giao an GDCD 7

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (631.94 KB, 104 trang )

(1)Tuần 1 Tiết 1. Ngày soạn: 15/08/2014 Ngày dạy: 19/08/2014 Bài 1:. SỐNG GIẢN DỊ. I.Mục tiêu bài học: 1.KiÕn thøc: - HiÓu được thÕ nµo lµ sèng gi¶n dÞ . - Kể được một số biểu hiện của lối sống gi¶n dÞ . - Phân biệt được giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm nhuộm cẩu thả. - Hiểu được ý nghĩa của sèng gi¶n dÞ. 2.Kü n¨ng: Biết thực hiện giản dị trong cuộc sống . 3.Thái độ: Quý trọng lèi sèng gi¶n dÞ không đồng tình với lèi sèng xa hoa, phô trương h×nh thøc. II.Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: -KN xác địng giá trị -KN so sánh -KN tư duy phê phán -KN tự nhận thức III.Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Nghiên cứu trường hợp điển hình - Động não - Xử lí tình huống - Liên hệ và tự liên hệ IV.Phương tiện dạy – học: - Tranh ¶nh, c©u chuyÖn, c©u th¬, c©u ca dao, tôc ng÷ nãi vÒ lèi sèng gi¶n dÞ. - SGK , SGV V.Hoạt động dạy – học: 1.ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: ( không ) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV yêu cầu cả lớp suy nghĩ H: Theo em thế nào là sống giản dị ? Sống giản dị có ý nghĩa ntn ? b.Kết nối: Trong cuộc sống, chúng ta ai cũng cần có một vẻ đẹp. Tuy nhiên cái đẹp để cho mọi ng ời tôn träng vµ kÝnh phôc th× chóng ta cÇn cã lèi sèng gi¶n dÞ.Vậy gi¶n dÞ lµ g×? Chóng ta t×m hiÓu ë bµi häc h«m nay, bài 1: “ sống giản dị” Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV : Hướng dẫn HS tỡm hiểu truyện: Bỏc Hồ trong ngày Tuyờn I.Truyện đọc: B¸c Hå trong ngµy Tuyªn ngôn độc lập ngôn độc lập - HS: Đọc diễn cảm truyện - GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK. - HS: Thảo luận - GV: Ghi nhanh ý kiến của HS lên bảng. - HS: Nhận xét, bổ sung. - GV: Chốt ý đúng. H : T×m chi tiÕt biÓu hiÖn c¸ch ¨n mÆc, t¸c phong vµ lêi nãi cña.

(2) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính. B¸c? - HS : + Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, đi dÐp cao su. + Bác cời đôn hậu vẫy tay chào. + Thái độ: Thân mật nh cha với con. + Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không? H : Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch ¨n mÆc, t¸c phong vµ lêi nãi cña B¸c? -HS : Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh của đất nớc. + Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, không lễ nghi. + Lêi nãi gÇn gòi, dÔ hiÓu, th©n th¬ng víi mäi ngêi. GV: cho HS liên hệ thực tế để thấy đợc những biểu hiện đa d¹ng, phong phó cña lèi sèng gi¶n dÞ. H : Em h·y nªu nh÷ng tÊm g¬ng sèng gi¶n dÞ ë líp, trêng, ngoµi x· héi hay trong SGK mµ em biÕt? - HS :tự trả lời GV chốt lại: Trong cuộc sống quanh ta, giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh. Giản dị là cái đẹp. Đó là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên trong. Vậy chúng ta cần học tập những *Bài học: tấm gơng ấy để trở thành ngời sống giản dị. Bác sẽ là tấm gương sáng cho chúng ta noi theo GV: tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống giản dị và trái với giản dị. - GV: Chia nhóm HS và nêu yêu cầu thảo luận: mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện của lối sống giản dị và 5 biểu hiện trái với giản dị? Vì sao em lại lựa chọn như vây? - HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết quả ra giấy to. - GV: Gọi đại diện một số nhóm trình bày. - HS: Các nhóm khác bổ sung. - GV: Chốt vấn đề. - GV: Nhấn mạnh bài học. BiÓu hiÖn cña lèi sèng gi¶n dÞ. BiÓu hiÖn tr¸i víi gi¶n dÞ. - Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ. - Sèng xa hoa, l·ng phÝ. - Kh«ng cÇu k×, kiÓu c¸ch. - Ph« tr¬ng vÒ h×nh thøc. - Không chạy theo những nhu - Học đòi ăn mặc. cÇu vËt chÊt, h×nh thøc bÒ ngoµi. - CÇu k× trong giao tiÕp. - Th¼ng th¾n ch©n thËt, gÇn gòi víi mäi ngêi. GV chuyển ý: Để tìm hiểu xem thế nào là sống giản dị , chúng ta qua mục tt : GV cho HS: Đọc nội dung bài học(SGK - Tr 4) GV: Đặt câu hỏi: H: ThÕ nµo lµ sèng gi¶n dÞ ?. II.Néi dung bµi häc: 1.Kh¸i niÖm: - Sèng gi¶n dÞ lµ sèng phï hîp víi ®iÒu kiÖn, hoµn cảnh của bản thân, gia đình vµ x· héi . - Sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và XH là sống đúng mực và hòa hợp với xung quanh, thể hiện sự chân thực và trong sáng từ tác phong, đi đứng, cách ăn.

(3) Hoạt động của thầy và trò. H : Nêu biÓu hiÖn cña sèng gi¶n dÞ ?cho VD ? -HS : +. Nội dung chính mặc, nói năng giao tiếp đến việc sử dụng của cải VC . 2.BiÓu hiÖn: - Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ - Kh«ng cÇu k× kiÓu c¸ch…. + VD : Tiêu dung tiền bạc vừa mức so với điều kiện sống của bản thân , gia đình…, trang phục gọn gàng …. 3. ý nghÜa: - Đối với cá nhân : giúp đở H : ý nghÜa cña phÈm chÊt nµy trong cuéc sèng? tốn thời gian , sức lực vào những việc không cần thiết , để làm được những việc có ích cho bản thân và mọi người , được mọi người quý mến , cảm thong và giúp đở - Đối với gđ : giúp con người biết sống tiết kiệm , đem lại sự bình yên hạnh phúc cho gđ . - Đối với XH : tạo ra mqh chan hòa , chân thành với nhau . Loại trừ những thói hư tật xấu do lối sống xa HS: Trao đổi. hoa , lãng phí đem lại , làm GV: Chốt vấn đề bằng nội dung bài học SGK. H : Em h·y gi¶i thÝch nghÜa cña c©u tôc ng÷ vµ danh ng«n sgk ? lành mạnh XH . III.Bµi tËp: - HS : tự giải thích GV củng cố GV : cho HS đọc yêu cầu BT a. - HS : nhËn xÐt tranh, tr×nh bµy. 1.Bøc tranh nµo thÓ hiÖn - GV nhận xét ghi đểm. tÝnh gi¶n dÞ cña häc sinh khi GV : cho HS đọc yêu cầu BT b đến trờng? - HS tr×nh bµy, Gv nhËn xÐt. - Tranh 3 GV : nªu bµi tËp 3. 2.BiÓu hiÖn nãi lªn tÝnh gi¶n - HS tr×nh bµy ý kiÕn. dÞ (2),(5) - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 3.H·y nªu ý kiÕn cña em vÒ viÖc lµm sau: Sinh nhËt lÇn thø 12 cña Hoa đợc tổ chức rất linh đình. 4.Thực hành / luyện tập: GVTổ chứC cho HS chơi trò chơi sắm vai. HS: Phân vai để thực hiện. GV: Chọn HS nhập vai giải quyết tình huống: TH1: Anh trai của Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT của tỉnh, có giấy nhập học, anh đòi bố mẹ mua xe máy. Bố mẹ Nam rất đau lòng vì nhà nghèo chỉ đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy! - HS : + Thông cảm hoàn cảnh gia đình Nam. + Thái độ của Nam và chúng ta với anh trai nam.

(4) TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập chưa cao nhưng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, thậm chí cả đồ mĩ phẩm trang điểm. - HS : + Lan chỉ chú ý đến hình thức bên ngoài. + Không phù hợp với tuổi học trò + Xa hoa, lãng phí, không giản dị. Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện để có lối sống phù hợp với điều kiện của gia đình cũng là thể hiện tình yêu thương, vâng lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt. GV: Nhận xét các vai thể hiện và kết luận 5.Vận dụng: GV yêu cầu HS về nhà sưu tầm tấm gương tiêu biểu của lối sống giản dị 6.Dặn dò: - Học bài cũ, làm lại BT sgk - Xem bµi 2: Trung thùc. + BiÓu hiÖn cña lßng trung thùc vµ v× sao cÇn ph¶i trung thùc?. + ý nghÜa cña trung thùc ? Thứ 2, 18/8/2014. Tuần 2 Tiết 2. Ngày soạn: 18/8/2014 Ngày dạy: 26/08/2014 Bài 2:. TRUNG THùC. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - HiÓu được thÕ nµo lµ trung thùc - Nêu được một số biÓu hiÖn cña tính trung thùc . - Nêu được ý nghĩa của sống trung thùc . 2.Kü n¨ng: - BiÕt nhận xét, đánh giá hµnh vi của bản thân và người khác theo yêu cầu của tính trung thực - Trung thực trong học tập và trong những việc làm hàng ngày . 3.Thái độ: Quý trọng và ủng hộ những việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối những hành vi thiếu trung thùc trong học tập và trong cuộc sống . II.Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN tư duy phê phán - KN giải quyết vấn đề - KN tự nhận thức III.Các phương pháp / kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng:.

(5) - Động não, tranh luận, TL nhóm xử lí tình huống IV.Phương tiện dạy – học: - SGK, SGV - Tranh, ¶nh, c©u chuyÖn thÓ hiÖn tÝnh trung thùc. V.Hoạt động dạy – học: 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cũ: H : ThÕ nµo lµ sèng gi¶n dÞ? - HS : Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội H : Em đã rèn tính giản dị nh thế nào? - HS : sống đúng mực và hòa hợp với xung quanh , thể hiện sự chân thực và trong sáng từ tác phong ,đi đứng , cách ăn mặc , nói năng giao tiếp đến việc sử dụng của cải VC . 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV cho HS giải quyết tình huống Vì không học bài ở nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm đợc bài nhng Lan đã quyết t©m kh«ng nh×n bµi b¹n, kh«ng xem vë vµ xin lçi c« gi¸o. Việc làm của bạn Lan thể hiện đức tính gì ? b.Kết nối: Chóng ta cïng t×m hiÓu đức tính này ë bµi häc h«m nay, bài 2 : “ Trung thực” Hoạt động của thầy và trũ Néi dung chính GV cho HS phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu thế nào I.Truyện đọc: lµ trung thùc. Sù c«ng minh, chÝnh trùc - HS đọc diển cảm truyện . cña mét nh©n tµi H: Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ nh thế nào? - HS : Không a thích, kình địch, chơi xấu, làm giảm danh tiÕng, lµm h¹i sù nghiÖp của ông . H: Vì sao Bran-man-tơ có thái độ nh vậy? - HS: Sî danh tiÕng cña Mi-ken-l¨ng-gi¬ lÊn ¸t m×nh. H: Trước tỡnh huống như vậy, Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nh thÕ nµo? - HS: Oán hận, tức giận.Nhưng vẫn công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là ngời vĩ đại. H: V× sao Mi-ken-l¨ng-gi¬ xö sù nh vËy? -HS: Ông thẳng thắn và nói sự thật, đánh giá đúng sự việc. H: Theo em «ng lµ ngêi nh thÕ nµo? *Bài học: - HS: ¤ng lµ ngêi trung thùc, t«n träng c«ng lý, chÝnh trùc. GV chuyển ý : Vậy để tìm hiểu xem thế nào là tính trung II.Néi dung bµi häc: 1.Kh¸i niÖm: thực chúng ta qua phần tt: GV cho HS đọc nd bài học sgk. - Trung thùc lµ lu«n t«n träng H: Thế nào là trung thực ? sù thËt, t«n träng ch©n lÝ, lÏ ph¶i, sèng ngay th¼ng, thËt thµ vµ dám dòng c¶m nhËn lçi khi m×nh m¾c khuyÕt ®iÓm. - Người trung thực là người không chấp nhận sự giả dối, gian lận, không vì lợi ích riêng của mình mà che giấu GV cho HS : Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều biểu hiện hoặc làm lệch sự thật. kh¸c nhau cña tÝnh trung thùc. GV: Cho HS cả lớp cùng thảo luận sau đó mời 3 em lên bảng 2.Biểu hiện: trình bày. Số HS còn lại theo dõi và nhận xét. HS trả lời câu.

(6) Hoạt động của thầy và trũ hỏi sau: H: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong học tập? - HS: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, không quay cóp, nhìn bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn H: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong quan hệ với mọi người? -HS: Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm. H: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong hành động? -HS: Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán việc làm sai. GV: kÓ chuyÖn: “Lßng trung thùc cña c¸c nhµ khoa häc”. GV: Chúng ta cần học tập những tấm gơng ấy để trở thành ngêi trung thùc. GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo 3 phần (GV cho điểm HS trả lời xuất sắc) - HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời của 3 bạn. - GV: Chia nhóm TL (Có thể chia theo đơn vị tổ: 3 nhóm) - HS: Thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau: N1:Tìm những biểu hiện của hành vi trái với trung thực? -HS: dối trá, xuyên tạc, bóp méo sự thật, ngược lại chân lý. N2: Người trung thực thể hiện hành động tế nhị khôn khéo như thế nào ? -HS: Không phải điều gì cũng nói ra, chỗ nào cũng nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt.... N3: Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể ? - HS: Che giấu sự thật để có lợi cho xã hội như bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu.... Đây là sự trung thực với tấm lòng, với lương tâm. GV cho HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy khổ lớn. Cử đại diện lên trình bày. -HS cả lớp nhận xét, tự do trình bày ý kiến. -GV: Nhận xét, bổ sung và đánh giá. Tổng kết 2 phần thảo luận, hướng dẫn HS rút ra khái niệm, biểu hiện và ý nghĩa của trung thực. -HS trả lời các câu hỏi sau: H:Vậy ntn là biểu hiện của trung thực?. H: Vậy đức tính trung thực có ý nghĩa quan trọng ntn ?. Néi dung chính. Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi. VD: - Tự mình làm bài kiểm tra không làm bài của bạn. - Thẳng thắn phê bình khi bạn mắc khuyết điểm. - Trả lại của rơi cho người mất…. 3.ý nghÜa: - Đối với cá nhân: giúp ta.

