GIAO AN GDCD 9 TUAN 11

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn:11 Tieát:11 Ngaøy daïy: 10/11/2016. BAØI 8. NĂNG ĐỘNG, SÁNGTẠO (tt) 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Cần làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo - HS hiểu: Cách rèn luyện tính năng động sáng tạo.  Hoạt động 2: - HS biết: Làm các bài tập nhận biết về tính năng động sáng tạo . 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Năng động, sáng tạo trong học tập, lao độâng và sinh hoạt hàng ngày. - HS thực hiện thành thạo: 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo. - HS có tính cách: Tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập, lao độâng và sinh hoạt haøng ngaøy. - Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kỹ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính năng động sáng tạo. 2. Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Noäi dung baøi hoïc. - Noäi dung 2: Baøi taäp. 3. Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Tranh ảnh thể hiện sự năng động, sáng tạo. Ca dao tục ngữ, thành ngữ nói về năng động sáng tạo. 3.2: Hoïc sinh: Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc vaø baøi taäp, söu taàm tranh aûnh veà caùc taám göông năng động sáng tạo, ca dao tục ngữ…… 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: ? Thế nào là năng động, sáng tạo? Tính năng động sáng tạo được biểu hiện như thế nào ? Cho ví dụ về tính năng động sáng tạo ? ( 8 đ ) - Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm. - Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra giá trị mới, tìm ra cái mới, cách giải quyết mới mà không bị gò bó, phụ thuộc vào những cái đã có. * Biểu hiện: Say mê, tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động, cuộc sống… VD : Tự giác học bài, làm bài, xem trước nội dung và trả lời các câu hỏi bài mới..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Tìm nhiều cách giải khác nhau cho bài toán mà không phụ thuộc vào cách giải của thầy cô đã có từ trước.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? ( 2đ)  Đọc phần đặt vấn đề, tìm hiểu nội dung bài học và bài tập.  Gv nhaän xeùt vaø cho ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: * Giới thiệu bài: Gv: cho hs trình bày kết quả sưu tầm tranh ảnh các tấm gương năng động sáng tạo ( hoặc nêu gương ) HS: trình baøy keát quaû söu taàm. Gv: nhaän xeùt keát luaän vaø choát yù daãn hs vaøo noäi dung tieáp theo baøi ( tieát 1 ) Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung baøi hoïc  Vào bài: Tiết trước, các em đã được tìm hiểu thế nào là tính năng động sáng tạo và ý nghĩa của nó. Vậy, phải rèn luyện như thế nào để có được tính năng động sáng tạo? Trong tieát hoïc ngaøy hoâm nay, caùc em seõ roõ. ( 1 phuùt)  Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học (tt). II/ Nội dung bài học. ( tt ) ( 20 phuùt) @ Cách tiến hành: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhoùm Gv: tổ chức cho hs thảo luận 5p: * Nhóm 1,3 : Tính năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi con người ? hãy lấy ví dụ dẫn chứng ? => là phẩm chất cần thiết của con người, giúp con người vượt qua khó khăn của hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề ra một cách nhanh chóng và tốt đẹp, giúp con người tạo nên những kì tích vẽ vang, mang lại niềm tự hào vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước. * Nhóm 2,4 : Để trở thành người luôn năng động, sáng tạo chúng ta cần phải có những phẩm chất nào ? => Caàn reøn tính sieâng naêng kieân trì, caàn cuø, chaêm chæ, bieát vượt qua khó khăn thử thách, tìm ra cách học tập tốt nhất và tích cực vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.. HS: đại diện nhóm lên trình bày kết quả. Các nhóm còn lại nhaän xeùt boå sung. Gv: nhận xét kết luận và chốt ý từng nội dung cho hs nắm ( ghi sẵn ở bảng phụ ) @ Cách tiến hành: Nêu và giải quyết vấn đề, giảng giải kết hợp phương pháp trực quan hình ảnh. Gv: cho hs tự liên hệ thực tế bản thân. ? Bản thân em rèn luyện tính năng động, sáng tạo như thế 3/ Rèn luyện: - Phẩm chất năng động, sáng naøo ? tạo không phải tự nhiên mà có.