ke hoach GDKNS

<span class='text_page_counter'>(1)</span>SỞ GD&ĐT HÀ GIANG TRƯỜNG THPT TÂN QUANG. Số: 37/KH-THPTTQ. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Tân Quang, ngày 16 tháng 9 năm 2016. KẾ HOẠCH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Năm học 2016 – 2017. Căn cứ kế hoạch hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của Sở GDĐT Hà Giang, trường THPT Tân uang xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho học sinh năm học 2016 – 2017 như sau: A. Mục đích, yêu cầu. - Giáo dục cho học sinh những kỹ năng cần thiết về cuộc sống, để học sinh tự tin bước vào đời sau khi tốt nghiệp THPT; - Cán bộ giáo viên nhà trường nhận thức và coi việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là một nhiệm vụ hằng năm phải thực hiện. B. Nội dung kế hoạch. I. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 1. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong trường học. - Tập trung giáo dục các kỹ năng cần thiết cho học sinh trong trường học gồm các nhóm kỹ năng: + Kỹ năng thân thiện trong trường học. + Kỹ năng xác định hệ quả hành vi. + Kỹ năng lựa chọn hành vi. + Kỹ năng nhận diện cảm xúc. + Kỹ năng thư giãn. + Kỹ năng làm chủ. - Trên cơ sở giới thiệu các kỹ năng cơ bản, theo dõi uốn nắn kịp thời các hành vi của các em trong các hoạt động của nhà trường. 2. Giáo dục kỹ năng sống của học sinh trong gia đình và xã hội. - Tập trung giáo dục các kỹ năng cần thiết cho học sinh trong trường học gồm các nhóm kỹ năng: + Kỹ năng giao tiếp trong xã hội, gia đình. + Kỹ năng ương tác tích cực: kỹ năng lắng nghe; kỹ năng khen và nhận lời khen. + Kỹ năng bộc lộ cảm xúc thẳng thắn, nhận diện cảm xúc – nghệ thuật đồng cảm. + Kỹ năng ứng xử với người lớn tuổi..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Trên cơ sở giới thiệu các kỹ năng cơ bản, theo dõi, phối hợp với các tổ chức đoàn thể, gia đình uốn nắn kịp thời các hành vi của các em hoạt động ngoài xã hội, sinh hoạt trong gia đình. 3. Giáo dục kỹ năng sống của học sinh đối với môi trường. - Tập trung giáo dục các kỹ năng cần thiết cho học sinh trong trường học gồm các nhóm kỹ năng: + Tìm hiểu về môi trường sống. + Hiểu đươc hành vi thân thân thiện, không thân thiện đối với môi trường + Kỹ năng làm chủ trong các vấn đề về môi trường. + Kỹ năng sinh tồn, ứng phó với thiên tai và biến đổi khí hậu. - Trên cơ sở giới thiệu các kỹ năng cơ bản, tập dượt cho học sinh một số kỹ năng cần thiết cơ bản ứng phó khi có thiên tai xảy ra như bão lốc, lũ quét. 4. Kỹ năng ứng phó, phòng chống đối với một số vấn đề xã hội hiện nay. - Cảnh báo các vấn đề xã hội hay gặp ở học đường: Bắt nạt; sức khỏe sinh sản vị thành niên, sức ép từ bạn đồng lứa, nghiện Internet và nghiện chất. - Tập trung giáo dục các kỹ năng cần thiết cho học sinh gồm các nhóm kỹ năng: + Kỹ năng kiên định: nói không với nhóm bạn, bảo vệ ý kiến của bản thân. + Kỹ năng thương lượng: giải quyết mâu thuẫn theo phương thức thương lượng. + Kỹ năng đặt giới hạn phù hợp cho mình. + Kỹ năng tìm kiếm sự trợ giúp. + Kỹ năng chọn bạn phù hợp. - Trên cơ sở giới thiệu các kỹ năng cơ bản, ngăn chặn các hành các hành vi ảnh hưởng đến học sinh. II. Giải pháp. 1. Công tác quản lý giáo dục kỹ năng sống. - Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường; phân công 1 phó hiệu trưởng ( đ/c Phạm Văn Thiệm) trực theo dõi đôn đốc công tác giáo dục kỹ năng sống, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn (đ/c Phạm Bá Tuyên) thường xuyên kiểm tra việc tích hợp kỹ năng sống trong các bài giảng của giáo viên bộ môn theo yêu cầu của từng bộ môn. - Xây dựng, theo dõi đôn đốc thực hiện kế hoạch theo định kỳ, trong kiểm nội bộ chú trọng kiểm tra công tác giáo dục kỹ năng sống. Chú trọng quản lý nội dung, chương trình; theo dõi sự phối hợp các lực lượng thực hiện; đánh giá kết quả hoạt động GDKNS. 2. Nâng cao nhận thức của các lực lượng giáo dục về ý nghĩa, lợi ích của hoạt động GDKNS cho học sinh. Tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trường về chủ trương và tiêu chí nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường nói riêng và của ngành giáo dục nói chung trong giai đoạn hiện.