PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG THCS

TĨM TẮT BÁO CÁO
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ TÀI

VẤN ĐỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI
FACEBOOK CỦA HỌC SINH THCS
HIỆN NAY – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI
PHÁP
Lĩnh vực: 02
Tên lĩnh vực: KHXH HÀNH VI

NGƯỜI (NHÓM) THỰC HIỆN:
1. Nhóm trưởng:
2. Thành viên :
NGƯỜI HƯỚNG DẪN:

1


1. Phần chung:
a) Lý do chọn dự án
Tình trạng học sinh sử dụng mạng xã hội facebook hiện nay là một hiện
tượng xã hội phổ biến trong học sinh bậc trung học cơ sở. Facebook vốn mang lại
rất nhiều tiện ích cho con người, thế nhưng trong xã hội hiện nay, đã có một số
lượng khơng nhỏ học sinh sa đà, lạm dụng khi sử dụng. Họ vùi đầu vào facebook
như những con nghiện, say mê nó mà bỏ quên, lơ là bài vở. Điều đó đã “ngốn” mất
phần lớn quỹ thời gian dành cho việc học tập. Mặt khác, một bộ phận lớn học sinh

đã lạm dụng những tính năng của mạng xã hội facebook. Họ đã không sử dụng
đúng đắn những tiện ích mà facebook mang lại cho cuộc sống con người. Trái lại,
các bạn đã sử dụng nhiều vào những mục đích vui chơi, giải trí, trị chuyện, tán
gẫu, thể hiện bản thân một cách thái quá… , gây khó chịu cho người khác và làm ảnh
hưởng đến lối sống lành mạnh của giới trẻ, trong đó có học sinh trung học cơ sở.
Dự án tiến hành điều tra thực trạng của việc sử dụng mạng xã hội facebook
hiện nay của học sinh. Thông qua phiếu điều tra, những tài liệu tham khảo và tài
liệu thực tế tiến hành phân tích số liệu để rút ra những kết luận khoa học để đánh
giá thực trạng đó đáng báo động như thế nào. Cũng thơng qua đó chúng em tìm ra
những ngun nhân từ đó đề ra những giải pháp cụ thể, những kiến nghị đề xuất để
khắc phục tình trạng trên.
b) Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của dự án.
- Giúp học sinh trở thành người dùng facebook thông minh, biết cách khai thác
những tiện ích của nó để phục vụ cho việc học tập.
- Giúp học sinh lường trước những hậu quả trong học tập cũng như trong đời sống,
nếu quá sa đà và lạm dụng facebook.
- Giúp học sinh tiết kiệm được thời gian dành cho việc học và các hoạt động tập
thể, hoạt động xã hội khác.
- Sau khi hoàn thiện đề tài, bản thân chúng em thấy công việc này rất có ích với
việc học tập của chúng em:
+ Phát huy tính tự tổng hợp kiến thức.
+ Say mê và hứng thú học tập, nghiên cứu một vấn đề nảy sinh trong thực tiễn..
+ Rèn luyện phương pháp học tập bộ môn: Cách khai thác, mở rộng vấn đề, phát
triển tư duy.
c) Những điểm mới của đề tài (so với các nghiên cứu trước, đã có).
- Đã có nhiều bài báo, sách nói về những tiện ích và mặt trái của mạng xã hội
facebook. Tuy nhiên, đây lại là một vấn đề còn thả nổi trong xã hội, chưa được cơ
quan nào kiểm soát chặt chẽ, chưa được đưa vào giáo dục thành hệ thống hay một
kiến thức môn học trong nhà trường. Mặt khác, số đông lứa tuổi học sinh THCS
tham gia sử dụng facebook cũng chưa mấy ý thức nghiêm túc về tác động trái

chiều của nó. Vậy, dự án của chúng em góp một tiếng chng cảnh tỉnh để mơi
trường học đường khơng có nhiều “con nghiện facebook”, để nghiện facebook
2


không trở thành xu hướng báo động, tránh trở thành “con nghiện” phải đi cai trước
khi quá muộn.
- Dự án của chúng em cũng cung cấp những số liệu thống kê một cách chính
xác trên cơ sở những khảo sát tồn diện về phía các thầy cơ giáo, phụ huynh và
chính học sinh là những người trong cuộc. Từ những số liệu cụ thể chúng em đưa
ra các giải pháp khắc phục dưới góc nhìn của chúng em là những học sinh THCS
với tư cách của người trong cuộc.
d) Mục tiêu nghiên cứu.
Qua khảo sát thực trạng dự án rút ra nguyên nhân và giải pháp để tận dụng
những tiện ích từ facebook, phục vụ cho học tập, xây dựng một mơi trường và thói
quen sử dụng mạng xã hội thông minh và hiệu quả trong môi trường học sinh
THCS.
e) Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp điều tra (Điền phiếu, Nghiên cứu thông tin trên cơ sở các
nguồn tài liệu tham khảo trên mạng và sách vở).
Phương pháp thống kê (Thống kê, phân tích số liệu).
Phương pháp nêu vấn đề.
2. Một số kết quả chính.
- Tình trạng sử dụng mạng xã hội facebook ở học sinh hiện nay là phổ biến,
đặc biệt có xu hướng gia tăng ở những lớp cuối cấp. Hiện tượng này diễn ra ở số
đông học sinh trung học cơ sở và âm thầm “gặm nhấm” quỹ thời gian học tập của
người học sinh. Đặc biệt, qua thống kê phiếu khảo sát của học sinh cũng cho thấy,
số lượng học sinh hứng thú với việc sử dụng facebook rất nhiều, chiếm đến
khoảng hơn 80%, thể hiện sức cuốn hút đầy ma lực của nó đối với giới trẻ. Tuy
nhiên, những tiện ích của nó như trao đổi, sẻ chia thơng tin học tập với bạn, …thì ít

được sử dụng, chỉ chiếm khoảng 9 %; trong khi chuyện trò, kết nối với bạn bè,
người thân, rồi chơi trò chơi, giải trí, cập nhật thơng tin thì lại bị sa đà, lạm dụng,
chiếm đến hơn 80% mục đích cập nhật.
- Trong việc sử dụng mạng xã hội facebook của học sinh trung học cơ sở, có thể
thấy đang tồn tại ở những xu hướng sau:
1) Xu hướng sa đà về thời gian
2) Xu hướng lạm dụng chức năng của facebook.
Kết quả về nguyên nhân.
- Do ý thức của chính học sinh chiếm tới 50 %.
- Do gia đình bng lỏng quản lí:
- Ảnh hưởng từ mơi trường xã hội:
3. Kết luận khoa học.
Mạng xã hội nói chung, facebook nói riêng là sản phẩm tất yếu của quá trình
phát triển của xã hội lồi người. Song, đứng trước vơ vàn những tiện ích như vậy,
lại thiếu sự quản lí chặt chẽ của gia đình, sự điều chỉnh và giáo dục một cách có hệ
3


thống từ nhà trường thì đối tượng học sinh bậc THCS rất dễ sa đà và lạm dụng
những tiện ích của nó. Với một số lượng phiếu điều tra chưa lớn nhưng cũng không
phải là nhỏ, cũng đủ thấy rằng điều đó đang là một xu hướng đáng báo động không
chỉ cho ngành giáo dục mà cho cả xã hội!
Với cái nhìn đa chiều về thực trạng vấn đề sử dụng mạng xã hội facebook
hiện nay, chúng em mạnh dạn đưa ra các giải pháp để góp phần giúp các bạn cùng
trang lứa hãy trở thành người sử dụng facebook thông minh!

