Giáo án tuần 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 4 Ngày soạn:Thứ sáu ngày 24 tháng 9 đến ngày 1 tháng 10 năm 2021 Ngày giảng, Thứ hai ngày 27 tháng 9 năm 2021 Toán Bài 16: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN ( tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Biết một dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng cũng gấp lên bấy nhiêu lần). - Giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1 . - Thích học toán. - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, vở... II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi. HS quan "Gọi thuyền" với các câu hỏi sau: sát và lắng + Nêu các bước giải bài toán tổng nghe tỉ ? + Nêu các bước giải bài toán hiệu tỉ ? + Cách giải 2 dạng toán này có gì - HS nghe giống và khác nhau ? - HS ghi vở - Giáo viên nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. HĐ hình thành kiến thức mới: (25 phút) *Tìm hiểu về quan hệ tỉ lệ thuận. - Treo bảng phụ ghi ví dụ 1. - 1 học sinh đọc. - Cho HS thảo luận nhóm 4 tìm hiểu đề, chẳng hạn như: + 1 giờ người đó đi được bao - 4km nhiêu km? - 8km + 2 giờ người đó đi được bao - Gấp 2 lần nhiêu km? - Gấp 2 lần + 2 giờ gấp mấy lần 1 giờ? - Gấp lên 2 lần. + 8km gấp mấy lần 4km?.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Vậy khi thời gian gấp lên 2 lần thì quãng đường như thế nào ? - Khi thời gian gấp 3 lần thì quãng đường như thế nào? - Qua ví dụ trên hãy nêu mối quan hệ giữa thời gian và quãng đường đi được. - KL: Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần * Giáo viên ghi nội dung bài toán. - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Giáo viên ghi tóm tắt như SGK. Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải. Cách 1: Rút về đơn vị. - Tìm số km đi được trong 1 giờ? - Tính số km đi được trong 4 giờ? - Dựa vào mối quan hệ nào chúng ta làm như thế nào?. - Gấp lên 3 lần - Học sinh thảo luận rút ra nhận xét. - 2 - 3 em nhắc lại. - HS đọc 2 giờ đi 90km. 4 giờ đi ? km? - Học sinh thảo luận, tìm ra 2 cách giải.. - Lấy 90 : 2 = 45 (km) - Lấy 45 x 4 = 180 (km) - Khi thời gian gấp lên bao nhiêu lần thì quãng đường cũng gấp lên bấy nhiêu lần. - 4 giờ gấp 2 giờ số lần là: 4:2=2 (lần). - Gấp 2 lần vì kế hoạch tăng thời gian ? lần thì quãng đường cũng tăng lên bấy nhiêu lần. - 4 giờ đi được: 90 x 2 =180 (km). Cách 2: Tìm tỉ số. - So với 2 giờ thì 4 giờ gấp ? lần - Như vậy quãng đường đi được trong 4 giờ gấp quãng dường đi được trong 2 giờ mấy lần? Vì sao? - Học sinh trình bày vào vở. - 4 giờ đi được bao nhiêu km? - KL: Bước tìm 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần được gọi là bước tìm tỉ số. - Yêu cầu HS trình bày bài vào vở. 3. HĐ thực hành: (5 phút) * Mục tiêu: Giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1 . * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề - Yêu cầu HS phân tích đề, tìm - HS phân tích đề, tìm cách giải cách giải. - HS làm vở, chia sẻ kết quả.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Giáo viên nhận xét. Giải Mua 1m vải hết số tiền là: 80 000 : 5 = 16 000 (đồng) Mua 7m vải đó hết số tiền là: 16 000 x 7 = 112 000 (đồng) Đáp số: 112 000 đồng. 4. Hoạt động ứng dụng:(4 phút) - Cho HS làm bài theo tóm tắt sau: - HS làm bài + Cách 1: 30 sản phẩm: 6 ngày Bài giải 45 sản phẩm:...ngày ? 1 ngày làm được số sản phẩm là: 30 : 6 = 5 ( sản phẩm) 45 sản phẩm thì làm trong số ngày là: 45 : 5 = 9 ( ngày) Đ/S : 9 ngày + Cách 2: Bài giải 45 sản phẩm so với 30 sản phẩm thì bằng: 30 : 45 = 3/2(lần) Để sản xuất ra 45 sản phẩm thì cần số ngày là: 6 x 3: 2 = 9(ngày) - Có phải bài nào của dạng toán Đáp số: 9 ngày này cũng có thể giải bằng hai cách - HS trả lời không ? IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tập đọc Bài 7: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu ý chính bài văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3 ) - Đọc đúng tên người, tên địa lí nước ngoài. Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn.-- Yêu chuộng hòa bình, ghét chiến tranh. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn 3 cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. - HS: Đọc trước bài, SGK III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho học sinh thi đọc phân vai cả 2 - 2 nhóm HS thi đọc bài và trả HS quan phần vở kịch. lời câu hỏi sát và - Giáo viên nhận xét, đánh giá. - HS nghe lắng - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở nghe 2. HĐ hình thành kiến thức mới và luyện tập thực hành. a. Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ - Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn. - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. *Cách tiến hành: - Gọi HS đọc bài, chia đoạn - Học sinh( M3,4) đọc bài, chia đoạn: + Đ1: từ đầu...Nhật Bản. + Đ2: Tiếp đến ….. nguyên tử + Đ3: tiếp đến …..644 con. + Đ4: còn lại. - Cho HS đọc nối tiếp từng đoạn trong - HS nối tiếp đọc bài lần 1 kết nhóm( nhóm trưởng điều khiển) hợp đọc từ khó trong nhóm - HS nối tiếp đọc bài lần 2 kết hợp luyện đọc câu khó - 1 HS đọc - Yêu cầu học sinh đọc chú giải. - 2 HS ngồi cùng bàn luyện - Yêu cầu HS đọc theo cặp. đọc. - Cho HS đọc toàn bài - Cả lớp theo dõi. - Giáo viên đọc mẫu - HS theo dõi b. HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu: Hiểu ý chính bài văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, thể hiện khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3 ) *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc câu hỏi, đọc - Học sinh đọc thầm bài thảo luận lướt bài, thảo luận nhóm trả lời nhóm 4 tìm câu trả lời. các câu hỏi, sau đó báo cáo giáo viên rồi chia sẻ trước lớp: - Từ khi Mĩ ném hai quả bom nguyên + Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ khi tử xuống Nhật Bản. nào? - Học sinh nêu.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Học sinh nêu + Bạn hiểu phóng xạ là gì? - Ngày ngày gấp sếu vì em tin vào + Bom nguyên tử là gì? một truyền thuyết nói rằng nếu gấp + Cô bé kéo dài cuộc sống của đủ một nghìn con sếu giấy treo quanh mình bằng cách nào? phòng em sẽ khỏi bệnh. - Xa-da-cô chết, các bạn quyên tiền xây tượng đài nhớ các nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại; khắc chữ vào + Các bạn nhỏ làm gì để tỏ nguyện chân tượng đài: “Mong muốn cho thế vọng hoà bình? giới này mãi mãi hoà bình”. - Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới. - HS nghe + Nội dung chính của bài là gì ?. - GV nhận xét, KL: 3. HĐ vận dụng : (8 phút) *Mục tiêu: - HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết. - Bước đầu đọc diễn cảm được bài văn. *Cách tiến hành: - Cho HS đọc nối tiếp bài trong nhóm, - Học sinh đọc nối tiếp bài tìm giọng đọc. (nhóm 4) - Lớp lắng nghe - Đoạn 1: đọc to rõ ràng; - Đoạn 2: trầm buồn. - Đoạn 3: thông cảm, chậm rãi, xúc động. - Đoạn 4: trầm, chạm rãi. - HS nhận xét - GV và HS nhận xét giọng đọc - HS quan sát - GV treo bảng đoạn 3. - Học sinh lắng nghe - Giáo viên đọc mẫu. - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo - Luyện đọc theo cặp - 3- 5 học sinh thi đọc, lớp nhận cặp. xét. - Tổ chức thi đọc diễn cảm. - GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt. 4. HĐ trải nghiệm : (2 phút).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Nếu được đứng trước tượng đài, bạn - HS trả lời sẽ nói gì với Xa-da-cô? - Em sẽ làm gì để bảo vệ hòa bình trên - HS trả lời trái đất này ? IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Chính tả Bài 4: ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ GỐC BỈ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi . - Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng có ia iê(BT2,BT3) . - Cẩn thận, tỉ mỉ khi viết bài - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Mô hình cấu tạo vần viết vào bảng phụ để kiểm tra bài cũ và làm bài tập 2. