<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND TỈNH BẠC LIÊU
<b>SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

Số: 200/BC-SGDĐT

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>

<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i>Bạc Liêu, ngày 09 tháng 9 năm 2016</i>

<b>BÁO CÁO</b>

<b>Tổng kết năm học 2015-2016 và các nhiệm vụ trọng tâm - giải pháp chủ yếu</b>

<b>năm học 2016-2017 cấp trung học</b>

<b>Phần I</b>

<b>TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015-2016</b>

<b>I. Kết quả sắp xếp mạng lưới trường, lớp và xây dựng trường đạt chuẩn quốc</b>
<b>gia</b>

<b>1. Quy mô trường, lớp, học sinh</b>
<b>1.1. Cấp THCS</b>

Tổng số trường THCS, TH-THCS: 63 (trong đó có 03 trường TH-THCS). Tổng số
trường THPT có cấp THCS: 06.

Đầu năm học, đã huy động được 48.918 học sinh/1.218 lớp (so với cùng kỳ tăng
306 học sinh, 9 lớp); trong đó số học sinh lớp 6 tuyển mới: 14.702 em, đạt 95,18% tổng
số học sinh hồn thành CTTH (14.702/15.447). Cuối năm học cịn 46.259 học sinh với
1.217 lớp, trong đó lớp 6 mơ hình trường học mới gồm 7 lớp với 254 học sinh. Số học

sinh bỏ học trong năm học là 765 em, tỉ lệ: 1,56% (giảm 0,32% so với cùng kỳ).

<b>1.2. Cấp THPT</b>

Tổng số trường THPT: 20 trường (trong đó có 01 trường THPT Chuyên, 01 trường
PT Dân tộc nội trú và 06 trường có cấp học THCS).

Đầu năm học, đã huy động được 14.674 học sinh/370 lớp (so với cùng kỳ tăng 500
học sinh, 17 lớp); trong đó số học sinh lớp 10 tuyển mới: 5.983 em, đạt 68,08% tổng số
học sinh được xét công nhận tốt nghiệp THCS (5.983/8.884). Cuối năm học cịn có
13.906 học sinh với 369 lớp. Số học sinh bỏ học trong năm học là 518 em, tỉ lệ: 3,53%
(tăng 0,2% so với cùng kỳ).

<b>2</b><i><b>.</b></i><b>Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia</b>

Sở đã hướng dẫn các đơn vị, trường học căn cứ vào Thông tư số
47/2012/TT-BGDĐT ngày 22/11/2012 của Bộ GDĐT ban hành Quy chế công nhận trường trung học
cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc
gia (gọi tắt là Thông tư 47) và các văn bản hướng dẫn của Sở GDĐT, chủ động tham
mưu cho lãnh đạo ngành, địa phương tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế
hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình
mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Kết quả năm học 2015-2016 công tác xây
dựng trường đạt chuẩn quốc gia đạt được như sau:

+ Tổng số trường THCS được công nhận đạt chuẩn quốc gia: 30, tỉ lệ: 47,62%
(không tăng so với cùng kỳ năm học trước).

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>II. Kết quả triển khai các hoạt động </b>

<b>1. Tình hình và kết quả triển khai các hoạt động giảng dạy, giáo dục học sinh</b>

<i>1.1. Xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển</i>
<i>năng lực học sinh: </i>

- Trên cơ sở nội dung hướng dẫn, chỉ đạo của Sở GD-ĐT tại Công văn số
923/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2015, các cơ sở giáo dục trung học trên địa bàn tỉnh đã
xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo
khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian
kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất hướng dẫn của Sở GD-ĐT; đảm bảo có đủ
thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, bồi dưỡng HSG, giúp đỡ HS yếu kém, thí nghiệm,
thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. Việc sắp xếp lịch
học cơ bản khoa học, hợp lí; khơng để xảy ra tình trạng dạy tăng tiết, dạy chéo buổi quá
nhiều làm ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe và việc tiếp thu kiến thức của HS.

Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của hầu hết các trường
phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học
sinh, điển hình như các đơn vị: PT Dân tộc Nội trú Bạc Liêu, THPT Bạc Liêu, THPT Gành
Hào, THPT Võ Văn Kiệt, THPT Giá Rai, THPT Nguyễn Trung Trực...; THCS Võ Thị Sáu
(TP Bạc Liêu), THCS Giá Rai B (huyện Giá Rai), THCS Vĩnh Lộc (huyện Hồng Dân)...

- Xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi mơn học và các chủ đề dạy học tích hợp
liên môn.

Hiệu trưởng các trường THPT, THCS hướng dẫn, tạo điều kiện cho các tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học
trong mỗi mơn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy
học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; các
trường đã chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã
hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức
liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chun mơn,
giáo viên được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh

tra, kiểm tra.

Trong học năm học 2015-2016, tất cả các trường đã rà soát, đánh giá và tiến hành
điều chỉnh, bổ sung nhằm hồn thiện chương trình các mơn học và thiết kế giáo án theo
hướng thể hiện rõ nội dung dạy học phân hóa như đã xác định trong kế hoạch.

- Các cơ sở giáo dục trung học đã lồng ghép, tích hợp việc giáo dục giá trị đạo đức,
kỹ năng sống vào các môn học như: Sinh học, Địa lý, HĐGDNGLL, Ngữ văn, GDCD
nhằm giúp HS hiểu rõ tầm quan trọng và sự cần thiết phải rèn luyện các kỹ năng sống cơ
bản.

+ Dạy học tích hợp giáo dục mơi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học:
Tất cả các đơn vị, trường học đã triển khai lồng ghép vào các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa
lý, GDCD, Vật lý, Sinh học, Công nghệ (cấp THCS) và các mơn: Ngữ văn, Địa lý,
GDCD, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Cơng nghệ (cấp THPT)

+ Dạy học tích hợp GD pháp luật: Các đơn vị, trường học đều tổ chức triển khai
tích hợp GD pháp luật trong các mơn GDCD cấp THCS, THPT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

chương trình chính khóa và chương trình ngoại khóa phù hợp với đặc thù của từng đơn
vị, từng khối lớp.

<i>1.2. Công tác quản lý,chỉ đạo, tổ chức thực hiện các hoạt động giảng dạy, giáo</i>
<i>dục: </i>

<i>1.2.1.</i> Thực hiện Công văn 3535/BGDĐT-GDTrH, Sở GD-ĐT đã chỉ đạo các
trường THCS, THPT triển khai lồng ghép áp dụng phương pháp dạy học này với các
phương pháp dạy học tích cực khác (Cơng văn số 890/SGDĐT-GDTrH hướng dẫn triển
khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác ở các
trường trung học). Ngồi ra, thơng qua hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học

hàng năm, Sở đã chỉ đạo các đơn vị, trường học tích cực đổi mới phương pháp dạy và
học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và
vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần chỉ đạo của Bộ về áp dụng
phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; đẩy mạnh
việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án
trong các mơn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học;
khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học,
cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ
năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá
theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục
phổ thông.

<b>* Kết quả: Các trường THCS và THPT trên địa bàn tỉnh đã triển khai cho giáo viên</b>
quán triệt thực hiện khá tốt nội dung này.

<i>1.2.2.</i> Việc đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn qua nghiên cứu bài học theo tinh
thần Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT cũng đã được
Sở quán triệt, chỉ đạo các đơn vị, trường học:

+ Nâng cao hoạt động của tổ chuyên môn, đổi mới cách sinh hoạt theo hướng tập trung
giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới PPDH, KTĐG theo tinh thần
Công văn số 1055/SGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn tổ chức, quản lí và điều hành hoạt
động chuyên môn cấp trung học và Công văn số 1056/SGDĐT-GDTrH về việc tổ chức quản
lí sinh hoạt chun mơn theo cụm trường cấp trung học; bồi dưỡng GV năng lực nghiên cứu
khoa học và hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của GV chủ nhiệm lớp
trong việc quản lý, phối hợp GD toàn diện cho HS; tổ chức bồi dưỡng kỹ năng công tác GV
chủ nhiệm lớp.

+ Tăng cường vai trò của thành viên các Hội đồng bộ môn cấp THCS và THPT vào
việc đổi mới hoạt động chun mơn, góp phần nâng cao năng lực hoạt động của các tổ

chuyên môn và chất lượng dạy học. Trong học kỳ I, các Hội đồng bộ mơn đã tư vấn, giúp
đỡ các tổ, nhóm chun mơn về đánh giá giáo viên theo bộ tiêu chí mới (theo Công văn
943/SGDĐT-GDTrH ngày 9/9/2015 về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy-chủ đề
dạy học của giáo viên cấp trung học) và việc thiết kế, tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chun
mơn; sinh hoạt chun mơn liên trường, cụm trường.

<i>1.2.3.</i> Về ứng dụng công nghệ thông tin:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Triển khai tập huấn phần mềm soạn giảng e-Learning cho cán bộ quản lý và giáo
viên cốt cán của tỉnh. Tổ chức Cuộc thi thiết kế bài giảng e-Learning cấp tỉnh và tham gia
cuộc thi cấp Bộ GDĐT tổ chức.

+ Các trường THCS và THPT trong tỉnh đều được trang bị phịng Vi tính phục vụ
giảng dạy. Ở cấp THPT, HS lớp 10, lớp 11, 12 đều được học mơn Tin học theo chương
trình chính khóa. Ở cấp THCS HS lớp 6, 7, 8, 9 học Tin học tự chọn.