4


VẤN ĐỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK Ở HỌC SINH

BẬC THCS –THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
2. Mục lục
Nội dung
Lời cảm ơn
Tóm tắt nội dung dự án
Giới thiệu và tổng quan về vấn đề nghiên cứu
Giả thuyết khoa học và phát biểu mục đích nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu (tài liệu và thực nghiệm)
Số liệu/ kết quả nghiên cứu
Phân tích số liệu/ kết quả và thảo luận
Kết luận
Tài liệu tham khảo

5

Trang
1
2
3
3
4
4
6
9
17


3. Lời cảm ơn
Dự án “Vấn đề sử dụng mạng xã hội facebook của học sinh THCS - thực
trạng và giải pháp” là dự án sáng tạo thuộc lĩnh vực KHXH hành vi. Dự án nghiên

cứu thực trạng việc sử dụng mạng xã hội facebook của học sinh THCS hiện nay từ
đó rút ra nguyên nhân và các giải pháp khắc phục.
Để thực hiện được dự án này, chúng em xin chân thành cảm ơn ban tổ chức
cuộc thi các cấp đã tổ chức sân chơi để chúng em được sáng tạo, được trình bày
những hiểu biết và sáng kiến của mình.
Chúng em xin chân thành cảm ơn BGH trường THCS đã tin tưởng giao
nhiệm vụ và động viên, tạo điều kiện để chúng em hoàn thành dự án.
Chúng em xin chân thành cảm ơn BGH các Trường THCS , THCS , THCS ,
THCS , THCS … cùng các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh các xã , , , các bạn học
sinh đã tạo điều kiện và tham gia vào việc khảo sát ý kiến cung cấp thông tin cho
chúng em.
Đồng thời, chúng em xin cảm ơn cô giáo Phan Ngọc Dung đã hướng dẫn
chúng em thực hiện quy trình một nghiên cứu khoa học để chúng em có thể trình
bày ý tưởng, báo cáo, nghiên cứu và hoàn thiện sản phẩm. Xin cảm ơn những tài
liệu trên các trang mạng của các tác giả để chúng em được tham khảo khai thác
thông tin.
Chúng em xin chân thành cảm ơn!
4. Tóm tắt nội dung dự án
Tình trạng học sinh sử dụng mạng xã hội facebook hiện nay là một hiện
tượng xã hội phổ biến trong học sinh bậc trung học cơ sở. Facebook vốn mang lại
rất nhiều tiện ích cho con người, thế nhưng trong xã hội hiện nay, đã có một số
lượng khơng nhỏ học sinh sa đà, lạm dụng khi sử dụng. Họ vùi đầu vào facebook
như những con nghiện, say mê nó mà bỏ quên, lơ là bài vở. Điều đó đã “ngốn” mất
phần lớn quỹ thời gian dành cho việc học tập. Mặt khác, một bộ phận lớn học sinh
đã lạm dụng những tính năng của mạng xã hội facebook. Họ đã không sử dụng
đúng đắn những tiện ích mà facebook mang lại cho cuộc sống con người. Trái lại,
các bạn đã sử dụng nhiều vào những mục đích vui chơi, giải trí, trị chuyện, tán
gẫu, thể hiện bản thân một cách thái quá… , gây khó chịu cho người khác và làm ảnh
hưởng đến lối sống lành mạnh của giới trẻ, trong đó có học sinh trung học cơ sở.
Dự án tiến hành điều tra thực trạng sử dụng mạng xã hội facebook hiện nay

của học sinh trung học cơ sở. Thông qua phiếu điều tra, những tài liệu tham khảo
và tìm hiểu thực tế tiến hành phân tích số liệu để rút ra những kết luận khoa học để
đánh giá thực trạng đó đang là một xu hướng đáng báo động như thế nào. Cũng
thơng qua đó chúng em tìm ra những nguyên nhân từ đó đề ra những giải pháp cụ
thể, những kiến nghị đề xuất để khắc phục tình trạng trên.
5. Giới thiệu tổng quan về vấn đề nghiên cứu
6


Trong xã hội đã có nhiều cơng trình, nhiều cuốn sách viết về vấn đề sử dụng
mạng xã hội facebook, cùng sự phân tích những tiện ích cũng như những mặt trái
của nó. Ngay cả thực trạng sử dụng mạng xã hội facebook cũng đã được các nhà
nghiên cứu xã hội đánh giá, tìm hiều. Tuy nhiên, thực trạng này đang có xu hướng
gia tăng ở một bộ phận khơng nhỏ học sinh bậc trung học cơ sở cũng như sự lạm
dụng những chức năng của nó thì đang là một vấn đề đáng báo động.
Song, điều này chưa được các nhà trường đưa vào nội dung giảng dạy một cách cụ
thể, có hệ thống. Vì vậy, đứng trước thực trạng này, chúng em nảy sinh suy nghĩ và
ý đồ nghiên cứu về thực trạng sử dụng mạng xã hội facebook ở đối tượng học sinh
bậc trung học cơ sở, đồng thời phân tích nguyên nhân và đưa ra những giải pháp
trong phạm vi hiểu biết của chúng em. Nhằm hướng các bạn học sinh trở thành
người dùng facebook thông minh.
Dự án của chúng em sẽ cung cấp những số liệu thống kê một cách chính xác
trên cơ sở những khảo sát tồn diện về phía các thầy cơ giáo, phụ huynh và chính
học sinh là những người. Từ những số liệu cụ thể chúng em đưa ra những kết luận
về nguyên nhân và các giải pháp khắc phục dưới góc nhìn của chúng em là những
học sinh THCS với tư cách của người trong cuộc.
6. Giả thuyết khoa học và phát biểu mục đích nghiên cứu
6.1. Giả thuyết khoa học
- Phải chăng nguyên nhân của tình trạng học sinh “mắc bệnh” lười nhác
trong học tập, một bộ phận lơ là trong học tập là do ảnh hưởng của việc sử dụng

mạng xã hội facebook một cách sa đà và lạm dụng những tính năng của nó.
- Để tận dụng và phát huy những tiện ích mà mạng xã hội facebook mang lại
cho đời sống con người cần sự tự ý thức và trách nhiệm với chính bản thân của học
sinh cùng sự uốn nắn kịp thời của người lớn, trong đó vai trị quyết định là sự tự giác,
ý thức rèn luyện của học sinh cịn mơi trường xung quanh đóng vai trị quan trọng.
- Việc tận dụng những tiện ích của facebook để sử dụng trong học tập và trở
thành người sử dụng facebook thơng minh là hồn tồn có thể làm được đối với
học sinh bậc trung học cơ sở.
- Sa đà và lạm dụng mạng xã hội facebook làm ảnh hưởng đến lối sống lành
mạnh của người học sinh, thậm chí dẫn đến bệnh tật như trầm cảm, tê liệt não bộ
và giết chết quá trình sáng tạo.
6.2. Mục đích nghiên cứu
Qua điều tra khảo sát đánh giá được thực trạng dự án rút ra giải pháp để phát
huy những tiện ích của mạng xã hội facebook, đồng thời ngăn ngừa, hạn chế xu
hướng sa đà, lạm dụng những chức năng của facebook, tạo môi trường học tập lành
mạnh, hiệu quả và lối sống trong sáng, văn hóa của người học sinh.
7. Phương pháp nghiên cứu (tài liệu và thực nghiệm)
7


