Bai 2 Cuoc chia tay cua nhung con bup be DAY THEM 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (478.17 KB, 49 trang )

(1)BỒI DƯỠNG VĂN 7 HỌC KÌ 2 Ngày soạn : Ngày dạy :. Tuần 21 Tiết:. ÔN TẬP TỤC NGỮ A. Mục tiêu cần đạt KT: Cñng cè vµ më réng hiÓu biÕt cña häc sinh vÒ tôc ng÷ KN: Phân biệt đợc tục ngữ với các thể loại khác tơng tự TĐ: Yªu m«n häc, tÝch cùc t×m hiÓu vµ su tÇm tôc ng÷. B. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: So¹n bµi, tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn d¹y häc liªn quan. - Häc sinh: ¤n bµi, chuÈn bÞ bµi. C. TiÕn tr×nh d¹y häc: * ổn định tổ chức : * KiÓm tra chuÈn bÞ cña HS : * Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc 1.Tôc ng÷ lµ g×? - Tục: là thói quen có từ lâu đời - Ng÷: lµ lêi nãi - H×nh thøc: …nªn rÊt dÔ nhí vµ lu truyÒn. * VÒ h×nh thøc Tôc ng÷ cã biÕt bao nhiªu ý nghÜa, bao nhiªu - Mỗi câu tục ngữ là một câu nói diễn đạt một ý hiện tợng phong phú và tất cả bao nhiêu thứ đó đ- trọn vẹn. îc trång trªn mét diÖn tÝch nhá hÑp. - §Æc ®iÓm: ng¾n gän, hµm sóc, cã kÕt cÊu bÒn v÷ng, cã h×nh ¶nh vµ nhÞp ®iÖu * VÒ néi dung: Tôc ng÷ thÓ hiÖn nh÷ng kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên, lao động sản xuÊt, con ngêi vµ x· héi - Gäi lµ nghÜa bÒ mÆt hay nghÜa hµm Èn - Cã nh÷ng c©u tôc ng÷ chØ cã nghÜa ®en nhng - §a sè trêng hîp nghÜa ®en ph¶n ¸nh kinh nhiÒu c©u tôc ng÷ cßn cã nghÜa bãng nghiÖm quan s¸t thiªn nhiªn vµ kinh nghiÖm lao + NghÜa ®en: Lµ nghÜa trùc tiÕp, g¾n víi sù viÖc vµ động sản xuất, nghĩa bóng thể hiện kinh nghiệm hiện tợng đợc nói đến trong câu vÒ con ngêi x· héi + NghÜa bãng: lµ nghÜa gi¸n tiÕp, nghÜa Èn dô, - Kh«ng ph¶i c©u tôc ng÷ nµo còng cã nghÜa biểu trng đợc suy ra từ nghĩa đen bóng. Nghĩa đen gợi đến nghĩa bóng khi ngời sử dụng tục ngữ liên hệ, tìm tháy sự tơng đồng giữa điều mà tục ngữ phản ánh với các hiện tợng đời sèng. VD: L¹t mÒm buéc chÆt - NghÜa ®en: sîi l¹t chÎ máng, ng©m níc cho mÌm, mèi buéc sÏ bÒn chÆt - NghÜa bãng: Ai mÒm máng, khÐo lÐo trong quan hệ giao tiếp thì dễ đạt đợc mục đích. VÒ sö dông cÇn chó ý r»ng, nghÜa bãng t¹o cho tôc ng÷ kh¶ n¨ng øng dông vµo c¸c trêng hîp kh¸c nhau. Mçi lÇn nh vËt ý nghÜa cña c©u tôc ngữ đợc làm giàu thêm * Về sử dụng: đợc vận dụng vào mọi hoạt động VÝ dô: ¨n qu¶ nhí kÎ trång c©y đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành và để đợc sử dụng trong nhiều hoàn cảnh khác nhau: làm lời nói thêm sinh động, sâu sắc - Nh¾c nhë mäi ngêi ghi nhí c«ng ¬n sinh thµnh, dìng dôc cña «ng bµ, cha mÑ hoÆc t×nh c¶m häc trò đối với thầy cô giáo. - Thể hiện lòng biết ơn đối với những anh hùng * Tri thøc trong tôc ng÷ kh«ng ph¶i lóc nµo còng liệt sĩ đã hy sinh cho đất nớc đúng, thậm chí có những kinh nghiệm đã lạc hậu. - Nãi vÒ t×nh nghÜa thuû chung, mét truyÒn thèng đạo đức của con ngời VN. 2. Ph©n biÖt tôc ng÷ víi thµnh ng÷: * Gièng nhau: - Đều là những đơn vị có sẵn trong ngôn ngữ, lời nãi. - đều dùng hình ảnh để diễn đạt, dùng cái đơn nhất để nói cái chung nhất. - Đều đợc sử dụng ở nhiều hoàn cảnh khác nhau trong đời sống. * Kh¸c nhau: Thµnh ng÷ Tôc ng÷ - Là những đơn vị tơng - Là những câu hoàn.

(2) Tuy nhiªn, còng cã nh÷ng trêng hîp rÊt khã ph©n biệt đó là thành ngữ hay tục ngữ.. Cã nh÷ng trêng hîp rÊt khã ph©n biÖt, VD: NhiÔu ®iÒu phñ lÊy gi¸ g¬ng Ngêi trong mét níc th× th¬ng nhau cïng - Thức khuya mới biết đêm dài ë l©u míi biÕt lµ ngêi cã t©m Hîp lÝ h¬n c¶ nªn coi ®©y lµ hiÖn tîng trung gian gi÷a hai thÓ lo¹i. Gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c c©u tôc ng÷ sau: 1. Cã c«ng mµi s¾t, cã ngµy nªn kim 2. Mét ®iÒu nhÞn lµ chÝn ®iÒu lµnh 3. §«ng chÕt se, hÌ chÕt lôt 4. Cãc nghiÕn r¨ng ®ang n¾ng th× ma 5. Khoai ruéng l¹, m¹ ruéng quen 6. Thø nhÊt th× gç vµng t©m, thø nh× gç nghiÕn, thứ ba bạch đàn. Su tÇm mét sè c©u tôc ng÷ ph¶n ¸nh kinh nghiÖm cña ND vÒ c¸c hiÖn tîng ma, n¾ng, b·o lôt. Sắp xếp các câu sau vào đúng thể loại tục ngữ , thµnh ng÷, ca dao. * Thµnh ng÷ - Tø cè v« th©n - §øng nói nµy tr«ng nói nä - Con đàn cháu đống - Th¼ng c¸nh cß bay - ăn cháo đá bát. đơng nh từ, mang hình chỉnh. thức cụm từ cố định. - Diễn đạt một phán - Có chức năng định ®o¸n hay kÕt luËn hoÆc danh, gäi tªn sù vËt, mét lêi khuyªn. tÝnh chÊt, tr¹ng th¸i -> Mỗi câu tục ngữ đhay hành động của sự ợc xem nh một VB đặc vËt hiÖn tîng. biÖt. -> Cha thÓ coi lµ c©u, lµ VB 3. Ph©n biÖt tôc ng÷ víi ca dao Tôc ng÷ - H×nh thøc: Lµ c©u nãi - Néi dung: Thiªn vÒ trí tuệ, diễn đạt kinh nghiÖm trong cuéc sèng. Ca dao - H×nh thøc: Lµ lêi th¬ - Néi dung:Thiªn vÒ t×nh c¶m, biÓu hiÖn thÕ giíi néi t©m, cña con ngêi. 4. Bµi tËp cñng cè Bµi 1 C©u 1: - NghÜa ®en: mµi l©u mét thanh s¾t to dÇn dÇn còng nhá l¹i - NghÜa bãng: Kiªn tr× th× viÖc g× còng thµnh c«ng C©u 2: Mùa đông là mùa khô, trời ít ma Mùa hè ma nhiều dẫn đến lũ C©u 3: Khi cãc kªu lµ trêi s¾p ma Bµi 2 - Vång chiÒu ma s¸ng, r¸ng chiÒu ma h«m - Mèng vµng thêi n¾ng, vèng tr¾ng thêi ma - N¾ng th¸ng ba chã g× lÌ lìi - M©y kÐo xuèng bÓ th× n¾ng chang chang, m©y kÐo lªn ngµn th× ma nh chót - Trèng th¸ng b¶y ch¼ng héi th× chay Th¸ng s¸u heo may ch¼ng ma th× b·o - Mùa hè đơng nắng, cỏ gà trắng thì ma. Bµi 3 * Tôc ng÷ - ¨n qu¶ nhí kÎ tr«ng c©y - Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân - Cái nết đánh chết cái đẹp - Một giọt máu đào hơn ao nớc lã - B¸n anh em xa mua l¸ng giÒng gÇn * Ca dao - S«ng s«ng cßn cã kÎ dß Lßng ngêi nham hiÓm ai ®o cho têng - Rîu nh¹t uèng l¾m còng say Ngêi kh«n nãi l¾m dÉu hay còng nhµm - C¸ kh«ng ¨n muèi c¸ ¬n Con cãi cha mẹ trăm đờng con h - Con ngêi cã tæ cã t«ng Nh c©y cã céi nh s«ng cã nguån - MÑ giµ ë tóp lÒu tranh Sím th¨m tèi viÕng míi dµnh d¹ con. *. Cñng cè - Tôc ng÷ lµ g×? - Ph©n biÖt thµnh ngõ víi tôc ng÷? - Ph©n biÖt tôc ng÷ víi ca dao? *. Híng dÉn vÒ nhµ - VÒ nhµ tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ tôc ng÷ vµ su tÇm tôc ng vµo sæ tay:.

(3) ============================================================ TuÇn 22: TIẾT: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y:. Tôc ng÷. (tiÕp theo). A. Mục tiêu cần đạt KT: - Củng cố và mở rộng kiến thức về tục ngữ, đặc điểm của tục ngữ KN: Kü n¨ng so s¸nh c¸c c©u tôc ng÷. TĐ: Yªu m«n häc, tÝch cùc t×m hiÓu vµ su tÇm tôc ng÷. B. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: So¹n bµi, tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc, tµi liÖu liªn quan. - Häc sinh: ¤n bµi, chuÈn bÞ bµi. C. TiÕn tr×nh d¹y häc: * ổn định tổ chức : * KiÓm tra chuÈn bÞ cña häc sinh : * Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc 1. §Æc ®iÓm h×nh thøc cña tôc ng÷ Tìm một số câu tục ngữ diễn đạt bằng hình thức - Diễn đạt bằng các hình ảnh so sánh: thờng có nµy? hai vÕ th«ng qua c¸c tõ ng÷: nh, kh«ng b»ng, h¬n. Tôc ng÷ thêng sö dông c¸c tõ so s¸nh ntn? -> C¸ch so s¸nh trong tôc ng÷ lµm cho c©u thªm - Th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n giàu hình ảnh, sinh động, cụ thể ngời nghe dễ cảm - Mét mÆt ngêi b»ng mêi mÆt cña nhận đợc nội dung. - Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n - Diễn đạt bằng ẩn dụ: làm cho ý nghĩa của câu Tìm một số câu tục ngữ diễn đạt bằng hình thức bóng bẩy hơn, hàm ý sâu sắc, kín đáo hơn. Ngời Èn dô? nghe cã thÓ vËn dông ë nhiÒu v¨n c¶nh kh¸c nhau - ¨n qu¶ nhí kÎ tr«ng c©y mµ vÉn phï hîp - Mét c©y lµm ch¼ng nªn non.. Tìm một số câu tục ngữ đề cao vai trò của ngời thÇy? - Muèn sang th× b¾c cÇu kiÒu Muèn con hay ch÷ th× yªu lÊy lÊy thÇy - Qu©n -s- phô(Vua, thÇy, cha) - NhÊt tù vi s, b¸n tù vi s. 2. So sánh hai câu tục ngữ “Không thầy đố mµy lµm nªn” vµ “Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n” a. ý nghĩa của câu “Không thầy đố mày làm nªn”. - ThÇy: ngêi d¹y, lµ ngêi truyÒn b¸ kiÕn thøc vÒ mäi mÆt - Mµy: ngêi häc, ngêi tiÕp nhËn kiÕn thøc - Làm nên: làm đựơc việc, thành công trong công viÖc => Không đợc thầy dạy bảo sẽ không làm đợc viÖc g× thµnh c«ng Câu tục ngữ khẳng định vai trò, công lao to lớn cña ngêi thÇy trong sù thµh c«ng cña mçi ngêi. V× vËy, ph¶i biÕt ¬n vµ kÝnh träng thÇy b. C©u “ Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n - Häc thÇy: viÖc häc do sù híng dÉn, chØ b¶o cña thÇy - Häc b¹n: tù häc hái theo c¸ch, theo g¬ng cña b¹n bÌ xung quanh - Kh«ng tµy: Kh«ng b»ng. T×m nh÷ng truêng hîp kh¸c t¬ng tù CÆp 1: - M¸u ch¶y ruét mÒm - B¸n anh em xa mua l¸ng giÒng gÇn CÆp 2: - Cã m×nh th× gi÷ - Sẩy đàn tan nghé. => Câu tục ngữ đề cao vai trò của việc học bạn. Nã kh«ng h¹ thÊp viÖc häc thÇy, kh«ng coi träng viÖc häc b¹n h¬n häc thÇy mµ muèn nhÊn m¹nh r»ng: con ngêi nªn më réng ph¹m vi vµ c¸ch häc để đạt kết quả cao. *. Cñng cè - Tôc ng÷ lµ g×? - Thi đọc những câu tục ngữ về TN hay LĐSX mà em biết. - Thi đọc những câu tục ngữ về con ngời và xã hội. *. Híng dÉn vÒ nhµ.

