GIAO AN NGU VAN 9 TUAN 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tieát: 41 Tuaàn 9 Ngaøy:20/ 10/ 2016. ÔN TẬP PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG 1.Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Hệ thống những kiến thức về văn bản nhật dụng đã học. - HS hieåu: Noäi dung chính vaø ngheä thuaät cuûa caùc vaên baûn. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Hệ thống các kiến thức đã học. - HS thực hiện thành thạo: Ghi nhớ nội dung chính và nghệ thuật của từng văn bản. 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Coù thái độ học tập đúng đắn. - HS có tính cách: Lòng yêu thích các văn bản nhật dụng đã học. 2.Nội dung bài học: Nội dung các văn bản nhật dụng đã học. 3. Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Hệ thống kiến thức về văn bản nhật dụng trong chương trình lớp 9. 3.2: Học sinh: Ôn lại các văn bản nhật dụng đã học . 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Nêu nội dung chính của đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”? (8đ)  Thể hiện khát vọng hành đạo cứu đời, khắc họa những phẩm chất của hai nhân vật: Lục Vaân Tieân taøi ba, trong nghóa khinh taøi, duõng caûm; Kieàu Nguyeät Nga hieàn haäu, neát na, aân tình…  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Hãy nêu tên các văn bản nhật dụng mà em đã học. ( 2đ)  Phong cách Hồ Chí Minh. Đấu tranh cho một thế giới hòa bình. Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.  Nhaän xeùt, chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của giáo viên và học sinh  Hoạt động 1:Vào bài: Nhằm khắc sâu kiến thức veà vaên. Noäi dung baøi hoïc.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> baûn nhaät dụng maø caùc em đã học, hôm nay chúng ta seõ ôn lại phaàn vaên baûn nhaät duïng. ( 1 phuùt) Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Nội dung ôn tập: ôn tập. ( 30 phuùt) I. Phong các Hồ Chí Minh:  Cho biết tác giả của văn bản “ 1. - Tác giả Lê Anh Trà. Phong các Hồ Chí Minh”? Qua văn - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài bản, hãy cho biết vẻ đẹp phong cách hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa văn Hồ Chí Minh là gì? hóa nhân loại, giữa thanh cao và giản dị. 2. Tiếp thu tinh hoa văn hóa nước ngoài một cách  Qua văn bản “ Phong các Hồ Chí có chọn lọc. Minh”, tác giả Lê Anh Trà đã cho biết + Không chịu ảnh hưởng một cách thụ động. sự tiếp thu tinh hoa văn hóa nước + Tiếp thu mọi cái đẹp, cái hay đồng thời với việc ngoài của Hồ Chí Minh như thế nào? phê phán những hạn chế tiêu cực. + Trên nền tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu những ảnh hưởng quốc tế (tất cả những ảnh hưởng quốc tế đã được nhào nặn với cái gốc văn hóa dân tộc không gì lay chuyển được.  Trong văn bản“ Phong các Hồ Chí 3. Những dẫn chứng về lối sống giản dị của Bác. Minh”, tác giả đã đưa ra những dẫn + Nơi ở và làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ, chỉ vẻn chứng nào về lối sống giản dị của Bác. vẹn vài phòng. + Trang phục hết sức giản dị: bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp, tư trang ít ỏi. + Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa muối,... 4.Cách sống giản dị, đạm bạc của Chủ tịch Hồ Chí  Qua văn bản “ Phong các Hồ Chí Minh nhưng vô cùng thanh cao và giản dị: Minh”, em có suy nghĩ gì về cách sống + Cách sống như câu chuyện thần thoại, như một vị giản dị, đạm bạc của Chủ tích Hồ Chí tiên hết sức giản dị và tiết chế. Minh? + Đây không là lối sống khắc khổ của những con người tự tìm cái vui trong cuộc đời nghèo khổ. + Đây cũng không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, hơn đời. + Đây là cách sống có văn hóa đã trở thành quan niệm thẩm mỹ: cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên. II. Đấu tranh cho một thế giới hòa bình:  Mác – két là nhà văn nước nào? 1. Mác – két là nhà văn Cô- lôm- bi- a. - Hoàn cảnh ra đời văn bản “ Đấu tranh cho một thế Hoàn cảnh ra đời văn bản “ Đấu giới hòa bình”: tháng 8 năm 1986, nguyên thủ sáu nước tranh cho một thế giới hòa bình”. Ấn Độ, Mê- hi- cô, Thụy điển, Ác- hen- ti- na, Hi lạp, Tan- da- ni- a, họp lần thứ hai tại Mê- hi- cô, đã ra một bản tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo đảm an ninh và hòa bình cho thế giới. 2. Chiến tranh hạt nhân là một hiểm họa khủng  Vì sao chiến tranh hạt nhân là một hiểm họa khủng khiếp đang đe dọa khiếp đang đe dọa toàn thể loài người và mọi sự sống toàn thể loài người và mọi sự sống trên trái đất vì: + Kho vũ khí hạt nhân đang được tàng trữ có khả trên trái đất..