Nhìn chung, các trường dành sự quan tâm thỏa đáng cho việc ứng dụng CNTT vào
hoạt động dạy học và quản lý như: sử dụng phần mềm quản lý điểm kiểm tra định kì và
kết quả học tập của HS, khuyến khích GV sử dụng các phần mềm bộ môn, mô phỏng, kết
hợp với thiết kế bài giảng powerpoint (hoặc bằng các phần mềm hỗ trợ khác) để đổi mới
PPDH.

<i>1.2.4.</i> Việc chỉ đạo dạy học phân hóa theo năng lực học sinh được tất cả các đơn vị,
trường học thực hiện theo đúng chỉ đạo của Sở tại Công văn số 980/SGDĐT-GDTrH ngày
16/9/2008 về việc hướng dẫn phân ban, chuyển ban và dạy học tự chọn, Công văn số
829/SGDĐT-GDTrH ngày 05/8/2013 về việc tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học
tập của học sinh cấp trung học và Công văn số 923/SGDĐT-GDTrH ngày 07/9/2015 của Sở
GD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016.

<i>1.2.5.</i> Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ và Sở, các cơ sở GDTrH trên địa bàn tỉnh đã

thực triển khai hiện việc đổi mới hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá đạt được
những kết quả chủ yếu như:

+ Đổi mới đồng bộ PPDH và KTĐG kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện
đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ
chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh
giá kết quả giáo dục; tăng cường tổ chức các hoạt động như: thí nghiệm - thực hành, ứng
dụng cơng nghệ thông tin,…

+ Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với GV, quan tâm GV mới ra trường; bồi dưỡng
cho CBQL, GV kiến thức, kỹ năng về đổi mới PPDH; tổ chức hội thảo, sinh hoạt chuyên
đề từ cấp trường, cụm trường đến cấp Phịng/Sở (trong đó, trọng tâm là Hội thảo về
“Chấn chỉnh, đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh; đánh giá và xếp loại giáo viên cấp trung học”); tổ chức nghiêm túc,
hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp THPT tỉnh
Bạc Liêu; tổ chức cho GV nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến (có
194 sản phẩm được các cơ sở giáo dục tuyển chọn và đề nghị Sở thẩm định, công nhận;
kết quả: có 181 sản phẩm được cơng nhận, trong đó loại Tốt: 21, Khá: 58, Trung bình:
102); đầu tư xây dựng đội ngũ GV cốt cán các môn học trong các cơ sở GD thuộc cấp
THCS, THPT. Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì
sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội
dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy
theo nghiên cứu bài học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>đề kiểm tra”</i> và văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học hàng năm của
Sở GDĐT Bạc Liêu. Trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp chấn chỉnh, đổi mới nhằm tổ
chức thực hiện tốt hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh
cấp trung học trên địa bàn tỉnh; xem đây là giải pháp trọng tâm để thực hiện chủ đề<i><b>“Dạy</b></i>
<i><b>thật - Học thật để đạt được mục đích Dạy tốt - Học tốt”.</b></i> Đồng thời, hội thảo cũng đã
làm rõ thực trạng, nguyên nhân của công tác chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động

dạy học, giáo dục học sinh; trong đó trọng tâm là việc tổ chức dạy học phân hóa theo
năng lực học sinh, hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giáo
dục kĩ năng sống và kĩ năng học tập cho học sinh. Từ đó, đề xuất các giải pháp chấn
chỉnh, khắc phục nhằm hạn chế tối đa tình trạng dạy học theo lối bình quân.

Trên cơ sở kết quả Hội thảo, Sở đã ban hành Kế hoạch số 1253/KH-SGDĐT ngày
19/11/2015 về “chấn chỉnh, đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh cấp trung học”; Hội đồng các trường trung học đã ban
hành nghị quyết thực hiện kế hoạch 1253/KH-SGDĐT.

Sau một năm thực hiện chấn chỉnh, công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
học sinh đã có những đổi mới, chuyển biến tích cực. Xác định đây là giải pháp nâng cao
chất lượng dạy học của đơn vị nên nhiều trường đã mạnh dạn hơn trong đánh giá, xếp
loại; sẵn sàng chấp nhận tỉ lệ lưu ban cao hơn để tạo điều kiện cho học sinh được học tập,
củng cố kiến thức, kĩ năng nền tảng đủ sức học tập, tiếp thu kiến thức ở lớp trên (THPT
Bạc Liêu, Gành Hào, Nguyễn Trung Trực...)

<i>1.2.6.</i> Phát huy vai trị của các Hội đồng bộ mơn trong việc tham gia vào một số
hoạt động chủ yếu như:

+ Tham gia đoàn thanh, kiểm tra đánh giá việc tổ chức dạy học phân hóa tại các
trường THCS, THPT.

+ Tham gia thẩm định các đề tài SKKN, các sản phẩm tham dự cuộc thi khoa học
kỹ thuật...

+ Tham gia làm đề, coi, chấm thi học sinh giỏi.
+ Chấm thi Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp THPT.

+ Tham gia các Hội thảo, Hội nghị chuyên môn do Bộ và Sở tổ chức...

+ Dự sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm trường.

+ Tổ chức đánh giá, bàn biện pháp nâng cao chất lượng thi HSG các bộ môn.

<i>1.2.7.</i> Về giáo dục đạo đức, lối sống: Tại Công văn số 1283/SGDĐT-GDTrH ngày
27/11/2015, Sở đã hướng dẫn các đơn vị, trường học tăng cường đổi mới nội dung, hình
thức, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm tạo nên sự
phong phú, hấp dẫn và đem lại hiệu quả giáo dục cao nhất trong công tác giáo dục đạo
đức, lối sống cho học sinh. Kết quả: 100% các đơn vị, trường học tiến hành xây dựng kế
hoạch và triển khai thực hiện công tác giáo dục đạo đức học sinh thông qua các việc tổ
chức các hoạt động như Hội thi tìm hiểu kiến thức về ma túy, HIV/AIDS, Luật Giao
thông đường bộ, Luật Môi trường, Biển đảo quê em...; các hoạt động văn nghệ, thể thao
chào mừng các ngày lễ lớn trong năm, cuộc thi kể chuyện, hái hoa dân chủ về học tập
tấm gương đạo đức Bác Hồ... đăng ký nhận chăm sóc khu di tích lịch sử địa phương...

<i>1.2.8.</i> Giáo dục thể chất:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

26/6/2012 của Tỉnh ủy Bạc Liêu về việc thực hiện Nghị quyết số 08-NQ/TW của Bộ
Chính trị; Nghị định số 11/2015/NĐ-TTg ngày 31/01/2015 của Chính phủ quy định về
GDTC và thể thao trường học; Quyết định số 51/2012/QĐ-TTg ngày 16/11/2012 quy
định về chế độ bồi dưỡng và chế độ trang phục đối với giáo viên TDTT; Quyết định số
14/2001/QĐ-BGD&ĐT về việc ban hành Quy chế Giáo dục thể chất và y tế trường học;
Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT về việc ban hành Quy định về việc đánh giá, xếp
loại thể lực HSSV; Quyết định số 72/2008/QĐ-BGD về việc ban hành Quy định tổ chức
hoạt động TDTT ngoại khố cho HSSV.

+ Cơng tác tổ chức giảng dạy nội khóa mơn Thể dục trong các nhà trường được Sở
GD-ĐT chỉ đạo thống nhất ở các cấp học, bậc học. Công tác thanh tra, kiểm tra được tiến
hành thường xuyên. Qua kiểm tra, thanh tra ở các trường THPT có 100% các giờ dạy đều
đạt từ yêu cầu trở lên, trong đó trên 70% số giờ xếp loại khá giỏi, khơng có giờ xếp loại

khơng đạt yêu cầu.

+ Các hoạt động thể thao ngoại khóa của học sinh: 100% các trường học trong toàn
tỉnh đã hưởng ứng và thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Toàn dân rèn luyện thân thể
theo gương Bác Hồ vĩ đại". Các trường có các đội thể thao tập luyện các mơn như: Bóng
đá, Bóng chun, Cầu lơng, Điền kinh, Võ thuật, Cờ vua,... thường xuyên tổ chức thi đấu
và tham gia các giải thi đấu cấp trường, cấp huyện và cấp tỉnh. Nhiều học sinh đang theo
học các lớp năng khiếu thể dục, thể thao ở các môn Võ, Điền kinh, Bi sắt,...

+ Trong năm học 2015-2016, Sở đã tổ chức Hội khỏe Phù Đổng tỉnh Bạc Liêu gồm
1.224 vận động viên học sinh của 07 phòng GD-ĐT và 20 trường THPT tham gia thi đấu
theo 3 cấp: Tiểu học, THCS và THPT, gồm 6 môn (Điền kinh, Cờ vua, Bóng đá, Bóng
chuyền, Bóng bàn và Cầu lông) với 64 nội dung thi đấu. Đồng thời, dựa trên kết quả đạt
được tại HKPĐ cấp tỉnh, Sở tiến hành lập đội tuyển tập luyện và tham gia thi đấu tại
HKPĐ cấp khu vực với 36 VĐV/04 bộ môn.

* Kết quả: Cấp tỉnh trao 64 bộ huy chương (trong đó 09 bộ huy chương cấp Tiểu
học, 30 bộ huy chương cho cấp THCS, 25 bộ huy chương cấp THPT) cho các cá nhân,
đơn vị đạt giải; cấp khu vực đạt 02 huy chương (01 HCB môn Điền kinh, 01 HCĐ mơn
Bóng bàn).

