chủ đề bản thân

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần Thứ 5 Tên chủ đề nhánh 2:. ĐÓN TRẺ. ND HOẠT ĐỘNG - Trò truyện về những cảm xúc của trẻ trong những ngày nghỉ cuối tuần. - Giúp trẻ dán ảnh của trẻ lên tường/. Cho trẻ cùng soi gương và quan sát, trò chuyện về các bộ phận trên cơ thể và các giác quan của trẻ.. THỂ - Thể dục sáng: DỤC + ĐT Hô hấp: Gà gáy. SÁNG + ĐT tay: Đưa tay ra trước lên cao ( 2x8) + ĐT chân: Ngồi xuống đứng lên liên tục ( 2x8 ). TÊN CHỦ ĐỀ LỚN: Thời gian thực hiện: ( 3tuần). Thời gian thực hiện: Số tuần: 1 tuần TỔ CHỨC MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU CHUẨN BỊ - Tạo cho trẻ có sự thoải - Phòng học mái khi đến lớp học với sạch sẽ, cô và bạn. thoáng mát. - Rèn cho trẻ có thói quen chào hỏi mỗi khi đến lớp. - Tranh ảnh - Giúp trẻ cảm nhận được về chủ đề, ảnh những cảm xúc vui buồn của trẻ của mình và bạn. - Đồ dùng đồ - Trẻ biết được các bộ chơi. phận trên cơ thể của bé, biết bảo vệ các bộ phận. - Giáo dục trẻ tôn trọng bạn bè, người xung quanh. - Rèn khả năng quan sát, làm phát triển vốn từ cho trẻ. - Trẻ tập được các động - Sân tập sạch tác trong bài. sẽ. - Trẻ có thói quen tập thể - Kiểm tra dục buổi sáng,biết phối sức khỏe của hợp nhịp nhàng các cơ trẻ. vận động - Rèn phát triển các cơ quan vận động.. + ĐT bụng: Đứng quay người sang hai bên ( 2x8) + ĐT bật: Bật liên tục ( 2x8). - Điểm danh.. - Phát hiện trẻ nghỉ học để báo ăn. - Sổ theo dõi - Trẻ bết sự vắng mặt có trẻ mặt của bạn.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> BẢN THÂN Từ 27/09 đến ngày 15/10/2021 Cơ thể bé Từ ngày 04/10 đến ngày 08/10/2021 CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN *Đón trẻ - Giáo viên vui vẻ đón trẻ vào lớp. Nhắc trẻ chào bố mẹ ....Cất đồ dùng vào đúng nơi quy định. - Cung cấp, trò truyện về những cảm xúc của trẻ trong những ngày nghỉ cuối tuần. - Hướng trẻ vào chủ đề mới. - Trò chuyện với trẻ về bản thân trẻ + Trên cơ thể của chúng ta còn có những bộ phận nào khác nữa? Những bộ phận đó có chức năng như thế nào? + Muốn cho cơ thể được phát triển tốt các con phải làm gì? => GD: Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể sạch sẽ… - Kiểm tra vệ sinh trẻ…. HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ - Trẻ cất đồ dùng cá nhân.. - Trẻ trò chuyện cùng cô. - Trẻ trả lời. - Trẻ nghe. * TD sáng: a, Khởi động: - Cho khởi động thực hiện các kiểu đi. Trẻ xếp thành 3 hàng. b, Trọng động: + ĐT Hô hấp: Gà gáy. - Trẻ tập theo cô. + ĐT tay: Đưa tay ra trước lên cao ( 2x8) + ĐT chân: Ngồi xuống đứng lên liên tục ( 2x8 ) + ĐT bụng: Đứng quay người sang hai bên ( 2x8) + ĐT bật: Bật liên tục ( 2x8) c, Hồi tĩnh: - Con Công * Điểm danh - Giáo viên gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ. - Cô chấm cơm và báo ăn.. - Trẻ dạ cô.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG * Góc phân vai: - Đóng vai gia đình: Mẹ con, Phòng khám bệnh, của hàng bán sách, hoa quả siêu thị.. * Góc xây dựng: - Xếp hình bé tập thể dục, xây nhà và xếp đường về nhà bé, xây công viên, ghép hình bé và bạn, nhà bếp. * Góc nghệ thuật: HOẠT - Tô màu/ xé/ cắt dán: Làm ĐỘNG ảnh tặng bạn thân tặng mẹ. GÓC Nặn: Đồ dùng của bé, những thứ bé thích; - Hát lại hoặc biểu diễn các bài hát đã thuộc chủ đề, chơi với các dụng cụ âm nhạc và phân biệt các âm thanh khác nhau. *Gãc häc tËp - s¸ch: Làm sách, tranh truyện về một số đặc điểm, hình dáng bên ngoài của bản thân: xem tranh truyện liên quan đến chủ đề.. MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU - Trẻ tập thể hiện vai chơi theo hành động nhân vật. - Tập sử dụng một số đồ dùng và cách chăm sóc khám bệnh đơn giản. - Trẻ biết phân công phối hợp với nhau để hoàn thành nhiệm vụ. - Trẻ biết sự dụng một số nguyên vật liệu như gạch, cây xanh, cây hoa, để tạo thành mô hình. - Trẻ biết cách cầm bút di màu, tô màu tranh, Làm ảnh tặng bạn thân tặng mẹ. Nặn: Đồ dùng của bé, những thứ bé thích; - Rèn sự khéo léo, tỉ mỉ của đôi bàn tay. - Trẻ thuộc một số bài hát trong chủ đề, biết được cách sử dụng của một số nhạc cụ, phân biệt được một số âm thanh.. TỔ CHỨC CHUẨN BỊ Trang phục , đồ dùng, đồ chơi phù hợp.. - Đồ chơi, đồ chơi lắp ghép hàng rào, cây xanh -Bút màu, giấy màu, hồ dán. - Các bài hát trong chủ đề, trống, sắc sô, phách.. - Trẻ biết cách giở sách Tranh truyện biết xem và tập kể chuyên, giấy chuyện theo tranh vẽ. Biêt sách, báo làm về một số đặc điểm, hình dáng bên ngoài của bản thân. * Góc khoa họcTN - Chăm sóc vườn hoa - Biết chăm sóc cây cảnh, - Đồ dùng biết phân nhóm gộp đếm tưới cây.. trường nhóm bạn trai, bạn gái Chơi tốt các trò chơi.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn định tổ chức - Cô cho trẻ hát bài “ Những em bé ngoan” - Trò chuyện hỏi trẻ bài hát nói về ai? - Giáo dục trẻ: Chăm ngoan, chú ý học bài. 2. Nội dung: 2.1 Hoạt động 1: Thỏa thuận trước khi chơi - Cô giới thiệu cho trẻ các góc chơi và nội dung chơi ở các góc. - Hỏi trẻ ý định chơi như thế nào? - Cô dặn dò trước khi trẻ về góc - Cho trẻ lấy ký hiệu về góc chơi - Cô cho trẻ thỏa thuận vai chơi. - Mỗi nhóm chơi chúng ta sẽ chọn ra một nhóm trưởng - Bạn nhóm trưởng phân công nhiệm vụ các bạn trong nhóm. - Cô khuyến khích trẻ tham gia hào hứng tích cực 2.2 Hoạt động 2: Quá trình chơi. - Cô cần quan sát để cân đối số lượng trẻ. - Cô quan sát các góc chơi và trò chuyện hướng dẫn trẻ chơi - Cô đóng vai cùng chơi với trẻ, giúp trẻ thể hiện vai chơi - Theo dõi trẻ chơi, nắm bắt khả năng trẻ chơi của - Giải quyết mâu thuẫn, đưa ra tình huống để trẻ chơi, giúp trẻ sử dụng đồ chơi thay thế - Giúp trẻ liên kết giữa các nhóm chơi, chơi sáng tạo. 2.3 Hoạt động 3: Nhận xét sau khi chơi: - Trẻ cùng cô thăm quan các góc - Trẻ tự giới thiệu nhận xét góc chơi của mình. - Cô nhận xét từng nhóm chơi, cách chơi, thái độ chơi - Cho trẻ tham quan nhóm chơi trẻ thích. 