Ke hoach chi dao thuc hien bo chuan nam hoc 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT THANH OAI. TRƯỜNG MN KIM THƯ Số:. /KH-MNKT. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Kim Thư, ngày tháng 9 năm 2016. KẾ HOẠCH Chỉ đạo thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Năm học 2015 – 2016 Thực hiện hướng dẫn số 3357 /SGD&ĐT-GDMN ngày 7/9/2016 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2016-2017; Thực hiện công văn số 427 /GD&ĐT-GDMN ngày / /2016 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của cấp học mầm non huyện Thanh Oai; Căn cứ vào kế hoạch số 67 /KH-MNKT ngày / /2016 về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017 của trường mầm non Kim Thư. Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương,của nhà trường. Trường mầm non Kim Thư xây dựng kế hoạch chỉ đạo đánh giá trẻ 5 tuổi theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi năm học 2016-2017 như sau: I. Đặc điểm tình hình. - Tổng số trẻ 5 tuổi theo điều tra trên địa bàn là: 105 trẻ( trẻ khuyết tật: 2 trẻ); - Số lớp 5 tuổi là: 3 lớp - Tổng số GV dạy lớp 5 tuổi là: 12 giáo viên trong đó trên chuẩn: 7 đ/c, đạt chuẩn: 5đ/c - Số giáo viên biên chế: 10 đ/c, giáo viên hợp đồng: 2đ/c 1/ Thuận lợi: - Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, UBND huyện, Phòng giáo dục, Đảng ủy – UBND xã, các ban ngành đoàn thể của xã, các bậc phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học. - Đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng, 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ trên chuẩn. - Đời sống CB,GV,NV ngày càng được nâng cao nên phần nào đã yên tâm công tác. -Trường có 1 điểm trường và tổ chức ăn bán trú 100% nên việc quản lý CBGV, NV cũng như quản lý trẻ được chặt chẽ hơn. - Nhà trường thực hiện bộ chuẩn PTTE 5 tuổi bắt đầu từ năm học 2012-2013. Năm học này là năm thứ 5 trường thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi nên phần nào đã có kinh nghiệm trong việc đánh giá trẻ theo nội dung bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. 2/ Khó khăn: - Diện tích trường quá trật nên việc tạo vườn cây của bé gặp nhiều khó khăn..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Thiếu phòng học để huy động trẻ nhà trẻ ra lớp, số trẻ ở một số lớp còn đông so với quy định, phần nào làm ảnh hưởng đến hoạt động của trẻ. - Nguồn nước mưa phục vụ cho trẻ trong năm học còn thiếu. - Từ những đặc điểm trên trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi như sau: II. Mục đích - Xác định mục tiêu, ngân hàng nội dung và hoạt động khi xây dựng kế hoạch giáo dục năm cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. - Làm căn cứ xây dựng bộ công cụ theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi. - Định hướng nội dung tuyên truyền cho các bậc cha mẹ. - Trẻ 5 tuổi phát triển theo 4 lĩnh vực: Lĩnh vực PTTC, lĩnh vực phát triển thẩm mĩ, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển nhận thức, trẻ mạnh dạn trong giao tiếp và các kỹ năng sống tạo tâm thế cho trẻ trước khi bước vào trường tiểu học. III. Nội dung thực hiện. 1. Hỗ trợ thực hiện chương trình GDMN 1.1. Hỗ trợ xác định mục tiêu giáo dục theo 5 lĩnh vực Khi lập kế hoạch giáo dục năm, có thể dựa vào Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi theo các bước sau để xác định mục tiêu: - Bước 1: Đọc và ghi lại mục tiêu giáo dục mẫu giáo trong chương trình giáo dục mầm non và Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. - Bước 2: Cụ thể hóa các mục tiêu trong chương trình dựa vào các chỉ số của Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi. - Bước 3: Lựa chọn các mục tiêu phù hợp với trẻ, với điều kiện địa phương, trên cơ sở mục tiêu đã cụ thể hóa. Mục tiêu giáo dục năm học của trẻ mẫu giáo được xác định theo từng lĩnh vực: Phát triển thể chất; Phát triển nhận thức; Phát triển ngôn ngữ; Phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội; Phát triển thẩm mỹ. 1.2. Hỗ trợ lựa chọn nội dung giáo dục. * Lựa chọn và cụ thể hóa nội dung giáo dục trong chương trình thực hiện các bước sau: - Bước 1: Đọc mục tiêu giáo dục trẻ theo các lĩnh vực phát triển. - Bước 2: Lựa chọn và cụ thể hóa nội dung giáo dục trong chương trình dựa vào mục tiêu giáo dục trẻ theo từng lĩnh vực. 1.3 Cung cấp cho giáo viên ngân hàng các hoạt động giáo dục. - Tài liệu Hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi gợi ý một số hoạt động giáo dục theo từng lĩnh vực phát triển. Sau khi xác định nội dung và dự kiến.