(7) Hoạt động của thầy và trũ. Néi dung chính nâng cao phẩm giá, được mọi người tin yêu, quý trọng - Đối với XH: làm lành mạnh các mqh XH III.Bµi tËp: a. BiÓu hiÖn nµo biÓu hiÖn tÝnh trung thùc? (4,5,6) GV: Cho HS đọc câu tục ngữ “ Cây ngay không sợ chết b. B¸c sÜ dÊu bÖnh cña bÖnh nh©n xuÊt ph¸t tõ lßng nh©n đứng “ và yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên. đạo, mong bệnh nhân lạc quan, yêu đời. LuyÖn tËp:HS lµm BT a, b SGK. 4.Thực hành/ luyện tập: * Trò chơi sắm vai: - GV: Yêu cầu HS sắm vai thể hiện nội dung sau: Trên đường đi về nhà, hai bạn An và Hà nhặt được một chiếc ví, trong ví có rất nhiều tiền. Hai bạn tranh luận với nhau mãi về chiếc ví nhặt được. Cuối cùng hai bạn cùng nhau mang chiếc ví ra đồn công an gần nhà nhờ các chú công an trả lại cho người bị mất. - HS sắm vai 2 bạn HS và 1chú công an. - GV: Nhận xét và rút ra bài học qua trò chơi trên. 5.Vận dụng: GV tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực: Trungthực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con người. Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực. 6.Dặn dò: -HS: Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao về trung thực,sưu tầm tư liệu, câu chuyện nói về trung thực - Häc bµi, lµm bµi tËp c,d - §äc kÜ bµi 3: + T×m hiÓu c¸c hµnh vi cã tÝnh tù träng + Ý nghĩa của tự trọng ? Thứ 2, 25/8/2014.

(8) Tuần 3 Tiết 3. Ngày soạn: 25/08/2014 Ngày dạy: 03/09/2014. Bài 3: Tù TRäNG I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - HiÓu được thÕ nµo lµ tù träng - Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng - Nêu được ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người 2.Kü n¨ng: - BiÕt thể hiện tự trọng trong häc tËp, sinh hoạt và các mối quan hệ. - Biết phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng 3.Thái độ: Tự trọng, không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: -KN tự nhận thức -KN thể hiện sự tự tin -Kĩ năng so sánh -KN ra quyết định III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy – học tích cực: - Thảo luận nhóm - Động não, đóng vai IV.Phương tiện dạy – học: -Câu chuyện về tính tự trọng. -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng. -Giấy khổ lớn, bút da V.Hoạt động dạy- học: 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là trung thực ? -HS: + Trung thùc lµ lu«n t«n träng sù thËt, t«n träng ch©n lÝ, lÏ ph¶i, sèng ngay th¼ng, thËt thµ vµ dám dòng c¶m nhËn lçi khi m×nh m¾c khuyÕt ®iÓm. + Người trung thực là người không chấp nhận sự giả dối, gian lận, không vì lợi ích riêng của mình mà che giấu hoặc làm lệch sự thật. H: Tìm những biểu hiện của tính trung thực trong học tập, trong quan hệ với mọi người, trong hành động? - HS: + Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, không quay cóp, nhìn bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn + Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm. + Bênh vực, bảo vệ cái đúng , phê phán việc làm sai. 3.Bµi míi:.

(9) a.Khám phá: GV yêu cầu cả lớp suy nghĩ H: Theo em thế nào là tự trọng ? Sống tự trọng có ý nghĩa ntn ? b.Kết nối: Để giúp các em tìm hiểu những chuẩn mực về tính tự trọng chúng ta cùng tìm hiểu qua bài tt, bài 3: “ Tự trọng” Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính I.TruyÖn đọc: GV: Hướng dẫn HS đọc truyện bằng cách phân vai. Mét t©m hån cao thîng HS: Đọc phân vai truyện theo hướng dẫn. GV đặt câu hỏi, HS trả lời N1: Hành động của Rô-be qua câu chuyện trên ntn ? -HS: + Lµ em bÐ må c«i nghÌo khæ, đi b¸n diªm. + Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thõa cho t¸c gi¶. ( người mua diêm) + Bị xe chẹt không trả tiền thừa đợc sai em đến trả lại tiền thõa cho khách. N2: Vì sao Rô - be lại nhờ em mình trả lại tiền cho người mua diêm ? -HS: + Muốn giữ đúng lời hứa + Kh«ng muèn ngêi kh¸c nghÜ m×nh nãi dèi, lÊy c¾p. + Không muốn ngời khác coi thờng, xúc phạm đến danh dự, mÊt lßng tin ë m×nh. N3: Em có nhận xét gì về hành động Rô-be? -HS: + Lµ ngêi cã ý thøc tr¸ch nhiÖm cao. + T«n träng m×nh và tôn trọng ngêi kh¸c. + Cã mét t©m hån cao thîng. N4: Việc làm đó thể hiện đức tính gì ? Hành động của Rô be tác động đến tác giả như thế nào ? -HS: + Hành động của Rô - be thể hiện đức tính tự trọng + Hành động của Rô - be đã làm thay đổi tình cảm của tác giả. Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi em Sac - lây GV: Chia lớp thành 4 nhóm để thảo luận. HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn. Sau đó cử đại diện trình bày trên lớp. GV: Nhận xét bổ sung ý kiến. HS: Tự do trình bày ý kiến của mình khi đánh giá hành động của Rô - be. *Bài học: Qua câu truyện cảm động trên ta thấy được hành động, cử chỉ đẹp đẽ cao cả. Tâm hồn cao thượng của một GV: Xã hội đề ra các chuẩn mực xã hội để mọi người tự em bé nghèo khổ. Đó là bài học quý giá về lòng tự trọng giác thực hiện. Cụ thể là: cho mỗi chúng ta. - Nghĩa vụ.- Danh dự - Lương tâm- Lòng tự trọng.. - Nhân phẩm Để có được lòng tự trọng mỗi cá nhân phải có ý thức, tình.

(10) Hoạt động của thầy và trò cảm, biết tôn trong, bảo vệ phẩm chất của chính mình GV cho HS liªn hÖ thùc tÕ, HS ch¬i trß ch¬i Chia líp thµnh 2 nhãm lớn . H: Tìm c¸c hµnh vi thÓ hiÖn tÝnh tù träng vµ kh«ng tù träng? -H×nh thøc: ViÕt lên bảng, mçi bạn viÕt mçi thÓ hiÖn Thêi gian: 2’ - GV nhận xét, đánh giá. BiÓu hiÖn cña tù träng Không quay cóp, giữ đúng lêi høa, dòng c¶m nhËn lçi, c xử đàng hoàng, nói năng lÞch sù, kÝnh träng thÇy c«, b¶o vÖ danh dù c¸ nh©n, tËp thÓ.... Nội dung chính. BiÓu hiÖn kh«ng tù träng Sai hÑn, sèng bu«ng th¶, kh«ng biÕt xÊu hæ, b¾t n¹t ngêi kh¸c, nÞnh bî, luån cói, kh«ng trung thùc, dèi tr¸.... GV chèt l¹i: Lßng tù träng biÓu hiÖn ë mäi n¬i, mäi lóc, biÓu hiÖn tõ c¸ch ¨n mÆc, c xö víi mäi ngêi. Khi cã lßng tù trọng con ngời sẽ sống tốt đẹp hơn, tránh đợc những việc làm xấu cho bản thân, gia đình và xã hội II.Nội dung bµi häc: H:ThÕ nµo lµ tù träng? 1.Kh¸i niÖm: -Tù träng lµ biÕt coi träng vµ gi÷ g×n phÈm c¸ch, biÕt ®iÒu chØnh hµnh vi cña m×nh cho phï hîp víi c¸c chuÈn mùc x· héi. - Coi träng vµ gi÷ g×n phÈm c¸ch là coi trọng danh dự, giá trị con người của mình; không làm điều xấu có hại đến danh dự của bản thân, H: Nêu biÓu hiÖn cña tù träng ? không cấp nhận sự xúc phạm cũng như lòng thương hại của người khác 2.BiÓu hiÖn: Biết c xử đàng hoàng, đúng mùc, cử chỉ, lời nói có văn hóa; nếp sống gọn gàng sạch sẽ; tôn trọng mọi người; biÕt H: Vậy đức tính tự trọng có ý nghĩa ntn ? gi÷ lêi høa; lu«n hoàn thành tốt nhiÖm vô, không phải để ai nhắc nhở hoặc chê trách 3.ý nghÜa: - Gióp con ngêi cã nghÞ lùc vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, có ý thức vươn lên tự hoàn thiện mình -Tránh được những việc làm xấu có hại cho bản thân, gia đình và XH - Được mọi người quý trọng.

(11) 4.Thực hành/ luyện tập: GV: Hướng dẫn HS làm bài tập tại lớp. GV: Phát phiếu học tập cho HS.. Câu hỏi: Bài tập a, tr 11, SGK. HS: Trả lời vào phiếu bài tập. GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời. GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vì sao hành vi 3 và 4 không thể hiện lòng tự trọng? - Đáp án: Đáp án: 1, 2, 5 5.Vận dụng: GV: Nếu các tình huống và yêu cầu HS bày tỏ thái độ của mình với các nhân vật trong mỗi tình huống: 1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì cả bọn đang đi chơi thì gặp bố đang đạp xích lô. 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi nhưng lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng hơn. 3, Minh không bao giờ đi sinh nhật vì không có tiền mua quà. 6. Dặn dò: -Làm bài tập về nhà -Học kỹ phần nội dung bài học -Chuẩn bị bài tiếp theo: + Tìm hiểu truyện đọc + Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? Kỉ luật là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sèng? Thứ 2, 01/09/2014. Tuần 4 Tiết 4. Ngày soạn: 01/09/2014 Ngày dạy: 10/09/2014 Bài 4: đạo đức và kỉ luật. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nờu được thế nào là đạo đức, thế nào là kỉ luật, và mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật. - Hiểu được ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật ..

(12) 2.Kü n¨ng: Biết đánh giá hành vi, việc làm của bản thõn và của người khỏc trong một số tỡnh huống cú liên quan đến đạo đức và kỉ luật. 3.Thái độ: Ủng hộ những hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và có đạo đức; phê phán những hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức . II.Phương tiện dạy – học: -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đạo đức và kỉ luật. -SGK, SGV GD 7 III.Hoạt động dạy – học: 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: GV kiÓm tra bµi tËp lµm ë nhµ cña 5 HS, nhËn xÐt vµ ghi ®iÓm. 3.Bµi míi: GV đa tình huống: Vào lớp đã đợc 15’, cả lớp 7A đang lắng nghe cô giáo giảng bài. Bỗng b¹n Nam ho¶ng hèt ch¹y vµo líp vµ s÷ng l¹i nh×n c« gi¸o. C« ngõng gi¶ng bµi, c¶ líp giËt m×nh ng¬ ng¸c. B×nh t©m trë l¹i, c« gi¸o yªu cÇu Nam lïi l¹i phÝa cöa líp vµ nãi víi c¶ líp: C¸c em cã suy nghÜ g× vÒ hµnh vi cña b¹n Nam? - HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi c©u hái. - GV: Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta biết rõ thêm về hành vi của bạn Nam thể hiện đức tÝnh g×, bài 4: “ Đạo đức và kỉ luật” Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV cho HS tìm hiểu truyện đọc: Một tấm gơng tận tụy vì I.Truyện đọc: viÖc chung. Mét tÊm g¬ng tËn tôy v× viÖc - 1HS đọc diễn cảm truyện. chung - GV tæ chøc cho HS ch¬i TC “ Nhanh m¾t, nhanh tay” bằng cách tìm phần đáp án gắn vào câu hỏi. - 3 HS ch¬i. H: Kỉ luật lao động đối với nghề của anh Hùng nh thế nào? - HS: + HuÊn luyÖn vÒ kØ thuËt; D©y b¶o hiÓm. +An toàn lao động; Thừng lớn, ca tay, ca máy. H: Khã kh¨n trong nghÒ nghiÖp cña anh Hïng lµ g×? -HS: + D©y ®iÖn, d©y ®iÖn tho¹i, qu¶ng c¸o ch»ng chÞt + kh¶o s¸t tríc + có lệnh công ty mới đợc chặt + trùc 24/24h + làm suốt ngày đêm ma rét, vất vả + thu nhËp thÊp. H : Việc làm nào của anh Hùng thể hiện kỉ luật lao động và quan tâm đến mọi ngời? -HS: + kh«ng ®i muén vÒ sím + vui vÎ hoµn thµnh nhiÖm vô + sẳn sàng giúp đỡ đồng đội + nhËn viÖc khã kh¨n, nguy hiÓm + đợc mọi ngời tôn trọng, yêu quý. GV đánh giá từng câu, ghi điểm cho HS H: Qua đây em rút ra được bài học gì ? *Bài học: Anh Hùng là người có đøc tính: Có đạo đức, có kỉ luật. GV chuyển ý : Để t×m hiÓu néi dung bµi häc hôm nay ntn, chúng ta qua phần tt : II.Nội dung bài học: GV tæ chøc cho HS th¶o luËn theo 3 nhãm. 1.Thế nào là đạo đức và kỉ N1: Đạo đức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống? -HS: + luật: - Đạo đức là những quy định, nh÷ng chuÈn mùc øng xö cña.

