<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GD&ĐT VẠN NINH</b> <b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>TRƯỜNG MN BÌNH MINH</b> <b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc</b>

<b>BỘ ĐỀ THI NĂNG LỰC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG</b>
<b>NĂM HỌC: 2013 - 2014</b>

<b>I.PHẦN TRẮC NGHIỆM:</b>

<b>Câu 1: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà trẻ mục tiêu chương</b>
trình gồm có mấy lĩnh vực:

a. 4 lĩnh vực
b. 5 lĩnh vực
c. 3 lĩnh vực

<b> Đáp án đúng là: a. 4 lĩnh vực</b>

<b>Câu 2: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo mục tiêu</b>
chương trình gồm có mấy lĩnh vực:

a. 4 lĩnh vực
b. 5 lĩnh vực
c. 6 lĩnh vực

<b>Đáp án đúng: b.5 lĩnh vưc</b>

<b>Câu 3: Theo quy trình rửa tay của trẻ mần non thực hiện theo mấy bước:</b>
a. 5 bước

b. 6 bước
c. 7 bước

<b>Đáp án đúng: c.7 bước</b>

<b>Câu 4: Để đảm bảo vệ sinh an toàn trong khi chế biến thực phẩm cần đảm bảo</b>
bao nhiêu nguyên tắc vàng:

a. 9 nguyên tắc
b. 10 nguyên tắc
c. 11 nguyên tắc

<b>Đáp án đúng: b.10 nguyên tắc</b>

<b>Câu 5: Theo Nghị định số 54/2011/NĐ-CP của chính phủ quy định về chế độ</b>
phụ cấp thâm niên:

a. Chế độ phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo
b. Chế độ phụ cấp thâm niên đối với hành chính.
c. Chế độ phụ cấp thâm niên đối với công an

<b>Đáp án đúng: a. Phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo</b>

<b>Câu 6: Theo Quyết định số 06/2006 ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ trưởng</b>
Bộ nội vụ về viêc ban hành quy chế đánh giá:

a. Xếp loại hiệu trưởng

b. Xếp loại giáo viên phổ thông công lập

c. Xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Câu 7: Theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDDT ngày 22 tháng 01 năm 2008</b>
của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về:

a. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
b. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
c. Chuẩn nghề nghiệp trung học cơ sở

<b>Đáp án đúng: a. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non</b>

<b>Câu 8: Theo Điều lệ trường mầm non quy định số trẻ tối đa trong một lớp ở độ</b>
tuổi 3 – 4 tuổi là:

a. 25 trẻ
b. 20 trẻ
c. 30 trẻ

<b>Đáp án đúng: a. 25 trẻ</b>

<b>Câu 9: Theo Điều lệ trường mầm non quy định số trẻ tối đa trong một lớp ở độ</b>
tuổi 4 – 5 tuổi là:

a. 25 trẻ
b. 30 trẻ
c. 35 trẻ

<b>Đáp án đúng: b. 30 trẻ</b>

<b>Câu 10: Theo Điều lệ trường mầm non quy định số trẻ tối đa trong một lớp ở độ</b>
tuổi 5 – 6 tuổi là:

a. 30 trẻ
b. 40 trẻ
c. 35 trẻ

<b>Đáp án đúng: c. 35 trẻ</b>

<b>Câu 11: Theo Điều lệ trường mầm non quy định số trẻ tối đa trong một nhóm ở</b>
độ tuổi 25 – 36 tháng là:

a. 20 trẻ
b. 25 trẻ
c. 27 trẻ

<b>Đáp án đúng: b. 25 trẻ</b>

<b>Câu 12: Theo quy định của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong việc cân</b>
đo cho trẻ mẫu giáo cô giáo phải:

a. 3 tháng cân 1 lần

b. 3 tháng cân và đo một lần

c. 3 tháng cân một lần và 6 tháng đo một lần

<b>Đáp án đúng: c. 3 tháng cân một lần và 6 tháng đo một lần</b>

<b>Câu 13: Theo quy định của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trong việc cân</b>
đo cho trẻ nhóm 24 - 36 tháng cô giáo phải:

a. Mỗi tháng tháng cân 1 lần

b. 3 tháng cân và đo một lần

c. 3 tháng cân một lần và 6 tháng đo một lần
<b>Đáp án đúng: b. 3 tháng cân và đo một lần.</b>

