<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Kinh nghiệm rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học.</b>

I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Là một giáo viên tiểu học chắc hẳn ai cũng nhận thức được tầm quan
trọng của chữ viết trong hoạt động giáo dục. Như ơng cha ta đã có câu: “ Nét
chữ nết người”. Nhận thấy việc rèn chữ cho học sinh rất là quan trọng nên tôi đã
chọn đề tài : “Kinh nghiệm rèn chữ đẹp cho học sinh tiểu học. ». Đề tài này đã
được tôi áp dụng trong nhiều năm, đó là: + Năm học 2006 – 2007 : Một vài kinh
nghiệm giúp học sinh học tốt môn tập viết lớp 2. + Năm học 2007 – 2008 : Rèn
kĩ năng viết đẹp cho học sinh tiểu học. + Năm học 2009 – 2010 : Một số biện
pháp rèn kĩ năng viết đẹp cho học sinh tiểu học. Sau mỗi năm vận dụng những
biện pháp và kinh nghiệm để rèn chữ cho học sinh tôi đã rút được nhiều kinh
nghiệm và qua mỗi năm tôi lại đưa thêm những đ mới vào để rèn chữ cho học
sinh và thấy rất hiệu quả.Vậy đề tài này mới ở chỗ nào? Vận dụng hiệu quả như
thế nào tơi xin trình bày như sau:

II/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:

1. Cơ sở lý luận: Người ta thường nói: Một trong những hạnh phúc lớn
nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Bởi vậy vấn đề rèn
luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết . Ngày
nay khi công nghệ thơng tin ngày càng phát triển thì việc viết chữ dần dần trở
thành thứ yếu. Tuy nhiên, đối với giáo viên, học sinh tiểu học thì việc viết chữ
vẫn chiếm một vai trò rất quan trọng, bởi lẽ tiểu học đặt nền móng cơ bản cho
tồn bộ q trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt
như: tinh thần kỉ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã
nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng,
viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lịng tự
trọng đối với mình cũng như với thầy và bạn đọc bài vở của mình...” Chính vì lí
do đó năm 2002 Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định 31 về việc thay đổi
mẫu chữ viết trong trường Tiểu học gồm có 4 kiểu chữ: +Kiểu chữ đứng nét

đều. +Kiểu chữ nghiêng nét đều +Kiểu chữ đứng nét thanh nét đậm +Kiểu chữ
nghiêng nét thanh nét đậm Trong đó 2 kiểu chữ nét thanh nét đậm được đặc biệt
chú ý bởi khi viết kiểu chữ này là một nghệ thuật đỉnh cao.Tuy nhiên, sau mỗi
lần thay đổi như vậy lại có những điều làm được và chưa làm được. Thực trạng
chữ viết của học sinh hiện nay cịn xấu và thiếu chính xác. Các em cịn viết sai,
viết quá chậm hay có những học sinh viết tốt, nhanh, làm tính giỏi nhưng viết
q xấu, trình bày khơng sạch sẽ, rõ ràng thì khơng thể trở thành một học sinh
giỏi tồn diện được. Điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học Tiếng
Việt nói riêng và các mơn học khác nói chung.

2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài
1. Những điều kiện về cơ sở vật chất:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ
của học sinh. Hiện nay hầu hết các trường Tiểu học trong nội thành đều đảm bảo
các yêu cầu cơ bản, nhất là đối với trường tơi – một trường đã có nhiều thành tích
về phong trào rèn chữ , giữ vở hiện nay. Ánh sáng phịng học đảm bảo theo tiêu
chuẩn học đường, có bảng chống lố, có dịng kẻ rõ ràng, bàn ghế đúng kích cỡ tiêu
chuẩn đối với học sinh tiểu học.