Phương pháp điều tra (Điền phiếu, Nghiên cứu thông tin trên cơ sở các
nguồn tài liệu tham khảo trên mạng và sách vở).
Phương pháp thống kê (Thống kê, phân tích số liệu).
Phương pháp nêu vấn đề.
Phương pháp loại trừ.
8. Số liệu/ kết quả nghiên cứu
Số phiếu:
- 50 phiếu dành cho giáo viên. Trong đó: 16 phiếu trường THCS , 21 phiếu
trường THCS , 13 phiếu trường THCS .
- 50 phiếu dành cho phụ huynh. Trong đó: 20 phiếu ở xã , 15 phiếu ở xã , 15

phiếu ở xã .
- 560 phiếu dành cho học sinh. Trong đó: 160 phiếu trường THCS , 100
phiếu trường THCS , 100 phiếu trường THCS , 100 phiếu trường THCS , 100
phiếu trường THCS .
8.1. Thực trạng việc sử dụng mạng xã hội facebook của học sinh
* Kết quả khảo sát trên phiếu dành cho phụ huynh và giáo viên
Giáo viên
Phụ huynh
Thơng số
Số
Số
%
%
lượng
lượng
1.Tình trạng
Sử dụng ít
8
16
12
24
học sinh sử
Sử dụng nhiều
42
84
38
76
dụng facebook
35
70

37
74
2. Phương tiện Điện thoại/máy tính của HS
Dùng nhờ điện thoại/máy tính
sử dụng
15
30
13
26
của người lớn trong gia đình
facebook
Rất quan tâm
19
38
20
40
3. Sự quan tâm
của GV và PH
Bình thường
đến việc sử
22
44
19
38
dụng facebook
của HS
9
18
11
22

Khơng để ý
4. Đánh giá
Báo động
36
72
31
62
việc sử dụng
Bình thường
14
28
19
38
facebook

8


* Kết quả khảo sát trên phiếu dành cho học sinh
Thơng số
1. Thời gian
sử dụng
facebook
2. Hứng thú
với
facebook
3. Mục đích
sử dụng

Khoảng vài chục phút

Khoảng 1 giờ
Khoảng 2 giờ
Nhiều hơn 2 giờ
Có
Khơng
Bình thường
Chuyện trò, kết nối với bạn bè, người
thân
9

Học sinh
Số
%
lượng
61
10,8
79
14,1
349
62,3
71
12,8
355
63,4
46
8,2
159
28,4
86
15,4


Ghi
chú


Chơi trị chơi, giải trí, cập nhật thơng
tin
Bán hàng, xem hàng online
Trao đổi về học tập với bạn bè
Điện thoại/máy tính cá nhân
4. Phương
Điện thoại/máy tính của người lớn
tiện sử dụng
trong gia đình

322

57,5

120
32
273

21,4
5,7
48,8

287

51,2


8.2. Nguyên nhân (tổng hợp 3 loại phiếu khảo sát)
Tổng

Thông số

Số lượng

%

1. Ý thức của cá nhân học sinh

280

50

2. Gia đình quản lí lỏng lẻo

110

19.6

3. Ảnh hưởng từ môi trường xã hội

81

14.6

4. Tâm lý đám đông, trào lưu


89

15.8

Ghi chú

8.3. Biện pháp (tổng hợp 3 loại phiếu khảo sát)
Tổng

Thông số

Ghi chú

Số lượng

%

1. Ý thức của cá nhân học sinh

260

46.4

2. Mơi trường gia đình

140

25

3. Mơi trường giáo dục


125

22.3

4. Mơi trường xã hội

35

6.3

9. Phân tích số liệu, kết quả và thảo luận
9.1. Kết quả về thực trạng
10


Qua kết quả nghiên cứu có thể nhận thấy rằng:
- Tình trạng sử dụng mạng xã hội facebook ở học sinh hiện nay là phổ biến,
đặc biệt có xu hướng gia tăng ở những lớp cuối cấp. Hiện tượng này diễn ra ở số
đông học sinh trung học cơ sở và âm thầm “gặm nhấm” quỹ thời gian học tập của
người học sinh. Đặc biệt, qua thống kê phiếu khảo sát của học sinh cũng cho thấy,
số lượng học sinh hứng thú với việc sử dụng facebook rất nhiều, chiếm đến
khoảng hơn 80%, thể hiện sức cuốn hút đầy ma lực của nó đối với giới trẻ. Tuy
nhiên, những tiện ích của nó như trao đổi, sẻ chia thơng tin học tập với bạn, …thì ít
được sử dụng, chỉ chiếm khoảng 9 %; trong khi chuyện trò, kết nối với bạn bè,
người thân, rồi chơi trị chơi, giải trí, cập nhật thơng tin thì lại bị sa đà, lạm dụng,
chiếm đến hơn 80% mục đích cập nhật.
- Trong việc sử dụng mạng xã hội facebook của học sinh trung học cơ sở, có
thể thấy đang tồn tại ở những xu hướng sau:
1. Xu hướng sa đà về thời gian