<b>Câu 14: Bệnh Tay- Chân- Miệng lây chủ yếu theo đường nào?</b>
a. Đường tiêu hóa

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

c. Đường hơ hấp
<b>Đáp án đúng: a </b>

Câu 15: Theo bạn giáo dục trẻ rửa tay sạch sẽ vào lúc nào?
a. Rửa tay khi tay bẩn

b. Rửa tay trước khi ăn; Rửa tay sau khi đi vệ sinh
c. Cả a và b

<b>Đáp án đúng: c </b>

<b> Câu 16: Theo bạn thời gian thực hiện cho 1 chủ đề là bao nhiêu?</b>
a. Ít nhất là 1 tuần, nhiều nhất không quá 3 tuần.

b. Ít nhất là 1 tuần, nhiều nhất khơng q 4 tuần.
c. Ít nhất là 1 tuần, nhiều nhất khơng quá 5 tuần.
<b>Đáp án đúng: b</b>

<b> Câu 17: Theo bạn khi tổ chức 1 HĐÂN trên tiết học cho trẻ mẫu giáo thì</b>
chọn bao nhiêu nội dung trọng tâm và bao nhiêu nội dung kết hợp là hợp lý
nhất?

a. 1 nội dung trọng tâm và 1-2 nội dung kết hợp.
b. 2 nội dung trọng tâm và 2 nội dung kết hợp.
c. 1 nội dung trọng tâm và 2-3 nội dung kết hợp.
<b>Đáp án đúng: a</b>

<b>Câu 18: Khi tổ chức cho trẻ mẫu giáo HĐNT giáo viên có thể đưa bao nhiêu</b>
nội dung vào trong giờ hoạt động ngoài trời?

a. 2 nội dung
b. 3 nội dung
<b>c.</b> Cả a và b
<b>Đáp án đúng: c</b>

<b>Câu 19: Để phòng chống tay – chân – miệng thì cách pha CloraminB như thế</b>
nào là đúng nhất

a. 20g/0.5 lít nước
b. 20g/1 lít nước
c. 20g/2 lít nước
<b>Đáp án đúng: b</b>

<b> Câu 20: Có bao nhiêu dạng hoạt động âm nhạc được tổ chức trên hoạt động</b>
học có chủ đích và vào mọi lúc mọi nơi?

a. 3 dạng hoạt động
b. 4 dạng hoạt động
c. 5 dạng hoạt động
<b>Đáp án đúng: b</b>
<b> II. PHẦN TỰ LUẬN: </b>

Câu 1: Tại sao phải xây dựng nội dung giáo dục từ chương trình khung
của Bộ theo từng độ tuổi để phù hợp với từng đơn vị ? Bạn căn cứ vào đâu để
xây dựng nội dung giáo dục trẻ ở lớp bạn?

Trả lời:

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

mục đích cuối mỗi độ tuổi. Do đó chương trình GDMN có độ mở, linh hoạt cao
vì vậy mỗi địa phương đơn vị có thể lựa chọn và điều chỉnh một số nội dung
giáo dục cho phù hợp điều kiện nhà trường, vùng miền và kinh nghiệm của trẻ.
Cụ thể hóa một số nội dung giáo dục để thuận tiện hơn cho giáo viên khi xây
dựng kế hoạch thực hiện chủ đề

Giúp giáo viên thực hiện đảm bảo nội dung chương trình của bộ.