(4) - VÒ nhµ tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ tôc ng÷ vµ su tÇm tôc ng÷ vµo sæ tay: - Su tầp tục ngữ của địa phơng, có nội dung về địa phơng. KÍ DUYỆT CỦA TỔ..................................... NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY. TuÇn 22: TiÕt.....................: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y: «n tËp vÒ rót gän c©u A. Mục tiêu cần đạt KT- Cñng cè vµ më réng kiÕn thøc vÒ kiÓu c©u rót gän qua mét sè bµi tËp c¬ b¶n vµ n©ng cao KN- RÌn kü n¨ng nhËn biÐt vµ sö dông c©u rót gän trong giao tiÕp còng nh viÕt v¨n. TĐ - Häc sinh yªu m«n häc, tÝch cùc häc tËp vµ t×m hiÓu vÒ c©u rót gän. B. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: So¹n bµi, tµi liÖu vµ ph¬ng tiÖn liªn quan. - Häc sinh: ¤n bµi C. TiÕn tr×nh tiÕt d¹y: * ổn định tổ chức : * KiÓm tra chuÈn bÞ cña häc sinh : * Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc 1. Sö dông Tôc ng÷: - Sử dụng phổ biến trong ca dao, tục ngữ, đồng - Mét lêi nãi, mét gãi vµng dao… §ång dao: - ¨n mét b¸t c¬m, nhí ngêi cµy ruéng Ăn đĩa rau muống Nhớ ngời đào ao - Các kiểu văn bản miêu tả- tự sự- trữ tình đều sử dụng câu rút gọn. Khi đọc ta phải tìm hiểu dụng ý nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ khi dïng c©u rót gän - CÇn chó ý mèi quan hÖ th©n- s¬,trªn - díi, khinh- trọng trong giao tiếp để lựa chọn khi nào cã thÓ dïng c©u rót gän 2. Bµi tËp Bµi 1 ChØ ra c¸c c©u rót gän trong ®o¹n v¨n sau vµ - C©u rót gän: cho biết những câu đó rút gọn thành phần nào, 1. Quơ một vòng sát chân rạ. h·y kh«i l¹i c¸c thµnh phÇn bÞ lîc bá? 2. GiËt m¹nh. “C¸i MÞ vÒ mét m×nh. Bãng nã cø ngôp dÇn trªn 3. Bíc sang tr¸i. cánh đồng xa tít tắp đang gặt nham nhở. Tôi cầm 4. Quơ liềm. liÒm. Qu¬ mét vßng s¸t ch©n r¹. GiËt m¹nh. Bíc 5. GiËt m¹nh. sang tr¸i. Qu¬ liÒm. GiËt m¹nh. l¹i bíc sang tr¸i. 6. L¹i bíc sang tr¸i. L¹i qu¬ liÒm. L¹i giËt m¹nh. Cø thÕ m·i. §Êt trªn 7. L¹i qu¬ liÒm. mÆt ruéng Èm ít.” 8. L¹i giËt m¹nh. (Thơng nhớ đồng quê- Nguyễn Huy Thiệp) 9. Cø thÕ m·i - Thµnh phÇn rót gän: chñ ng÷ Trong hai đoạn đối thoại sau tại sao có đoạn - Kh«i phôc: T«i dïng c©u rót gän, cã ®o¹n l¹i kh«ng thÓ dïng - T¸c dông: c©u v¨n ng¾n gän, tr¸nh lÆp tõ c©u rót gän: Bµi 2 §o¹n a - Đoạn a: có thể dùng câu rút gọn vì đối tợng giao - Lan ơi! Bao giờ bạn đến nhà mình chơi? tiÕp lµ ngang hµng - Chñ nhËt..

(5) Ngäc hái l¹i: mÊy giê? - 8 giê s¸ng. - Nhí mang s¸ch cho tí nhÐ §o¹n b Bµ néi nh×n ch¸u vµ khÏ hái: - Lan…Mấy giờ cháu đến truờng? - Tha bµ: Ch¸u ®i ngay b©y giê ¹! - Ch¸u cã nhí lßi mÑ ch¸u dÆn s¸ng nay kh«ng? - D¹, tha bµ, ch¸u nhí ¹. Bµi tËp 3: ViÕt mét ®o¹n héi tho¹i ng¾n( 7- 10 c©u), trong đó có sử dụng câu rút gọn. Gạch chân dới các câu rút gọn đó. GV nhËn xÐt -> kÕt luËn.. - §o¹n b: kh«ng thÓ dïng c©u rót gän v× mèi quan hÖ trªn - díi. Bµi 3 - HS viÕt. - HS đọc đoạn văn của minh vừa viết. - HS nhËn xÐt bµi cña b¹n.. *. Cñng cè - ThÕ nµo lµ c©u rót gän? - em cÇn lu ý nh÷ng g× khi dïng c©u rót gän ? - Em h·y nh¾c l¹i nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ c©u rót gän vµ c¸ch dïng c©u rót gän ? *. Híng dÉn vÒ nhµ - VÒ nhµ tiÕp tôc t×m hiÓu vÒ c©u rót gän. - TËp viÕt nh÷ng ®o¹n v¨n sö dông c©u rót gän. - ¤n tËp v¨n nghÞ luËn. KÍ DUYỆT CỦA CM(........................................). NGUYỄN HỒNG THI.

(6) TuÇn 24: TiÕt...................... Ngµy so¹n : Ngµy d¹y: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN. I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận: đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận.  Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành.  Tiết này chủ yếu là đi vào ôn tập thực hành về việc tìm hiểu đè văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận. 2- Kĩ năng:  Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội. 3- Thái độ:  Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ năng cho bản thân. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ năng vầ văn nghị luận. Tham khảo các tài liệu có liên quan và một số bài tập để học sinh tham khảo. 2- HOÏC SINH:  Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : 2- Kieåm tra baøi cuõ: ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận.  Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. KIẾN THỨC. (GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và I- Ơn tập bố cục và phương pháp lập luận trong văn nghị lập ý cho bài văn nghị luận) luận: 1. Bố cục bài văn nghị luận gồm 3 phần GV cho hs ôn lại nội dung bài học A. Mở bài: Nêu luận điểm tổng quát của bài viết. B. Thân bài:  Hs ôn tập và tìm hiểu bố cục, phương Luận điểm 1: luận cứ 1- luận cứ 2 pháp lập luận của bài văn nghị luận. Luận điểm 2: luận cứ 1- luận cứ 2 Luận điểm 3: luận cứ 1- luận cứ 2 - Trình bày theo trình tự thời gian - Trình bàytheo quanhệ chỉnhthể bộ phận - Trình bày theo quan hệ nhân quả C. Kết bài: tổng kết và nêu hướng mở rộng luận điểm. II- Luyện tập. Tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn " có 1. Bµi tËp 1: chí thì nên". Lập dàn ý cho bài : " Tinh thần yêu nước của nhân dân  Học sinh đọc và cho biết yêu cầu của ta"( Hồ Chí Minh) đề. A. Mở bài:.

(7)  Học sinh thảo luận nhóm với đề bài Nêu luận đề:" Dân ta có một lòng nồng nàn yeu nước" và trên. khẳng định:" Đó là một truyền thống quí báu của ta". Sức mạnh của lòng yêu nước khi tổ quốc bị xâm lăng:  Hs tiến hành lập dàn ý cho đề bài. + Ví với làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn . + Lướt qua mọi nguy hiểm khó khăn. + Nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước. Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu B. Thân bài( quá khứ- hiện tại) bố cục, phương pháp lập luận của bài a. Lòng yêu nước của nhân dân ta được phản ánh qua nhiều văn nghị luận. cuộc kháng chiến. Những trang sử vẻ vang qua thời đại bà trưng, bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung… -" chúng ta có quyền tự hào…"," chúng ta phải ghi nhớ  Cử đại diện lên trình bày phần thảo công ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm nghĩ. luận. b. Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: từ cụ già đến các cháu nhi đồng - đồng bào ta khắp mọi nơi + Kiều bào ta bào ở vùng tạm bị chiếm.  Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Nhân dân miền ngược, miền xuôi + Khẳng định: "ai cũng một lòng nồng nàn yêu nước, ghét giặc" - các giới các tầng lớp xã hội: - các chiến sĩ ngoài mặt trận bám giặc, tiêu diệt giặc. - Công chức ở địa phương ủng hộ đội - Phụ nữ khuyên chồng con tòng quân, còn bản thân mình thì đi vận tải Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn - Mẹ chiến sĩ thì săn sóc yêu thương bộ đội. chỉnh. - Các điền chủ quyên ruộng đất cho chính phủ. - Tiểu kết, khẳng định "những cử chỉ cao quí đó tuy khác nhau nơi việc làm nhưng điều giống nhau nơi nồng nàn yêu Chốt ghi bảng. nước". C.Kết bài": Ví lòng yêu nước như các thứ của quý, các biểu hiện của lòng yêu nước. Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến. GV hớng dẫn HS xác định yêu cầu bài 2. Bài tập 2: tËp Chứng minh luận điểm Phong trào về nguồn “Nhà Vấn đề cần chứng minh: Chửựng nước ta lấy ngày 27-7 hàng năm là ngày Thương binh minh luaän ñieåm Phong traøo veà lieät só” nguồn “Nhà nước ta lấy ngày 27-7  Trong sự đấu tranh bảo vệ đất nước không phải là haøng naêm laø ngaøy Thöông binh lieät vieäc ñôn giaûn,deã daøng, noù traû giaù baèng bao hi sinh maát só” : mát của các chiến sĩ. Mục đích của họ là đem lại nền độc  Trong sự đấu tranh bảo vệ đất lập, tự do cho đất nước. Do đó thế hệ chúng ta phải thấm nước. thía cái giá trị to lớn, biết trân trọng hàm ơn với những gì Đền ơn đáp nghĩa bằng cách ta có được ngày hôm nay. Đó là một hành động hợp với nào?-- - Nhớ ơn các chiến sĩ đã ngã đạo lí mọi thời đại xuoáng, Taïo Đền ơn đáp nghĩa bằng cách nào?-Nhớ ơn các chiến sĩ - Vừa qua học sinh chúng em đã đã ngã xuống, chúng ta sống phải có trách nhiệm, phát laøm moät vieäc theå hieän loøng bieát ôn huy xứng đáng những gì cha ông để lại bằng cách lấy đó là viếng thăm và tăng quà cho ngày 27-7 hàng năm để kỉ niệm ngày Thương Binh Liệt caùc gia ñình Thöông Binh, Lieät Só. Sĩ, phát động xây dựng nhà tình nghĩa, chăm sóc các Bà.

(8) thăm hỏi tình hình sức khoẻ, tình caûnh gia ñình,taëng quaø, laøm giuùp veä sinh môi trường sân ngõ nhà chuù.v.v… Do đó, những việc làm trên của nhà nước là đúng, là ý nghĩa. Điều đó thể hiện đạo lí Aên quả nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn truyền thống đáng quí của dân tộc ta.. meï Vieät Nam anh huøng. Taïo ñieàu kieän oån ñònh cuoäc soáng của các bà mẹ, vợ con của các chiến sĩ, đặc biệt là qui taäp caùc haøi coát caùc chieán só veà nghóa trang, traû teân cho caùc lieät só voâ danh Vừa qua học sinh chúng em đã làm một việc thể hiện lòng biết ơn đó là viếng thăm và tăng quà cho các gia đình Thương Binh, Liệt Sĩ. thăm hỏi tình hình sức khoẻ, tình cảnh gia đình,tặng quà, làm giúp vệ sinh môi trường saân ngoõ nhaø chuù.v.v… Do đó, những việc làm trên của nhà nước là đúng, là ý nghĩa. Điều đó thể hiện đạo lí Aên quả nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn truyền thống đáng quí của dân tộc ta.. 4. Dặn dò, hướng dẫn về nhà:  Hiểu cách lập bố cạc và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận  Chuẩn bị bài sau: ôn tập và thực hành về việc lập dàn ý cho bài văn nghị luận chứng minh. ViÕt bµi tËp 2 thµnh bµi v¨n hoµn chØnh. ====================================================================.

(9) TuÇn 25 Tiết 61,62,63. NGÀY SOẠN NGÀY DẠY:. ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I .MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức về " Câu đặc biệt", “trạng ngữ” 2- Kĩ năng:  Tiếp tục rèn luyện thực hành qua một số bài tập nâng cao. 3- Thái độ:  Bồi dưỡng ý thức cầu tiến. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn một số bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành .  Phát giấy có chứa một số bài tập cho học sinh tự làm trước ở nhà. 2- HOÏC SINH:  Soạn theo hướng dẫn của giáo viên. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : 2- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Trong chương trình các em đã làm quen một số kiểu bài tập nâng cao về " Câu đặc biệt"“trạng ngữ”. Hôm nay chúng ta tiếp tục rèn kĩ năng thực hành một số bài tập.. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. KIẾN THỨC. (GV hướng dẫn HS ơn tập lại một số vấn đề về câu đặc biệt). A- Ôn tập câu đặc biệt: I. Lý thuyết: 1. Câu đặc biệt: là loại câu không được cấu tạo theo mô Câu đặc biệt là gì. hình chủ ngữ- vị ngữ. Cấu tạo của nó. 2.Tác dụng:  Hs ôn lại kiến thức đã học. - Nêu thời gian, không gian diễn ra sự việc. Trình bày theo cá nhân. - Thông báo sự liệt kê sự tồn tại của các sự vật, hiện Lần lượt chỉ ra các cấu tạo của câu đặc tượng. biệt. - Biểu thị cảm xúc. GV chốt vấn đè cho hs nắm. - Gọi đáp. (Thực hành) Hãy cho biết cấu tạo của các câu đặc biệt. GV : Gợi ý cho hs tìm các câu đặc biệt có trong đoạn văn và phân loại chúng. Tìm các câu đặc biệt trong đoạn trích và cho biết tác dụng của chúng. Cho cá nhân hs tự điền -> nhận xét, sửa chữa, bổ sung. GV: Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 3-> cá nhân thực hiện. Đặt câu đặc biệt. GV: Hướng dẫn HS. II-Luyện tập. Bài tập 1: Nêu tác dụng của những câu in đậm trong đoạn trích sau đây: a) Buổi hầu sáng hôm ấy.Con mẹ Nuôi, tay cầm lá đơn, đứng ở sân công đường. ( Nguyễn Công Hoan) b) Tám giờ. Chín giờ. Mười giờ. Mười một giờ.Sân công đường chưa lúc nào kém tấp nập. ( Nguyễn Thị Thu Hiền) c) Đêm. Bóng tối tràn đầy trên bến Cát Bà.( giáo trình TV 3, ĐHSP).

(10) đặt câu có sủ dụng. Gv nhận xét. ? Hướng dẫn hs thực hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm. ? ? Gv: nhận xét các nhóm chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung. Gv tổng hợp ý kiến của hs, bổ sung sửa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh nghiệm.. (GV hướng dẫn HS ơn tập một số vấn đề về "thêm trạng ngữ cho câu") Hướng dẫn học sinh ôn tập về kiến thức" thêm trạng ngữ cho câu" GV chốt vấn đề cho hs nắm. ( Thực hành) GV:G ợi ý cho hs tìm các trạng ngữ trong câu. Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung. GV: Hướng dẫn HS xác định và nêu tác dụng. GV nhận xét. ? Hướng dẫn hs thự hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm. ? ? GV: nhận các nhóm. Chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung. Gv tổng hợp ý kiến của học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh nghiệm.. Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn trong những trường hợp sau: a) Vài hôm sau. Buổi chiều. CĐB CĐB Anh đi bộ dọc con đường từ bến xe tìm về phố thị. b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngoài.(CĐB) Người đang đi và thời gian đang trôi. ( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe trong sân hay ngoài sân? - Bên ngoài( CRG) e) Mưa. ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên. (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước gì đang xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG) Bài tập 3. Viết một đoạn văn có dùng câu rút gọn và câu đặc biệt. B. Ôn tập trạng ngữ : I- Lý thuyết: 1. Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việc nêu trong câu, câu thường được mở rộng bằng cách thêm trạng ngữ. 2. Trạng ngữ có thể đứng ở đầu câu, giữa câu, cuối câu. 3. Trạng ngữ được dùng để mwor rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ. II- Luyện tập Bài tập 1: Tìm trạng ngữ trong những câu có từ ngữ in đậm dưới đây: a) Mùa đông, giũa ngày mùa-làng quê toàn màu vàngnhững màu vàng rất khác nhau. ( Tô Hoài) b) Qủa nhiên mùa đông năm ấy xảy ra một việc biến lớn. ( Tô Hoài) Bài tập 2: Xác định và nêu tác dụng của các trạng ngữ trong đoạn trích sau đây: a)Trên quãng trường Ba Đình lịc sủ, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, cây và hoa khắp miền đất nước về đây hội tụ, đâm chồi phô sắc và tỏa hương thơm.-> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn ra sự việc nói về lăng Bác. b) Diệu kì thay, trong một ngày, của Tùng có ba sắc màu nước biển. Bình minh, mặt trời như chiếc than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt. Trưa, nước biển xanh lơ và khi chiều tà thì biển đổi sang màu xanh lục. ( Thụy Chương) ( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn ra sự việc: sự thay đổi màu sắc của biển và liên kết, thể hiện mạch lạc giũa các câu trong đoạn văn).