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  Qua văn bản “ Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em”, hãy nêu tình trạng trẻ em trên thế giới..  Nội dung chính của văn bản “ Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em”.. năng hủy diệt cả trái đất và các hành tinh khác trong hệ mặt trời. + Chi phí cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất khả năng cải thiện đời sống cho hàng tỉ người cho, thấy tính chất phi lý của nó. + Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược lại lí trí của loài người mà còn ngược lại với lý trí tự nhiên, phản lại sự tiến hóa. + Vì vậy, tất cả chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn cuộc chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho mộtt hế giới hòa bình. III. Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em : 1. Tình trạng trẻ em trên thế giới: - Bị trở thành nạn nhân chiến tranh và bạo lực, của sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược, sự chiếm đóng của nước ngoài. - Chịu đựng thảm họa của đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vô gia cư, bệnh dịch, mù chữ, môi trường xuống cấp. - Trẻ em chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật. 2. Nội dung: - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự phát triển của trẻ em là một trong những nhiệm vụ quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu và cam kết thực hiện những nhiệm vụ có tính toàn diện vì sự sống còn, phát triển của trẻ em, vì tương lai của nhân loại.. 4.4.Toång keát: ( 5 phuùt)  Cho biết các văn bản trên thuộc loại văn bản gì? ● Văn bản nhật dụng.  Neâu yù nghóa cuûa caùc vaên baûn?  Văn bản“ Tuyên bố thế giới về sự sống còn, Quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em” nêu lên nhận thức đúng đắn và hành động phải làm việc quyền sống quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.... 4.5.Hướng dẫn học tập: ( 3 phút) à Đối với bài học tiết này: - Học thuộc nội dung phần luyện tập. à Đối với bài học tiết sau: - Chương trình địa phương phần Văn: Ôn lại các bài đã học về văn thơ Tây Ninh. Nhớ tên tác giả, tác phẩm và nội dung chính của từng văn bản. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9.. Tuaàn:9 Tieát:42 Ngaøy daïy:22/10/2016. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG PHAÀN VAÊN 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Hoạt động 1: - HS bieát: Hệ thống các văn bản Văn thơ Tây Ninh đã học trong chương trình. - HS hieåu: các tác giả văn học ở địa phương và các tác phẩm văn học viết về địa phương. Bước đầu biết thẩm bình và biết được công việc tuyển chon tác phẩm văn học . Hiểu noäi dung chính và nghệ thuật đặc sắc của các tác phẩm văn thơ Tây Ninh.. Bieát caùch söu taàm vaø tìm hieåu veà vaên hoïc ñòa phöông.  Hoạt động 2: - HS bieát: Hệ thống các văn bản Văn thơ Tây Ninh đã đọc thêm trong chương trình. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: HS nắm vững và vận dụng tốt kiến thức về thơ văn địa phương vào các bài học và thực tế cuộc sống . - HS thực hiện thành thạo: HS hệ thống hóa kiến thức, sưu tầm tư liệu văn học theo chủ đề. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Yêu quý những tác phẩm văn học tỉnh nhà. - HS có tính cách: Bồi dưỡng cho HS tình cảm yêu quý, tự hào về quê hương mình . 2. Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Bảng hệ thống các tác phẩm đã học. - Noäi dung 2: Bảng hệ thống các tác phẩm đã đọc. 3..Chuaån bò: 3.1. Giaùo vieân: Söu taàm caùc taùc phaåm aên hoïc ñòa phöông. 3.2.Học sinh: Ơân lại các bài văn thơ Tây Ninh đã học từ lớp 6 đến lớp 9 và một số bài thô khaùc . 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  - Đọc thuộc lịng một phần của đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”. Nêu nội dung chính của đoạn trích? (8đ)  Đoạn trích ca ngợi phẩm chất cao đẹp của hai nhân vật Vân Tiên và Nguyệt Nga và khát vọng hành đạo cứu đời của tác giả .  Cảm nhận của em về nhân vật mình thích trong phần văn học trung đại ?  GV gọi HS trình bày.