(13) Hoạt động của thầy và trò + Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm chỉ. N2: KØ luËt lµ g×? BiÓu hiÖn cô thÓ trong cuéc sèng? -HS: +. Nội dung chính con ngêi víi ngêi khác, víi c«ng viÖc, víi thiên nhiªn vµ m«i trêng sèng, được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện. - Kỉ luật là những quy định chung cña một cộng đồng hoặc tổ chức XH ( nhà trường, cơ + Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn lao động, không quay sở sx, cơ quan…) yờu cầu mọi cãp bµi... người phải tuân theo nhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong N3: Đạo đức và kỉ luật có mqh ntn ? công việc. + VÝ dô: Siªng n¨ng häc tËp thêng xuyªn thùc hiÖn tốt néi quy. - HS trao đổi nhóm. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. - HS nhËn xÐt, tù do tr×nh bµy ý kiÕn. - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm cho nhãm. GV: cho HS gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: “Muèn trßn ph¶i cã vuông, muốn vuông phải có thớc” để kết luận phần này. H: Nếu chúng ta sống có đạo đức, tuân thủ kỉ luật thì sẽ có ý nghĩa ntn ?. GV kÕt luËn: Muèn lµm tèt c«ng viÖc mäi ngêi ph¶i chÊp hành kỉ luật. Muốn có quan hệ lành mạnh, tốt đẹp mọi ngời phải tuân theo những quy định chuẩn mực ứng xử. Có những hành vi của con ngời vừa mang tính kỉ luật, đạo đức. GV: cho HS liên hệ bản thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức và kỉ luật. - HS liªn hÖ. -GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. RÌn luyÖn kØ n¨ng ph©n tÝch hµnh vi øng xö. - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a - HS tr×nh bµi tËp, GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm.. 2.Mối quan hệ giữa đạo đức vµ kØ luËt: - Ngời sống có đạo đức là ngời biết tu©n thủ kØ luËt. - Ngêi chÊp hµnh tèt kØ luËt lµ ngời sống có đạo đức.. 3.Ý nghĩa của đạo đức và kỉ luật: - Đạo đức và kỉ luật giúp con người định hướng đúng đắn trong cuộc sống và phát triển lành mạnh. Người sống có đạo đức và có tính kỉ luật sẽ cảm thấy thoải mái, được mọi người tôn trọng, quý mến. - Mặt khác, đạo đức và kỉ luật là nền tảng của XH, đảm bảo sự ổn định và phát triển bền vững của XH..

(14) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính III.Bµi tËp: a. Hành vi biểu hiện đạo đức vµ kØ luËt lµ: (1), (3), (4), (5), (6), (7).. 4.Cñng cè: - HS lµm vµo phiÕu häc tËp: Nªu hµnh vi tr¸i víi kØ luËt cña mét sè b¹n HS hiÖn nay . - GV gọi HS đọc phiếu. - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. - Su tầm tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, kỉ luật. 5. DÆn dß: - Học bài, lµm bµi tËp sgk. - Chuẩn bị tríc bµi 5: “Yªu th¬ng con ngêi” ( tiết 1) + Tìm hiểu truyện đọc? + Thế nào là yêu thương con người? Thứ 2, 08/09/2014. Tuần 5 Tiết 5. Ngày soạn: 08/09/2014 Ngày dạy: 15/09/2014. Bài 5: Y£U TH¦¥NG CON NG¦êI I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: HiÓu được thÕ nµo lµ yªu th¬ng con ngêi 2.Kü n¨ng: Biết biểu hiện lßng yªu th¬ng đối với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể 3.Thái độ: Quan tâm đến mọi ngời xung quanh; khụng đồng tỡnh với thỏi độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con ngời. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN xác định giá trị - KN trình bày suy nghĩ - KN tư duy phê phán - KN giao tiếp, thể hiện sự cảm thông / chia sẽ III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy – học tích cực có thể sử dụng: - Nghiên cứu trường hợp điển hình - Thảo luận nhóm - Động não, đóng vai - Trình bày 1 phút IV.Phương tiện dạy –học: - TËp tranh GDCD bµi 5..

(15) - SGV, SGK GD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Những biểu hiện nào thể hiện tính đạo đức, hành động nào thể hiện tính kỉ luật? 1. Đi học đúng giờ. 2. Trả sách cho bạn đúng hẹn. 3. Quan tâm đến bạn bè. 4. Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định. 5. Kh«ng quay cãp trong giê kiÓm tra. 6. Đá bóng, học tập đúng nơi quy định. 7. Không đánh nhau, cãi nhau, chửi nhau. 8. Không đọc truyện trong giờ học. - GV nhËn xÐt HS lµm BT, ghi ®iÓm. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về lòng yêu thương con người trong thực tế cuộc sống và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là yêu thương con người? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ đến thăm ngời nghèo” I.Truyện đọc: “Bác Hồ đến thăm ngời GV: Cho HS đọc truyện SGK nghÌo” HS: Đọc truyện diễn cảm. GV: Đặt câu hỏi: H: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? -HS: Tèi 30 tÕt n¨m Nh©m DÇn (1962). H: Hoàn cảnh gia đình chị ntn? -HS: Chång chÞ mÊt, cã 3 con nhá, con lín võa ®i häc, võa tr«ng em, b¸n rau, b¸n l¹c rang để phụ gia đình H: Những lời nói, cử chỉ thể hiện sự quan tâm của Bác đối với gia đình chị Chín? -HS: Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà tết, hỏi thăm viÖc lµm, cuéc sèng cña mÑ con chÞ. H: Thái độ của chị đối với Bác Hồ ntn? -HS: Xúc động rơm rớm nớc mắt H: Ngồi trên xe về phủ Chủ tịch, thái độ của Bác ntn? Theo em B¸c Hå nghÜ g×? -HS: Bỏc đăm chiờu suy nghĩ, Bác nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố quan tâm đến chị và những ngời gặp khó khăn. HS: Tự bộ lộ suy nghĩ. GV: Gọi HS trình bày từng câu trả lời. HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung. *Bài học: GV: Nhận xét ghi điểm HS trả lời xuất sắc. Dù phải gánh vác việc H: Qua đây em rút ra bài học gì ? nước nặng nề nhưng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người dân. Tình cảm yêu thương con người vô bờ bến của bác là tấm gương sáng để chúng ta noi theo GV: Gợi ý HS tìm những mẩu chuyện của bản thân hoặc của.

(16) những người xung quanh đã thể hiện lòng yêu thương con người. GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nhanh mắt nhanh tay” HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em suy nghĩ và trả lời vào giấy. GV: Ghi nhanh ý kiến của HS. HS: - Vâng lời bố mẹ. - Chăm sóc bố mẹ khi ốm đau. - Đưa, đón em đi học. - Ủng hộ đống bào lũ lụt. - Dắt một cụ già qua đường. - Giúp bạn bị tật nguyền. - Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ mọi người GV: Để tìm hiểu xem thế nào là lòng yêu thương con người chúng ta qua phần tt : GV: hướng dẫn HS tìm hiểu KN GV: Chia lớp thành 2 nhóm H: Thế nào là yêu thương con người ?. II.Nội dung bµi häc: 1.Thế nào là yêu thương con người: - Yªu th¬ng con người lµ quan tâm, giúp đở, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. - Lòng yêu thương con người bắt nguồn từ sự cảm thông, đau trước những khó khăn, đau khổ của người khác, mong muốn đem niềm vui, niềm hạnh phúc cho họ.. H: Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về lòng yêu thương con người ? -HS: + Lá lành đùm lá rách + Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước, phải thương nhau cùng... 4.Thực hành / luyện tập: GV: Hướng dẫn làm bài tập Nội dung: Em hãy nhận xét về những hành vi sau: - Mẹ bạn Hải bị ốm, Nam biết tin liền rủ cá bạn cùng lớp đến thăm và chăm sóc. - Bé Thuý ở nhà một mình chẳng may bị ngã, Long ở gần nhà thấy vậy đã sang băng bó vết thương và mời thầy thuốc khám cho em. - Vân bị ốm một tuần, cả lớp cử Hạnh chép bài và giảng bài cho Vân nhưng Hạnh từ chối vì Vân không phải là bạn thân của Hạnh. - Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi điện tử, Hồng không cho vay và khuyên Trung không nên chơi điện tử. HS: Quan sát và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và giải thích cho HS Đáp án : - Hành vi của Nam, Long và Hồng là thể hiện lòng yêu thương con người..

(17) -Hành vi của bạn Hạnh là không có lòng yêu thương con người. Lòng yêu thương con người không được phân biệt đối xử. 5.Vận dụng: GV: Tổ chức trò chơi sắm vai Tình huống : Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn. Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quên góp giúp đỡ. ĐÁP ÁN: - ủng hộ hành động của HS lớp 7A 6.Dặn dò: -Học bài cũ, làm BT sgk -Chuẩn bị bài 5(tt): + Tìm biểu hiện của lòng yêu thương con ngương ? + Nêu ý nghĩa của lòng yêu thương con ngương ? Thứ 2, 15/09/2014. Tuần 6 Tiết 6. Ngày soạn: 15/09/2014 Ngày dạy: 22/09/2014 Bài 5:. Y£U TH¦¥NG CON NG¦êI (TT). I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được các biểu hiện của lòng yêu thương con người - Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người 2.Kü n¨ng: Biết biểu hiện lßng yªu th¬ng đối với mọi người xung quanh bằng những việc làm cụ thể 3.Thái độ: Quan tâm đến mọi ngời xung quanh; khụng đồng tỡnh với thỏi độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con ngời. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - Kĩ năng phân tích, so sánh - KN xác định giá trị - KN trình bày suy nghĩ - KN tư duy phê phán - KN giao tiếp, thể hiện sự cảm thông / chia sẽ III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy – học tích cực có thể sử dụng: - Nghiên cứu trường hợp điển hình - Thảo luận nhóm - Động não, đóng vai - Trình bày 1 phút IV.Phương tiện dạy –học: - TËp tranh GDCD bµi 5. - SGV, SGK GD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là yêu thương con người ? -HS: + Yªu th¬ng con người lµ quan tâm, giúp đở, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn..

(18) + Lòng yêu thương con người bắt nguồn từ sự cảm thông, đau trước những khó khăn, đau khổ của người khác, mong muốn đem niềm vui, niềm hạnh phúc cho họ. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về biểu hiện của lòng yêu thương con người trong thực tế cuộc sống và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là biểu hiện yêu thương con người? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS làm BT H: Hành vi nào sau đây thể hiện lòng yêu thương con người : 1. Quan tâm, chăm sóc, giúp đở, gần gũi những người xung quanh. 2. Biết ơn người giúp đở mình. 3. Bắt nạt trẻ em. 4. Chế giễu người tàn tật. 5. Chia sẻ, cảm thông. 6. Tham gia hoạt động từ thiện. - HS: 1, 2, 5, 6. H: Nêu biÓu hiÖn cña lßng yªu th¬ng con ngêi?. Nội dung chính 2.BiÓu hiÖn của lòng yêu thương con người:. - Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẽ những khó khăn, bất hạnh của người - Dìu dắt, nâng đỡ những người có lỗi lầm, giúp họ tìm ra đường đúng đắn - Biết hi sinh quyền lợi của bản thân cho người khác VD: người thầy thuốc hết lòng cứu chữa bệnh nhân, thầy cô giáo tận tụy vì HS…. GV: Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày ý kiến khi hết thời gian thảo luận. HS: các nhóm trình bày theo thứ tự nội dung trên. các nhóm HS khác phát biểu ý kiến và rút ra kết luận về bài học. 3.ý nghÜa cña lòng yªu th¬ng GV chuyển ý : Để tìm hiểu xem lòng yêu thương con con ngêi: người có ý nghĩa ntn, chúng ta qua phần tt: GV: tổ chức cho HS chơi trò chơi : “ Ai nhanh hơn” H: Phân biệt lòng yêu thương con người và lòng thương hại ? -HS: Lòng yêu thương con người Lòng thương hại - Xuất phát từ tấm lòng chân - Động cơ vụ lợi cá thành, vô tư, trong sáng. nhân - Nâng cao giá trị con người - Hạ thấp giá trị con người. - Đối với cá nhân: + Tình yêu thương giúp con.

(19) Hoạt động của thầy và trò H: V× sao ph¶i yªu th¬ng con ngêi?. Nội dung chính người có thêm sức mạnh vượt qua mọi khó khăn, gian khổ trong cuộc sống. + Được mọi người yêu quý kính trọng - Đối với XH: + Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc ta, cần được giữ gìn và phát huy. + Lòng yêu thương con người góp phần làm cho XH lành GV: Những kẻ độc ác đi ngược lại lòng người sẽ bị người mạnh, trong sáng đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô độc và chịu dày vò của lương tâm. H: Tr¸i víi yªu th¬ng lµ g×? HËu qu¶ cña nã? -HS: Tr¸i víi yªu th¬ng lµ: + C¨m ghÐt, c¨m thï, g¹t bá. + Con ngêi sèng víi nhau m©u thuÈn, lu«n thï hËn GV: Kết thúc phần này, hướng dẫn HS giải thích câu ca dao: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp b, c sgk - HS tr×nh bµi tËp, GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. III.Bài tập: b. Lá lành đùm lá rách… 4.Thực hành / luyện tập: GV: Hướng dẫn làm bài tập GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm: Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào nói lên lòng thương người? a. Thương người như thể thương thân. b. lá lành đùm lá rách. c. Một sự nhịn, chín sự lành d. Chia ngọt, sẻ bùi. e. Lời chào cao hơn mâm cỗ HS: Quan sát và đánh dấu x các câu đúng. GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì sao câu c, e là không nói về lòng yêu thương con người. 5.Vận dụng: GV: Tổ chức trò chơi sắm vai Tìm những việc làm cụ thể về lòng yêu thương con người 6.Dặn dò: - Bài tập về nhà : làm BT sgk - Học bài cũ - Chuẩn bị bài 6:.

