BAO CAO BOI DUONG THUONG XUYEN 20152016

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG THCS HIẾU THÀNH TỔ NGOẠI NGỮ. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2015-2016 Họ và tên: VÕ THỊ HỒNG NHƯ LÝ Công việc được giao: Dạy anh văn lớp 63; văn thư. Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; (đối với THCS); Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ vào kế hoạch BDTX của trường THCS Hiếu Thành; Căn cứ vào kế hoạch BDTX cá nhân tôi xin báo cáo kết quả thực hiện BDTX năm học 2015 – 2016 như sau: I. Đánh giá tình hình: 1. Thuận lợi : - Ngay từ đầu năm học BGH đã triển khai cho giáo viên toàn trường + Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; (đối với THCS); + Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; + Và cung cấp tài liệu cụ thể từng modun cho giáo viên nghiên cứu, tự chon bốn modun để lập kế hoạch tự học. - Được Tổ chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên kịp thời, có hướng dẫn cho giáo viên tổ chọn modun phù hợp với từng cá nhân và cung cấp nội dung từng modun cho giáo viên tự học. - Bản thân tiếp thu hai thông tư 31, 26 của BGD & ĐT, lập được kế hoạch BDTX để tự học. 2. Khó khăn Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên còn khá mới mẻ đối với giáo viên nên kinh nghiệm của giáo viên trong hoạt động BDTX chưa nhiều, còn gặp một số khó khăn trong việc chọn modun nào phù hợp với bản thân để lập kế hoạch tự bồi dưỡng. II. Kết quả thực hiện BDTX: 1. Nội dung 1: * Thời gian bắt đầu: 08/2015 * Thời gian thực hiện (kết thúc): 28/04/2015 * Kết quả: - Tích cực tham dự các lớp học bồi dưỡng về chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; luôn cập nhật thông tin, thời sự, về chính trị, văn hóa xã hội, chương trình hành động của các cấp về thực hiện nhiệm vụ kinh tế xã hội, quan.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> điểm đường lối phát triển giáo dục và đào tạo, các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục và đào tạo; chỉ thị nhiệm vụ năm học: 2015-2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2015 “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực, trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh.” - Tham gia đầy đủ các buổi triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. 2. Nội dung 2: * Thời gian bắt đầu:08/2015 * Thời gian thực hiện (kết thúc): 28/4 2016 * Kết quả: - Tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, cụm trường hay phòng Giáo dục tổ chức - Tham dự bồi dưỡng, tập huấn đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học môn Tiếng Anh. - Tích cực tham dự bồi dưỡng, tập huấn xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh . - Thực hiện nghiêm túc kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng mà bản thân đã xây dựng. - Tích cực đổi mới phương pháp dạy học để tìm ra những phương pháp dạy học tốt nhất, tháo gỡ những vướng mắc trong giảng dạy và giáo dục đạo đức học sinh. - Thường xuyên dự giờ để học hỏi, trao đổi rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy và giáo dục đạo đức học sinh từ đồng nghiệp. 3. Nội dung 3: (modul 20, 23, 30, 31) a. Modul 20 : Sử dụng các thiết bị dạy học * Thời gian bắt đầu: 01/11/2015 * Thời gian thực hiện (kết thúc): 31/12/2015 * Kết quả: Qua quá trình tự nghiên cứu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy. Bản thân đã dạt được một số kết quả như sau: - Nắm được khái niệm và biết phân loại thiết bị dạy học; Phân tích được thực trạng sử dụng thiết bị dạy học ở trường THCS. - Có nhận thức sâu sắc hơn về tầm quan trọng, xác định được vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học của bộ môn Tiếng Anh. - Có ý thức tốt trong việc sử dụng thiết bị dạy học truyền thống và thiết bị dạy học hiện đại trong quá trình dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy. - Nâng cao kỹ năng phối hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống và thiết bị dạy học hiện đại làm tăng hiệu quả giảng dạy của môn học. - Biết tự làm một số đồ dùng dạy học để phục vụ cho quá trình giảng dạy và tham gia các phong trào thi đồ dùng dạy học tự làm các cấp.. b. Modul 23: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh * Thời gian bắt đầu: 01/01/2016.