3. Kết thúc: - Hỏi trẻ về các góc chơi. - Tuyên dương trẻ, gợi mở để buổi chơi sau trẻ chơi tốt hơn. - Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi. HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ - Trẻ hát. - Trò chuyện cùng cô - Trẻ nghe.. - Trẻ thỏa thuận trước khi chơi. - Lấy kí hiệu ở góc. - Trẻ thỏa thuận vai chơi.. - Trẻ chơi.. - Trẻ nhận xét.. - Trẻ trả lời.. - Thu dọn đồ chơi..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> ND HOẠT ĐỘNG * Hoạt động có chủ đích: + Dạo chơi và phát hiện các âm thanh khác nhau ở sân chơi.. MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU - Trẻ biết quan sát thời tiết, biết kiểu thời tiêí đặc trưng cho mùa. - Lắng nghe biết phân biệt các âm thanh khác nhau ở sân chơi + Quan sát sự thay đổi của + Giáo dục trẻ: Tự biết thời tiết, trao đổi những bảo vệ cơ thể mặc quần vấn đề liên quan đến thời áo phù hợp với mùa. Yêu tiết và sức khoẻ. Mặc thiên nhiên quần áo phù hợp với thời - Biết hát mạnh dạn, nghe tiết. truyện, thơ hiểu nội dung HOẠT ĐỘNG + Hát và nghe đọc thơ, truyện, thơ. NGOÀI truyện có nội dung về bản -- Rèn kỹ năng quan sát, kỹ năng diễn đạt mạch lạc, thân. TRỜI phát triển ngôn ngữ, làm giàu biểu tưởng và vốn từ cho trẻ. * Trò chơi vận động: - Trò chơi vận động: “Mèo đuổi chuột”, “Chó sói xấu tính”, “Bịt mắt bắt dê”. - Chơi các trò chơi dân gian: Nu na nu nống, chi chi chành chành.... TỔ CHỨC CHUẨN BỊ - Địa điểm quan sát - Trang phục phù hợp -Địa điểm quan sát. - Trẻ chơi thành thạo các - Các trò chơi. Trẻ chơi hứng chơi. thú và có nề nếp. - Trẻ chơi thoải mái và chơi với những trò chơi trẻ thích. - Trẻ thuộc lời bài đồng dao.. * Chơi tự do - Biết chơi, bảo vệ đồ - Chơi với đồ chơi thiết bị chơi trong trường. ngoài trời . - Giáo dục trẻ chơi an toàn, không xô đẩy nhau. - Chơi với cát, nước: vẽ hình trên cát, vật nổi, vật - - Trẻ vẽ theo ý thích, thể hiện ý tưởng, sáng tạo của chìm… mình.. trò. - Đồ chơi ngoài trời sạch sẽ. Phấn vẽ. - Cát, nước.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> CÁC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN 1. Ổn định tổ chức - Cô cho trẻ xếp hàng ra ngoài trời. *Cho trẻ hát bài Đi dạo đến địa điểm quan sát. 2.Nội dung: a.H oạt động có chủ đích: - Cô cho trẻ xếp hàng ra ngoài trời, cho trẻ đi dạo quan sát và đàm thoại: + Các con thấy thời tiết hôm nay có đẹp không? + Các con hãy hít sâu? + Các con cảm nhận được những gì? + Các con thử nhắm mắt lại nghe xem có những âm thanh gì? + Các con thấy thời tiết hôm nay như thế nào? + Đây là kiểu thời tiết mùa gì? + Mùa thu các con phải ăn mặc như thế nào? + Mùa thu là thời tiết giao mùa lên các con phải mặc phù hợp không dễ bi cảm lạnh. - Giáo dục trẻ: Ăn mặc theo đúng mùa. Phòng tránh một số bệnh hô hấp. b. Trò chơi vận động - Cô giới thiệu tên các trò chơi. - Cho trẻ chọn trò chơi mà trẻ thích, tổ chức cho trẻ chơi. “Mèo đuổi chuột”, “Chó sói xấu tính”, “Bịt mắt bắt dê”. - Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi, luật chơi. - Cô quan sát, động viên khích lệ trẻ chơi. - Tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi dân gian - Dạy trẻ đọc thuộc lời bài đồng dao, - Tổ chức cho trẻ chơi. - Cô quan sát động viên trẻ chơi. c. Chơi tự do - Cô hướng trẻ chơi với cát, nước: Vẽ hình trên cát, vật nổi, vật chìm.( Gợi ý cho trẻ nêu ra ý tượng của mình) - Cô giới thiệu với trẻ một số đồ chơi ngoài trời như: xích đu, cầu trượt, đu quay...... - Cho trẻ chơi.( Bao quát trẻ) - Giáo dục trẻ chơi vui đoàn kết. 3. Kết thúc: - Nhận xét tuyên dương trẻ.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ. - Có ạ. - Không khí thoáng mát. - Gió, râm... - Mùa thu. - Mặc đủ ấm.. - Trẻ tham gia các trò chơi một cách nhiệt tình. - Trẻ quan sát thực hiện. - Trẻ chơi..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> .TỔ CHỨC CÁC. Hoạt động. Hoạt động ăn. Hoạt động ngủ. Nội dung. Mục đích – Yêu cầu. 1. Kiến thức: 1. Vệ sinh cá nhân - Trẻ có thói quen rửa tay, rửa mặt trước khi ăn. - Trẻ nắm được các thao tác rửa tay, rửa mặt. - Trẻ nhận biết và gọi tên các món ăn trong ngày. - Biết giá trị dinh dưỡng của các món ăn đối với sức khỏe con người. - Biết mời cô, mời bạn 2. Ăn trưa trước khi ăn. 2. Kĩ năng: - Rèn cho trẻ có kĩ năng rửa tay, rửa mặt. - Rèn cho trẻ có thói quen văn minh trong khi ăn. 3.Giáo dục: - Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ... - Ăn hết xuất và không làm rơi vãi cơm ra ngoài. 1.Ngủ trưa - Tạo giấc ngủ sâu, ngủ ngon giấc, đúng tư thế. - Tạo thói quen ngủ đúng giờ. - Rèn cho trẻ có thói quen ngủ trưa. - GD trẻ ngủ ngoan. - Trẻ biết vận động theo 2.Vận động nhẹ - Ăn lời của bài hát. quà chiều - Trẻ biết ăn hết suất, ăn ngon miệng.. HOẠT ĐỘNG. Chuẩn bị - Xà bông. - Vòi nước - Khăn mặt. - Bàn, ghế, bát, thìa, cơm, thức ăn của trẻ. - Đĩa đựng thức ăn rơi vãi, khăn lau tay.. - Phòng ngủ , gối, bài thơ giờ đi ngủ. - Quà chiều.