giáo án mỹ thuật 6 tiết 16

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CHỦ ĐỀ 4: MĨ THUẬT CỔ ĐẠI Số tiết: 03 I. Mục tiêu chung: - HS hiểu được sơ lược về Mĩ thuật và một số công trình, hiện vật của Mĩ thuật cổ đại Việt Nam và Thế giới. - Tìm được vẻ đẹp của Mĩ thuật thông qua các công trình và hiện vật cổ. II. Nội dung: Tên bài Thứ tự bài trong sách giáo khoa 1. Sơ lược về MTVN thời kì cổ đại 2 2. Sơ lược về MTTG thời kì cổ đại 29 3. Một số công trình tiêu biểu của MT 32 Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kì cổ đại III. Tiến trình hoạt động: Ngày soạn: 10/12/2020 Tiết thứ: 16 Bài: 2 Thường thức Mĩ thuật:. SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI 1.MỤC TIÊU 1.1.Kiến thức: Học sinh được củng cố thêm kiến thức Việt Nam thời kì cổ đại. 1.2.Kĩ năng: Học sinh hiểu thêm giá trị thẩm mĩ của người Việt cổ thông qua các sản phẩm mĩ thuật. 1.3.Thái độ: Biết trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại. 1.4. Các năng lực được phát triển: - Năng lực quan sát, đánh giá. - Năng lực hợp tác. - Năng lực cảm thụ thẩm mỹ. - Năng lực giải quyết vấn đề. - Năng lực tư duy. 2. CHUẨN BỊ 2.1.Giáo viên: 2.1.1. Tài liệu tham khảo: - SGK, SGV, tài liệu liên quan đến thời kì cổ đại 2.1.2. Đồ dùng dạy học: - Tranh ĐD Mĩ thuật 6.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 2.2.Học sinh: - Đồ dùng học tập: sưu tầm tranh ảnh liên quan đến thời kì cổ đại. 2.3. PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan - Gợi mở - Vấn đáp 3.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 3.1. Ổn định tổ chức: 2’ - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng. Lớp Ngày dạy Sĩ số Vắng 6C 18/12/2020 40 3.2. Kiểm tra bài cũ: 3’ - Nhận xét qua về bài KTHKI 3.3. Bài mới: Giới thiệu bài: Để tìm hiểu con người VN thời kì cổ đại đã biết thể hiện cảm xúc qua các hình vẽ chưa, hôm nay chúng ta cùng học bài... Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét về bối cảnh lịch sử. - Mục tiêu: + HS bước đầu nhận biết được vài nét về bối cảnh LS. + Rèn năng lực hợp tác, quan sát, đánh giá. - Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp. - Thời gian: 10' - Cách thức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. - GV: Cho học sinh tìm hiểu SGK đặt câu hỏi để tìm hiểu về bối cảnh lịch sử ? Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử Việt Nam... ? Em biết gì về thời kì đồ đồng... - GV: Đánh giá kết quả trả lời của học sinh.. HĐ CỦA HS. - HS hiểu sgk vài nét bối cảnh sử.. tìm nêu về lịch. GHI BẢNG. 1. Sơ lược về bối cảnh lịch sử. - Các hiện vật do các nhà khảo cổ học phát hiện được cho thấy Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển của loài người. - Thời đại Hùng Vương với nền văn minh lúa nước đã phản ánh sự phát triển của đất nước về kinh tế, quân sự và văn hóa - xã hội.. Hoạt động 2: Tìm hiểu vài nét khái quát về mĩ thuật VN thời kì cổ đại - Mục tiêu: + HS hiểu biết thêm về các công trình tiêu biểu thời kì cổ đại . + Rèn năng lực hợp tác, quan sát, đánh giá, cảm thụ ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp. - Thời gian: 25' - Cách thức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HĐ CỦA HS. - GV cho học sinh xem một số hình ảnh về thời kì đồ đá yêu cầu hs quan sát và nhận xét. ? Nhận xét về các mặt người khắc trên vách đá? ( Vị trí, hình dáng) ? So sánh với hình khác mặt người trên vách hang Đồng Nội - GV: Cho học sinh thảo luận theo nhóm (1 bàn hoặc 2 bàn) và tìm hiểu một số hiện vật mĩ thuật của thời kì đồ đồng ? - Các nhóm nhận xét. - GV tổng kết, giới thiệu cho học sinh hiểu thêm một số tác phẩm của thời kì cổ đại.. - Hs tìm hiểu sgk nêu nhận xét về hình khắc mặt người trên hang Đồng Nội và đá cuội khắc hình mặt người ơ Na Ca.. GHI BẢNG. 2. Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại. a. Hình vẽ mặt người trên vách hang Đồng Nội (Hòa Bình).. - Hs thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trả lời. - Hình vẽ được phát hiện cách đây khoảng một vạn năm là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật thời kì đồ đá ( Nguyên thủy) - Vị trí hình vẽ: Được khắc vào đá ngay gần cửa hang, trên vách nhũ. - Hình mặt người tìm thấy ở Na ca, Thái Nguyên đã thể hiện được tình cảm (trán nhăn, cằm rộng, mũi dài mắt nheo, miệng cười..) b. Một số hiện vật mt của thời kì đồ đồng - Sự xuất hiện của kim loại đầu tiên là đồng, sau đó là sắt, đã thay đổi cơ bản xã hội việt Nam. Đó là - Hs quan sát, sự dịch chuyển từ hình thái xã hội nhận xét hình Nguyên thủy sang hình thái xã hội.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Gv treo hình ảnh trống ảnh, cách sắp đồng Đông Sơn, yêu cầu xếp họa tiết. hs quan sát, nhận xét ?Trống Đồng được trang trí như thế nào, bằng những hình ảnh nào? ? Em có nhận xét gì về cách thể hiện các hình ảnh đó trên trống? - Gv củng cố lại. * Giáo dục HS khuyết tật: - GV hướng dẫn HS nhận biết đâu là hình ảnh người đang giã gạo hay đang múa hát.. Văn minh. - Hiện vật còn lưu giữ được gồm các công cụ sản xuất: rìu, dao găm, giáo, mũi lao... ngoài ra thời kì này còn có nhiều đồ trang sức và tượng nghệ thuật. c. Tìm hiểu về trống đồng Đông Sơn. - Trống Đồng Đông Sơn đẹp về tạo dáng và được tôn thêm bởi nghệ thuật trang trí trên trống. - Hình ảnh trên mặt trống: về cuộc sống của con người: trai gái giã gạo, múa hát, chiến binh trên thuyền. được miêu tả rất sống động.. 3.4: Đánh giá kết quả học tập: - Mục tiêu: + Học sinh nắm thêm hiểu biết về MTVN thời kì cổ đại. + Rèn năng lực quan sát, đánh giá, cảm thụ thẩm mĩ, biểu đạt. - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận. - Thời gian: 4’ - Cách thức thực hiện: - GV: Tóm tắt lại nội dung chính của bài - Mĩ thuật Việt Nam có lịch sử rất lâu đời, còn nhiều hiện vật mang tính mĩ thuật cao được lưu giữ đến ngày nay. ? Em hãy nêu hiểu biết của mình về hình vẽ mặt người trên vách đá hang Đồng Nội. ? Nêu hiểu biết của mình về Trống Đồng Đông Sơn + HS trả lời . + Nhận xét- kết luận. 3.5. Hướng dẫn về nhà: (1’) - Bài tập về nhà: - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài kiểm tra học kỳ I. 4. RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY:. - Nội dung:............................................................................................................... - Phương pháp:........................................................................................................ - Thời gian:...............................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(5)</span>