<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ………..

PHÒNG GD-ĐT ………..

TRƯỜNG …………

Địa chỉ: ………..
Điện thoại: ……….

BÀI DỰ THI:

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP.

DÀNH CHO GIÁO VIÊN THCS

Chủ đề:

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

TRONG TIẾT DẠY VĂN BẢN

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

PHỤ LỤC

Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: ……….
Ngày sinh: ……….
Môn: ………..
Điện thoại: ………...
Email: ………

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

BÀI DỰ THI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

TRONG TIẾT DẠY VĂN BẢN

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6

I. Tên hồ sơ dạy học (Chủ đề): Dạy học tích hợp các môn học: Lịch Sử, GDCD, Âm
Nhạc, Mỹ Thuật ... thông qua văn bản: Ếch ngồi đáy giếng.

II. Mục tiêu dạy học:

 Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: Lịch
Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật.

 Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Lịch Sử, GDCD,
Âm Nhạc, Mỹ Thuật, lồng ghép Giáo dục kỹ năng sống.

III. Đối tượng dạy học của dự án: Học sinh lớp 63_{, 6}4_.
IV. Ý nghĩa, vai trò của dự án:

 Gắn kết kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với nhau, với thực tiễn đời sống
xã hội, làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và yêu cuộc sống.

 Biết liên hệ truyện “Ếch ngồi đáy giếng” với những tình huống, hồn cảnh thực
tế phù hợp; biết so sánh, tưởng tưởng để thấy được nghĩa giáo huấn sâu sắc của
truyện. Từ đó, giáo dục được kỹ năng sống khơng chỉ cho các em mà cịn mang
tính giáo dục kỹ năng sống của cộng đồng.

V. Thiết bị dạy học:

 Màn hình Tivi, Laptop.

 Đèn chiếu, fiml trong

 Bảng phụ.

 Giấy A4

VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

Tôi xin giới thiệu sản phẩm đã thiết kế đó là Mơ tả hoạt động dạy và học qua giáo
án Ngữ Văn lớp 6, tiết 39: Ếch ngồi đáy giếng.

Tơi dùng hệ thống câu hỏi trong giáo án có liên quan đến các môn học khác như
Lịch Sử, GDCD, Âm Nhạc, Mỹ Thuật. Để đúc kết được được vấn đề, học sinh cần nắm
được các kiến thức liên môn nói trên.

VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
* Nội dung:

1. Về kiến thức: Đánh giá ở 3 cấp độ:
a) Nhận biết

b) Thông hiểu

c) Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao)
2. Về kĩ năng:

 Rèn luyện kỹ năng liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống hồn,
cảnh thực tế

 Kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để nhận xét, đánh giá vấn đề.
3. Về thái độ: Đánh giá thái độ học sinh:

 Ý thức, tinh thần tham gia học tập

 Tình cảm của học sinh đối với mơn học và các mơn học khác có liên quan.

*Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh.

 GV đánh giá kết quả, sản phẩm của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

 Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS.

VIII. Các sản phẩm của học sinh

 Bài viết (vào film trong, HS cả lớp)
 Tranh vẽ vào giấy A4 (cá nhân)

 Tranh vẽ vào giấy A3 (theo nhóm, tổ)

GIÁO ÁN MINH HỌA
Tiết 39

ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
(Truyện ngụ ngôn)

<b>I.</b> Mục tiêu:
1) Kiến thức:

– Hiểu thế nào là truyện ngụ ngôn.

– Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn.
– Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.

2) Kĩ năng:

– Qua khâu đọc – hiểu văn bản truyện ngụ ngôn, phát huy được năng lực cảm thu
<i>văn học của HS</i>

– Biết liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hồn cảnh thực tế
qua đó thấy được năng lực sáng tạo của HS.

– Kể diễn cảm truyện, qua cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo giúp HS phát
huy năng lực giao tiếp, năng lực cảm thu tác phẩm, năng lực sáng tạo khi nhập
<i>vai: kể chuyện sáng tạo.</i>

<b>II.</b> Chuẩn bị:

– GV: tham khảo tài liệu, Laptop (kiểm tra bài cũ, hướng dẫn học tập) và bảng
phụ (nếu cúp điện)

– HS: soạn bài theo yêu cầu của GV

<b>III.</b> Tiến trình lên lớp.

A. Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS (2 HS)

1) Kể tóm tắt một đoạn truyện em thích nhất trong truyện “Ơng lão đánh cá và con
cá vàng”. Nêu ý nghĩa của đoạn truyện đó.