- Đồ dùng học tập của học sinh: Từ loại bút và mực thích hợp đến cách
chọn vở, chọn bảng và phấn viết cũng được tôi lưu tâm đến. Hướng dẫn học sinh,
phụ huynh tìm mua cho các em những quyển vở có đường kẻ tin đều, rõ ràng và khi
viết không bị nhoè mực. Thực tế dạy viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong
việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 1 vẫn là tối ưu nhất. Có nhiều
học sinh được bố mẹ mua cho bảng làm chất liệu mêca màu trắng, dùng bút dạ viết
bảng. Dùng loại bảng và bút này có nhiều hạn chế: bảng trơn, học sinh viết khơng
chủ động, mực ra đậm nhạt khơng đều, khi xố dễ gây bẩn, mất vệ sinh. Hơn nữa,
do bút to quá cỡ tay cầm bút của học sinh khiến các em khó điều khiển ngịi bút khi
viết chữ. Cho nên trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đưa ra những quyển vở,

bút chì, bút mực để phụ huynh tham khảo. Riêng bảng con thì tơi thống nhất tồn
lớp để tránh tình trạng của em này thì có ơ to, bảng của em kia thì có ơ nhỏ sẽ gây
khó khăn khi dạy Tập viết.

- Cây bút là công cụ để tạo ra chữ viết.Để viết chữ đẹp thì cây bút cũng có
vai trị vơ cùng quan trọng. Để có được cây bút phù hợp và sử dụng hiệu quả thì
việc hướng dẫn lựa chọn và cách sử dụng là cần thiết. Theo kinh nghiệm nhiều năm
giảng dạy bộ môn Viết chữ đẹp ở Nhà thiếu nhi tỉnh Đồng Nai tôi nhận thấy học
sinh sử dụng loại bút mài Thầy Ánh viết nét rất đẹp, nên đa số học sinh của tôi khi
được rèn chữ đều sử dụng loại viết này và đã đạt nhiều giải cao trong các kì thi Viết
chữ đẹp các cấp.

- Sau khi tìm hiểu những điều kiện về cơ sở vật chất tơi có thể sử dụng
một số phương pháp sau trong quá trình dạy học luyện chữ:

2. Những phương pháp sử dụng trong dạy luyện chữ thông qua các tiết
học tập viết:

a. Phương pháp kể chuyện nêu gương Khi dạy tập viết cho học sinh, điều
quan trọng là phải gây được hứng thú, làm cho học sinh yêu thích rèn viết chữ đẹp
từ đó các em say mê và quyết tâm rèn chữ cho đẹp. Giáo viên có thể nêu những
gương sáng về rèn chữ viết,cần nêu ngay những gương người thật việc thật, ví dụ:
Em A chữ viết đẹp nhất trường, các em hãy quan sát chữ viết của bạn và học tập.
Giáo viên có thể phơ tơ các bài viết của học sinh đạt giải cấp thành phố, cấp tỉnh,
cấp quốc gia để làm mẫu cho các em,đồng thời động viên các em nếu cố gắng, kiên
trì rèn luyện thì chữ viết của các em cũng đạt được như vậy thậm chí có thể đẹp
hơn. Khi đã gây được hứng thú cho học sinh, lúc đó các em rất thích rèn viết chữ
đẹp. Cơ giáo lúc này sẽ cung cấp các bài tập để rèn kĩ năng viết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

con chữ, nét giống nhau và khác biệt giữa con chữ mới với con chữ đã học từ trước.

Giáo viên đặt câu hỏi và định hướng cho học sinh trả lời.