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, - 2 nhóm HS tham gia chơi, HS quan sát ai đúng" với nội dung: mỗi bạn chỉ được ghi 1 tiếng, và lắng + Cho câu văn: “Chúng tôi muốn thế sau đó về vị trí đứng ở hàng của nghe giới này mãi mãi hoà bình”. mình, rồi tiếp tục đến bạn khác + Hãy viết phần vần của các tiếng cho đến khi hết thời gian chơi. trong câu văn trên vào mô hình cấu tạo vần. - Học sinh nhận xét trò chơi - Giáo viên nhận xét - Dấu thanh được đặt ở âm - Nêu quy tắc đánh dấu thanh trong chính gồm: âm đệm, âm chính, các tiếng của câu văn trên âm cuối - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. HĐ tìm hiẻu kiến thức mới . (5 phút) *Mục tiêu: HS có tâm thế tốt để viết bài. *Cách tiến hành: *Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Học sinh lắng nghe, lớp đọc - Giáo viên đọc toàn bài chính tả thầm lại.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Vì sao Ph.răng Đơ Bô-en lại chạy - Vì ông nhận rõ tính chất phi sang hàng ngũ quân đội ta? nghĩa của cuộc chiến tranh xâm lược - Chi tiết nào cho thấy ông rất trung - Bị bắt: dụ dỗ, tra khảo nhưng thành với đất nước Việt Nam ta? ông nhất định không khai. - Bài văn có từ nào khó viết ? - Ph.răng Đơ Bô-en, phi nghĩa, chiến tranh, Phan Lăng, dụ dỗ - Yêu cầu học sinh viết các từ vừa tìm - 3 học sinh viết bảng, lớp viết được nháp. - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét a. HĐ viết bài chính tả. (15 phút) *Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi . *Cách tiến hành: - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài - GV quan sát uốn nắn học sinh - Đọc cho HS soát lỗi - HS soát lỗi. b. HĐ chấm và nhận xét bài. (3 phút) *Mục tiêu: Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và phát hiện lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành: - Cho HS tự soát lại bài của mình theo - HS xem lại bài của mình, bài trên bảng lớp. dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại xuống cuối - GV chấm nhanh 5 - 7 bài vở bàng bút mực. - Nhận xét nhanh về bài làm của HS - Lắng nghe 3. HĐ luyện tập thực hành: (6 phút) *Mục tiêu: - Nắm chắc mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng có ia, iê (BT2,BT3) *Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - 1 học sinh đọc, lớp theo dõi. bài. - Lớp làm vở, báo cáo kết quả - Yêu cầu học sinh tự làm bài cá nhân. - HS nghe - GV nhận xét chữa bài - Giống: 2 tiếng đều có âm - Hai tiếng đó giống và khác nhau ntn? chính có 2 chữ cái (đó là nguyên âm đôi) - Khác: + tiếng nghĩa: không có âm cuối..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Giáo viên nhận xét. Bài 3: HĐ cặp đôi - Nêu yêu cầu của bài tập, thảo luận theo câu hỏi: + Nêu quy tắc ghi dấu thanh trong tiếng ?. + tiếng chiến: có âm cuối.. - Học sinh làm bài cặp đôi, thảo luận làm bài, trả lời câu hỏi: - Dấu thanh được đặt trong âm chính. + Nêu quy tắc ghi dấu thanh ở tiếng - Dấu thanh đặt ở âm chính, “chiến” và “nghĩa” tiếng “chiến” có âm cuối nên dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 2 nguyên âm đôi. “nghĩa” không có âm cuối dấu thanh đặt ở chữ cái thứ 1 của nguyên âm đôi. 4. HĐ ứng dụng: (3 phút) - Em hãy nêu quy tắc đánh dấu thanh các - HS trả lời tiếng của cá từ sau: khoáng sản, thuồng luồng, luống cuống - Tìm hiểu thêm một số quy tắc chính tả - HS nghe và thực hiện khác . IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Khoa học Bài 7: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Xác định được bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào? - Nêu được các giai đoạn phát triển của con người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. -Thích tìm hiểu về khoa học. * KNS: Kĩ năng tự nhận thức và xác định được giá trị của lứa tuổi học trò nói chung và giá trị của bản thân nói riêng. - Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: Thông tin và hình trang 16, 17 SGK. - Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và nghề khác nhau III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Hoạt động khởi động: (5 phút). HS KT HS quan sát.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> và nghe. lắng. - Cho học sinh tổ chức chơi trò - Học sinh trả lời lên bảng bắt thăm chơi: bắt thăm các hình 1, 2, 3, 5 về giai đoạn phát triển của cơ thể mà của bài 6. Bắt được hình vẽ nào thì bức ảnh bắt được. nói về lứa tuổi ấy. - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét - HS ghi vở - Giới thiệu bài: Ghi đầu bài 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Nêu được các giai đoạn phát triển của con người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. * Cách tiến hành: *Hoạt động 1: Đặc điểm con người ở từng giai đoạn: vị thành niên, trưởng thành, tuổi già. - Học sinh thảo luận nhóm, quan - Chia nhóm: phát cho mỗi nhóm sát tranh và trả lời câu hỏi, sau đó một bộ hình 1, 2, 3, 4 SGK và yêu cử đại diện báo cáo kết quả. cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi: + Tranh minh hoạ giai đoạn nào của con người? + Nêu một số đặc điểm của con người ở giai đoạn đó? + Cơ thể con người ở giai đoạn đó phát triển như thế nào? + Con người có thể làm những việc gì? - Giáo viên nhận xét. Hình Giai đoạn Đặc điểm minh họa - Đây là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con => người lớn thể hiện ở sự phát triển mạnh mẽ về thể chất, Tuổi vị thành niên tinh thần, tình cảm và mối quan hệ xã hội. Như Từ 10 – 19 tuổi 1 vậy, tuổi dậy thì nằm trong giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên - Giai đoạn đầu: tầm vóc, thể lực phát triển nhất, Tuổi trưởng thành các cơ quan trong cơ thể hoàn thiện. Lúc này có Từ 20 – 60 tuổi 2-3 thể lập gia đình, chịu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Tuổi già Từ 60 - 65 tuổi trở lên. 4. - Cơ thể dần suy yếu: chức năng hoạt động của các cơ quan giảm dần. Có thể kéo dài tuổi thọ bắng cách rèn luyện thân thể, sống điều độ và tham gia các hoạt động xã hội.. *Hoạt động 2: Sưu tầm và giới thiệu người trong ảnh. - Giáo viên kiểm tra ảnh của HS - Học sinh đưa ra các bức ảnh mà chuẩn bị mình chuẩn bị - Học sinh giới thiệu người trong - Chia nhóm 4: học sinh giới thiệu ảnh với các bạn trong nhóm. người trong ảnh mà mình sưu tầm được với các bạn trong nhóm: Họ là ai? Làm nghề gì? - Họ đang ở giai đoạn nào của cuộc - 5 -7 học sinh giới thiệu về người đời, giai đoạn này có đặc điểm gì? trong bức ảnh mà mình chuẩn bị. - Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương. - 2 học sinh cùng bàn trao đổi, * Hoạt động 3: Ích lợi của việc biết thảo luận được các giai đoạn phát triển của con người. - Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - Giai đoạn đầu của tuổi vị thành trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi. niên hay tuổi dậy thì. - Tổ chức cho học sinh trình bày. - Biết được đặc điểm tuổi dậy thì + Chúng ta đang ở giai đoạn nào giúp ta không e ngại, lo sợ về của cuộc đời? những biến đổi của cơ thể, về thể + Việc biết từng giai đoạn phát chất, tinh thần tránh được sự lôi kéo triển của con người có lợi ích gì? không lành mạnh, giúp ta có chế độ ăn uống, làm việc, học tập phù hợp , để cơ thể phát triển toàn diện. * KNS: Kĩ năng tự nhận thức và xác định được giá trị của lứa tuổi học trò nói chung và giá trị của bản thân nói riêng. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Giáo viên kết luận về giai đoạn phát triển của tuổi học sinh 3. Hoạt động ứng dụng trải nghiệm : (5 phút).