(20) + Đọc và tìm hiểu kĩ trước truyện đọc Bốn mươi năm nghĩa năng tình sâu + Thế nào là tôn sư trọng đạo ? + Nêu biểu hiện của tôn sư trọng đạo ? + Ý nghĩa ? Thứ 2, 22/09/2014. Tuần 7 Tiết 7. Ngày soạn: 22/09/2014 Ngày dạy: 29/09/2014 Baứi 6: tôn s trọng đạo. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: -Hiểu được thế nào là tôn s trọng đạo -Nêu được một số biểu hiện của tôn sư trọng đạo -Nêu được ý nghĩa của tôn sư trọng đạo 2.Kü n¨ng: Biết biểu hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy, cô giáo trong cuộc sống hằng ngày 3.Thái độ: Kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: -KN xác định giá trị -KN suy ngẫm / hồi tưởng -KN tư duy phê phán -KN giải quyết vấn đề -KN tự nhận thức III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy – học tích cực có thể sử dụng: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình huống IV.Phương tiện dạy –học: - TËp tranh GDCD bµi 6. - SGV, SGK GD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra 15 phút: H: Nêu biÓu hiÖn vµ ý nghÜa cña yªu th¬ng con ngêi?(7đ) -HS: *Biểu hiện : (3đ) - Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẽ những khú khăn, bất hạnh của người (1đ) - Dìu dắt nâng đỡ những người có lỗi lầm, giúp họ tìm ra đường đúng đắn (1đ) - Biết hi sinh quyền lợi của bản thân cho người khác (1đ) * Ý nghĩa: (4đ) - Đối với cá nhân: tình yêu thương giúp con người có thêm sức mạnh vượt qua mọi khó khăn, gian khổ trong cuộc sống; được mọi người yêu quý kính trọng.(2đ) - Đối với XH: yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc ta, cần được giữ gìn và phát huy. Lòng yêu thương con người góp phần làm cho XH lành mạnh, trong sáng.(2đ) H: Lấy VD hai câu ca dao, tục ngữ nói về lòng yêu thương con người ?(3đ) -HS: + Lá lành đùm lá rách (1,5đ).

(21) + Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người trong một nước phải thương nhau cùng. (1,5đ) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về khái niệm của tôn sư trọng đạo và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV cho HS t×m hiÓu truyÖn: “Bèn m¬i n¨m vẫn nghÜa nÆng t×nh s©u”. - Gọi 1HS đọc diễn cảm truyện. H: Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện có gì đặc biÖt vÒ thêi gian? -HS: Thêi gian: C¸ch 40 n¨m sau ngµy ra trêng. H: Nh÷ng chi tiÕt nµo trong truyÖn chøng tá sù biÕt ¬n của học trò cũ đối với thầy Bình? -HS: Tình cảm được thể hiện: + Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết. + Tặng thầy những bó hoa tươi thắm. + Không khí của buổi gặp mặt thật cảm động. + Thầy trò tay bắt mặt mừng. + Kỷ niệm thầy trò, bày tỏ biết ơn. + Bồi hồi xúc động + Thầy trò lưu luyến mãi. H: HS kÓ nh÷ng kØ niÖm vÒ nh÷ng ngµy thÇy gi¸o d¹y nãi lªn ®iÒu g×? -HS: Từng HS kể lại những kỷ niệm của mình với thầy,...nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ của mình HS: 3 em lên bảng trình bày. Cả lớp suy nghĩ và viết câu trả lời ra nháp. GV: Nhận xét câu trả lời của từng em HS: Cả lớp góp ý kiến H: Qua đây em rút ra được bài học gì ?. Nội dung chính I.Truyện đọc: “Bèn m¬i n¨m vÉn nghÜa nÆng t×nh s©u”. GV chuyển ý: Tôn sư trọng đạo là truyền thống đạo đức từ xưa của cha ông ta. Vậy để tìm hiểu xem thế nào là tôn sư trong đạo, biểu hiện cũng như ý nghĩa của nó chúng ta qua phần tt :. II.Néi dung bµi häc: 1.Thế nào là tôn sư trọng đạo: T«n s trọng đạo là : - T«n träng, kÝnh yªu và biÕt ¬n đối với thÇy c« gi¸o ë mäi n¬i, mäi lóc. - Coi träng và làm theo nh÷ng điều thÇy cô d¹y bảo - Có những hành động đền đáp công ơn của thầy cô giáo. H: Vậy theo em thế nào t«n s trọng đạo?. *Bài học: Kỉ niệm thầy trò thật sâu sắc, bồi hồi xúc động khi gặp lại nhau và lưu luyến mãi, thể hiện sự tôn sư trọng đạo.

(22) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính. GV cho HS: Liên hệ thực tế H: Em đã làm gì để biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ em? GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào việc em đã làm đợc. + LÔ phÐp víi thÇy c« gi¸o + Xin phÐp thÇy c« gi¸o tríc khi vµo líp. + Khi tr¶ lêi thÇy c« lu«n lÔ phÐp nãi: “Em tha thÇy,c«” + Khi mắc lỗi, đợc thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và söa lçi. + Hái th¨m thÇy c« khi èm ®au. + Cè g¾ng häc thËt giái. + T©m sù ch©n thµnh víi thÇy c«. 2.BiÓu hiÖncủa tôn sư trọng đạo: + Vui vẻ khi đợc thầy cô giao nhiệm vụ. + Hoàn thành nhiệm vụ đợc giao - HS tr×nh bµy bµi lµm. - GV chÊm 5 phiÕu. GV híng dÈn HS t×m hiÓu kh¸i niÖm : gi¶i thÝch tõ H¸n ViÖt ” S: ThÇy, c« gi¸o. §¹o: §¹o lÝ. GV: cho HS gi¶i thÝch nghÜa cña c©u tôc ng÷: “Kh«ng thầy đố mày làm nên”. -HS: Câu tục ngữ nói lên công lao to lớn của người thầy nếu chúng ta làm gì không có thầy thì không làm được . Qua đó giáo dục lòng tôn sư trọng đạo của chúng ta H: Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên có còn đúng nữa không? -HS: đúng ở mọi lúc, mọi nơi H: Nêu những biểu hiện của tôn s trọng đạo?. - Cư xử có lễ độ - Vâng lời thầy cô giáo - Thực hiện tốt nhiệm vụ của HS, làm cho thầy cô vui lòng - Nhớ ơn thầy cô cả khi thầy cô không còn dạy nữa - Quan tâm thăm hỏi thầy cô - Giúp đở thầy cô khi cần thiết 3.ý nghÜa của tôn sư trọng đạo:. H: Lấy VD về biểu hiện không tôn sư trọng đạo của một -Tôn sư trọng đạo lµ truyÒn thèng số HS hiện nay? tốt đẹp cña d©n téc, chúng ta cần -HS: không biết ơn trái lại còn xúc phạm thầy cô giữ gìn và phát huy H: Tôn s trọng đạo cú ý nghĩa ntn trong cuộc sống? -Đối với bản thân : Tôn trọng và làm theo lời dạy của thầy cô sẽ giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và XH -Đối với XH : Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của mình là đào tạo nên những lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của XH GV cho HS tìm một số câu ca dao tục ngữ về tôn sư trọng đạo. III.Bài tập:.

(23) Hoạt động của thầy và trò - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a sgk - HS tr×nh bµi tËp, GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm.. Nội dung chính GV chấm vở 5 HS. 4.Thực hành/ luyện tập: GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ về các câu hỏi, sau đó với mỗi câu hỏi GV đề nghị một HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS dưới lớp quan sát hành động của bạn trên bảng và cho biết động tác của hành động là nội dung câu hỏi nào? - Một bạn đang đi, bỗng bỏ mũ, cúi người chào: Em chào cô! - Một ban ấp úng xin lỗi thầy. Vì mải chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng. - Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm phong thư rút ra tấm thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1, vò nát bài. 5.Vận dụng: Kết luận: Chúng ta khôn lớn như ngày nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thầy giáo, cô giáo. Các thầy cô giáo không những giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta biết phải sống sao cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người. Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận của HS là chăm học, chăm làm, vâng lời thầy cô giáo và lễ độ với mọi người. - GV: Tổ chức cho HS thi hát về thầy cô. 6.Dặn dò: - Về nhà làm bài tập SGK . - Chuẩn bị bài mới + đọc trước câu truyện: Một buổi lao động. + Thế nào là đoàn kết, tương trợ ? Thứ 2, 29/09/2014. Tuần 8 Tiết 8. Ngày soạn: 29/09/2014 Ngày dạy: 06/10/2014 Bài 7: ®oµn kÕt, t¬ng trî. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - HiÓu được thÕ nµo lµ ®oµn kÕt, t¬ng trî - Kể được một số biểu hiện của ®oµn kÕt, t¬ng trî trong cuộc sống - Nêu được ý nghÜa cña ®oµn kÕt, t¬ng trî . 2.Kü n¨ng:.

(24) BiÕt ®oµn kÕt, t¬ng trî với bạn bè mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể và trong cuộc sống 3.Thái độ: - Quý trọng sự ®oµn kÕt, tương trợ của mọi người ; sẵn sàng giúp đở người khác . - Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN thể hiện sự cảm thông - KN hợp tác - KN giải quyết vấn đề III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực: Đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình huống IV.Phương tiện dạy –học: - Tôc ng÷, c©u ca dao, truyÖn vÒ ®oµn kÕt t¬ng trî. - SGK, SGV V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là tôn s trọng đạo? í nghĩa của tôn s trọng đạo? -HS: * T«n s trọng đạo là : + T«n träng, kÝnh yªu và biÕt ¬n đối với thÇy c« gi¸o ë mäi n¬i, mäi lóc. + Coi träng và làm theo nh÷ng điều thÇy cô d¹y bảo + Có những hành động đền đáp công ơn của thầy cô giáo * ý nghÜa: -Tôn sư trọng đạo lµ truyÒn thèng tốt đẹp cña d©n téc, chúng ta cần giữ gìn và phát huy -Đối với bản thân : Tôn trọng và làm theo lời dạy của thầy cô sẽ giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho gia đình và XH -Đối với XH : Tôn sư trọng đạo giúp các thầy cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của mình là đào tạo nên những lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho sự tiến bộ của XH 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về khái niệm của đoàn kết, tương trợ và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ ? b.Kết nối:. Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính I.TruyÖn đọc: GV: Hướng dẫn HS đọc truyện bằng cách phân vai: - 1 HS đọc lời dẫn. - 1 HS đọc lời thoại của lớp trưởng (bạn Bình). HS đọc diễn cảm truyện. GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi: H: Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? -HS: + Lớp 7A chưa hoàn thành công việc. + Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ. H: Để giúp lớp 7A giải quyết khó khăn, lớp 7B đã làm gì? - HS: Các bạn lớp 7B đã sang làm giúp các bạn lớp 7A. H: Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể hiện sự giúp đỡ.

(25) Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính nhau của hai lớp? -HS: + Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay nhau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc cả hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ đi. + Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình. H: Qua đây em rút ra bài học gì ? *Bài học: Cần học hỏi tinh thần đoàn kết, tương trợ của các bạn HS lớp GV chuyển ý: §oµn kÕt, t¬ng trî lµ søc m¹nh gióp chóng ta 7B. thµnh c«ng. Vậy để tìm hiểu nd bài học chúng ta cùng tìm II.Nội dung bµi häc: hiểu qua phần tt : 1.Thế nào là đoàn kết, tương trợ: H: §oµn kÕt, t¬ng trî lµ g×? - §oµn kÕt, tương trợ là sự th«ng c¶m, chia sẻ và có việc làm cụ thể giúp đở nhau khi gặp khó khăn. - HS tr¶ lêi - Trong cuộc sống học tập, lao - GV nhËn xÐt, rót ra bµi häc thùc tiÔn. động, vui chơi giải trí ..., con người luôn có các mối quan hệ với nhau. §oµn kÕt, tương trợ là sự liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp đở nhau, tạo nên sức mạnh lớn hơn để hoàn thành nhiệm vụ của mỗi người và làm nên sự nghiệp chung. - §oµn kÕt, tương trợ không phải là sự kết bè kéo cánh, a dua hoặc bao che cho cái xấu, GV: Cho HS liên hệ thêm những câu chuyện trong lịch sử, đi ngược lại lợi ích chung. trong cuộc sống để chứng minh sự đoàn kết, tương trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công H: KÓ l¹i mét c©u chuyÖn trong lÞch sö hoÆc trong cuéc sèng nãi vÒ tinh thÇn ®oµn kÕt, t¬ng trî ? -HS: + Nông dân đoàn kết, tương trợ chống hạn hán, lũ lụt. + Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm. + Đoàn kết tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập H: Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: 2.Biểu hiện của đoàn kết, - Ngùa ch¹y cã bÇy, chim bay cã b¹n. tương trợ: - Dân ta có một chữ đồng. Đồng tình, đồng sức, đồng minh, đồng lòng. -HS: trả lời theo suy nghĩ H: Kể một số biểu hiện của đoàn kết, tương trợ ? VD: - Nhận dân ta đoàn kết chống giặc Pháp, giặc Mỹ xâm lược. - HS học khá giúp bạn học yếu hơn mình. H: T×m mét sè c©u ca dao, tôc ng÷ nãi vÒ ®oµn kÕt t¬ng trî.? - Một tập thể lớp thân ái, hòa.

(26) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính thuận, không có xích mích, bất hòa. 2.ý nghÜa của đoàn kết, tương trợ:. + C¸c tæ suy nghÜ + §¹i diÖn tæ tr×nh bµy + GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. H: Nêu ý nghĩa của ®oµn kÕt, t¬ng trî ?. GV : Đoàn kết là đức tính cao đẹp. Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua mọi khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ. Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Ngày nay Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống tốt đẹp đó. Tình đoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ rất quan trọng, Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ pêh phán sự chia rẽ. Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ. - GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a sgk - HS tr×nh bµi tËp, GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm.. -Giúp chúng ta dễ dàng hòa nhập, hợp tác với mọi người và được mọi người yêu quý . - Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, thực hiện được mục đích của mình. - Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta.. III.Bµi tËp: 4.Thực hành / luyện tập: Hình thức tổ chức trò chơi: “Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi - Những câu tục ngữ sau, câu nào nói về đoàn kết tương trợ? 1. Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm 2. Tốt gỗ hơn tốt nước sơn 3. Chung lưng đấu cật 4. Đồng cam cộng khổ 5. Cây ngay không sợ chết đứng 6. Lời chào cao hơn mâm cỗ 7. Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét và cho điểm một số em. 5.Vận dụng: Häc sinh thi h¸t c¸c bµi h¸t cã néi dung vÒ ®oµn kÕt, t¬ng trî. 6.Dặn dò: - Häc kÜ bµi cũ, làm bài tập về nhà b, c, d sgk - Chuẩn bÞ tiÕt sau kiÓm tra 1 tiÕt. + Học và làm tất cả các bài đã học. Thứ 2,06/10/2014.