(11) Bài tập 3: Trạng ngữ được tách thành câu riêng dưới đây có tác dụng gì? Đêm. Trong phòng tập thể, Na, Hà đều đã ngủ say. ( Báo VN, số 36, 1993) Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý về thời gian) 4. Dặn dò, hướng dẫn về nhà:  Học và tìm hiểu lại toàn bộ kiến thức.  Chuẩn bị phần" Thêm trạng ngữ cho câu".  Làm các bài tập gv phát cho hs các tờ giấy có in sẵn các bài tập để cho hs chuẩn bị trước.  Học lại toàn bộ kiến thức..  Chuẩn bị phần" Chuyển đổi câu chủ đọng thành câu bị động"  Làm các bài tập gv phát cho hs các tờ giấy có in sẵn các bài tập để cho hs chuẩn bị trước.  Ôn lại toàn bộ kiến thức để làm bài kiểm tra kết thúc học học phần. ===============================================================. KÍ DUYỆT CỦA TỔ CM (.............................................................). NGUYỄN HỒNG THI. TuÇn 26 tiết................... Ngµy so¹n :.

(12) Ngµy d¹y:. NghÖ thuËt nghÞ luËn trong v¨n b¶n Sự giàu đẹp của Tiếng Việt. A. Mục tiêu cần đạt -Kiến thức: Cñng cè vµ më réng cho häc sÞnh vÒ nghÖ thuËt nghÞ luËn trong VB: Sù giµu đẹp của TV. - Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhận biết phương pháp nghị luận trong bài sự giàu đẹp của tiếng việt , từ đó rút ra đặc điểm trong cách viết nghị luận nói chung. -Thỏi độ: Học sinh có ý thức học tập, đặc biệt là văn nghị luận, yêu môn học. B. ChuÈn bÞ - Gi¸o viªn: SGK, SGV, tµi liÖu chuÈn kiÕn thøc… - Häc sinh: Xem l¹i bµi C. TiÕn tr×nh d¹y häc - ổn định tổ chức. - KiÓm tra chuÈn bÞ bµi cña häc sinh. - Bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung bµi häc §äc l¹i VB 1. §iÓm næi bËt träng nghÖ thuËt nghÞ luËn cña bµi v¨n Bµi v¨n kÕt hîp c¸c phư¬ng ph¸p lËp - KÕt hîp gi¶i thÝch víi chøng minh, b×nh luËn nµo? H·y lÊy vÝ dô chøng minh? luËn Gi¶i thÝch: Nãi thÕ cã nghÜa lµ nãi r»ng. Chøng minh b»ng c¸c dÉn chøng cô thÓ NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? - Lập luận chặt chẽ: đa ra nhận định ngay ở phần mở bài, tiếp đó giải thích và mở rộng nhận định ấy, sau đó dùng các dẫn NhËn xÐt vÒ c¸c dÉn chøng được đặt ra chứng để chứng minh trong bµi v¨n? Kh«ng sa vµo nh÷ng dÉn chøng cô thÓ, tØ mỉ. Nhưng chính vì thế người đọc phải có những hiểu biết cụ thể đẻ minh hoạ cho c¸c dÉn chøng cña t¸c gi¶. - DÉn chøng kh¸ phong phó, toµn diÖn, bao qu¸t Em hãy tìm dẫn chứng cụ thể để minh ho¹? Nhân dân ta và các nhà văn, nhà thơ đã khéo léo lợi dụng đặc tính âm thanh, gia điệu để làm cho câu văn giàu chất nhạc: Lêi nãi ch¼ng mÊt tiÒn mua Lùa lêi mµ nãi cho võa lßng nhau (Ca dao) - Ngưêi lªn ngùa kÎ chia bµo Rừng phong thu đã nhuộm màu quan san (NguyÔn Du) H·y t×m nh÷ng tõ míi hiÖn nay mµ b¶n th©n em biÕt? In- tơ- net, com-pua- tơ, đối tác, hội thảo, giao lưu, héi nhËp. Bác Hồ đã từng phê phán việc lạm dụng từ H¸n ViÖt, dïng chen tõ nước ngoµi khi nãi hoÆc viÕt: Cung chóc t©n xu©n(Chóc mõng n¨m míi), tam c¸ nguyÖt(ba th¸ng), «-kª, gótbai, bång, toa, moa. 2. §Æc ®iÓm trong c¸ch viÕt H·y t×m nh÷ng c©u cã thµnh phÇn më - Thêng sö dông biÖn ph¸p më réng c©u réng?.

(13) (đã thªm thµnh phÇn phô chó, gi¶i thÝch vµo trong c©u): + “Hä kh«ng hiÓu tiÕng ta…, Ên tượng cña người nghe vµ chØ …nghe… th«i… Dấu hiệu để nhận biết thành phần câu më réng lµ g×? + Mét gi¸o sÜ…(Chóng ta biÕt r»ng…tiÕng * Gi÷ g×n sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt ViÖt) Muèn gi÷ g×n sù trong s¸ng cña tiÕng ViÖt -> Võa lµm râ h¬n ý nghÜa cña c©u v¨n, ta ph¶i lµm g×? võa bæ sung thªm c¸c khÝa c¹nh míi hoÆc - Ph¸t ©m chÝnh x¸c, kh¾c phôc nãi ngäng, më réng ®iÒu ®ang nãi mµ kh«ng cÇn viÕt nãi nhanh, nãi l¾p, kh«ng häc theo dïng thµnh mét c©u v¨n kh¸c tiÕng lãng, kh«ng nãi tôc. - Các dấu hiệu hình thức để tách bộ phận mở rộng câu: dấu ngoặc đơn, dấu gạch ngang, dÊu phÈy ViÖc më réng thµnh phÇn c©u cã t¸c dông g×?. * Cñng cè: GV- chèt l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn ( LuËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn). - Bè côc cña bµi v¨n nghÞ luËn, sù kÕt hîp gi÷a chóng minh, gi¶i thÝch vµ b×nh luËn trong v¨n nghÞ luËn… * HDVN: - Về nhà học bài, tập viết đoạn văn nghị luận theo chủ đề tự chọn. - VÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp tiÕng viÖt.. Kí duyệt của tổ(..............................................). NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY. Ngày soạn : Ngày dạy :. TuÇn 27 tieát ........................ LuyÖn tËp v¨n nghÞ luËn chøng minh. I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận cách làm bài văn lập luËn chứng minh.  Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành. 2- Kĩ năng:  Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội. 3- Thái độ:  Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ năng cho bản thân.Chủ động trong kiểm tra. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ năng vầ văn nghị luận. Tham khảo các tài liệu có liên quan và một số bài tập để học sinh tham khảo. 2- HOÏC SINH:.

(14)  Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : 2- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới: Hơm nay chúng ta đi vào lập ý cho bài văn nghị luận chứng minh. GV: cho học sinh làm một đề kiểm tra cụ thể. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt §Ò 1: C©u 1:Mét bµi v¨n nghÞ luËn I.Tr¾c nghiÖm ph¶i cã yÕu tè nµo? C©u 1:Mét bµi v¨n nghÞ luËn ph¶i cã yÕu tè nµo? A.LuËn ®iÓm B.LuËn cø C. LËp luËn D. C¶ 3 yÕu tè trªn C©u 2: TÝnh chÊt nµo kh«ng Câu 2: Tính chất nào không phù hợp với đề bài: Có phù hợp với đề bài: Có công mài công mài sắt có ngày nên kim s¾t cã ngµy nªn kim A.Ph©n tÝch B.Ca ngîi C.tranh luËn D.Khuyªn nhñ C©u 3: lËp luËn trong bµi v¨n lµ Câu 3: lập luận trong bài văn là đa ra những luận cứ để đa ra những luận cứ để dẫn ngời dẫn ngời đọc tơí một luận điểm mà ngời viết muối nói đọc tơí một luận điểm mà ngời viết A.§óng B.Sai muèi nãi C©u 4: PhÇn më bµi cã vai trß C©u 4: PhÇn më bµi cã vai trß g× trong 1 bµi v¨n nghÞ g× trong 1 bµi v¨n nghÞ luËn luËn A.nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã họi mà bài v¨n híng tíi B.nªu ra c¸c luËn ®iÓm sÏ triÓn khai trong phÇn th©n bµi C.Nªu ph¹m vi dÉn chøng mµ bµi viÕt sÏ sö dông D.nªu tÝnh chÊt cña bµi v¨n C©u 5: Chøng minh trong v¨n C©u 5: Chøng minh trong v¨n nghÞ luËn lµ g×? nghÞ luËn lµ g×? A.là một phép lập luận sử dụng các dẫn chứng để làm sáng tỏ một vấn đề nào đó B.là một phép lậpluận sử dụng lí lẽ sđể giải thích một vấn đề nào đó mà ngời khác cha hiểu C.là một phép lập luận sử dụng lí lẽ và dẫn chứng để làm sáng tỏ một nhận định, một luạn điểm nào đó D.là một phép lập luận sử dụng các tác phẩm văn học để làm sáng rõ một vấn đề nào đó C©u 6: Trong bµi v¨n chøng C©u 6: Trong bµi v¨n chøng minh, chóng ta sö dông minh, chúng ta sử dụng các thao các thao tác chứng minh không cần giải thích vấn đề t¸c chøng minh kh«ng cÇn gi¶i chøng minh. §óng hay sai thích vấn đề chứng minh. Đúng A.§óng B.Sai hay sai II.Tù luËn Gv hớng dẫn Hs tìm hiểu đề bài. §Ò bµi:Nh©n d©n ta thêng nh¾c nhë nhau: GÇn mùc th× Xác định vấn đề cần chứng minh. đen, gần đèn thì rạng. có bạn lại hco rằng: Gần mực cha chắc Môi trờng sống có vai trò quan trọng đã đen, gần đèn cha chắc đã rạng. Em hãy viết một baì văn ảnh hởngđến nhân cách con ngời. chứng minh để thuyết phục mọi ngời theo ý kiến của mình Dµn bµi: ? Gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷. Mở bài:Vấn đề chứng minh: Môi trờng sống có vai trò rất ? T×m c¸c luËn ®iÓm. quan träng ¶nh hëng tíi nh©n c¸ch cña con ngêi Th©n bµi.

(15) - M«i trêng sèng lµ yÕu tè quan träng nhng b¶n lÜnh con ngêi míi lµ yếu tố quyết định. Nếu làm chủ đợc b¶n th©n, cã ý chÝ lËp trêng, quan ®iÓm v÷ng vµng th× khã cã thÓ bÞ tha hãa bëi c¸i x©u Thùc tÕ cuéc sèng cho ta thÊy c©u tục ngữ trên là đúng. DC:+ Trong gia đình +Ngoµi x· héi Híng dÉn lËp dµn ý.. GV híng dÉn HS viÕt bµi hoµn chØnh cho đề văn trên. Më bµi mÉu: M«i trêng cã vai trß quan trọng đối với việc hình thành h©n c¸ch con ngêi nhng quan träng h¬n lµ chóng ta lu«n lµm chñ b¶n th©n m×nh. §Ó nh¾c nhë mäi ngêi ph¶i lu«n biÕt gi÷ g×n nh©n c¸ch «ng cha ta cã c©u" GÇn mùc th× ®en, gÇn ®en th× r¹ng". §ã lµ lêi khuyªn rÊt bæ Ých. HS viÕt bµi theo híng trong dµn ý. Lu ý:Bè côc râ rµng. Cách diễn đạt phải mạch lạc, các luận điểm phải đợc sắp xếp theo trình tự hîp lý. LËp luËn chÆt chÏ.. a.Gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷, rót ra ý nghÜa nh©n c¸ch b.Chøng minh LuËn ®iÓm1: hùc tÕ cuéc sèng cho ta thÊy c©u tôc ng÷ trên là đúng DC:+ Trong gia đình +Ngoµi x· héi LuËn ®iÓm 2: M«i trêng sèng lµ yÕu tè quan träng nhng b¶n lĩnh con ngời mới là yếu tố quyết định. Nếu làm chủ đợc bản th©n, cã ý chÝ lËp trêng, quan ®iÓm v÷ng vµng th× khã cã thÓ bÞ tha hãa bëi c¸i x©u DC: TÊm g¬ng nhµ b¸o Vò Ngäc Nh¹ B¸ Hå trong nhµ tï Tëng G¬ng s¸ng c¸c b¹n nhµ nghÌo häc giái LuËn ®iÓm 3: Ys kiÕn cña b¹n ®a ra bæ sung cho c©u tôc ng÷ thªm hoµn thiÖn h¬n KÕt bµi: C©u tôc ng÷ lµ mét lêi khuyªn bæ Ých §Ò2: (PhÇn tù luËn) §Ò bµi: Nh©n d©n ta thêng nh¾c nhë nhau: GÇn mùc th× đen, gần đèn thì rạng. có bạn lại hco rằng: Gần mực cha chắc đã đen, gần đèn cha chắc đã rạng. Em hãy viết một baì văn chứng minh để thuyết phục mọi ngời theo ý kiến của mình Mở bài:Vấn đề chứng minh: Môi trờng sống có vai trò rất quan träng ¶nh hëng tíi nh©n c¸ch cña con ngêi. Trích dẫn câu tục ngữ" Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng" Th©n bµi a.Gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷, rót ra ý nghÜa nh©n c¸ch b.Chøng minh LuËn ®iÓm1: hùc tÕ cuéc sèng cho ta thÊy c©u tôc ng÷ trên là đúng DC:+ Trong gia đình +Ngoµi x· héi LuËn ®iÓm 2: M«i trêng sèng lµ yÕu tè quan träng nhng b¶n lĩnh con ngời mới là yếu tố quyết định. Nếu làm chủ đợc bản th©n, cã ý chÝ lËp trêng, quan ®iÓm v÷ng vµng th× khã cã thÓ bÞ tha hãa bëi c¸i x©u DC: TÊm g¬ng nhµ b¸o Vò Ngäc Nh¹ B¸ Hå trong nhµ tï Tëng G¬ng s¸ng c¸c b¹n nhµ nghÌo häc giái LuËn ®iÓm 3: Ys kiÕn cña b¹n ®a ra bæ sung cho c©u tôc ng÷ thªm hoµn thiÖn h¬n KÕt bµi: C©u tôc ng÷ lµ mét lêi khuyªn bæ Ých Rót ra bµi häc cho b¶n th©n. 4.Cñng cè, híng dÉn vÒ nhµ. - Häc sinh vÒ nhµ lµm 2 bµi tù luËn trªn thµnh 2 bµi v¨n hoµn chØnh. ===================================================================. TuÇn 28 tiết ................ Ngµy so¹n :........................