<i>1.2.9.</i> Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị, trường học lồng ghép, tích hợp việc giáo dục giá
trị đạo đức, kỹ năng sống vào các môn học như: Sinh học, Địa lý, HĐGDNGLL, Ngữ
văn, GDCD nhằm giúp HS hiểu rõ tầm quan trọng và sự cần thiết phải rèn luyện các kỹ
năng sống cơ bản. Dạy học tích hợp giáo dục mơi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng
sinh học: Tất cả các đơn vị, trường học đã triển khai lồng ghép vào các môn: Ngữ văn,
Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý, Sinh học, Công nghệ (cấp THCS) và các môn: Ngữ văn,
Địa lý, GDCD, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Cơng nghệ (cấp THPT); tích hợp GD pháp
luật trong các mơn GDCD cấp THCS, THPT.

<i>1.2.10.</i> Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN):

+ Tất cả các đơn vị, trường học đã triển khai thực hiện hoạt động GDHN từ lớp 9
đến lớp 12 theo chương trình của Bộ GDĐT: 01 tiết/tháng, mỗi tháng một chủ đề, chủ đề
của tháng nào được thực hiện ở tháng đó.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i>1.2.11.</i> Hoạt động dạy nghề phổ thông (NPT): Sở đã ban hành Kế hoạch số
1162/KH-SGDĐT ngày 19/9/2012 về việc tổ chức hoạt động GDHN, dạy và thi NPT,
được UBND tỉnh phê duyệt tại Quyết định số 2471/QĐ-UBND ngày 16/10/2012. Theo
đó, các trường có đủ điều kiện đã thực hiện hoạt động GD một số NPT ở lớp 11, tổ chức
thi và cấp chứng chỉ NPT cho những HS đã hồn thành chương trình 105 tiết. Những
trường chưa có đủ điều kiện tổ chức hoạt động NPT hoặc không tổ chức được hoạt động
GD NPT ở một số nghề khác mà HS có nhu cầu cũng đã phối hợp với TTKTTHHN hoặc
Trung tâm Giáo dục và day nghề tại các huyện để tổ chức cho HS được học NPT theo
đúng tinh thần chỉ đạo của Bộ GDĐT.

<b>* Kết quả: Năm học 2015-2016, có 12.412 học sinh đăng ký học NPT, trong đó có</b>
11.949 em được tốt nghiệp NPT đạt tỷ lệ 96,27%.

<i>1.2.12.</i> Việc dạy và học ngoại ngữ:

Theo lộ trình của “Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân
giai đoạn 2008-2020, trong năm 2015, Sở GD-ĐT tham mưu UBND tỉnh ban hành các
văn bản để chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ, đồng thời, kịp thời ban hành các văn bản chỉ đạo
theo thẩm quyền để tổ chức triển khai thực hiện Đề án như sau

+ Quyết định số 987/QĐ-SGDĐT ngày 15/01/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Bạc Liêu về việc mở 03 lớp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy Tiếng Anh cấp trung học cơ
sở và trung học phổ thông;

+ Kế hoạch 249/KH-SGDĐT ngày 18/3/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc Liêu
về việc xây dựng trường điển hình về đổi mới dạy và học ngoại ngữ năm 2015;

+ Kế hoạch số 588/KH-SGDĐT ngày 05/6/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Bạc
Liêu về việc mở lớp đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn khung năng lực
ngoại ngữ theo Đề án dạy và học ngoại ngữ trong các trường phổ thông tỉnh Bạc Liêu;

+ Quyết định số 1484/QĐ-SGDĐT ngày 02/7/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo
Bạc Liêu về việc mở 01 lớp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy Tiếng Anh cấp trung học cơ
sở và trung học phổ thông.

<b>* Kết quả thực hiện </b>

+ Việc triển khai chương trình tiếng Anh 10 năm thí điểm được thực hiện rộng rãi
trên địa bàn tỉnh. Cụ thể:

. Cấp THCS: có 11/63 trường với 840 học sinh;
. Cấp THPT: có 08/20 trường với 455 học sinh.

+ Liên kết với Công ty Cổ phần Tiến bộ Quốc tế (gọi tắt là AIC) tổ chức 04 lớp bồi
dưỡng cho 120 giáo viên tại địa phương. Kết quả có 100% giáo viên đạt yêu cầu nâng lên
ít nhất một bậc so với đầu vào.

+ Đưa 15 giáo viên của các trường điển hình về đổi mới dạy và học ngoại ngữ tham
gia các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực và nghiệp vụ do Trung tâm đào tạo khu vực của
SEAMEO tại Việt Nam (SEAMEO RETRAC) và trường Đại học Sư phạm Thành phố
Hồ Chí Minh tổ chức.

+ Tiếp tục đưa 15 giáo viên dạy Tiếng Anh cấp THPT tham dự lớp tập huấn <b>Bồi</b>
<b>dưỡng cho giáo viên THPT do Dự án phát triển giáo dục trong học phổ thông giai đoạn</b>

2 tổ chức tại TP. Hồ Chí Minh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

+ Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học
sinh trung học

Tổ chức cuộc thi khoa học kĩ thuật cấp tỉnh cuối tháng 12/2015 có 12 đơn vị tham
gia dự thi (07 phịng GDĐT và 05 trường trung học phổ thơng) với 52 dự án thuộc nhiều
lĩnh vực (khoa học xã hội hành vi, khoa học thực vật, Năng lượng hoá học, Kỹ thuật điện
và Cơ khí, Kỹ thuật vật liệu, Công nghệ sinh học và kỹ thuật môi trường,...) của 79 học
sinh được chọn từ hơn 200 dự án dự thi tại các cuộc thi cấp trường, cấp phòng. Kết quả:
Ban Tổ chức trao 31 giải cho các đề tài có chất lượng tốt trong cuộc thi, bao gồm: 01 giải
nhất, 10 giải nhì, 07 giải ba và 13 giải khuyến khích.

Ban Tổ chức cũng đã chọn ra 06 dự án xuất sắc để tham gia Cuộc thi cấp quốc gia
do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức vào tháng 3/2016 tại Đồng Nai. Kết quả: 3/6 dự án
được BTC trao và cấp GCN đạt giải toàn quốc (gồm 01 giải ba và 02 giải khuyến khích);
6/6 dự án đều được các trường Đại học, các doanh nghiệp chọn trao giải đặc biệt.

+ Tổ chức các hội thi khác

+ Tổ chức cuộc thi <i>Vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các tình huống thực</i>
<i>tiễn</i>, cuộc thi <i>Dạy học theo chủ đề tích hợp</i> và chọn gửi 100 dự án tham gia dự thi cấp
quốc gia.

<b>* Kết quả: </b>

<b>. Cấp tỉnh: Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học: 50</b>
giải (Nhất: 10 giải, nhì: 17 giải, ba: 23 giải); Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học: 50 giải (Nhất: 05 giải,
nhì: 10 giải, ba: 23 giải, khuyến khích: 12 giải).

<b>. Cấp quốc gia: Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung</b>
học: 20 dự án đạt giải (Nhì: 04 giải, ba: 02 giải, khuyến khích: 14 giải); Cuộc thi vận
dụng kiến thức liên mơn để giải qút các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung
học: 23 dự án đạt giải (Nhì: 03 giải, ba: 08 giải, khún khích: 12 giải).

- Tổ chức cuộc thi “Prudential-Văn hay chữ tốt” vòng tỉnh năm học 2015 tiếp tục
đạt kết quả khá tốt. Có 42 học sinh (gồm 21 học sinh khối 6, 7 và 21 học sinh khối 8, 9
dự thi). Phần lớn học sinh dự thi đã thể hiện năng lực làm văn khá tốt, chữ viết đẹp;
chứng tỏ cuộc thi đã thực sự có tác động tốt đến phong trào thi đua viết văn hay, luyện
chữ đẹp ở cấp THCS trong toàn tỉnh. Ban tổ chức đã xét và trao 16 giải cho các cá nhân
đạt thành tích cao tại cuộc thi. Đồng thời, chọn cử 06 học sinh tham dự cuộc thi cấp khu
vực Đồng bằng Sông Cửu Long tại tỉnh Bến Tre. Kết quả: 03/06 học sinh đạt giải (02 giải
Ba và 01 giải Tư).

- Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về ma túy và các biện pháp phòng chống. Kết quả:
20/169 bài dự thi của 17 trường THPT đạt giải. Các trường có số bài đạt giải cao gồm
THPT Võ Văn Kiệt (04 giải), THPT Nguyễn Trung trực (03 giải), THPT Lê Thị Riêng
(03 giải).

<b>2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực </b><i>(theo phụ lục đính kèm)</i>
2.1. Cấp THCS

- Kết quả điểm kiểm tra học kỳ II:

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

(76,59%), Phòng GDĐT TX Giá Rai (73,29%), Phịng GDĐT Phước Long (72,32%).
Các đơn vị có kết quả thấp nhất là THCS-THPT Trần Văn Lắm (59,08%), THPT Hiệp
Thành (59,5%), THPT Ninh Thạnh Lợi (62,75%).

- Kết quả điểm trung bình mơn từ trung bình trở lên ở 8 bộ mơn:

Tốn: 87,18%; Ngữ văn: 93,93%; Tiếng Anh: 89,07%; Vật lí: 93,14%; Hóa học:
92,19%; Sinh học: 96,59%; Lịch sử: 94,94%; Địa lí: 95,13%.

So với cùng kỳ năm học trước: Tốn -0,23%, Ngữ văn -0,19%, Tiếng Anh +1,41%,
Vật lí: +1,08%, Hóa học: +1,22%, Sinh học: +0,95%, Lịch sử: +0,61%, Địa lí: +0,57%.
Nhìn chung kết quả khá ổn định và cao hơn năm trước. Cao nhất là môn Sinh học 96,59%
và thấp nhất là mơn Tốn 87,18%.