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Ơân lại các bài văn thơ Tây Ninh đã học từ lớp 6 đến lớp 9 và một số bài thơ khác .  Nhaän xeùt. Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS  Hñ1: Vào bài: Sau boán naêm hoïc vaên thơ Tây Ninh, các em đã. Noäi dung baøi hoïc.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> được tìm hiểu nhiều tác phẩm có ý nghĩa. Để hệ thống lại các kiến thức đó, hoâm nay chuùng ta tieán haønh toång keát vaên thô Taây Ninh. (1’)  HĐ 2: Hướng dẫn I/ Baûng heä thoáng: HS laäp baûng heä thoáng.( 23’) TT Taùc phaåm Taùc giaû  Các em đã được học 1 Vì sao Văn hoïc những văn bản nào về văn nước biển Dân gian (Bùi thơ Tây Ninh từ lớp 6 đến maën Nhö Thaûo söu lớp 9? taàm)  Vì sao nước biển mặn, Cây mận hồng đào, Bức 2 Cây mận Thiên Huytranh xuân, Hương đất, Em hồng đào 1946- Hòa beù coâ ñôn, baø chaùu, Daân Thaønh. thường, Má tôi thờ tiền Cụ (Ng.Vaên Hoà… Thieän)  Neâu teân taùc giaû vaø noäi 3 Bức tranh Thẩm Thệ dung chính của từng văn xuaân Haø(1923) baûn? (thô) Trảng Bàng-. 4. Suoái Oâng Huøng.. 5. Höông đất (thô). 6. Em beù coâ ñôn (Trích truyeän ngaén) Baø chaùu (Buùt kí). 7. Tây Ninh (Taï Thaønh Kænh) Truyeän keå daân gian. Thu Höông (1957) Hòa Thành, Tây Ninh. (Leâ Thò Thu Höông) Thieân Huy. Thieân Huy. Noäi dung chính Truyeän neâu ra baøi hoïc veà tö cách làm người: không ham tiền bạc, sống tốt với anh em, mọi người sẽ được tôn trọng, haïnh phuùc. Caâu chuyeän coù veû kì laï cuûa huyền thoại như truyện cổ tích về việc em Hồng Đào trồng cây mận hồng đào, thöông yeâu caây nhö baïn. Taû caûnh xuaân cuûa hoa laù vaø cuûa thieân nhieân, caûnh vaø người Tết đều xinh đẹp, vui töôi.. Keå veà con suoái mang teân người anh hùng ở đất Lộc Ninh. Theå hieän loøng tha thieát voâ hạn của những con người quên mình trong lao động, sáng tạo để cho đất chảy ra doøng maät ngoït. Nỗi ước ao của một em bé có được gia đình hạnh phúc và được cha mẹ yêu thương.. Ca ngợi tình bà cháu và phẩm chất tốt đẹp của người mẹ, người bà suốt đời thầm.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 8. 9. 10 Hñ3: GV cho HS nhaéc laïi moät soá baøi đọc thêm (1 phút).  GV có thể đọc cho HS nghe moät soá caâu chuyeän trong phần đọc thêm.. Daân thường (Truyeän ngaén) Maù toâi thờ tiền Cuï Hoà. Baøu Coû Đỏ.. . II. Bài đọc thêm: -. Vaân An – 1925 Traûng BaøngTây Ninh Nguyeãn Thò Nguyeät keåSinh Thu ghi. Truyeän keå daân gian.(Voõ Thu Höông söu taàm).. laëng hi sinh cho con chaùu. Tính cách và hành động anh huøng cuûa anh Traàn Vaên Tö trong thời kì chống Mỹ cứu nước. Tình caûm yeâu kính Baùc cuûa moät baø meï Taây Ninh. Keå veà caùi baøu ghi laïi chieán coâng oanh lieät cuûa oâng Ñaëng Vaên Toøng.. Trở về đất mẹ. (Trương Nguyên Việt) Veà An Cô. (Xuaân Phaùt) Lời nhắn của một gốc cao su. (Hà Trung) Tiếng hát ân tình . (Phan Kỉ Sửu) Vàm Cỏ Đông. (Hoài Vũ) Qua raïch Taây Ninh. (Haø Trung) Xaõ Hoøa Hieäp. (Truyeän keå daân gian) Lieät só Ñaëng Thò Hieät. (Truyeän choáng Mó) Thöông baïn. (Haø Trung) Hoa phấn. (Phan Kỉ Sửu) Bài kí cho một người. (Thiên Huy). 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Câu 1: Hãy kể tên một số tác phẩm văn thơ Tây Ninh mà em đã được học? l Đáp án: Vì sao nước biển mặn?, Cây mận hồng đào, Bức tranh xuân, Hương đất, Bà cháu, Em bé cô đơn, Dân thường, Má tôi thờ tiền Cụ Hồ…  Giáo dục HS lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hài về người dân Tây Ninh… 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Ôn lại những tác phẩm văn thơ Tây Ninh đã học. + Sưu tầm những tác phẩm viết về Tây Ninh. + Laøm baøi taäp 4/ SGK- 122. à Đối với bài học tiết sau: “Tổng kết từ vựng” +Ơn lại các bài “ Từ đơn, từ phức ,Từ đồng âm, Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, Cấp độ khái quát của nghĩa từ vựng, Trường từ vựng… + Tìm hiểu và trả lời các câu hỏi ở SGK. + Chuẩn bị một số bài tập ở SGK..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Tìm nhiều ví dụ về các loại từ . 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9.. Tuaàn:9 Tieát:43 Ngaøy daïy:22/10/2016. TỔNG KẾT TỪ VỰNG 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức : Hệ thống hố kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9.  Hoạt động 1: - HS biết: Nêu ví dụ về từ đơn và từ phức. - HS hiểu: Thế nào là từ đơn, từ phức.  Hoạt động 2: - HS biết: Nêu ví dụ về về thành ngữ. - HS hiểu: Thế nào là thành ngữ..

