biết lao động thật sự. điều đó có gì kỳ lạ không? Vì sao?  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý.  Chuyện bé hành động gặp cây mận rồi trồng cây mận có lạ không? Bé coi cây mận là bạn của mình, rồi săn sóc cho cây mận điều đó có hợp với tấm lòng trẻ con không? Vì sao?. II.. Tìm hiểu văn bản:  Đại ý: bài văn là câu chuyện vẻ huyền thoại về em bé Hồng Đào trồng cây mận hồng đào, chỉ nghe tiếng pháo giao thừa cây đã vụt lớn lên làm Hồng Đào vô cùng sung sướng.. Hành động mới hai tuổi đã biết lao động: - Trồng cây: Cây mận hồng đào Đúng là chuyện lạ. Hành động trồng cây va cây thành bạn của bé: - Hành động trồng và chăm sóc cây theo cách của mình. - Hành động thầm thì lời kết nghĩa với bạn mới (bé mận).  Cây mận và hành động trở thành bạn.  Tại sao bé trông tiếng pháo giao thừa quá? Cái  Là một chuyện lạ. Hành động trông chờ tiếng pháo giao gì đã xảy ra với cây mận đêm giao thừa?  Sáng mồng một thấy cây mận đã lớn vụt lên, thừa, cây mận vụt lớn nhanh: - Sáng mồng một thấy cây mận lớn vụt bé sung sướng như thế nào trước một chuyện thần lên, bé dụi mắt tưởng mình đang nằm mơ kì như vậy?  HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý. đó là điều kì diệu, lạ lùng đối với bé khiến bé sung sướng vô cùng.  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS rút ra ghi nhớ.  Truyện “Cây mận hồng đào” nhằm giáo dục trẻ con điều gì?  Ghi nhớ:  HS trả lời. - Câu chuyện có vẻ kì lạ của huyền thoại  GV nhận xét, chốt ý. như truyện cổ tích nhằm giáo dục trẻ con  Giáo dục tư tưởng cho HS. lòng yêu cây cối, yêu lao động và giữ được sự hồn nhiên tươi mát của trẻ con. 4.4.Câu hỏi, bài tập củng cố: Câu 1:  Đọc diễn cảm truyện “Cây mận hồng đào”, “Bàu Cỏ Đỏ”.  HS đọc.  GV nhận xét. Câu 2: Nêu ý nghĩa truyện “ Vì sao nước biển mặn”?.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>  Truyện nêu lên bài học về tư cách làm người: Phải hiếu thảo với cha mẹ, hoà nhã với mọi người xung quanh, quí trọng tình anh em. 4.5.Hướng dẫn HS tự học ở nhà: -Đối với bài học ở tiết học này: + Học thuộc phần bài ghi, học thuộc phần ghi nhớ. + Tìm đọc các tác phẩm văn thơ Tây Ninh. -Đối với bài học ở tiết học tiếp theo: + Xem lại bài thi tiết sau trả bài kiểm tra HKI. 5. RUÙT KINH NGHIEÄM: Noäi dung: ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Phöông phaùp ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Sử dung đồ dùng thiết bị dạy học ........................................................................................................................................................ .........................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(14)</span>