- Kết quả xếp loại hai mặt giáo dục:

+ Về hạnh kiểm, tỉ lệ học sinh xếp loại khá trở lên đạt 98,53% (tăng 0,05% so với
cùng kỳ); xếp loại yếu chiếm 0,06% (giảm 0,04% so với cùng kỳ).

+ Về học lực, tỉ lệ học sinh khá giỏi đạt 57,22% (tăng 1,33% so với cùng kỳ; thấp
hơn tỉ lệ bình quân cả nước 3,14%; thấp hơn tỉ lệ bình quân khu vực ĐBSCL 5,93% ); tỉ
lệ học sinh yếu kém chiếm 4,69% (giảm 0,2% so với cùng kỳ; cao hơn tỉ lệ bình quân cả
nước 0,06%; cao hơn tỉ lệ bình quân khu vực ĐBSCL 0,33%). Các đơn vị có học sinh
xếp loại học lực yếu kém với tỉ lệ thấp nhất là: phịng GDĐT Hịa Bình, Phước Long,
Đơng Hải (THPT Chun Bạc Liêu khơng có học sinh xếp loại học lực ́u kém). So với
cùng kỳ năm học trước, thì tỉ lệ học sinh yếu kém giảm nhiều ở trường THPT Hiệp
Thành -2,73%, phòng GDĐT Hồng Dân -1,81%, phòng GDĐT TX Giá Rai - 1,45%.
Riêng tỉ lệ học sinh yếu kém cấp THCS khối trường THPT (cấp 2-3) tăng 0,34%, trong
đó tăng nhiều nhất là đơn vị THPT Định Thành (tăng 4,01%).

2.2. Cấp THPT

- Kết quả điểm kiểm tra học kỳ II:

Nhìn chung tất cả các mơn đều có kết quả kiểm tra HKII trên 67%. Trong số các

môn kiểm tra, môn Lịch sử có điểm từ trung bình trở lên cao nhất (85,03%), thấp nhất là
mơn Hóa học (67,14%). Có 20/20 trường THPT có tỉ lệ trung bình của 8 mơn trên 50%,
trong đó cao nhất là THPT Chuyên Bạc Liêu (97,7%), Võ Văn Kiệt (90,51%), Giá Rai
(87,45%), Bạc Liêu (86,74%), Ninh Quới (78,91%). Các trường có kết quả thấp nhất là
THPT Định Thành (59,12%), THCS-THPT Trần Văn Lắm (59,56%), Ninh Thạnh Lợi
(61,71%), Vĩnh Hưng (61,85%), Phan Ngọc Hiển (65,74%).

- Kết quả điểm trung bình mơn từ trung bình trở lên ở 8 bộ mơn:
Tốn: 83,44%; Vật lí: 80,39%; Hóa học: 78,32%; Sinh học: 90,87%;
Ngữ văn: 89,28%; Lịch sử: 92,68%; Địa lí: 91,89%; Tiếng Anh: 80,17%.

So với cùng kỳ năm học trước: Tốn +4,5%, Vật lí +5,01%; Hóa học +5,39%, Sinh
học +1,73%, Ngữ văn +3,93%, Lịch sử +2,0%, Địa lí +3,34%, Tiếng Anh +7,14%. Kết
quả các môn đều cao hơn năm trước, cao nhất là môn Lịch sử 92,68%, thấp nhất là mơn
Hóa học 78,32%.

- Kết quả xếp loại hai mặt giáo dục:

+ Về hạnh kiểm, tỉ lệ học sinh xếp loại khá trở lên đạt 97,42% (tăng 0,85% so với
cùng kỳ); xếp loại yếu chiếm 0,36% (tăng 0,05% so với cùng kỳ).

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

lệ học sinh yếu kém chiếm 9,24% (giảm 3,09% so với cùng kỳ năm học trước; cao hơn tỉ
lệ bình quân cả nước 3,78%; cao hơn tỉ lệ bình quân khu vực ĐBSCL 2,23%). Các
trường có học sinh xếp loại học lực yếu kém với tỉ lệ thấp nhất theo thứ tự là THPT: Võ
Văn Kiệt, Chuyên Bạc Liêu, Giá Rai, Ngan Dừa, Bạc Liêu, Ninh Quới. Trường có học
sinh xếp loại học lực kém giảm so với cùng kỳ là THPT Phan Ngọc Hiển (-16,14%), Tân
Phong (-12,97%), Lê Văn Đẩu (-11,74%), Điền Hải (-7,53%), Ninh Quới (6,75%), Võ
Văn Kiệt (6,56%)… Trường có học sinh xếp loại học lực yếu kém tăng nhiều so với cùng
kỳ là Vĩnh Hưng (+9,12%), PT DTNT (+5,77%), THCS-THPT Trần Văn Lắm (+4,2%)
(<i>có phụ lục kèm theo</i>).

<b>3. Kết quả thi tuyển sinh lớp 10 THPT và thi THPT quốc gia</b>
<i>(Theo các phụ lục đính kèm)</i>

<b>4. Triển khai mơ hình trường học mới đối với lớp 6</b>

- Tồn tỉnh có: 07/63 trường THCS đăng kí triển khai mơ hình trường học mới (mỗi
phòng GD-ĐT 01 trường, mỗi trường 01 lớp), tổng số học sinh 254 em. Các trường thực
hiện việc biên chế số học sinh/lớp học đúng theo Điều lệ trường học: tối đa 40HS/lớp, tối
thiểu 35HS/lớp.

<i>- </i>Kết quả đánh giá, xếp loại học sinh:

+ Kết quả các môn học: Hồn thành các mơn học 251/254 ≈ 98,82%, tăng 27,17%
so với HK I; Có nội dung chưa hồn thành 3/254 ≈ 1,18%, giảm 27,17% so với HK I.

+ Đánh giá hình thành và phát triển năng lực: xếp loại Đạt 251/254 ≈ 98,82%, tăng
27,17% so với HK I; Còn hạn chế 3/254 ≈ 1,18%, giảm 27,17% so với HK I.

+ Đánh giá hình thành và phát triển phẩm chất: xếp loại Đạt 253/254 ≈ 99,61%,
tăng 8,42% so với HK I; Cần rèn luyện thêm 1/254 ≈ 0,39% giảm 8,42% so với HK I .

+ Xếp loại chung cả năm: Hoàn thành chương trình lớp học 251/254 ≈ 98,82%,
Chưa hồn thành chương trình lớp học 3/254 ≈ 1,18%.

<b>5. Cơng tác phổ cập giáo dục, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày</b>
<i>5.1. Công tác phổ cập giáo dục</i>

- 7/7 huyện, thị xã, thành phố của tỉnh tiếp tục đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học
cơ sở mức độ 1 (theo Nghị định 20/2014/NĐ-CP), trong đó có 64/64 xã, phường, thị trấn

đạt chuẩn. Do đó, tỉnh Bạc Liêu tiếp tục đạt chuẩn phổ cập THCS mức độ 1 Năm 2015,
kết quả cụ thể như sau:

- Trẻ 6 tuổi vào lớp 1 có 14.710 trẻ/14.722 trẻ trong độ tuổi, đạt 99,92%;

- Trẻ 11 đến 14 tuổi tốt nghiệp tiểu học: 51.055 trẻ/53.026 trẻ trong độ tuổi, đạt
96,28%;

- Học sinh HTCTTH vào học lớp 6 (2 hệ): 14.411 trẻ/14.493 trẻ, đạt 99,43%;

- Học sinh tốt nghiệp THCS (2 hệ) năm học vừa qua: 10.538 HS/10.662HS, đạt
98,84%;

- Thanh thiếu niên 15 đến 18 tuối tốt nghiệp THCS (2 hệ): 34.297 người/40.270
người trong độ tuổi, đạt 85,17%.

<i>5.2. Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

Nhìn chung, việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đạt kết quả chưa cao, cần được tiếp
tục đẩy mạnh sự quan tâm chỉ đạo ở năm học tiếp theo.

<b>6. Công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ</b>

<i>6.1. Việc triển khai tập huấn nhân rộng các nội dung do Bộ GDĐT tổ chức tập</i>
<i>huấn và các đợt tập huấn khác do Sở GDĐT tổ chức</i>

- Triển khai tập huấn cho 100% CBQL, GV THCS và THPT về các nội dung do Bộ
tổ chức tập huấn; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực GV môn tiếng Anh, tổ chức bồi
dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GD-ĐT theo Đề án<i>“Dạy và học ngoại ngữ trong</i>
<i>hệ thống GD quốc dân giai đoạn 2008-2020”.</i> Trong năm học 2015-2016, Sở đã tổ chức

đào tạo bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ cho 30 giáo viên. Kết quả có 100% giáo
viên đạt yêu cầu nâng lên ít nhất một bậc so với đầu vào.

- Sở đã xây dựng kế hoạch và tổ chức tập huấn các nội dung sau:

+ Tập huấn hoạt động trải nghiệm sáng tạo KHKT năm học 2015- 2016 cho 135 cán
bộ, giáo viên.

+ Tập huấn mơ hình trường học mới lớp 6 cấp THCS năm học 2015- 2016 trong 2
ngày với 13 lớp/13 môn.

Trên cơ sở các lớp tập huấn của Sở, lãnh đạo các đơn vị, trường học đã xây dựng kế
hoạch và triển khai tập huấn các nội dung trên cho tất cả CBQL, giáo viên của đơn vị.

- Trong tháng 08 năm 2016 đã triển khai tập huấn tập huấn cán bộ quản lý, giáo
viên THPT 02 nội dung: Tổ chức dạy học các chủ đề tích hợp, liên mơn; Đổi mới tổ chức
và quản lý hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông.

- Tổ chức lớp tập huấn cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn
các trường THPT, THCS nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh và đánh giá, xếp loại giáo viên cấp trung học.