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Giới thiệu với các bạn về những - HS nêu thành viên trong gia đình bạn và cho biết từng thành viên đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời ? - Em đã làm những gì để chăm sóc ông bà của em ? IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kể chuyện Bài 4: TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu được ý nghĩa chuyện: Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm đã ngăn chặn và tố cáo tội ác của quân đội Mĩ trong chiến tranh xâm lược Việt Nam . - Dựa vào lời kể của giáo viên, hình ảnh minh hoạ và lời thuyết minh , kể lại được câu chuyện Tiếng vĩ cầm ở Mỹ Lai đúng ý ngắn gọn rõ các chi tiết trong truyện . Kết hợp với cử chỉ điệu bộ một cách tự nhiên . - Thích kể chuyện. * GD BVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Gv liên hệ: Giặc Mĩ không chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà còn tàn sát, huỷ diệt cả môi trường sống của con người( Thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc, …). - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: Tranh minh họa truyện - HS: SGK, vở III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức thi đua: Kể lại một việc - HS thi kể. HS quan làm tốt góp phần xây dựng quê hương đất sát và nước của một người em biết. lắng - GV nhận xét chung - HS bình chọn bạn kể hay, nghe đúng yêu cầu. - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng - HS ghi vở 2. HĐ nghe kể (10 phút) *Mục tiêu: - HS biết kể lại từng đoạn câu chuyện (M1,2) - Một số HS kể được toàn bộ câu chuyện *Cách tiến hành: * Giáo viên kể mẫu:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Giáo viên kể lần 1: kết hợp tranh ảnh. - Giáo viên kể lần 2: kết hợp tranh ảnh. + Đoạn 1: Giọng chậm rãi, trầm nắng. + Đoạn 2:Giọng nhanh hơn, căm hờn, nhấn giọng những từ ngữ tả tội ác của lính Mỹ. + Đoạn 3: Giọng hồi hộp. + Đoạn 4: Giới thiệu ảnh tư liệu. + Đoạn 5: Giới thiệu ảnh 6, 7.. - Học sinh nghe. - HS nghe + Ảnh 1: Cựu chiến binh Mỹ Maicơ, ông trở lại Việt Nam với mong ước đánh một bản đàn cầu nguyện cho linh hồn của những người đã khuất ở Mỹ Lai . + Ảnh 2: Năm 1968 quân đội Mỹ đã huỷ diệt Mỹ Lai, với những bằng chứng về vụ thảm sát. + Ảnh 3: Hình ảnh chiếc trực thăng củaTôm-xơn và đồng đội đậu trên cách đông Mỹ Lai tiếp cứu 10 người dân vô tội. + Ảnh 4: Hai lính Mỹ đang dìu anh lính da đen Hơ-bớt, tự bắn vào chân mình để khỏi tham gia tội ác. + Ảnh 5: Nhà báo Tô-nan đã tố cáo vụ thảm sát Mỹ Lai trước công chúng. - Tôm-xơn và Côn-bơn đã trở lại Việt Nam sau 30 năm xảy ra vụ thảm sát.. 3. Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút) * Mục tiêu: HS kể được từng đoạn, cả câu chuyện * Cách tiến hành: - Tổ chức hoạt động nhóm đôi. Tập kể - HS kể trong nhóm từng đoạn nối tiếp trong nhóm - Tổ chức cho HS thi kể - HS thi kể - Lớp bình chọn người kể hay - HS bình chọn người kể hay 4. HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút) * Mục tiêu: HS nắm được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện. * Cách tiến hành: - Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý nghĩa - Nhóm trưởng điều khiển câu chuyện. các bạn trong nhóm thảo luận tìm ý nghĩa câu chuyện: + Ca ngợi người Mĩ có lương tâm dũng cảm đã - GVKL: GD BVMT: Khai thác gián tiếp ngăn chặn và tố cáo tội ác nội dung bài: Gv liên hệ: Giặc Mĩ không của quân đội Mĩ trong chiến chỉ giết hại trẻ em, cụ già ở Mỹ Lai mà tranh xâm lược Việt Nam ..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> còn tàn sát, huỷ diệt cả môi trường sống của con người( Thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc, …). 4. HĐ ứng dụng trải nghiệm: (3 phút) - Học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện. - HS nêu - Giáo viên nhận xét tiết học. - Lắng nghe và thực hiện - Về nhà kể lại câu chuyện này cho mọi - Nghe và thực hiện. người nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:25/9 Ngày giảng, Thứ ba ngày 28 tháng 9 năm 2021 Toán Bài 17: LUYỆN TẬP ( tr 19) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. - Giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS làm bài1, bài 3, bài 4 - Yêu thích học toán, cẩn thận, chính xác. - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi HS quan tên" với các câu hỏi: sát và lắng + Tiết học trước ta học giải dạng nghe toán nào ? + Khi giải bài toán có liên quan đến tỉ lệ cùng tăng hoặc cùng giảm ta có mấy cách giải ? Đó là những cách - HS nghe nào?.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Giáo viên nhận xét - HS ghi vở - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng một trong hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ cho HS đọc đề bài, - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi và thực hiện. tìm cách giải, chẳng hạn như: Mua 12 quyển vở: 24.000 đồng + Bài toán cho biết gì? Mua 30 quyển vở… đồng? + Bài toán hỏi gì? + Biết giá tiền 1 quyển vở là không - Khi số tiền gấp lên bao nhiêu lần đổi, nếu gấp số tiền mua vở lên 1 số thì số vở mua được gấp lên bấy lần thì số vở mua được sẽ như thế nhiêu lần nào? - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, - Giáo viên nhận xét các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Giải. 1 quyển vở có giá tiền là: 72 000 : 12 = 6 000 (đồng). 30 quyển vở mua hết số tiền là: 6 000 x 30 = 180 000 (đồng). Đáp số: 180 000 - Trong 2 bước tính của bài giải, đồng bước nào gọi là bước rút về đơn vị? - Bước tính giá tiền một quyển vở. Bài 3: HĐ cá nhân - Giao nhiệm vụ cho HS vận dụng cách làm của bài tập 1 để áp dụng - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả làm bài tập 2. Giải: - GV nhận xét, kết luận Mỗi ô tô chở được số học sinh là: 120 : 3 = 40 (học sinh) 160 học sinh cần số ô tô là: 160 : 40 = 4 (ô tô) Bài 4: HĐ cặp đôi Đáp số: 4 ô tô. - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cặp đôi để làm bài - HS làm bài cặp đôi, đổi vở để kiểm tra chéo lẫn nhau, báo cáo giáo viên Giải..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Số tiền công được trả cho một ngày - Giáo viên nhận xét làm là: - Nêu mối quan hệ giữa số ngày làm 360 000 : 2 = 180 000 (đồng) và số tiền công nhận được. Biết Số tiền công trả cho 5 ngày làm là: rằng mức trả công một ngày không 180 000 x 5 = 900 000 (đồng) đổi? Đáp số 900 000 đồng - Nếu mức trả công 1 ngày không đổi thì khi gấp (giảm) số ngày làm việc bao nhiêu lần thì số tiền nhận được cũng gấp (giảm) bấy nhiêu lần 3. HĐ ứng dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Cho HS giải bài toán theo tóm tắt - HS giải Bài giải sau: Dự định làm 8 ngày : 9 người. Công việc phải làm trong số ngày là: Thực tế giảm 2 ngày : 8 - 6 = 2( ngày) .....người ? 8 ngày gấp 6 ngày số lần là: 8 : 6 = 4/3( lần ) Muốn làm công việc đó trong 6 ngày cần số người là: 9 x 4/3 = 12 ( người) Đáp số: 12 người. 4. HĐ sáng tạo: (2 phút) - Cho HS về nhà làm bài theo tóm - HS nghe và thực hiện. tắt sau: Mua3kg gạo tẻ, giá 8000 đồng/ 1kg 1kg gạo tẻ rẻ hơn gạo nếp 4000đồng. Số tiền mua gạo tẻ mua .... kg gạo nếp ? IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Luyện từ và câu Bài 16: TỪ TRÁI NGHĨA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Bước đầu hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của những từ trái nghĩa khi đặt cạnh nhau - Nhận biết được từ trái nghĩa trong các thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với những từ cho trước (BT2, BT3). HS( M3,4) đặt được 2 câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3 . - Bồi dưỡng từ trái nghĩa. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ DẠY HỌC. - GV: Bảng lớp viết nội dung bài tập 1, 2, 3 phần luyện tập, Từ điển tiếng Việt. - HS : SGK 2III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc đoạn văn - HS thi đọc, nêu các từ đồng HS quan đoạn văn miêu tả có dùng từ đồng nghĩa đã sử dụng trong đoạn văn sát và lắng nghe nghĩa. đó. - Lớp nhận xét đoạn văn bạn viết, nhận xét các từ đồng nghĩa bạn đã dùng đúng đúng chưa. - HS nhận xét, bình chọn bạn viết hay nhất. - HS ghi vở - Giáo viên nhận xét. - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. HĐ hình thành kiến thức mới (15 phút) *Mục tiêu: Bước đầu hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của những từ trái nghĩa khi đặt cạnh nhau *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Cho HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu của bài. - Nêu các từ in đậm ? - Phi nghĩa, chính nghĩa - Yêu cầu học sinh trao đổi theo - Học sinh thảo luận tìm nghĩa cặp so sánh nghĩa của 2 từ phi của từ phi nghĩa, chính nghĩa nghĩa, chính nghĩa. - Là đúng với đạo lý, điều chính - Em hiểu chính nghĩa là gì? đáng cao cả. - Phi nghĩa trái với đạo lý - Phi nghĩa là gì? - Hai từ đó có nghĩa trái ngược - Em có nhận xét gì về nghĩa của 2 nhau từ chính nghĩa và phi nghĩa? - Giáo viên kết luận: hai từ “chính nghĩa” và “phi nghĩa” có nghĩa.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> trái ngược nhau gọi là từ trái - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái nghĩa. ngược nhau - Qua bài tập em biết: Thế nào là từ trái nghĩa? - Học sinh đọc yêu cầu bài tập. - Học sinh thảo luận nhóm, báo Bài 2, 3: HĐ cặp đôi cáo kết quả: - Gọi HS đọc yêu cầu - Chết / sống; vinh/ nhục - Thảo luận nhóm đôi để tìm các + vinh: được kính trọng, đánh từ trái nghĩa? giá cao; - Tìm các cặp từ trái nghĩa trong + nhục: bị khinh bỉ câu? - Làm nổi bật quan niệm sống của - Tại sao em cho đó là các cặp từ người Việt Nam ta. Thà chết mà trái nghĩa? dược tiếng thơm còn hơn sống mà bị người đời khinh bỉ. - Dùng từ trái nghĩa có tác dụng làm nổi bật sự vật, sự việc, hoạt - Từ trái nghĩa trong câu có tác dụng động trạng thái đối lập nhau. gì? - 3 học sinh nối tiếp ghi nhớ. - Dùng từ trái nghĩa có tác dụng gì? - Kết luận: Ghi nhớ SGK 3. HĐ Thực hành: (15 phút) * Mục tiêu: - Nhận biết được từ trái nghĩa trong các thành ngữ, tục ngữ (BT1); biết tìm từ trái nghĩa với những từ cho trước (BT2, BT3). - HS( M3,4) đặt được 2 câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3 . * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Học sinh đọc yêu cầu. - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài: - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết giáo viên gợi ý chỉ gạch dưới quả: - đục/ trong; đen/ sáng; rách/ những từ trái nghĩa. lành; dở/ hay - Lớp nhận xét. - Giáo viên nhận xét. Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu. - Học sinh đọc yêu cầu. - Lớp làm vở cá nhân, báo cáo kết.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Giáo viên yêu cầu học sinh tự quả. làm bài - HS nhận xét - Giáo viên nhận xét Bài 3: HĐ nhóm - Giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm làm bài - Chia 4 nhóm: yêu cầu học sinh thảo luận từ trái nghĩa với các từ “hoà bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn” - Giáo viên nhận xét. Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh tự làm bài - Trình bày kết quả - Giáo viên nhận xét. - Nhóm trưởng điều khiển - Học sinh trong nhóm thảo luận, tìm từ trái nghĩa. - Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét - Hoà bình > < chiến tranh/ xung đột - Thương yêu > < căm giận/ căm ghét/ căm thù - Đoàn kết > < chia sẻ/ bè phái - Giữ gìn > < phá hoại/ tàn phá - Học sinh đọc yêu cầu - HS đặt câu - 8 học sinh đọc nối tiếp câu mình đặt. 4. Hoạt động ứng dụng, trải nghiệm :(2 phút) - Tìm từ trái nghĩa trong câu thơ - Học sinh nêu sau: Nơi hầm tối lại là nơi sáng nhất Nơi con tìm ra sức mạnh Việt - HS nghe và thực hiện Nam. - Về nhà viết một đoạn văn ngắn khoảng 5 - 7 câu kể về gia đình em trong đó có sử dụng các cặp từ trái nghĩa. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(19)</span> LỊCH SỬ Bài 4: Xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX - Đầu thế kỉ XX. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Cuối thế kỉ XIX - Đầu thế kỉ XX, nền kinh tế nước ta có nhiều biến đổi do chính sách khai thác thuộc địa Pháp. - Bước đầu nhận biết về mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội.. -HS có ý thức ham tìm hiểu lịch sử II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Tranh ảnh, bản đồ, phiếu HT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy I . Hoạt động. Khởi động 5p. Hoạt động của trò. ? Tôn Thất Thuyết đã làm gì để chống - 2HS trả lời. TDP?. ? Nêu ý nghĩa cuộc phản công ở kinh thành Huế?. - Lớp nhận xét.. - GV nhận xét.. II . Hoạt động hình thành kiến tức mới 30p HĐ 1:Làm việc cả lớp. 10p - GV giới thiệu bài : Sau khi dập tắt - HS nghe và quan sát bản PT đấu tranh vũ trang TDP đã làm gì? đồ. Việc làm đó ở XH nước ta? - GV nêu nhiêm vụ: ? Những biểu hiện về sự thay đổi trong nền kinh tế Việt Nam cuối TK XIX-đầu TK XX? ? Những biểu hiện về sự thay đổi trong XH Việt Nam lúc đó? ? Đời sống công nhân, nông dân Việt Nam trong thời kì này? HĐ2: Những thay đổi của nền kinh tế VN cuối TK XIX - Đầu TK XX. 10p - GVyêu cầu lớp quan sát tranh và trao đổi cặp đôi.. ? Trước khi TDP xâm lược, nền kinh tế VN có những nghành nào là chủ yếu?. ? Sau khi TDP đặt ách thống trị ở VN chúng đã thi hành những biện pháp nào để khai thác, bóc lột vơ vét tài. - Lớp suy nghĩ.. - Lớp quan sát và trao đổi.. - Đại diện một số cặp trả lời. - Nền kinh tế VN dựa vào nông nghiệp là chủ yếu, bên cạnh đó tiểu thủ công nghiệp cũng phát triểnmột số ngành như dệt, gốm, đúc đồng. - Chúng khai thác khoáng sản của nước ta như than, thiếc, bạc, vàng. Chúng xây. HS KT HS quan sát và lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> nguyên của nước ta? Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra đời của những nghành kinh tế nào? ? Ai là người được hưởng những nguồn lợi do phát triển kinh tế? *GVKL: Từ cuối TK XIX, TDP tăng cường khai thác…Sự xuất hiện của các ngành kinh tế mới đã làm cho XH nước ta thay đổi.. dựng các nhà máy điện, nước, xi măng… Chúng cướp đất của nông dân để xây dựng đồn điền.Lần đầu tiên ở VN có đường xe lửa. - Người Pháp là những người được hưởng nguồn lợi.. HĐ3: Những thay đổi trong XHVN cuối TK XIX- Đầu TK XX và đời sống của nhân dân. 10p ?Trước khi TDP vào xâm lược, XHVN có những tầng lớp nào?. ? Sau khi TDP đặt ách thống trị ở VN, XH có gì thay đổi, có thêm tầng lớp mới nào? ?Nêu những nét chính về đời sống của công nhân và nông dân VN cuối TK XIX - Đầu TK XX? *GVKL: Trước đây XHVN chủ yếu chỉ có địa chủ phong kiến và nông dân, nay xuất hiện những giai cấp, tầng lớp mới như: công nhân, nhà buôn, viên chức, trí thức. 3 HĐ Ứng dụng:2p - Tổng kết tiết học. GV nhận xét giờ học. - Về nhà tìm hiểu thêm lịch sử ở giai đoạnXã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX - Đầu thế kỉ XX .. - Có 2 giai cấp là địa chủ phong kiến và nông dân. - Sự xuất hiện của các ngành kinh tế mới kéo theo sự thay đổi của XH…các tầng lớp mới như: viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt là giai cấp công nhân. - Nông dân VN bị mất ruộng cày, đói nghèo phải làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp, đồn điền và nhận đồng lương rẻ mạt nên đời sống vô cùng cực khổ.. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn:26/9 Ngày giảng,Thứ tư ngày 29 tháng 9 năm 2021 Toán Bài 18: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Biết một dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng lại giảm đi bấy nhiêu lần) ..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số” .Học sinh cả lớp làm được bài 1 . - Thích học toán. - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, vở , bảng con III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt độngcủa trò 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh hát tập thể - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS viết vở 2. HĐ hình thành kiến thức mới: (20 phút) *Mục tiêu: Biết một dạng quan hệ tỉ lệ (đại lượng này gấp lên bao nhiêu lần thì đại lượng tương ứng lại giảm đi bấy nhiêu lần) . *Cách tiến hành: * HĐ 1: Giáo viên nêu ví dụ SGK - Học sinh tự tìm kết quả số bao gạo có được khi chia hết 100 kg gạo vào các bao rồi điền vào - Giáo viên cho học sinh quan sát bảng. - “Khi số kg gạo ở mỗi bao gấp rồi gọi nhận xét. lên bao nhiêu lần thì số bao gạo *HĐ 2: Giới thiệu bài toán và cách lại giảm đi bấy nhiêu lần”. giải. - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận - Nhóm trưởng điều khiển nhóm giải bài tập theo 2 cách. thảo luận tìm cách giải sau đó chia sẻ trước lớp. * Cách 1: “Rút về đơn vị” Muốn đắp nền nhà trong 1 ngày, cần số người là: 12 x 2 = 24 (người) Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày cần số người là: 24 : 4 = 6 (người) Đáp số: 6 người. * Cách 2: “Dùng tỉ số” 4 ngày gấp 2 ngày số lần là: 4 : 2 = 2 (lần) Muốn đắp nền nhà trong 4 ngày, cần số người là:. HS KT HS quan sát và lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> 12 : 2 = 6 (người) Đáp số: 6 người - HS nghe. - GVKL: Có 2 cách giải dạng toán này đó là rút về đơn vị và dùng tỉ số. 3. HĐ Thực hành: (10 phút) * Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị” hoăc “ Tìm tỉ số” .Học sinh cả lớp làm được bài 1 . * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Học sinh làm bài cá nhân, chia - Yêu cầu học sinh cách giải bằng sẻ trước lớp. cách rút về đơn vị. Giải Tóm tắt: Muốn làm xong công việc trong 7 ngày: 10 người 1 ngày cần: 5 ngày: . . . người 10 x 7 = 70 (người). Muốn làm xong công việc trong 5 ngày cần: 70 : 5 = 14(người). Đáp số: 14 người 4. Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm - HS thực hiện bài tập sau: Giải : Mua 5 quyển sách cùng loại hết Giá tiền 1 quyển sách là : 45500 đồng. Hỏi mua 30 quyển 45 500 : 5 = 9 100 (đồng) sách như thế hết bao nhiêu tiền? Mua 30 quyển sách như thế hết số tiền là: 9 100 x 30 = 273 000 (đồng) Đáp số : 273 000 (đồng) - Về nhà giải bài toán ở phần ứng dụng bằng cách khác. - HS nghe và thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tập đọc Bài 8: BÀI CA VỀ TRÁI ĐẤT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc.( Trả lời các câu hỏi trong SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ ) .Học thuộc ít nhất 1 khổ thơ . - Bước đầu biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng vui, tự hào ..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> - HS khá, giỏi học thuộc và đọc diễn cảm được toàn bộ bài thơ . - Có trách nhiệm bảo vệ môi trường sống *QTE: - Trẻ em có quyền được kết bạn với bạn bè năm châu. - Quyền được sống trong hòa bình. - Trẻ em có bổn phận phải chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: + Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. + Bảng phụ viết sẵn 1 đoạn thơ hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm. - HS: SGK, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí - HS chơi trò chơi HS quan mật" với nội dung đọc một đoạn trong bài sát và lắng “Những con sếu bằng giấy” và trả lời câu nghe hỏi trong SGK. - HS nghe - Nhận xét - HS ghi vở - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. HĐ hình thành kiến thức mới và luyện tập thực hành a. Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ - Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn. - Hiểu nghĩa các từ ngữ mới. *Cách tiến hành: - Một học sinh đọc tốt đọc toàn bộ bài thơ. - Cả lớp theo dõi - Đọc nối tiếp từng khổ thơ trong nhóm - Nhóm trưởng điều khiển + Lần 1: Đọc + luyện đọc từ khó, câu khó. + Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ - Học sinh luyện đọc theo - Luyện đọc theo cặp cặp. - Đọc toàn bài - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài: Giọng - HS đọc cả bài. vui tươi, hồn nhiên, nhấn giọng vào từ gợi tả, gợi cảm. b. HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc. ( Trả lời các câu hỏi trong SGK, học thuộc 1,2 khổ thơ ) *Cách tiến hành: - Cho học sinh đọc thầm bài thơ rồi trao - Nhóm trưởng điều khiển.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> đổi thảo luận để trả lời câu hỏi: 1. Hình ảnh trái đất có gì đẹp?. 2. Em hiểu hai câu cuối khổ thơ 2 nói gì?. *QTE :? Vậy chúng ta cần phải làm gì để. giữ bình yên cho trái đất?. 4. Nội dung chính của bài là gì ? - Giáo viên tổng kết ý chính. - Nội dung: giáo viên ghi bảng.. nhóm thảo luận trả lời câu hỏi rồi báo cáo, chia sẻ trước lớp - Trái đất giống như quả bóng xanh bay giữa bầu trời xanh: có tiếng chim bồ câu và những cánh hải âu vờn sóng biển. - Mỗi loài hoa có vẻ đẹp riêng nhưng loài hoa nào cũng quý cũng thơm như mọi trẻ em trên thế giới dù khác màu da nhưng đều bình đẳng, đều đáng quý đáng yêu. - Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân, vì chỉ có hoà bình, tiếng hát tiếng cười mới mang lại sự bình yên, sự trẻ mãi không già cho trái đất. - Mọi người hãy sống vì hoà bình chống chiến tranh, bảo vệ quyền bình đẳng của các dân tộc - Học sinh đọc lại.. 4. HĐ vận dụng : (8 phút) *Mục tiêu: - HS đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết. - Học thuộc lòng ít nhất một khổ thơ *Cách tiến hành: - Học sinh đọc nối tiếp bài thơ. - Học sinh chú ý. - Hướng dẫn các em đọc đúng. - Học sinh luyện đọc diễn - Hướng dẫn luyện đọc diễn cảm khổ thơ cảm theo cặp. 1, 2, 3. - Giáo viên đọc mẫu khổ thơ 1, 2, 3. - Học sinh nhẩm học thuộc - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi học lòng bài thơ. thuộc lòng. - HS thi học thuộc lòng - Cả lớp hát bài hát: Bài ca trái đất. 4. HĐ trải nghiệm: (4 phút) - Em sẽ làm gì để cho trái đất mãi mãi hòa - HS nghe bình ? - Lắng nghe và thực hiện - Hãy vẽ một bức tranh về trái đất theo trí - HS nghe và thực hiện tưởng tượng của em..