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hướng dẫn của giáo viên 1..Vệ sinh - Cho trẻ xếp hàng và đọc bài thơ” Rửa tay” - Các con có biết đã đến giờ gì rồi không? - Đúng rồi. Vậy trước khi ăn chúng mình phải làm gì? Vì sao chúng mình lại phải rửa tay, rửa mặt trước khi ăn nhỉ? - Đúng rồi. Từ sáng đến giờ các con đã được tiếp xúc với nhiều đồ vật. Vì vậy có rất nhiều vi khuẩn sẽ bám vào tay, nếu các con không rửa ...? - Các con cho cô biết gồm có mấy bước rửa tay và có mấy bước mặt? Đó là những bước nào? - Các con cùng lắng nghe cô nhắc lại các bước rửa tay, rửa mặt nhé. - Rửa tay: Các con sẽ thực hiện 6 bước rửa tay - Rửa mặt: các con lấy đúng khăn mặt của mình và chải khăn trên lòng bàn tay,sau đó… - Cô cho từng tổ đi rửa tay, rửa mặt.Cô bao quát và hướng dẫn trẻ làm vệ sinh đúng thao tác 2. Ăn trưa - Cô cho trẻ vào bàn ăn đọc bài thơ “Giờ ăn” - Cô chia cơm cho trẻ. Cô giới thiệu món ăn và giá trị dinh dưỡng, động viên trẻ ăn hết suất, giáo dục trẻ khi ăn không nói chuyện, cơm rơi vãi phải nhặt vào đĩa. - Cô mời trẻ ăn cơm. - Trong khi trẻ ăn, cô giúp những trẻ ăn yếu. - Trẻ ăn xong cô cho trẻ cất bát, lau miệng, uống nước, đi vệ sinh. 1. Ngủ trưa: - Cô cho trẻ đi vệ sinh. - Cô cho trẻ vào phòng ngủ, nằm vào chỗ, nằm đúng tư thế. Cô cho trẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ” và hát bài “ Chúc bé ngủ ngon” - Cô giáo dục trẻ trước khi ngủ … - Trong khi trẻ ngủ cô bao quát trẻ, xử lý các tình huống xảy ra. 2. Vận động nhẹ - Ăn quà chiều. - Cho trẻ vận động bài “ Đu quay” cho trẻ đi vệ sinh, rửa mặt. - Sau đó cô chải đầu tóc cho trẻ… - Tổ chức cho trẻ ăn quà chiều…Động viên trẻ ăn hết xuất. Hoạt động của trẻ - Trẻ xếp hàng và đọc thơ - Giờ ăn cơm ạ - Cho sạch sẽ - Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe. - Trẻ làm vệ sinh cá nhân -Trẻ đọc bài thơ “ Giờ ăn” - Trẻ lắng nghe. - Trẻ ăn cơm -Trẻ cất bát, lau miệng… - Trẻ đi vệ sinh. - Trẻ nằm ngủ đúng tư thế. - Trẻ vận động - Trẻ ăn quà chiều A.TỔ CHỨC CÁC.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động. Nội dung 1.Ôn kiến thức. Chơi hoạt động theo ý thích. 2. Ôn kiến thức qua thực hiện vở 3.Chơi hoạt động theo ý thích 4. Nêu gương. Trả trẻ. - Vệ sinh - Trả trẻ. HOẠT ĐỘNG. Mục đích – Yêu cầu 1. Kiến thức: - Nhằm củng cố và khắc sâu kiến thức đã học buổi sáng. - Trẻ biết thực hiện vở theo yêu cầu, khắc sâu kiến thức qua thwucj hiện vở. - Giúp trẻ tự khẳng định mình vào vai chơi. - Biết nhận xét đánh giá mình và bạn. - Biết nêu đủ các tiêu chuẩn bé ngoan. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng ghi nhớ, quan sát. - Phát triển ngôn ngữ… 3. Giáo dục: => Giáo dục trẻ ngoan, chăm đi học và có ý thức trong học tập…. Chuẩn bị - Đồ dùng học tập.. - Vở. - Đồ chơi ở các góc. - Bảng bé ngoan ,cờ, phiếu bé ngoan. - Trẻ biết thực hiện - Đồ dùng cá nhân đúng các thao tác rửa tay. - Trẻ biết lấy đúng đồ dùng cá nhân của mình. - Trẻ biết chào cô, chào bạn khi ra về...

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hướng dẫn của giáo viên 1. Ôn kiến thức đã học. - Tổ chức cho trẻ ôn lại kiến thức đã học buổi sáng: Đọc thơ, hát, kể chuyện, tô, vẽ…Đặc biệt chú ý đến những trẻ còn yếu. - Đặt các câu hỏi đàm thoại giúp trẻ khắc sâu kiến thức đã học. 2. Ôn kiến thức qua thực hiện vở - Cô kê bàn, phát vở, Hướng dẫn trẻ thực hiện vào vở 2. Cho trẻ chơi theo ý thích. - Cho trẻ chơi theo ý thích ở các góc chơi. Nhắc trẻ chơi ngoan, đoàn kết bạn bè, biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi. Cuối tuần cho trẻ lao động lau chùi các góc chơi, đồ chơi… => Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng và bảo vệ môi trường sạch sẽ. 4. Nêu gương *. Biểu diễn văn nghệ. - Hát - Trò chuyện về chủ đề - Tổ chức cho trẻ hát, múa, đọc thơ về chủ đề: Theo tổ, nhóm, cá nhân. Khuyến khích trẻ thể hiện sáng tạo và biểu diễn tự nhiên. *. Nêu gương cuối ngày – cuối tuần - Cho trẻ hát bài: “ Bảng bé ngoan” - Cho trẻ nhắc lại các tiêu chuẩn đạt bé ngoan - Cho từng tổ đứng lên nhận xét ( Tổ trưởng nhận xét, các bạn nhận xét) - Cô nhận xét, nêu gương trẻ ngoan, động viên trẻ chưa đạt tiêu chuẩn bé ngoan cần cố gắng. - Cho trẻ cắm cờ - Phát bé ngoan cuối tuần cho trẻ. * Vệ sinh cá nhân. - Cô hướng dẫn trẻ rửa tay, rửa mặt đúng thao tác… => Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ… * Trả trẻ: - Cô hướng dẫn trẻ biết lấy đúng đồ dùng cá nhân của trẻ. - Giáo dục trẻ biết chào, hỏi lễ phép trước khi ra về - Trao trẻ tận tay phụ huynh. - Cô trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập và tình hình sức khỏe của trẻ trong ngày… - Khi hết trẻ cô dọn vệ sinh phòng nhóm, tắt điện, nước khóa cửa phòng trước khi ra về. B. HOẠT ĐỘNG HOC. Hoạt động của trẻ - Ôn luyện - Đàm thoại cùng cô - Trẻ thực hiện - Chơi theo ý thích - Trẻ lau chùi các góc. - Biểu diễn văn nghệ. - Trẻ hát - Nêu 3 tiêu chuẩn bé ngoan - Trẻ nhận xét bạn - Cắm cờ.. - Trẻ lấy đồ dùng cá nhân - Chào bạn…. cô,. chào.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Thứ 2 ngày 04 tháng 10 năm 2021 Tên hoạt động: Thể dục: VĐCB: Bò dích dắc qua 7 điểm. TCVĐ: Đi như gấu bò như chuột Hoạt động bổ trợ: Bài hát: Chiếc khăn tay, Dậy đi bé ơi, I. Mục đích – yêu cầu: 1. Kiến thức: - Trẻ biết tên vận động, biết thực hiện vận động bò dích dắc qua 7 điểm theo đúng kĩ thuật. Bò không chạm vào đổ vật. - Trẻ biết trò chơi, cách chơi và luật chơi. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng, bò cho trẻ. - Rèn sự khéo léo, linh hoạt phối hợp giữa tay, chân, mắt. - Phát triển cơ tay, cơ chân. Phát triển tố chất vận động , sức mạnh khéo léo . 3. Giáo dục thái độ: - Trẻ có tinh thần tập thể , biết cộng tác cùng bạn qua trò chơi. II. Chuẩn bị: 1. Đồ dùng cho giáo viên và trẻ: - Đường zích zắc 7 điểm dích dắc. Đường rộng 45cm ( 2 đường). - Hộp vuông 14 cái. - Sân tập sạch sẽ. 2. Địa điểm tổ chức: - Ngoài sân. III. Tổ chức hoạt động. HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn định tổ chức.. HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ. - Cho hát “hãy xoay nào”. - Trẻ hát.. - Bài hát nói về bộ phận gì?. - mắt, mũi. Giáo dục trẻ: phải luôn giữ mặt mũi sạch sẽ. - Trẻ nghe. 2.Giới thiệu bài. - Các con đều là những em bé ngoan có cơ thể. - Có ạ.. khỏe mạnh Chính là nhờ các con giữ cơ thể khỏe. - Trẻ nghe. mạnh và chăm thể dục đấy. Hôm nay cô cùng các con sẽ học bài thể dục mới. Muốn tập giỏi.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> các con hãy chú ý quan sát nhé.. - Trẻ nghe. 3. Hướng dẫn. 3.1 Hoạt động 1: .Khởi động: - Cho trẻ đi theo nhạc thành vòng tròn kết hợp. - Trẻ tập.. các kiểu đi: đi thường đi bằng mũi bàn chân, gót chân, đi - Trẻ đi các kiểu đi. khom, đi thường, đi nhanh, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm, đi thường. Sau đó cho trẻ chuyển đội hình thành 3. - Trẻ xếp hàng. hàng ngang. 3.2 Hoạt động 2: Trọng động: * Bài tập phát triển chung . + ĐT tay: Đưa tay ra trước lên cao ( 2x8). - Trẻ tập bài tập phát triển. + ĐT chân: Ngồi xuống đứng lên liên tục ( 2x8 ). chung.. + ĐT bụng: Đứng quay người sang hai bên. - Trẻ tập 2 lần 8 nhịp.. ( 2x8) + ĐT bật: Bật liên tục ( 2x8) => Chuyển đội hình thành 2 hàng đứng đối diện nhau. * Vận động cơ bản. “Bò dích dắc qua 7 điểm”. - Cô làm mẫu lần 1: Không phân tích động tác.. - Trẻ quan sát.. - Cô làm mẫu lần 2: Phân tích động tác.. - Trẻ nghe, quan sát.. + Tư thế chuẩn bị : Đứng trước vạch xuất phát, chống hai bàn tay và hai bàn chân xuống sàn. Lưng hơi nhổm lên cao, mắt nhìn thẳng về phía trước. + Thực hiện: Khi có hiệu lệnh “ xuất phát”, cô lần lượt đưa từng tay và chân trái chiều lên phía trước, đầu ngẩng, mắt nhìn thẳng. bò theo đường dích dắc liên tục cho đến vạch đích, không đè lên vạch ở hai bên. - Cô làm mẫu lần 3:. - Trẻ quan sát.. - Cô cho 2-3 trẻ lần lượt thực hiện bài tập mẫu.. - Trẻ thực hiện.. - Trẻ thực hiện thực hiện vận động 3-4 lần. (Cô.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> quan sát sửa sai, động viên trẻ và bảo hiểm cho - Trẻ thực hiện trẻ. - Cô cho trẻ tập theo hình thức thi đua giữa các - Trẻ thực hiện trẻ với nhau. * Trò chơi : Đi như gấu bò như chuột - Cách chơi: các con giả làm những chú gấu đi. - Trẻ nghe. chậm chãi, khi cô nói bò như chuột các con lại quỳ gối xuống làm những chú chuột bò nhanh về nhà mình - Tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần. - Trẻ chơi. 3.3 Hoạt động 3:Hồi tĩnh - Trẻ đi nhẹ nhàng 1 đến 2 vòng quanh sân tập.. - Trẻ đi nhẹ nhàng.. 4.Củng cố: - Cho trẻ nhắc lại tên vận động, cô nhắc lại.. - Trẻ nhắc lại tên bài.. - Giáo dục trẻ: Thể dục rất tốt cho sức khỏe.. - Trẻ nghe. 5.Kết thúc: Nhận xét – Tuyên dương:. - Trẻ nghe. * Đánh giá trẻ hằng ngày ( Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kĩ năng của trẻ): .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ................................................................................................................................... Thứ 3 ngày 05 tháng 10 năm 2021 Tên hoạt động: LQVTPVH:.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Truyện “Câu chuyện của Tay trái và tay phải” Hoạt động bổ trợ: Bài hát “Tay thơm tay ngoan” Trò chơi “Gắn tranh thể hiện nội dung câu chuyện” Bài hát “Hai bàn tay của em” I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU 1. Kiến thức. - Trẻ nhớ tên truyện, hiểu nội dung câu chuyện và nhớ chi tiết nội dung truyện - Trẻ nhớ tên nhân vật trong truyện, kể lại được câu chuyện cùng cô. 2. Kĩ năng. - Trẻ biết trả lời các câu hỏi của cô , lời nói mạch lạc rõ ràng, - Phát triển ngôn ngữ cho trẻ. - Phát triển khả năng ghi nhớ, sáng tạo cho trẻ. 3. Thái độ: - Trẻ yêu thích môn học, hứng thú tham gia hoạt động. - Trẻ yêu quý bản thân, biết chăm sóc và bảo vệ các bộ phận trên cơ thể. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng cho giáo viên và trẻ: - Tranh truyện “Tay phải và tay trái” - Video truyện - Tranh thể hiện nội dung truyện. - Nhạc 2. Địa điểm tổ chức: - Trong lớp III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ 1. Ổn định- trò chuyện: - Cô cho trẻ hát bài: “tay thơm tay ngoan” - Trẻ hát - Cô hỏi trẻ nội dung bài hát nói về cái gì nào ? - Trẻ trả lời - Đúng rồi! Vậy cô và các con có mấy bàn tay? - Cô cho trẻ đưa từng bàn tay lên và đọc ( tay trái, tay phải) 2. Giới thiệu bài: - Các con ạ! mỗi con người chúng ta sinh ra là đã - Trẻ nghe có đầy đủ các bộ phận của 1 con người, mỗi bộ phận đèu có 1 chức năng hoạt động riêng, như tay phải ,tay trái. Nhưng để xem tay phải, tay trái làm những việc gì? Thì hôm nay chúng ta cùng kể chuyện “ Tay phải, tay trái” nhé..