(16) Ngµy d¹y: ............................ LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n chøng minh A/Mục tiêu cần đạt:Giuựp HS: -KT: Biết cách xây dựng một đoạn văn ,bài văn chứng minh. -KN: - Rèn luyện cách nói trước tập thể. -TĐ: Häc sinh cã ý thøc luyÖn tËp v¨n nghÞ luËn, yªu m«n häc. B/ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV:SGK,SGV,Saùch tham khaûo - HS: ¤n tËp vµ chuÈn bÞ C. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t dạy học * ổn định tổ chức: *.KiÓm tra bµi cò *.Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - GV cho hs ôn lại nội dung bài I- Lập dàn ý cho bài văn chứng minh: học 1. Mở bài - Hs ôn tập lập dàn ý cho bài văn - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh. chứng minh. - Trích dẫn câu trong luận đề. Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( rất quan trọng tránh Gv chốt vấn đề cho hs ghi bản. xa đề) 2. Thân bài Phải giải thích các từ ngữ khó ( nếu có trong luận đề) Thiếu bước này bài văn thiếu căn cứ khoa học. - Lần lượt chứng minh từng luận điểm. Mỗi luận điểm phải có từ một đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng . Phải liên kết dẫn chứng. Có thể mỗi dẫn chứng là một đoạn văn. Trong quá trình phân tích dẫn chứng có thể lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ- cần tinh tế. 3. Kết bài Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh. GV híng d·n häc sinh t×m hiÓu c¸ch viÕt ®o¹n v¨n CM Liên hệ cảm nghĩ, rút ra bài học. ? Khi viÕt ®o¹n v¨n cÇn nh÷ng yªu II. LuyÖn tËp viÕt ®o¹n: cÇu g×? 1. Nh÷ng yªu cÇu khi viÕt ®o¹n v¨n CM - HS tr¶ lêi - Mỗi đoạn văn CM diến đạt một ý cơ bản(Luận điểm nhỏ), ý này thờng đứng ở đầu hoặc cuối đoạn. Các câu trong đoạn đều phải hớng vào ý đó - §o¹n v¨n CM cã tø 2-3 dÉn chøng. Khi ph©n tÝch dÉn Cho HS taọp dửùng ủoaùn theo đề chứng phải hớng về một ý cơ bản(luận điểm) bµi sau: - DÉn chøng cã thª trinh bµy theo c¸ch liªn hÖ thµnh tõng chïm , còng cã thÓ ph©n tÝch tõng dÉn chøng mét * §Ò 1: Câu tục ngữ " Một cây làm chẳng nên non 2.Tập dựng đoạn cho 2 đề đã làm dàn bài Ba cây chụm lại nên hoàn núi cao" *Gvieân maãu: Chứng minh sức mạnh đoàn kết a.Mở bài đề 1:Ngày xưa,con người đã nhận thức được trong hai câu tục ngữ đó. * Đê2: Chứng minh rằng tính đúng raống ủeồ coự theồ toàn taùi vaứ phaựt trieồn caàn phaỷi ủoaứn keỏt. đắn của câu tục ngữ: Có đoàn kết mới vượt qua những trở lực ghê ghớm của “ Cã c«ng mµi s¾t, cã ngµy nªn thiên nhiên…chính vì thế ông cha ta đã khuyên con cháu kim” phải đoàn kết bằng câu ca dao giàu hình ảnh. - HS viÕt nh¸p kho¶ng 10’ Moät caây laøm chaúng neân non Ba caây chuïm laïi neân hoøn nuùi cao. GV goi hs đọc bài làm của mình. HS nhËn xÐt. b. Một đoạn cuối trong phần thân bài:.

(17) Hoạt động của thầy và trò. Trên cơ sở bài làm GV cho HS taäp noùi.. Nội dung cần đạt Câu ca dao giản dị nhưng chứa đựng bài học sâu sắc về sự đoàn kết. Đoàn kết là cội nguồn của sức mạnh, là yếu tố hết sức quan trọng trong cuộc đấu tranh sinh tồn và sự phát triển của con người. Bác Hồ đã từng căn dặn chúng ta: Đoàn kết,đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công ,thành công đại thành công. c.Kết bài của đề 2:Trong hoàn cảnh hiện nay, ngoài đức tính kiên trì ,nhẫn nại theo em còn cần phải vận dụng trí thông minh, sáng tạo để đạt được hiệu quả cao nhất trong học tập ,lao động ,góp phần xây dựng quê h¬ng đất nước ngày càng giàu đẹp. 3.Taäp noùi: - HS luyÖn nãi ®o¹n v¨n m×nh võa lµm.. *. Cñng cè : - ? nªu nh÷ng yªu cÇu cña ®o¹n v¨n chøng minh? - HS tr¶ lêi, GV nhÊn m¹nh ®iÒu cÇn lu ý khi viÕt ®o¹n v¨n. * HDVN: - VÒ nhµ viÐt c¸c ®o¹n v¨n chøng minh cßn l¹i - ChuÈn bÞ bµi sau KiÓm tra 15’. §Ò bµi: C©u 1(5®): ThÕ nµo lµ v¨n chøng minh? Nªu c¸c bíc lµm mét bµi v¨n chøng minh? Theo em trong các bớc đó bớc nào là quan trọng nhất ? Vì sao? C©u 2(5®): §Ò: Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n chứng minh sức mạnh đoàn kết trong hai câu tục ngữ sau: " Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hßn núi cao" §¸p ¸n: Câu 1(5đ): Văn chứng minh là phép lập luận dùng những lí lẽ, bằng chứng chân thức, đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới là đáng tin cậy. - Cã bèn bíc lµm bµi v¨n chøng minh: + Tìm hiểu đề, tìm ý. + LËp dµn ý. + ViÕt bµi. + §äc vµ söa ch÷a nÕu cã. => Bíc nµo còng quan trong, liªn quan mËt thiÕt víi nhau, nhng bíc thø nhÊt lµ quan träng nhÊt. Câu 2(5đ) Học sinh viết đoạn văn đúng thể loại chứng minh. Gi¸o viªn tuú vµo bµi lµm mµ cho häc sinh thang ®iÓm tõ 1 -> 5 ®iÓm. KÍ DUYỆT CỦA TỔ..............................................

(18) NGUYỄN THỊ BÍCH THỦY. TUẦN ................. TIẾT................... Ngày sọan: Ngày dạy: ÔN TẬP VĂN BẢN (Đức tính giản dị của Bác Hồ ,Ý nghĩa văn chương ) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức: - Giúp học sinh ôn tập nhớ lại nội dung cơ bản và phương pháp lập luận của hai văn bản : Ý nghĩa văn chương, Đức tính giản dị của Bác Hồ 2- Kĩ năng: - Rèn kĩ năng phân tích văn bản nghị luận 3- Thái độ: - Giáo dục tư tưởng, bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, học tập và làm theo tấm gương giản dị của chủ tịch Hồ Chí Minh II- CHUẨN BỊ : GV:Tham khảo sgk, sgv và một số tài liệu có liên quan. HS: Soạn theo sự hướng dẫn của gv. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ 2.Bài mới Họat động của thầy và trò Nội dung ? Bài viết dã đề cập đến sự giản dị của Bác ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ở những phương diện nào? I. Nội dung A .Bữa ăn, công việc Đức tính giản dị mà sâu sắc trong lối sống B. Đồ dùng, căn nhà , lối nói và viết là một vẻ đẹp cao quý C. Quan hệ với mọi người, trong lời nói, trong con người HCM bài viết II. Nhgệ thuật D. Cả ba phương diện trên - Sự kết hợp các phương thức nghị luận: ? Sức thuyết phục của đoạn trích này là gì? CM, GT, BL A Bằng dãn chứng tiêu biểu - Dẫn chứng tiêu biểu,cụ thể, gần gũi bình B. Bằng lí lẽ hợp lí luận xác đáng C. Bằng thái độ tình cảm của tác giả III. Luyện tập D. Cả ba nguyên nhân trên 1.D. Cả ba phương diện trên ? theo tác giả, sự giản dị trong đời sống vật 2.D. Cả ba nguyên nhân trên.

(19) chất của BH bắt nguồn từ nguyên do gì? A. Vì tất cả mọi người VN đều sống gỉn dị B. Vì đất nước ta còn qua nghèo nàn thiếu thốn C. Vì Bác sống sôi nổi phong phú đời sống và cuộc đấu tranh của quần chúng nhân dân D. Vì Bác muốn mọi người phải noi gương Bác ? vì sao t/g coi c/s của BH là c/s thực sự văn minh A.Vì đó là cuộc sống đề cao vật chất B. Vì đó là c/s đơn giản C. Vì đó là c/s mà tấ cả mọi người đều có D. Vì đó là c/s cao đẹp về tinh thần tình cảm, ko màng đén hưởng thụ v/c, ko vì riêng mình. ? Viết vè sự giản dị của Bác, tác giả dựa trên cơ sở nào? a. từ những người phục vụ Bác b. Sự tưởng tượng của tác giả c. Sự hiểu biết tường tận kết hợp với tình cảm yêu kính chaan thành, thắm thiết của tác giả đối với đời sống hàng ngày và công việc của bác d. Những buổi tác giả phỏng vấn BH ? Hãy tìm một số VD để CM sự giản dị trong văn thơ Bác. 3.C.Vì Bác sống sôi nổi phong phú đời sống và cuộc đấu tranh của quần chúng nhân dân 4.D. Vì đó là c/s cao đẹp về tinh thần tình cảm, ko màng đén hưởng thụ v/c, ko vì riêng mình 5.C. Sự hiểu biết tường tận kết hợp với tình cảm yêu kính chaan thành, thắm thiết của tác giả đối với đời sống hàng ngày và công việc của bác. 6. sự giản dị trong văn thơ Bác - Vận động quần chúng tham gia VM, đoàn kết đánh Pháp Muốn phá sạch nỗi bất bình Dân cày phải kiểm Việt Minh mà vào Hỡi ai con cháu Hồng Bàng Chúng ta phải biết kết đoàn mau mau - Chỉ ra nguyên nhân đau khổ của nông dân, nỗi khổ nhục của kẻ buộc phải cầm súng bắn vào cha mẹ anh em, bà con Dân ta không có ruộng càỳ Bao nhiêu đất tốt về Tây đồn điền Hai tay cầm khẩu súng dài Ngắm đi ngắm lại, bắn ai bây giờ - Bài thơ chúc tết cuối cùng 1969 Năm qua thắng lợi vẻ vang Năm nay tiền tuýên chắc càng thắng to Vì độc lạp, vì tự do Đánh cho Mí cút. đánh cho nguỵ nhào Tiến lên! Chién sĩ đồng bào Bắc Nam xum họp xuân nào vui hơn Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG ? tác phẩm nghị luận văn chương của HT I. Nội dung mở ra cho em nhưng hiểu biết mới mẻ sâu - Nguồn góc văn chương là tình cảm nhân sắc nào về ý nghĩa của văn chương ái - Văn chương có công dụng đặc biệt: vừa làm giàu cho tình cảm cong người vừa ? Đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của bài làm giàu cho c/s văn trên là gì? II. Nghệ thuật ? Theo hoài thanh nguồn gốc cốt yếu của Lập luận vừa có lí lẽ vừa có cảm xúc, v/c là gì? hình ảnh A. Cuộc sống lao động của con người III.Luyện tập B. Tình yêu lao động của con người 1.C. Lòng thương người và rộng C. Lòng thương người và rộng ra là 2 C. Văn chương là loại hình giải trí của thương cả muôn vật muôn loài con người.

(20) D. Do lực lượng thần tháh tạo ra ? Công dụng nào của v/c chưa được đề cập đến trong bài viết? A. Văn chương giúp cho người gần người hơn B. Văn chương giúp cho t/c và gợi lòng vị tha C. Văn chương là loại hình giải trí của con người D. Văn chương dự bào những điều xảy ra trong tương lai ? Tại sao HT lại nói” VC sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng? A. Vì c/s trong v/c chân thật hởn trong bất kì một loại hình nghệ thuật nào khác B. Vì nhiệm vụ của nhà văn là phải ghi chép lại tất cả những gì ông ta nhìn thấy ngoài c/đ C. Vì v/c có nhiệm vụ phản ánh đời sống phong phú và đa dạng của con người xh D. Cả A,B,C đều sai ? vì sao HT lại nói văn chương sáng tạo ra sự sống A. Vì c/s trong v/c hoàn toàn khác với c/s ngoài đời B. Vì v/c có thể dựng lên những h/a, đưa ra những ý tưởng mà c/s chưa có hoặc cần có để mọi người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành hiện thực trong tương lai C. Vì c/s trong v/c được hà văn tạo ra luôn đẹp hơn c/s ngoài đời D. Vì v/c lam cho con người muốn thoát li với c/s ? Hoài Thanh viết” Văn chương gây cho ta những t/c ta ko có, kuyện cho ta những t/c ta sẵn có”. Dựa vào kién thức văn học đã có, giải hích và tìm d/c để cm cho câu nói đó.. 3.C .Vì v/c có nhiệm vụ phản ánh đời sống phong phú và đa dạng của con người xh 4.Vì v/c có thể dựng len những h/a, đưa ra những ý tưởng mà c/s chưa có hoặc cần có để mọi người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành hiện thực trong tương. 6.- GT: V/c gây cho ta những t/c ta ko có vì đối với những người hoặc cảnh ta chưa từng tiếp xúc , gặp gỡ ta cỏ thể yêu hoặc ghét khi ta đọc được trong v/c. V/c luyện cho ta những t/c ta sẵn có vì t/y g/đ, người thân, quê hương đất nước là những t/c ta sẵn có nhờ có v/c mà những t/c đố thếmâu sắc. - CM: Khi đọc “ cuộc chia tay của những con búp bê” , ta chưa biết Thành và Thuỷ là người ntn, ở đâu, nhưng ta cảm thấy rất thương cảm cho hoàn cảnh éo le của họ, hay đọc “ sống chết mặc bay”, ta thấy căm ghét vô cùng tên quan phụ mấu vô lương tâm vô trách nhiệm dù ta chưa từng được chứng kiến cảnh đó , thấy người đó. T/Y gia đình , người thân thêm sâu sắc thấm thía hơn khi đọc những bài ca dao.

(21) 3. Củng dặn dò:. về t/c gia đình, càng thêm yêu q/h đ/n khi đọc nhưng câu ca dao về chủ đề đó… KÍ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN NGÀY(..............................................). - Nắm nội cơ bản những nghệ của các bản nghị luận đã học. - Vận dụng các phương pháp lập luận để làm văn nghị luận. - Chuẩn bị nội dung bài : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.. cố và. được dung và đặc sắc thuật văn.