c. Phương pháp trực quan Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực
quan có tác dụng khơng nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết
của học sinh. Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp học sinh khắc sâu những
biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo khơng khí sơi nổi, phấn chấn
trong q trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi mới phương pháp dạy học”. Đồ dùng
trực quan có thể sử dụng trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài
học. Sử dụng khi hình thành biểu tượng về chữ cho các em.Phương tiện trực quan
là chữ mẫu: Chữ mẫu in sẵn, chữ phóng to trên bảng, chữ trong vở tập viết, hộp chữ
mẫu, hoặc một bài viết đẹp, chữ của giáo viên khi sửa chấm bài... Chữ mẫu phải
đúng quy định, rõ ràng và đẹp.Bảng mẫu chữ cần cố định thường xuyên để giáo
viên có thể chủ động sử dụng khi cần thiết không chỉ trong giờ Tập viết mà ngay
trong cả những mơn học khác khi có học sinh viết chưa đúng mẫu chữ. Để việc rèn
chữ được lồng vào trong tất cả các môn học hiệu quả, ở trường tôi các bảng đều
được kẻ ô li để giáo viên dễ dàng trong việc rèn chữ cho các em. Cần đưa giáo cụ
trực quan là chữ viết mẫu được in sẵn từng chữ cái, bảng chữ cái. Đây là việc làm
để cung cấp cho học biểu tượng về chữ viết, chưa cung cấp được kĩ năng viết.
Ngoài việc đưa chữ mẫu, chữ phóng to trên bảng thì quan trọng nhất vẫn là nét chữ
giáo viên . Chữ giáo viên phải chuẩn, đúng mẫu, biết được học sinh viết đúng chỗ
nào và sai chỗ nào, chỗ nào cần chỉnh sửa đó là điều quan trọng nhất. GV viết chưa
đẹp, chưa đúng thì HS khơng thần tượng, đã khơng thần tượng thì các em chê liền.
Khi dạy chữ viết giáo viên vừa viết, vừa phân tích từng nét của chữ cái hoặc từng kĩ
thuật nối liền nét các con chữ trong một chữ.Việc viết mẫu của giáo viên cịn có tác
dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh cũng dễ tiếp thu hơn, tạo điều
kiện cho việc rèn kĩ năng viết liền mạch, viết nhanh. Khi chấm bài, chữa bài, lời
phê, chữ viết của giáo viên được học sinh quan sát như một loại chữ mẫu. Vì vậy
giáo viên cũng phải chú ý rèn chữ viết cho mình được đúng mẫu, rõ ràng, đều, đẹp.
Ngoài ra khi dạy viết chữ giáo viên cũng chú ý đọc mẫu các chữ đó. Đọc đúng cũng
góp phần quan trọng để đảm bảo viết đúng. Điều quan trọng nhất khi dạy viết chữ

hoa vẫn là cho học sinh biết điểm đặt bút và điểm dừng bút để học sinh viết đúng
quy trình viết chữ. Ví dụ: Hướng dẫn bài Tập viết “Chữ A hoa” Giáo viên treo chữ
mẫu và giảng: Từ điểm đặt bút ở đường kẻ ngang thứ 3, viết nét móc ngược (trái) từ
dưới lên, nghiêng về bên trái và lượn ở phía trên, dừng bút ở đường kẻ 6. Từ điểm
dừng bút của nét 1, chuyển hướng bút viết nét móc ngược phải, dừng bút ở đường
kẻ ngang 2, (vừa nói, giáo viên vừa di chuyển viên nam châm ở phía sau tờ bìa).
Giáo viên giảng tiếp: Cơ lia bút lên khoảng giữa của thân chữ (trên đường kẻ ngang
thứ 3 một chút), viết nét lượn ngang mềm mại chia đôi con chữ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

lại nhiều lần với yêu cầu cao dần. Cho học sinh viết đi viết lại nhiều lần một bài để
giáo viên dễ dàng nhận ra lỗi sai của học sinh đồng thời cũng dễ nhận xét sự tiến bộ
của học sinh.Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần
độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết đúng rồi viết nhanh viết đẹp. Việc luyện chữ
phải được tiến hành một cách đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, phân môn tập viết
cũng như các môn khác, môn học khác. Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên
cần chú ý uốn nắn để các em cầm bút đúng và ngồi đúng tư thế. Nơi ngồi viết cần
phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao của học sinh

*Các hình thức luyện tập:

+ Tập viết chữ trên bảng lớp: Khi kiểm tra bài cũ, hoặc sau bước giải
thích cách viết chữ, bước luyện tập viết chữ ở lớp.