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  Hoạt động 3: - HS biết: Nêu ví dụ về nghĩa của từ - HS hiểu: Khái niệm về nghĩa của từ.  Hoạt động 4: - HS biết: Nêu ví dụ về từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - HS hiểu: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Sử dụng từ ngữ hiệu quả trong nĩi, viết, đọc - hiểu văn bản và tạo lập văn bản. - HS thực hiện thành thạo: Hệ thống hóa các kiến thức đã học. Về từ vựng từ lớp 6 đến lớp 9. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Giao tiếp, hệ thống hóa những vấn đề cơ bản của từ vụng tiếng Việt. - HS có tính cách:Ý thức dùng từ đúng, chính xác, linh hoạt, hiệu quả. - Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Giáo dục HS kĩ năng hệ thống hóa những vấn đề cơ bản về từ vựng Tiếng Việt; kĩ năng giao tiếp, ra quyết định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp trong giao tiếp. 2. Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Từ đơn và từ phức - Nội dung 2: Thành ngữ. - Nội dung 3: Nghĩa của từ - Nội dung 4: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. 3.Chuaån bò: 3.1.Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ, hệ thống hóa kiến thức 3.2.Học sinh :Ôn lại các kiến thức đã học. Tìm VD về các loại từ. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Bản thân em đã rèn luyện và trau dồi vốn từ bằng những cách nào?(6đ)  Ghi chép lại những cách nói hay, đọc sách báo, tra từ điển…  Trong các câu sau, câu nào sai về lỗi dùng từ? (2đ) A. Khủng long loài động vật đã tuyệt tự. B. Truyện Kiều là một tuyệt tác bằng chữ Nôm của Nguyễn Du. C. Ba tôi là người chuyên nghiên cứu những hồ sơ tuyệt mật. D. Cô ấy đẹp tuyệt trần.  Đáp án: A  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Ôn lại các kiến thức đã học. Tìm VD về các loại từ. ..  Nhaän xeùt . Cho ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc  HĐ1: Vào bài : Tieáng Vieät cuûa chuùng ta raát giàu và đẹp. Từ vựng tiếng Việt của chúng ta cũng rất phong phú và đa đạng. Là người Việt Nam, mỗi chúng ta cần phải sử dụng tốt tiếng mẹ đẻ của mình. Để giúp các em nhớ và hệ thống lại và sử dụng tốt từ vựng tiếng Việt, trong tiết học ngày hoâm nay, coâ sẽ hướng dẫn các em “Tổng kết về từ vựng”. ( 1’)  HĐ2: Hướng dẫn HS ôn lại các kiến thức I/ Từ đơn và từ phức: 1.Khaùi nieäm: về từ đơn và từ phức.( 7’) - Từ đơn: Là từ chỉ gồm một tiếng có  Từ đơn là từ như thế nào? nghóa.  Từ phức gồm có mấy loại? VD: nhà, cây, trời, ăn, ngủ…  Hai loại. - Từ phức: Là từ gồm hai hoặc nhiều  Đó là những loại nào? tieáng coù nghóa.  Từ ghép và từ láy. 2. Baøi taäp: a. Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ,  Tìm từ ghép và từ láy có trong câu 2? bó buộc, tươi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đưa đón, rơi rụng, nhường nhịn, mong muốn…  Gọi HS đọc câu 3 trong SGK –123. b. Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạ lùng,  Những từ nào thuộc từ láy giảm hơn so xa xoâi, laáp laùnh… với nghĩa gốc? - Từ láy giảm nghĩa: trăng trắng, đèm  Những từ nào thuộc từ láy tăng nghĩa đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp… hơn so với nghĩa gốc? - Từ láy tăng nghĩa: sạch sành sanh, sát  Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: Giaùo duïc HS saøn saït, nhaáp nhoâ… kĩ năng hệ thống hóa những vấn đề cơ bản về từ vựng Tiếng Việt..  Giáo dục học sinh ý thức sử dụng tốt từ vựng tiếng Việt..  Hđ2:Hướng dẫn HS ôn tập về thành ngữ ( 9’).  Thành ngữ là gì?  Hướng dẫn HS phân biệt thành ngữ với tục ngữ.  Tục ngữ: Là những câu nói hoàn chænh coù yù nghóa troïn veïn, noùi leân moät nhaän xét về tâm lí, hoặc một lời phê phán, khen hay chê , một lời khuyên nhủ như một kinh nghiệm về nhận thức tự nhiên hay xã hội.  