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 3. Hướng dẫn: 3.1 Hoạt động 1: Kể chuyện diễn cảm - Lần 1: Cô kể kết hợp giọng điệu, nét mặt cử chỉ. + Cô vừa kể cho các con nghe câu chuyện có tên là gì? - Lần 2: Cô kể kết hợp tranh truyện. Giảng nội dung truyện: câu chuyện đã nói về tay phải, tay trái, tay nào cũng có nhiệm vụ chức năng riêng của mình, tay nào cũng phải làm việc cho con người, thế nhưng tay phải lại mắng và tị tay trái, chính vì thế mà tay trái buồn không giúp tay phải, nhưng rồi tay phải biết mình có lỗi nên xin lỗi tay trái đấy các con ạ! - Lần 3: Cô cho trẻ xem video câu chuyện “tay phải và tay trái”. * Đàm thoại - Câu chuyện cô kể có tên là gì? - Câu chuyện kể có những nhân vật nào? - Tay trái không giúp đỡ tay phải nữa vì sao? - Khi tay rái không giúp đỡ tay phải thì chuyện gì xảy ra? - Giấy đã nói gì với tay trái? - Tay trái đã làm gì khi sợ bị con người bỏ rơi? => Giáo dục: mỗi chúng ta, trong gia đình hay trong tập thể lớp cũng vậy, nếu biết phối hợp giúp đỡ nhau thì việc gì cũng dễ dàng, - Nếu là các con thì các con làm thế nào? 3.2 Hoạt động 2: Trẻ kể chuyện. - Cô cùng trẻ kể lại câu chuyện 2 – 3 lần ( Cô sửa ngọng, sửa sai cho trẻ, động viên khích lệ trẻ kể chuyện diễn cảm). - Cô mời tổ kể theo hình thức phân đoạn câu chuyện - Mời cá nhân xuất sắc lên kể lại truyện. ( Cô sửa sai, sửa ngọng, động viên trẻ) 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập. * Trò chơi “Gắn tranh thể hiện nội dung câu chuyện”. - Cách chơi: Chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử ra 4. - Trẻ lắng nghe - Truyện Tay trái và tay phải - Trẻ quan sát + lắng nghe. - Trẻ lắng nghe. - Truyện Tay trái và tay phải - Tay phải và tay trái, giấy. - Trẻ trả lời. - Trẻ nghe. - Trẻ trả lời - cả lớp kể chuyện cùng cô. - Tổ kể - Cá nhân kể. - Trẻ lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> bạn chơi. Các bạn còn lại cổ vũ cho các bạn chơi. Cô chuẩn bị những bức tranh thể hiện nội dung của câu chuyện. Nhiệm vụ của mỗi đội là gắn những bức tranh đó sao cho đúng thứ tự. Sau đó mỗi đội cử ra một bạn lên chỉ vào từng bức tranh và kể lại nội dung câu chuyện. - Luật chơi: Đội nào gắn tranh đúng và kể chuyện hay sẽ là đội chiến thắng. - Tổ chức cho trẻ chơi trò - Trẻ chơi - Nhận xét sau khi chơi. 4. Củng cố - giáo dục: - Hôm nay cô và các con được học câu chuyện gì? - Trả lời - Về nhà các con hãy kể lại câu chuyện cho ông bà bố mẹ nghe nhé! 5. Kết thúc : - Nhận xét - Tuyên dương - Trẻ hát “Hai bàn tay của em” – ra chơi. - Trẻ hát * Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá những vấn đề nổi bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức kỹ năng của trẻ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Thứ 4 ngày 06 tháng 10 năm 2021 Tên hoạt động: Kỹ năng sống: Giữ gìn vệ sinh cá nhân Hoạt động bổ trợ: Bài hát: Tay thơm tay ngoan.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1. Kiến thức: - Trẻ biết thực hiện thao tác rửa tay, rửa mặt biết rửa tay trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, rửa tay khi tay bẩn. - Trẻ nói được các bước thực hiện thao tác rửa tay, biết nói tròn câu, 2. Kỹ năng: Trẻ được tham gia hoạt động tích cực, qua hoạt động phát triển kỹ năng tự phục vụ, rèn luyện các cơ tay và sự phối hợp của các giác quan 3. Giáo dục thái độ: - Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng cho giáo viên và trẻ: - Bàn, máy tính (video bé đang rửa tay), - Các bước rửa tay, mặt đã cắt rời. - Xà phòng , bồn rửa tay, - Khăn lau tay có ký hiệu cho đủ số trẻ. 2. Địa điểm tổ chức: - Trong lớp. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN 1. Ôn định tổ chức:. HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ. - Cô cùng trẻ hát “Năm ngón tay ngoan”.. - Trẻ hát.. - Trò chuyện nội dung bài hát.. - Trò chuyện.. - Giáo dục trẻ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân.. - Trẻ nghe. 2. Giới thiệu bài: - Muốn cho đôi bàn tay của chúng mình thơm tho sạch sẽ, khuôn mặt không bẩn thì chúng mình phải làm gì?. - Phải rửa tay, rửa mặt, chơi sạch.. - Đúng rồi đấy!nhưng muốn rửa sạch tay, mặt phải có cách đấy. Hôm nay cô cùng học cách rửa tay rửa mặt nhé. 3. Hướng dẫn:. - Vâng ạ.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 3.1 Hoạt động 1: Hướng dẫn trẻ cách rửa tay, mặt. *Cho trẻ xem bạn nhỏ đang rửa tay. - Bạn nhỏ đang làm gì?. - Rửa tay. - Vì sao phải rửa tay?. - Cho tay sạch sẽ.. - Để tay khỏe mạnh các con phải làm gì?. - Rửa tay, rửa mặt.. - Giới thiệu thao tác rửa tay: Cô mô phỏng lại thao tác rửa tay: + Bước 1: Làm ướt hai bàn tay bằng nước sạch. - Trẻ nghe. Xoa xà phòng vào lòng bàn tay. Chà xát hai lòng bàn tay vào nhau. + Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn và xoáy lần lượt từng ngón của bàn tay kia và ngược lại. + Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại. + Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón tay của bàn tay kia và ngược lại. + Bước 5: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng cách xoay đi, xoay lại. + Bước 6: Xả cho sạch hết xà phòng dưới nguồn nước sạch. Lau khô tay bằng khăn hoặc giấy sạch. - Mời 1 trẻ làm tốt lên thực hiện lại.. - Trẻ thực hiện.. - Cả lớp quan sát và nhận xét + Các con thấy bạn thực hiện có đúng không?. - Trẻ trả lời.. - Mời lần lượt từng nhóm 2-3 trẻ lên thực hiện cho đến hết ( Cô chú ý quan sát sửa sai cho trẻ) Cô đố các con rửa tay xong chúng ta làm gì tiếp - Trẻ trả lời. theo để có khuôn mặt sạch đẹp. * Giới thiệu thao tác rửa mặt: Cô mô phỏng lại thao tác rửa mặt:.