KH BDTX KHOI 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐA KAO TỔ KHỐI 1. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. SỐ 03/ KH-BDTX. Đạ Tông, ngày 10 tháng 10 năm 2015. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TỔ KHỐI 1. Năm học: 2015 – 2016 Căn cứ kế hoạch số 18/KH PGD & ĐT ngày 9/6/2015 Về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Căn cứ Kế hoạch số 14/KH-BDTX/THĐK ngày 20/9/2015về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016 Tổ khối 1 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015 – 2016 như sau: I/ MỤC ĐÍCH BỒI DƯỠNG; 1. Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong đơn vị. Để nhằm trang bị kiến thức cho bản thân về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. 2. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. 3. Bồi dưỡng thường xuyên mục đích làm cho đội ngũ giáo viên luôn đạt chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2014 – 2015. II/ ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG: Giáo viên trong tổ khối 1: Bao gồm 6 giáo viên. III. QUY ĐỊNH CHUNG: 1. Khối kiến thức bắt buộc: 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: - Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học bậc tiểu học - Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. * Nội dung.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Học tập bồi dưỡng chính trị hè 2015 (5 tiết ) + Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh chuyên đề 2015 về trung thực, trách nhiệm gắn bó với nhân dân, đoàn kết, xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh trong giai đoạn hiện nay. (5 tiết) - Tập huấn chuyên môn hè 2015(25 tiết ) + GDKNS trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.(5 tiết) + Tổ chức quản lý lớp học theo mô hình trường học mới VNEN.(5 tiết) + Dạy học Tiếng Việt 1 CNDG.(5 tiết) + Tập huấn Eleaning trí việt.(5 tiết) + Tập huấn trẻ khuyết tật.(5 tiết) - Hình thức tổ chức: Tập huấn theo cụm, PGD & ĐT tổ chức. 1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: - Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên. * Nội dung: - Tập huấn chuyên môn đầu năm học 2015 – 2016 (5tiết ) - Mô hình trường Tiểu học mới (VNEN) (5 tiết) - Tập huấn dạy học Tiếng Việt 1 CNGD (5tiết ) - Chuyên đề dạy học Tiếng Việt 1 CNGD, chuyên đề môn Toán khối 1.(10 tiết ) - Dự giờ tiết dạy chuyên đề dạy học môn Tiếng Việt1 CNGD, chuyên đề môn Toán khối 1.(5 tiết) * Hình thức tổ chức: cấp trường, tổ khối, GV dự giờ. 2. Khối kiến thức tự chọn: Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên. Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên. * Nội dung đăng kí: + Phát triển năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục. + Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng CNTT trong dạy học. + Tăng cường năng lực kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 3. Hình thức bồi dưỡng: Thống nhất trong tổ (TH 34; TH 2; TH 19; TH 39). Từng cá nhân tự học tập bồi dưỡng. * Tiến độ thực hiện tự bồi dưỡng: TG thực hiện. Nội dung bồi dưỡng. Mục tiêu bồi dưỡng. TG tự học (tiết).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Mã mô đun: TH 34 Công tác chủ nhiệm ở trường tiểu học. 1.Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giao đoạn hiện nay. Tháng - Nhiệm vụ, chức năng của người 9/2015 giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học. đến - Yêu cầu đối với giáo viên chủ tháng 10/2015 nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay. - Quan hệ đối với giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, PHHS và cộng đồng. 2. Hồ sơ về công tác chủ nhiệm. Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay. Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp. Có mối quan hệ tốt đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, PHHS và cộng đồng.. 15. Mã mô đun: TH 2 Đặc điểm tâm lý của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Tháng 11/2015 đến 1. Tâm lí của học sinh dân tộc ít tháng người ở địa phương 12/2015 2. Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ. Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để 3. Tâm lí của học sinh có hoàn vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh. cảnh khó khăn. Mã mô đun: TH 19 Tự làm đồ dùng dạy học ở Tháng trường Tiểu học. 1. Tự làm đồ dùng dạy học ở Hiểu, trình bày được yêu cầu và 01/2016 trường Tiểu học. hỗ trợ giáo viên trong việc tự đến 2. Tự làm đồ dùng dạy học môn làm đồ dùng dạy học. tháng Tiếng việt 2/2016 3. Tự làm đồ dùng dạy học Toán 4. Tự làm đồ dùng dạy học môn TN&XH, môn Mĩ thuật.... 15. 15.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Mã mô đun: TH 39 Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học. Tháng 3/2016 đến tháng 4/2016. 1. Một số vấn đề chung về kĩ Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh năng sống và giáo dục kĩ năng tiểu học qua các môn học. sống qua các môn học ở tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) 2. Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống qua một số môn học như Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…). Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số môn học.. 15. Xác định được các phương pháp, kĩ 3. Các phương pháp và kĩ thuật thuật dạy học và các hoạt động tăng tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ cường rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong một số môn học ở tiểu học. năng sống vào môn học. IV. PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI KẾT QUẢ BDTX: 1.Phương thức đánh giá: - Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, hoặc cụm trường được tổ chức trong cùng khu vực. - Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng giữa các tổ trong trường . - Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). 2. Xếp loại kết quả BDTX: - Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3. - Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch. - Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này cụ thể như sau: - Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm). - Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm)..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau: - Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 5 điểm. - Loại K nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 6 điểm; - Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điểm. - Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên. V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1. Trách nhiệm của tổ chuyên môn: - Lập kế hoạch BDTX năm học 2015 -2016 của tổ trình nhà trường phê duyệt. Tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của tổ khối. - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2015 -2016. - Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX, báo cáo kết quả BDTX của GV cho nhà trường trước ngày 10/05/2016. - Đề nghị nhà trường khen thưởng hoặc xử lí đối với cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện kế hoạch BDTX. 2. Trách nhiệm của giáo viên: - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt.Chấp hành và thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường, của phòng Giáo dục & Đào tạo trong việc thực hiện nhiệm vụ BDTX. - Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, giáo viên tổ khối 1 trường TH Đa Kao năm học 2015 - 2016, yêu cầu các đồng chí giáo viên trong tổ nghiêm túc thực hiện có hiệu quả. DUYỆT CỦA CM NHÀ TRƯỜNG. TỔ KHỐI TRƯỞNG. Trần Thị Vui Nơi nhận: - Chuyên môn nhà trường(b/c) - GV trong tổ(T/h).

<span class='text_page_counter'>(6)</span>

<span class='text_page_counter'>(7)</span>