Những tổ hợp từ trong câu 2, tổ hợp nào là thành ngữ, tổ hợp nào là tục ngữ? Phân bieät vaø cho bieát nghóa?. II/ Thành ngữ: 1/ Khái niệm: Là những cụm từ cố định dùng để diễn tả một khái niệm; 2/ Baøi taäp: .VD: + Đánh trống bỏ dùi: làm việc không đến nơi đến chốn. + Được voi đòi tiên: lòng tham vô độ. + Nước mắt cá sấu : hành động giả dối được che đậy tinh vi. - Tục ngữ:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Cho HS thảo luận. Thời gian:3’. Goïi HS trình baøy. Nhaän xeùt. * Lưu ý HS: Nghĩa của thành ngữ có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen của từ tạo ra nó, nhưng thường thông qua một số biện pháp chuyển nghĩa: so sánh hoặc ẩn dụ. * Tục ngữ: Những câu nói dân gian ngaén goïn oån ñònh, coù nhieàu hình aûnh, theå hieän những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, được nhân dân vận dụng vào đời sống.  Hđ3: Hướng dẫn HS ôn về nghĩa của từ. (8’)  Nghĩa của từ là gì? Cho ví dụ về nghĩa của từ ?  Chọn những cách hiểu đúng trong những cách hiểu sau?  Cách giải thích nào về “ độ lượng” là đúng? . + Gần mực …thì sáng: Hoàn cảnh môi trường xã hội có ảnh hưởng đến việc hình thaønh vaø phaùt trieån nhaân caùch. + Chó treo, mèo đậy: Muốn tự bảo vệ mình có hiệu quả thì phải tùy cơ ứng biến.. III/ Nghĩa của từ: 1 Khái niệm: Là nội dung mà từ biểu thị. *VD: + Học sinh: người đang theo học trong nhà trường. 2 Baøi taäp: Bài 1 Mẹ: người phụ nữ...với con. Bài 2 Độ lượng: rộng lượng…tha thứ.. Hđ4: Hướng dẫn HS tìm hiểu về từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghóa.(7’)  Thế nào là từ nhiều nghĩa?  Một từ nhưng mang nhiều nét nghĩa. - Từ có thể có nhiều nghĩa do hiện tượng IV/ Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển chuyển nghĩa của từ:nghĩa gốc và nghĩa chuyển. nghĩa của từ:  Khoâng theå coi nghóa chuyeån naøy laø 1. Khaùi nieäm: nguyên nhân dẫn đến từ “hoa” trở nên nhiều - Một từ nhưng mang nhiều nét nghĩa. nghĩa. Đây chỉ là nghĩa lâm thời, chưa có tính - Từ có thể có nhiều nghĩa do hiện tượng oån ñònh. chuyển nghĩa của từ: nghĩa gốc và nghĩa  Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: kó naêng ra chuyeån. quyết định lựa chọn và sử dụng từ phù hợp 2. Baøi taäp: trong moïi tình huoáng giao tieáp ( trong khi vieát - Từ hoa: nghĩa chuyển. baøi , trong giao tieáp haøng ngaøy ). . 4.4: Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Câu 1: Tìm một số thành ngữ và giải nghĩa các thành nghĩa đó ?  Đáp án: Cưỡi ngựa xem hoa , Đầu trâu mặt ngựa , Ba chìm bảy nổi…  Câu 2: Giải nghĩa một số từ tự tìm ? l Đáp án: - Chân : + Bộ phận cơ thể , đồ vật…. + Chân mây , chân núi , chân trời….

<span class='text_page_counter'>(12)</span> -Tủ: Là đồ vật làm bằng gỗ, sắt… có bốn chân, dùng để đựng đồ…. * Viết đoạn văn khoảng 5 câu có sử dụng một số thành ngữ và giải nghĩa các thành ngữ đó ? (không được dùng những thành ngữ đã sử dụng). 4.5: Hướng dẫn học tập: ( 3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc các nội dung bài ghi. + Làm hoàn chỉnh các bài tập trong vở bài tập. + Phân tích cách lưa chọn một số từ láy, từ ghép hoặc thành ngữ, tục ngữ trong một số câu thơ, đoạn văn cụ thể. à Đối với bài học tiết sau : Chuẩn bị bài: “Tổng kết từ vựng ( tt)” + Ôn lại các khái niêm: Từ đông nghĩa, từ trái nghĩa , cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng. + Tìm một số từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa,….Đặt câu với các từ đó . + Tập làm các bài tập ở SGK. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9.. Tuaàn: 9 Tieát:44 Ngaøy daïy:23/10/2016. TỔNG KẾT TỪ VỰNG (TT) 1. Muïc tieâu: 2. Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Từ đồng âm - Nội dung 2: Từ đồng nghĩa - Nội dung 3: Từ trái nghĩa - Nội dung 4: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ - Nội dung 5: Trường từ vựng 3. Chuaån bò: 3.1.Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ, hệ thống hóa kiến thức. 3.2.Học sinh :Ôn lại các kiến thức đã học.Tìm VD về các loại từ. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt).