Đây là khuynh hướng phổ biến nhất. Trong thực trạng trên, số lượng học
sinh chỉ sử dụng facebook với lượng thời gian khoảng vài chục phút/ngày chiếm
10,8%, sử dụng lượng thời gian một giờ/ngày chiếm 14,1 %, sử dụng từ 2 giờ đến
hơn 2 giờ mỗi ngày chiếm đến 76,1%. Hàng ngày, mỗi người học sinh phải dành
thời gian học nửa ngày trên lớp, thời gian nửa ngày còn lại và buổi tối họ phải hồn
thành lượng bài tập về nhà khơng hề nhỏ từ các mơn học thầy/cơ giao. Ngồi ra,
họ cịn phải giúp đỡ bố, mẹ cơng việc nhà, tham gia vào các hoạt động tập thể, hoạt
động xã hội. Vậy thì, việc 76,1% số lượng tài khoản facebook của học sinh trung
học cơ sở dùng từ 2 tiếng/ngày trở lên để truy cập là một sự lãng phí thời gian! Mà
qua phiếu điều tra, mục đích truy cập facebook của học sinh để chuyện trò, kết nối
với bạn bè, chơi trị chơi, xem video giải trí… chiếm đến 82%.
Thật ra, đó là nhu cầu khơng chỉ của riêng ai. Thế nhưng, với lứa tuổi học
sinh bậc THCS thì giao lưu, kết bạn, tâm sự, trò chuyện với bạn bè là một nhu cầu
rất lớn, một đòi hỏi tất yếu và mạnh mẽ. Cùng với hoạt động học tập, hoạt động
giao tiếp với bạn bè trở thành chủ đạo. Điều này xuất phát từ sự nhận thức của
chúng em về sự cần thiết của tình bạn trong học tập, lao động và vui chơi. Bởi sau
những giờ học căng thẳng, sau những kiến thức khô khan, khi trở về nhà, chúng em
vẫn mong muốn được giao lưu bạn bè, được “tán gẫu”, được vui đùa… mà thời
gian của giờ ra chơi trên lớp là chưa đủ!
Thế nhưng, với những tính năng hấp dẫn và tiện ích của nó, một bộ phận
trong học sinh hiện nay đang rơi vào tình trạng nghiện facebook, lạm dụng
facebook quá đà. Chiếm đến 62,3 % sử dụng 2 giờ/ ngày và 13,8 % sử dụng hơn 2
giờ /ngày. Họ nằm dài hàng ngày, hằng đêm cập nhật từng phút, thậm chí ăn, ngủ
cùng facebook. Mỗi khi viết câu gì đó (status) hay post ảnh lên là chỉ ngồi đợi mọi
người cùng nhau “chém gió”, rồi hàng giờ liền ngồi bình luận (comment), like lại.
Họ bỏ cả nửa thời gian mỗi ngày để tán gẫu, trò chuyện, cứ vài phút lại lướt
11


facebook một cách vô thức. Không vào được facebook họ thấy bứt rứt, khó chịu,

khơng n. Họ qn ăn, mất ngủ vì nó. Họ lên facebook ở khắp mọi nơi. Họ đã
tiêu phí thời gian, sức khỏe của mình vào facebook để rồi sao lãng học hành, công
việc. Nhiều bạn trẻ mê facebook mà quên đọc sách, bỏ bê bài vở, kết quả học tập
sa sút, “phây” đến phờ phạc thì cịn đâu sức lực để học tập, làm việc. Nhiều thống
kê cho thấy, những học sinh lạm dụng facebook thì kết quả học tập kém hơn nhiều
những người khơng dùng facebook.
Nhiều bạn trẻ mải nói chuyện với người trên mạng mà quên giao tiếp với
người thân, chỉ đắm chìm trong thế giới ảo mà thờ ơ, dửng dư ng với mọi người,
không muốn và không biết cách giao tiếp, chia sẻ với mọi người xung quanh, thậm
chí mất niềm tin nơi cuộc đời thực, có khi dẫn đến mặc cảm trong cơ đơn, trầm
cảm, thu mình lại. Nhiều ơng bà, bố mẹ thấy cô đơn khi con cháu họ chỉ suốt ngày
“ôm” điện thoại hoặc laptop!
2. Xu hướng lạm dụng chức năng của facebook
Bên cạnh xu hướng sa đà về thời gian, thì một xu hướng khác phổ biến trong
việc truy cập mạng xã hội này đó là lạm dụng những chức năng của nó. Điều đó
thể hiện ở 2 khía cạnh: kết bạn với q nhiều người khơng quen biết và chia sẻ
liên tục mọi thứ trong cuộc sống. Cụ thể, qua việc thống kê hơn 500 phiếu điều tra
học sinh trung học cơ sở, thì tỉ lệ lên facebook để chuyện trò, kết nối với bạn bè,
chơi trị chơi, xem video giải trí… chiếm đến 82%.
Hãy thử vào một số trang tài khoản cá nhân của các bạn ấy. Có thể dễ dàng
nhận thấy lượng bạn bè đơng đảo ở mức trung bình cũng là 500 - 600 bạn bè. Việc
kết bạn, gửi lời mời kết bạn đến nhiều người mình khơng quen biết có thể gây ra
những hệ lụy cho chính các bạn ấy. Facebook có thể liên quan đến những hành vi
bạo lực, lừa gạt tình dục, lừa gạt tài sản hay bắt cóc,…
Mặt khác, trong việc lạm dụng những chức năng của facebook còn phải kể
đến việc chia sẻ những hình ảnh, thơng tin của bản thân như một trào lưu. Học sinh
lứa tuổi THCS chúng em thích được bộc lộ và thể hiện bản thân. Thế nhưng từ đó
mà rất nhiều những nội dung xấu hay những điều vụn vặt, vơ nghĩa lí được thường
xuyên “upfacebook” ! Có những con nghiện, đến mức ăn gì, uống gì, làm gì, nghĩ
gì cũng đưa lên đó. Thậm chí mua cái áo mới cũng chụp hình lên để mọi người

cùng “chém gió”, đang ăn cũng phải viết mấy status để cập nhật, vừa tắm xong
cũng vào đó than “Lạnh q!”, đang chạy thốt hiểm cũng vào facebook… Có bạn
lại đưa lên mạng những bức ảnh vơ cùng phản cảm như những nữ sinh ăn mặc lố
lăng ngồi tạo dáng trên mộ liệt sĩ, phanh trần ngồi trên mộ tổ… Tệ hại hơn, có bài
viết cịn có những nội dung xúc phạm nghiêm trọng đến nhà trường, thầy cơ giáo, tất
nhiên bạn đó đã bị kỉ luật. Khơng ít kẻ tung lên facebook tất cả những ngơn ngữ Việt,
viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tự tiện đưa vào văn bản những chữ z, f, w vốn khơng có
trong hệ thống chữ cái tiếng Việt, làm mất đi sự trong sáng của tiếng Việt.
9.2. Kết quả về nguyên nhân
12


Trên tổng hợp của cả 3 loại phiếu khảo sát dành cho phụ huynh, giáo viên và
học sinh, cùng tìm hiểu những tài liệu thực tế khác, chúng em nhận thấy có 3
ngun nhân chính dẫn đến thực trạng trên như sau:
- Do ý thức của chính học sinh chiếm tới 50 %. Do tâm sinh lí lứa tuổi bậc
trung học cơ sở vốn tị mị, ham tìm hiểu những cái mới lạ. Mà facebook thì vơ vàn
những điều mới lạ, kích thích sự tìm hiểu, khám phá. Ý thức tự rèn luyện, tự giáo
dục bản thân ở nhiều học sinh cũng là một vấn đề đáng nói.
Mặt khác, do ảnh hưởng bởi “tâm lí chạy theo đám đơng”, sự a dua trong đối
tượng học sinh này có thể nói là một đặc tính khó kiểm sốt. Bởi các bạn tuy ham
hiểu biết, muốn khám phá nhưng còn ngây thơ, trong sáng, chưa đủ kinh nghiệm
và thực tiễn để ứng phó trong cuộc sống. Thấy bạn dùng thì mình cũng bắt chước
để dùng, mặc dù là tự phát nhưng lâu dần thành thói quen khó bỏ.
- Do gia đình bng lỏng quản lí:
Rõ ràng, để có thể sử dụng mạng xã hội facebook thì gia đình là nền tảng để
tạo điều kiện. Theo thống kê, một số lượng lớn các bạn học sinh được sử dụng điện
thoại cá nhân và lượng cha mẹ chưa quan tâm, khơng quản lí được việc sử dụng
facebook của con em mình cũng khơng hề nhỏ.
- Ảnh hưởng từ môi trường xã hội:

Ảnh hưởng của môi trường Internet và môi trường xã hội ngày càng phát
triển như vũ bão cũng khiến các bạn học sinh khơng thể đứng ngồi vịng xốy
đón. Chính việc lắp đặt mạng internet ở khắp mọi ngõ ngách của cuộc sống, từ
nông thôn đến thành thị đã tác động đến lượng học sinh tham gia.