<i>6.2. Đổi mới cách đánh giá giáo viên, thi giáo viên giỏi</i>

- Tại lớp tập huấn nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh và đánh giá, xếp loại giáo viên cấp trung học, Sở quán triệt các văn bản chỉ
đạo của Bộ, Sở liên quan đến nội dung trên đến các CBQL, giáo viên cốt cán cấp THCS,
THPT (Thông tư số 30/2009/TT-BGD ngày 22/10/2009; Công văn số
660/BGDĐT-NCQLGD ngày 09/02/2010; Cơng văn số 331/SGDĐT-TCCB ngày 14/4/2016). Trên cơ
sở đó, hướng dẫn cho các cấp quản lý giáo dục, các nhà trường về phương pháp thiết lập,

quản lý, khai thác, sử dụng các loại hồ sơ về đánh giá, xếp loại giáo viên; phân tích, đánh
giá làm nổi bật thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên cấp trung học
ở các đơn vị, trường học, từ đó rút kinh nghiệm những hạn chế, thiếu sót và bản giải pháp
nâng cao chất lượng các hoạt động này ở năm học tiếp theo.

- Tổ chức tốt Hội thi giáo viên giỏi cấp THPT lần thứ V với những kết quả chủ yếu
như sau:

+ Ở phần thi lý thuyết (kiểm tra năng lực) có 148/156 GV đạt mức điểm giỏi (từ 8,0
điểm trở lên), có 06/156 GV đạt mức điểm khá (từ 6,5 điểm đến 7,9 điểm), có 01/156 GV
đạt mức điểm trung bình (từ 5,0 điểm đến 6,4 điểm) và 01/156 GV có mức điểm dưới
trung bình. Ở phần thi thực hành có 114/312 tiết dự thi được giám khảo xếp loại giỏi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

cao trong Hội thi là THPT Chuyên Bạc Liêu, THPT Gành Hào, THPT Tân Phong, THPT
Điền Hải, THPT Nguyễn Trung Trực, THPT Bạc Liêu, THPT Giá Rai.

<b>7. Hoạt động đổi mới quản lí giáo dục</b>

- Đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng
phân cấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục

+ Từ đầu năm học, Sở giao cho các cơ sở giáo dục trung học trên địa bàn tỉnh xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung
thời gian 37 tuần thực học, đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống
nhất hướng dẫn của Sở GD-ĐT.

+ Tiếp tục quán triệt và tổ chức thực hiện tốt các quy định của Điều lệ trường
THCS, THPT và trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số
12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT.

+ Tăng cường việc chấn chỉnh nhằm thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra đánh
giá nhằm đảm bảo đánh giá chính xác mức độ hồn thành nhiệm vụ của CB, GV, nhân
viên và kết quả học tập rèn luyện của HS. Kết hợp chặt chẽ giữa công tác kiểm tra đánh
giá với thi đua khen thưởng, kỉ luật.

+ Tăng cường nền nếp, kỷ cương, ngăn chặn, khắc phục các hiện tượng tiêu cực
trong GD:

. Các đơn vị, trường học đã thực hiện khá tốt công tác GD phẩm chất chính trị, đạo
đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong làm việc và trách nhiệm công dân cho mỗi CB, GV
và HS thông qua việc thực hiện việc <i>"Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí</i>
<i>Minh", cuộc vận động“Hai không” </i>với bốn nội dung,<i> “Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm</i>
<i>gương đạo đức, tự học và sáng tạo”;</i> xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phát huy
vai trị tích cực, ý thức tự giác, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong
trường, uốn nắn mọi thái độ, hành vi thiếu văn hóa, ngăn ngừa hành vi bạo lực trong
trường học.

. Chống các biểu hiện tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử.

- Tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn qua trang mạng giáo dục “Trường
học kết nối”.

+ Tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn trên mạng “Trường học kết nối”: Sở
GDĐT cấp tài khoản và tổ chức tập huấn cho lãnh đạo các đơn vị, trường học, đồng thời
hầu hết lãnh đạo các đơn vị, trường học đã cấp tài khoản và hướng dẫn sử dụng mạng
“Trường học kết nối” cho cán bộ, giáo viên và học sinh. Quá trình sử dụng hầu hết giáo
viên đều nhận thấy đây là môi trường chia sẻ, thảo luận, hỗ trợ lẫn nhau về chuyên môn
rất tốt giữa giáo viên với giáo viên, giữa giáo viên với học sinh và giữa học sinh với học
sinh.

<b>* Kết quả: 100% các phòng GD-ĐT, các trường THCS, THPT đều được cấp tài</b>
khoản và tập huấn; 2.959 giáo viên và 44.519 học sinh được cấp tài khoản; 88 sản
phẩm/79 tổ, nhóm sinh hoạt chun mơn.

Sở đã tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia thực hiện các nhiệm vụ chun mơn
trong các khóa học; gửi bài tham gia các cuộc thi, hội thi; tham khảo các tài liệu điện tử
trên mạng; trao đổi tài liệu và thảo luận với các thành viên trong tổ, nhóm chun mơn
qua mạng về những vấn đề có liên quan.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

thêm, học thêm; Quyết định số 15/2013/QĐ-UBND ngày 25/7/2013 của UBND tỉnh Bạc
Liêu về việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu; Quyết
định số 06/2014/QĐ-UBND ngày 12/6/2014 của UBND tỉnh Bạc Liêu về việc sửa đổi,
bổ sung một số điều của Quyết định số 15/2013/QĐ-UBND ngày 25/7/2013 của UBND
tỉnh; Công văn số 1476/SGDĐT-GDTrH ngày 24/10/2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo
về việc tăng cường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm. Bên cạnh đó, ngày 19/02/2016
Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành công văn số 132/SGDDT-KHTC nhằm chấn chỉnh việc
dạy thêm, học thêm trên địa bàn tỉnh.

Trong năm học 2015-2016, toàn tỉnh có 19/20 trường THPT đăng ký dạy thêm
trong nhà trường. Tất cả đều thực hiện nghiêm túc, khơng có tình hình tiêu cực xảy ra
trong hoạt động dạy thêm và học thêm tại các trường.

<b>Phần II</b>

<b>NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CHUNG</b>
<b>I. Thành tích, ưu điểm</b>

1. Trên cơ sở văn bản hướng dẫn của Bộ GD-ĐT về việc “Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016” và phương hướng nhiệm vụ trọng
tâm năm học 2015-2016 của toàn ngành, Sở đã kịp thời nghiên cứu, ban hành các văn

bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, trong đó trọng tâm là hướng dẫn
thực hiện yêu cầu dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh và chấn chỉnh,
đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học
sinh; đánh giá và xếp loại giáo viên và nỗ lực tổ chức thực hiện đạt được những kết quả
tích cực nêu trên.

2. Các Phịng GDĐT, các trường THPT đã cụ thể hóa các nhiệm vụ, giải pháp chỉ
đạo của Sở khá sát với tình hình thực tế địa phương, trường học, có tính khả thi. Từ đó,
tuyên truyền, quán triệt đến từng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh,
học sinh và các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường, tạo sự đồng thuận trong quá
trình tổ chức triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học.

3. Trong năm học, các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm, chủ yếu đã được tồn ngành
quan tâm đẩy mạnh. Nhờ đó, cơng tác đánh giá, xếp loại giáo viên và đánh giá kết quả
học tập, rèn luyện của học sinh đã có sự chuyển biến dáng kể.

4. Hoạt động của tổ, nhóm chun mơn tại các trường; sinh hoạt chuyên môn liên
trường và cụm trường đã có những chuyển biến tích cực. Nội dung sinh hoạt chuyên môn
đã được đổi mới theo hướng nghiên cứu bài học và đi sâu vào việc bàn bạc giải pháp tổ
chức thực hiện chủ trương dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh. Nhờ đó,
việc triển khai thực hiện chủ trương này đã đạt được kết quả khá tốt, từng bước đi vào nề
nếp.

<b>II. Tồn tại, hạn chế</b>

1. Công tác quản lý, điều hành của cán bộ lãnh đạo; tinh thần, thái độ, ý thức, trách
nhiệm của giáo viên, nhân viên trong thi hành cơng vụ cịn nhiều bất cập, hạn chế.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

3. Việc triển khai thực hiện chủ trương dạy học phân hóa theo năng lực học tập của
học sinh, hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giáo dục kĩ năng

sống và kĩ năng học tập cho học sinh... có lúc, có nơi chưa được quan tâm đúng mức nên
hiệu quả chưa cao.

4. Số tổ, nhóm chun mơn và giáo viên có khả năng tham gia sinh hoạt chuyên
môn (diễn đàn trên mạng) chưa đáng kể, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun
mơn ở một số trường chưa có tác động tốt đối với việc nâng cao chất lượng dạy học.

5. Kết quả dự thi học sinh giỏi THPT quốc gia cao hơn năm học 2014-2015 song
vẫn đứng ở thứ hạng thấp trong khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.

6. Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia chưa đạt mục tiêu đã được xác định
trong kế hoạch.

<b>III. Nguyên nhân</b>

1. Nguyên nhân khách quan:

- Khối lượng công việc lớn, quỹ thời gian để triển khai các công việc rất hạn hẹp
nên cả cán bộ quản lý và giáo viên đều bị quá tải.

- Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi
mới, nâng cao chất lượng.

- Đời sống cán bộ, giáo viên cịn nhiều khó khăn. Trong khi đó, cơng tác thi đua và
chính sách động viên khen thưởng chưa thật sự có tác dụng tốt.