<span class='text_page_counter'>(13)</span>  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Tìm một câu thành ngữ và một câu tục ngữ và cho biết nghĩa? (4đ)  VD: Thành ngữ: thương cho trót, vót cho tròn: đã giúp đỡ người khác thì giúp đỡ cho trọn veïn.  Tục ngữ: Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão: kinh nghiệm về thời tiết.  Nêu hai ví dụ về từ nhiều nghĩa, cho biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển? (4đ)  VD: Chạy: hàng bán rất chạy. (tính từ). Bé chạy rất nhanh. (động từ)…  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (1đ)  Tìm một số:Từ Đồng âm, từ đồng nghĩa, Trường từ vựng… ? (1đ)  Đồng, mực, đường…..mất, hi sinh…  Nhaän xeùt, Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS  Vào bài: Để giúp các em nhớ và hệ thống lại, dùng từ đúng phần từ vựng tiếng Việt, hôm nay chúng ta sẽ tiến hành “Tổng kết từ vựng” (tt). ( 1’)  Hđ1:Hướng dẫn HS tìm hiểu về từ đồng âm.( 5’)  Thế nào là từ đồng âm? Cho VD minh hoạ?  Gọi HS đọc câu 2.  Trong 2 trường hợp ở câu 2, trường hợp nào là từ nhiều nghĩa, hiện tượng nào là từ đồng âm?  a) “lá 3”: nghĩa chuyển, lấy từ nét nghĩa hình deït. b) “đường”: không tìm thấy mối liên hệ nào về nghĩa.  Giáo dục HS ý thức sử dụng đúng loại từ đồng âm.  Hđ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về từ đồng nghĩa. ( 5’)  Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho ví dụ minh hoạ?. Noäi dung baøi hoïc. V/ Từ đồng âm: - Là những từ giống nhau về aâm thanh nhöng nghóa khaùc xa nhau. VD : con mực -lọ mực - Phaân bieät: + Từ “lá”: từ nhiều nghĩa. + “ Đường”: từ đồng âm. VI/ Từ đồng nghĩa: - Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. VD :hoå, huøm, coïp. - Chọn câu d là đúng vì các từ đồng nghĩa không thể thay thế  Chọn cách hiểu đúng trong những cách hiểu sau? Cho cho nhau trong nhiều trường hợp. ví duï? -Từ “xuân” chỉ một mùa trong  Dựa trên cơ sở lấy bộ phận thay cho toàn thể năm , khoảng thời gian tương ứng hoán dụ. Vì xuân chỉ có một mùa trong năm, khoảng thời với một tuổi. Có thể coi nay là gian này tương ướng với một tuổi. lấy cái bộ phận để thay cho cái Tác dụng: Thể hiện tinh thần lạc quan của tác giả , tránh toàn thể chuyển nghĩa theo lặp từ tuổi tác (chọn câu d). phương thức hoán dụ.  Giáo dục HS ý thức sử dụng tốt loại từ đồng nghĩa. VII/ Từ trái nghĩa: - Là những từ có nghĩa trái  Hđ3: Hướng dẫn ôn tập về từ trái nghĩa ( 7’) ngược nhau.  Thế nào là từ trái nghĩa? Cho ví dụ minh hoạ?.