<span class='text_page_counter'>(25)</span> IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Khoa học Bài 8: VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì. - Thực hiện vệ sinh cá nhân ở tuổi dậy thì. - Có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể * GD BVMT: Mức độ tích hợp liên hệ, bộ phận: Mối quan hệ giưa con người với môi trường: Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường. Từ đó phải có ý thức BVMT chính là BV con người. - Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: Hình minh hoạ trang 18, 19 SGK; phiếu học tập - Học sinh: SGK III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò. HS KT. 1. Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" - Học sinh chơi trò chơi HS quan với nội dung sau: sát và lắng + Nêu các giai đoạn phát triển của con nghe người ? + Nêu đặc điểm của con người trong giai đoạn vị thành niên? + Nêu đặc điểm của con người trong giai đoạn trưởng thành? + Nêu đặc điểm của con người trong giai đoạn tuổi già? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: Ghi đầu bài - HS ghi vở 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) * Mục tiêu: Nêu được những việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì. * Cách tiến hành: *Hoạt động 1: Những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì. - Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi: - Nhóm trưởng điều khiển các + Em làm gì để giữ vệ sinh cơ thể ? bạn trả lời câu hỏi. + Thường xuyên tắm giặt gội đầu. - KL: Tuổi dậy thì bộ phận sinh dục phát + Thường xuyên thay quần lót..

<span class='text_page_counter'>(26)</span> triển, nữ có kinh nguyệt, nam có hiện tượng xuất tinh, cần vệ sinh sạch sẽ và đúng cách - Phát phiếu học tập cho học sinh. Lưu ý phiếu của học sinh nam riêng, học sinh nữ riêng - Yêu cầu học sinh đọc và tự làm bài. - Trình bày kết quả - Giáo viên nhận xét rút ra kết luận Hoạt động 2: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì. - Chia 4 nhóm: - Yêu cầu học sinh thảo luận tìm những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ về thể chất, tinh thần ở tuổi dậy thì? - Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả thảo luận. - GV chốt: Ở tuổi dậy thì, chúng ta cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối không sử dụng các chất gây nghiện như thuốc lá, rượu…; không xem phim ảnh hoặc sách báo không lành mạnh - Giáo viên nhận xét, khen ngợi 4.Hoạt động ứng dụng:(3 phút). + Thường xuyên rửa bộ phận sinh dục. - Học sinh nhận phiếu - Học sinh tự làm bài. - HS trình bày kết quả - 1 học sinh đọc mục: bạn cần biết. - Thảo luận nhóm. - Học sinh quan sát trang19 SGK và dựa vào hiểu biết thực tế của mình trả lời - HS báo cáo kết quả - HS nghe. - Nếu bạn bè rủ em hút thuốc thì em sẽ làm - HS trả lời gì ? - Hãy viết một đoạn văn để tuyên truyền, vận động các bạn trong lớp tránh xa các - HS nghe và thực hiện chất kích thích, gây nghiện IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Ngày soạn 27/9 Ngày giảng,Thứ năm ngày 30 tháng 9 năm 2021 Toán Bài 19: LUYỆN TẬP ( tr 21) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “ tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1, 2 ..

<span class='text_page_counter'>(27)</span> - Giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “ tìm tỉ số” - Yêu thích học môn toán, cẩn thận, chính xác - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Chơi trò chơi: Trời - Đất- Nước - HS tham gia trò chơi để tạo HS quan (GV hô Trời, HS phải nêu tên được 1 không khí vui vẻ trước khi sát và lắng con vật sống trên trời, hô Cá, HS vào giờ học. nghe phải nói được là Nước,...) - Nêu mối quan hệ giữa các đại lượng tỉ lệ nghịch. - 2 học sinh nêu - GV nhận xét - Giới thiệu bài - ghi đầu bài lên - Lớp nhận xét bảng - HS ghi vở 2. HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng 1 trong 2 cách “Rút về đơn vị” hoặc “ tìm tỉ số”. HS cả lớp làm được bài 1, 2 . *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm - Cho HS thảo luận nhóm để làm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm bài thảo luận + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - Số quyển vở mua được sẽ gấp + Cùng số tiền đó, khi giá tiền 1 lên bấy nhiêu lần quyển vở giảm đi số lần thì số quyển vở thay đổi như thế nào? - Học sinh làm theo 2 cách - Yêu cầu học sinh làm bài * Cách 1 : Bài 1 (trang 21): Một người mua Người đó có số tiền là: 25 quyển vở, giá 6000 đồng một 6000 x 25 = 150.000 (đồng). quyển thì vừa hết số tiền đang có. Nếu 1 quyển giá 1500 đồng thì Cũng với số tiền đó nếu mua vở mua được số quyển là: với giá 3000 đồng một quyển thì 150.000 : 3000 = 50 (quyển). người đó mua được bao nhiêu Đáp số : 50 quyển vở. quyển *Cách 2:.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> - Yêu cầu học sinh nêu bước tìm 6.000 đồng gấp 3000 đồng số lần “tỉ số” trong bài giải là: - Giáo viên đánh giá 6.000 : 3000 = 2 (lần). Nếu 1 quyển giá 3000 đồng thì mua được số vở là: 25 x 2 = 50 (quyển) Đáp số : 50 quyển - Học sinh đọc đề, HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi làm bài. - Tổng thu nhập không đổi, khi số người tăng thu nhập bình quân của một người sẽ giảm. Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu, thảo luận - Tính xem khi có 4 người thì thu cặp đôi làm bài theo gợi ý: nhập trung bình hàng tháng của + Bài toán cho biết gì? Bài toán mỗi người là bao nhiêu. hỏi gì? - Học sinh làm bài cặp đôi, đổi + Tổng thu nhập của gia đình vở để kiểm tra chéo. không đổi, khi tăng số con thì thu Giải nhập bình quân của mỗi người Tổng thu nhập của gia đình đó hàng tháng thay đổi như thế nào? là: + Muốn biết trung bình hàng 5.000 000 x 3 = 15000 000 tháng của 1 người giảm bao (đồng) nhiêu, chúng ta phải làm gì ? Khi có thêm 1 con thì thu thập - Yêu cầu học sinh làm bài. trung bình của một người là: Tóm tắt: 15.000.000 : 4 = 3.750.000 3 người : 5.000.000đồng / người / (đồng) tháng Trung bình hàng tháng mỗi 4 người : ... đồng / người / tháng người giảm: 5.000.000–3.750.000= 4. HĐ ứng dụng, trải nghiệm :1.250.000(đồng) (3 phút) Đáp số: - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức1250000 đồng làm bài tập sau: Cứ 10 công nhân trong một ngày sửa được 40 m đường. Với năng suất như vậy thì 20 công nhân - HS làm bài làm trong một ngày sẽ sửa được Bài giải : bao nhiêu mét đường? 20 công nhân gấp 10 công nhân số lần là: 20 : 10 = 2 (lần) - Về nhà vận dụng kiến thức làm 20 công nhân sửa được số m bài tập sau: đường là : Có một nhóm thợ làm đường, nếu 40 x 2 = 80 (m) muốn làm xong trong 6 ngày thì Đáp số : 80 m..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> cần 27 công nhân. Nếu muốn xong trong 3 ngày thì cần bao- HS nghe và thực hiện nhiêu công nhân? IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Luyện từ và câu Bài 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ TRÁI NGHĨA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết tìm những từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu của BT4 (chọn 2 hoặc 3 trong số 4 ý: a, b, c, d). HS( M3,4)thuộc được 4 thành ngữ tục ngữ ở BT1, làm được toàn bộ bài BT4. - Tìm được các từ trái nghĩa theo yêu cầu của BT1, BT2 (3trong số 4 câu), BT3. Đặt được câu để phân biệt 1 cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT4 (BT5). -Thích tìm từ trái nghĩa để giải nghĩa một số từ cần thiết. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: Bút dạ, bảng nhóm viết nội dung bài 1, 2, 3. Từ điển HS. - HS: SGK, vở III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Truyền điện" - Học sinh chơi trò chơi HS quan sát với các câu hỏi: và lắng + Thế nào là từ trái nghĩa ? nghe + Từ trái nghĩa có tác dụng gì ? + Đặt câu với một cặp từ trái nghĩa ? - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài: Ghi đầu bài - HS ghi vở 2. HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu: Biết tìm những từ trái nghĩa để miêu tả theo yêu cầu của BT4 (chọn 2 hoặc 3 trong số 4 ý: a, b, c, d). HS( M3,4)thuộc được 4 thành ngữ tục ngữ ở BT1, làm được toàn bộ bài BT4. *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên - HS làm vở gợi ý: chỉ gạch chân dưới các từ trái + ít / nhiều; chìm / nghĩa có trong các câu thành ngữ. nổi.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> - Em hiểu nghĩa của các câu thành ngữ tục ngữ trên là gì ? - Yêu cầu học sinh học thuộc những câu thành ngữ, tục ngữ Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài. + Nắng / mưa; - HS nêu. trẻ / già. - Học sinh nhẩm thuộc. - Học sinh đọc yêu cầu. - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết quả: - Các từ điền vào ô trống: lớn, già, dưới, sống.. - Giáo viên nhận xét - Yêu cầu HS đọc lại các câu đã điền Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh làm bài cá - HS đọc nhân - Học sinh làm bài - Giáo viên nhận xét đánh giá. + Việc nhỏ nghĩa lớn. + Áo rách khéo vá hơn lành vụng may Bài 4: HĐ nhóm + Thức khuya dậy sớm. - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Chia 4 nhóm yêu cầu học sinh thảo - Các nhóm thảo luận viết luận. vào phiếu các cặp từ trái - Tìm từ trái nghĩa ở mỗi phần. nghĩa theo nội dung giáo + Lưu ý: mỗi nhóm một phần. viên yêu cầu. - Gợi ý: các từ trái nghĩa thường có cấu a. Tả hình dáng : tạo giống nhau: hoặc cùng là từ đơn + cao / thấp, cao vống / hoặc cùng là từ ghép hay từ láy. lùn tịt - Giáo viên nhận xét, đánh giá + to / bé, to xù / bé tí... Bài 5: HĐ cá nhân - Đại diện nhóm trình bày - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - Học sinh đọc yêu cầu. - Giáo viên hướng dẫn có thể đặt câu - HS nối tiếp nhau đọc câu chứa cả cặp từ hoặc 2 câu mỗi câu chứa mình đặt. 1 từ. - Giáo viên nhận xét, sửa chữa. 3. HĐ ứng dụng: (3 phút) - Cho HS tìm từ trái nghĩa trong câu thơ - HS nêu sau: Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, Ra sông nhớ suối, có ngày nhớ đêm. - Lắng nghe và thực hiện - Về nhà viết một đoạn văn ngắn tả cảnh chiều tối có sử dụng các cặp từ trái nghĩa. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(31)</span> Đạo đức Bài 3 : CÓ CHÍ THÌ NÊN (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết liên hệ bản thân,nêu được những khó khăn trong cuộc sống, trong học tập và đề ra được cách vượt khó khăn. - Xác định được thuận lợi, khó khẳn trong cuộc sống của bản thân và biết lập kế hoạch vượt khó khăn. - GD học sinh ý thức và nghị lực vươn lên trở thành người có ích cho xã hội. không phân biệt trai gái. * KNS: -Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán đánh giá những quan niệm,những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống). -Kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học tập. -Trình bày suy nghĩ ,ý tưởng. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động trò HS KT I. Hoạt động khởi động 5p HS quan ?Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn sát và 2HS trả lời. để vươn lên như thế nào? lắng ?Em học tạp được những gì từ tấm nghe Lớpnhận xét. gương đó? - GV nhận xét. II. Hoạt động luyện tập, thực hành 30p a)Hoạt động 1:Làm bài tập 3. 15p *Mục tiêu: (SGV-24) - Nhóm trưởng nhận phiếu và *Tiến hành: - GV chia lớp làm 6 nhóm và phát phiếu cho các nhóm thảo luận, làm BT3. học tập cho các nhóm. - Đại diện một số nhóm báo - GV nhận xét, chốt ý đúng. cáo kết quả. *Kết luận: Nếu ta gặp phải một khó - Các nhóm khác nhận xét, bổ khăn nào cũng cố gắng vượt qua như tấm gươmg của Bác Hồ ta đã được biết sung. hoặc đã được nghe. b)Hoạt động 2: Làm bài tập 4. 15p *Mục tiêu: (SGV-25) *Tiến hành: - Yêu cầu lớp làm việc cá nhân. - 1HS đọc yêu cầu BT4, lớp - GV nhận xét,chốt cách giải quyết tốt đọc thầm. nhất. *Kết luận:Chúng ta cần thông cảm, chia - HS làm bài vào vở BT. - Nhiều HS lần lượt trình bày sẻ, giúp đỡ bạn bè…để giúp các bạn vượt qua khó khăn, vươn lên trong cuộc trước lớp. - Lớp trao đổi rồi chọn biện sống. III. Hoạt động ứng dụng trải nghiệm pháp tốt nhất..

<span class='text_page_counter'>(32)</span> : (2 phút) * KNS: ?Trong học tập và trong cuộc sống khi gặp khó khăn tở ngại em cần phải làm gì? - GVnhận xét giờ học. - Dặn dò.. - 2 Hs trả lời. - Về nhà đọc bàivà chuẩn bị giờ sau.. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tập làm văn Bài 7: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I. YỀU CẦN ĐẠT. - Lập được dàn ý cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn được những nét nổi bật để tả ngôi trường. - Dựa vào dàn ý viết được một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh, sắp xếp các chi tiết hợp lí. - Bỗi dưỡng sự yêu thích viết văn tả cảnh. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm - Học sinh: Quan sát cảnh trường học và ghi chép lại. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HS KT 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho học sinh thi đọc đoạn văn tả cơn - Học sinh thi đọc HS quan mưa - Lớp theo dõi, nhận xét sát và lắng - Giáo viên nhận xét - HS chuẩn bị nghe - Kiểm tra kết quả quan sát trường học của học sinh đã chuẩn bị. - Giáo viên nhận xét - Học sinh lắng nghe - Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả Ghi vở quan sát về trường học để lập dàn ý cho bài văn tả trường học, viết một đoạn văn trong bài này. 2. HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Lập được dàn ý cho bài văn tả ngôi trường đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; biết lựa chọn được những nét nổi bật để tả ngôi.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> trường. *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - HS đọc yêu cầu và các lưu ý SGK. - Giáo viên đưa câu hỏi gợi ý. + Đối tượng em định miêu tả cảnh là gì?. - Học sinh đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Lần lượt từng em nêu ý + Thời gian em quan sát vào lúc nào? kiến của mình : Ngôi trường của em + Em tả những phần nào của cảnh? - Buổi sáng/trước buổi học/sau giờ tan học. + Tả cảnh sân trường. + Tình cảm của em đối với mái trường ntn + Lớp học, vườn trường, ? phòng truyền thống, hoạt động của thầy và trò. - Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý. Lưu ý: đọc kỹ phần lưu ý. - 1 HS( M3,4) viết bảng + Xác định góc quan sát, đặc điểm chung nhóm, HS còn lại viết vào và riêng của cảnh vật. Quan sát bằng nhiều vở. giác quan: màu sắc, âm thanh, đường nét, hương vị, sắc thái, chú ý các điểm nổi bật gây ấn tượng. - Trình bày kết quả - Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Học (M3,4) trình bày. - Mở bài: + Trường em là trường Tiểu học Xuân Trúc. + Ngôi trường khang trang nằm ở trung tâm xã, ngay sát con đường to trải bê tông phẳng lỳ. - Thân bài: Tả từng phần của trường. + Nhìn từ xa: ngôi trường xinh xắn hiền hoà dưới những cây cổ thụ. + Trường: tường sơn màu vàng thật sang trọng. + Cổng trường sơn màu xanh đậm. + Sân trường đổ bê tông, lát gạch kiên cố. + Bàng, phượng, hoa sữa như cái ô khổng lồ che mát sân trường. Giờ chơi sân trường thật là nhộn nhịp. + Lớp học : dãy nhà 2 tầng với các phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đèn điện, quạt trần, cửa sổ và cửa ra vào sơn màu xanh rất đẹp..