(27) Tuần 9 Tiết 9. Ngày soạn: 06/10/2014 Ngày dạy: 13/10/2014 KIỂM TRA 1 TIẾT. I.Mục tiêu kiểm tra: - Đánh giá kết quả hoc tập từ đầu HKI đến hết bài 7. - Kiểm tra kiến thức, kỹ năng cơ bản của các chuẩn mực đạo đức - Kiểm tra ở 3 cấp độ: biết, hiểu và vận dụng. II.Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm 30% và tự luận 70%. III.Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT GDCD 7 (2014-2015) Chủ đề (ND chương/mức độ nhthức) Chủ đề: Quan hệ với bản thân Sống giản dị 35% TSĐ = 3,5 đ Chủ đề: Quan hệ với bản thân Trung thực 5% TSĐ = 0,5đ. Nhận biết TN. Thông hiểu TL. -Kể được một -Kể được một số số biểu hiện của biểu hiện của lối lối sống giản dị sống giản dị. 14,3% Tsđ 28,6 % Tsđ = 1đ = 0,5ñ - Nêu được một số biểu hiện của trung thực 100% Tsđ = 0,5 ñ. TN. TL -Hiểu được ý nghĩa của sống giản dị. 57,1% Tsđ = 2đ. Vận dụng TN. TL.

(28) Chủ đề: Quan hệ với người khác Yêu thương con người 30% TSĐ = 3(đ) Chủ đề: Quan hệ với người khác Tôn sư trọng đạo 10% TSĐ = 1(đ) Chủ đề: Quan hệ với công việc Đạo đức và kỉ luật. -Hiểu được thế nào là yêu thương con người 33,3% Tsđ = 1(đ). -Nêu được ý nghĩa của lòng yêu thương con người 66,7% Tsđ = 2(đ). -Nêu được thế nào là đạo đức, thế nào là kỉ luật và mqh giữa đạo đức và kỉ luật 50% Tsđ = 1 (đ). Tổng 2 (đ) = 20% 2 (đ)=20% số điểm 10,0 40%TSĐ = 4 đ. 4 (đ) =40% 40%TSĐ = 4 đ. Giải thích tục ngữ 100% Tsđ =1đ -Giải thích ý nghĩa ca dao, tục ngữ 50% Tsđ =1 (đ) 2(đ)=2 0% 20%TSĐ=2đ. IV.Ra đề theo ma trận: A.Trắc nghiệm: (3đ) I. Hãy khoanh tròn vào ý em cho là đúng nhất: (2đ) 1. Hành động nào không biểu hiện tính trung thực: a. Không chỉ bài cho bạn trong giờ kiểm tra. b. Dũng cảm nhận lỗi khi mắc khuyết điểm. c. Trả lại của rơi nhặt được. d. Bao che khi bạn mắc lỗi. 2. Kỷ luật là quy định chung của : a. Pháp luật. b. Đạo đức và xã hội. c. Cộng đồng, tập thể và các tổ chức xã hội. d. Cá nhân. 3. Biểu hiện của lối sống giản dị là: a. Tác phong gọn gàng, tự nhiên lịch sự. b. Cẩu thả, luộm thuộm. c. Xa hoa, lãng phí, cầu kỳ, kiểu cách. d. Nói năng cộc lốc, diễn đạt dài dòng. 4. Hành động nào sau đây là biểu hiện tính kỉ luật: a. Chỉ giữ gìn vệ sinh nhà mình, xả rác ngoài đường. b. Giữ gìn vệ sinh lớp học, nơi công cộng, không xả rác bừa bãi. c. Thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường. d. Không tham gia hoạt động đội vì nhà xa. II. Hãy ghép cột A với cột B sao cho phù hợp: (1đ) Cột A 1. Dột từ nóc dột xuống.. Cột B a. Trong công việc, quan hệ xã hội và. Kết quả 1..

(29) 2. Trăm dâu đổ đầu tằm. 3. Muốn tròn phải có khuôn, muốn vuông phải có thước. 4. Cha chung không ai khóc.. pháp luật muốn thực hiện được chính xác, công minh thì phải có khuôn mẫu, chuẩn mực. b. Hư hỏng từ trên xuống, người trên nêu gương xấu cho kẻ dưới. c. Đùn đẩy trách nhiệm cho người khác phải gánh. d. Thái độ vô trách nhiệm.. 2. 3. 4.. B.Tự Luận: (7đ) Câu 1: (3đ) Thế nào là yêu thương con người ? Nêu ý nghĩa của lòng yêu thương con người ? Câu 2: (3đ) Nêu bốn biểu hiện của lối sống giản dị ? Nếu chúng ta sống giản dị sẽ có ý nghĩa như thế nào ? Câu 3: (1đ) Hãy giải thích câu tục ngữ “ Không thầy đố mày làm nên” V.Đáp án – biểu điểm: A.Trắc nghiệm: (3đ) I. (2đ) (Mỗi ý đúng 0,5đ) 1 – d ; 2 - c ; 3- a ; 4- b II. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,25đ) 1–b ;2- d ;3–a;4–c B.Tự luận: ( 7đ) Câu 1: ( 3đ ) *Kh¸i niÖm: (1đ) - Yªu th¬ng con người lµ quan tâm, giúp đở, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. ( 0,5đ) - Lòng yêu thương con người bắt nguồn từ sự cảm thông, đau trước những khó khăn, đau khổ của người khác, mong muốn đem niềm vui, niềm hạnh phúc cho họ. (0,5đ) *ý nghÜa, phÈm chÊt cña yªu th¬ng con ngêi: (2đ) - Đối với cá nhân: tình yêu thương giúp con người có thêm sức mạnh vượt qua mọi khó khăn, gian khổ trong cuộc sống; được mọi người yêu quý kính trọng. (1đ) - Đối với XH: yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc ta, cần được giữ gìn và phát huy. Lòng yêu thương con người góp phần làm cho XH lành mạnh, trong sáng . (1đ) Câu 2: (3đ) *Biểu hiện: (1đ) - Kh«ng xa hoa, l·ng phÝ. (0,25đ) - Kh«ng cÇu k×, kiÓu c¸ch. (0,25đ) - Kh«ng ch¹y theo nh÷ng nhu cÇu vËt chÊt, h×nh thøc bÒ ngoµi. (0,25đ) - Th¼ng th¾n ch©n thËt, gÇn gòi víi mäi ngêi. (0,25đ) * Ý nghĩa: (2đ) - Đối với cá nhân : giúp đở tốn thời gian, sức lực vào những việc không cần thiết, để làm được những việc có ích cho bản thân và mọi người, được mọi người quý mến, cảm thông và giúp đở (1đ) -Đối với gđ : giúp con người biết sống tiết kiệm, đem lại sự bình yên hạnh phúc cho gđ . (0,5đ) -Đối với XH : tạo ra mqh chan hòa, chân thành với nhau . Loại trừ những thói hư tật xấu do lối sống xa hoa, lãng phí đem lại, làm lành mạnh XH . (0,5đ) Câu 3: (1đ).

(30) Câu tục ngữ nói lên công lao to lớn của người thầy nếu chúng ta làm gì không có thầy thì không làm được . Qua đó giáo dục lòng tôn sư trọng đạo của chúng ta . VI.Xem xét lại việc ra đề: Sau khi biên soạn xong đề kiểm tra, gồm các bước sau: 1.Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm thấy đảm bảo tính khoa học và chính xác. 2.Ñối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi thấy phù hợp với chuẩn cần đánh giá. Phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá. Số điểm thích hợp. Thời gian kiến thức phù hợp 3.Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh ( nếu có ĐK) 4.Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm. Thứ 2, 13/10/2014. Tuần 10 Tiết 10. Ngày soạn: 13/10/2014 Ngày dạy: 20/10/2014 Bài 8:. khoan dung. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - HiÓu được thÕ nµo lµ khoan dung - Kể được một số biểu hiện của lòng khoan dung - Nêu được ý nghÜa cña lòng khoan dung 2.Kü n¨ng: BiÕt thể hiện lòng khoan dung trong quan hệ với mọi người xung quanh 3.Thái độ: Khoan dung, độ lượng với mọi người; phê phán sự định kiến, hêp hòi, cố chấp trong quan hệ giữa người với người. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng - KN tư duy phê phán - KN giao tiếp/ ứng xử - KN thể hiện sự cảm thông / chia sẻ - KN kiểm soát cảm xúc III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Đóng vai, thảo luận nhóm, phân tích tình huống, trình bày 1 phút IV.Phương tiện dạy –học: - Tôc ng÷, c©u ca dao, truyÖn kể vÒ khoan dung - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: ( không ) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về khái niệm của khoan dung và trả lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là khoan dung ? b.Kết nối:.

(31) Hoạt động của thầy và trò GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc GV: cho HS đọc truyện theo phân vai. - 1HS : đóng vai Khôi - 1HS : đóng vai cô Vân - 1HS : đóng vai tôi ( dẫn truyện ) H: Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô giáo nh thế nµo? -HS: Lóc ®Çu: §øng dËy, nãi to ( Thưa cô, chữ cô viết khó đọc quá ) H: Cô giáo Vân đã làm gỡ trớc thái độ của Khôi ? -HS: + Đứng lặng ngời, mắt chớp, mặt đỏ rồi tái dần, r¬i phÊn, xin lçi HS. + C« tËp viÕt. + Tha lçi cho HS. H: Về sau Khôi có sự thay đổi thái độ ntn với cô giáo ? -HS: Về sau : Khôi cói ®Çu, r¬m rím níc m¾t, giäng nghÌn nghÑn, xin c« tha thứ. H: Vì sao Khôi lại có sự thay đổi đó ? + Vì : khôi đã chøng kiÕn c¶nh c« tËp viÕt . Biết được nguyên nhân vì sao cô viết khó khăn như vậy. H: Em có nhận xét gì về việc làm và thái độ của cô V©n? -HS: Cô Vân kiên trì, có tấm lòng khoan dung, độ lợng và tha thứ. H: Em rót ra bµi häc g× qua c©u chuyÖn trªn?. Nội dung chính I.Truyện đọc: “H·y tha lçi cho em”. *Bµi häc: - Không nên vội vàng, định kiến khi nhËn xÐt ngêi kh¸c. - Cần biÕt chÊp nhËn vµ tha thø cho ngêi kh¸c. II.Nội dung bµi häc:. GV chuyển ý : Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần truyện đọc, để tìm hiểu thế nào là long khoan dung, biểu hiện cũng như ý nghĩa chúng ta qua phần tt : GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1: Theo em, đặc điểm của lòng khoan dung là gì ? -HS: + Biết lắng nghe để hiểu người khác + Biết tha thứ cho người khác + Không chấp nhặt, không thô bạo + Không định kiến, không hẹp hòi khi nhận xét người khác + Luôn tôn trọng và chấp nhận người khác H: Thế nào là khoan dung ?. 1.Thế nào là khoan dung: - Khoan dung cã nghÜa lµ réng lßng tha thø. Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm. - T«n träng người khác : + Là tôn trọng cá tính, sở thích, thói.

(32) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính quen, mọi sự khác biệt ở họ.... H: Tôn trọng người khác là tôn trọng những cái gì ? N 2: V× sao cÇn ph¶i biết l¾ng nghe vµ chÊp nhËn ý + Là thái độ công bằng, vô tư, kiÕn của ngêi kh¸c? -HS: Tránh hiểu lầm, không gây sự bất hoà, không đối khụng định kiến hẹp hũi, không đối xö nghiÖt ng· víi nhau, tin tëng vµ th«ng c¶m víi xö nghiÖt ng·, gây gắt nhau, sèng ch©n thµnh, cëi më…. H: Có phải khoan dung là lúc nào cũng bỏ qua những sai trái của người khác không ? vì sao ? -HS: Không, vì nếu đã bỏ qua sai trái mà vẫn cố tình sai trái. GV: VD cô giáo đã nhiều lần bỏ qua lỗi vi phạm của bạn A tuy nhiên tuần nào bạn cũng thường xuyên vi phạm.. - Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua những việc sai trái và những người cố tình làm điều sai trái, cũng không phải là sự nhẫn nhục.. N 3: Làm thế nào để cú thể hợp tác nhiều hơn với các b¹n trong viÖc thùc hiÖn nhiÖm vô ë líp, trêng ? -HS: Tin b¹n, ch©n thµnh, cëi më víi b¹n, l¾ng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết, thõn ỏi với ban bè. N 4: - Chỳng ta phải làm gì khi có sự bất đồng, hiểu lầm hoặc xung đột ? - Khi b¹n cã khuyÕt ®iÓm ta nªn xö sù nh thÕ nµo? -HS: + Phải ng¨n c¶n, t×m hiÓu nguyªn nh©n, gi¶i thÝch, t¹o ®iÒu kiÖn, gi¶ng hoµ. + T×m nguyªn nh©n, gi¶i thÝch, thuyết phục, gãp ý, tha 2.Một số biểu hiện của lòng khoan dung: thứ và thông cảm với bạn, không định kiến. VD: - Ôn tồn thuyết phục, góp ý H: Lấy một số VD biểu hiện của lòng khoan dung ? giúp bạn sữa lổi. - Tha thứ khi người khác đã biết lỗi và sửa lỗi. - Nhường nhịn bạn bè, em nhỏ. - Công bằng, vô tư khi nhận xét người khác. GV mở rông : - Trong quan hệ với mọi người xung quanh : + Sống cởi mở, gần gũi, tôn trọng mọi người + Cư xử với mọi người chân thành, rộng lượng, biết thong cảm và tha thứ, biết tự kiềm chế bản thân, không đối xử thô bạo, không chấp nhặt, không định kiến hẹp hòi..

