CDTHBNgo Hai HaKTGHP
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (127.49 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC – MẦM NON. . BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ 卐 Môn:. PPDH Tiếng Việt 1 卐. Giảng viên: Dương Quốc Hòa Sinh viên: NGÔ HẢI HÀ Lớp: CĐTHBK40.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Đề: Trình bày một ý tưởng tổ chức cho hoạt động dạy. Qua đợt thực tập 4 tuần ngắn ngủi tại trường Tiểu học Phan Chu Trinh, em đã học tập thêm được rất nhiều điều để làm tốt công tác chủ nhiệm cũng như được thực giảng 1 tiết đầu tiên. Đây là một trải nghiệm mới, một trải nghiệm để bước đầu chuẩn bị cho một giáo viên tương lai_người cầm cân nảy mực, tiếp tục công việc đưa đò cho các thế hệ tiếp theo. Từ trải nghiệm thực tế vừa rồi, bản thân em có rút ra được một số kinh nghiệm quý báu từ những thầy cô đi trước và bản thân cũng có một ý tưởng nho nhỏ để góp phần đổi mới cách dạy và học của học sinh tiểu học. Khi thông tư mới của Bộ đưa ra với nội dung chủ yếu là “lấy học sinh làm trung tâm” thì hoạt động dạy của giáo viên sẽ có một nhiệm vụ mới là gợi ý cho học sinh tự tìm hiểu ra vấn đề cần giải quyết trong bài học, để làm được điều này thì bản thân giáo viên phải suy nghĩ ra những cái mới để học sinh thích thú với tiết học. Dưới đây em có một chút ý tưởng cho bài tập đọc Giọng quê hương trong SGK lớp 3. a. Về phần soạn giáo án: - Không nên lấy giáo án trên mạng vì mỗi người sẽ có cách dạy hoàn toàn khác nhau, không phải ai dạy cũng nhất nhất giống nhau. - Khi soạn giáo án cần soạn kĩ tất cả các phần, từ dụng cụ đến các câu hỏi cần thiết ( câu hỏi phải thực tế bám sát bài học và đặc biệt phải khơi gợi được sự tò mò của học sinh, cho học sinh thoải mái trả lời theo cách hiểu của mình không gò ép theo bất kì hình thức nào ). - Giáo án phải thay đổi để phù hợp với lớp đang dạy, không rập khuôn năm nào cũng thế, kiến thức không mới nhưng giảng dạy phải mới theo kịp xã hội..
<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Soạn giáo án theo ý muốn bản thân, hy vọng học sinh sẽ hiểu phần nào trọng tâm nhất trong bài, khi tự soạn giáo án thì sẽ tránh được tối đa các lỗi phát sinh khi giảng dạy và sẽ hạn chế tối đa trường hợp “ướt” hoặc “cháy” giáo án. - Mỗi phần dạy nên có mục tiêu rõ ràng để bám sát không đi xa bài dạy. b. Về phần dạy học: - Em có cơ hội được dự 1 tiết dạy học tập đọc của giáo viên, sau khi cho các em đọc xong và gợi ý ra điều cần nhớ trong bài là giọng nói của quê hương mình là đặc trưng, cần gìn giữ và coi trọng nó. - Đối với một giáo sinh như em, lần đầu được tham dự một tiết học sôi động và đầy hứng khởi của cô và học sinh thì đó là một may mắn. Cô đã chuẩn bị rất kỹ về mọi mặt để tiết học tốt nhất có thể. Nhưng để tiết học hay hơn một chút và phù hợp với thực tế, em có một ý tưởng hơi liều lĩnh là: + Nên cho học sinh nghe thêm về giọng nói của cả 3 miền BắcTrung-Nam để cho các em hiểu vì sao trong bài có nhắc đến người miền Trung mà không phải miền khác, vì giọng nói có khác biệt khá nhiều về phát âm, trong khi học sinh theo học đa phần đọc và nói theo chuẩn phổ thông. + Giáo viên nên cho các em nhận xét về sự khác nhau trong phát âm cùng một từ của 3 miền và đưa ra thực tế không phải bạn nào trong lớp cũng phát âm chuẩn phổ thông mà có những bạn sẽ nói giọng địa phương, đó là khác biệt nhưng không vì khác biệt mà không chơi hay xa lánh bạn. + Qua đó giáo dục cho học sinh về sự tôn trọng những khác biệt về giọng nói của người khác..
<span class='text_page_counter'>(4)</span>