9.3. Một số giải pháp
Với cái nhìn đa chiều về thực trạng vấn đề sử dụng mạng xã hội facebook
hiện nay, chúng em mạnh dạn đưa ra các giải pháp để góp phần giúp các bạn cùng
trang lứa hãy trở thành người sử dụng facebook thông minh!
9.3.1. Giải pháp chủ quan
Từ phía bản thân học sinh - người sử dụng Facebook - là giải pháp quan trọng
nhất.
Bản thân học sinh phải thật tỉnh táo và sáng suốt, tự thức tỉnh và làm chủ
chính mình để khơng bị rơi vào tình trạng “nghiện mạng xã hội Facebook”. Hạn
chế tối đa việc kết bạn, tham gia nhóm, đăng tải thông tin lên Facebook. Chỉ sử
dụng Facebook vào những dịp cần thiết như xem một thông báo hay bàn bạc vấn
đề gì đó về học với thầy cơ và các bạn của mình.
Ví dụ: Lập tài khoản facebook theo nhóm, theo lớp để trao đổi bài vở, thông
báo công việc chung của lớp.
13


Tham gia vào các hoạt động tập thể, thể dục thể thao, picnic vừa đi chơi, ngắm
phong cảnh, vừa có thời gian bên bạn bè, người thân lại vừa giúp học sinh thư giãn
sau những bộn bề cuộc sống và chia sẻ chúng với bố mẹ, với bạn thân. Như thế,
bản thân học sinh sẽ cảm thấy vui hơn và nhận được nhiều những lời khuyên thật
bổ ích cho cuộc sống của mình.
9.3.2. Giải pháp khách quan
* Từ phía gia đình
Bố mẹ phải làm thế nào để ngăn ngừa nguy cơ con nghiện mạng xã hội

Facebook ở độ tuổi học sinh phổ thông?

14


Biện pháp quan trọng để ngăn ngừa nguy cơ con nghiện Facebook là không
tạo môi trường hỗ trợ cho việc vào Facebook thoải mái.
Một “chiêu” hiệu quả mà nhiều phụ huynh đã áp dụng đó là chỉ trang bị cho
con loại “điện thoại cục gạch” (loại chỉ nghe gọi đơn thuần, không vào mạng
được), tuyệt đối không sắm cho con loại smartphone đắt tiền.
Cần phải nói rằng, việc chỉ cấp cho con “điện thoại cục gạch” là một biện
pháp đơn giản và hiệu quả trong việc ngăn ngừa con nghiện điện thoại và
Facebook.
Để làm được điều này, bố mẹ có thể dạy con theo phương pháp phân biệt giữa
cái mình “cần” và cái mình “muốn” để con khơng đùng đùng “nổi dậy” khi bị tịch
thu smartphone nếu như trước đó bố mẹ đã “lỡ” sắm điện thoại đắt tiền cho con.
Theo phương pháp phân biệt giữa cái mình “cần” và cái mình “muốn”, nhu
cầu là những thứ chúng ta thật sự khơng thể tồn tại nếu khơng có chúng, ví dụ như
thức ăn hàng ngày, quần áo thông thường, điện thoại thơng thường để có thể nghe
gọi, liên lạc với bố mẹ, bạn bè… Còn mong muốn là những thứ chúng ta u thích,
nhưng nếu khơng có nó thì chúng ta vẫn sống, ví dụ như ăn nhà hàng, quần áo
hàng hiệu, điện thoại đời mới… Theo phương pháp phân biệt này, smartphone chỉ
là cái con "muốn", không phải là cái con "cần"!
“Chiêu” thứ hai là quy định thời lượng vào mạng Internet khi con dùng
máy tính để bàn/máy tính xách tay ở nhà. Các bậc phụ huynh có thể tham khảo
cách các tỷ phú cơng nghệ trong đó có Bill Gates dạy con dùng thiết bị điện tử.
(Cụ thế, hai con lớn của Bill Gates phải đợi đến sinh nhật 13 tuổi mới được mua
điện thoại, con gái út của ơng thì phải đợi thêm một năm nữa mới được đáp ứng
yêu cầu này. Tỷ phú người Mỹ từng tiết lộ trong một cuộc phỏng vấn là gia đình
ơng thống nhất độ tuổi 13 trở lên mới thích hợp dùng điện thoại).

Ngay cả khi con dùng máy tính tại nhà theo thời lượng bố mẹ quy định, thì
vẫn có nguy cơ con la đà vào Facebook và có thể thức khuya dẫn đến thiếu ngủ,
ảnh hưởng sức khỏe. Để giảm thiểu nguy cơ này, bố mẹ có thể áp dụng biện pháp
giáo dục của Nhật Bản, đó là khơng cho con phịng học riêng, mà con học ở khơng
gian chung của gia đình (ví dụ là phịng khách). Lý do là nếu khơng có người lớn
15


giám sát thì thường các con ít tập trung vào việc học, mà chỉ học qua quýt rồi lại
chơi điện tử, chat với bạn bè, hay vào Facebook.
Cuối cùng, khi thấy con có những dấu hiệu đặc trưng sau thì cần đưa đến
bệnh viện để kiểm tra:
+ Đã cố gắng cắt giảm việc sử dụng Facebook nhưng không thành công. Cảm
thấy có sự thúc giục sử dụng ngày càng nhiều
+ Con trở nên bồn chồn hoặc gặp rắc rối nếu bị cấm sử dụng Facebook
+ Sử dụng Facebook rất nhiều, đến nỗi làm tác động tiêu cực đến học tập.
* Từ phía nhà trường
- Tổ chức Ngoại khóa với chủ đề: “Hãy trở thành người dùng facebook
thông minh”, để hiểu được những tiện ích cũng như những mặt trái của facebook
và tìm cách tránh xa nó.

Ảnh: Ngoại khóa “Hãy trở thành người dùng facebook thông minh” tại trường THCS

16


Ảnh: Ngoại khóa “Hãy trở thành người dùng facebook thơng minh” tại trường THCS

- Thảo luận trong một tiết Sinh hoạt lớp với chủ đề “Facebook có những tác hại
nào và cách sử dụng nó một cách đúng đắn và thông minh”.