(33) Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính + Nghiêm khắc với bản thân, dũng cảm nhận và sữa lỗi, không tìm cách đổ lỗi cho người khác. - Khoan dung, độ lượng với mọi người - Phê phán sự định kiến, hẹp hòi, cố chấp trong quan hệ giữa người với người. GV chuyển ý: Bớc đầu tiên, quan trọng để hớng tới lßng khoan dung lµ biÕt l¾ng nghe ngêi kh¸c, chÊp nhËn ®iÓm kh¸c biÖt cña nhau. Nhê cã lßng khoan dung cuéc sèng trë nªn lµnh m¹nh, dÔ chÞu. Vậy để tìm hiểu xem lòng khoan dung có ý nghĩa ntn chúng ta 3.Ý nghĩa của lòng khoan dung: qua phần tt : H: Em hiÓu c©u tôc ng÷: ( §¸nh kÎ ch¹y ®i kh«ng ai đánh người chạy lại ) nh thế nào? -HS: Khi người khác đã biết lỗi và sửa lỗi thì ta nên tha thứ, chấp nhận và đối xử tử tế. - Đối với cá nhân : Khoan dung lµ H: Lòng khoan dung có ý nghĩa ntn ? một đức tính quý báu. Ngời có lòng khoan dung đợc mọi ngời yêu mến, tin cËy và có nhiều bạn tốt. - Đối với XH : Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống XH và quan hÖ giữa mäi ngêi trë nªn lµnh m¹nh, thân ái, dÓ chÞu. GV: cho HS lấy một số VD về lòng khoan dung VD: - Sau khi chiến thắng quân Minh, Lê Lợi đã ra lệnh tha cho 10 vạn quân địch được an toàn trở về với quê hương xứ sở, lại còn cung cấp cho thuyền, ngựa, lương thực .....để cho chúng rút về nước. Quân Minh hết sức cảm động, kéo đến dinh Bồ Đề để lạy tạ những người lãnh đạo của nghĩa quân Lam Sơn. - NN ta đặc xá cho các phạm nhân cải tạo tốt. H: Chỳng ta cần phải làm gì để có lòng khoan dung? -HS: + Sèng cëi më, gÇn gòi víi mäi ngêi. III.Bµi tËp: + C xö ch©n thµnh, cëi më. + Tôn trọng cá tính, thói quen, sở thích của ngời khác Câu đúng: a, c, d, đ, e. GV: cho HS làm BT đã chuẩn bị sẵn §¸nh dÊu x vµo « t¬ng øng: a. Nªn tha thø lçi nhá cho b¹n. b. Khoan dung lµ nhu nhîc. c. CÇn biÕt l¾ng nghe ý kiÕn cña ngêi kh¸c. d. Kh«ng nªn bá qua mäi lçi lÇm cña b¹n. đ. Khoan dung là cách đối xữ đúng đắn khôn ngoan. e. Kh«ng nªn chÊp nhËn tÊt c¶ mäi ý kiÕn, quan ®iÓm cña ngêi kh¸c. g. Khoan dung lµ kh«ng c«ng b»ng. - HS tr×nh bµy bµi lµm. - GV nhËn xÐt. 4.Thực hành / luyện tập: Hình thức tổ chức trò chơi:.

(34) “Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi H: Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về lòng khoan dung ? -HS: + Tục ngữ : “Một sự nhịn là chín sự lành” + Ca dao : “Những người đức hạnh thuận hòa Đi đâu cũng được người ta tôn sùng” + Danh ngôn : “ Nên tha thứ với lỗi nhỏ của bạn nếu bạn không sửa được. Nhưng đối với lỗi nhỏ của mình thì nên nghiêm khắc” P.Gi-sta-lo GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét và cho điểm một số em. 5.Vận dụng: Tìm một số việc làm của em thể hiện lòng khoan dung. 6.Dặn dò: - Häc kÜ bµi cũ, làm bài tập sgk - Chuẩn bÞ bài mới, bài 9 ( tiết 1) + Tìm hiểu kĩ câu hỏi phần đặt vấn đề ? + Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình VH ? Thứ 2, 20/10/2014. Tuần 11 Tiết 11. Ngày soạn: 20/10/2014 Ngày dạy: 27/10/2014 Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA.

(35) I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình VH 2.Kü n¨ng: - BiÕt phân biệt các biểu hiện đúng sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt VH ở gia đình. - Biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình VH. - Biết thể hiện hành vi VH trong cư xử, lối sống ở gia đình. 3.Thái độ: - Coi trọng danh hiệu gia đình VH. - Tích cực tham gia xây dựng gia đình VH, II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng - KN nêu và giải quyết vấn đề - KN quản lí thời gian - KN đảm nhận trách nhiệm III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Đóng vai, thảo luận nhóm, động não, khăn trải bàn, tranh luận IV.Phương tiện dạy –học: - Tranh ảnh về mô hình gia đình - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Nêu một số biểu hiện của lòng khoan dung ? -HS: + Ôn tồn thuyết phục, góp ý giúp bạn sữa lổi. + Tha thứ khi người khác đã biết lỗi và sửa lỗi. + Nhường nhịn bạn bè, em nhỏ. + Công bằng, vô tư khi nhận xét người khác. H: Lòng khoan dung có ý nghĩa ntn ? -HS: + Đối với cỏ nhõn : Khoan dung là một đức tính quý báu. Ngời có lòng khoan dung đợc mäi ngêi yªu mÕn, tin cËy và có nhiều bạn tốt. + Đối với XH : Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống XH và quan hÖ giữa mäi ngêi trë nªn lµnh m¹nh, thân ái, dÓ chÞu. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về các tiêu chuẩn của gia đình VH và trả lời câu hỏi: Nêu các tiêu chuẩn chính của một gia đình VH ? b.Kết nối:. Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc truyện sgk I.Truyện đọc: GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1: Gia đình cô Hoà có mấy ngời ? Thuộc mụ hỡnh gia đình nh thÕ nµo?.

(36) -HS: 3 ngêi, thuộc mô hình gia đình có 2 thế hệ N2: §êi sèng tinh thÇn cña gia đình c« Hoµ ra sao? - HS :+ Mäi ngêi chia sÎ lÉn nhau. + Đồ đạc sắp xếp ngăn nắp. + Kh«ng khÝ ®Çm Êm, vui vÎ. + Mäi ngêi chia sÎ vui buån víi nhau. + Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn. + Tó lµ häc sinh giái, c« chó lµ CS§T. N3: Gia đình cô Hoà đối xử nh thế nào đối với bà con hàng xóm l¸ng giÒng? -HS: + Quan tâm giúp đỡ lối xóm. + Tích cực giúp đỡ ngời ốm đau, bệnh tật. N4:Gia đình cô Hoà đã làm tốt nhiệm vụ công dân nh thế nào? -HS: + TÝch cùc x©y nÕp sèng v¨n ho¸ ë khu d©n c. + Vận động bà con làm vệ sinh môi trờng. + Chèng c¸c tÖ n¹n x· héi. *Bài học: H: Qua đây em rút ra được bài học gì ? Gia đình cô Hoà là một gia đình VH tiêu biểu, thể hiện qua đời sống, qua c xử và việc làm của gia đình cô. Đó là tấm gương cho các gia đình noi theo. H: Gia đình em có phải là gia đình văn hoá không? -HS: tự trả lời H: Em hãy kể về một số gia đình ở địa phơng em trong việc xõy dựng gia đình VH ? -HS: + Gia đình không giàu nhng vui vẻ, đầm ấm, hạnh phúc. + Gia đình giàu nhng không hạnh phúc. + Gia đình bất hạnh vì nghèo. + Gia đình bất hoà vì thiếu nền nếp gia phong. + Gia đình hòa thuận, hạnh phúc…. GV: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần. Đó là sự kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc. Gia đình hạnh phúc sẽ tạo nên xã hội ổn định, văn minh. GV chuyển ý : Để tìm hiểu xem muốn đạt danh hiệu gia đình VH chúng ta phải đảm bảo các tiêu chuẩn nào, ta qua phần tt : II.Nội dung bài học: 1.Những tiêu chuẩn chính H: Nêu những tiêu chuẩn chính của một gia đình VH ? của một gia đình VH: - Gia đình hoà thuận, hạnh phóc, tiến bộ. - Thùc hiÖn kÕ ho¹ch ho¸ gia đình. - §oµn kÕt víi xóm giềng. - Làm tèt nghĩa vô c«ng d©n. 4.Thực hành / luyện tập: Gia đình em thực hiện tiêu chuẩn của gia đỡnh văn hoá nh thế nào? 5.Vận dụng: Tìm một số tấm gương gia đình VH tiêu biểu ở địa phương em. 6.Dặn dò: - Häc kÜ bµi cũ, làm bài tập sgk - Chuẩn bÞ bài mới, bài 9 ( TT).

(37) + Tìm hiểu các tiêu chuẩn cụ thể của gia đình văn hoá tại địa phơng ? + Em cần làm gì để xây dựng gia đình văn hoá ? + Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa nh thế nào đối với mỗi ngời, đối với từng gia đình và toµn x· héi ?. Thứ 2, 27/10/2014. Tuần 12 Tiết 12. Ngày soạn: 27/10/2014 Ngày dạy: 03/11/2014. Bài 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA (TT) I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Hiểu được ý nghĩa của xây dựng gia đình VH. - Biết được mỗi người phải làm gì để xây dựng gia đình VH. 2.Kü n¨ng: - BiÕt phân biệt các biểu hiện đúng sai, lành mạnh và không lành mạnh trong sinh hoạt VH ở gia đình. - Biết tự đánh giá bản thân trong việc đóng góp xây dựng gia đình VH. - Biết thể hiện hành vi VH trong cư xử, lối sống ở gia đình. 3.Thái độ: - Coi trọng danh hiệu gia đình VH. - Tích cực tham gia xây dựng gia đình VH. - HS góp phần xây dựng gia đình VH bằng cách giữ gìn nhà ở ngăn nắp, sạch đẹp và tham gia các hoạt động bảo vệ MT tại khu dân cư. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng - KN nêu và giải quyết vấn đề.

(38) - KN quản lí thời gian - KN đảm nhận trách nhiệm III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Đóng vai, thảo luận nhóm, động não, khăn trải bàn, tranh luận IV.Phương tiện dạy –học: - Tranh ảnh về mô hình gia đình - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Nêu những tiêu chuẩn chính của một gia đình VH ? -HS: + Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ. + Thực hiện kế hoạch hoá gia đình. + §oµn kÕt víi xóm giềng. + Làm tèt nghĩa vô c«ng d©n. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về các tiêu chuẩn của gia đình VH và trả lời câu hỏi: Nêu các tiêu chuẩn gia đình VH ở địa phương em ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính H: Tiêu chuẩn cụ thể của việc xây dựng gia đình văn 2.í nghĩa của xõy dựng gia đỡnh hoá ở địa phơng em là gì ? VH: -HS: Tiªu chuÈn cô thÓ: + Sinh đẻ có kế hoạch. + Nu«i con khoa häc, ngoan ngo·n. + Lao động, xây dựng kinh tế gia đình ổn định. + B¶o vÖ m«i trêng. + Thực hiện tốt nghĩa vụ của địa phơng, nhà nớc + Tham gia hoạt động từ thiện. + Tr¸nh xa tÖ n¹n x· héi. H: Trình bày ý nghĩa của việc xây dựng gia đình VH ? - Đối với cá nhân và gia đình : + Gia đình là tổ ấm nuôi dỡng, giáo dôc mỗi con ngêi. + Gia đình VH góp phần rất quan trọng hình thành nên những con người phát triển đầy đủ, sống có VH, có đạo đức, và chính những con người đó đem lại hạnh phúc và sự phát triển bền vững cho gia đình. - Đối với x· héi : + Gia đình là tế bào của XH. + Gia đình có hạnh phúc, bình yên H: Tìm những biểu hiện trái với gia đình VH và nguyên thì XH mới ổn định, vì vậy xây dựng gia đình VH là góp phần xây nhân của nó ? dựng XH văn minh, tiến bộ và hạnh -HS: * Biểu hiện trái với gia đình VH : phúc. + Coi trọng tiền bạc + Không quan tâm giáo dục con + Không có tình cảm đạo lí.

(39) + Con cái hư hỏng + Vợ chồng bất hòa, không chung thủy + Bạo lực gia đình + Đua đòi ăn chơi * Nguyên nhân : + Cơ chế thị trường + Chính sách mở cửa, ảnh hưởng tiêu cực của nền VH ngoại lai + Tệ nạn XH + Lối sống thực dụng + Quan niệm lạc hậu GV chuyển ý: Chúng ta vừa tìm hiểu xong ý nghĩa của việc xây dựng gia đình VH, để tìm hiểu xem chúng ta cần phải làm gì để xd gia đình VH chúng ta qua phần tt: H: Mỗi thành viên trong gia đình phải cú bổn phận và trách nhiệm ntn trong việc xây dựng gia đình văn hoá ? 3.Chỳng ta phải làm gỡ để xõy -HS: + Ch¨m häc, chăm làm. dựng gia đình VH: + Sống giản dị, lành mạnh. + Thật thà tôn trọng mọi người. + KÝnh träng, lễ phép. + Không đua đòi, ăn chơi. + Đoàn kết, giúp đở mọi người trong gia đình. - Đối với mọi người nói chung : Thực hiện tốt bổn phận, trách nhiệm của mình với gia đình, sống giản dị, không ham những thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn XH. - Đối với HS : + Phải chăm học, chăm làm, kính trọng, vâng lời, giúp đở ông bà cha GV: Sù cÇn thiÕt ph¶i thùc hiÖn KHHG§ vµ phª ph¸n mẹ, thương yêu anh chị em. nh÷ng quan niÖm l¹c hËu: Coi träng con trai, tÝnh gia tr- + Không đua đòi ăn chới, không ởng, độc đoán, không biết tổ chức quản lý trong gia làm điều gỡ tổn hại đến danh dự gia đình. đình. GV: cho HS ch¬i trß ch¬i: Tù x©y dùng t×nh huèng vµ s¾m vai. TH1: Khi bè mÑ gÆp chuyÖn buån TH2: Khi cã sù bÊt hoµ III.Bµi tËp: TH3: Gia đình bất hạnh vì con cái đông, túng thiếu GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. 4.Thực hành / luyện tập: HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần xây dựng gia đình văn hoá của bản thân. a. Những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá? b. Nh÷ng viÖc em dù kiÕn sÏ lµm? 5.Vận dụng: H: Tìm các câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề bài học ? -HS: + Thµ r»ng ¨n b¸t c¬m rau + ThuyÒn kh«ng b¸nh l¸i thuyÒn quµy Cßn h¬n c¸ thÞt nãi nhau nÆng lêi Con kh«ng cha mÑ, ai bµy con nªn + C©y xanh th× l¸ còng xanh + Con ngêi cã tổ cã t«ng.