<span class='text_page_counter'>(34)</span> + Bàn ghế: ngay ngắn gọn gàng. + Thư viện: có nhiều sách báo. - Kết bài: em yêu quý, tự hào về trường em Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Em chọn đoạn văn nào để miêu tả?. - Học sinh đọc yêu cầu. - Tả sân trường. -Tả lớp học. - Học sinh làm cá nhân - HS trình bày kết quả - Lớp theo dõi nhận xét. - Yêu cầu HS tự làm bài: viết một đoạn phần thân bài - HS trình bày phần viết của mình. - Giáo viên nhận xét 3. HĐ ứng dụng, trải nghiệm : (3 phút) - Trong đoạn văn em vừa viết thì em thích - HS nêu nhất hình ảnh nào ? Vì sao ? - Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt. - Lắng nghe và thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ĐỊA LÝ Bài 4: Sông ngòi I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT  Nêu được một số đặc điểm chính của khí hậu VN: Khí hậu nhiêt đới gió mùa. Có sự khác nhau giữa 2 miền: Miền Bắc có mùa đông lạnh, mưa phùn; miên Nam nóng quanh năm với 2 mùa mưa, khô rõ rệt.  Nhận biết ảnh hưởng của khí hậu tới đời sống và sản xuất của nhân dân ta, ảnh hưởng tích cực: Cây cối xanh tốt quanh năm, sản phẩm nông nghiệp đa dạng; ảnh hưởng tiêu cực: thiên tai, lũ lụt, hạn hán…Chỉ ranh giới khí hậu bắc nam (dãy núi Bạch Mã) trên bản đồ(lược đồ). Học sinh khá, giỏi: Giải thích được vì sao VN có khí hậu nhiệt đớ gió mùa. Biết chỉ các hướng gió: Đông bắc, tây nam, đông nam.  Cảm nhận ảnh hưởng của khí hậu đến đời sống và sản xuất của nhân dân ta. * BVMT: hs thấy được một số đặc điểm về môi trường, tài nguyên TN và việc khai thác TNTN của VN. * SDNLTK&HQ: Giáo dục Hs ý thức sử dụng nước tiết kiệm và hiệu quả.. II. ĐỒ DÙNG Bản đồ địa lý thiên nhiên Việt Nam. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động day Hoạt động học I HOẠT ĐỘNG khởi động 3p ?: Đặc điểm khí hậu Việt Nam? ảnh - HS nêu. hưởng đến đời sống và sản xuất của - Lớp nhận xét. người nông dân? - GV nhận xét.. HS KT. HS quan sát và lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> II. HOẠT ĐỘNG hình thành kiến thức mới 3p *Hoạt động 1: Nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc. - Treo bản đồ sông ngòi. ? Đây là lược đồ gì? Dùng để làm gì? ? Nước ta có nhiều hay ít sông? Chúng phân bố ở đâu? Em rút ra kết luận gì về hệ thống sông ngòi Việt Nam? ? Chỉ và đọc tên các con sông lớn?. - Học sinh quan sát lược đồ. - để nhận xét về mạng lưới sông ngòi. - Nước ta có nhiều sông, phân bố ở khắp nơi, nước ta có mạng lưới sông ngòi dày đặc và phân bố khắp đất nước. - 1 số học sinh chỉ: sông Hồng, ? Sông ngòi ở miền trung có đặc Đà, Hậu, Đồng Nai, sông Mã, điểm gì ? vì sao? sông Cả. * BVMT? ở địa phương em có sông - Sông ngắn và dốc, do môi trường không? về mùa lũ em thấy nước sông hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn. có màu gì? - có màu nâu đỏ.. - GV nêu:do phù sa tạo nên vì 3/4 S nước ta là đồi núi dốc. KL: Mạng lưới sông ngòi nước ta dày đặc và phân bố rộng khắp trên cả nước. Nước sông có nhiều phù sa. *Hoạt động 2: Sông ngòi có lượng nước thay đổi theo mùa. - Treo bảng thống kê. Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm. - Thời gian - lượng nước - ảnh hưởng.. + Mùa mưa + Mùa khô ? Lượng nước trên sông ngòi phụ thuộc vào yếu tố nào của khí hậu ? KL: Nước sông lên xuống theo mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống và sản xuất của nhân dân ta, ảnh hưởng đến giao thông thuỷ , hoạt động của nhà máy thuỷ điện , đe doạ mùa màng và đời sống của nhân dân ở ven sông. *Hoạt động 3: Vai trò của sông ngòi - Tổ chức cho 2 dãy thi tiếp sức : Kể về vai trò của sông ngòi - Tổng kết, tuyên dương thắng thua. * SDNLTK&HQ? Trong sinh hoạt và sản xuất chúng ta cần phải sử dụng nước như thế nào? Nêu 1 số VD về sử dụng nước tiết kiệm và hiệu quả?. - Nhóm thảo luận, hoàn thành bảng thống kê. - Đại diện nhóm báo cáo. - Phụ thuộc vào lượng mưa.. - Học sinh đọc sách, tìm hiểu về vai trò của sông ngòi. - Học sinh cử 1 dãy 5 em tham gia chơi. - 1 học sinh nhắc lại vai trò của sông ngòi. - Sử dụng tiết kiệm,VD...Sử dụng nước cho thủy điện, Tết kiệm điện cũng chính là tiết kiệm nước..

<span class='text_page_counter'>(36)</span> III. Hoạt động ứng dụng , trải - Học sinh nêu. nghiệm 4p. ? Đồng bằng bắc bộ và nam bộ do - Chuẩn bị giờ sau. những con sông nào bồi đắp nên? ? Kể tên một số nhà máy thuỷ điện? - Nhận xét giờ học, Dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tập làm văn Bài 8: TẢ CẢNH (KIỂM TRA VIẾT) I. YÊU CẦU CÀN ĐẠT - Viết được bài văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể hiện rõ sự quan sát và chọn lọc chi tiết miêu tả. - Diễn đạt thành câu; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả trong bài văn. - Yêu thích làm văn. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: SGK - HS : SGK, vở viết III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. Hoạt động của thầy 1. HĐ khởi động: (5 phút). Hoạt động của trò. HS KT. - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: - HS chuẩn bị bài HS quan - Nêu cấu tạo của bài văn tả cảnh ? - Học sinh trình bày sát và lắng - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lắng nghe nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Viết được bài văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể hiện rõ sự quan sát và chọn lọc chi tiết miêu tả. *Cách tiến hành: * Hướng dẫn HS làm bài: - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài. - HS đọc to đề bài Đề bài : 1.Tả cảnh một buổi sáng (hoặc trưa, chiều) trong một vườn cây (hay trong công viên, trên đường phố, trên cánh đồng, nương rẫy) 2.Tả một cơn mưa..

<span class='text_page_counter'>(37)</span> 3.Tả ngôi nhà của em ( căn hộ, phòng ở của gia đình em) - Học sinh nhắc lại yêu cầu - Đề bài yêu cầu gì? bài, chọn đề bài. - Học sinh viết bài vào vở. - Yêu cầu học sinh viết bài - HS nghe và thực hiện - Giáo viên quan sát, nhắc học sinh làm bài và cách trình bày bài khoa học. - Học sinh thu bài * Thu bài 3. HĐ ứng dụng: (3phút) - Em viết mở bài theo kiểu nào ? Kết bài - HS nêu theo kiểu nào ? - Về nhà chọn một đề bài khác trong 3 đề - HS nghe và thực hiện. trên để tả. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 28/9 Ngày giảng,Thứ sáu ngày 1 tháng 10 năm 2021 Toán Bài 20: LUYỆN TẬP CHUNG ( Tiết 1 tr22) I. YÊU CẦU ĐẠT - Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS làm bài 1, bài 2, bài 3. - Giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng hai cách “Rút về đơn vị” hoặc “Tìm tỉ số”. - Yêu thích học toán, cẩn thận, chính xác. - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. HĐ khởi động: (5 phút) - Cho HS hát tập thể - HS hát - Giới thiệu bài - ghi đầu bài lên bảng - HS ghi vở 2. HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: Biết giải bài toán liên quan đến tỉ lệ bằng hai cách “Rút về đơn. HS KT HS quan sát và lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> vị” hoặc “Tìm tỉ số”. HS làm bài 1, bài 2, bài 3. *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề bài - Học sinh đọc đề, lớp đọc thầm. - Bài toán thuộc dạng toán gì? - Dạng toán tổng - tỉ. - Yêu cầu học sinh làm bài cá nhân - HS làm bài cá nhân, báo cáo kết - Yêu cầu học sinh nêu các bước giải quả - Giáo viên nhận xét - HS nêu Giải Số học sinh nam là: 28: (2 + 5) x 2 = 8 (em) Số học sinh nữ là: 28 - 8 = 20 (em) Đáp số: 8 em nam Bài 2: HĐ cá nhân 20 em nữ - Gọi HS đọc đề bài - Hướng dẫn học sinh làm tương tự - HS đọc - Giáo viên nhận xét - HS làm vở, báo cáo kết quả Giải Chiều rộng của mảnh đất là: 15: (2 -1) = 15 (m) Chiều dài mảnh đất là: 15 x 2 = 30 (m). Chu vi mảnh đất là: (15 + 30) x 2 = 90 (m) Bài 3: HĐ cặp đôi Đáp số 90m - Gọi HS đọc đề bài - Khi quãng đường đi giảm một số lần thì - Học sinh đọc đề toán, lớp đọc số lít xăng tiêu thụ thay đổi như thế nào ? thầm - Khi quãng đường giảm bao - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi làm nhiêu lần thì số lít xăng tiêu thụ bài. cũng giảm bấy nhiêu lần. Tóm tắt : 100 km : 12 lít - Học sinh làm bài cặp đôi, đổi vở 50 km :..... lít ? kiểm tra chéo - Giáo viên nhận xét. Giải 100 km gấp 50 km số lần là: 100 : 50 = 2 (lần) Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là: 12 : 2 = 6 (lít) Đáp số: 6 lít xăng 4. HĐ ứng dụng: (3 phút) - Yêu cầu học sinh vận dụng làm bài - HS đọc bài toán toán sau: - HS làm bài Chị Hoa dệt được 72m vải trong 6 Giải : ngày. Hỏi với mức dệt như vậy, trong 24 ngày gấp 6 ngày số lần là :.

