mi thuat 3 15 dan mach

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Bài 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU ( 2 tiết) Tuần dạy: 1,2 - Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí - Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích. - Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC.. 1. Phương pháp: - Gợi mở - Trực quan – Luyện tập thực hành. 2. Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm. III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.. 1. Giáo viên - Sách học mĩ thuật lớp 3, bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí: - Sản phẩm của học sinh. 2. Học sinh - Sách học mĩ thuật ,giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,…. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. - Kiểm tra đồ dùng, ổn định tc Khởi động: 1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu. - Học sinh quan sát.. - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi: + Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng nhau không? + Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì? + Những chữ các được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Bằng nét và màu sắc). - Trả lời câu hỏi.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> -Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách trang trí của các chữ cái trong hình với câu hỏi: + Chữ L được trang trí như thế nào? + Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì?. - Lắng nghe. + Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng?. - Học sinh quan sát và trả lời.. GV chốt: + Chữ nét đều là chữ có độ dày của các nét chữ bằng nhau trong một chữ cái. Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe người ta thường dùng để kẻ các khẩu hiệu.. - Lắng nghe và quan sát. + Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau hoặc nét thanh nét đậm. + Có nhiều cách để trang trí chữ. Có thể sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí. 2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện: - Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả lời: + Em sẽ tạo dáng chữ gì? + Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế nào để trang trí?. - Học sinh thực hiện cá nhân. GV chốt. - Các em có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo. VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm hay chữ O là hình ảnh mèo dodemon, m là con voi, …Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao tương đối bằng nhau để ghép thành từ có nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang trí. 3. Hoạt động 3: Thực hành.. * Hoạt động cá nhân. - Học sinh thực hiện bài làm thành bức tranh về chữ, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.. - GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng. - Các HS lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của. - Các nhóm có thể thảo luận thống nhất chọn chữ có ý nghĩa để phân công và cùng nhau vẽ trang trí..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> của chữ cái được tạo dáng.. GV.. - Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích. TIẾT 2 hoạt động tiếp nối, HS hoàn thiện bài . 4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - Lần lượt các HS lên - Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.(sản phẩm thuyết trình câu chuyện và cá nhân hoặc nhóm) thuyết trình về sản phẩm - Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để của mình theo các hình khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình thức khác nhau, các HS tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập khác đặt câu hỏi cùng chia lẫn nhau. sẻ và bổ sung cho bạn. + Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc và họa tiết). - HS tích vào ô hoàn thành + Em có nhận xét gì về độ dày của các nét chữ trong hoặc chưa hoàn thành theo một chữ cái? đánh giá riêng của bản thân. + Cụm từ được ghép của nhóm em có nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa? - Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng + Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét về tiếp theo trong Sách HMT cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm bạn. Em học hỏ được điều gì ở bài vẽ của nhóm