+ Tập viết chữ vào bảng con của học sinh: Trước khi tập viết giáo viên
cần chú ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ trên xuống, cách sử dụng và bảo quản
phấn, cách lau tay sau khi viết. Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh của
giáo viên. Cần chú ý giữ trật tự trong lớp khi dùng hình thức này và nên tận dụng
hai mặt bảng.

+ Luyện tập trong vở tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung và

yêu cầu về kĩ năng của từng bài viết. Trước khi học sinh viết giáo viên cần nhắc
nhở một lần nữa về tư thế ngồi viết cách cầm bút và để vở.

+ Luyện tập viết chữ khi học các môn học khác: Giáo viên phải có những
yêu cầu về chữ viết của học sinh khi học những môn học khác. Coi chữ viết là một
trong những tiêu chuẩn kiểm tra và đánh giá tất cả các mơn học.

e. Phương pháp chia nhóm (Phần hướng dẫn này tôi sử dụng khi dạy rèn
chữ cho đội năng khiếu viết chữ đẹp của trường cùng với học sinh có nhu cầu viết
chữ đẹp) Căn cứ vào đặc điểm của từng chữ cái, căn cứ vào các nét đồng dạng giữa
các chữ cái trong bảng chữ cái, căn cứ vào kích thước quy trình viết các chữ cái.
Chúng ta có thể chia nhóm chữ như sau:

* Chữ thường có thể chia làm 3 nhóm.
- Nhóm 1 : i, u, ư, t, p, y, n, m, v, r, s
- Nhóm 2 : l, b, h, k

- Nhóm 3 : o, ơ, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c, e, ê, x Cần chú ý khi dạy các chữ
thường là phân tích kĩ chữ đầu tiên của nhóm. Dựa vào nét chữ đồng dạng với đầu
nhóm, giáo viên cho học sinh tự rèn các chữ còn lại chú ý nhắc học sinh rèn kĩ các
nét cơ bản.

* Chữ hoa. Dựa và các nét chữ đồng dạng ta chia chữ cái viết hoa thành
các nhóm như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Nhóm 3 gồm các chữ: C, E, Ê, G, L, S, T

- Nhóm 4 gồm các chữ: I, K, H, V - Nhóm 5 gồm các chữ: O, Ơ, Ơ, Q, Q
- Nhóm 6 gồm các chữ: U, Ư, X, Y -Việc chia nhóm như vậy sẽ giúp học sinh so
sánh được cách viết các chữ, tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau. Từ đó,

học sinh nắm chắc được cách viết và các em sẽ viết được chuẩn hơn, đẹp hơn. Vì
vậy, tơi cũng cho các em luyện thêm cách viết theo nhóm trong các tiết hướng dẫn
học ôn tập.

- Để phục vụ tốt cho việc dạy bằng phương pháp chia nhóm tơi có một đĩa
Flash về cấu tạo các loại chữ hoa do trung tâm Ánh Dương tặng, nhằm cho học sinh
thấy được cấu tạo các con chữ, điểm đặt bút, dừng bút cũng như quy trình viết chữ
hoa một cách rõ nét hơn. Khi dạy và minh họa bằng đĩa này tôi nhận thấy tiết học
rất sinh động, gây được chú ý và hứng thú học tập cho học sinh khi học môn tập
viết và các em viết chữ hoa cũng đúng mẫu hơn. Đưa Flash vào dạy tập viết chính
là điểm mới trong sáng kiến kinh nghiệm của tôi so với các sáng kiến kinh nghiệm
của những năm trước mà tôi tham gia dự thi.

