Bai 19 Mot so than mem khac
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (109.91 KB, 3 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Tuần : 10 Ngày soạn :
Tiết : 20 Ngày dạy :
<b>Bài 19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC</b>
<b>I. MỤC TIÊU</b>
<b>1. Kiến thức: </b>
- Trình bày được đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm.
- Thấy được sự đa dạng của thân mền.
- Giải thích được ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm.
<b>2. Kỹ năng: </b>
- Rèn kỹ năng quan sát tranh, mẫu vật.
- Kỹ năng hoạt động theo nhóm.
<b>3. Thái độ : </b>
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC</b>
<b>1. GV: Tranh đại diện một số thân mềm</b>
<b>2. HS: Vật mẫu: ốc sên, ốc nhồi.</b>
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<b>1. Ổn định lớp.</b>
- Kiểm tra sĩ số
<b>2. KTBC : </b>
Giáo viên đặt câu hỏi
<i><b>H. </b>Nêu đời sống và cấu tạo trai sơng?</i>
<i><b>H</b>. Vì sao nói trai sơng là “cái máy lọc nước nhân tạo”? Cách sinh sản của trai </i>
<i>sông có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống của chúng? </i>
Gọi Hs khác nhận xét – bổ sung
GV: Nhận xét – Ghi điểm
<b>3. Bài mới.</b>
<i><b>Mở bài:</b></i>Ngồi trai sơng thì cịn rất nhiều các đại diện khác thuộc ngành thân mềm,
vậy những đại diện đó là gì?
<b>HOẠT ĐỘNG 1: Một số đại diện</b>
<i>Mục tiêu: Thông qua đặc điểm các đại diện của thân mềm HS thấy được sự đa </i>
<b>dạng của thân mềm.</b>
<b>Hoạt động của GV Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung</b>
- Gv yêu cầu Hs
quan sát kỹ hình 19
SGK
(15), đọc chú
- Hs quan sát kỹ 5 hình
trong SGK, đọc chú thích
thảo luận rút ra các đặc
điểm .
<b>I. Một số đại diện </b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
thích nêu các đặc
điểm đặc trưng của
một số đại diện.
<i>H. Tìm các đại diện</i>
<i>tương tự mà em </i>
<i>gặp ở địa phương? </i>
- Qua các đại diện
Gv yêu cầu Hs rút
ra nhận xét về: Đa
dạng lồi, mơi
trường sống, lối
sống.
+ Ốc sên: sống trên cây ăn
lá cây. Cơ thể gồm 4 phần:
Đầu, thân, chân, áo.
Thở bằng phổi (thích nghi ở
cạn)
+ Mực sống ven biển, vỏ
tiêu giảm (mai mực)
+ Bạch tuộc: sống ở biển,
mai lưng tiêu giảm, có 8
tua, săn mồi tích cực.
Sị: 2 mảnh vỏ, có giá trị
xuất khẩu.
quan di chuyển và số mảnh vỏ có
thể phân ngành thân mềm thành
3 lớp :
<b>+ Lớp chân đầu (Vỏ tiêu giảm) </b>
mực, bạch tuộc.
<b>+ Lớp chân rìu (Lớp 2 mảnh </b>
vỏ): Trai, sò, hến
<b>+ Lớp chân bụng (Lớp 1 mảnh </b>
vỏ): Các loại ốc.
- Các đại diện thuộc ngành này
đều có cơ quan di chuyển thích
nghi với lối sống và môi trường
sống.
<b>HOẠT ĐỘNG 2: Một số tập tính ở thân mềm</b>
<i>Mục tiêu: HS nắm được tập tính của ốc sên, mực. Giải thích được sự đa dạng </i>
<b>về tập tính là nhờ có hệ thần kinh phát triển.</b>
<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b> <b>Nội dung</b>
- Gv yêu cầu Hs làm việc độc lập với
SGK Vì sao thân mềm có nhiều tập
<i>tính thích nghi với lối sống?</i>
<b>1/ Tập tính đẻ trứng của ốc sên.</b>
- Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.6
SGK đọc kỹ chú thích thảo luận:
<i><b>H.</b> Ốc sên tự vệ bằng cách nào?</i>
<i><b>H.</b> Ý nghĩa sinh học của tập tính đào </i>
<i>lỗ đẻ trứng của ốc sên?</i>
- Gv gọi đại diện nhóm phát biểu.
- Gv chốt lại kiến thức đúng.
<b>2/ Tập tính ở mực.</b>
- Gv yêu cầu Hs quan sát hình 19.7
đọc chú thích thảo luận:
<i><b>H.</b> Mực săn mồi như thế nào trong 2 </i>
<i>cách: Đuổi bắt mồi và rình mồi một </i>
<i>chỗ (đợi mmồi đến để bắt).</i>
<i><b>H.</b> Mực phun chất lỏng có màu đen để</i>
<i>săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che </i>
<i>mắt động vật khác nhưng bản thân </i>
<i>mực có thể nhìn rõ để trốn chạy </i>
- Hs đọc thông tin trong SGK
nhờ hệ TK phát triển
(hạch não) làm cơ sở cho tập
tính phát triển.
- Các nhóm thảo luận thống
nhất ý kiến.
+ Tự vệ bằng cách thu mình
trong vỏ.
+ Đào lỗ đẻ trứng để bảo vệ
trứng.
- Đại diện nhóm trả lời
nhóm khác nhận xét bổ sung.
- Hs theo dõi và ghi nhớ kiến
thức.
- Các nhóm thảo luận
thống nhất ý kiến.
- Đại diện nhóm phát biểu
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<i>khơng?</i>
- Gv gọi đại diện nhóm trả lời.
- Gv chốt lại kiến thức.
<b>IV: CỦNG CỐ:</b>
Gv gọi 1 2 Hs đọc kết luận chung cuối bài.
- Gv cho Hs trả lời câu hỏi:
<i><b>H.</b> Kể đại diện khác của thân mềm và chúng có đặc điểm gì khác với trai sơng?</i>
<i><b>H.</b> Ốc sên bị thường để lại dấu vết trên lá cây, em hãy giải thích?</i>
Đ/A Câu1: Ốc sên thường gặp trên cạn, nơi có nhiều cây cối rậm rạp, ẩm ướt.
Đôi khi, ốc sên phân bố trên độ cao 1000 m so với mặt biển. Khi bò ốc sên tiết ra
chất nhờn nhằm giảm ma sát và để lại vết đó trên lá cây.
Câu 2: Một số tập tính ở mực: Ngồi tập tính săn mồi bằng cách rình bắt
hay phun hoả mù che mắt kẻ thù để trốn chạy, mực còn tập tính sau:
- Chăm sóc trứng: Mực đẻ trứng thành chùm (như chùm nho) bám vào rong, rêu.
đẻ xong mực lại canh trứng. Thỉnh thoảng mực lại phun nước vào trứng để làm
giàu O2 cần cho trứng phát triển.
<b>V. DẶN DÒ: Về nhà học bài, Chuẩn bị bài mới: </b>
- Học bài trả lời câu hỏi trong Sgk
- Đọc mục “ Em có biết?”.
</div>
<!--links-->