2. Nguyên nhân chủ quan:

- Một bộ phận khá lớn cán bộ, giáo viên cịn hạn chế về trình độ, năng lực; chưa tích
cực nghiên cứu, học tập các chủ trương, chính sách của Đảng, các văn bản pháp luật của

nhà nước, văn bản chuyên môn của ngành... Nhiều giáo viên chưa dành thời gian, công
sức thỏa đáng cho việc đầu tư, nghiên cứu nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ.

- Nề nếp, kỷ cương ở khơng ít cơ sở giáo dục bị bng lỏng. Việc giám sát, đánh
giá, chấn chỉnh, xử lí các vi phạm trong hoạt động xây dựng chương trình, thiết kế giáo
án, thiết kế đề thi, kiểm tra; chấm trả bài kiểm tra; đánh giá xếp loại kết quả học tập của
học sinh; đánh giá xếp loại giáo viên; công tác kiểm tra và tự kiểm tra của các trường
THPT, THCS… chưa được quan tâm thường xuyên, đúng mức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Phần III</b>

<b>PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU TRONG</b>
<b>NĂM HỌC 2016-2017</b>

Căn cứ Công văn số 4235/BGDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 9 năm 2016 của Bộ
GD-ĐT và Báo cáo số 192/BC-SGDGD-ĐT ngày 01 tháng 9 năm 2016, Sở GD-GD-ĐT Bạc Liêu xác
định các nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu đối với Giáo dục trung học năm học 2016-2017
trên địa bàn tỉnh như sau:

<b>I. Mục tiêu:</b>

1. Tỉ lệ tốt nghiệp Trung học phổ thông từ 90% trở lên. Tỉ lệ xét công nhận tốt
nghiệp Trung học cơ sở từ 98% trở lên và tiếp tục đạt chuẩn PCGD THCS. Phấn đấu
nâng kết quả trúng tuyển vào đại học chính quy lên mức trung bình của khu vực.

2. Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học: THCS dưới 2,0%; THPT dưới 3,5%.

3. Phấn đấu nâng dần tỉ lệ học sinh xếp loại học lực khá giỏi theo tiêu chuẩn trường
đạt chuẩn quốc gia; tỉ lệ học sinh xếp loại học lực yếu kém đối với cấp THCS dưới 05%,
cấp THPT dưới 8%.

<b>II. Các nhiệm vụ và giải pháp chủ yếu</b>

Để thực hiện thắng lợi chủ đề năm học 2016-2017 là “<i><b>Tập trung chấn chỉnh công</b></i>
<i><b>tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của các cơ quan đơn vị, trường học, hoạt</b></i>
<i><b>động dạy-học, trước hết là của cán bộ quản lý cấp trên trực tiếp,cấp đơn vị trường học</b></i>
<i><b>và của giáo viên, ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ được giao; chấn chỉnh việc chấp</b></i>
<i><b>hành thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để khơng ngừng hồn</b></i>
<i><b>thiện năng lực chun môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân</b></i>
<i><b>viên trong các cơ quan, cơ sở giáo dục và đào tạo, nhằm nâng cao hiệu quả thực hiện</b></i>
<i><b>nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức tự rèn</b></i>
<i><b>luyện học tập của học sinh, làm cho các hoạt động giáo dục chuyển biến theo hướng</b></i>
<i><b>“Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt - Học tốt”</b></i><b>.”, các cơ sở giáo dục</b>
trung học trên địa bàn tỉnh phải bám sát 03 trọng tâm chủ yếu đã được xác định trong Báo
cáo số 192/BC-SGDĐT để cụ thể hóa và tổ chức thực hiện tốt các nhiệm vụ, giải pháp
chủ yếu dưới đây:

<b>1. Thực hiện kế hoạch giáo dục</b>

<b>1.1. Triển khai thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch</b>
<b>giáo dục để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục</b>

Các đơn vị, trường học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình, kế
hoạch giáo dục thơng qua việc đối chiếu, rà sốt nội dung giữa các môn học để điều chỉnh
nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa
phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học với những yêu cầu
chủ yếu:

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

+ Nơi có điều kiện thì xếp lớp theo năng lực giỏi, khá, trung bình, ́u, kém.

+ Nơi khơng có điều kiện xếp lớp theo yêu cầu trên thì phải hình thành các nhóm để
tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Trên cơ sở Chương trình Giáo dục phổ thơng cấp THCS, cấp THPT (ban hành
kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ
GD-ĐT); Tài liệu “Phân phối chương trình THCS, THPT áp dụng từ năm học 2009-2010”
(Khung phân phối chương trình THCS, THPT ban hành theo Công văn số 7608/
BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 và Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ
năng” các môn học của Bộ GD-ĐT; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ
thông; SGK, SGV và các tài liệu tham khảo liên quan, <i><b>các cơ sở giáo dục trung học xây</b></i>
<i><b>dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo</b></i>
<i><b>khung thời gian 37 tuần thực học</b></i> (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời
gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất theo Công văn của Sở GD-ĐT về việc
hướng dẫn kế hoạch thời gian thực hiện nhiệm vụ năm học 201 5-2016 cấp trung học;
đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, bồi dưỡng HSG, giúp đỡ HS yếu
kém, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ.
Việc sắp xếp lịch học phải khoa học, hợp lí; khơng để xảy ra tình trạng dạy tăng tiết, dạy
chéo buổi quá nhiều làm ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe và việc tiếp thu kiến thức của
HS. Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trường phải phù
hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.

<b>Kế hoạch giáo dục của nhà trường phải được Sở GDĐT (đối với THPT),</b>
<b>phòng GDĐT (đối với THCS) xác nhận trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm</b>
<b>tra, giám sát trong quá trình thực hiện.</b>

- Hiệu trưởng các trường THPT, THCS chỉ đạo, hướng dẫn, tạo điều kiện cho các
tổ/nhóm chun mơn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề
dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế
hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học

tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã
hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức
liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. <b>Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chun</b>
<b>mơn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là</b>
<b>căn cứ để kiểm tra, giám sát, xem xét, góp ý trong q trình thực hiện.</b>

- Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên
tổ chức sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ
chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học qua mạng cho mỗi chủ
đề theo hướng dẫn tại Công văn số 1474/SGDĐT-GDTrH ngày 21/10/2014 của Sở
GDĐT Bạc Liêu.

(Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một
hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập có thể được
thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các
nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài
lớp học và ở nhà.)

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

- Triển khai thực nghiệm mơ hình trường học mới cấp THCS đối với lớp 6, 7 theo chỉ
đạo của Bộ GDĐT.

- Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, nhất là các trường có học
sinh nội trú; bố trí và huy động được kinh phí tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo tinh thần
Công văn số 1452/SGDĐT-GDTrH ngày 10/02/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày
đối với các trường trung học. Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí cho các hoạt
động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng thời gian cho các nội dung
dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng
tạo phù hợp với đối tượng học sinh, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng
sống; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh.

- Tổ chức dạy học môn tiếng Anh:

+ Về cơ bản, việc dạy học môn tiếng Anh tiếp tục thực hiện như đã hướng dẫn ở năm
học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT. Chú trọng tổ chức các
hoạt động ngoại khóa để khún khích học sinh sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp nhằm
tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng Nghe - Nói tiếng Anh cho học sinh;

+ Bên cạnh đó, phải tích cực tham gia dạy học chương trình Tiếng Anh theo Đề án
"Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" (sau đây
gọi là chương trình mới). Trong năm học 2016-2017 sẽ:

* Tổ chức cho học sinh các lớp 7, 8, 9 chất lượng cao của trường THPT Chuyên
Bạc Liêu (đã tham dạy học chương trình mới lớp 6, 7, 8); học sinh lớp 7, 8 của các
trường THCS: Lê Hồng Phong (Đông Hải), Nguyễn Minh Nhựt (Vĩnh Lợi), Hịa Bình
(Hịa Bình), Võ Thị Sáu, Trần Huỳnh, Lê Thị Cẩm Lệ (Bạc Liêu), Giá Rai B, Hộ Phòng
(Giá Rai), TT Phước Long (Phước Long) (đã tham gia dạy học chương trình mới lớp 6,
7) và học sinh lớp 8 trường THCS Chu Văn An (Hồng Dân) (đã tham gia dạy học
chương trình mới lớp 7), tiếp tục học theo chương trình mới.

* Tổ chức cho học sinh các lớp 11,12 của các trường THPT: Chuyên Bạc Liêu, Bạc
Liêu, Giá Rai, Điền Hải, Lê Văn Đẩu, Lê Thị Riêng, Ngan Dừa (đã tham gia dạy học
chương trình mới lớp 10, 11) tiếp tục học theo chương trình mới.

* Tiếp tục triển khai cho học sinh lớp 6 của trường THPT Chuyên Bạc Liêu và một
số lớp 6 của các trường THCS: Lê Hồng Phong (Đông Hải); Nguyễn Minh Nhựt (Vĩnh
Lợi); Võ Thị Sáu, Trần Huỳnh, Lê Thị Cẩm Lệ (Bạc Liêu); Giá Rai B, Hộ Phòng (Giá
Rai); TT Phước Long (Phước Long) và một số học sinh lớp 10 của các trường THPT:
Chuyên Bạc Liêu, Bạc Liêu, Giá Rai, Điền Hải, Lê Văn Đẩu, Lê Thị Riêng, Ngan Dừa
tham gia dạy học theo chương trình mới.

+ Tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm triển khai dạy học theo chương trình mới trên
phạm vi tồn tỉnh.

+ Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
theo Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 và Công văn số
3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh
dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 của Bộ GDĐT. Tổ chức đánh giá
năng lực đầu ra Bậc 2 đối với học sinh lớp 9 và Bậc 3 đối với học sinh lớp 12 tham gia
chương trình mới để thúc đẩy đổi mới kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo
định hướng phát triển kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

- Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục nghề phổ thơng theo chương
trình quy định của Bộ GD-ĐT. Tiếp tục đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp
cho học sinh trung học.