<span class='text_page_counter'>(14)</span>  Lưu ý HS: một số từ nhiều nghĩa có thể có nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.  Gọi HS đọc mục 2 SGK trang 125.  Những cặp từ nào ở trên có quan hệ trái nghĩa?  Gọi HS đọc mục 3 SGK trang 125.  Hãy xếp các từ trên thành 2 nhóm, nhóm 1 như sốngchết; nhóm 2 như già - trẻ.  Cho HS làm bài vào vở bài tập.  Giáo dục HS ý thức sử dụng đúng loại từ trái nghĩa. Hđ4: Hướng dẫn ôn tập về cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ. ( 7’)  Nghĩa của từ ngữ có cấp độ như thế nào?  Gọi HS đọc mục 2 SGK trang 126.  Cho HS thaûo luaän nhoùm trong 3 phuùt rồi trình bày bằng sơ đồ tư duy.  Vận dụng kiến thức về các cấu tạo từ tiếng việt đã học để điền từ thích gợp vào chỗ trống trong sơ đồ sau.  GV kẻ sơ đồ trong bảng phụ. Treo bảng.  Goïi HS tình baøy nhaän xeùt.  Cho HS làm bài trong vở bài tập. . Hđ5: Hướng dẫn ôn tập về từ vựng.( 5’)  Thế nào là trường từ vựng?  Gọi HS đọc mục 2 SGK trang 126.  Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để phận tích sự độc đáo trong cách dùng từ vựng trong đoạn trích trên.  Từ “tắm”, “bể” nằm trong trường từ nghĩa nước nói chung. - Công dụng của nước: tắm, rửa, uống, tưới. - Nơi chứa nước bể ao hồ.  Cho HS làm bài trong vở bài tập. . VD: Trắng -đen , cứng -mềm, daøy -moûng - Những cặp có quan hệ trái nghĩa: xấu- đẹp, xa- gần, rộng -heïp. - Nhoùm 1: soáng - cheát, chaün -leû, chieán tranh- hoøa bình. - Nhoùm 2: giaø- treû, yeâu -gheùt, cao- thaáp, noâng- saâu, giaøu -ngheøo. VIII/ Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ: Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ ngữ khaùc. Từ Từ đơn từ phức từ ghép ñaúng laäp chính phuï từ láy láy hoàn toàn laùy boä phaän . laùy aâm laùy vần IX/ Trường từ vựng: - Là tập hợp của những từ có ít nhaát moät neùt chung veà nghóa. - Từ “tắm”, “bể”: cùng trường nghóa.  Laøm taêng tính bieåu caûm của câu văn. Do đó, sức tố cáo maïnh hôn.. 4.4:Toâûng keát  Câu 1: Về từ vựng, các em đã được học những nội dung nào? l Đáp án: Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa, hiện tượng chuyển nghĩa của từ, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ, trường từ vựng…  Câu 2: Nêu ví dụ về một trong các nội dung mà em đã học?.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> l Đáp án: VD: Tử:con, tử:chết, đường (ăn), đường (đi)…  Viết một đoạn văn có sử dụng: từ láy, từ ghép, trường từ vựng ? (Gv cho Hs tự chọn đề tài tự do)  Tìm một số từ nhiều nghĩa, xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển? ( 1. Ăn: + hoạt động của miệng. + thắng (đánh bóng) 2 . Muõi : + boä phaän cô theå + phần đầu của vật nhọn) 4.5:Hướng dẫn học tập: à Đối với bài học tiết này: + Hoàn chỉnh tất cả các bài tập vào vở bài tập + Ôân lại những nội dung đã học. + Tìm thêm ví dụ về từng nội dung. + Viết một số đoạn văn có sử dụng các loại từ vứa ôn à Đối với bài học tiết sau: - Chuẩn bị bài: “Traû baøi taäp laøm vaên soá 2.” + Xem lại đề bài và lập dàn ý cho đề văn số 2. + Tìm một số lỗi thường gặp để sửa chữa + Tìm một số bài mẫu để tham khảo. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9. + Đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức - kĩ năng Ngữ văn 9. + Dạy tốt, học tốt các môn bằng sơ đồ tư duy.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Tuaàn:9 Tieát:45 Ngaøy daïy:26/10/2016. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2. 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 2: - HS hiểu: Yêu cầu của đề.  Hoạt động 3: - HS biết: những ưu – khuyết điểm trong bài văn của mình để phát huy những ưu điểm, khắc phục những khuyết điểm.  Hoạt động 6: - HS bieát: Laäp daøn yù cho baøi Taäp laøm vaên soá 2.  Hoạt động 7: - HS bieát: Rút kinh nghiệm và làm tốt những bài văn tự sự tiếp theo . 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: tránh những lỗi thường gặp khi làm bài tập làm văn nĩi riêng và viết văn nói chung . - HS thực hiện thành thạo: sửa chữa các loại lỗi thường gặp trong bài viết của mình và của baïn. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Dùng từ, viết câu,... chính xác. - HS có tính cách: ý thức viết bài văn tự sự kết hợp yếu tố miêu tả hồn chỉnh về nội dung và hình thức . 2. Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Tìm hiểu đề bài..