2) Theo em cá vàng trừng trị mụ vợ vì tội gì?
a) Tham lam, độc ác

b) Bội bạc

c) Tham lam, bội bạc *

3) Sự thay đổi của thiên nhiên (qua đòi hỏi của mụ vợ) gợi cho em suy nghĩ điều gì?
a) Hiện tượng thay đổi của thời tiết.

b) Thiên nhiên bao giờ cũng có lúc sóng to gió lớn.

c) Dấu hiệu báo trước trận giông tố cuồng phong của biển cà
d) Thiên nhiên khơng đồng tình, tỏ ra phẫn nộ.*

– Giáo viên cho học sinh nhận xét bài của bạn làm.
– Giáo viên nhận xét, cho điểm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

thẳng, nói trực tiếp điều muốn nói. “Ếch ngồi đáy giếng” là một trong những
truyện có nội dung như thế.

C. Ho t ạ động D y - H c.ạ ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV& HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

? Dựa vào phần chú thích em hiểu thế nào là truyện
ngụ ngôn?

- Là truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần

- Mượn chuyện về lồi vật, đồ vật, … để nói bóng
gió, kín đáo chuyện con người

- Khun nhủ và răn dạy người ta một bài học nào
đó

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, hiểu văn bản

- GV hướng dẫn: đọc chậm, xen chút hài hước kín
đáo

- GV đọc mẫu một lần – HS đọc lại – HS khác
nhận xét – GV nhận xét

- Lưu ý HS chú thích 2, 3

- HS kể lại truyện bằng lời văn của mình

? Truyện ra đời vào thời gian nào? Em hiểu gì về
thời kỳ lịch sử ấy? (Tích hợp mơn học Lịch Sử)

- HS trả lời, GV cho các em trao đổi trong cùng 1
bàn (1 – 2 ph)

 GV: Câu chuyện ra đời từ thời kì lịch sử sơ khai
với những câu tục ngữ ca dao đến các văn bản được
lưu truyền qua khẩu ngữ (truyền miệng), thể hiện
cách giải thích, thể hiện vấn đề liên quan đến cuộc
sống con người; hiện tượng tự nhiên, xã hội theo cái
nhìn từ kinh nghiệm dân gian nên rất gần gũi, ngộ
nghĩnh, đáng yêu.

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích văn bản

 GV cho HS đọc lại văn bản

? Em có biết nhân vật chính trong truyện này khơng?

- Con Ếch

? Ếch được giới thiệu như thế nào về nơi sống?

- Sống trong một cái giếng nọ

? Em có nhận xét gì về mơi trường sống ấy?

- Môi trường, thế giới của Ếch nhỏ bé, chật hẹp,
đơn giản.

? Từ mơi trường sống đó ếch có những suy nghĩ,
hiểu biết gì về xung quanh?

- Ếch tưởng bầu trời chỉ bé bằng cái vung, với
những con vật cùng sống ở đáy giếng: nó oai như
một vị chúa tể.

? Do suy nghĩ và cách hiểu như thế, em thấy tầm
nhìn của ếch như thế nào?

- Hạn hẹp.

1) Thế nào là truyện ngụ
ngôn? (SGK)

2) Đọc – hiểu văn bản

3) Phân tích

 Mơi trường sống:
- Ếch sống trong giếng
→ môi trường sống nhỏ bé,
chật hẹp, đơn giản

- Tưởng bầu trời bằng cái
vung, nó oai như một vi
chúa tể

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

? Sống trong một môi trường nhỏ bé, tầm nhìn hạn
hẹp nên ếch ta nẩy sinh tư tưởng gì?

- Chủ quan, kiêu ngạo

 GV chuyển ý: Do sống trong môi trường chật
hẹp, sự hiểu biết và có cái nhìn về thế giới xung
quanh q hạn hẹp, đơn giản nên Éch đã nảy sinh tư
tưởng chủ quan, kiêu ngạo huênh hoang. Một năm
nọ, trời mưa to làm nước trong giếng dềnh lên, tràn
bờ, đưa Ếch ta ra ngồi. Lúc này, mơi trường sống
của Éch ta thế nào? Cách sống của Éch ra sao?

 GV cho HS đọc đoạn: “Một năm nọ…….hết”
 GV: Trời mưa to → đưa Ếch ra ngồi → Mơi
trường sống thay đổi: khơng cịn chật hẹp nữa mà
thật rộng lớn

? Khi ra khỏi giếng ếch ta có biểu hiện gì?

- Ếch nghênh ngang đi lại khắp nơi, kêu ồm ộp,
nhâng nháo

? Từ biểu hiện đó, em thấy Ếch có thái độ như thế
nào?

- Thái độ, cách sống của Ếch không thay đổi: chủ
quan, kiêu ngạo

? Từ thái độ chủ quan, kiêu ngạo, Ếch ta phải chấp
nhận hậu quả gì?

- Ếch bị trâu giẫm bẹp

 GV chuyển ý: Bây giờ, môi trường sống của Ếch
đã thay đổi, bầu trời rộng hơn, xung quanh rộng lớn
hơn, thế mà Éch vẫn giữ thói cũ, cứ đi lại nghênh
ngang và tưởng như đáy giếng chỉ có những con vật
nhỏ bé, cịn mình vẫn là chúa tể nên chú phải chấp
nhận hậu quả thật đáng tiếc.