(22) TuÇn 30 TIẾT:........ NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY:. ÔN TẬP CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG VÀ DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: - Ôn tập, vận dụng các kiến thức đã học để thực hành làm bài tập dưới nhiều dạng khác nhau để khắc sâu, mở rộng kiến thức về " Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động". - Ôn tập nắm vững các kiến thức về mở rộng thành phần câu qua một số bài tập cụ thể 2- Kĩ năng:  Tiếp tục rèn luyện thực hành qua một số bài tập nâng cao.  Bước đầu phát hiện và phân tích tác dụng vai trò của câu mở rộng thành phần 3- Thái độ:  Bồi dưỡng ý thức cầu tiến.- Có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn một số bài tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.  Phát giấy có chứa một số bài tập cho học sinh tự làm trước ở nhà. 2- HOÏC SINH:  Soạn theo hướng dẫn của giáo viên. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : Kiểm diện. 2- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Trong chương trình các em đã quen một số kiểu bài tập nâng cao về " Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ". Hôm nay chúng ta tiếp tục rèn kĩ năng thực hành một số bài tập.  Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. KIẾN THỨC. (GV hướng dẫn HS ơn tập một số vấn đề I- Ơn tập các nội dung sau: về"Chuyểnđổi câu chủ động thành câu bị A .Câu chủ động, câu bị động..

(23) động ") Hướng dẫn học sinh ôn tập về kiến thức" Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động " GV chốt vấn đề cho hs nắm.. -Câu chủ động là câu chủ ngữ chỉ ngời, vật thực hiện một hoạt động hớng vào ngời, vật khác( Chỉ chủ thể của hoạt động) - Câu bị động là câu chủ ngữ chỉ ngời vật đợc hoạt động của ngời, vật khác hớng vào ( chỉ đối tợng của hoạt động). - Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại.. ( Thực hành) GV:G ợi ý cho hs biết chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung. GV: Hướng dẫn HS xác định và nêu tác dụng. GV nhận xét.? Hướng dẫn hs thự hiện. Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm. ?? GV: nhận các nhóm. Chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung. Gv tổng hợp ý kiến của học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút kinh nghiệm.. HS đọc va xác định yêu cầu bài tập Để xác định TN ta phải căn cứ vào các đặc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña TN. II- Luyện tập Bài tập 1: Tìm câu bị động trong đoạn trích sau: Buổi sớm nắng sáng. Những cánh buồm nâu trên biển được nắng chiếu vào rực hồng lên như đàn bướm múa lượn giữa trời xanh. Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ đỗ. Những tia nắng giác vàng một vàng biển tròn, làm nổi bậc những cánh bườm duyên dáng như ánh sáng chiếu cho các nàng tiên biển múa vui. Chiều nắng tàn, mát dịu, pha tím hồng. Những con sóng nhè nhẹ liếm lên bãi cát, bọt sóng màu bưởi đào. ( Vũ Tú Nam) Bài tập 4: Những câu sau câu nào là câu bị động ? Vì sao? a. Tí võa ch¹y c¸i xe nµy xong. b. Xe nµy võa ch÷a xong. c. Xe này vừa đợc chữa xong. Bài tập 5: hãy chuyển đổi câu bị động sau thành câu chủ động. a.Toàn chi đội lớp 7D đợc Ban giám hiệu nhà trờng biểu d¬ng. b. Ngày 19 tháng 5 này, em đợc bố đa di thăm quê Bác. c. Nam đợc thầy giáo khen. B. DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU * Ôn tập lí thuyết: 1 Khi nói, viết người ta có thể dùng kết cấu có hình HS đọc va xác định yêu cầu bài tập thức giống câu, gọi là cụm chủ vị , làm thành phần câu 2. Những trường dùng cụm chủ vị làm thành phần câu Gợi ý: Để xác định câu nào là câu chủ động phải căn cứ vào vai trò của chủ ngữ. - MR chủ ngữ - Câu bị động: Chủ ngữ chỉ ngời , vậy đợc - MR vị ngữ - MR phụ ngữ của cum danh từ, cụm động từ, cụm tính hoạt động của ngời vật khác hớng vào. §¸p ¸n: b; c. từ HS đọc va xác định yêu cầu bài tập. *. Luyện tập Gợi ý: hãy chuyển đổi câu bị động sau Bài tập 1: thành câu chủ động ta chỉ việc đa chủ thể hoạt độnglên đầu câu làm chủ ngữ và đa ? Tìm trong đoạn văn các cụm chủ vị làm thành phần đối tợng của hoạt động xuóong cuối cau câu làm VN đồng thời bỏ từ bị ,đợc đi. . Hằng ngày chúng ta thường có dịp tiếp xúc với đời - HS lµm bµi. sống bên ngoài, trước mắt chúng ta, loài người còn đầy cña mét ®o¹n v¨n. rẫy những cảnh khổ. Từ một ông lão già nua răng long HS viết đoạn văn, gv gọi một số HS đọc túc bạc, lẽ ra phải được sống trong sự đựm bọc của con cháu, thế mà ông láo ấy phải sống kiếp đời hành khất bài viết sau đó nhận xét bổ sung GV hướng dẫn HS ôn tập một số vấn đề sống bằng của bố thí của kẻ qua đường, đến một đứa trẻ thơ, quá bé bỏng mà lại sống bằng cách đi nhặt về "Mở rộng thành phần câu ") từng mẩu bánh của người khác ăn dở, thay vì được cha ? Thế nào là câu mở rộng thành phần mẹ nuôi nấng dạy dỗ...Những hình ảnh ấy và thảm ? Nêu VD câu MRTP.

(24) - HS: Trình bày trạng ấy khiến cho mọi ngời xót thương, và tìm cách Trung đội trưởng Bính khuôn mặt / bầu giúp đỡ. Đó chính là lòng nhân đạo. bĩnh Bài tập 2. CN VN ? Trong các câu sau đây , câu nào không phải là câu dùng cụm CV để mở rộng câu A. Mẹ về là một tin vui B. Tôi rất thích quyển truyện bố tặng tôi nhân dịp sinh ? Tìm trong đoạn văn các cụm chủ vị làm nhật thành phần câu? C. Chúng tôi đã làm xong bài tập mà thầy giáo giao về - HS xác định nhà ? Trong các câu sau đây , câu nào không D, Ông tôi đang ngồi đọc báo trên tràng kỉ ở phòng phải là câu dùng cụm CV để mở rộng khách câu? Bài tập 3: - D. Ông tôi đang ngồi đọc báo trên tràng ? Những cặp câu dưới đây, cặp câu nào không thể gộp kỉ ở phòng khách lại thành một câu có cụm chủ vị làm thanh phần câu mà không thay đổi ý nghĩa của chúng ? Những cặp câu dưới đây, cặp câu nào A. Anh em vui vẻ hoà thuận. Ông bà và cha mẹ rất vui không thể gộp lại thành một câu có cụm lòng chủ vị làm thành phần câu mà không thay B. Chúng ta phải công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Đất đổi ý nghĩa của chúng nớc ta theo kịp với các nước trong khu vực và trên C. Mùa xuân đến mọi vật như có thế giới thêm sức sống mới C. Mùa xuân đến mọi vật như có thêm sức sống mới Viêt đoạn văn D. Mẹ đi làm . Em đi học - HS: viết và trình bày Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung. Bài tập 4: Gv tổng hợp ý kiến của học sinh, bổ sung ?Viết đoạn văn về đề tài học tập trong đố có dùng câu sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp các em rút MRTP kinh nghiệm. 4. Dặn dò, hướng dẫn về nhà:  Học lại toàn bộ kiến thức..  Ôn tập văn nghị luận , ôn tập phần tiếng việt…  Làm các bài tập gv phát cho hs các tờ giấy có in sẵn các bài tập để cho hs chuẩn bị trước.. KÍ DUYỆT CỦA TỔ (...................................................... ).

(25) NGÀY SOẠN: NGÀY DẠY:. TuÇn 31 TIẾT:........ ¤N TËP V¡N B¶N SèNG CHÕT MÆC BAY Ca huÕ trªn s«ng h¬ng QUAN ÂM THỊ KÍNH A. MôC TI£U CÇN §¹T .. Gióp Hs : -Kiến thức: Củng cố, nắm vững nội dung cơ bản các bài đã học : Sống chết mặc bay.ca huế trên sông hương, quan âm thị kính -Kü n¨ng :Cảm nhận, phân tích tác phẩm VH. - Thái độ: giúp học sinh thêm yêu VH B. CHUÈN BÞ. -G/v: §¸p ¸n vµ nh÷ng t×nh huèng -H/s chuÈn bÞ lµm. C.TIÕN TR×NH Tæ CHøC C¸C HO¹T §éNG D¹Y Vµ HäC. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò : kt sự chuẩn bị bài cũa hs Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶? A. Củng cố kiến thức I. V¨n b¶n: Sèng chÕt mÆc bay Ngoµi nh÷ng ®iÒu trong SGK ,em 1- T¸c gi¶: Ph¹m Duy Tèn (1883-1924), quª Thêng TÝn, Hµ T©y. cßn biÕt thªm g× vÒ t¸c gi¶ Ph¹m - ¤ng lµ 1 c©y bót tiªn phong vµ xuÊt s¾c cña Duy Tèn khuynh híng hiÖn thùc ë nh÷ng n¨m ®Çu TK XX. - TruyÖn ng¾n cña «ng chuyªn vÒ ph¶n ¸nh hiÖn thùc x· héi. 2- T¸c phÈm: *Hoàn cảnh ra đời: Sáng tác tháng: 7.1918. *Thể loại: truyện ngắn hiện đại. Nªu xuÊt xø t¸c phÈm? - Nghệ thuật: Dùng biện pháp tơng phản để khắc häa nh©n vËt lµm næi bËt t tëng cña t¸c phÈm. ThÓ lo¹i? - Néi dung: Tãm t¾t vµ nghÖ thuËt néi dung t¸c + Gi¸ trÞ hiÖn thùc: Ph¶n ¸nh cuéc sèng ¨n ch¬i hëng l¹c v« tr¸ch nhiÖm cña kÎ cÇm quyÒn vµ c¶nh phÈm sèng thª th¶m cña ngêi d©n trong XH cò. + Giá trị nhân đạo: Lên án kẻ cầm quyền thờ ơ vô tr¸ch nhiÖm víi tÝnh m¹ng ngêi d©n. - Phạm Duy Tốn: Là ngời am hiểu đời sống hiện thùc, cã t×nh c¶m yªu ghÐt râ rµng, biÕt dïng ngßi bút làm vũ khí chiến đấu vạch mặt bọn quan lại vô l¬ng t©m, biÕt th«ng c¶m víi nçi khæ cña ngêi n«ng d©n. II. V¨n b¶n: Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng - V¨n b¶n Ca HuÕ trªn s«ng H¬ng cña t¸c gi¶ Hµ.

(26) ¸nh Minh, in trªn b¸o Ngêi Hµ Néi. Nªu xuÊt xø t¸c phÈm? T hÓ lo¹i?. *Bè côc: 2 phÇn. - §1: G.thiÖu HuÕ- c¸i n«i cña d©n ca. - Còn lại: Những đặc sắc của ca Huế =>Tác giả muốn ngơi đọc cảm nhận sự huyền diệu nµo cña ca HuÕ trªn s«ng H¬ng ? - Sau khi häc xong v¨n b¶n nµy, em hiÓu thªm Bè côc cña v¨n b¶n? những vẻ đẹp nào của Huế ? - Tác giả đã viết Ca Huế trên sông Hơng với sự hiểu biết sâu sắc, cùng với tình cảm nồng hậu, điều đó đã gîi t×nh c¶m nµo trong em ? - §Þa ph¬ng em ®ang sèng cã nh÷ng lµn diÖu d©n ca nµo ? H·y kÓ tªn c¸c lµn ®iÖu Êy ? C¶m nhËn cña em sau khi häc xong Gv : Cho học sinh lên phòng máy chiếu xem nghe v¨n b¶n nµy? ca huế III. QUAN ÂM THỊ KÍNH. GV CHO HỌC SINH XEM KỊCH Nêu câu hỏi khắc sâu ND bài học B. LUYỆN TẬP: cho hs đọc lại văn bản trước khi xem Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận về 1 TP mà em đã học gv hướng dẫn hs viết bài 4 Dặn dò, hướng dẫn về nhà:  Học lại toàn bộ kiến thức..  Làm các bài tập gv phát cho hs các tờ giấy có in sẵn các bài tập để cho hs chuẩn bị trước. ========================================================================. TUẦN 32 (Tiết ..................). Ngày sọan Ngày dạy.

(27) LUYEÄN TAÄP LẬP LUẬN GIAÛI THÍCH.. I. Mục tiêu cần đạt Giuùp Hs: KT: Nắm được mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận giải thích. KN: Luyeän kyõ naêng laøm vaên GT. TĐ: Giáo dục tinh thần đoàn kết qua đề văn II. Chuaån bò Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: OÂn taäp veà vaên giaûi thích III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định lớp 2. Baøi cuõ 3. Bài mới Hoạt động của GV và HS Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các bước I. Các bước làm bài văn lập luận giải thích - Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần bàn luận. làm bài văn lập luận giải thích. - Thân bài: Gồm một số lập luận phát triển theo một hệ thống trình tự hợp lí mà người viết chọn. + Em hiểu vấn đề cần nghị luận như thế nào? (các lụận cứ…) + Vì sao em hiểu như vậy? (các luận cứ…) + Hiểu vấn đề, em sẽ hành động ra sao? (các lụận cứ…) - Kết bài: + Khái quát vấn đề cần bàn luận. + Liên hệ bản thân… Họat động 2: Hướng dẫn luyện tập II. Luyện tập Áp dụng lí thuyết để làm bài tập. ĐỀ 1 Vd: Nhân dân ta có câu ca dao: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Nhiễu điều… Hãy giải thích nội Người trong một nước phải thương nhau cùng. dung câu ca dao đó? Hãy tìm hiểu xem người xưa muốn nhắn nhủ gì Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? qua câu ca dao ấy. * Dàn bài:  Mở bài: ? Giới thiệu về câu ca dao ntn? - Dân tộc ta có truyền thống đòan kết, yêu thương đùm bọc lẫn nhau. Truyền thống đó đã được ví von một cách gợi cảm trong câu ca dao: Nhiễu điều…  Thân bài: ? Hình tượng nhiễu điều và gương - Nhiễu điều và giá gương hình tượng hóa những điều muốn nói, nhiễu điều phủ lấy gía gương sẽ gợị tạo nên cảnh rực rỡ, uy nghiêm. cho em suy nghĩ gì? - Từ hình ảnh đó, nhân dân rút ra một lời khuyên ? Hình ảnh đó em thấy ở những sự nhủ đậm nghĩa tình: Người trong một nước phải.