bạn? GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút) - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9) - Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau. - Vệ sinh lớp học. DẶN DÒ: Nhắc. nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”.. - Lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bài 2: MẶT NẠ CON THÚ ( 3 tiết) Tuần dạy: 3,4,5 I. Mục tiêu - Nêu đươc tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú - Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích - Giới thiệu, nhận xét và nêu cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn II. Chuẩn bị Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ III. Nội dung dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1 1. Khởi động: Hát 2. Nội dung dạy học chính 1: Tìm hiểu - Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận trả lời câu hỏi: + Trong hình có mặt nạ của những con vật gì? + Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không? + Màu sắc của các mặt nạ như thế nào? + Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì? + Em thường thấy trên mặt nạ có đường nét biểu cảm gì? - GV chốt : Mặt nạ con thú rất phong phú , đa dạng, có thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt. mặt nạ có dạng 2D( hai chiều) hoặc 3D( 3 chiều) Mặt nạ thường được vẽ cân đối theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ tương phản, có biểu cảm cao như cáu giận, hài hước , hung dữ.. Mặt nạ con thú thường được sử dụng trong các trò chơi dân giantrong các lễ hội truyền thống như tết trung thu, tết cổ truyền… 2: Cách thực hiện - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách thực hiện - GV chốt lại ghi nhớ; Cách làm mặt nạ con thú: Gấp đôi hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4để vẽ hình các bộ phạn hai bên sao cho bằng nhau , cân đối + Vẽ hình mặt nạ vừa với khuôn mặt mình, chú ý vẽ biểu cảm trên khuôn mặt đó. Vẽ màu theo ý thích. + Cắt mặt nạ ra khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây hoặc làm cán. Hát Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. Lắng nghe Thảo luận Lắng nghe Thực hiện Nhận xét Lắng nghe Lắng nghe Ghi nhớ.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> cầm cho mặt nạ.. 3: Thực hành - Yêu cầu HS thực hành cá nhân, vẽ và trang trí chiếc mặt nạ vào giấy vẽ. Thực hiện Trong lúc hs làm bài gv theo dõi hướng dẫn HS làm đc mặt nạ theo ý mình. Nhận xét 3. Nhận xét- đánh giá - Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận về Lắng nghe đường nét - GV nhận xét chốt lại Lắng nghe 4. Dặn dò - Nhận xét tiết học Ghi nhớ - Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, giấy cứng Tiết 2 1. Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1 2. Nội dung dạy học chính Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành - Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa cứng - Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa - Làm dây đeo cho mặt nạ Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá 3. Nhận xét- đánh giá - GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài - GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá của GV 4. Dặn dò - Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa, kéo để học chủ đề sau.. Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Thực hiện Lắng nghe Ghi nhớ Thực hiện. Tiết 3. Khởi động: 1. HS thực hành; Gv nhận xét bài thực hành của hs Thảo luận, đại diện ở tiết 1+2. Gợi ý hướng dẫn cho hs hoàn thiện nốt nhóm trả lời, nhóm.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> sản phẩm mặt nạ của mình. 2.Tổ chức trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm. - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. + Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi: - Em, nhóm em làm mặt nại con thú nào? - Tính cách của các con thú trong mặt nạ của em là gì? - Em sử dụng mặt nạ vào dịp nào? - Em có thể xây dựng câu truyện có lời thoại giũa các con thú k?lời thoại ntn? - Em sẽ kể câu chuyện gì về các con thú mà em vừa tạo hình mặt nạ. câu chuyện đó ntn? Bài học rút ra là gì? - Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai cho những bạn nào, ai sắm vai, ai thuyết trình? 