(40) Cha mẹ hiền lành để đức cho con Nh c©y cã céi nh s«ng cã nguån + G¸i mµ chi, trai mµ chi Sinh ra cã nghÜa cã tình lµ h¬n + Trªn kÝnh, díi nhêng 6.Dặn dò: - Häc kÜ bµi cũ, làm bài tập sgk - Chuẩn bÞ bài mới, bài 10 + Tìm hiểu kĩ câu hỏi phần đặt vấn đề ? + Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ? + Biểu hiện ? ý nghĩa ? Thứ 2, 03/11/2014. Tuần 13 Tiết 13. Ngày soạn: 03/11/2014 Ngày dạy: 10/11/2014. Bài 10: Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tốt đẹp của gia đình, dòng họ I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Hiểu được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Kể được một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 2.Kü n¨ng: - BiÕt xác định những truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Thực hiện tốt bổn phận của bản thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. 3.Thái độ: Trân trọng, tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN xác định giá trị - KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng - KN tư duy sáng tạo III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Phòng tranh, thảo luận nhóm, động não, kể chuyện / chia sẻ. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, sách báo, tạp chí nói về truyền thống VH. - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Chúng ta phải làm gì để xây dựng gia đình VH ? -HS: * Đối với mọi người nói chung : Thực hiện tốt bổn phận, trách nhiệm của mình với gia đình, sống giản dị, không ham những thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn XH. * Đối với HS : + Phải chăm học, chăm làm, kính trọng, vâng lời, giúp đở ông bà cha mẹ, thương yêu anh chị em. + Không đua đòi ăn chới, không làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình..

(41) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về các truyền của gia đình, dòng họ và trả lời câu hỏi: Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS đọc diễn cảm câu truyện. GV: chia lớp thành 3 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác. Nội dung chính I.Truyện đọc:. N1: Sự lao động cần cù và quyết tâm vợt khó của mọi ngời trong gia đình trong truyện đọc thể hiện qua những tình tiết nµo? -HS: + Hai bµn tay cha vµ anh trai t«i dµy lªn, chai s¹n v× phải cày, cuốc đất. + Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời “Trận địa” + Đấu tranh gay go quyết liệt + Kiên trì, bền bỉ N2: Kết quả tốt đẹp mà gia đình đó đạt đợc là gì ? -HS: + Biến quả đồi thành trang trại kiểu mẫu. + Trang trại có hơn 100 ha đất đai màu mỡ. + Trồng bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả + Nu«i bß, dª, gµ. N3: Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật "Tôi" đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình? -HS: + Sù nghiÖp nu«i trång cña t«i b¾t ®Çu tõ chuång gµ bÐ nhá. + Mẹ cho 10 con gà con nay thành 10 con gà mái đẻ. + Số tiền có đợc tụi mua sách vở đồ dựng học tập, truyện tranh và báo. H: Việc làm của gia đình trong truyện thể hiện đức tính gì ? -HS : Đú là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia *Bài học: đình, dòng họ. Sự lao động mệt mỏi của các H: Em rút ra được bài học gì ? thµnh viªn trong truyÖn nãi riªng, cña nh©n d©n ta nãi chung là tấm gơng sáng để chóng ta hiÓu r»ng kh«ng bao giê û l¹i hay chê vµo ngêi kh¸c mà phải đi lên từ sức lao động cña chÝnh m×nh. II.Nội dung bài học: 1.Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của GV chuyển ý : Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần truyện đọc gia đình, dòng họ: để tìm hiểu xem nd bài học ntn, chúng ta qua phần tt : GV : cho HS liên hệ về truyền thống của gia đình, dòng họ. H : Em hãy kể lại những truyền thống tốt đẹp của gia đình m×nh? -HS : + Gia đình em có ngề đan mây tre truyền thống + Dòng họ em có nghề đúc đồng Là tiÕp nèi, ph¸t triÓn và lµm + Dòng học em có nghề thuốc.... r¹ng rì thªm truyÒn thèng ấy. H : Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của Cụ thể:.

(42) gia đình, dòng họ ?. - Tiếp nối truyền thống : Mỗi gia đình, dòng họ dù ít hay nhiều đều có những truyền thống tốt đẹp. Các thế hệ con cháu phải tìm hiểu, học tập để tiếp thu, làm theo, không để truyền thống đó bị mai một đi. - Phát triển, làm rạng rở thêm truyền thống : Làm sao cho truyền thống gia đình, dòng họ ngày càng phong phú hơn, tạo những giá trị mới, giúp truyền thống đó tỏa sáng, phát huy được ứng dụng rộng rãi.. H : Cã ph¶i tÊt c¶ c¸c truyÒn thèng cÇn ph¶i gi÷ g×n vµ ph¸t huy ? -HS : không, vì cần tiÕp thu c¸i míi, g¹t bá c¸i l¹c hËu, b¶o thñ, kh«ng cßn phï hîp. 2.Một số biểu hiện giữ gìn và H : Khi nói về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ, em phỏt huy truyền thống tốt cã c¶m xóc g× ? đẹp của gia đình, dòng họ : - HS : tù nªu c¶m xóc. H: Nêu một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ? - Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. - Kiên trì học tập, làm theo truyền thống đó và phát triển ở GV: Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp cần đợc mức cao hơn ( VD quyết tõn giữ gìn và phát huy. Muốn phát huy truyền thống đó, trớc hết học tập phỏt huy truyền thống ta phải hiểu đợc ý nghĩa của truyền thống đó. học giỏi).... H: Vì sao phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của 3.ý nghÜa của việc giữ gìn và gia đình, dòng họ? phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ : - Đối với cá nhân: + Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là những vốn quý, những kinh nghiệm mà các thế hệ con cháu có thể học tập, có thêm sức mạnh để không ngừng vươn lên. + Thể hiện lòng biết ơn đối với ông bà, cha mẹ, tổ tiên, đạo lí của dân tộc VN. - Đối với XH: Truyền thống GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ đều có những truyền tốt đẹp của gia đỡnh, dũng thống tốt đẹp. Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để thế hệ sau không ngừng vơn lên. Thế hệ trẻ chúng ta hôm hay đã và họ gúp phần làm phong phỳ ®ang kÕ tiÕp truyÒn thèng «ng cha ngµy tríc. LÊp l¸nh trong truyền thống và bản sắc dân tr¸i tim chóng ta lµ h×nh ¶nh “D©n téc ViÖt Nam anh hïng”. tộc. Nhất là trong thời đại hội Chóng ta cÇn ph¶i ra søc häc tËp, tiÕp bíc truyÒn thèng cña.

(43) nhà trờng, của bao thế hệ học sinh, thầy cô để xây dựng trờng nhập, điều đú càng cú ý nghĩa chúng ta đẹp hơn. quan trọng. GV : cho HS làm bµi tËp c trang 32 sgk. - HS đọc yêu cầu bài tập. - HS lµm BT - 1HS tr×nh bµy. GV chÊm 5 bài - Đáp án đúng: 1, 2, 5.. III.Bài tập: Đáp án đúng: 1, 2, 5. 4.Thực hành / luyện tập: GV: cho HS gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ sau: + C©y cã céi, níc cã nguån. + Chim cã tæ, ngêi cã t«ng. + GiÊy r¸ch ph¶i gi÷ lÊy lÒ 5.Vận dụng: Tìm một số câu ca dao, tục ngữ về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ . 6.Dặn dò: - Học bài cũ - Làm BT sgk - Chuẩn bị bài mới, bài 11: + Tìm hiểu truyện đọc ? + Nêu biểu hiện, ý nghĩa ? Thứ 2, 10/11/2014. Tuần 14 Tiết 14. Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 18/11/2014.

(44) Bài 11: tù tin I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được một số biểu hiện của tính tự tin. - Nêu được ý nghĩa của tính tự tin. 2.Kü n¨ng: Biết thể hiện sự tự tin trong những công việc cụ thể. 3.Thái độ: Tin ở bản thân mình, không a dua, dao động trong hành động. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN xác định giá trị - KN phân tích, so sánh - KN thể hiện sự tự tin - KN tự nhận thức bản thân III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Nghiên cứu trường hợp điển hình, động não, xử lí tình huống, đóng vai. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H:Trình bày ý nghÜa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ? - Đối với cá nhân: + Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là những vốn quý, những kinh nghiệm mà các thế hệ con cháu có thể học tập, có thêm sức mạnh để không ngừng vươn lên. + Thể hiện lòng biết ơn đối với ông bà, cha mẹ, tổ tiên, đạo lí của dân tộc VN. - Đối với XH: Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ góp phần làm phong phú truyền thống và bản sắc dân tộc. Nhất là trong thời đại hội nhập, điều đó càng có ý nghĩa quan trọng. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề về tự tin: Thế nào là tự tin ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc diễn cảm chuyện. I.Tuyện đọc: GV: chia lớp thành 3 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1: B¹n Hµ häc tiÕng Anh trong ®iÒu kiÖn, hoµn c¶nh ntn ? -HS: + Gãc häc tËp lµ c¨n g¸c nhỏ ở ban c«ng, gi¸ sách khiªm tèn, m¸y catset cò kÜ... + ChØ häc ë SGK, s¸ch n©ng cao, häc theo ch¬ng tr×nh trªn tivi. + Cïng anh trai nãi chuyÖn víi ngêi níc ngoµi. N2: Bạn Hà đợc đi học nớc ngoài là do đâu? -HS: + B¹n Hµ lµ mét häc sinh giái toµn diÖn. + Nãi tiÕng Anh thµnh th¹o. + Vît qua k× thi tuyÓn chän cña ngêi Xin - ga - po. + Là ngời chủ động và tự tin trong học tập. N3: BiÓu hiÖn cña sù tù tin cña b¹n Hµ? -HS: + Tin tëng vµo kh¶ n¨ng cña m×nh..

(45) + Chủ động trong học tập: Tự học. + Lµ ngêi ham häc. GV : híng dÉn häc sinh liªn hÖ. H: Nêu một việc làm mà bạn trong nhóm em đã hành động một c¸ch tù tin ? -HS: tự trả lời H: Kể một việc làm do thiếu tự tin nên đã không hoàn thành c«ng viÖc ? - HS : tr×nh bµy. H: Qua đây em rút ra bài học gì ? *Bài học: Tù tin gióp con ngêi cã thªm søc m¹nh, nghÞ lùc sáng t¹o vµ lµm nªn sù nghiÖp lín. NÕu kh«ng cã tù tin con ngêi sÏ trë nªn nhá bÐ vµ yÕu ®uèi. GV chuyển ý: Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần truyện đọc, II.Néi dung bµi häc: để tìm hiểu xem nd bài học ntn, chúng ta qua phần tt: 1.Một số biểu hiện của tính tự tin: H: Nêu một số biểu hiện của tính tự tin ? - Tin vào bản thân, chủ động trong mäi viÖc. - Dám tự quyết định và hành động một cách chắc chăn, kh«ng hoang mang, dao động. - C¬ng quyÕt, d¸m nghÜ, d¸m lµm. 2.ý nghÜa của tính tự tin: Tù tin gióp con ngêi cã thªm H: Vậy tự tin có ý nghÜa ntn trong cuéc sèng? søc m¹nh, nghÞ lùc và sức s¸ng t¹o, làm nên sự nghiệp lớn. GV kÕt luËn: §Ó tù tin con ngêi cÇn kiªn tr×, tÝch cùc, chñ động học tập không ngừng vơn lên, nâng cao nhận thức và năng lực để có khả năng hành động một cách chắc chắn. GV: ChuÈn bÞ bµi ë b¶ng phô. - HS th¶o luËn theo phiÕu c¸ nh©n. - HS th¶o luËn. - HS tr×nh bµy.. III.Bµi tËp: 1.H·y ph¸t biÓu ý kiÕn cña em vÒ c¸c néi dung sau: a. Ngêi tù tin chØ mét m×nh quyết định công việc, không cÇn nghe ai vµ kh«ng cÇn hîp t¸c víi ai. b. Em hiÓu thÕ nµo lµ tù häc, tự lập, từ đó nêu mối quan hệ gi÷a tù tin, tù häc vµ tù lËp. c. Tù tin kh¸c víi tù cao, tù đại, tự ti, rụt rè, a dua, ba ph¶i.. 4.Thực hành / luyện tập: Để suy nghĩ và hành động một cách tự tin con ngời cần có phẩm chất và điều kiện gì? - HS ph¸t biÓu. 5.Vận dụng: Tìm một số câu ca dao, tục ngữ về tự tin.

(46) 6.Dặn dò: - Học bài cũ - Làm BT sgk - Chuẩn bị nội dung liên quan để tiết sau thực hành ngoại khóa Thứ 2, 17/11/2014. Tuần 15 Tiết 15. Ngày soạn: 17/11/2014 Ngày dạy: /11/2014. Thùc hµnh ngo¹i khãa các vấn đề của địa phơng VÀ NỘI DUNG DÃ HỌC Chủ đề : Gi¸o dôc b¶o vÖ m«i trêng I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: HS nắm đợc thực trạng, nội dung của BVMT. 2.Kü n¨ng: Giúp HS nhận biết đợc hiện tợng, tác hại của phá hoại MT. 3.Thái độ: Giúp HS có ý thức bảo vệ MT bằng chính các hoạt động của mình. II.Phương tiện dạy-học: - Tµi liÖu GDBVMT trong m«n GDCD - Th«ng tin, sè liÖu vÒ MT thÕ giíi, VN. III.Hoạt động dạy –học:.