(28) vật nào trong cuộc sống? - Dân tộc ta thể hiện điều đó ntn trong kháng chiến và cuộc sống? ? Ngày nay tinh thần ấy được phát huy không? ? Trái với quan niệm trên là gì?. ?Tinh thần đó còn được phát triển ra sao?. ? Em khẳng định câu nói như thế nào?. thương nhau cùng. - Trong cuộc sống ngay cả lòai vật cũng biết sống từng đàn để đùm bọc che chở cho nhau(kiến, ong, khỉ…). - Con người cùng một nước như cùng huyết thống, lịch sử tổ tiên, cùng chung nỗi cam go cộng khổ… vinh, nhục cùng chia sẻ, yêu thương nhau là điều đúng đắn, có đạo lí. - Truyền thống đó được thể hiện rất rõ trong hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và Mỹ… - Ngày nay trước yêu cầu xây dựng đất nước giàu mạnh, thì tình cảm càng được đòan kết, gắn bó hơn nữa. - Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn số ít có lối sống “Đèn ai nấy sáng”. Có thái độ dửng dưng trước nỗi đau của họ hàng, làng xóm dân tộc. Đó là nguyên nhân tạo nên sự chia rẽ ảnh hưởng đến đòan kết dân tộc.  Kết bài: - Tình cảm ấy nay càng được phát huy mạnh mẽ không chỉ gói gọn ở trong nước, dân tộc mà còn thể hiện tinh thần quốc tế vô sản.. 4. Về nhà: Tiếp tục thực hành về văn lập luận giải thích ************************* TUẦN 33 (Tiết ..................) Ngày sọan Ngày dạy. LUYEÄN TAÄP LẬP LUẬN GIAÛI THÍCH (TT). I. Mục tiêu cần đạt Giuùp Hs: - KT:Nắm được mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận giải thích. - KN: laøm thaønh thaïo vaên GT - TÑ: yeâu vaø thích laøm vaên II. Chuaån bò Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: OÂn taäp veà vaên giaûi thích III. Tiến trình hoạt động 1. Ổn định lớp 2. Baøi cuõ 3. Bài mới.

(29) Hoạt động của GV và HS HD HS ĐỀ SGK ? Thất bại là gì? Vì sao được coi là mẹ thành công? Câu tục ngữ có chứa yếu tố gì? ? Mẹ là người như thế nào? Đặc điểm về mẹ có giống như thất bại không?. ? Những tấm gương nào thể hiện thất bại là mẹ thành công?. ? Ngày nay thể hiện ý chí nghị lực sau thất bại như thế nào? ? Trong lớp có hiện tượng thất bại mà chưa biết khắc phục không? Khuyên bạn khắc phục như thế nào? ? Bài học nào được em rút ra từ câu tục ngữ?. .. Noäi dung ĐỀ 2 Hãy giải thích câu tục ngữ “Thất bại là mẹ thành công” * Lập dàn bài:  Mở bài: - Câu nói là một triết lí bởi nó đúng với những điều đã và đang xảy ra trong cuộc sống của con người. Đời người là vô cùng rộng lớn và không phải lúc nào cũng bằng phẳng. Kể cả những người thành đạt đạt nhất cũng không tránh được đôi lần thất bại. Song chính sự thất bại làm cho con người trưởng thành, giàu kinh nghiệm.  Thân bài: - Thất bại là kết qủa xấu nhưng lại được coi là mẹ của thành công, câu tục ngữ có chứa yếu tố so sánh như thể mâu thuẩn khó chấp nhận, nhưng phân tích nó lại cho ta một ý nghĩa khá thực tế. - Mẹ là người dạy dỗ ta, chỉ cho phân biệt cái sai, trái của cuộc sống, vậy có gì vô lí khi thất bại được ví như là mẹ, vì thất bại giúp ta nhìn ra cái sai sót, chỗ yếu của mình để bổ sung cho hòan thiện. Thất bại nhiều lần, ta sẽ có kinh nghiệm nhiều lần để đi đến chiến thắng. Điều quan trọng chúng ta cần có nghị lực nhìn vào thất bại để bổ sung, hòan thiện vốn hiểu biết của bản thân. - Tấm gương các vị tiền bối Hen-ri-pho nhà sáng lập tập đòan kinh tế lớn từng cháy túi 5 lần trước khi thành công. Lep Tôn-xtôi nhà văn Nga vĩ đại từng bị đình chỉ học vì vừa không có năng lực, vừa thiếu ý chí học tập. Gần hơn ở trong nước ta hình ảnh thầy Nguyễn Ngọc Kí còn được sử sách lưu truyền mãi. - Ngày nay, rất nhiều anh chị học 12 rất giỏi, song thi đại học không đỗ ngay, có thể năm sau, năm sau nữa đạt. Nhưng các anh chị luôn rèn luyện tinh thần thất bại là mẹ thành công. - Trong lớp học có những bạn học sinh vài lần bị điểm kém, hãy nhắn nhủ các bạn rút kinh nghiệm từ nhũng lần thất bại bằng cách thay đổi phương pháp học thì thành công sẽ mỉm cười cùng bạn thôi.  Kết bài: - Thất bại có lúc rèn luyện cho con người về tinh thần và ý chí. Nhưng cần biết nhìn nhận và khắc phục thì mới thật sự lĩnh hội được tòan bộ lời dạy qua câu tục ngữ mà ông cha đã để lại..

(30) hướng dẫn hs làm bài gợi ý những cách làm hay.. *. Viết bài a. Phần mở bài Hs tìm ra những cách mở bài khác nhau b. Phần thân bài . cho hs viết từng đoạn- hs nhận Các đoạn của thân bài phải phù hợp với đoạn xét- gv sữa mở bài để bài văn thành một thể thống nhất. c. Phần kết bài Hs tìm ra những cách kết bài khác nhau. * Đọc lại và sửa chữa 4. Về nhà: Tiếp tục thực hành về văn lập luận giải thích ***************************. KÍ DUYEÄT CUÛA TOÅ.................................................. NGUYEÃN THÒ BÍCH THUÛY. Ngày soạn : Ngày dạy :. TuÇn 23 TIẾT......... THỰC HÀNH CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH VÀ GIẢI THÍCH.

(31) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận cách làm bài văn lập luËn chứng minh.  Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành. 2- Kĩ năng:  Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội. 3- Thái độ:  Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ năng cho bản thân.Chủ động trong kiểm tra. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ năng vầ văn nghị luận. Tham khảo các tài liệu có liên quan và một số bài tập để học sinh tham khảo. 2- HOÏC SINH:  Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : Kiểm diện. 2- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Hơm nay chúng ta đi vào lập ý cho bài văn nghị luận chứng minh. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN. (GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho bài văn chứng minh)  Hs ôn tập lập dàn ý cho bài văn chứng minh.. KIẾN THỨC. I- Lập dàn ý cho bài văn chứng minh: 1. Mở bài - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh. - Trích dẫn câu trong luận đề. Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( rất quan trọng tránh GV cho hs ôn lại nội dung bài học xa đề) 2. Thân bài Gv chốt vấn đề cho hs ghi bản. Phải giải thích các từ ngữ khó ( nếu có trong luận đề) Thiếu bước này bài văn thiếu căn cứ khoa học. - Lần lượt chứng minh từng luận điểm. Mỗi luận điểm phải có từ một đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng . Phải liên kết dẫn chứng. Có thể mỗi dẫn chứng là một đoạn văn. Trong quá trình phân tích dẫn chứng có thể lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ- cần tinh tế. 3. Kết bài Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh. Liên hệ cảm nghĩ, rút ra bài học. II- Luyện tập: Hướng dẫn học sinh luyện tập. §Ò 1: Câu tục ngữ " Một cây làm chẳng nên non  Học sinh đọc và cho biết yêu cầu của đề. Ba cây chụm lại nên hoàn núi cao". Chứng minh sức mạnh đoàn kết trong hai câu tục ngữ đó. Lập dàn ý cho đè văn Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu a. Mở bài: và lập dàn ý. Dẫn: đoàn kết là sức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ.

(32)  Học sinh thảo luận nhóm với đề bài trên. b. Thân bài: Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ  Hs tiến hành lập dàn ý cho đề bài. Đoàn kết để lao động mở mang đất nước. Dẫn chứng: + Câu thơ của Nguyễn Đình Thi + Trích 6 câu trong thần thoại dân tộc lô xô" đi san mặt  Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận. đất" Đoàn kết để bảo vệ và phát triển sản xuất: biểu tượng con đê sông,… Đoàn kết để chiến đấu và chiến thắng. Dẫn chứng: + Hội nghị diên hồng… + Đoàn kết để xây dựng đất nước trong thời kì mới. Dẫn chứng: - Tư tưởng, quan điểm: khép lại quá khứ, hướng về  Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. tương lai" Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh đoàn kết… c. Kết bài: Khẳng định ý nghĩa về bài học đoàn kết hàm chứa trong câu tục ngữ - Đoàn kết là sức mạnh, là nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no - Câu tục ngữ thắp sáng niềm tin… niềm tự hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam. Đề2: - Hãy tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề văn: hãy chứng minh rằng bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta. . Đáp án và biểu điểm *. Tìm hiểu đề (2 đ) Nội dung-> bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta. Thể loại: chứng minh. *. Lập dàn ý (8đ) A. mở bài:(2đ)-> Giowis thiệu luận điểm: bảo vệ rứng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta. B .Thân bài: (4đ) về lí lẽ + Rừng đem đến cho con người nhiều lợi ích. + Rừng gắn bó chặt chẽ với lịc sử dựng nước, giữ nước của dân tộc. + Rừng cung cấp nhiều lâm sản quí giá,…ngăn chặn lũ, Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn điều hòa khí hậu… chỉnh. + Bỏa vệ rừng tức là bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống của chúng ta. Mỗi người phải có ý thức tự giác bảo vệ, giữ gìn và phát triển rừng. Chốt ghi bảng. C. Kết bài:(2đ) *Tìm hiểu đề, tìm ý. Ngày nay bảo vệ môi trường là vấn đề quan trọng. Mỗi Xác định vấn đề cần chứng minh: người hãy tích cực bảo vệ rừng. Ca dao laø tieáng noùi veà tính gia ñình, ñaèm thaém vaø tình laøng xoùm queâ. §Ò3: Dựa vào những bài ca dao đã học và đọc thêm, em. höông tha thieát ? Tìm các luận điểm cho đề văn haừy chửựng minh raống: Ca dao laứ tieỏng noựi veà tớnh gia trªn...

(33) - Ca dao laø tieáng noùi veà tính gia ñình, ñaèm thaém.. ñình, ñaèm thaém vaø tình laøng xoùm queâ höông tha thieát.. - Ca dao laø tình laøng xoùm queâ höông tha thieát. ? Tìm các dẫn chứng để chứng minh cho ®iÓu Êy. ( Dẫn chứng là các bài ca dao đã học và đọc thêm). * LËp dµn ý: a.Mở bài: Nêu vấn đề cần chứng minh. VD:Từ tuổi thơ, ca dao đã đến với tâm hồn ta, dễ thuộc, dễ nhớ, có lẽ vì nó diễn tả được những tình cảm mà ai cũng có, cũng quan tâm. Đó là tình cảm Mở bài: (Có nhiều cách mở khác nhau, nhưng có thể gia đình đằm thắm, tình làng nghĩa chọn cách mở đề sau) xoùm, queâ höông thieát tha. b. Th©n bµi:Dïng lý lÏ vµ dÉn chøng chøng minh. - Ca dao laø tieáng noùi veà tình caûm gia ñình ñaèm thaém. +Loøng kính yeâu, bieát ôn oâng baø, cha meï, những người đã nuôi dưỡng ta nên người . (DC) + Tình thương yêu để gia đình êm ấm, haïnh phuùc cuûa anh em(DC) +Tình vợ chồng thủy chung son saét(DC) _ Ca dao cßn laø tieáng noùi veà tình laøng xoùm, queâ höông tha thieát laøng xoùm aáy, trước hết là xóm thanh bình, sống luôn quan taâm vaø coù traùch nhieäm laãn nhau: + Khi đi xa nhớ quê hương da diết, nhớ những gì bình dị nhưng vô cùng thân thöôngDC) + Mở rộng tình làng xóm là tình quê hương đất nước(DC) + Tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau(DC) + Tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau(DC). Xuất phát từ cảm hứng của người viết đối với ca dao: Từ tuổi thơ, ca dao đã đến với tâm hồn ta, dễ thuộc, dễ nhớ, có lẽ vì nó diễn tả được những tình cảm mà ai cũng có, cũng quan tâm. Đó là tình cảm gia đình ñaèm thaém, tình laøng nghóa xoùm, queâ höông thieát tha. Thaân baøi: Ca dao laø tieáng noùi veà tình caûm gia ñình ñaèm thaém: Lòng kính yêu, biết ơn ông bà, cha mẹ, những người đã nuôi dưỡng ta nên người. + Ca dao ghi lại lớp lớp con cháu luôn tưởng nhớ tổ tieân: Con người .... có nguồn. + Ghi nhớ công ơn trời biển của ông bà, cha mẹ công ơn đó vô cùng to lớn: Ngoù leân .... Hoặc Ôn cha naëng laém... + Tình nghĩa ấy không bao giờ vơi cạn: Nghĩa mẹ như nước trong nguoàn... Caûm vaø hieåu saâu saéc noãi vaát vaû cuûa cha meï phải chịu đựng để nuôi dưỡng ta “bởi vì sương tuyết hóa ra bạc đầu”, nhớ đến “Công cha...”, chăm chút từ ngày “bé cỏn con” đến khi lớn khôn. Họ gửi tấm lòng vào ca dao nhắc nhau nghĩ sao cho bõ những ngày ước ao. + Tình thương yêu để gia đình êm ấm, hạnh phúc của anh em: Anh em phaûi hoøa thuaän, eâm aám, haïnh phuùc: Anh em nào phải người xa... Tình vợ chồng thủy chung son sắt: -.

(34) C,Kết bài:Khẳng định vấn đề chứng minh.. - Coi trọng tình nghĩa hơn sự giàu sang: Choàng em aùo raùch... - Kieám soáng vaát vaû: Cuûi than nhem nhuoác... - Ăn uống đạm bạc nhưng luôn nhắc nhau: Ghi lời vàng đá... + Ca dao laø tieáng noùi veà tình laøng xoùm, queâ höông tha thiết làng xóm ấy, trước hết là xóm thanh bình, sống luoân quan taâm vaø coù traùch nhieäm laãn nhau: Đầu mường ta ... + Khi đi xa nhớ quê hương da diết, nhớ những gì bình dị nhöng voâ cuøng thaân thöông: “Anh đi anh nhớ...” + Mở rộng tình làng xóm là tình quê hương đất nước: Gioù ñöa caønh truùc... + Tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau: Baàu ôi... + Niềm tự hào về quê hương tươi đẹp: Đường vô xứ Nghệ... Keát baøi: - Ca dao phần lớn nói về tình cảm, đó là tình cảm cao đẹp của người dân lao động được nhiều người öa thích. - Ca dao coù yù nghóa vaên chöông coøn laø baøi hoïc quyù giaù.. 4. Dặn dò, hướng dẫn về nhà:  Thu bài làm của học sinh.  Chuẩn bị chủ đè 2: Ôn tập và thực hành về một số kiến thức vÒ v¨n gi¶i thÝch.. TuÇn 22:Tiết 64.65.66.