3. Tư thế ngồi và cách cầm bút: Để giúp các em viết được những nét chữ
đúng mẫu, đẹp tôi đã hướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết: ngồi tư thế ngay ngắn, lưng
thẳng, khơng được tì ngực vào cạnh bàn, đầu hơi cúi, mắt cách trang giấy khoảng
25 – 30 cm”. Tư thế ngồi viết không nay ngắn sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chữ viết.
Ngồi nghiêng vẹo sẽ kéo theo chữ viết khơng thẳng, bị lệch dịng. Khơng những thế
cịn có hại cho sức khoẻ: sẽ bị cận nếu chúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng... nếu ngồi
viết không ngay ngắn. Trước mỗi giờ viết bài, đặc biệt là giờ học Tập viết tôi
thường yêu cầu các em nhắc lại tư thế ngồi viết câu hỏi: “Muốn viết đẹp con phải
ngồi thế nào?”. Dần dần, các em sẽ có thói quen ngồi đúng tư thế. TƯ THẾ NGỒI
HỌC ĐÚNG TƯ THẾ NGỒI HỌC SAI

Một việc cũng hết sức quan trọng giúp cho việc viết chữ đẹp là cách cầm bút và
cách đặt vở trên bàn. Điều này các em được tôi hướng dẫn kĩ càng: “K CẦM BÚT
SAI 4. Rèn kĩ năng viết cho học sinh: Trong quá trình dạy Tập viết và trong cách
hướng dẫn học, tôi sẽ củng cố, nhắc lại và khắc sâu cho các em nhớ lại cách viết từ
những ngày đầu các em cầm bút ở lớp 1.

a) Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ trong bảng
con và trong vở Tập viết. Việc này cũng góp phần quan trọng trong việc nâng cao
chất lượng dạy viết chữ. 6 5 4 3 2 1 * Bảng con: 1. Đường kẻ ngang 1 4. Đường kẻ
ngang 4CÁCH CẦM BÚT ĐÚNG hi viết, các con cần cầm bút bằng 3 ngón tay

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

vở hơi nghiêng so với cạnh bàn. Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng
nhưng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh.

Đường kẻ ngang 2 5. Đường kẻ ngang 5 3. Đường kẻ ngang 3 6. Đường kẻ
ngang 6 Có những chữ cái cao một đơn vị được xác định bằng đường kẻ 2 và
đường kẻ 1: a, o, c... Có những chữ cái cao 2 đơn vị rưỡi được xác định bằng đường
kẻ ngang 1, đường kẻ ngang 2 và đường kẻ ngang 3: b, g, h... * Vở Tập viết (vở in
và vở ô li): Vở tập viết của các em đã có sẵn đường kẻ, giáo viên cần hướng dẫn để
các em nắm được một số quy ước về cách gọi.

b) Giúp học sinh củng cố, nhớ lại và nắm chắc các nét cơ bản: -Từ những nét cơ
bản này, các chữ cái sẽ được tạo thành. Với một số kinh nghiệm bản thân cùng với
sự trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy: nếu học sinh viết các nét cơ bản
khơng đúng, khơng đẹp thì việc viết xấu, viết sai là điều khơng tránh khỏi. Vì vậy
tơi sẽ củng cố lại cho các em cách viết các nét cơ bản. Chú ý điểm đặt bút, dừng
bút. Chẳng hạn với nét khuyết xuôi, nét khuyết ngược, học sinh khơng rèn viết ngay
từ đầu thì dễ viết lệch, xấu sẽ dẫn đến những chữ được tạo bởi 2 nét đó như: h, k, g,
y... cũng khơng được đẹp và đây cũng là 2 nét khó mà học sinh thường lúng túng
khi viết. Chú ý: nét khuyết phải tròn, thon đều, không to quá, cũng không nhỏ quá
hoặc không bị vuông đầu và đặc biệt điểm gặp nhau của hai nét phải ở đường kẻ 2
từ dưới lên (với nét khuyết xuôi), đường kẻ 1 (với nét khuyết ngược). Không chỉ
vậy, muốn học sinh viết đẹp thì với những chữ khó viết, tơi thường cho các em
luyện viết lên bảng nhiều, đến khi nào học sinh viết tương đối đồng đều thì lúc đó
mới viết vào vở. Những học sinh nào viết bảng xấu, chậm, tôi thường xuống tận nơi
cầm tay uốn nắn các em viết đúng.