<span class='text_page_counter'>(39)</span> 24 ngày chị Hoa dệt được bao nhiêu mét vải?. 24 : 6 = 4 (lần) 24 ngày dệt được số mét vải là : 72 x 4 = 288 (m vải) Đáp số : 288 m vải. - HS nghe và thực hiện. - Về nhà giải bài toán trên bằng cách khác. IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Sinh hoạt tuần 4 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp học sinh thấy được ưu nhược điểm trong tuần, rèn luyện tinh thần phê bình và tự phê bình. - Đề ra phương hướng tuần 5. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: - Sổ ghi biên bản sinh hoạt lớp. - Sổ theo dõi thi đua hằng ngày. III. Các hoạt động: 1. Nhận xét hoạt động toàn diện của lớp trong tuần 4. - Hạnh kiểm: Ngoan, 1 số em có ý thức tự giác trong rèn luyện, tu dưỡng, nền nếp lớp từng bước ổn định. Trong lớp còn 1 số em nói chuyện tự do, ý thức phát biểu ý kiến xây dựng bài chưa cao. - Học tập: Đi học đều. Chưa có ý thức học thuộc bài trước khi đến lớp. - Lao động vệ sinh: Vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân sạch sẽ. 2. Thảo luận đề ra phương hướng tuần 5 - Hạnh kiểm ngoan lễ phép. Có ý thức tự giác trong mọi hoạt động. - Trong lớp không nói tự do. Xây dựng nền nếp lớp. - Học tập mua đủ VBT, bọc vở dán nhãn đầy đủ. Học bài, làm đủ bài trước khi đến lớp. - Lao động có đủ chổi, tham gia vệ sinh tự giác. - Văn thể vệ sinh sạch sẽ…. HS KT: HS quan sát và lắng nghe. Hoạt Động Ngoài Giờ HĐ chung của lớp SINH HOẠT & ATGT Bài 4 : Nguyên nhân tai nạn giao thông I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. -Năng lực đặc thù:.HS biết được những khác nhau gây tai nạn giao thông HS xác định được những hành vi an toàn và không an toàn đối với người tham gia giao thông..

<span class='text_page_counter'>(40)</span> -Biết cách phòng tránh tai nạn có thể xảy ra. . Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. -Phẩm chất:.Có ý thức thực hiện qui định của luật GTĐB, có hành vi an toàn khi đi đường .Tham gia tuyên truyền, vận động mọi người, thực hiện luật GTĐB để đảm bảo ATGT. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. -Phiếu học tập. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: TG Nội dung PP, hình thức tổ chức các hoạt động dạy học ĐD Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5’ 1-Khởi động .Làm thế nào để xác định 2 hs trả lời. được con đường an toàn? .Nhận xét. 15’ 2- Khám phá GTB: .Nêu MĐ. YC tiết học Hoạt động 1:Tìm hiểu . HS lắng nghe. Mục tiêu: HS các nguyên nhân gây ra . HS lắng nghe. biết được những tai nạn giao thông. .Thảo luận nhóm,phân khác nhau gây .GV đọc mẫu tin TNGT. tích. tai nạn giao .Yc hs TL nhóm TLCH: .Phát biểu trước lớp. thông +Hiện tượng ? HS xác định +Xãy ra vào thời gian được những hành nào? vi an toàn và +Xảy ra ở đâu? +Hậu không an toàn quả? đối với người +Nguyên nhân? tham gia giao .Phát phiếu học tập cho thông. hs. Hoạt động 2. Thử Xác định nguyên nhân gây .Học sinh thảo luận và . TNGT đánh dấu vào ô đúng. Phiếu .Nội dung tham khảo tài . Trình bày trước lớp. học liệu..GV kết luận. .Lớp nhận xét, bổ sung. tập. Hoạt động 3:Thực hành 15’ 3: Luyện tập làm chủ tốc độ. Mục tiêu: -Biết .Giáo viên nêu cách .Các nhóm tham gia trò cách phòng tránh chơi. chơi. tai nạn có thể . 2 HS Chạy ngược chiều xảy ra. nhau với tốc độ nhanh. .Có tìn hiệu dừng lại. .Lớp nhân xét. .Ai thực hiện đúng, .Lắng nghe. chính xác. . GV kết luận. .Ghi nhớ. .Viết một bài tường thuật.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> 5’. 4. Hoạt động nối tiếp, định hướng. về một TNGT, vẽ tranh cổ động về ATGT..  HS KT: HS quan sát và lắng nghe PHÒNG HỌC ĐA NĂNG BÀI 2: VẬN TỐC (tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết được cách lắp ghép robot xe đua tốc độ : - Rèn khả năng thực hành và làm việc nhóm - Rèn kĩ năng tư duy - Rèn luyện tính kiên nhẫn và sự tập trung. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phòng học đa năng - Robot Wedo. Máy tính bảng. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. HĐ khởi động 3p - Tiết học hôm trước các con đã học bài gì - Vận tốc. ? HĐ1: Hoạt động kết nối (Giới thiệu bài) - Bài học hôm trước các con đã làm quen mô hình mới, mô hình xe đua. - Các con sẽ tiếp tục lắp ghép và lập trình mô hình xe đua - Các con được thỏa sức sáng tạo với mô - HS lắng nghe hình với nhóm mình. II. HĐ Hình thành kiến thức mới. 10p * Tìm hiểu nội dung bài: - Để tìm hiểu về nội dung thứ nhất các con chúng ta theo dõi đoạn video sau đây, trong thời gian xem các con hãy cùng suy nghĩ hai câu hỏi của thầy nhé + Làm cách nào mà ô tô ngày nay có thể - HS chú ý lắng nghe chạy nhanh hơn? Việc cải tiến đó thực hiện ntn? - Các nhóm thảo luận và trả lời - Lắp ghép Robot “xe đua” theo hướng dẫn trên phần mềm. 2. HĐ2: GĐ thực hành, lắp ghép, lập trình. HS KT HS quan sát và lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> mô hình xe đua (30p) * HĐ lắp ghép: - Hướng dẫn học sinh lắp ghép mô hình theo hình mẫu và theo màn chiếu qua 48 bước. + Từ bước 1 tới bước 18 lắp ghép đầu và thân xe. - HS thực hiện các bước. - GV yêu cầu tổ trưởng các nhóm phân công nhiệm vụ cho từng thành viên. - Lưu ý các nhóm xong có tín hiệu báo - Để mô hình có thể hoạt động được các con sẽ làm gì ? - Thế nào là lập trình? 3.HĐ 3 thực hành 15p - GV giúp học sinh tìm hiểu các khối lập trình và lập trình sẵn các lệnh cơ bản. - Mời học sinh nhắc lại - Gv yêu cầu học sinh lập trình trong thời gian 3 phút sau thời gian trên giáo viên mời nhóm hoàn thành nhanh nhất lên thuyết trình và lập trình. - Yêu cầu học sinh lên trình bày sản phẩm của mình. - GV mời HS lên trình bày và thuyết trình - GV tuyên dương nhóm thuyết trình ấn tượng nhất. 4. HĐ4: ứng dụng , trải nghiệm. 5p - GV đánh giá phần trình bày của các nhóm. - GV nhắc lại kiến thức ở phần bài học. - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm lắp ghép nhanh, có sp đẹp. Lập trình chính xác. - GV hướng dẫn các nhóm tháo các chi tiết lắp ghép và bỏ vào hộp đựng theo các chi tiết như ban đầu.. - HS thực hiện theo sự hướng dẫn của thầy giáo - Con sẽ lập trình - Là thiết kế và xây dựng tạo ra các chương trình mới. - HS chú ý lắng nghe và làm theo. - HS nhắc lại - HS làm và thảo luận nhóm mình và phân công bạn lên trình bày. - HS trình bày sản phẩm nhóm - Lắp ghép mô hình xe đua - Lập trình xe đua hoạt động. - Đối với lớp hoàn thành nhanh bài.

<span class='text_page_counter'>(43)</span> IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. Kĩ thuật Bài 4: THÊU DẤU NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Biết cách thêu dấu nhân - Thêu được mũi thêu dấu nhân. Các mũi thêu tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất năm dấu nhân. Đường thêu có thể bị dúm. -Yêu thích sản phẩm làm được. - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - Giáo viên: + Mẫu thêu dấu nhân + Một mảnh vải trắng hay màu 10cm x 15cm + Chỉ thêu, kim, bút chì, thước kẻ, kéo - Học sinh: Bộ đồ dùng khâu, thêu 2III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh HS KT 1 .Hoạt động khởi động (3’) - Cho HS hát - HS hát HS quan - Đánh giá thêu dấu nhân ở tiết 1. - Lắng nghe sát và lắng - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở nghe 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: Biết cách thêu dấu nhân * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - Giới thiệu mẫu - Quan sát - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu - HS thảo luận nhóm nhận xét nhận xét về đặc điểm của đường thêu - HD học sinh quan sát mẫu thêu dấu - Quan sát, so sánh nhân - Quan sát - Giới thiệu sản phẩm thêu được bằng dấu nhân - Trả lời - Gọi HS nêu ứng dụng Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật - 1 HS đọc - HD đọc mục II SGK và nêu các bước thêu - Yêu cầu đọc mục1 và quan sát hình 2 - HS quan sát và nêu cách vạch dấu đường thêu - HS thực hiện - HD đọc mục 21 và quan sát hình 3 - Quan sát, nhận xét SGK - HS nhắc lại - Gọi đọc mục 2b, 2c và quan sát hình.

<span class='text_page_counter'>(44)</span> 4a, 4b, 4c, 4d 3. Hoạt động thực hành: (15 phút) * Mục tiêu: Thêu được mũi thêu dấu nhân. Các mũi thêu tương đối đều nhau. Thêu được ít nhất năm dấu nhân. Đường thêu có thể bị dúm. * Cách tiến hành: - HD các thao tác thêu mũi 1, 2 - HS thực hiện các mũi tiếp - Quan sát, uốn nắn theo - HD quan sát hình 5 và nêu các kết - Thực hành thúc đường thêu - HS quan sát - Yêu cầu HS nhắc lại cách thêu - Tổ chức cho HS thêu trên vải - HS nhắc lại - Hoàn thành sản phẩm - HS thực hành - HS hoàn thành sản phẩm 4.Hoạt động ứng dụng: (2’) - Nhận xét sản phẩm của HS. - HS nghe - Nêu lại các bước thêu dấu nhân. - HS nêu lại - Vận dụng thêu dấu nhân, thêu một sản phẩm mà em yêu thích. - HS nghe và thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(45)</span>