(35) THỰC HÀNH CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GẢI THÍCH (TiÕp) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:  Ôn tập nắm vững các kiến thức về văn nghị luận cách làm bài văn lập luËn gi¶i thÝch  Nâng cao ý thức thực hiện văn nghị luận- vận dụng vào bài tập thực hành. 2- Kĩ năng:  Biết vận dụng những hiểu biết về văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng của mình về một vấn đề nào đó trong đời sống xã hội. 3- Thái độ:  Có ý thức tìm tòi để tự rèn luyện kĩ năng cho bản thân.Chủ động trong kiểm tra. II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: 1- GIAÙO VIEÂN:  Rèn kĩ năng làm bài văn giải thích. Tham khảo các tài liệu có liên quan và một số bài tập để học sinh tham khảo, tài liệu chuẩn kiến thức.. 2- HOÏC SINH:  Tìm hiểu bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận giải thích. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định tổ chức lớp : 2- Kieåm tra baøi cuõ : ? Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3- Giảng bài mới:  Giới thiệu bài mới : Đề 1: Qua phaân tích haõy neâu caûm nhaän cuûa em veà giaù trò cuûa truyeän soáng cheát maëc bay treân caùc phương diện (Trao đổi nhóm, để trả lời) - a) Giá trị phản ánh hiện thực - b) Giá trị nhân đạo - c) Ñaëc saéc ngheä thuaät. - GV giaûi thích pheùp NT, pheùp taêng tieán ? Gîi ý Giaù trò cuûa truyeän: - Giá trị hiện thực: Phản ánh sự mâu thuẫn giữa cuộc sống của nhân dân và cuộc sống của bọn caàm quyeàn. - Giá trị nhân đạo: Thể hiện niềm thương cảm của tác giả trước cuộc sống lầm than, cơ cực của dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của quan phụ mẫu. - Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật tương phản, xen kẽ với tăng cấp, ngôn ngữ ngắn gọn, sinh động . §Ị 2 à: Em hãy giải thích nhan đề truyện ngắn “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn. a. Mở bài: Trong cuộc sống kẻ ích kỷ chỉ lo cho bản thân mình mà không nghĩ đến người khác Để phản ánh hiện tượng đó, nhan đề truyện ngắn của Phạm Duy Tốn “Sống chết mặc bay”. Định hướng giải thích: Ta tìm hiểu xem ý nghĩa sâu xa nào được chứa đựng trong nhan đề đó. Ta nên hiểu như thế nào cho đúng ? b. Thaân baøi: Giải thích nghĩa của nhan đề “Sống chết mặc bay”  Vô trách nhiệm, bỏ mặc người khác... Taïi sao Phaïm Duy Toán laïi ñaët teân cho taùc phaåm “Soáng cheát maëc bay” + Trong truyện giới thiệu viên quan hoàn toàn bỏ mặc dân, không quan tâm đến dân sống chết, sướng khổ. + Trong lúc dân đang lo lắng đê vỡ thì tên quan văn thản nhiên vui chơi đánh tổ tôm trong đình.

(36) với bao kẻ hầu người hạ (dẫn chứng) + Lẽ ra quan đem số người phục dịch đó cùng dân hộ đê... + Ngay bên bờ thảm họa kẻ được coi là “cha mẹ” dân chỉ nghĩ đến tận hưởng thú vui và hưởng laïc, ích kyû. + Bao lần bẩm báo tên quan vẫn điềm nhiền không hề tỏ ra lo lắng trước sự đau khổ của dân. + HS lấy dẫn chứng: hoặc kệ, bỏ tù... + Khi đê vỡ nhà cửa ngập... cảnh thảm sầu. + Quan sung sướng cười nói về ván bài to...hắn coi dân như cỏ rác, vô trách nhiệm  Có lẽ vì thế Phạm Duy Tốn đặt nhan đề “Sống chết mặc bay”... + Biết được lối sống như thế mỗi chúng ta cần phải biết lên án... chọn cho mình cách sống. c. Keát baøi Khẳng định thói ích kỷ, sống xa hoa, coi thường tính mạng của dân là bản chất của bọn quan lại. Liên hệ cuộc sống mới: Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước. TiÕt 2 Câu 1:Tác phẩm sống chết mặc bay đợc viết theo thể loại nào? A.Bót kÝ B.Tïy bót C.TiÓu thuyÕt D.TruyÖn ng¾n Câu 2: Nhận xét nào sau đây đúng về truyện ngắn A.là truyện ngắn hiện đại đầu tiê ở Vn B.Về t tởng truyện đợc xem là bông hoa đầu mùa của truyện ngắn trung đại VN C.Về t tởng nghệ thuật đợc xem là bông hoa đầu mùa của truyện nắng hiện đại VN những trong đó vẫn còn mang dấu ấn của nghệ thuật văn học trung đại D. là truyện ngắn trung đại xuất sắc của VN Câu 3: Theo em một tuyện ngắn VN đợc coi là hiện đại trớc hết phải đáp ứng yêu cầu gì? A.Cã cèt truyÖn phøc t¹p B.ViÕt vÒ ngêi thËt, viÖc thËt ët thêi hiÖn t¹i C.Tác giả là ngời hiện đại D.Viết bằng văn xuôi Tiếng Việt hiện đại C©u 4: Träng t©m miªu t¶ cña t¸c gØa n»m ë ®o¹n nµo A.§o¹n 1 B.§o¹n 2 C.§o¹n 3 D. §o¹n 4 Câu 5:Truyện ngắn đã vận dụng biện pháp nghệ thuật nào: A.LiÖt kª vµ t¨ng cÊp B.Tơng phản và phóng đại C.T¬ng ph¶n vµ t¨ng cÊp D.Soisánh và đối lập Đề 3 : Đề bài: Hãy giải thích lời dạy sau đây của Bác Hồ: "Học tập tốt, lao động tốt". * H/s th¶o luËn, thèng nhÊt nh÷ng ý chÝnh cña bµi lµm. * H/s vÒ nhµ viÕt bµi, giê sau nép bµi. *GV Hớng dẫn h/s tìm hiểu đề, tìm ý. * G/v nªu y/cÇu cña bµi lµm. Đảm bảo đợc các ý: - Nêu đợc vấn đề cần giải thích. - Biết giải thích từng vế của lời khuyên: Thế nào là học tập tốt? Thế nào là lao động tốt? Vì sao phải học tập tốt, lao động tốt? Muốn học tập tốt, lao động tốt ta phải làm gì? - Biết rút ra bài học từ lời dạy đó. - ý nghĩa của lời dạy đó với bản thân và đối với mọi ngời. * Lu ý : + §¶m b¶o c¸c ND cÇn gi¶i thÝch ë trªn; bè côc râ rµng, lËp luËn chÆt chÏ, lÝ lÏ vµ dÉn chøng phï hîp. + Đảm bảo những nội dung giải thích trên; lập luận tơng đối chặt chẽ, còn mắc lỗi diễn đạt. + Giải thích cha đầy đủ, lập luận cha chặt chẽ, lí lẽ dẫn chứng nghèo nàn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ..

(37) + Bài làm tránh xa đề, lạc đề.. 4.Cñng cè dÆn dß - Về nhà làm đề 3 thành một bài văn hoàn chỉnh..

(38)

(39) TuÇn 26:Tiết 76.77.78 «n tËp A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs củng cố và hệ thống các kiến thức đã đợc học trong học kì II - RÌn kÜ n¨nglµm mét bµi v¨n nghÞ luËn chøng minh vµ gi¶i thÝch tõ theo c¸c bíc, rÌn luyÖn c¸ch viÕt đoạn và xác định cũng nh xây dựng hệ thống luận điểm trong bài văn. - Học sinh hăng say ôn tập -> yêu môn học B.ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: ThÇy: hÖ thèng bµi tËp vµ néi dung «n tËp Trò: ôn tập những kiến thức đã học C.Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học: 1.ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra vở đề cơng của học sinh.

(40) 3.«n tËp A.Tr¾c nghiÖm C©u 1: Cã thÓ ph©n lo¹i tr¹ng ng÷ theo c¬ së nµo? A. Méi dung mµ chóng biÓu thÞ B. Thành phần chính mà chúng đứng liền trớc hoặc liền sau C. Theo mục đích nói của câu D. Theo vÞ trÝ cña chóng trong c©u Câu 2: Câu nào có trạng ngữ đứng ở giữa câu A. Con đã đi học từ 3 năm trớc, hồi mới 3 tuổi lớp mẫu giáo, đã biết thế nào là trờng lớp bạn bè B. Trớc mặt cô giáo con đã thiếu lệ độ với mẹ C. Vào đêm trớc ngày khai trờng của con mẹ đã không ngủ D. Đằng đông trời hửng dần C©u 3: DÊu chÊm löng cã t¸c dông g× trong c©u - “ Bẩm...quan lớn...đê vỡ mất rồi” A. ThÓ hiÖn lêi nãi ngËp ngõng hèt ho¶ng B. ThÓ hiÖn sù ngËp ngõng v× kh«ng muèn nãi C. ThÓ hiÖn lêi nãi ngËp ngõng v× do qu¸ mÖt D. Đáp án A, C đúng -Rồi một ngày mu rào giăng giăng bốn phía. Có quãng nắng xuyên xuống biển óng ánh đủ màu: xanh l¸ m¹, tÝm phít hång, xanh biÕc... A. Tỏ ý ngời viết diễn đạt khó khăn B. Ngêi viÕt nãi ngËp ngõng C. Ngêi viÕt bÝ tõ D. Tá ý nh÷ng mµu s¾c cha liÖt kª hÕt C©u 4: CÆp c©u nµo díi ®©y kh«ng thÓ ghÐp thµnh mét c©u cã mét côm C-V? A.ThÇy c« gi¸o tËn t×nh d¹y dç. Chóng em mau tiÕn bé B.Đó là con đờng quen thuộc rợp mát bóng cây. Ngày ngày chúng em đi học C.Bè mÊt. Em míi 3 tuæi D.Năm mới đã bắt đầu. Ve không còn kêu nữa Câu 5: Trong các câu sau, câu nào không phải là câu chủ động A. Ta đợc văn chơng luyện cho ta những tình cảm sẵn có B. V¨n ch¬ng luyÖn cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã C. V¨n ch¬ngluyÖn cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã D. V¨n ch¬ng gîi cho ta nh÷ng t×nh c¶m ta kh«ng cã vµ luyÖn hco ta nh÷ng t×nh c¶m ta s½ cã. Câu 6: Câu nào là câu bị động VÝ dô a: A.T«i d¾t em ra khái líp B. Cuối cùng hai con búp bê đã không chia li C. T«i kÐo em ngåi xuèng khÏ khµng vuèt lªn m¸i tãc D. Em im lặng đặt tay lên vai tôi VÝ dô b: A. năm nay cả nớc đợc mùa bội thu B. Sản phẩm này đợc nhiều ngời khách a chuộng C. Lan bÞ thÇy gi¸o phª b×nh v× kh«nglµ bµi tËp vÒ nhµ D. Ng«i nhµ nµy «ng t«i x©y dùng 3 n¨m vÒ tríc.

(41) Câu 7: Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động trong đoạn văn nhằm mục đích gì? A. Để liên kết các đoạn trớc đó với đoạn văn đang triển khai B. Tr¸nh lÆp kÓi c©u vµ liªn kÕt c©u trong ®o¹n thµnh v¨n b¶n C. Để câu văn đó nổi bật hơn D. C©u v¨n ®a nghÜa C©u 8: Trong v¨n b¶n “ §øc t×nh gi¶n dÞ cña B¸c Hå” T¹i sao t¸c gi¶ coi cuéc sèng cña b¸c thùc sù v¨n minh? A. Vì đó là cuộc sống đề cao vật chất B. Vì đó là cuộc sống đơn giản C. Vì đó là cuộc sống phong phú, cao đẹp về tinh thần, không màng đến hởng thụ, không vì riêng m×nh. D. Vì đólà cách sống mà mọi ngời đều có Câu 9: Cụm từ “ Những trò lố” trong nhan đề “ Những trò lố hay là va Ren và Phan Bội Châu” đợc t¸c gi¶ sö dông víi dông ý g×? A. §Ó nãi lªn quan ®iÓm cña va ren vÒ ciÖc lµm cña m×nh B. Để gây sự chú ý của ngời đọc C. §Ó trùc tiÕp v¹ch trÊn vµ tè c¸o b¶n chÊt xÊu xa, läc läi cña Va ren D. §Ó nãi lªn quan ®iÓm cu¶ ngêi viÕt vÒ viÖc lµm cña Va Ren Câu 10: Trong văn bản “ Sống chết mặc bay” của PDT đã vận dung kết hợp biện pháp nghệ thuật nµo? A. T¬ng ph¶n t¨ng cÊp B. LiÖt kª t¨ng cÊp C. Tơng phản phóng đại D. So sánh đối lập Câu 11: Thái độ đối xử im lặng trớc kẻ thù của PBC đã bộc lộ tính cách của mình? A. Khinh bØ kÎ thï, cã b¶n lÜnh kiªn cêng B. §ång t×nh víi nh÷ng lêi nãi cña Va Ren C. Kh«ng dÔ lµm quen víi ngêi ngo¹i quèc D. Cam phÉn v× ph¶i ngåi tï Tù luËn Bµi tËp vÒ nhµ Bµi tËp 1: ViÕt mét ®o¹n v¨n giải thích “ S¸ch vë lµ ngêi b¹n tèt nhÊt cña häc sinh” Bµi tËp 2: Chứng minh rằng nhân dân ta luôn sông theo đạo lý: Uèng níc nhí nguån GV : hướng dẫn: “S¸ch vë lµ ngêi b¹n tèt nhÊt cña häc sinh” . II/ Thaân baøi : 1. Giaûi thích yù nghóa cuûa caâu noùi : "S¸ch vë lµ ngêi b¹n tèt nhÊt cña häc sinh “- Trí tueä laø gì : tinh tuyù, tinh hoa cuûa hieåu bieát - Sách là ngọn đèn sáng : ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa con người ra khỏi chốn tối tăm (ở đây là chốn tối tăm của dự không hiểu biết) - Sách là ngọn đèn sáng bất diệt : Ngọn đèn sáng (hiểu theo nghĩa trên) không bao giờ tắt. - Ý nghĩa cả câu : Sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ trí tuệ của con người . 2. Tại sao nói sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ trí tuệ của con người..

(42) Không thể nói mọi cuốn sách đều là “ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”. Nhưng những cuốn sách có giá trị thì đúng là như thế. Bởi vì : + Những cuốn sách có giá trị ghi lại những hiểu biết quý giá nhất mà con người thâu hái được trong sản xuất, trong chiến đấu, trong các mối quan hệ xã hội. Ví dụ : những bài ca dao, tục ngữ được truyền miệng và được sách ghi lại phổ biến những kinh nghieäm veà moïi maët cuûa nhaân daân ta . (Hoïc sinh coù theå ñöa theâm ví duï) Chốt lại : Do đó, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người” + Những hiểu biết được sách ghi lại không chỉ là có ích cho một thời mà còn có ích cho mọi thời. Mặt khác, nhờ có sách ,ánh sáng ấy của trí tuệ sẽ được truyền lại cho đời sau. Ví dụ : Những cuốn sách về lịch sử, địa lý, y học , toán học … Chốt lại : Vì thế, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người” + Đây là điều được nhiều người thừa nhận. 3.Hiểu được giá trị của sách ta cần phải làm gì ? - Cần phải chăm đọc sách để hiểu biết nhiều hơnvà sống tốt hơn. - Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc, không đọc sách dở, sách có hại . - Cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ chứa đựng trong sách, cố hiểu nội dung sách và làm theo sách . 4.Cñng cè dÆn dß: - HS: làm bài 2 phần tự luận vào vở.