- Thực hiện tốt yêu cầu tích hợp giáo dục đạo đức, “học tập và làm theo tư tưởng,
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; giáo dục pháp luật; giáo dục phịng chống tham
nhũng; tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và
hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài
nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh và giảm
nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản
xuất,...

- Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật.

- Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm
đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và
tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tổ chức tập luyện và duy trì
nền nếp tập thể dục vệ sinh buổi sáng, thể dục giữa giờ để tạo môi trường học tập gần gũi,
thân thiện đối với học sinh.

- Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, hoạt
động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời
quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày
28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động
giáo dục ngồi giờ chính khóa.

<b>1.2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá </b>

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo
dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các
hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình
dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực và phẩm chất
học sinh.

a) Đổi mới phương pháp dạy học

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo
tinh thần Công văn số 890/SGDĐT-GDTrH ngày 15/3/2013 về áp dụng phương pháp
“Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; đẩy mạnh việc vận dụng
dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các mơn
học; tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối
truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương
pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng
thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học
sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng.

b) Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học
kỹ thuật học sinh trung học theo Kế hoạch số 827/KH-SGDĐT ngày 14/8/2015 và Cuộc
thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh
trung học. Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học
sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,…

- Tiếp tục thực hiện việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số
73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao
và Du lịch.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển
năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; các hội thi năng khiếu; các
hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù
hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ
động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc
đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn
hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới. Khơng lấy thành tích của các hoạt
động giao lưu nói trên làm tiêu chí để xét thi đua các đơn vị có học sinh tham gia.

c) Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Tiếp tục triển khai thực hiện Kế hoạch số 1253/KH-SGDĐT ngày 19/11/2015 về
“chấn chỉnh, đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh cấp trung học”.

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi,
chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách
quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

- Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phẩm

chất của học sinh. Chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học: đánh giá trên lớp; đánh giá
bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thơng qua sản phẩm
dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng
kết cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển
năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập,
động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm
tra, đánh giá khơng chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết
học sinh học như thế nào, có biết vận dụng khơng.

- Trong q trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng
việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học
tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó
đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất
lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc ra
các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa
chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn
ngoại ngữ. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối
với mơn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học để tham gia
kỳ thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12.

- Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm thực hiện tốt Thông tư số
58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học
sinh THPT; Công văn số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GD-ĐT về việc
trả lời một số câu hỏi khi triển khai thực hiện Thông tư 58.

- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ
sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện
học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng

trên website của Bộ (tại địa chỉ <i>) </i>của sở/phòng GDĐT và
các trường học. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tham gia các hoạt
động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy
học tích hợp, liên mơn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá
theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

<b>1.3. Nâng cao chất lượng hoạt động của các Hội đồng bộ mơn, các tổ, nhóm</b>
<b>chun mơn</b>

- Trên cơ sở các Công văn số 1055/SGDĐT-GDTrH, 1056/SGDĐT-GDTrH và kế
hoạch nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016, Phòng GDTrH sẽ phối hợp với lãnh
đạo các HĐBM và lãnh đạo các cụm trường, các tổ chuyên môn liên trường xây dựng, triển
khai kế hoạch hoạt động của các HĐBM cấp tỉnh với các yêu cầu chủ yếu:

+ Tổ chức tốt các cuộc sinh hoạt chuyên môn liên trường và cụm trường.

+ Nghiên cứu biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG các khối lớp và tài liệu
tham khảo phục vụ dạy học chương trình nâng cao cấp THCS.

+ Phối hợp tổ chức các hội nghị, hội thảo: nâng cao chất lượng ôn luyện cho HS dự
kiểm tra xét TNTHCS, thi THPT quốc gia, thi tuyển sinh các cấp, thi HSG các khối lớp; trao
đổi phương pháp, cách thức nghiên cứu, thiết kế và sử dụng giáo án...

+ Phối hợp với các trường tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ năng lực của giáo viên…
- Phịng GD-ĐT các huyện phối hợp với lãnh đạo các HĐBM cấp THCS (CT, hoặc
PCT HĐBM cấp THCS tại địa phương) và lãnh đạo các cụm trường, tổ chuyên môn liên
trường của huyện, thị xã, thành phố xây dựng, triển khai kế hoạch hoạt động của các tổ
HĐBM cấp huyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó

khăn vướng mắc trong giảng dạy, nhất là hoạt động nghiên cứu bài học.

<b>2. Củng cố, kiện toàn đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục</b>

<b>2.1. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục</b>
- Tổ chức tốt việc tập huấn các nội dung: Mơ hình trường học mới cấp THCS; dạy học
và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tổ chức dạy học và kiểm
tra, đánh giá theo chun đề tích hợp, liên mơn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ
chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và cuộc thi khoa học kĩ thuật cho học sinh trung
học; giáo dục kỹ năng sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách cơng tác
Đồn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;... đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Bộ
GDĐT. Đồng thời, xây dựng và tổ chức tập huấn cho CBQL và GV về: Dạy học phân hóa,
cơng tác lập kế hoạch và tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn liên trường,
cụm trường, phân cơng chun mơn và phương pháp tính tốn định mức giáo viên, khai thác,
sử dụng phiếu đánh giá dự giờ, khai thác sử dụng tài liệu dạy học chất lượng cao cấp THCS…
- Các trường trung học tổ chức tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo
viên THCS và THPT. Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý,
giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo
viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên,
cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng “Trường học kết
nối”.

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức
bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học
ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

- Xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giảng dạy, tập huấn các đội
dự tuyển, đội tuyển học sinh dự thi học sinh giỏi THPT quốc gia.

<b>2.2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của giáo viên và cán bộ quản</b>

<b>lý giáo dục</b>

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong các cơ sở GDTrH dựa trên
nghiên cứu bài học. Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các
cơ sở GDTrH. Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường
học kết nối” (khơng gian quản lí của sở GDĐT đã được cấp đầy đủ các chức năng tổ chức
và quản lí các hoạt động chun mơn) để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng
giáo viên, cán bộ quản lý; tăng cường tổ chức sinh hoạt chun mơn tại trường, cụm
trường, phịng/sở GDĐT (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn tại Công văn số
1474/SGDĐT-GDTrH ngày 21/10/2014 của Sở GDĐT Bạc Liêu.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên
chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tổ
chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho
giáo viên trung học.

<b>2.3. Sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên, nhân viên</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

<b>3. Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị</b>
<b>dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên,</b>
<b>trường - lớp chất lượng cao</b>

<b>3.1. Phát triển mạng lưới trường lớp</b>

Các cấp quản lý giáo dục tích cực tham mưu với UBND rà sốt quy hoạch mạng
lưới trường lớp THCS, THPT, trong đó chú trọng giải quyết quỹ đất cho trường học theo
quy định đối với trường chuẩn quốc gia.

Tiếp tục phát triển các lớp thí điểm chất lượng cao cấp THCS tại trường THPT
Chuyên Bạc Liêu và nhân rộng việc thí điểm loại hình giáo dục THCS chất lượng cao tại

các trường THCS: Lê Hồng Phong (Đông Hải), Nguyễn Minh Nhựt (Vĩnh Lợi), Chu Văn
An (Hồng Dân), Hịa Bình (Hịa Bình), Giá Rai B (Giá Rai), TT Phước Long (Phước
Long).

<b>3.2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học</b>

a. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy
động hợp pháp khác để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng
phịng học bộ mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường…

b. Các trường THCS, THPT có điều kiện, cần quan tâm tổ chức dạy học 2
buổi/ngày đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa
với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn
luyện kĩ năng sống, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là
nguồn nhân lực của khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn.

c. Tổ chức kiểm tra, rà sốt thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và
bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số
19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày
18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày
28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo.
Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ
thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của
Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
của viên chức làm công tác thiết bị dạy học.

Các đơn vị, trường học chỉ đạo giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ
dùng dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có
chất lượng. Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; tổ chức
Hội thi sáng tạo đồ dùng dạy học ở cấp đơn vị trường học và cấp huyện.

d. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã
hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an tồn theo quy
định; xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ
chức tốt các hoạt động giáo dục.

<b>3.3. Quan tâm đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về
xây dựng nông thôn mới.

- Đối với cấp THPT:

+ Phấn đấu xây dựng các trường THPT: Giá Rai, PTDTNT, Trần Văn Bảy, Ngan
Dừa sớm đạt chuẩn quốc gia.

+ Trường THPT Chuyên Bạc Liêu tiến hành làm các thủ tục để đề nghị Sở GD-ĐT
kiểm tra cơng nhận lại.

+ Các trường cịn lại phấn đấu đạt các tiêu chuẩn (1), (2), (5) theo Thông tư 47.
- Đối với cấp THCS:

+ Mỗi huyện, thị xã, thành phố phấn đấu có thêm 01 trường THCS đạt chuẩn quốc
gia.

+ Các trường đã hết thời hạn 5 năm kể từ thời điểm có qút định cơng nhận đạt
chuẩn phải tiến hành kiểm tra và làm các thủ tục để đề nghị công nhận lại.