Đảm bảo cho nội dung giáo dục có sự liên tục, kế thừa, mở rộng và nâng cao.
Đảm bảo cho việc thực hiện chương trình GD một cách chủ động. khoa học,
tránh áp đặt, đồng loạt.

*Căn cứ:

Mục tiêu cuối mỗi độ tuổi.

Kết quả mong đợi của từng lĩnh vực phát triển làm cơ sở để lựa chọn nội dung
phù hợp với khả năng và kinh nghiệm của trẻ.

Bộ chuẩn đánh giá trẻ 5 tuổi và các chỉ số đánh giá trẻ cuối giai đoạn, cuối mỗi
độ tuổi.

Điều kiện vùng miền, địa phương, đơn vị.
Khả năng của trẻ mình hiện có

<b>Câu 2: Anh (chị) hãy nêu những nội dung về phong trào thi đua “Xây</b>
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Để thực hiện tốt việc xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực, anh (chị) có những giải pháp gì trong
điều kiện thực tế ở đơn vị anh (chị) đang công tác?

Trả lời:
* Nội dung:

1. Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp và an tồn

2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ ở mỗi địa
phương, giúp các em tự tin trong hoc tập

3. Rèn lỹ năng sống cho trẻ

4. Phát triển trò chơi dân gian, tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh
trong nhà trường

5. Chỉ đạo chăm sóc tơn tạo và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách
mạng của quốc gia và ở địa phương

* Giải pháp:

+ Tạo môi trường an toàn xanh, sạch, đẹp.

+ Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường, vệ sinh cá nhân trẻ, sắp xếp đồ dùng, đồ
chơi gọn gàng, ngăn nắp.

+ Giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy phù hợp, nhằm kích thích trẻ tham

gia hoạt động môi trường.

+ Rèn kỹ năng sống cho trẻ biết bảo vệ bản thân, biết giúp đỡ bạn và những kỹ
năng cần thiết phù hợp trẻ trong cuộc sống hàng ngày.

+ Tổ chức các hoạt động tham quan, văn nghệ, trò chơi dân gian, bé hát dân ca.
<b>Câu 3: Việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng chương trình</b>
GDMN? Phân tích những u cầu đổi mới phương pháp giảng dạy theo định
hướng CT GDMN.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Đổi mới về phương pháp giảng dạy theo định hướng chương trình GDMN
mới chúng ta cần:

1. Đổi mới về mục tiêu giáo dục
2. Đổi mới về nội dung giáo dục

3. Đổi mới về phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục
4. Đổi mới về cách đánh giá

5. Đổi mới về các điều kiện thực hiện chương trình

* Phân tích những u cầu đổi mới về phương pháp GDMN:

<i><b> </b></i> Chú trọng việc đổi mới tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều
kiện của nhóm lớp.

Tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính
tích cực, sáng tạo của trẻ.

Phương pháp giáo dục phải chú ý đến đặc điểm cá nhân trẻ, tạo cho trẻ có

cảm giác an toàn về thể chất và tinh thần, tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm,
tìm tịi, thử nghiệm, khám phá, mơi trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa
dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ theo phương châm “ học mà chơi, học
bằng chơi”. Kết hợp hài hịa giữa giáo dục trẻ trong nhóm bạn với giáo dục cá
nhân, chú ý đặc điểm riêng của từng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp.

Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường sự phối hợp có hiệu
quả giữa trường mầm non với gia đình, xã hội trong việc chăm sóc – giáo dục
trẻ tại cộng đồng. Ở những nơi có điều kiện, cần khuyến khích cha mẹ tham gia
vào các hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường mầm non.

Biết sử dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (kể cả đồ dùng, đồ chơi tự tạo) và
các nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.

Biết quan sát, đánh giá trẻ để từ đó có phương pháp giáo dục phù hợp.