3. tổng kết chủ đề: Đánh giá giờ học. tuyên dương các hs tích cực, khuyến khích các hs chưa ht bài. - Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS làm mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy.. Bài 3. CON VẬT QUEN THUỘC.. khác bổ sung. Thực hiện. Lắng nghe Ghi nhớ. HS thực hiện Nhận xét nhóm mình, nhóm bạn.. Vệ sinh lớp học..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 6,7 I.MỤC TIÊU: Giúp HS nhận ra và nêu được hình dáng, màu sắc, hoạt động,...của một số con vật quen thuộc. HS vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu. Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: + Tranh, ảnh, clip về các con vật quen thuộc. + Hình minh họa các bước thực hiện. + Sản phẩm tạo dáng các con vật. + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…. 2. Học sinh: Tập vẽ A4, bút chì, màu, đất nặn, giấy màu,... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên. Học sinh. TIẾT 1 1:Tìm hiểu - GV cho HS xem hình ảnh về các con vật quen thuộc. - Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV: + Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình dáng, màu sắc như thế nào? + Chúng gồm có những bộ phận nào? + Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì? + Chúng thường sống ở đâu? - Gọi đại diện một số nhóm trình bày.YC nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, chốt ý - GV cho HS quan sát hình. Kết hợp đặt một số câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và trang trí con vật: + Các con vật được vẽ như thế nào? + Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản phẩm như thế nào? - GV nhận xét, cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ.. - HS quan sát.. 2: Cách thực hiện. - HS thực hiện vẽ con vật mà. - HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi.. - Đại diện nhóm trình bày. HS nhận xét. - HS lắng nghe. - HS quan sát hình 3.2 SGK. - HS trả lời - HS lắng nghe, đọc ghi nhớ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về con vật quen thuộc mà em yêu thích. - Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3 và 3.4. - GV giúp HS nhận ra các bước vẽ. - GV vẽ trưc tiếp lên bảng và nhắc lại các bước vẽ. - YC HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi nhớ. - GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò. 3: Thực hành 3.1 Hoạt động cá nhân: - Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật) - GV theo dõi, giúp đỡ HS . - Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm. thành ngân hàng hình ảnh - Tổ chức cho HS nhận xét về: + Hình dáng + Đường nét trang trí 3.2 Hoạt động nhóm: - GV chia nhóm - Tổ chức cho HS các nhóm thảo luận tìm nội dung câu chuyện sẽ thể hiện. - Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ đề. - Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo bức tranh tập thể sinh động, phong phú hơn. - Tổ chức HS thực hành. - GV theo dõi, hổ trợ. Nêu một số lưu ý để HS làm bài tốt hơn. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối tiết 1. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày và thuyết trình về bức tranh - Cho HS các nhóm nhận xét. - GV nhận xét. - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - GV đánh giá bài của từng nhóm theo mức độ. mình yêu thích. vào khung hoặc bảng con ( nếu quên mang sách) - HS quan sát. - HS nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung phần ghi nhớ. - Lắng nghe, ghi nhớ. - HS thực hành vẽ và trang trí con vật theo ý thích.. Hoạt động nhóm.. - HS đính bài lên bảng - HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận - HS hoạt động theo nhóm 4 - HS thảo luận tìm nội dung câu chuyện. - HS thực hiện - HS vẽ thêm hình ảnh phụ - HS thực hành trên giấy A3.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Tuyên dương nhóm có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn HS - HS trưng bày bài và đại diện ghi lời nhận xét. nhóm giới thiệu, chia sẽ về câu - GV nhận xét tiết học. chuyện của nhóm mình. * Vận dụng – Sáng tạo: - Cho HS đóng thành tập để làm triễn lãm tranh môn MT. - Dùng các chất liệu khác để tạo hình và trang trí con vât theo ý thích như hình 3.7 SGK/ Trang 18. Tổng kết bài học. Dặn dò; chuẩn bị đồ dung cho bài học sau.. - HS tự đánh giá. - HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ở trang 18 / SGK - HS lắng nghe Vệ sinh lớp học.. Bài 4. CHÂN DUNG BIỂU CẢM. Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 8, 9 I.MỤC TIÊU: HS bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm. HS vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên : + Một số tranh, ảnh, bài vẽ chân dung biểu cảm của họa sĩ và của học sinh. + Một số bài chân dung, tranh vẽ về mẹ hoặc cô giáo . + Hình minh họa các quy trình thực hiện. + Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy,…. 2. Học sinh : Giấy vẽ A3 ( A4), bút chì, màu, giấy màu, keo dán,... III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:. Giáo viên TIẾT 1. Học sinh. 1:Tìm hiểu - GV cho HS xem hình 4.1/ SGK. - Cho HS thảo luận để tìm ra sự khác nhau của 2 bức tranh với một số gợi ý sau:. - HS quan sát. - HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi. + Giống: đều vẽ chân dung người, đầy đủ các bộ phận trên khuôn mặt.. + Hai bức tranh có gì giống nhau và khác. + Khác: Hình a vẽ hình, các bộ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nhau? + Màu sắc được thể hiện như thế nào? + Các bộ phận trên khuôn mặt của bức tranh (Hb) được vẽ như thế nào? - Gọi đại diện một số nhóm trình bày.Yêu cầu nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, chốt ý - GV giới thiệu để HS hiểu thế nào là vẽ chân dung biểu cảm - GV cho HS xem thêm một số tranh chân dung biểu cảm trong hình 4.2 để HS hiểu hơn. 2: Cách thực hiện 2.1. Trải nghiệm và vẽ không nhìn giấy - Cho HS quan sát hình 4.3/ SGK, giới thiệu cách vẽ không nhìn giấy - Vừa hướng dẫn vừa vẽ minh hoạ lên bảng để HS rõ hơn cách bước - Cho HS tham khảo hình 4.4 / SGK - Yêu cầu HS trải nghiệm vẽ bảng con hoặc giấy - GV theo dõi, nhắc nhỡ HS tập không nhìn giấy, giúp đỡ thêm cho HS còn lúng túng - Cho HS trưng bày, GV chọn một số bài tốt và chưa tốt để cho HS nhận xét, gv nhận xét, lưu ý thêm về cách vẽ, bố cục,... 2.2. Cách thể hiện đường nét và màu sắc tranh chân dung biểu cảm. - Cho HS quan sát hình 4.5/ SGK, thảo luận nhóm 4 để tìm hiểu về nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của đường nét - Gọi đại diện một vài nhóm trình bày - Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Yêu cầu HS quan sát hình 4.6 để nêu các bước thực hiện - GV nhắc lại, hướng dẫn HS trang trí theo cảm xúc - Gọi HS đọc ghi nhớ- Cho HS tham khảo H4.7/ SGK và bài vẽ đã chuẩn bị để lấy cảm hứng và ý tưởng sáng tạo. - Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau. 3: Thực hành. phận trên khuôn mặt, màu sắc rõ ràng còn hình b vẽ các nét và màu chưa rõ hình + Màu sắc tươi sáng. + Các bộ phận trên khuôn mặt đặt sai lệch vị trí, trông rất hài hước. - Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, ghi nhớ.. - Quan sát, tìm hiểu thêm - Quan sát, lắng nghe, nhận biết - HS nhắc lại các bước thực hiện - Tham khảo - Từng cặp HS ngồi đối diện thực hành ở bảng con ( giấy vẽ A4) - Trưng bày, nêu cảm nhận về hoạt động và sản phẩm tạo ra - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Thảo luận - Đại diện trình bày: vẽ các nét liền mạch, có nét mảnh, nét đậm,... - Nhận xét, bổ sung - Quan sát, phát biểu các bước thực hiện - Lắng nghe, ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ - Tham khảo, lấy cảm hứng và ý tưởng sáng tạo tranh chân dung biểu cảm cho bản thân Hai HS ngồi cùng bàn ngồi đối diện nhau.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - GV phân công và ổn định chổ ngồi cho HS - Nhắc lại cách thực hiện. Nêu lưu ý để có bức trang chân dung sinh động và bộc lộ rõ trạng thái cảm xúc của người được vẽ. - Quan sát HS thực hành, giúp đỡ, nhắc nhỡ thêm với từng đối tượng HS. - Thực hành cá nhân vào Tập vẽ: Tập trung quan sát khuôn mặt của bạn và vẽ chân dung biểu cảm không nhìn giấy theo các bước và theo cảm nhận riêng của HS.. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối ở tiết 1 Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1. Hướng dẫn hs hoàn thiện bài vẽ của mình. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu về bức tranh - Cho HS nhận xét. - GV nhận xét. - Hướng dẫn HS tự đánh giá bài của nhóm mình và nhóm bạn theo 2 mức độ: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - GV đánh giá - Tuyên dương các HS có bài vẽ đẹp, sáng tạo - GV nhận xét cụ thể từng bài và hướng dẫn HS ghi lời nhận xét . - GV nhận xét tiết học. * Vận dụng – Sáng tạo: - Hướng dẫn HS dùng sản phẩm của chủ đề làm khung tranh trang trí lớp hay đóng thành an- bum để lưu niệm như hình 4.10 / SGK. - Vẽ chân dung biểu cảm của một người mà em yêu quý. - HS trưng bày ,giới thiệu, chia sẽ về bức tranh của mình và của bạn. - Lắng nghe - HS tự đánh giá. - HS lắng nghe - Tuyên dương - HS ghi lời nhận xét và đánh giá của GV vào phần đánh giá ở trang 23/ SGK - Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện Vệ sinh lớp học.. Bài 5. TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Thời lượng: 2 tiết. Tuần dạy: 10, 11 I.MỤC TIÊU: Giúp HS biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn. HS tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặn hoặc các chất liệu khác. Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh của HS thông qua trí tưởng tượng. HS giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của bạn, của mình. II.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: + Hình ảnh, clip về các loài vật, đồ vật có hình dáng, màu sắc, trang trí đẹp. + Một số sản phẩm tạo hình. + Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, hồ dán, kéo, vật tìm được,... 2. Học sinh: Giấy vẽ A3, Tập vẽ A4, bút chì, màu vẽ, đất nặn, giấy màu, bìa,.. III. CÁC HOẠ ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên 1:Tìm hiểu - Giới thiệu hình ảnh đã chuẩn bị và hình 5.1/ SGK. Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 theo các gợi ý: + Hãy mô tả hình dáng và màu sắc của sự vật trong từng hình. + Kể những đường nét được con người sử dụng để trang trí ở các đồ vật. Gọi HS trình bày, nhận xét, bổ sung - Tiếp tục yêu cần HS quan sát hình 5.2 và trả lời: + Sản phẩm được tạo hình và trang trí bằng những hình thức và chất liệu nào? + Sản phẩm được trang trí bằng đường nét và màu sắc như thế nào? - Gọi HS phát biểu, nhận xét, bổ sung - Chốt nội dung chính, yêu cầu HS đọc ghi nhớ 2: Cách thực hiện - Cho HS quan sát hình 5.3/ SGK để tìm hiểu về các hình thức thể hiện và trang trí sản phẩm + Kể các hình thức thể hiện. Học sinh - Quan sát và thảo luận nhóm 4 - Đại diện một số nhóm mô tả. - Nhận xét, bổ sung - Quan sát, tìm hiểu, trả lời + Hình thức: nặn, vẽ, gấp giấy,.. + Chất liệu: màu, đát nặn, giấy màu,... + Kết hợp nhiều đường nét: cong, thẳng, lượn sóng,... - Trình bày, nhận xét, lắng nghe - Vài HS đọc lại, ghi nhớ - HS quan sát, tìm hiểu, trả lời. + Vẽ, gấp, cắt, nặn..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> + Nêu các bước thực hiện + Các sản phẩm được trang trí như thế nào? - GV minh hoạ một hay vài hình thức và nhắc lại các bước thực hiện và nêu một số lưu ý để có sản phẩm đẹp, sáng tạo. - YC HS nhắc lại cách thực hiện ở phần ghi nhớ. - GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng phù hợp với hình thứclựa chọn để thể hiện ở tiết sau. 3: Thực hành - Cho HS giới thiệu về hình thức chọn thể hiện - Yêu cầu HS nhắc lại các bước - Gợi ý trang trí sáng tạo và an toàn khi thực hành - Cho HS tham khảo một số sản phẩm tạo hình của HS và hình 5.5/ SGK - Quan sát HS thực hành, gợi ý cụ thể với từng đối tượng : hỗ trợ cho HS gặp khó khăn, kích thích sự sáng tạo của HS có năng khiếu hay đam mê. TIẾT 2 Hoạt động tiếp nối ở tiết 1 Giáo viên nhận xét sản phẩm của hs ở tiết 1. Hướng dẫn hs hoàn thiện sản phẩm của mình. 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày - Gợi ý HS tự nhận xét, đánh giá theo 2 mức: + Hoàn thành + Chưa hoàn thành - Cho HS đọc phần gợi ý và hướng dẫn các em ghi nội dung rồi chia sẻ với các bạn - GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương HS có sản phẩm đẹp, sáng tạo * Vận dụng – Sáng tạo: - Cho HS các tổ tự làm khung và trang trí cho những sản phẩm là tranh, bài gấp dán để trang trí lớp học.. + Mỗi hình thức đều có 3 bước + hoạ tiết, đường diềm, cân đối,.. - Quan sát, lắng nghe - HS nhắc lại các bước thực hiện - Vài em đọc nội dung phần ghi nhớ. - Lắng nghe, ghi nhớ. Một số em giới thiệu hình thức và cách tiến hành - Lắng nghe - Quan sát lấy cảm hứng và ý tưởng - HS thực hành cá nhân theo lựa chọn. - HS đính bài lên bảng. - HS tự nhận xét - Tiếp thu. Thực hiện ghi theo gợi ý vào phần chỗ chấm rồi chia sẽ cùng bạn - Tự đánh giá, ghi nhận xét và đánh giá của GV. - Học sinh tự thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>

<span class='text_page_counter'>(15)</span>