c) Hướng dẫn viết nối nét: Khi học sinh đã viết các con chữ đúng mẫu, thì việc
hướng dẫn nối chữ cũng rất quan trọng. Học sinh biết cách nối chữ thì bài viết mới
rõ ràng đều và đẹp được hơn nữa mới đảm bảo được tốc độ viết ở những lớp trên.
Tôi hướng dẫn kĩ học sinh cách điều tiết điểm dừng bút của chữ đứng trước sao cho
hợp lý. Ví dụ chữ “uê”. Cần điều tiết điểm bắt đầu của chữ ê đi sau thấp xuống một
chút và kéo dài, nét kết thúc của chữ cái đứng trước lên cao một chút.Viết sát quá
hoặc xa quá đều không đẹp. - Tầm quan trọng của viết dấu thanh: Dấu thanh không
được viết to quá, bé quá và phải viết đúng vị trí. Thực tế trong những năm dạy
Tiếng Việt lớp 2 tôi thấy học sinh thường mắc tình trạng các dấu thanh viết cao
quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết. Tôi luôn nhắc học sinh dấu viết vừa
phải và gần chữ nhưng khơng được dính vào chữ. Và đặc biệt lưu tâm đến những
em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

* Với học sinh, việc củng cố bài của giáo viên cũng góp phần rất quan
trọng để tạo hứng thú cho học sinh, Giáo viên có thể tiến hành theo cách sau để
thu hút học sinh đến với các giờ Tập viết tiếp theo.

- Cho học sinh nhận xột bài viết của bạn và bài viết của chớnh mỡnh để cỏc em
nhận ra những điểm được và chưa được để sửa chữa, ngồi xen kẽ học sinh viết
đẹp ngồi cạnh học sinh viết cha đẹp để các em bắt chước bạn, thi viết đẹp giống
bạn.

- Cho học sinh luyện viết lại những chữ chưa đạt yêu cầu.

- Tổ chức một số trò chơi để tránh căng thẳng, mệt mỏi cho học sinh: Thi viết
chữ đẹp, Thi viết nhanh...

- Sau khi học sinh viết xong bài, giáo viên cần chấm điểm ngay một số vở, sửa
lỗi sai cho học sinh, tuyên dương những bài viết tốt.

- Bảng chữ mẫu luôn để trớc mặt để học sinh lúc nào cũng nhìn thấy chữ mẫu và
viết theo.

- Trong tất cả các môn học giáo viên không nên cho bài để học sinh tự làm mà
phải xuống từng bàn, từng em quan sát nhắc nhở những em viết ẩu, chưa đúng
mẫu, chỉ ra lỗi sai của học sinh và chỉ cho học sinh cách sửa sai kịp thời. Bên
cạnh đó cũng nên thường xuyên tuyên dương những em viết đẹp, có tiến bộ về
chữ viết và cả tinh thần học tập. Ngay ở lớp tôi những em tiến bộ được nêu
gương trước lớp, được ghi tên trên bảng tuyên dương hàng tuần. Hàng tháng
thưởng cho các em một món quà nhỏ như viết chì, thước kẻ, cục gơm hoặc một
quyển nháp nho nhỏ hoặc có khi chỉ vài viên kẹo thơi cũng làm cho các em rất
thích thú. Nhờ vậy số lượng những em có chữ viết tiến bộ cũng được nâng lên rõ
rệt.

- Với những em chưa có ý thức rèn chữ, chữ viết ẩu thì ngồi việc kèm thêm ở
lớp, tơi cịn trực tiếp gặp gỡ phụ huynh của em đó trao đổi và cùng ra hướng giải
quyết hay thống nhất cách dạy nhằm giúp học sinh tiến bộ hơn.

- Với việc làm này cùng với sự chỉ bảo của giáo viên ở trên lớp mà những em
viết xấu, viết ẩu ở lớp tôi hiện nay cũng tiến bộ nhiều.

5. Kinh nghiệm rèn chữ cho học sinh thi Viết chữ đẹp:

1/ Giáo viên chưa quyết định được kết quả mà phải do chính bản thân học
sinh ấy phải có hội đủ các điều kiện sau: có lịng ham mê viết chữ đẹp, kiên trì,
nhẫn nại, chịu khó và tiếp thu nhanh.