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> * Thời gian thực hiện (kết thúc): 30/02/2016 * Kết quả: Qua quá trình tự nghiên cứu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy. Bản thân đã dạt được một số kết quả như sau: - Biết phân biệt đuợc khái niệm liên quan tới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và mối quan hệ giữa chúng. - Xác định được vai trò, chức năng và yêu cầu của kiểm tra, đánh giá được kết quả học tập của học sinh. - Nắm được các xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh hiện nay và có ý thức tích cực thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng bộ môn giảng dạy. - Mô tả và vận dụng được các phương pháp kiểm tra, đánh giá để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với môn Tiếng Anh. - Thực hiện quá trình kiểm tra, đánh giá phù hợp với xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hiện nay. c. Modul 30: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh THCS * Thời gian bắt đầu: 1/3/2016 * Thời gian thực hiện (kết thúc): 31/3/2016 * Kết quả: Qua quá trình tự nghiên cứu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy. Bản thân đã dạt được một số kết quả như sau: - Bản thân có thể xác định được chính xác các mục tiêu đánh giá và kết quả rèn luyện đạo đức cho học sinh; - Vận dụng được các nguyên tắc vào quá trình xác định nội dung đánh, giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh các lớp giảng dạy; - Xác định được các hành vi cụ thể của học sinh để làm căn cứ đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh; - Vận dụng được các nguyên tắc đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức học sinh vào trong quá trình sử dụng các phương pháp và kỹ thuật đánh giá; - Có kỹ năng cơ bản trong đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh như: kỹ năng xử lý các tình huổng phát sinh trong đánh giá; xây dựng các phiếu đánh giá; tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. d. Môdun 31: Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm * Thời gian bắt đầu: 1/4/2016 * Thời gian thực hiện (kết thúc): 28/4/2016 * Kết quả: Qua quá trình tự nghiên cứu học hỏi và vận dụng vào thực tế giảng dạy. Bản thân đã dạt được một số kết quả như sau: - Bản thân hiểu được thế nào là kế hoạch và sự cần thiết phải lập kế hoạch công tác chủ nhiệm. - Nhận thức được làm công tác chủ nhiệm cần phải có kế hoạch và luôn thực hiện theo kế hoạch. - Xác định được mục tìêu của kế hoạch công tác chủ nhiệm. - Hiểu được nội dung và các yêu cầu của một kế hoạch công tác chủ nhiệm. - Dự báo được các tình huống khó khăn để có một số biện pháp giải quyết cho phù hợp và kết quả của việc thực hiện kế hoạch. - Thực hiện viết một kế hoạch phù hợp với học sinh lớp chủ nhiệm. III. Đánh giá việc thực hiện và kiến nghị:.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1. Ưu điểm: - Bản thân luôn quán triệt và thực hiện tốt các chủ trương chính sách của đảng và nhà nước các quy chế của ngành và các qui định trong đơn vị. - Tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ do phòng và tổ chuyên môn tổ chức. - Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân một cách cụ thể, rõ ràng, phù hợp với bản thân và dễ thực hiện. - Có đầy đủ các tài liệu để học tập và tìm tòi học hỏi thêm qua sách báo, đài và internet. - Tích cực nghiên cứu các chuyên đề đã đăng ký và vận dụng chúng vào công tác giảng dạy để đạt kết quả tốt hơn. 2. Khuyết điểm: Thời gian để tự học chưa nhiều, kế hoạch BDTX còn một số hạn chế chưa phù hợp. 3. Tự Đánh giá xếp loại: Điểm ND1 Điểm ND2 Điểm ND3 ĐTB Mô đun 20 Mô đun 23 Mô đun 30 Mô đun 31 BDTX 8 8 8 8 8 6 7,8 (ĐTB BDTX = (điểm ND1+ điểm ND2+ điểm trung bình cộng các mô đun của ND3) :3 - Xếp loại BDTX: Khá 4. Kiến nghị (nếu có): Hiếu Thành, ngày 29tháng 4 năm 2016 Giáo viên tự bồi dưỡng. Ý kiến của Tổ chuyên môn ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................... Xếp loại: .................... Tổ trưởng.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>

<span class='text_page_counter'>(6)</span>