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Noäi dung 2: Nhaän xeùt öu , khuyeát ñieåm. - Noäi dung 3: Laäp daøn baøi. - Nội dung4: Sửa lỗi cho HS về nội dung và hình thức 3. Chuaån bò: 3.1.Giaùo vieân: Baøi nhaän xeùt .Baûng phuï ghi loãi sai. 3.2.Học sinh: Lập dàn ý cho đề văn trên. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?  Kieåm tra vieäc chuaån bò daøn baøi cuûa HS . 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc  Vào bài : ( 1 phuùt) Để đánh giá lại ưu và khuyết điểm của bài kiểm tra taäp laøm vaên, hoâm nay, coâ seõ “ Traû baøi vieát soá 2” cho caùc em.  Hđ1: Gọi HS nhắc lại đề bài. GV ghi đề bài lên 1. Đề bài: Tưởng tượng hai mươi năm sau em về thăm lại trường cũ . Hãy viết thư baûng. ( 1 phuùt) cho một người bạn học hồi ấy, kể lại buổi thăm trường xúc động đó. 2.Tìm hiểu đề:  Hđ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề: (3’) - Thể loại: Tự sự + viết thư.  Đề bài này thuộc thể loại văn gì? - Yeâu caàu: Vieát thö keå laïi buoåi thaêm  Đề yêu cầu điều gì? trường. - Kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả.  Hñ3: Nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS. ( 3’) 3. Nhaän xeùt:  Öu ñieåm: a. Öu ñieåm: - Một số em tưởng tượng tự nhiên, phong phú, - Noäi dung: yù maïch laïc,... - Trình baøy boá cuïc roõ raøng, khoa hoïc, saïch - Hình thức: đẹp,... b. Khuyeát ñieåm:  Khuyeát ñieåm: - Noäi dung: - Nhiều em viết ý tưởng rời rạc, lủng củng, khoâng thoáng nhaát. - Hình thức: - Moät soá em chöa bieát caùch vieát baøi vaên keát hợp một số thể loại, chưa liên kết ý. - Nhiều em chữ viết cẩu thả, còn sai chính tả.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> nhieàu.  Hñ4: Coâng boá keát quaû: (1’) 9A1: 9A2: 9A3:  Hñ5: Traû baøi cho HS. ( 2’)  Hđ6:Hướng dẫn HS xây dựng dàn ý.( 10’)  Trong phần mở bài, em cần nêu những ý gì?. 4. Coâng boá keát quaû:. 5. Traû baøi: 6. Daøn yù: a. Mở bài: - Giới thiệu hoàn cảnh, lí do về thăm trường cũ. - Vò trí khi mình vieát thö cho baïn.  Phaàn thaân baøi em laøm nhö theá naøo? b. Thaân baøi:  Em sẽ nêu những ý gì? - Tưởng tượng và kể, miêu tả lại ngôi trường.. -Hình ảnh thầy co â(cũ- mới). - Trường lớp có gì thay đổi? - Taâm traïng cuûa baûn thaân. - Kết thúc buổi thăm trường. - Kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả.  Phaàn keát baøi em laøm ra sao? c. Keát baøi:  GD HS ý thức viết bài văn tự sự kết hợp yếu tố Suy nghĩ của em về thầy cô, ngôi trường. mieâu taû hoàn chỉnh về nội dung và hình thức . 7. Sửa lỗi:  Hđ7: Hướng dẫn sửa lỗi.( 10’) a. Loãi chính taû:  GV ghi caùc loãi sai trong baûng phuï. Treo - Trường củ :cũ baûng. - Ngôi chường: chường  Gọi HS lên bảng sửa lỗi. - Loùc gaïch: loùt  GV ghi các chữ sai trên bảng lớp. - Sà cừ: xà  Gọi HS lên bảng sửa lại. - Roän raû: raõ  GD HS ý thức viết đúng chính tả, diễn đạt - Hoïc xinh: sinh maïch laïc. - Sa trường: xa - Kó nieäm: kæ - Nhớ mải: mãi - Baân khuaâng: baâng b. Lỗi dùng từ: - Thầy cô giờ đã già, da nhăn nheo: trên  GV ghi caùc loãi sai trên baûng ï khuôn mặt thầy cô giờ đã có nhiều nếp  Goïi nêu loãi sai trong câu văn của bạn.. nhaên.  Gọi HS lên bảng sửa lại. - Sân trường được xây xi măng tráng lệ:  GD HS ý thức diễn đạt mạch lạc, dùng từ chính Sân trường được tráng xi măng rất đẹp. xác.. - Tôi nhìn thấy một lớp học to lớn:Tôi nhìn thấy những phòng học khang trang, roäng raõi.  GV nêu các lỗi sai về đoạn văn. Yêu cầu HS.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> lên sửa. - Câu văn viết dài, chưa có sự liên kết về nội dung và hình thức. - Lỗi viết tắt, viết số, lặp từ...  Cho HS lên bảng sửa lỗi.. c. Lỗi viết đoạn:. d. Caùc loãi khaùc:. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Qua tiết sửa bài, em rút ra được bài học gì cho bản thân?  Viết đúng chính tả, dùng từ viết câu chính xác, liên kết câu, đoạn văn…  Khi làm bài, em cần tránh những lỗi nào?  Lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, viết đoạn,... 4.5:Hướng dẫn học tập: ( 3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Xem lại thể loại tự sự. + Tham khảo những bài văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả hay. à Đối với bài học tiết sau: Nghị luận trong văn bản tự sự. + Ôân lại thể loại nghị luận . + Theá naøo laø nghò luaän . + Nghị luận trong văn tự sự có tác dụng gì ? - Chuẩn bị bài: “Đồng chí”. + Tìm hieåu phaàn chuù thích. + Trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản, + Xem trước phần luyện tập. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(20)</span>

<span class='text_page_counter'>(21)</span>