2/ Giáo viên phải biết nắm bắt được nhân tố là điều quan trọng nhất.
Ngoài ra phải biết nhìn được nét chữ nào của học sinh viết sai và chỉ cho học

sinh cách sửa.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

4/ Lên kế hoạch rèn chữ từ hè sau khi tìm được nhân tố. Đến đầu năm tiếp
tục rèn vào thứ bảy, chủ nhật hàng tuần và các buổi tối trong tuần. Dạy rèn chữ
ngồi mơn tập viết cịn lồng vào tất cả các môn học khác trong lớp. Học sinh có
khả năng đi thi viết chữ đẹp giáo viên xếp ngồi trên bàn giáo viên để có thể trực
tiếp hướng dẫn các em giữ bộ vở để dự thi.

5/ Dạy chữ hoa theo phương pháp chia nhóm đã nêu ở trên để học sinh dễ
thuộc cấu tạo các con chữ hơn.

6/ Sau khi chọn lựa vở, tiến hành pha từng lọ mực cho học sinh để màu
mực đẹp hơn mực bình thường và làm cho nét chữ sáng hơn và nổi bật hơn

7/ Thường xuyên nghiên cứu, tìm tịi và đưa những mẫu chữ hoa cách
điệu, sáng tạo để rèn cho học sinh, pha từng lọ mực với màu đẹp, bắt mắt giúp
các em hứng thú trong việc rèn chữ vì thế số lượng các em thích rèn chữ, chữ
tiến bộ ngày càng nhiều hơn. Đây là những mẫu chữ sáng tạo tham khảo:

8/ Hướng dẫn học sinh cách trình bày bài viết theo các thể loại thơ, văn
sao cho cân đối trên trang giấy như sau: + Đối với đoạn văn xuôi các em phải
biết trình bày lùi vào 1 hoặc 2 ơ và viết hoa. Cần lưu ý viết hoa ở tên riêng và
sau dấu chấm câu. + Đối với thể thơ lục bát hướng dẫn cho học sinh trình bày
như sau: - Trên vở Câu 6 chữ lùi 2 ô, 8 chữ lùi 1 ơ. Nếu viết trên giấy A4 thì câu
6 chữ lùi 3 hoặc 4 ô, 8 chữ lùi 2 ô sao cho bài viết nằm cân đối giữa trang giấy.

+ Đối với thể thơ 4 hoặc 5 chữ hướng dẫn cho học sinh trình bày như sau:
- Câu 4 chữ lùi 4 ô, 5 chữ lùi 3 ô. Nếu viết trên giấy A4 thì câu 4 chữ lùi 5 ô, 5
chữ lùi 3 hoặc 4 ô tùy theo số lượng chữ trong bài viết nhiều hay ít, sao cho bài
viết nằm cân đối giữa trang giấy. - Cần nắm số lượng dòng thơ để chia thành

khổ thơ hợp lí.

9/ Cần chú ý đến trình bày vở mơn Tốn. Nếu các em được hướng dẫn kĩ từ
đầu năm thì lên những lớp trên các em sẽ có nền trong việc trình bày vở đối với
tất cả các môn.

10/ Cuối cùng bản thân giáo viên phải thật sự chịu khó,yêu nghề, yêu thích
cơng việc rèn chữ thì mới đạt hiệu quả cao trong công cuộc trồng người.

