DHTHBK4Do Thai HaKTGHP
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (514 KB, 5 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span>ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI. Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC. Giảng viên: Trần Dương Quốc Hòa Sinh viên:. Đỗ Thái Hà. Lớp:. ĐHTHB – K4. Năm học: 2016 - 2017.
<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường: Đại học Đồng Nai Tên: Đỗ Thái Hà Lớp: ĐHTHB – K4 Môn : Phương pháp dạy học Tiếng Việt. Đề tài: Ý TƯỞNG GIÚP HỌC SINH HẠN CHẾ SAI LỖI CHÍNH TẢ VÀ HỨNG THÚ HƠN VỚI BÀI TẬP TRONG MÔN CHÍNH TẢ ( NGHE – VIẾT ) LỚP 5. I. Lý do chọn ý tưởng: Trong thời gian thực tập, em được sắp xếp vào lớp 5 Trường Ti ểu h ọc Nguy ễn An Ninh. Trong quá trình thực tập ở lớp nghe cô hướng dẫn giảng d ạy và d ự gi ờ các tiết dạy phân môn Chính tả thấy được các em học sinh tuy đ ược giáo viên hướng dẫn phân tích các tiếng trong bài chính tả nhưng khi viết bài v ẫn có em sai lỗi chính tả và các bài tập chính tả không được các em hứng thú khi làm bài . Do đó, em đã nghĩ ra ý tưởng để giúp các em học sinh ít sai l ỗi chính t ả khi nghe – viết chính tả và hứng thú khi làm bài tập Chính tả. Để hiểu rõ hơn v ề ý t ưởng nàỳ thầy cùng đi vào bài Chính tả ( nghe – viết ) Mùa th ảo quả. II. Các lưu ý và chuẩn bị. Chuẩn bị bài chính tả Mùa thảo quả trong giấy khổ lớn; bút lông màu xanh, đỏ và các thẻ từ trong bài tập chính tả. Lưu ý: Dặn dò học sinh mang theo từ điển Tiếng Việt. III. Cách thực hiện: 1. Hạn chế trong sai lỗi chính tả trong nghe – viết: Trong bài chính tả ( nghe – viết ) Mùa thảo quả VD có các t ừ khó nh ư: s ự sống, mưa rây bụi, rực lên, chon chót,… vì giáo viên chỉ đơn gi ản cho h ọc sinh tìm từ khó trong SGK rồi phân tích tiếng như vậy, nên không tạo đ ược s ự thu hút và chú ý cho học sinh dẫn đến vẫn có những học sinh sai l ỗi chính t ả. Do đó, đ ể thu hút sự chú ý và tập trung của học sinh giáo viên có thể phóng to bài chính t ả lên khổ giấy lớn, sau đó cho các em học sinh lên tự tìm những từ khó d ễ sai l ỗi chính tả bằng bút lông đỏ. Tiếp theo cho các em sau khi tìm từ khó tự mình phân.
<span class='text_page_counter'>(3)</span> tích tiếng được cấu tạo bởi âm, vần gì? Phân tích trực tiếp trên khổ giấy lớn có bài chính tả và dùng bút xanh tách âm với, vừa phân tích trên giấy v ừa nói.. Chính tả ( nghe – viết ) Mùa thảo quả Sự sống cứ tiếp tục trong âm thầm, hoa thảo quả nảy dưới gốc cây kín đáo và lặng lẽ. Ngày qua trong sương thu ẩm ướt và mưa rây bụi mùa đông, những chùm hoa khép miệng bắt đầu kết trái. Thảo quả chín dần. Dưới đáy rừng, tựa như đột ngột, bỗng rực lên những chùm hoa thảo quả đỏ chon chót, như chứa lửa, chứa nắng. Rừng ngập hương thơm. Rừng sáng như có lửa hắt lên từ dưới đáy rừng. Vần ot. Vần on. VD: Chon. chót. Âm ch. Âm ch. Vần ưc. Vần ên. Thanh sắc. rực lên Âm r. Âm l Thanh nặng. Một số học sinh còn nhầm lẫn dấu sắc, ngã trong bài. Sau khi phân tích t ừ khó cho học sinh hay mắc lỗi nhắc lại dấu của từ đó. Học sinh tự nhận xét câu trả lời của bạn và giáo viên là ng ười chốt l ại ý đúng. Qua đó, cả lớp sẽ tập trung hơn khi nghe bạn phân tích tiếng đ ể nh ận xét và ghi nhớ từ khó. Sau khi tìm từ khó dùng bảng con để vi ết l ại các t ừ khó v ừa tìm được. 2. Hứng thú với bài tập chính tả: Để tạo hứng thú khi làm bài tập chính tả giáo viên nên tổ chức trò chơi thi đua giữa các nhóm. Ví dụ như bài tập 2a, 2b giáo viên chia l ớp thành các nhóm nhỏ mỗi nhóm một thẻ từ được bốc thăm, các nhóm thi đua làm bài t ập trong vòng 3 phút trong giấy khổ lớn nhóm xong trước, đúng giành chiến th ắng. H ọc sinh sử dụng từ điển Tiếng Việt để tìm các từ phù hợp, hiểu được nghĩa và gi ải thích được nghĩa của từ mình tìm được, do đó học sinh sẽ mở r ộng vốn t ừ c ủa mình , tự giác hơn trong việc mở rộng vốn từ mà không cần giáo viên h ỗ tr ợ và.
<span class='text_page_counter'>(4)</span> phân biệt các tiếng có âm đầu s/x hoặc vần at/ac. Qua trò ch ơi h ọc sinh vui v ẻ, hứng thú khi làm các bài tập, mở rộng về vốn từ của b ản thân khi s ử d ụng t ừ điển Tiếng Việt và phân biệt các tiếng có âm đầu s/x hoặc vần at/ac. + Các thẻ từ cho học sinh chọn như sau:. Sổ - xổ. Mắt – mắc. Sơ – xơ. Su – xu. Tất – tấc. Sứ xứ. Bát – bác. Mứt – mức. + Một vài ví dụ minh họa với thẻ từ: Sổ - xổ. VD: Sổ sách: sổ để ghi chép / xổ số: trò chơi may rủi có giải thưởng cho nh ững vé có số đúng với con số được quay. Sổ mũi: chảy nhiều nước mũi do niêm mạc bị viêm/ xổ chăn: tung chăn ra. + Các từ sau khi tìm được, học sinh lên trình bày và gi ải thích các t ừ mình tìm được cho cả lớp. Tổ chức trò chơi tương tự với các bài tập chính t ả khác trong sách. Ý tưởng em vừa trình bày giúp học sinh hạn chế sai lỗi chính t ả khi nghe – vi ết chính tả và giúp các em học sinh hứng thú hơn với các bài t ập chính t ả. Em hy vọng đây là một ý tưởng giúp ích cho các em học sinh và giáo viên. Em c ảm ơn thầy đã đọc ý tưởng..
<span class='text_page_counter'>(5)</span>
<span class='text_page_counter'>(6)</span>
