THAK4Nguyen Thi Tuong VanKTGHP
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (411.1 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG NAI</b>
<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI</b>
<b>Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC</b>
<b>MÔN TIẾNG VIỆT</b>
<b>Giảng viên hướng dẫn: Trần Dương Quốc Hòa</b>
<b>Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Tường Vân </b>
<b>Khoa: Sư phạm Tiểu học – Mầm non</b>
<b>Lớp: Đại học Tiểu học A – K4</b>
<b>Mã số sinh viên: 1141070082</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>Ý TƯỞNG TỔ CHỨC MỘT BÀI DẠY</b>
Thầy Hịa kính mến!
Em được phân cơng thực tập tại lớp 42 <sub>ở trường Tiểu học Võ Thị Sáu. Trong bốn tuần</sub>
thực tập, thật sự em cảm thấy rất may mắn khi thời gian chúng em thực tập cũng là lúc
nhà trường tổ chức Hôi giảng cấp trường, nên chúng em được dự rất nhiều tiết dạy hay.
Và em đã được trau dồi rất nhiều kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm cũng như giảng
dạy của các thầy cô.
Khi dự giờ các tiết dạy em nhận thấy một số tiết tổ chức trò chơi chưa được xuyên
suốt và có phần hơi rời rạc, đa số các thầy cơ tổ chức trị chơi cho các phần: kiểm tra bài
cũ, củng cố bài học. Mặc dù tất cả đều có chung mục đích là gây hứng thú cho học sinh
nhưng nếu cứ đến phần đó và bắt đầu câu nói : “Sau đây cơ sẽ có 1 trị chơi dành cho lớp
chúng ta” hay là “Các bạn cùng với cơ chơi 1 trị chơi nhé”… thì em nghĩ nó chưa được
hay cho lắm. Câu hỏi đăt ra trong em đó là: Tại sao mình khơng áp dụng hình thức tổ
chức <i>“Trị chơi xuyên suốt”</i> cho 1 bài dạy nhỉ?
Vì thế em đã đưa ý tưởng tổ chức <i>“Trò chơi xuyên suốt”</i> của mình vào bài dạy cho
đợt thực tập vừa rồi. Em xin trình bày ý tưởng của mình như sau:
Đợt thực tập vừa rồi em chọn dạy mơn <i>Luyện từ và câu</i> bài <i><b>“Tính từ”</b></i> . Em tổ chức
bài dạy của mình với trị chơi mang tên:<b> ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA (</b>để chinh
phục đỉnh núi này chúng ta cần vượt qua 4 chặng đường<b>)</b>
+ Chuẩn bị: Kẹo, băng đơ ghi “42<sub> vơ địch”.</sub>
Trị chơi gồm có 4 chặng đường :
<b>1. Khởi động:</b> Kiểm tra bài cũ với những “ Bông hoa may mắn” : trên bảng sẽ có 3
bơng hoa, mỗi bơng hoa có 1 câu hỏi (thế nào là động từ? Xác định động từ trong
câu? Đặt câu với từ chỉ thời gian bổ sung cho động từ?), ai làm đúng sẽ được 1
phần quà. ( kẹo)
<b>2. Vượt chướng ngại vật:</b> Tìm hiểu bài mới: Cho HS xác định các từ chỉ màu sắc,
tính tình, hình dáng tư chất của sự vật có trong đoạn văn của phần Nhận xét. Sau
đó GV chốt ý: Những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự vật, hoạt động,
trạng thái… được gọi là Tính từ. Và đó cũng chính là bài học của chúng ta ngày
hơm nay: TÍNH TỪ => GV hỏi lại : “Tính từ là gì?” => GV rút ra ghi nhớ.
<b>3. Tăng tốc: </b>HS vận dụng kiến thức đã học để làm BT, GV giới thiệu “Trong chặng
đường này có một bạn nhỏ muốn tham gia cuộc hành trình với lớp mình các con
hãy chờ xem bạn nhỏ đó là ai nhé.”
<b>-</b> Khi GV cho HS làm xong ý a của BT 1. GV nói: Có một tin nhắn của một bạn
nhỏ tên là Trứng. Mời một bạn đọc tin nhắn cho cả lớp nghe nào? (HS đọc):
“Các bạn ơi. Trứng cũng muốn tham gia hành trình với các bạn nhưng mà
Trứng chưa làm được bài tập này nên mẹ Trứng không cho đi. Các bạn giúp
Trứng với nhé.”
<b>-</b> Gv nói: Lớp mình hãy giúp bạn Trứng nhé!” => Yêu cầu HS đọc ý b BT 1.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>4. Về đích: </b>Củng cố lại kiến thức đã học: Để tìm ra người chiến thắng trong ngày
hơm nay lớp mình phải vượt qua được thử thách cuối cùng của cơ, thử thách mang
tên <i>“Nhìn hình đốn chữ”</i> (đưa 4 hình ảnh và yêu cầu HS đưa ra 1 tính từ miêu tả
chính xác nhất) .
<b>-</b> GV nói “ Người chiến thắng ngày hơm nay là tất cả các bạn HS của lớp 42<sub>, cô </sub>
mời lớp trưởng - đại diện của lớp mình lên nhận phần quà về cho lớp nào”
(GV bật 1 đoạn nhạc của Chương trình Đường lên đỉnh Olympia).
<b> </b>Khi thực hiện ý tưởng này em nghĩ GV nên sử dụng kết hợp giáo án điện tử để cho
bài dạy của mình thêm sinh động và cuốn hút. Ngồi ra, em thấy ý tưởng tổ chức <i>“Trị </i>
<i>chơi xun suốt” </i> cịn có thể áp dụng cho nhiêu mơn học như Tốn ( áp dụng cho các bài
hình thành kiến thức mới), Khoa Học, Lịch Sử và Địa Lý.
<i>Trên đây là ý tưởng mới của em về cách tổ chức một bài dạy, mong thầy đọc và cho </i>
<i>em những ý kiến để ý tưởng của em được hoàn thiện hơn.</i>
</div>
<!--links-->