+ Các trường còn lại phấn đấu đạt các tiêu chuẩn (1), (2), (5) theo Thông tư 47.
<b>3.4. Tiếp tục triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020</b>

a. Tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển trường THPT
Chuyên Bạc Liêu thành cơ sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn
quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo sự chuyển biến tích cực trong việc phát
hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng
nhân tài cho tỉnh.

b. Tích cực triển khai các biện pháp và bước đi phù hợp để thực hiện hiệu quả Kế
hoạch phát triển trường THPT Chuyên Bạc Liêu giai đoạn 2011-2020 đã được UBND tỉnh phê
duyệt tại Quyết định số 3492/QĐ-UBND ngày 09/12/2011. Trường THPT chuyên xây dựng,
triển khai kế hoạch bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ và tin học
để có thể tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ trong thời gian tới theo Chương
trình của các dự án. Khún khích các trường THPT có điều kiện về đội ngũ cán bộ quản
lý, giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất hiện đại thực hiện những mục tiêu, giải pháp như
trường THPT chuyên.

c. Đánh giá kết quả thực hiện giai đoạn 2012-2016 và tiếp tục đề xuất các nhiệm vụ,
giải pháp thực hiện có hiệu quả Kế hoạch số 834/KH-SGDĐT ngày 05/8/2013 của Sở
GD-ĐT Bạc Liêu về “Triển khai xây dựng thí điểm để phát triển loại hình giáo dục
THCS chất lượng cao (điều chỉnh, bổ sung thay thế kế hoạch 865/ KH-SGDĐT ngày
23/7/2012) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu giai đoạn
2012-2015” đã được UBND tỉnh phê duyệt tại Quyết định số 1775/QĐ-UBND ngày
13/8/2013 và Kế hoạch số 916/KH-SGDĐT ngày 22/7/2014 của Sở GD-ĐT Bạc Liêu về
triển khai nhân rộng việc thí điểm loại hình giáo dục THCS chất lượng cao cho các huyện
trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu đã được UBND tỉnh phê duyệt tại Quyết định số
1181/QĐ-UBND ngày 35/7/2014. Các đơn vị, trường học tham mưu cho lãnh đạo ngành, địa
phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển mơ hình trường, lớp chất lượng cao tại
các địa phương.

<b>4. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn
PCGD THCS.

4.2. Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo
viên chuyên trách; thực hiện nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các cấp; coi
trọng cơng tác điều tra cơ bản, rà sốt đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực
trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; hạn
chế tình trạng học sinh bỏ học.

<b>5. Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo và điều hành hoạt động giáo dục trung học </b>
Tập trung chấn chỉnh công tác quản lý, điều hành của lãnh đạo các trường và việc
thực thi công vụ của giáo viên, nhân viên. Tăng cường quản lý việc thực hiện chương
trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá,
thi, bảo đảm khách quan, chính xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học
thêm; quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số
55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011.

Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của
giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản
lý thư viện trường học,...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo
trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày 07/7/2014 của Bộ
GD-ĐT.

Đẩy mạnh việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong quản lý. Tích cực áp dụng hình
thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video,
website, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục.

Duy trì và phát triển hơn nữa phong trào thi đua “Giúp đỡ học sinh yếu kém”,
“Củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập ở lớp
đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp cấp trung học” và công tác phát hiện, bồi

dưỡng học sinh giỏi.

<b>6. Giáo dục thể chất - Y tế, giáo dục quốc phịng và an ninh, tổ chức hoạt động</b>
<b>ngoại khóa</b>

Các đơn vị, trường học chỉ đạo và tổ chức thực hiện nghiêm túc các quy định về
Giáo dục thể chất - Y tế, giáo dục quốc phòng và an ninh, tổ chức hoạt động ngoại khóa,
được quy định trong chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS, cấp THPT (có hướng
dẫn riêng).

<b>7. Công tác thi đua, khen thưởng</b>

Thủ trưởng các đơn vị, trường học chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học, các tổ, bộ
phận của đơn vị phấn đấu hồn thành các chỉ tiêu cơng tác một cách thực chất; kiên quyết
khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục.

Các đơn vị, trường học chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và
đúng thời hạn các nội dung chỉ đạo của Sở GD-ĐT theo quy định tại Công văn của Sở
GD-ĐT về việc hướng dẫn kế hoạch thời gian thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017
cấp trung học.

<b>8. Các giải pháp chủ yếu</b>

<b>8.1. Nâng cao chất lượng hoạt động dạy học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

năng lực học tập của học sinh, giúp đỡ học sinh yếu kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; củng
cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập lớp đầu cấp và
hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp cấp trung học, triển khai các hoạt động củng cố, kiện toàn
các lớp trên liền kề lớp đầu cấp.

- Tổ chức tốt việc bàn giao công tác chủ nhiệm lớp, bàn giao tình hình học tập, rèn
luyện của học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn cũ và giáo viên chủ
nhiệm lớp, giáo viên bộ mơn mới, có sự chứng kiến của đại diện BGH hoặc tổ trưởng
chuyên môn và sự tham gia của cha mẹ học sinh để giúp giáo viên mới nhanh chóng nắm
bắt được tình hình, xây dựng các giải pháp giảng dạy, giáo dục học sinh phù hợp với
năng lực học tập và đặc điểm tâm lí của từng nhóm, lớp học sinh.

- Tiếp tục cải tiến và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn theo tinh thần
hướng dẫn của Sở và Bộ GD-ĐT.

- Các cấp quản lý giáo dục quan tâm chỉ đạo và thực hiện triệt để đổi mới phương
pháp dạy học gắn với sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin
nhằm khắc phục tình trạng dạy chay, học chay. Khai thác, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật
chất, thiết bị, đồ dùng dạy học, đẩy mạnh phong trào thi đua sử dụng và tự làm đồ dùng
dạy học. Tiếp tục xây dựng thư viện trường học theo hướng đạt chuẩn theo Quyết định số
01.

- Thường xuyên tổ chức thao giảng, hội giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi báo cáo
chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm và áp dụng vào thực tiễn dạy và học của mỗi đơn vị,
trường học.

- Dạy đủ mơn, theo đúng chương trình đã được Hiệu trưởng các trường phê duyệt;
quản lý chặt chẽ, nghiêm túc hoạt động dạy thêm, học thêm.

- Kiện tồn tổ chức, bộ máy để thực hiện tốt cơng tác tự kiểm tra tại các đơn vị,
trường học. Kịp thời phát hiện nhân rộng điển hình những nhân tố tích cực, cách làm hay,
mơ hình tốt và đơn đốc, chấn chỉnh, xử lý những nhân tố tiêu cực.

- Chủ động đề xuất các giải pháp phối hợp với các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà
trường, nhất là cha mẹ học sinh để cùng nhà trường chăm lo quản lý, giáo dục học sinh;

tuyên dương khen thưởng kịp thời những học sinh vượt khó vươn lên trong học tập hoặc
đạt thành tích trong các kỳ thi, các đợt sơ tổng kết năm học...

<b>8.2. Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo</b>
<b>viên và học sinh</b>

Tiếp tục thực hiện và triển khai có hiệu quả các phong trào: các cuộc vận động:
<i>“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, “Hai khơng” với</i>
<i>bốn nội dung, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; </i>tổ chức đủ
và có chất lượng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.

- Tăng cường giáo dục truyền thống. Ở thời điểm đầu năm học, tăng cường tổ chức
giới thiệu cho học sinh về lịch sử nhà trường, những thành tích đạt được của trường qua
từng giai đoạn, những gương mặt tiêu biểu của các thế hệ thầy cô giáo và học sinh. Trưng
bày khoa học những thành tựu đạt được của trường trong phòng truyền thống (hoặc vị trí
thích hợp) để giáo viên nhất là học sinh thuận tiện đến xem và học tập, giáo dục cho học
sinh ý thức tự hào và phấn đấu học tập rèn luyện xứng đáng với truyền thống của nhà
trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

Bộ GD-ĐT. Nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Công dân, thực hiện tốt các tiết
sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt chào cờ.

<b>II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN</b>
<b>1. Phòng Giáo dục trung học</b>

- Phối hợp với các phòng chức năng Sở để tổ chức triển khai và trực tiếp chỉ đạo các
đơn vị, trường học, xây dựng và tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả kế hoạch nhiệm
vụ năm học 2016-2017 theo những định hướng nêu trên.

- Tham mưu xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động của các HĐBM

góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các đơn vị.

- Tham mưu tổ chức các hội thi trong năm học.

- Tham mưu Lãnh đạo Sở bổ sung, điều chỉnh kế hoạch, giải pháp phù hợp với thực
tiễn, ở từng thời điểm khác nhau nhằm đạt hiệu quả cao hơn đối với từng cấp học.

- Phối hợp chặt chẽ với Thanh tra Sở tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc
triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học ở các đơn vị, trường học.

<b>2. Các phòng GD-ĐT, trường THPT</b>

- Tổ chức quán triệt nhiệm vụ năm học đến từng cán bộ, giáo viên, các tổ chức đoàn
thể của đơn vị một cách kịp thời và đầy đủ.

- Xây dựng kế hoạch năm học và giao nhiệm vụ cụ thể cho từng trường, bộ phận, cá
nhân phù hợp với tình hình của mỗi đơn vị, trường học.

<i><b>Nơi nhận</b>:</i>

- Giám đốc, Phó Giám đốc phụ trách;
- Các phịng: TCCB, KHTC,

KT-KĐCLGD, Thanh tra Sở;
- Các phòng GD-ĐT;

- Các trường THPT;
- Phòng GDTrH;
- Lưu: VT.

<b>KT.GIÁM ĐỐC</b>
PHÓ GIÁM ĐỐC

(đã ký)

</div>

<!--links-->
Một số biện pháp mở rộng tín dụng có bảo đảm tại Sở giao dịch I - Ngân hàng đầu tư và phát triển trong thời gian tới.DOC

• 74
• 572
• 3