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> + Bước 1: Cô trải khăn lên 2 lòng bàn tay đỡ khăn - Trẻ nghe, quan sát. bằng 2 lòng bàn tay và cổ tay + Bước 2: Dùng ngón trỏ trái lau mắt trái, ngón. - Trẻ quan sát. trỏ phải lau mắt phải lau từ đầu mắt đến đuôi mắt (lau nhẹ nhàng 2 đến 3 lần) + Bước 3: Dịch khăn lên phía trên lòng bàn tay tay phải lau trán và má phải tay trái lau trán và má trái + Bước 4: Gấp đôi khăn theo hướng dọc từ trái sang phải dùng nửa khăn phía trên lau từ sống mũi xuống đầu mũi + Bước 5: Lấy tay phải kéo dịch khăn lên phía trên tay phải đỡ nửa khăn phía dưới rồi lau miệng và cằm + Bước 6: Gấp đôi khăn theo hướng từ trên xuống tay phải đỡ khăn rồi lau phần cổ bên trái, lật khăn sang tay tái và lau phần cổ bên phải - Cô mời 1 trẻ lên thực hiện trước. - Trẻ thực hiện.. - Cả lớp quan sát và nhận xét + Các con thấy bạn thực hiện có đúng không?. - Trẻ trả lời.. - Mời lần lượt từng nhóm 2-3 trẻ lên thực hiện cho - Trẻ thực hiện đến hết ( Cô chú ý quan sát sửa sai cho trẻ) 3.2 Hoạt động 2: Luyện tâp. - Cô cho từng tổ lên thực hiện mô phỏng lại cách. - Trẻ thực hiện.. thao tác rửa tay, mặt. - Trò chơi 1: “Đội nào giỏi” - Cách chơi: Cô mời 2 đội lên chơi và cô đã chuẩn. bị cho 2 đội các bức tranh về trình tự rửa mặt nhiệm vụ của các đội là phải bật qua những chiếc vòng và lên chọn 1 tranh sắp xếp cho đúng theo các bước rửa gắn lên bảng sau đó chạy về cuối hàng sau đó bạn tiếp theo lên chọn. + Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc đội nào sắp xếp nhanh, đúng đội đó sẽ chiến thắng.. - Trẻ chơi..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Lượt chơi tiếp theo rửa mặt tương tự.. - Trẻ thực hiện.. - Trò chơi 2: “Cho trẻ thực hiện vào giờ vệ sinh cá nhân” 4. Củng cố: - Trẻ nhắc lại các con vừa học gì? 5. Kết thúc:. - Làm vệ sinh cá nhân.. - Nhận xét – tuyên dương - Trẻ nghe. * Đánh giá trẻ hằng ngày ( Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kĩ năng của trẻ): .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ........................ ......................................................................................................... .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Thứ 5 ngày 07 tháng 10 năm 2021 Tên hoạt động: LQVBToán Sơ Đẳng: Tách – Gộp các nhóm đối tượng trong phạm vi 6 Hoạt động bổ trợ: + Bài thơ “ Những con mắt” + Bài hát “ Tay thơm tay ngoan”.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Kiến thức: - Củng cố kiến thức thêm bớt trong phạm vi 6. - Trẻ biết tách 1 nhóm có số lượng ra thành 2 phần bằng nhiều cách khác nhau. - Biết cách gộp các nhóm có số lượng khác nhau để tạo thành nhóm mới có số lượng bằng 6. 2. Kĩ năng: - Luyện kỹ năng đếm và tách gộp, tạo nhóm. - Rèn sự tập trung chú ý, so sánh. 3. Thái độ: - Trẻ có ý thức trong giờ học và hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động. - Trẻ biết yêu quý bản thân, gần gũi với trẻ II. CHUẨN BỊ: 1.Đồ dùng cho giáo viên và trẻ: - Cô và mỗi trẻ 6cái váy, 6 cái áo. Các thẻ số từ 1-6. Bảng gài, que chỉ… - Các nhóm đồ vật để xung quanh lớp có số lượng là 4, 5,6, các thẻ chấm tròn… 2. Địa điểm tổ chức: - Trong lớp III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ 1.Ổn định: - Cho trẻ đọc bài thơ “ Những con mắt” + Cô cùng các con vừa đọc bài thơ gì? + Mắt để làm gì? + Trên cơ thể con người ngoài đôi mắt ra còn có những bộ phận nào khác nữa? + Muốn cho các bộ phận trên cơ thể của con người được phát triển tốt thì hàng ngày các con phải làm gì? => Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân thể sạch sẽ, ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng và thường xuyên tập luyện thể dục thể thao… 2.Giới thiệu bài: “ Truyền tin, truyền tin” - Tin hôm nay lớp mẫu giáo 5 tuổi C tổ chức chương trình “ Bé vui học toán”. Với chủ đề “Tách gộp 6 đối tượng thành các phần khác nhau ”. Bây giờ cô cùng các con sẽ tham gia vào. - Trẻ đọc thơ - Bài “ Những con mắt” - Mắt để nhìn ạ. - Trẻ kể tên các bộ phận - Phải tập luyện và ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng. - Trẻ lắng nghe. “ Tin gì, tin gì”.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> chương trình nhé. 3. Hướng dẫn: 3.1 Hoạt động 1: Ôn thêm bớt trong phạm vi 6. - Các con ơi, hôm nay sinh nhật bạn búp bê cô đã chuẩn bị những món quà rất đẹp để tặng bạn búp bê, các con quan sát xem cô đã chuẩn bị những món quà gì để giành tặng cho bạn búp bê nào. - Bây giờ các con hãy quan sát xem nhóm quà nào có số lượng ít hơn 6 là 1. Mời 1-2 trẻ đếm. - Cho trẻ đếm số lượng và thêm vào cho đủ số lượng 6. - 5 bông hoa thêm1 bông hoa là mấy? - Có 6 cái kẹo cô tặng bạn Bảo 2 cái kẹo còn mấy cái kẹo? - Muốn có 6 cái kẹo cô phải làm thế nào? - 4 thêm 2 bằng mấy? - Các con tìm xung quanh xem có đồ dùng, đồ chơi gì có số lượng là 6?