So sanh tt22 voi tt30
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (77.53 KB, 2 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư 30 để hoàn thiện hơn cho bản Thông tư 30 về việc đánh giá học sinh tiểu học. VnDoc.com xin giới thiệu tới bạn đọc sự khác biệt giữa thông tư 30 và Thông tư 22 về đánh giá học sinh tiểu học như sau: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Thông tư 30 Thông tư 22 Giữa kì 1, cuối kì 1, Cuối kì 1 và cuối năm học Giữa kì 2 và cuối năm học Hoàn thành tốt Hoàn thành Hoàn thành Chưa hoàn thành Chưa hoàn thành Lớp 4 – 5 có thêm bài KTĐK ToánKhông có Tiếng Việt vào GK1, GK2. Mức 1: Nhận biết, nhắc lại... Mức 1: Nhận biết, nhớ Mức 2: Hiểu Mức 2: Kết nối, sắp xếp..vấn đề đã học. Mức 3: Biết vận dụng quen thuộc Mức 3: Vận dụng để giải quyết vấn đề mới... Mức 4: Vận dụng để giải quyết vấn đề mới... ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT Thông tư 30 Thông tư 22 Giữa kì 1, cuối kì 1, Cuối kì 1 và cuối năm học Giữa kì 2 và cuối năm học Tốt Đạt Đạt Chưa đạt Cần cố gắng HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ Thôn g Thông tư 22 tư 30 5 loại 2 loại. Không có sổ theo dõi CLGD (giảm tính hành chính) - GV phải có minh chứng khi được yêu cầu trả lời câu hỏi tại sao lại xếp HS và o một mức nào đó. - Minh chứng: Sản phẩm học tập của HS, nhóm, ghi chép của cá nhân GV... KHEN THƯỞNG Thông tư 30 Thông tư 22 Thành tích nổi bật hay có tiên bộ vượt bật về một trong ba n HS hoàn thành xuất sắc.. ội dung .. Số lượng do hiệu trưởng quyết định. HS có thành tích vượt tr.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> ội... Khen thưởng đột xuất Không có sổ theo dõi CLGD (giảm tính hành chính) - GV phải có minh chứng khi được yêu cầu trả lời câu hỏi tại sao lại xếp HS vào một mức nào đó. - Minh chứng: Sản phẩm học tập của HS, nhóm, ghi chép của cá nhân GV... HƯỚNG DẪN Một số biểu hiện đối với từng năng lực trong việc đánh giá học sinh tiểu học VnDoc.com xin giới thiệu thêm tới các bạn một số biểu hiện đối với từng năng lực trong việc đánh giá học sinh tiểu học kèm theo Thông tư 22, có thể là: Tự phục vụ, tự quản: Thực hiện được một số việc phục vụ cho bản thân (vệ sinh thân thể, ăn, mặc,...); một số việc phục vụ cho học tập (chuẩn bị đồ dùng học tập ở lớp, ở nhà,...); Hợp tác: Mạnh dạn giao tiếp trong hợp tác; trình bày rõ ràng, ngắn gọn; nói đúng nội dung cần trao đổi; ngôn ngữ phù hợp với hoàn cảnh và đối tượng; Tự học và giải quyết vấn đề: Khả năng tự thực hiện nhiệm vụ học cá nhân trên lớp, làm việc trong nhóm, tổ, lớp; khả năng tự học có sự giúp đỡ hoặc không cần giúp đỡ. Sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh. Một số biểu hiện đối với từng phẩm chất, có thể là: Chăm học, chăm làm: Đi học đầy đủ, đúng giờ; thường xuyên trao đổi bài với bạn, thầy cô và người lớn;... Tự tin, trách nhiệm: Mạnh dạn khi thực hiện nhiệm vụ học tập, trình bày kiến cá nhân; tự chịu trách nhiệm về các việc làm, không đổ lỗi cho người khác khi mình làm chưa đúng; Trung thực, kỉ luật: Không nói dối; không nói sai về bạn; tôn trọng lời hứa, giữ lời hứa; Đoàn kết, yêu thương: Giúp đỡ, tôn trọng mọi người; nhường nhịn bạn; quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em, bạn bè; kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, cô giáo,.....
<span class='text_page_counter'>(3)</span>