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HS: tự liên hệ thực tế bản thân  Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kỹ năng đặt mục tiêu rèn luyện tính năng động sáng tạo. ? Em hãy nêu một vài tấm gương về năng động sáng tạo ? HS: nêu gương theo sự hiểu biết trên sách báo, truyền thông ( thoâng qua tranh aûnh söu taàm ) Hoặc những gương tiêu biểu trong trường. Gv: cho hs xem một số hình ảnh các tấm gương năng động saùng taïo. ? Em hãy nêu một vài câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về năng động, sáng tạo ? HS: trình baøy keát quaû söu taàm. - Trong cái khó ló cái khôn - Học một biết mười. - Mieäng noùi tay laøm. - Sieâng laøm thì coù, Sieâng hoïc thì hay. * Ngạn ngữ : “ Sáng tạo là chứng chỉ duy nhất của thiên tài “. “ Tuổi trẻ không năng động, già hối hận “. “ Non cao cuûng coù loái treøo, Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi “… Gv: cho hs nắm thêm một số câu ca dao tục ngữ, thành ngữ đã chuẩn bị.  GD HS biết năng động, sáng tạo trong học tập, trong lao động và trong cuộc sống.  Hoạt động 2 : Luyện tập ( 10 phút) @ Cách tiến hành: Nêu và giải quyết vấn đề Gv: giao baøi taäp cho caùc nhoùm laøm trong 3p: - Nhoùm 1 : baøi taäp 1 /29-30 - Nhoùm 2 : baøi taäp 2 /30 - Nhoùm 3 : baøi taäp 3 /30 - Nhoùm 4 : baøi taäp 5 /30 HS: Thảo luận và cử đại diện trình bày. Caùc nhoùm coøn laïi nhaän xeùt, boå sung. Gv: Kết luận từng đáp án từng bài tập.. được mà phải tích cực, kiên trì reøn luyeän trong cuoäc soáng. - Luôn có ý thức học tập tốt, có phương pháp học tập phù hợp và tích cực áp dụng những kiến thức, kỹ năng đã học vào trong cuộc sống thực tế.. III/ Baøi taäp. ( Hoïc sinh trình baøy vaø giaûi thích yù kieán cuûa nhoùm ) * Baøi taäp 1: - Biểu hiện tính năng động: b,đ, e, h - Khoâng theå hieän tính naêng động: a,c,d, g * Baøi taäp 2: - Taùn thaønh: d,e - Khoâng taùn thaønh:a,b,c,ñ * Baøi taäp 3: - Haønh vi theå hieän tính naêng động, sáng tạo : b, c, d. * Baøi taäp 5: Hoïc sinh trình baøy theo yù kieán cuûa nhoùm.. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt) @ Cách tiến hành: Tổ chức trò chơi cho hs . * Tìm biểu hiện của tính năng động sáng tạo và không năng động sáng tạo trong cuộc soáng haøng ngaøy . HS: Các nhóm lần lượt cử đại diện lên trình bày biểu hiện, nhóm nào tìm được nhiều biểu hieän laø thaéng cuoäc.  Nhóm 1,2 : Tìm biểu hiện Năng động sáng tạo..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  Nhóm 3,4 : Tìm biểu hiện Không năng động sáng tạo. Năng động sáng tạo Không năng động sáng tạo - Chủ động dám nghĩ dám làm. - Thụ động, lười học, lười suy nghĩ. - Say mê tìm tòi nghiên cứu. - Yû lại, thiếu nghị lực. -Dám làm những việc khó mà người khác - Bị động do dự, bảo thủ. khoâng daùm laøm. - Raäp khuoân maùy moùc. -Luôn suy nghĩ tìm ra cái mới, cách giải quyeát toái öu. ? Để rèn luyện tín năng động sáng tạo chúng ta cần phải có những phẩm chất nào ? HS: - Caàn reøn tính sieâng naêng kieân trì, caàn cuø, chaêm chæ. - Biết vượt qua khó khăn thử thách. - Tìm ra cách học tập tốt nhất và tích cực vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.  Gv nhận xét các nhóm và kết luận chốt lại vấn đề cần nắm. 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3phút) à Đối với bài học tiết này: - Hoïc thuoäc baøi, xem kó noäi dung SGK. - Hoàn thành các bài tập còn lại ở SGK, STH. à Đối với bài học tiết sau: - Xem trước bài 9 “ Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả .”/31 - Đọc và trả lời trước nội dung phần đặt vấn đề /32 - Tìm hiểu các tấm gương Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV GDCD 9. + Baøi taäp GDCD 9..

<span class='text_page_counter'>(5)</span>