III.HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Do nắm được vai trị quan trọng của mơn Tập
viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một cách thường xuyên. Lớp
của tôi được rèn theo những kinh nghiệm nêu trên, năm học qua cũng có tiến bộ
rõ rệt: Nếu so với đầu năm, nhiều em còn viết ẩu, viết xấu, thậm chí cịn lệch
dịng kẻ, sai cỡ chữ, chưa có ý thức giữ gìn tập vở. Dựa theo tiêu chí đánh giá
xếp loại của các kì thi Viết chữ đẹp cấp Thành phố, học sinh lớp của tôi được
xếp loại khảo sát đầu năm dựa vào tiêu chí đánh giá như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

lỗi chính tả. . Trình bày các bài học, bài làm mẫu mực, cân đối khoa học ( cách
ghi ngày, tháng, năm, môn học, ... )

2. Sử dụng đồ dùng học tập hợp lí: màu mực dùng. Hình thức thước kẻ, khơng
dùng bút xố, bút chì

3. Bảo quản vở tốt và sạch sẽ: + Có bìa và nhãn vở rõ ràng, sạch đẹp. + Các
mép vở không bị quăn, bài viết không bị 1điểm bơi xố. Tổng số Học sinh A Tỉ
lệ B Tỉ lệ C Tỉ lệ 66 em 12 em 18.2% 48 em 72.7% 6 em 9.1%

- Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này để rèn chữ cho các em thì kết quả
tiến bộ rõ rệt: chữ viết của học sinh lớp tôi tương đối đều hơn, bài viết sạch đẹp
hơn, số lượng học sinh có ý thức giữ gìn tập vở tăng lên rõ rệt.Tốc độ viết của

các em đã nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh cũng nâng lên.
- Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, tương đối đúng mẫu chữ quy
định và đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 2 theo từng giai đoạn. - Vở
viết của học sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận. Kết quả xếp
loại Vở sạch chữ đẹp cuối năm của lớp như sau: Tổng số Học sinh A Tỉ lệ B Tỉ
lệ C Tỉ lệ 66 em 38 em 57.6% 28 em 42.4% 0 em

Trong nhiều năm qua được ban giám hiệu phân công tôi bồi dưỡng cho học
sinh viết chữ đẹp ở các khối lớp.

IV. ĐỀ XUẤT - KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG :

1. Khuyến nghị khả năng áp dụng: - Đề tài mà tôi đưa ra đã được áp dụng nhiều
năm và đem lại hiệu quả cao trong việc rèn chữ, giữ vở cho học sinh tiểu học và
nhất là trong các kì thi viết chữ đẹp do ngành giáo dục tổ chức.Mỗi năm áp
dụng đã đúc kết cho mình nhiều kinh nghiệm để có hướng điều chỉnh ở những
năm học sau. Theo tôi mỗi giáo viên khi muốn bắt tay vào việc dạy rèn chữ cần
rút cho mình bài học kinh nghiệm sau:

+Đối với mỗi giáo viên đòi hỏi đầu tiên theo tơi đó là sự tận tâm, nhiệt tình, yêu
thương con trẻ. Trong mỗi giờ dạy, người giáo viên phải tạo được sự say mê
cho bản thân mình cũng như hứng thú cho học sinh.

+Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn và đẹp (vì tư duy của trẻ
chủ yếu là trực quan và rất thích bắt chước theo cơ giáo).

+Chuẩn bị đồ dùng dạy học chữ mẫu trong mỗi tiết dạy

+Luôn tạo hứng thú cho các em trong các giờ học, sưu tầm chữ mẫu đẹp để
phục vụ bài học. +Tuyên dương khen thưởng kịp thời những em có nhiều cố

gắng, có tiến bộ trong việc rèn chữ giữ vở.

2.Đề xuất ý kiến:

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Nên trang bị cho mỗi giáo viên bộ chữ hoa mẫu theo kiểu lật từng trang hiện
ra từng nét chữ để giúp học sinh có hình ảnh cụ thể, sinh động về chữ mẫu cần
viết.

- Thường xuyên tổ chức các cuộc thi “Viết chữ đẹp” cho học sinh và giáo viên.
-Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm của các đồng
nghiệp, các trường có phong trào “Vở sạch – Chữ đẹp” tiêu biểu.

Trên đây là một vài ý kiến tôi mạnh dạn đưa ra, cũng ít nhiều khơng tránh khỏi
sai sót. Tơi rất mong có sự bổ sung, góp ý kiến của Ban giám hiệu và các đồng
nghiệp trong khối, trong trường.

3.Kết luận:

</div>

<!--links-->