(43) TuÇn 27:Tiết 79.80.81. «n tËp A.Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: HÖ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n nghÞ luËn gi¶t thÝch vµ chøng minh RÌn kÜ n¨ng lµm mét bµi v¨n nghÞ tÝch vµ chøng minh B.ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß ThÇy: Giíi h¹n néi dung «n tËp Trò: Thực hiện làm đề cơng C. Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học 1. KiÓm tra bµi cò 2. Néi dung «n tËp. TiÕt 1 §Òà baøi : Moät nhaø vaên noùi : “S¸ch vë lµ ngêi b¹n tèt nhÊt cña häc sinh” . Haõy giaûi thích noäi dung caâu noùi đó . I/ Mở bài : Nêu vấn đề : Sách là bán vật không thể thiếu đối với mỗi người -. Trích đề : dẫn câu nói của nhà văn. -. Định hướng : ta hiểu câu nói trên như thế nào. II/ Thaân baøi : 1. Giaûi thích yù nghóa cuûa caâu noùi : "S¸ch vë lµ ngêi b¹n tèt nhÊt cña häc sinh “- Trí tueä laø gì : tinh tuyù, tinh hoa cuûa hieåu bieát - Sách là ngọn đèn sáng : ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa con người ra khỏi chốn tối tăm (ở đây là chốn tối tăm của dự không hiểu biết) - Sách là ngọn đèn sáng bất diệt : Ngọn đèn sáng (hiểu theo nghĩa trên) không bao giờ tắt. - Ý nghĩa cả câu : Sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ trí tuệ của con người . 2. Tại sao nói sách là nguồn sáng bất diệt, được thắp lên từ trí tuệ của con người..

(44) Không thể nói mọi cuốn sách đều là “ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”. Nhưng những cuốn sách có giá trị thì đúng là như thế. Bởi vì : + Những cuốn sách có giá trị ghi lại những hiểu biết quý giá nhất mà con người thâu hái được trong sản xuất, trong chiến đấu, trong các mối quan hệ xã hội. Ví dụ : những bài ca dao, tục ngữ được truyền miệng và được sách ghi lại phổ biến những kinh nghieäm veà moïi maët cuûa nhaân daân ta . (Hoïc sinh coù theå ñöa theâm ví duï) Chốt lại : Do đó, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người” + Những hiểu biết được sách ghi lại không chỉ là có ích cho một thời mà còn có ích cho mọi thời. Mặt khác, nhờ có sách ,ánh sáng ấy của trí tuệ sẽ được truyền lại cho đời sau. Ví dụ : Những cuốn sách về lịch sử, địa lý, y học , toán học … Chốt lại : Vì thế, “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người” + Đây là điều được nhiều người thừa nhận. 3.Hiểu được giá trị của sách ta cần phải làm gì ? - Cần phải chăm đọc sách để hiểu biết nhiều hơnvà sống tốt hơn. - Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc, không đọc sách dở, sách có hại . - Cần tiếp nhận ánh sáng trí tuệ chứa đựng trong sách, cố hiểu nội dung sách và làm theo sách . III/ Keát baøi : - Sách sẽ mãi mãi là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người . - Lieân heä baûn thaân . Gv yªu cÇu hs viÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh. TiÕt 2 Bµi tËp 2: §Ò bµi: Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ “ ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y” Chøng minh c©u tôc ng÷ “ ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y” Mục đích của hai đề này có gì khác nhau Gîi ý: Giống nhau: Đều là văn nghị luận, phải xây dựng đợc hệ thống luận điểm Kh¸c nhau Văn chứng minh: Lấy dẫn chứng để làm sáng rõ lòng biết ơn là một truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta Văn giải thích; dùng những lí lẽ giải thích sự đúng đắn của câu tục ngữ 3.Cñng cè dÆn dß: ViÕt mét bµi v¨n hoµn chØnh TuÇn 28:Tiết 82.83.84.

(45) ¤n tËp A- Mục tiêu cần đạt Giúp hs nắm đợc ngững kĩ năng làm bài văn nghị luận giải thích và chứng minh B- ChuÈn bÞ cña thÇy vµ trß ThÇy: Néi dung «n tËp Trò: Hoàn thành đề cơng ôn tập C- Tiến trình tổ chức các họat động dạy và học 1. KiÓm tra bµi cò 2. ¤n tËp. TiÕt 1 Câu 1: Câu nào là câu bị động A. Cuối cùng hai con búp bê đã không chia li B T«i kÐo em ngåi xuèng khÏ khµng vuèt lªn m¸i tãc C. năm nay cả nứơc đợc mùa bội thu D Sản phẩm này đợc nhiều ngời khách a chuộng E. Lan bÞ thÇy gi¸o phª b×nh v× kh«nglµ bµi tËp vÒ nhµ G. Ng«i nhµ nµy «ng t«i x©y dùng 3 n¨m vÒ tríc C©u 2: Trong v¨n b¶n “ §øc t×nh gi¶n dÞ cña B¸c Hå” T¹i sao t¸c gi¶ coi cuéc sèng cña B¸c thùc sù v¨n minh? A. Vì đó là cuộc sống đề cao vật chất B. Vì đó là cuộc sống đơn giản C. Vì đó là cuộc sống phong phú, cao đẹp về tinh thần, không màng đến hởng thụ, kh«ng v× riªng m×nh. D. Vì đólà cách sống mà mọi ngời đều có Câu3: Cụm từ “ Những trò lố” trong nhan đề “ Những trò lố hay là va Ren và Phan Bội Châu” đợc tác giả sử dụng với dụng ý gì? A. §Ó nãi lªn quan ®iÓm cña va ren vÒ ciÖc lµm cña m×nh B. Để gây sự chú ý của ngời đọc C. §Ó trùc tiÕp v¹ch trÊn vµ tè c¸o b¶n chÊt xÊu xa, läc läi cña Va ren D. §Ó nãi lªn quan ®iÓm cu¶ ngêi viÕt vÒ viÖc lµm cña Va Ren Câu 4: Trong văn bản “ Sống chết mặc bay” của PDT đã vận dung kết hợp biện pháp nghÖ thuËt nµo? A. T¬ng ph¶n t¨ng cÊp B. LiÖt kª t¨ng cÊp C. Tơng phản phóng đại D. So sánh đối lập Câu 5: Thái độ đối xử im lặng trớc kẻ thù của PBC đã bộc lộ tính cách của mình? A.Khinh bØ kÎ thï, cã b¶n lÜnh kiªn cêng B.§ång t×nh víi nh÷ng lêi nãi cña Va Ren C.Kh«ng dÔ lµm quen víi ngêi ngo¹i quèc.

(46) D.Cam phÉn v× ph¶i ngåi tï. * TËp lµm v¨n §Ò bµi: Kho tµng tôc ng÷ lµ “Tói kh«n” cña nh©n d©n ta. Em h·y chøng minh nhËn định trên 1.Tìm hiểu đề ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? KiÓu bµi: NghÞ luËn chøng minh Néi dung: Kho tµng tôc ng÷ lµ tói kh«n cña nh©n d©n ta ? Tìm ý và lập dàn ý cho đề văn trên?? Xác định vấn đề nghị luận? Gi¶i thÝch côm tõ- tói kh«n Rút ra vấn đề nghị luận: Kho tàng tục ngữ chính là kho tàng tri thức thể hiện những kinh nghiÖm, hiÓu biÕt cña nh©n d©n ta vÒ mäi mÆt. ? Em lấy những dẫn chứng ở đâu để làm sáng tỏ nhận định trên - Các câu tục ngữ về thiên nhiên lao động sản xuất C¸c c©u tôc ng÷ vÒ con ngêi x· héi.. TiÕt 2 LËp dµn ý: Më bµi: Nêu luận điểm: Tục ngữ là kho tàng tri thức đúc kết những kinh nghiệm quý báu của nh©n d©n ta vÒ mäi mÆt Trích đề Th©n bµi: a/ Gi¶i thÝch nghi· cña côm tõ: Tói kh«n Rót ra néi dung ý nghÜa cña c©u nãi b/ Chøng minh: LuËn ®iÓm 1: Thật vậy, Trớc đây khoa học cha phát triển hiện đại nh bây giờ nhng qua việc quan sát các hiện tợng tự nhiên hàng ngày nhân dân ta đã biết dự đoán các hiện tợng tự nhiên nh hiện tợng ngày dài đêm ngắn, bão, lũ lụt, Đêm tháng năm cha nằm đã sáng Ngày tháng mời cha cời đã tối - R¸ng mì gµ cã nhµ th× gi÷ - Thµng 7 kiÕn bß chØ lo l¹i lôt.. - Qua việc dự báo thời tiết bằng kinh nghiệm quan sát một cách tơng đối quy luật mà nhân dân ta đã đièu chỉnh công việc mùa màng của mình hiệu quả, cho đến ngày nay những kinh nghiệm đó vẫn còn rất quý báu LuËn ®iÓm 2: Trải qua hàng nghìn năm lao động và sản xuất nhân dân ta đã đúc kết ra những bài học kinh nghiÖm quý b¸u.

(47) NhÊt th× nh× thôc NhÊt canh tr×, nhÞ canh viªn, tam canh ®iÒn Tấc đất tấc vàng Nh©n d©n ta kh«ng chØ cÇn cï chÞu khã lµm ¨n mµ mµ con cã nh÷ng c¸ch nh×n nhận đánh giá rất tinh tế về hình thức và phẩm chất c u ả con ngời - Cái răng cái tóc là góc con ngời: qua câu tục ngữ chúng ta đề rút ra cho mình một bµi häc: H·y tù biÕt hoµn thiÖn m×nh tõ nh÷ng ®iÒu nhá nhÊt Vµ cã thÓ xen xÐt t c¸ch cảu con ngời từ những biểu hiện nhỏ nhất của chính ngời đó Chim kh«n nghe tiÕng r¶nh rang Ngêi kh«n nãi tiÕng dÞu dµng dÔ nghe - Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân LuËn ®iÓm nhá: Hình thức quan trọng nhng vẻ đẹp bên trong của con ngời quan trọng hơn, nhân dân ta luôn đề cao giá trị con ngời Cái nết đánh chết cái đẹp Mét mÆt ngêi b»ng mêi mÆt cña §ãi cho s¹ch, r¸ch cho th¬m LuËn ®iÓm 3: Nhân dân ta con đúc kết ra những kinh nghiệm và bài học về việc họct ậtp tu dỡng - Häc ¨n häc noi, häc gãi häc më ¡n tr«ng nåi, ngåi tr«ng híng Không thầy đố mày làm nên Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n LuËn ®iÓm 4: Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ quan hÖ øng xö - Th¬ng ngêi nh thÕ th¬ng th©n ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y Mét c©y lµm ch¼ng nªn non Kết luận:Những câu tục ngữ thể hiện kinh nghiệm sống đồng thời cũng là lới khuyên cña nh©n d©n vÒ phÈm chÊt, häc tËp vµ tu dìng vµ quan hÖ øng xö cña con ngêi KÕt luËn: Những câu tục ngữ là những kinh nghiệm đợc nhân dân ta đúc kết và vận dụng vào đời sống. Qua những câu tục ngữ giúp chúng ta hiểu đợc phần nào về cuộc sống sinh hoạt lao động của nhân dân ta ngày xa mà cho đến ngaỳ nay vẫn còn nguyên giá trị. 4.Cungr cè dÆn dß: ViÕt thµnh bµi v¨n hoµn chØnh TuÇn 29:Tiết 85.86.87.

(48) TuÇn 30:Tiết 88.89.90 Họ tên :………………… Lớp:…………………….. Kiểm tra 45 phút Môn : Ngữ Văn 7- tự chọn. PHẦN I: TRẮC NGHIỆM( 5 ĐiỂM) Đọc kĩ các câu hỏi sau đó trả lwoif bằng cách khoanh tròn chữ cái cảu câu trả lời đúng nhất ở mỗi câu hỏi 1. Việc rút bỏ một số thành phần câu để tạo thành câu rút gọn nhằm mục đích gì? A. Làm cho câu gọn hơn, thông tin được nhanh hơn. B. Giúp cho tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện trong câu đứng trước. C. Ngụ ý hành động, đặc điểm nói đúng trong câu là của cung mọi người. D. Tất cả đều đúng. 2. Câu rút gọn " có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy."Đã lược bỏ thành phần nào? A. Chủ ngữ B. Vị ngữ C. Chủ ngữ và vị ngữ D. Trạng ngữ 3. Trong các câu dưới đây, câu nào là câu đặc biệt? A. Ôi thật là một tấn kịch! B. Ôi thật là một cuộc chạm trán! C. Ừ thì Phan Bội Châu nhìn Va ren. D. Tất cả đều đúng 4. Về ý nghĩa, trạng ngữ trong câu" Chúng ta có thể khẳng định rằng: cấu tạo của tiếng việt, với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây, là một chứng cớ khá rõ về sức sống của nó". Được thêm vào câu để làm gì? A. Để xác định nguyên nhân B. Để xác đinh nơi chốn C. Để xác định phương tiện D. Để xác định mục đích. 5. Xác định vị trí của trạng ngữ trong câu " Từ khi có người ấy tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay"? A. Ở đầu câu B. Ở giữa câu C Ở cuối câu 6. Người ta thường dùng câu bị động trong những trường hợp nào? A. Muốn tạo ấn tượng khách quan( hiểu chủ thể là ai cũng được) B. Chủ thể quá rõ ràng, hiển nhiên, không cần nói ra nữa. C. Không muốn nêu ra chủ thể vì một lí do tế nhị nào đó. D. Tất cả đều đúng. 7. Câu đặc biệt " Gần một giờ đêm" Được dùng để làm gì? A. Để liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, sự việc. B. Để nêu lên thời gian, nơi chốn sự việc được nói đến trong câu. C. Để gọi đáp D. Để bộc lộ cảm xúc. 8. Câu " Trăng lên" là loại câu gì? A. Câu bị động. B. Câu rút gọn C. Câu đơn D.Câu đặc biệt. 9. Câu " Bác sống đời sống giản dị, thanh bạch như vậy, bởi vì người sống sôi nổi, phong phú đời sống và cuộc đấu tranh gian khổ và ác liệt của quần chúng nhân dân" Là kiểu câu gì? A.Câu chủ động B. Câu bị động C. Câu rút gọn D. Câu đặt biệt 10.Câu rút gọn " Và để tin tưởn hơn nữa vào tương lai cảu nó". Đã lược bỏ thành phần nào? A. Chủ ngữ B.Vị ngữ C. Chủ ngữ và vị ngữ D. Trạng ngữ II. Tự luận (5 điểm).

(49) Phân tích cấu tạo của các câu sau (tìm cụm C-V làm thành phần câu) và cho biết trong mỗi câu, cụm C-V làm thành phần gì? 1. Đợi đến lúc vằ nhất, mà chỉ riêng những người chuyên môn mới định được, người ta gặt mang về. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 2. Trung đội trưởng khuôn mặt đầy đặn. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 3. Khi các cô gái vòng đỗ gánh, giở từng lớp lá sen, chúng ta thấy hiện ra từng lá cốm, sạch sẽ và tinh khiết, không có mảy may một chút bụi nào. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 4. Bỗng một bàn tay đập vào vai khiến hắn giật mình ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ..............................................................................................

(50)

Bai 2 Cuoc chia tay cua nhung con bup be DAY THEM 2

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về