<b>Câu 4</b>: Tình huống sư phạm: Ở lớp mầm những ngày đầu đi học có một bé

Quốc Anh sáng nào đến lớp cũng khóc, cháu khóc miết chỉ đến khi nào mệt,
ngủ gục cháu mới im khơng khóc nhưng khi thức dậy lại khóc gọi bố, gọi mẹ
địi cơ cho về với bố, mẹ. Cô dỗ đủ cách nhưng cháu từ chối tất cả hoặc khóc
càng to hơn. Lúc các bạn học cháu cũng vẫn khóc, một tháng trơi qua cháu vẫn
khơng sao hịa nhập vào lớp được, cháu sụt cân rõ rệt. Cơ và gia đình lo lắng,
nhưng bố mẹ cháu quyết tâm gửi cháu. Theo bạn nên xử lý tình huống này như
thế nào ?

<b>Trả lời:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

giáo dục mầm non bao gồm việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe, bồi dưỡng tình
cảm, đạo đưc, thẩm mĩ, phát triển nhận thức và năng lực hoạt động trí tuệ.

Chính vì thế hàng ngày ở trường mầm non thường xảy ra các tình huống giữa
các mối quan hệ giữa giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ, giáo viên với phụ huynh mà
người giáo viên mầm non phải biết xử lí kịp thời các tình huống. Qua tình huống
trên bản thân tơi sẽ giải quyết tình huống đó như sau:

Cơ đón cháu nhẹ nhàng, âu yếm, ơm cháu vào lịng, dỗ ngọt cháu.

Những ngày đầu cơ nên nói với bố, mẹ cháu nên ở lại với cháu thêm nửa
tiếng và chiều tới đón cháu sớm hơn các bạn khác rồi cho cháu ra ngoài sân chơi
cho quen dần với trường với lớp.

Cơ tìm hiểu qua bố, mẹ cháu về các đặc điểm của cháu, các thói quen , ý
thích của cháu tại gia đình.Vào thời gian đầu cơ cho cháu chơi với đồ chơi của
cháu mang từ nhà lên, cho cháu ôm búp bê ngủ, cô ẵm cháu xoa lưng cho cháu,
nằm cạnh cháu rồi từ từ cô bỏ bớt dần để tập cho cháu vào nề nếp.

Cô quan tâm chăm sóc cháu nhiều hơn như: bế, cho ăn, cho ngủ, nói
chuyện riêng với cháu.

Cơ hướng dẫn lớp học và hoạt động để cháu ngồi gần cô xem rồi dần dần
cho cháu ngồi cùng bạn để học và chơi. Lấy các bạn làm gương cho cháu.

Kể cho cháu nghe về gương bé ngoan đi học khơng khóc. Khi cháu có
tiến bộ hơn thì cơ phải khen cháu kịp thời.

<b>Câu 5 : Anh (chị) trình bày các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm</b>
của giáo viên mầm non?

<b>Trả lời: </b>

<b>*Trình bày các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm </b>
<b>non</b>:

<b>1</b>/ Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ. Bao gồm các tiêu chí sau:

a. Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể hiện mục tiêu và nội
dung chăm sóc, giáo dục trẻ của lớp mình phụ trách.

b. Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần;

c. Lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực
của trẻ;

d. Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc,
giáo dục trẻ.

<b>2/</b> Kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ. Bao
gồm các tiêu chí sau:

a. Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an tồn cho trẻ;
b. Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ;

c. Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kỹ năng tự phục vụ;

d. Biết phịng tránh và xử trí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với
trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

b. Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp;

c. Biết sư dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (kể cả đồ dùng, đồ chơi tự làm) và các

nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ;

d. Biết quan sát, đánh giá trẻ và có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.

<b>4</b>/ Kỹ năng quản lý lớp học. Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Đảm bảo an tồn cho trẻ;

b. Xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ;

c. Quản lý và sử dụng có hiệu quả hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp;

d. Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phù hợp với mục đích
chăm sóc, giáo dục.

<b>5/</b> Kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng. Bao
gồm các tiêu chí sau:

a. Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cách gần gũi, tình cảm;

b. Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở,
thẳng thắn;

</div>

<!--links-->