+ Những tác hại:

+ Cách sử dụng Facebook một cách đúng đắn và thông minh:
1. Hãy sử dụng Facebook vào những dịp cần thiết.
2. Đừng lạm dụng Facebook.
Có một số cách như sau:
- Đặt hẹn giờ: đặt khoảng thời gian cần thiết như 5 phút hay 10 phút để báo
cho bạn biết là sử dụng đã đủ rồi.
- Đặt lịch nhắc nhở bằng cách sử dụng các phần mềm của bên thứ 3.
- Nhờ những người bạn xung quanh nhắc bạn ví dụ như bạn cùng phịng
chẳng hạn
3. Đừng có sa đà vào các trị chơi
4. Đừng viết những lời trách móc hay xả giận trên status
5. Hạn chế cập nhật vị trí hay chech-in tức thời
6. Hạn chế đăng hình ảnh lên Facebook
- Tổ chức tuyên truyền trên loa phát thanh của nhà trường do Liên đội TNTP
HCM phụ trách.
17


Bài tuyên truyền: Làm thế nào để không nghiện facebook
Hiện nay, cùng với sự phát triển của khoa học kĩ thuật là sự phát triển của
các mạng xã hội, giúp con người kết nối với nhau tốt hơn, có thể chia sẻ với nhau
nhiều điều hơn trong cuộc sống. Và Facebook là một trong số đó. Theo một nghiên
cứu, hơn 70% người dùng Internet ở Việt Nam dùng Facebook. Đây có thể coi là
một con số khổng lồ. Tuy nhiên, trong số những người sử dụng Facebook, có
những người khơng biết cách khống chế bản thân, khiến cho mình bị “nghiện” sử
dụng facebook. Đây lại là một điều không nên chút nào. Vậy, như thế nào là
“nghiện” facebook? Và “nghiện” facebook sẽ ảnh hưởng như thế nào tới cuộc
sống của chúng ta?

Đầu tiên chúng ta cần hiểu thế nào là nghiện facebook? Facebook là một
mạng xã hội cho phép chúng ta chia sẻ trạng thái, hình ảnh và tương tác với nhau
rất dễ dàng. Bạn có thể kết nối facebook mọi nơi chỉ bằng một chiếc điện thoại có
kết nối mạng. Chính vì tiện lợi như vậy, có rất nhiều bạn trẻ và thậm trí là cả
những người lớn tuổi bị nghiện facebook. Họ lên facebook hàng ngày, hàng giờ,
cập nhật mọi thứ của mình lên facebook. Nếu như chỉ một thời gian ngắn không
thể lên facebook, họ sẽ cảm thấy vơ cùng khó chịu, bồn chồn. Nhiều người cố gắng
từ bỏ facebook vì nhận thấy mình mất quá nhiều thời gian vào nó, nhưng khơng
thể thành cơng. Khi học bài các bạn có thể thấy rất buồn ngủ, nhưng các bạn có
thể lên facebook xun đêm mà khơng cảm thấy chán hay mệt mỏi. Đó chính là
những dấu hiệu cho thấy bạn đã bị nghiện facebook. Nghiện facebook sẽ khiến cho
bạn cảm thấy phụ thuộc vào nó, muốn đăng mọi trạng thái, hình ảnh của mình lên
để “khoe” với bạn bè trên facebook.
Vậy nghiện facebook có ảnh hướng thế nào tới chúng ta? Chúng ta đều biết,
cái gì quá cũng đều không tốt. Và việc sử dụng facebook cũng vậy. Nghiện
facebook sẽ khiến chúng ta mất rất nhiều thời gian. Các bạn học sinh bị nghiện
facebook sẽ chỉ lúc nào cũng chăm chăm dùng điện thoại và máy tính để vào
facebook, mà không để ý đến học tập hay những chuyện xung quanh. Có bạn bị bố
mẹ cấm đã trốn học ra quán điện tử để lên facebook tán gẫu với bạn bè, hay thậm
chí tán gẫu với những người mà chúng ta khơng hề biết gì ngồi tên họ dùng trên
facebook. Và vì tốn rất nhiều thời gian vào việc lên mạng, việc học hành của các
bạn sẽ sa sút dần. Không chỉ thế, nhiều bạn lên facebook quá nhiều dẫn đến ảnh
hưởng đến sức khỏe. Thời gian ngủ quá ít sẽ khiến cơ thể bạn cảm thấy mệt mỏi và
sinh ra bệnh tật khác. Việc tiếp xúc quá nhiều với máy tính và điện thoại cũng sẽ
ảnh hướng tới mắt của bạn. Vậy, ảnh hưởng đầu tiên và gây hậu quả nghiêm trọng
nhất, đó chính là ảnh hưởng đến sức khỏe và việc học tập của các bạn, khiến cho
gia đình và thầy cơ, bạn bè lo lắng.
Tiếp theo, đó chính việc bạn sẽ bị ảnh hưởng bởi rất nhiều thứ có hại trên
facebook. Trên facebook cũng chính là một xã hội thu nhỏ. Ở đó cũng có rất nhiều
người tốt,kẻ xấu. Có rất nhiều những lời bình luận khơng có văn hóa, hay những

18


hình ảnh khơng lành mạnh, các trang mang nội dung khơng tốt, kích động tinh
thần và tư tưởng của lứa tuổi chúng ta - lứa tuổi chưa có suy nghĩ, lí tưởng đúng
đắn, dễ bị kích động. Ngồi ra, ảnh hưởng của “cư dân mạng” thông qua
facebook là rất lớn. Có rất nhiều bạn chỉ vơ tình đăng ảnh lên facebook, rồi bị lấy
ảnh để chế với những lời lẽ không lịch sự khiến cho các bạn bị ảnh hưởng về tinh
thần, sau đó sẽ dẫn đến những hậu quả đau lịng mà chúng ta khơng lường trước
được.
Vậy, chúng ta phải làm thế nào để không nghiện facebook? Hoặc là “cai”
được facebook? Đầu tiên, chúng ta cần phải có một sự quyết tâm cao độ. Ở Mỹ, đã
có những “trại cai nghiện facebook”. Những người ở đó khơng có một phương
tiện nào cả để lên facebook. Sau một thời gian, những người ấy ra khỏi đó và họ
khơng con nghiện facebook. Nhưng nếu khơng có một tinh thần vững vàng, các
bạn sẽ bị tái nghiện ngay thôi. Hãy nhờ những người thân, bạn bè nhắc nhở mỗi
khi mình dùng facebook quá nhiều.
"Cai nghiện" Facebook một cách thật khoa học
1. Xác định đúng mục tiêu
2. Hạn chế thời gian sử dụng.
3. Chia sẻ mục tiêu của bạn với bạn bè.
4. Sử dụng Facebook như “phần thưởng” cho việc hoàn thành tốt công việc
5. Tham gia vào các hoạt động khác
6. Không cài đặt ứng dụng Facebook trên điện thoại di động
7. Chỉ cần tắt máy tính, ngắt kết nối Internet
Facebook đang ngày càng có rất nhiều ảnh hưởng đến cuộc sống của mỗi
chúng ta. Nhưng khơng phải ai cũng có thể sử dụng facebook đúng cách. Hãy trở
thành một người sử dụng facebook thơng minh để có thể tận dụng những lợi ích
của facebook mà vẫn có thời gian học tập, làm việc một cách tốt nhất.
- Bổ sung thêm một điều mới trong nội dung của Bản nội quy nhà trường