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> chủ đề thực hiện giáo viên tham khảo phần này, lựa chọn các hoạt động để lập kế hoạch tổ chức cho trẻ. Lưu ý khi khi lựa chọn hoạt động giáo viên cần chọn những hoạt động phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của lớp, khả năng của trẻ. 1.4. Hướng dẫn xây dựng bộ công cụ theo dõi sự phát triển của trẻ. - Mục đích sử dụng bộ công cụ. - Theo dõi sự phát triển của trẻ. - Lựa chọn nội dung, phương pháp giáo dục và các điều kiện hỗ trợ giúp cho trẻ đạt được chỉ số mà giáo viên đã lựa chọn. Các bước xây dựng bộ công cụ. * Bước 1: Lựa chọn các chỉ số (từ 30 – 40 chỉ số) căn cứ vào: - Đại diện cho tất cả các lĩnh vực, chuẩn và chỉ số của Bộ chuẩn. - Đại diện cho các kiến thức, kỹ năng, thái độ đang dạy trẻ. - Phù hợp với những gì sẽ dạy ở lớp Một - Dựa vào trình độ giáo viên, kinh nghiệm của giáo viên và tần xuất giáo viên sử dụng bộ công cụ. * Bước 2: Thiết kế bộ công cụ. - Xác định chỉ số cần đo. - Lựa chọn công cụ thích hợp với chỉ số. - Thiết kế bộ công cụ: Công tác chuẩn bị, xác định thời gian, chuẩn bị số trẻ, không gian hoạt động của cô và trẻ. - Thử công cụ trên 5 trẻ (cả trẻ kém, khá, giỏi). - Sửa và hoàn chỉnh công cụ. * Bước 3: Xây dựng phiếu đánh giá trẻ. - Phiếu theo dõi trẻ dành cho phụ huynh - Phiếu theo dõi, đánh giá sự phát triển cá nhân trẻ 5 tuổi. - Phiếu theo dõi, đánh giá sự phát triển của lớp/ nhóm trẻ 5 tuổi. * Bước 4: Theo dõi, đánh giá và ghi vào phiếu. - Căn cứ kết quả của trẻ qua quan sát hàng ngày, qua trò truyện, phân tích sản phẩm của trẻ, sử dụng bài tập, trao đổi với phụ huynh rồi ghi kết quả vào phiếu. - Dựa vào các minh chứng của các chỉ số để đánh giá. - Lựa chọn các phương pháp và đánh giá trẻ ở 2 mức độ: Đạt, chưa đạt; rồi ghi kết quả vào phiếu..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> * Bước 5: Điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp để đạt được kết quả như mong muốn. 2. Tuyên truyền tới phụ huynh để phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ theo Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. 2.1 Mục đích: Tạo sự liên kết và thống nhất giữa giáo viên và các bậc cha mẹ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường. 2.2 Nội dung. Tuyên truyền cho các bậc cha mẹ về vai trò, lợi ích của Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi với việc chăm sóc giáo dục trẻ em. - Giới thiệu kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo các chỉ số đã lựa chọn nhằm tạo sự liên kết, thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ. - Hướng dẫn các bậc cha mẹ có những mong đợi hợp lý với trẻ 5 tuổi, hướng vào tất cả các lĩnh vực phát triển của trẻ (Thể chất và vân động; tình cảm xã hội; ngôn ngữ; nhận thức). - Gợi ý cho các bậc cha mẹ những hoạt động giáo dục tiếp nối trong gia đình để thực hiện các chỉ số của Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. - Cha mẹ vui chơi, trò chuyện với trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động lao động tự phục vụ. Cho trẻ đi tham quan dã ngoại, tăng cường sự hiểu biết với thế giới xung quanh. 2.3. Cách thực hiện. - Giới thiệu về bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi tại các góc tuyên truyền của trường và các lớp mẫu giáo 5 tuổi. - Sử dụng các hình thức tuyên truyền khác như: tờ rơi, thư ngỏ để hướng dẫn gia đình phối hợp với nhà trường trong việc đánh giá mức độ phát triển của trẻ thông qua các chỉ số. - Đọc bản tin tuyên truyền, cung cấp các thông tin cần thiết về bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi tới phụ huynh qua hệ thống loa phát thanh của UBND xã. - Phổ biến cho các bậc cha mẹ về vai trò, lợi ích của bộ chuẩn phát triển trẻ em đối với quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Giới thiệu các chỉ số đã lựa chọn tại các buổi họp phụ huynh. - Trao đổi giải đáp thắc mắc của phụ huynh thông qua giờ đón, trả trẻ tại lớp. - Mời phụ huynh tham quan, dự các hoạt động giáo dục của trẻ 5 tuổi, qua đó phụ huynh hiểu về nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục, hướng trẻ đạt các chỉ số trong bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Tổ chức tư vấn theo nhóm cho phụ huynh theo yêu cầu. IV. Thời gian thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Từ tháng 8/2016 tập trung các giáo viên dạy lớp 5 tuổi rà soát lại việc thực hiện bộ công cụ của năm trước để rút kinh nghiệm và có kế hoạch xây dựng bộ công cụ của năm học 2016 - 2017. - Tiếp tục nghiên cứu tài liệu. - Từ 20/8 đến 30/8 thống nhất chỉ số xây dựng Bộ công cụ và hoàn thiện các phiếu đánh giá trẻ. - Thực hiện đánh giá trẻ theo nội dung bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi theo tháng; - Ngày cuối cùng của tháng tổng hợp kết quả. - Đánh giá rút kinh nghiệm. - Lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ nếu trẻ chưa đạt các tiêu chí trong nội dung bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. * Lưu ý: Riêng chỉ số 90 không đánh giá (vì từ năm học 2013 – 2014 không thực hiện việc dạy trẻ MG 5 tuổi tập tô). V. Tổ chức thực hiện. 1. Nhà trường: - Báo cáo với lãnh đạo địa phương về kế hoạch thực hiện Bộ chuẩn Phát triển trẻ 5 tuổi trong năm học. - Xây dựng kế hoạch của trường và tiến độ thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi trên quy mô toàn trường. - Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn, tổ chức nghiên cứu tài liệu, thảo luận về các chỉ số đo theo từng đợt đánh giá. - Viết bài tuyên truyền trên loa phát thanh của địa phương về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - In các bảng biểu, tranh tuyên truyền về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Dự trù kinh phí sử dụng để thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Phân công giáo viên đi điều tra trẻ trong độ tuổi trên địa bàn - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá tiến độ thực hiện bộ chuẩn của các lớp. 2. Giáo viên: - Tham dự các lớp tập huấn do ngành mở. - Nghiên cứu tài liệu về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Điều tra trẻ trên địa bàn và phát tranh tuyên truyền về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi cho tất cả trẻ 5 tuổi trên địa bàn. - Xây dựng kế hoạch thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi cho các lớp 5 tuổi. - Lồng các chỉ số lựa chọn vào kế hoạch thực hiện các nội dung giáo dục theo các chủ đề..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Giáo viên thường xuyên quan sát, đàm thoại để thu được kết quả chính xác đưa vào phiếu đánh giá theo các chỉ số phát triển. - Mỗi lớp có một hộp hồ sơ liên quan đến Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Thảo luận, lựa chọn các chỉ số phù hợp từng giai đoạn phát triển của trẻ theo năm học. - Xây dựng chi tiết các phương pháp và lựa chọn các chỉ số, cách đo các chỉ số và lựa chọn các minh chứng cho từng chỉ số phù hợp. - Tuyên truyên cho tất cả phụ huynh có con trong và ngoài độ tuổi về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Làm các góc tuyên truyền về Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi tại các lớp. 3. Phụ huynh học sinh: - Tìm hiểu những nội dung liên quan đến Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. - Thường xuyên phối kết hợp cùng giáo viên và nhà trường để có phương pháp giáo dục và đánh giá các mức độ phát triển của trẻ đúng hướng theo chuẩn. - Tham gia ủng hộ xây dựng, tăng cường cơ sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. Trên đây là kế hoạch chỉ đạo thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi của trường mầm non Kim Thư, đề nghị các bộ phận liên quan trong nhà trường thực hiện và báo cáo tiến độ kịp thời. Nơi nhận: - PGD&ĐT (b/c); - 3 lớp MG 5 tuổi (t/hiện); - Lưu VP, CM.. KT. HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG. Nguyễn Thúy Nga.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN PHỤ TRÁCH CÁC LỚP STT Họ và tên giáo viên. Trình độ CM. 1. Nguyễn Thị Thủy. ĐH. 2. Lê Thị Hiển. ĐH. 3. Nguyễn Thị Mai Hương. TC. 4. Phạm Thị Bằng. TC. 5. Nguyễn Thị Hoa. ĐH. 6. Kiều Thị Chi. TC. 7. Lê Thị Thoa. ĐH. 8. Phạm Thanh Hiền. ĐH. 9. Nguyễn Thị Nhạn. TC. 10. Nguyễn Thị Hoài Phương. ĐH. 11. Lâm Bảo Ngọc. ĐH. 12. Lê Thị Hương. TC. Lớp. Số trẻ. A1. 35. A2. 34. A3. 36. Ghi chú.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>