( cô cho trẻ đếm và tìm số tương ứng đặt vào các nhóm đã đếm được). - Cô thấy các con vừa tìm nhóm đồ vật có số lượng là 6 rất giỏi. - Bây giờ cô sẽ thưởng cho các con 1 trò chơi nữa đó là trò chơi “ Tai ai tinh” - Cách chơi: Cô vỗ tay hoặc gõ tiếng sắc xô yêu cầu trẻ chú ý lắng nghe, đếm và đoán đúng xem cô vỗ mấy tiếng và nói số tương ứng. - Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần ( cô động viên trẻ chơi). - Nhận xét sau khi chơi. 3.2 Hoạt động 2: Tách gộp 6 đối tượng thành các phần khác nhau - Hôm nay là ngày sinh nhật bạn búp bê cô cùng các con sẽ mang quà đến để tặng bạn búp bê nhé. - Các con thích đi bằng phương tiện gì?(giáo dục ATGT cho trẻ…) - Cho trẻ đi đến nhà bạn búp bê để dự sinh nhật ( giáo dục lễ giáo cho trẻ chào bạn búp bê…). - Vâng ạ. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ đếm - Cả lớp đếm và đặt số tương ứng - Trẻ trả lời - Còn 4 cái kẹo - Phải thêm 2 cái kẹo vào ạ - Bằng 6 - Trẻ tìm và gắn số tương ứng. - Trẻ lắng nghe - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ chú ý. - Vâng ạ - Tàu hỏa ạ - Trẻ chào hỏi - Trẻ hát.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - Cho trẻ hát bài “ Mừng sinh nhật”… - Các con xem cô có món quà gì để tặng bạn búp bê đây? - Cho trẻ xếp những cái áo thành hàng ngang. - Có bao nhiêu cái áo? ( cho trẻ đếm số áo) - Cô chia mẫu, cho trẻ chia cùng cô. + Cách 1: chia 1 – 5 cho trẻ đếm số áo ở 2 phần và lấy số tương ứng gắn vào mỗi nhóm. - Cô gộp 1 cái áo với 5 cái áo.Tất cả có mấy cái áo? ( Cho trẻ đếm số lượng) - Cách 2: 2 và 4, 3 – 3…( cách làm tương tự như ở trên) - Cách 3: 3 –3… => Cô kết luận: Như vậy 1 nhóm có 6 đối tượng chia thành 2 phần khác nhau có 3 cách. - Cách 1: 1 – 5 - Cách 2: 2 – 4 - Cách 3: 3 – 3 => Mỗi cách chia cho ta 1kết quả khác nhau và tất cả các cách chia đều đúng. Ngoài cách tách 6 đối tượng thành 2 phần ra còn có rất nhiều cách tách khác ( 2-2-2…) - Cho trẻ chia theo yêu cầu… Cô quan sát và động viên trẻ kịp thời. + Con đã chia như thế nào ? + Vậy còn cách chia nào khác không? - Trẻ chia tự do: - Cô cho trẻ chia tự do, sau đó cô đến kiểm tra kết quả. Cho trẻ tìm số tương ứng đặt vào mỗi nhóm. - Sau mỗi lần chia cô cho trẻ gộp lại và đếm… 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập + Trò chơi: Tập tầm vông + Chơi trò chơi “ Tìm bạn thân” - Cách chơi: Cô và trẻ vừa đi vừa hát, khi cô nói “ Kết bạn ! kết bạn” trẻ nói “ Kết mấy ! kết mấy” cô nói kết thành 1 số bất kì thì trẻ phải chạy nhanh về nhóm có số lượng cô yêu cầu. - Luật chơi: Bạn nào không tạo được nhóm thì. - Cái áo ạ - Trẻ đếm 1,2,3,4,5,6.Tất cả… - Trẻ quan sát. - Trẻ đếm - Trẻ thực hiện - Trẻ lắng nghe. - Trẻ chú ý. - Trẻ chia theo yêu cầu. - Trẻ chia tự do. - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ lắng nghe. - Trẻ chơi trò chơi - Trẻ chú ý.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> phải nhảy lò cò. - Cho trẻ chơi 2-3 lần. - Trẻ trả lời - Nhận xét sau mỗi lần chơi. - Trẻ chú ý 4. Củng cố: - Hôm nay cô dạy các con bài học gì…. - Trẻ vỗ tay - Giáo dục … - Trẻ ra chơi 5. Kết thúc: - Nhận xét – Tuyên dương- Chuyển hoạt động. - Cho trẻ hát bài “ Tay thơm tay ngoan” * Đánh giá trẻ hàng ngày ( Đánh giá những vấn đề nổi bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức kỹ năng của trẻ): .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Thứ 6 ngày 08 tháng 10 năm 2021 Tên hoạt động: STEAM: Thiết kế bàn tay robot Hoạt động bổ trợ: * Khoa học: - Cấu tạo của bàn tay;.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - Chức năng của bàn tay; - Nguyên lý hoạt động của bàn tay: Lực và tác dụng lực; - Khoa học vật liệu. * Công nghệ - Sử dụng và tiếp cận công nghệ: Sử dụng kéo, dao, bìa, ống hút, dây… - Tạo ra công nghệ: Tạo ra đồ chơi an toàn -> Bàn tay Robot. * Kỹ thuật: - Bản vẽ mô hình bàn tay và quy trình thiết kế bàn tay Robot. * Nghệ thuật: Sản phẩm đẹp, thẩm mỹ cao, an toàn. Khuyến khích sử dụng nguyên vật liệu tái chế -> Góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường. * Toán học: Tính toán lực, kích thước sản phẩm, số lượng nguyên vật liệu…. * Câu hỏi quan trọng: Bàn tay có cấu tạo như thế nào? - Chức năng của bàn tay là gì? - Để thiết kế ra bàn tay robot cần làm gì? - Nguyên lý hoạt động của bàn tay? - Bàn tay robot làm bằng những nguyên vật liệu gì? * Những kiến thức giáo viên cần biết - Quy trình thiết kế bàn tay robot - Nguyên lý để bàn tay có thể cử động được. - Nguyên vật liệu phù hợp để thiết kế sản phẩm I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1. Kiến thức: - Trẻ biết nguyên lý hoạt động của bàn tay: Lực và tác dụng lực; : Khi ta dùng tay tác động lực để quạt thì quạt sẽ làm không khí di chuyển → Tạo cảm giác mát. - Trẻ biết 1 số chất liệu, vật liệu rời: bìa, thùng carton, ống hút nước, băng dính hai mặt, keo sữa ... - Hiểu ý nghĩa của việc tại sao phải làm bàn tay robot - Biết trao đổi, thỏa thuận cùng bạn để cùng thực hiện hoạt động chung 2. Kỹ năng: - Quan sát, thảo luận, đối thoại với người đối diện - Lắng nghe và trao đổi với người đối thoại - Vẽ phối hợp các nét cong, nét xiên, nét ngang... - Phối hợp, gắn đính các vật liệu khác nhau để tạo ra bàn tay robot - Kỹ năng làm việc nhóm 3. Thái độ - Trẻ tích cực hứng thú tham gia các hoạt động - Chú ý quan sát lắng nghe và trả lời các câu hỏi của cô - Cố gắng hoàn thành công việc được giao II. CHUẨN BỊ: 1.Đồ dùng của cô và trẻ: + Nhạc một số bài hát: Family finger, nhạc không lời .... + Mô hình bàn tay từ bìa carton, chất liệu, vật liệu rời như: ống hút, sợi dây, bìa, bút dạ, băng dính ....