THCS năm học 2019-2020 (Điều 10- Nếp sống văn minh:… “Nghiêm cấm đưa
những nội dung không lành mạnh lên các trang mạng xã hội (Zalo,
Facebook... )”.
9.4. Kiến nghị
- Về phía nhà trường
+ Tăng cường các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trải nghiệm
tạo sân chơi lành mạnh… để các bạn được rèn luyện sức khỏe, mở rộng, tăng
cường kết nối bạn bè trong cuộc sống thực, rút ngắn thời gian vào mạng internet,
facebook.
+ Ban Chỉ huy Liên đội nhà trường nên đưa việc sử dụng facebook văn minh,
lành mạnh vào thành tiêu chí thi đua đánh giá ý thức học tập của các bạn học sinh
19


trong lớp! Nếu phát hiện bạn nào vi phạm sẽ báo cáo lên Ban Chỉ huy Liên đội
cùng cô giáo chủ nhiệm để xử lí.
+ Nhà trường cần có thêm những biện pháp tuyên truyền như: bổ sung thêm
biển hiệu treo trong khu vực sân trường để thường xuyên nhắc nhở các bạn học
sinh, đó là: “Hãy là người sử dụng facebook thông minh!” .
+ Cần đề nghị đưa thêm nội dung giáo dục sử dụng mạng xã hội facebook một
cách lành mạnh vào chương trình mơn học.
- Về phía xã hội
Cần phải nỗ lực tuyên truyền, phổ biến về tác hại của việc sử dụng Facebook
quá nhiều cho mọi người, đặc biệt là các bạn học sinh, cùng nhau tạo ra nhiều hoạt
động hấp dẫn giúp người nghiện Facebook quay về với thế giới thực.
Nhà nước phải đưa ra các chính sách phù hợp và quản lý chặt chẽ mạng xã
hội Facebook.
10. Kết luận
Mạng xã hội nói chung, facebook nói riêng là sản phẩm tất yếu của q trình
phát triển của xã hội loài người. Facebook với những tiện ích của nó đã đưa con

người đến gần nhau hơn, khơng kể khoảng cách địa lí hay khác biệt về ngôn ngữ.
Facebook cũng giúp con người tiết kiệm thời gian, tiền của, công sức… nhờ những
đột phá trong công nghệ thơng tin.
Song, đứng trước vơ vàn những tiện ích như vậy, lại thiếu sự quản lí chặt chẽ
của gia đình, sự điều chỉnh và giáo dục một cách có hệ thống từ nhà trường thì đối
tượng học sinh bậc THCS rất dễ sa đà và lạm dụng những tiện ích của nó. Với một
số lượng phiếu điều tra chưa lớn nhưng cũng không phải là nhỏ, cũng đủ thấy rằng
điều đó đang là một xu hướng đáng báo động khơng chỉ cho ngành giáo dục mà
cho cả xã hội!
Giới trẻ là mầm tương lai của đất nước. Mầm cần được vun trồng, xây đắp
để cho ra đời những thế hệ tương lai làm chủ đất nước vừa hồng, vừa chuyên.
Nghĩa là biết sử dụng mạng xã hội facebook để tận dụng và phát huy những tiện
ích, nhưng cũng cần biết điểm dừng để không trở thành những kẻ nghiện “phây”,
lãng phí thời gian, tiền của vào những điều vơ bổ!
Sẽ không phải là ngày một ngày hai, sẽ tiêu tốn nhiều thời gian và công sức,
nhưng hãy tin rằng, với sự cố gắng, nỗ lực không ngừng, một ngày nào đó khơng
xa, Facebook sẽ trở về đúng nghĩa của nó, là một cơng cụ giải trí giao lưu, trao đổi
về các vấn đề trong cuộc sống chứ không phải là một ơng chủ khó tính điều khiển
cuộc sống, suy nghĩ của con người. Bởi lẽ, thực chất Facebook không xấu, chỉ là
do ta không biết cách sắp xếp, sử dụng hợp lí mà thơi. Nếu biết cách sử dụng hợp
lí, Facebook chắc chắn sẽ là một trang mạng xã hội thực sự hữu ích với tất cả mọi
người.
11. Tài liệu tham khảo
20


- Đỗ Đình Tấn, Báo chí và mạng xã hội
- Nguyễn Đồng Thức, Vĩnh biệt facebook
- Mark Zuchkerberg, Facebook effect
- The Four, Scott Galloway, Tứ đại quyền lực, Nhà xuất bản tổng hợp thành

phố Hồ Chí Minh.
- Emmanuel Trdez Halfbob, Nguyễn Tuấn Việt dịch, Câu hỏi to - câu hỏi
bé: Mạng xã hội ?
- Guy Kawasaki – Peg Fitzpatrich, Hoàng Long dịch, Lên mạng cũng là một
nghệ thuật.

PHỤ LỤC
Đội TNTP Hồ Chí Minh
Liên đội Trường THCS
Số 01

NỘI QUY ĐỒN ĐỘI NĂM HỌC 2019 -2020
ĐỘI VIÊN ĐẾN TRƯỜNG CẦN THỰC HIỆN NGHIÊM TÚC
CÁC QUY ĐỊNH SAU:
1. CHUYÊN CẦN
* Các đội viên phải đi học đầy đủ.
- Khơng có đội viên đi muộn
2. ĐỒNG PHỤC
* Thực hiện nghiêm túc trong suốt ngày học.

21


- Đội viên mặc đồng phục vào các ngày qui định trong tuần (thứ 2, thứ 4, thứ 6) (mũ, quần
áo tên trường, đeo khăn quàng, sơ vin…); thứ 5 hàng tuần đội viên đến trường mặc đồng phục
thể thao.
* Đội viên đến trường khơng được mặc quần bị cào, rách q nhiều… Đội viên đến trường
khơng được nhuộm tóc; đội viên nam khơng được để tóc mai, tóc sau gáy quá dài,…
3. XẾP HÀNG
* Các chi đội phải xếp hàng vào lớp, xếp hàng sinh hoạt giữa giờ,…