? Từ câu chuyện, em hãy nhận xét mối quan hệ của
cá nhân con người với xã hội, với mọi người (tích
hợp môn học Giáo Dục Công Dân: giáo dục cách
sống khiêm tốn, hịa đồng, tơn trọng lẫn nhau khi
mọi người cùng sinh sống trong một cộng đồng xã
hội)

 GV: Trong xã hơi, con người sống trong cộng
đồng, khi hồn cảnh sống hạn hẹp sẽ ảnh hưởng đến
nhận thức về chính mình và thế giới xung quanh;
khơng nên có cái nhìn phiến diện, tư tưởng chủ
quan, bảo thủ mà phải biết hạn chế của mình và phải
mở rộng tầm hiểu biết bằng nhiều hình thức khác
nhau. Bên cạnh đó, chúng ta cũng cần sống hịa
đồng, đồn kết, tôn trọng lẫn nhau để cùng nhau phát
triển

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết

? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? Sự việc được

 Ếch ra khỏi giếng

Quen thói cũ → bị trâu
giẫm bẹp → Chết do chủ
quan

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

sắp xếp theo thứ tự nào?

- Ngôi thứ 3, thứ tự trước sau
? Cách kể như thế có tác dụng gì?

– Cách kề này làm cho cốt truyện mạch lạc, rõ
ràng, dễ theo dõi.

? Từ cốt truyện, tác giả dân gian muốn gửi tới mọi

người bài học gì?

– HS trả lời – HS nhận xét – GV đánh giá, chốt ý:
Khuyên con người phải mở rộng tầm hiểu biết,
không được chủ quan kiêu ngạo

? Em có biết bài hát về chú Ếch? So sánh với chú
trong bài, em có nhận xét gì khơng? (Tích hợp mơn
học Âm Nhạc)

- HS phát hiện, trả lời; GV có thể cho HS hát bài:
“Chú Ếch con”

- Không phải tất cả mọi chú Ếch đều huênh hoang
mà có rất nhiều chú Ếch thật dễ thương (chú có đơi
mắt trịn, siêng năng học tập, hòa đồng với những
chú Họa Mi, những chú cá Rô…); quan trọng là mỗi
người cần phải biết học hỏi để ln hồn thiện bản
thân, tránh hnh hoang, kiêu ngạo.

 GV liên hệ về sự thay đổi môi trường sẽ có
những ảnh hưởng nhất định tới con người và kết hợp
tích hợp vói giáo dục bảo vệ mơi trường

- Hồn cảnh sống hạn hẹp sẽ ảnh hưởng đến nhận
thức về chính mình và thế giới xung quanh; khơng
nên có cái nhìn phiến diện, tư tưởng chủ quan, bảo
thủ

- Không được chủ quan, kiêu ngạo, coi thường

người khác bởi những kẻ đó sẽ bị trả giá đắt, có khi
bằng cả mạng sống.

- Phải biết hạn chế của mình và phải mở rộng tầm
hiểu biết bằng nhiều hình thức khác nhau

Hoạt động 4: Luyện tập

? Thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng” có ý nghĩa gì?
(Bài tập 2 – tr.101)

a) Chỉ người ít giao lưu, tiếp xúc
b) Chỉ người hiểu biết hạn hẹp*
c) Chỉ người có tầm nhìn thiển cận
d) Cả a, b, c đều đúng

? Tìm và gạch dưới hai câu văn trong văn bản mà
em cho là quan trọng nhất trong việc thể hiện ý
nghĩa của truyện? (Bài tập 1 – tr.101)

(HS thảo luận)

- Ếch cứ tưởng….như một vị chúa tể.

- Nó nhâng nháo…bị trâu giẫm bẹp.
Bài tập về nhà (phát phiếu học tập)

- Phê phán những kẻ hiểu
biết hạn hẹp mà lại huênh
hoang

- Khuyên con người phải
mở rộng tầm hiểu biết,
không được chủ quan kiêu
ngạo

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

1) Em hãy vẽ bức tranh mơ phỏng hình ảnh chú Ếch
theo cảm nhận của em

- Yêu cầu: có thể vẽ cá nhân trên giấy A4 hoặc vẽ
theo nhóm từ 2 – 3 em trên giấy A3. (Tích hợp mơn
học Mỹ Thuật)

2) Hãy viết một đoạn văn biểu cảm về chú Ếch trong
văn bản. Từ đó, em rút ra được bài học gì cho bản
thân trong cuộc sống? (Tích hợp giáo dục kỹ năng
sống)

Hướng dẫn học tập ở nhà.

- Học thuộc khái niệm truyện ngụ ngôn; nội dung, ý nghĩa của truyện.

- Tập kể lại truyện.

- Làm bài tập về nhà
Rút kinh nghiệm

</div>

<!--links-->