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> nay. Nội dung tuyên truyền chú trọng đến mục đích tạo sự chuyển biến trong nhận thức của mọi người về tầm quan trọng của GDKNS cho học sinh. 3. Phát huy vai trò chủ thể các lực lượng sư phạm trong GDKNS cho học sinh THPT 3.1. Giáo viên bộ môn: - Dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; - Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống trong các bài dạy phù hợp nội dung chương trình. Quan tâm chú trọng uốn nắn kỹ năng ứng xử, giao tiếp trông giờ dạy trên lớp, ngoài giờ dạy. Rèn luyện các kỹ năng tự tìm hiểu, tư duy, tự tin, khẳng định mình,… thông qua các bài học. - Thông qua bộ môn giảng dạy giáo dục kỹ năng sống cho học sinh về môi trường, xã hội, ứng phó với thiên tai, thực tế cuộc sống sinh hoạt hàng ngày. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa trải nghiệm thực tế cuộc sống. 3.2. Giáo viên chủ nhiệm lớp: - Ngoài nhiệm vụ của GVBM, giáo viên chủ nhiệm có tránh nhiệm lớn trong việc giáo dục ký năng sống cho học sinh. - Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong một lớp được giao về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp; - Thực hiện công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp mình thường xuyên váo thứ bảy hàng tuần thông qua buổi sinh hoạt. - Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động GDKNS cho học sinh của lớp mình làm chủ nhiệm. 3.3. Đoàn trường: - Bí thư Đoàn trường có nhiệm vụ thiết kế các hoạt động Đoàn ở nhà trường và phối hợp hoạt động với địa phương nhằm tổ chức cho Đoàn viên, thanh niên, tham gia nhiều hoạt động phong trào học tập, vui chơi bổ ích. Qua đó xác định mục tiêu, định hướng cho đoàn viên, thanh niên giáo dục các em về nhận thức tư tưởng, dìu dắt các em học tập tiến bộ, giúp các em phát triển một cách toàn diện về thể chất cũng như tinh thần. - Xây dựng các nội dung giáo dục kỹ năng sống hàng tuần tuyên truyền qua hệ thống phát thanh, qua sinh hoạt đầu tuần, các trò chơi, các cuộc thi về kỹ năng sống. 3.4. Hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tổ chức các hoạt động mang tính chất thực hành các kỹ năng sống cơ bản, các kỹ năng ứng phó với thiên tai xảy ra. 3.5.Cha mẹ học sinh: - Thường xuyên chăm lo việc học tập và giáo dục các con mình khi chúng còn độ tuổi vị thành niên để chúng phát triển lành mạnh về thể chất, trí tuệ và đạo đức, trở thành người con hiếu thảo của gia đình, thành công dân có ích cho xã hội..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Phối hợp với các thầy cô, nhà trường giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống hàng ngày cho con em mình. 3.5. Các đoàn thể Công đoàn, Hội thực hiện đúng vai trò chức năng của tổ chức mình đồng thời thông qua các hoạt động góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ GDKNS cho học sinh. 4. Kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện. - Phó hiệu trưởng được phân công phụ trách thường xuyên kiểm tra đánh kết quả thực hiện của các bộ phận. Phó hiệu trượng phụ trách chuyên môn chỉ đạo các tổ trưởng kiểm tra việc lồng ghép, tích hợp trong các bài giảng của GV bộ môn. - Ban kiểm tra nội bộ đưa nội dung kiểm định kỳ hàng tháng. C. Tổ chức thực hiện. 1. BGH xây dựng kế hoạch thực hiện hàng tháng. Thường xuyên kiểm tra các bộ phận. 2. Các giáo viện bộ môn đặc biệt các thầy cô bộ môn GDCD, Văn, Sử, Địa, Sinh, HĐNGLL thể hiện rõ trong các giáo án của mình phần tích hợp giáo dục kỹ năng sống. 3. Các thầy cô chủ nhiệm lớp phải xây dựng nội dung GDKNS cụ thể từng tuần, được bố trí vào tiết sinh hoạt hàng tuần, thể hiện rõ trên sổ đầu bài. 4. Đoàn trường xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động về KNS cho đoàn viên, thanh niên bằng các hình thức ngoại khóa, chuyên đề, cuộc thi, … 5. Công đoàn, Hội chữ thập đỏ phối hợp với các bộ phận thực hiện theo chức năng của mình. Nơi nhận:. HIỆU TRƯỞNG. - Sở GD&ĐT ( báo cáo); - HT, P.HT ( chỉ đạo); - Bí thư đoàn; Các tổ trưởng, Giáo viên ( thực hiện); - Lưu VT.. Đặng Minh Phương.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>