<span class='text_page_counter'>(26)</span> - Mô hình bàn tay từ bìa carton, chất liệu , vật liệu rời như: ống hút, sợi dây, bìa, bút dạ, băng dính ... - Vật liệu gây nhiễu: Túi bóng, bìa bóng kính, dây thép, … 2. Địa điểm tổ chức hoạt động: Phòng học III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG. Hướng dẫn của giáo viên Hoạt động 1: Thu hút - Cô và trẻ cùng hát và vận động theo nhạc bài hát: “ Family finger” - Trò chuyện với trẻ: Con hát bài hát gì? Bài hát nói về cái gì? - Các con ạ! Bàn tay giúp chúng ta có thể cầm nắm được các vật , … - Cô giới thiệu nhân vật: bạn nhỏ bị tật bẩm sinh không có bàn tay. - Gợi ý không có bàn tay sẽ thế nào? => Vậy hôm nay cô và các con cùng nhau thiết kế tặng bạn bàn tay robot có thể cử động được để bạn có thể cầm nắm các vật dễ dàng hơn. Hoạt động 2: Khám phá * Khám phá về bàn tay - Kiểm tra sự hiểu biết của trẻ về bàn tay + Chúng mình có mấy bàn tay? + Bàn tay để làm gì? + Trên mỗi bàn tay có mấy ngón tay? + Bạn nào biết đặc điểm, cấu tạo, cử động của bàn tay chia sẻ cho cô và các bạn nào? + Tại sao bàn tay cử động được? => Mỗi chúng ta đều có 2 bàn tay, mỗi bàn tay có 5 ngón tay, Trên các ngón tay là các đốt ngón tay và các khớp ngón tay giúp ngón tay có thể cầm nắm đồ vật khi có lực tác động. * Khám phá về nguyên vật liệu: - Gợi ý cho trẻ tự phân chia thành các nhóm ( Mỗi nhóm 4-5 trẻ) Các nhóm tự thảo luận chọn ra 1 người làm nhóm trưởng. - Cho các nhóm khám phá về các nguyên vật liệu như: giấy màu, ống mút, dây dù, dây len, bìa catton, túi bóng, …. và chỉ ra các tính chất của nguyên vật liệu khi sử dụng + Gợi ý cho trẻ khám phá nguyên vật liệu bằng các cách khác nhau: Có thể sử dụng các giác quan, sử dụng các dụng cụ khác để tìm hiểu Hoạt động 3: Giải thích. Hoạt động của trẻ - Trẻ hát - Trẻ trò chuyện. - Trẻ trả lời. - Trẻ khám phá. - Trẻ phân nhóm khám phá, thảo luận.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> * Trẻ giải thích, trình bày kết quả khám phá về nguyên vật liệu. - Các con đã khám phá ra những nguyên vật liệu nào có thể sử dụng để làm bàn tay robot? Vì sao? + Cho các nhóm lần lượt trình bày kết quả khám phá của nhóm mình: Trẻ giải thích về những nguyên vật liệu mà trẻ đã khám phá? Nêu nguyên vật liệu có thể dùng làm bàn tay robot? vì sao lại chọn nguyên vật liệu đó? * Giáo viên tổng kết lại kiến thức về cấu tạo của bàn tay robot, điểm nhấn của bàn tay robot là các khớp ngón tay có thể cử động được khi có lực tác động đồng thời. ( Để làm thành bàn tay robot có thể cử động được các con sử dụng giấy bìa cứng để tạo hình bàn tay, sử dụng ống mút để làm các đốt ngón tay, dùng dây thừng để làm lực tác động lên các ngón tay…. ) Hoạt động 4: Mở rộng - Liên hệ thực tiễn: Những nguyên vật liệu nào có thể dùng để tạo thành các khớp ngón tay, nguyên vật liệu nào dùng để tạo lực đồng thời lên các khớp và các ngón tay? - Khắc sâu kiến thức cho trẻ. Hoạt động 5: Quy trình thiết kế 1- Đặt vấn đề. - Đưa ra vấn đề cần giải quyết “ thiết kế bàn tay robot”. - Nêu ra những tiêu chí về bàn tay robot cần tạo ra: bàn tay phải cử động được, có độ thẩm mỹ cao. 2- Lên phương án thiết kế sản phẩm, đề xuất giải pháp khả thi - Cho các nhóm về thảo luận để đưa ra ý tưởng. Cô gợi ý cho trẻ trao đổi về các nội dung: + Con sẽ làm bàn tay robot cử động được như thế nào? + Con sẽ xử dung nguyên vật liệu gì để làm bàn tay robot cử động được? + Tìm được nguyên vật liệu gì để thực hiện dự án rồi các con phải làm gì? + Có bản vẽ con sẽ làm gì tiếp theo? + Trong khi chế tạo con cần chú ý yêu cầu gì? 3- Đánh giá các giải pháp, lựa chọn giải pháp tốt nhất - Các nhóm lên trình bày giải pháp. Cô gợi ý cho trẻ. - Trẻ giải thích - Trẻ trình bày. - Trẻ nghe. - Trẻ trả lời. - Trẻ lắng nghe. - Trẻ thảo luận. - Trẻ trình bày.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> trình bày về các nội dung mà cô đã gợi ý trong phần đề xuất giải pháp. + Cô và các nhóm sẽ đánh giá các giải pháp của từng nhóm đưa ra dựa trên các tiêu chí đưa ra về việc thiết kế bàn tay robot. Giải thích cho trẻ hiểu giải pháp nào là tốt, giải pháp nào là chưa tối ưu ( Có thể giải thích bằng lời bằng thí nghiệm mô phỏng….) để trẻ hiểu nên chọn giải pháp nào để thực hiện. - GV tổng hợp lại những giải pháp tối ưu để thiết kế bàn tay robot ( Có thể cô đưa ra thêm một vài gợi ý về giải pháp mà trẻ chưa nêu ra được ) 4- Thiết kế sản phẩm. - Trẻ lấy file về 2 nhóm tự vẽ 1 bản thiết kế về một bàn tay robot cử động được mà trẻ sẽ làm. (kĩ năng tạo hình: vẽ nét thẳng, nét cong, nét ngang, nét xiên, tô màu ) - Giáo viên đi đến các nhóm hỏi trẻ: + Con đã vẽ xong bản thiết kế của mình chưa? + Bản vẽ có đầy đủ chi tiết của bàn tay không? Con có bổ xung thêm gì không? Trong quá trình trẻ in và vẽ cô trò chuyện để trẻ ghi nhớ và đếm số ngón tay, số đốt ngón tay - Các con đã hoàn thiện bản vẽ rồi, bây giờ hãy cùng các bạn trong nhóm thảo luận xem mình sẽ làm bàn tay robot cử động được như thế nào? - Để chế tạo bàn tay robot cử động được con cần công cụ và vật liệu gì? => Trẻ lựa chọn nguyên vật liệu làm bàn tay robot cử động được => Giáo viên lắng nghe , quan sát trẻ làm và gợi ý cho trẻ nếu gặp khó khăn - Cho trẻ trang trí mô hình bàn tay robot cử động 5- Thử nghiệm/Đánh giá/Cải tiến mô hình - Tiến hành kiểm tra sản phẩm mà trẻ tạo thành. + Cầm/treo xem có an toàn không. 6- Chia sẻ - Mời lần lượt các nhóm cử người lên thuyết trình giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình. Cô gợi ý các nội dung thuyết trình cho trẻ bằng câu hỏi: - Bàn tay robot của con đã giống mẫu thiết kế chưa? - Bàn tay robot được làm bằng chất liệu gì? - Bàn tay robot có cử động được không? - Bàn tay được trang trí như thế nào? Nếu trẻ làm chưa xong hoặc chưa đủ yêu cầu, hoặc. - Trẻ và cô cùng đánh giá giải pháp. - Trẻ nghe. - Trẻ phân công nhiệm vụ, thiết kế sản phẩm. - Cùng cô thử nghiệm, đánh giá sản phẩm - Thuyết trình sản phẩm của nhóm.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> không cử động được giáo viên đặt câu hỏi để trẻ tìm phương án khắc phục: - Nếu được làm lại thì con sẽ làm như thế nào? - Nếu làm tiếp thì con sẽ làm gì? Và cho trẻ cơ hội thêm thời gian để chỉnh sửa.... Hoạt động 6: Đánh giá - Cho trẻ tự nhận xét, đánh giá ( Con thấy con đã - Trẻ tự nhận xét, đánh tham gia hoạt động cùng các bạn như thế nào? Con giá đã làm những công việc gì trong nhóm….) - Các nhóm đánh giá, nhận xét nhau. - Giáo viên nhận xét chung cả lớp ( Quan tâm trò chuyện đến những trẻ còn yếu, giúp trẻ có thể tham - Trẻ nghe gia vào hoạt động lần sau tốt hơn) - Kết thúc buổi học và giới thiệu, mở rộng, chuyển chủ đề tiếp theo. * Đánh giá trẻ hằng ngày ( Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kĩ năng của trẻ): .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. ...................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(30)</span> .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Hồng Phong, ngày .... tháng .... năm 2021 Người duyệt TTCM. Nguyễn Thị Thúy.

<span class='text_page_counter'>(31)</span>