4. TRUY BÀI
* Sau khi xếp hàng 100% đội viên phải vào lớp ngồi đúng vị trí và mở sách truy bài.
5. HÁT TẬP THỂ
* Các chi đội phải hát đầu giờ 1 và đầu giờ 3 (Riêng sáng thứ 2 hát sau tiết chào cờ)
- Không được hát xuyên tạc nội dung, hát quá to, vỗ tay nhưng không hát hoặc hát không
đều .
6. VỆ SINH LỚP
* Các chi đội phải vệ sinh lớp học và hành lang trước mỗi buổi học và giữ sạch sẽ trong
mỗi buổi học đó, chổi, gầu hót phải để gọn ở góc lớp. Đổ rác đúng nơi quy định
7. SINH HOẠT TẬP THỂ
*100% các chi đội phải tham gia hoạt động giữa giờ, thực hiện nghiêm nghi thức đội, nề
nếp đã quy định. Không ra sinh hoạt phải có lí do chính đáng. Múa, thể dục
nghiêm túc, đúng động tác.
8. ĐẠO ĐỨC
* Đội viên phải thường xuyên tu dưỡng đạo đức, ngoan, lễ phép với thầy cơ, đồn kết với
bạn, khơng đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, gây mất trật tự, an ninh trong nhà trường và xã
hội. Nghiêm cấm :
- Đánh nhau
- Vô lễ với thầy cơ giáo, nhân viên nhà trường
- Nói tục chửi bậy, cãi nhau với bạn ....
9. BẢO VỆ CỦA CƠNG
* Đội viên phải có trách nhiệm bảo vệ tài sản và giữ gìn vệ sinh mơi trường xanh, sạch,
đẹp trong nhà trường.
- Nghiêm cấm ngồi lên bàn, trèo cây, bẻ cây, đu cây, vẽ bậy lên tường .
- Nghiêm cấm học sinh vào phòng hội đồng, làm hư hỏng bảng hiệu ... các tài sản chung
của nhà trường, tải sản riêng của cá nhân. Nếu vi phạm sẽ phải đền bù theo quy định.
10. NẾP SỐNG VĂN MINH
* Đội viên có ý thức xây dựng mơi trường học tập lành mạnh, học tập tích cực.
- Khơng đi lại tự do trong và ngoài lớp học, trường học nếu chưa được sự đồng ý của thầy
cô giáo.

- Cá nhân không vứt rác bừa bãi ra sân trường .
- Không mang đồ ăn đến trường, không mua đồ ăn khi ra chơi.
- Nghiêm cấm học sinh đá bóng trong sân trường.
22


- Nghiêm cấm mang điện thoại di động và sử dụng điện thoại di động
- Nghiêm cấm đưa những nội dung không lành mạnh lên các trang mạng xã hội (Zalo,
Facebook...)
Trên đây là nội quy của Liên Đội. Đội viên, tập thể nào làm tốt sẽ được khen thưởng. Đội
viên, tập thể nào thực hiện không tốt sẽ chịu trách nhiệm và bị kỷ luật của Liên Đội và Nhà
trường.
ngày 21 tháng 8 năm 2019
TM. BAN GIÁM HIỆU
TM. BAN PHỤ TRÁCH ĐỘI
HIỆU TRƯỞNG
TỔNG PHỤ TRÁCH

Bùi Minh Tuân

Nguyễn Thị Lan

PHÒNG GD & ĐT
TRƯỜNG THCS

SÁNG TẠO KHOA HỌC
LĨNH VỰC KHXH HÀNH VI

Mẫu số 01
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG

MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA HỌC SINH THCS
(Phiếu dành cho học sinh)
Hiện nay, với những tiện ích vốn có, mạng xã hội facebook đang được sử
dụng ngày càng rộng rãi, phổ biến. Đối tượng sử dụng khơng chỉ ở người lớn mà
cịn ở cả đông đảo giới học sinh, đặc biệt học sinh THCS.

23


Để giúp chúng tôi thực hiện sáng tạo nghiên cứu khoa học: “Vấn đề sử
dụng mạng xã hội Facebook của học sinh THCS hiện nay - thực trạng và giải
pháp” đạt hiệu quả cao, bạn hãy vui lòng cung cấp một số thông tin bằng cách
đánh dấu (x) vào ô (cột) tương ứng phù hợp với ý kiến, quan điểm của mình (bạn
có thể lựa chọn nhiều phương án trong 1 câu).
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Họ và tên học sinh được khảo sát: ........................................................................
- Trường:....................................................................................................................
- Lớp: ..................................Năm học........................................................................
2. Họ và tên người khảo sát:
- Phạm Đăng Kiên. Lớp 9B. Trường THCS .
- Phạm Thị Phương. Lớp 9B. Trường THCS .

II. NỘI DUNG KHẢO SÁT
Câu 1. Bạn có thường xuyên sử dụng facebook khơng?
Có

Khơng

Câu 2. Bạn có tài khoản facebook chưa?
Có


Chưa

Câu 3. Bạn dùng facebook vào thời gian nào trong ngày?
Mọi lúc, mọi nơi
Sau khi học bài xong

Những lúc rảnh rỗi

Câu 4. Tổng thời gian bạn truy cập face book trong một ngày bao lâu?
Khoảng vài chục phút
Khoảng 1 giờ

Khoảng 2 giờ
Nhiều hơn 2 giờ

Câu 5. Bạn thường vào facebook để làm gì?
Chuyện trị, kết nối với bạn bè, người
thân.
Chơi trị chơi, giải trí, cập nhật thơng
tin.

Trao đổi về học tập với bạn bè.
Bán hàng, xem hàng online.

Câu 6. Bạn thấy facebook có cuốn hút và thú vị khơng?
Có

Khơng


Câu 7. Theo bạn, học sinh lướt facebook quá nhiều có thể ảnh hưởng như thế
nào?
Sao nhãng, bỏ bê học hành.

Hình thành thói quen chây ỳ, lười
vận động, có xu hướng trầm cảm.
Làm xói mịn quan hệ tình cảm
với người thân.

Ảnh hưởng thị lực.
24


Câu 8. Bạn sử dụng facebook bằng phương tiện nào?
Điện thoại/máy tính cá nhân của bạn

Dùng nhờ điện thoai/máy tính của
người lớn trong gia đình

Câu 9. Để hạn chế việc học sinh sa đà và có nguy cơ nghiện vào facebook, theo
bạn cần:
. Mỗi học sinh tự nâng cao ý thức học tập,
sắp xếp thời gian hợp lí.
Nhà trường tăng cường công tác tuyên
truyền, đưa vào thành nội quy nề nếp.

Gia đình quản lí chặt chẽ hơn.
Người lớn cần làm gương.

CẢM ƠN BẠN ĐÃ TÍCH CỰC THAM GIA KHẢO SÁT!


Ngày
tháng 09 năm 2019
NGƯỜI KHẢO SÁT

NGƯỜI ĐƯỢC KHẢO SÁT
(Kí và ghi rõ họ, tên)

PHÒNG GD & ĐT
TRƯỜNG THCS

SÁNG TẠO KHOA HỌC
LĨNH VỰC KHXH HÀNH VI

Mẫu số 02
PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG
MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA HỌC SINH THCS
(Phiếu dành cho giáo viên)
Hiện nay, với những tiện ích vốn có, mạng xã hội facebook đang được sử
dụng ngày càng rộng rãi, phổ biến. Đối tượng sử dụng không chỉ ở người lớn mà
cịn ở cả đơng đảo giới học sinh, đặc biệt học sinh THCS.
Để giúp chúng em thực hiện nghiên cứu khoa học: “Vấn đề sử dụng mạng xã
hội Facebook của học sinh THCS hiện nay - thực trạng và giải pháp” đạt hiệu
quả cao, thầy/cô hãy vui lịng cung cấp một số thơng tin bằng cách đánh dấu (x)
25