(47) 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Nêu ý nghÜa cña tù tin? -HS: Tù tin gióp con ngêi cã thªm søc m¹nh, nghÞ lùc và sức s¸ng t¹o, làm nên sự nghiệp lớn. 3.Bµi míi: GV: nêu tính cấp thiết của vấn đề BVMT -> liên hệ để vào bài học Hoạt động của thầy và trò GV: hướng dẫn HS tìm hiểu bài học H: Theo em, thÕ nµo lµ m«i trêng ?. Nội dung chính 1.M«i trêng lµ g×: MT bao gåm c¸c yÕu tè tù nhiªn vµ vËt chÊt nh©n t¹o bao quanh con ngêi, cã ¶nh hëng đến đời sống, SX, sự tồn tại, ph¸t triÓn cña con ngêi vµ sinh vËt. (§.3 LuËt BVMT 2005) H: MT giữ vai trò nh thế nào đối với đờì sống của con ng- 2.Chức năng của MT: A. MT lµ kh«ng gian sèng êi ? cho con ngêi vµ sinh vËt - HS tr×nh bµy ý kiÕn, th¶o lô©n. GV nhËn xÐt. B. MT chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sèng vµ SX cña con ngêi. C. MT là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và SX. D. MT lµ n¬i lu tr÷ vµ cung cÊp thong tin cho con ngêi. 3.Thùc tr¹ng cña MT ViÖt GV: cho HS t×m hiÓu thùc tr¹ng cña MT ViÖt Nam hiÖn nay Nam hiÖn nay: a,Về đất đai: b,VÒ rõng: c, VÒ níc: d,VÒ kh«ng khÝ e,VÒ ®a d¹ng sin häc: GV: cho HS quan s¸t mét sè h×nh ¶nh, th«ng tin vÒ MT trªn g, VÒ chÊt th¶i: TG vµ VN. GV: cho HS làm một số bài tập liên quan GV: ®a c©u hái, BT lªn b¶ng cho HS quan s¸t. C©u 1:Em h·y nhËn xÐt vÒ m«i trêng ViÖt Nam hiÖn nay ? -HS: Xuèng cÊp, nhiÒu n¬i « nhiÔm nghiªm träng. Câu 2. Hiện tợng đất bị xói mòn, rửa trôi, nghèo kiệt dinh dìng, « nhiÔm lµ do nh÷ng nguyªn nh©n nµo ? -HS: Tho¸i ho¸, kh« h¹n, sa m¹c ho¸, mÆn ho¸, phÌn ho¸, ngập úng, do chất thải, phân hoá học và chát độc hoá học. Câu 3: Theo em, rừng có vai trò nh thế nào đối với con ngời ? -HS: Điều hoà khí hậu, bảo vệ đất, giữ nớc ngầm và lu giữ c¸c nguån gen quý C©u 4: Nguån níc ë ViÖtNam nhiÒu n¬i bÞ « nhiÔm lµ do nh÷ng nguyªn nh©n nµo ? -HS: Níc th¶i CN, thñ CN, níc th¶i sinh ho¹t cha xö lý x¶ vµo nguån níc mÆt; sö dông ho¸ chÊt trong CN, NN-> níc ngÇm bÞ « nhiÔm. Câu 5: Theo em, các khu đô thị, khu dân c nông thôn của ta bÞ « nhiÔm bôi nghiªm träng lµ do ®©u ? -HS: Nhµ m¸y th¶i khãi bôi; c¸c ph¬ng tiÖn GT; c¸c c«ng tr×nh XD. C©u 6: ë x·, th«n em ë cã t×nh tr¹ng « nhiÔm MT kh«ng? Kể tên một số hiện tợng gây ô nhiễm đó ? -HS: Cú, HS kể các hiện tợng ở địa phơng. VD: Vøt r¸c, chÊt th¶i bõa b·i; §æ níc th¶i, chÊt th¶i CN.

(48) Hoạt động của thầy và trò vµo nguån níc; sö dông ph©n ho¸ häc qu¸ møc; sö dông thuốc trừ sâu không đúng cách hoặc dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm nơng; Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt c¸. Câu 7: Để xây dựng trờng ta luôn xanh-sạch- đẹp, theo em häc sinh chóng ta cÇn thùc hiÖn nh÷ng c«ng viÖc cô thÓ nµo ? -HS: Gi÷ g×n VS trêng líp s¹ch sÏ; - Trång vµ ch¨m sãc c©y bãng m¸t, c©y c¶nh; - Tuyªn truyÒn b»ng nhiÒu biÖn ph¸p trong trờng (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết về chủ đề MT...); - Tuyên dơng, khen thởng, kỷ luật; - Bố trí hợp lý các khu vệ sinh; -Trang trí làm đẹp các khu vệ sinh,... C©u 8: Theo em, thÕ nµo lµ sèng hoµ hîp, th©n thiÖn víi thiªn nhiªn ? -HS: Sèng hoµ hîp, th©n thiÖn víi thiªn nhiªn lµ: sèng gÇn gòi, th©n thiÖn; t«n träng quy luËt thiªn nhiªn, kh«ng lµm ®iÒu cã h¹i víi thiªn nhiªn; biÕt khai th¸c hîp lý, kh¾c phôc nh÷ng t¸c h¹i cho thiªn nhiªn g©y ra. - GV lÇn lît gäi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái - HS kh¸c nhËn xÐt - GV nêu đáp án, KL.. Nội dung chính. 4.Cñng cè: H: Em h·y cho biÕt MT lµ g× ? H: Tình hình MT tại địa phơng (xã, huyện, tỉnh ta) 5.Dặn dò: - VÒ nhµ häc bµi .Lµm bµi tËp cßn l¹i trong sgk. - ChuÈn bÞ bµi sau thực hành ngoại khóa( tt) Thứ 2, 24/11/2014.

(49) Tuần 16 Tiết 16. Ngày soạn: 24/11/2014 Ngày dạy: 01/12/2014. THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC (TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THÔNG) I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: - Nêu được những qui định chung của PL về bảo đảm trật tự an toàn giao thong đường bộ - Giải thích được một số qui định cơ bản về trật tự an toàn giao thông đường bộ 2.Kĩ năng: - Biết được một số dấu hiệu giao thông và biết xử lý đúng đắn các tình huống đi đường liên quan nội dung bài học - Biết đánh giá hành vi bản thân và của người khác 3.Thái độ: - Tôn trọng các qui định về trật tự an toàn giao thông - Ủng hộ những việc làm tôn trọng luật lệ và phản đối những việc làm thiếu tôn trọng luật lệ giao thông II.Phương tiện dạy –học: - Sách giáo dục trật tự an toàn giao thông - Luật giao thông đường bộ III.Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: (không) 3.Bài mới: Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về luật giao thông đường bộ. Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho học sinh đọc thông tin tình huống sách trật tự I.Thông tin, tình huống: an toàn giao thông trang 5, 6 GV: chia lớp thành 6 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác Nhóm 1 + 2: Khi trên đường có một hố to hoặc một cống lớn bị mất nắp, có thể gây nguy hiểm cho người đi đường, em sẽ làm gì ? -HS: + Tìm cách báo cho người đi đường biết, có sự nguy hiểm đề phòng + Lấy vật chuẩn đánh dấu nơi nguy hiểm + Báo công an biết xử lý Nhóm 3 + 4: Một người đi xe đạp đi vào đường dành cho ô tô và mô tô, va vào một người đi xe mô tô đang đi trên phần đường của mình theo chiều ngược lại cả hai người ngã bị thương và bị hỏng xe, có ý kiến cho.

(50) rằng đi xe máy phải chịu trách nhiệm bồi thường cho người đi xe đạp, Em đồng ý với ý kiến đó không ? Vì sao ? -HS: Không đồng ý lý do + Người đi xe đạp có lỗi ( Không đi đúng lhần đường của mình) gây ra tai nạn và phải chịu trách nhiệm. + Người đi xe mô tô không có lỗi vì đi đúng phần đường của mình. Nhóm 5 + 6: Em tán thành hay không tán thành những việc làm nào sau đây: a) Chở người bị thương đi cấp cứu b) Lục soát lấy đồ đạt người bị nạn c) Báo công an chính quyền địa phương về vụ tai nạn d) Xúi giục người bị va chạm cải nhau đ) Cung cấp tin đúng sự thật cho cảnh sát giao thông e) Đứng nhìn không có hành động gì g) Tự ý đứng ra xử lý nhằm trục lợi cho mình h) Giữ đồ đạt người bị nạn i) Gây cản trở cho nhà chức trách khi làm việc k) Gọi xe đưa người bị thương đi bệnh viện l) Có phương tiện không đưa người bị thương đi cấp cứu m) Đưa tin sai lệch về tai nạn giao thong -HS: + Tán thành việc làm a, c, d, h, k. + Không tán thành: b, d, e, g, i, l, m. GV: cho HS tìm hiểu cách xử lý làm đường. Tóm tắt II.Nội dung bài học: các qui định cơ bản về trật tự an toàn giao thông 1.Những qui định chung về bảo đường bộ. đảm trật tự an toàn giao thông: a) Khi phát hiện công trình giao thông bị xâm phạm hoặc có nguy cơ không an toàn, thì phải báo cho chính quyền địa phương hoặc người có trách nhiệm. b) Mọi hành vi vi phạm về trật tự an toàn giao thông phải xử lý nghiêm minh, đúng pháp luật không phân biệt đối xử vi phạm c) Khi xảy ra tai nạn giao thông phải giữ nguyên hiện trường, người có liên quan trực tiếp đến tai nạn phải có mặt tại hiện trường, khi nhà chức trách tiến hành lập biên bản. Người có mặt tại nơi xảy ra tai nạn phải giúp đỡ , cứu chữa người bị thương và báo cho cơ.

(51) * Bài tập: Cho học sinh làm bài tập 4 trang 9 sách trật tự an toàn giao thông, gọi 1 đến 3 học sinh phát biểu, nhận xét a) Đồng ý với ý kiến cho rằng người lái xe ô tô không dừng lại là sai vì đó là việc làm vi phạm chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Theo qui định của điều 36 luật giao thông đường bộ . Khi xảy ra tai nạn, người lái xe phải dừng ngay xe lại giữ nguyên hiện trường, cấp cứu người bị nạn b) Người lái xe ôm vi phạm hai qui định - Chở hai người lớn - Lấn sang bên trái đường. quan nhà nước hoặc địa phương gần nhất . 2.Một số qui định cơ bản về an toàn giao thông đường bộ: ( STL). 4.Củng cố: GV cho HS quan sát một số biển báo HS nêu vai trò các biển báo đó. 5.Dặn dò: - Học bài cũ - Làm BT sgk - Xem lại tất cả các bài đã học để tiết sau ôn tập chuẩn bị thi học kì Thứ 2, 1/12/2014.

(52) Tuần 17 Tiết 17. Ngày soạn: 1/12/2014 Ngày dạy: 08/12/2014 ÔN TẬP HỌC KÌ I. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: Giúp HS hệ thống lại những kiến thức đã học ở học kì I một cách chính xác, rõ ràng. 2.Kü n¨ng: - RÌn luyÖn cho HS c¸ch tr×nh bµy c¸c néi dung bµi häc chÝnh x¸c, lu lo¸t. - Giúp HS thực hành nhận biết, ứng xử đúng với các chuẩn mực đạo đức. 3.Thái độ: Giúp HS có hành vi đúng và phê phán những biều hiện, hành vi trái với đạo đức. II.Phương tiện dạy-học: - T×nh huèng, bài báo liên quan… -SGV-SGK GD 9 III.Hoạt động dạy-học: 1.ổn định: 2.KiÓm tra bµi cò: GV kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña HS (B¶ng tãm t¾t c¸c bµi häc Bµi 7, 8, 9, 10, 11) 3.Bµi míi: Bài học này chúng ta sẽ ôn tập lại tất cả nd đã học Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS ch¬i trß ch¬i “H¸i hoa”. - HS hái hoa ( Trong các hoa đã viết các vấn đề đạo đức), chọn câu trả lời phù hợp. 1. ThÕ nµo lµ sèng gi¶n dÞ? 2. ThÕ nµo lµ trung thùc?. Nội dung chính. - Sèng phï hîp víi ®iÒu kiÖn hoµn c¶nh của gia đình, bản thân và xã hội. - Trung thùc lµ lu«n t«n träng sù thËt, t«n träng ch©n lÝ, lÏ ph¶i; sèng ngay th¼ng, thËt thµ, dòng c¶m nhËn lçi khi m×nh m¾c khuyÕt ®iÓm.. 3. ý nghÜa cña trung thùc?. 4. Thế nào là đạo đức? 5. ThÕ nµo lµ kØ luËt? 6. ThÕ nµo lµ yªu th¬ng con ngêi? V× sao ph¶i yªu th¬ng con ngêi? 7. Thế nào là tôn s, trọng đạo? 8. Em đã làm gì để thể hiện tinh thần tôn s trọng đạo?. - Là đức tính cần thiết và quý báu của con ngêi. Sèng trung thùc  n©ng cao phÈm giá, làm lành mạnh quan hệ xã hội, đợc mäi ngêi tin yªu, kÝnh träng. - Quy định, chuẩn mực ứng xử giữa con ngêi  ngêi, c«ng viÖc, m«i trêng. - Quy định chung của cộng đồng, tổ chức x· héi buéc mäi ngêi ph¶i thùc hiÖn. - Quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngêi kh¸c. -Lµ truyÒn thèng quý b¸u cña d©n téc. - T«n träng, kÝnh yªu, biÕt ¬n thÇy c« gi¸o, coi träng vµ lµm theo ®iÒu thÇy d¹y..

(53) Hoạt động của thầy và trò 9. ThÕ nµo lµ ®oµn kÕt t¬ng trî? 10. ThÕ nµo lµ khoan dung? 11. Em đã rèn luyện nh thế nào để có lòng khoan dung? 12. Gia đình văn hoá là gia đình nh thế nào? Em cần làm gì để góp phần xây dựng gia đình văn ho¸? 13.ThÕ nµo lµ gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt đẹp của gia đình? Dòng họ? 14. Tù tin lµ g×? 15. Em đã rèn luyện tính tự tin nh thế nào?. Nội dung chính - Th«ng c¶m, chia sÎ, cã viÖc lµm cô thÓ giúp đỡ ngời khác. - Th«ng c¶m, t«n träng, tha thø cho ngêi kh¸c.. - Hoµ thuËn, h¹nh phóc, tiÕn bé, thùc hiÖn kế hoạch hoá gia đình. - TiÕp nèi, ph¸t triÓn, lµm r¹ng rì thªm truyÒn thèng Êy. - Tin tëng vµo kh¶ n¨ng cña b¶n th©n. - Chủ động trong công việc, dám tự quết định và hành động một cách chắc chắn.. - HS tr¶ lêi, c¶ líp nhËn xÐt, GV nhËn xÐt cho ®iÓm 1 sè em. GV: cho HS nhận biết các biểu hiện của chuẩn mực đạo đức GV : nªu c¸c biÓu hiÖn kh¸c nhau cña c¸c chuÈn mực đạo đức, HS lần lợt trả lời đó là biểu hiện của chuẩn mực đạo đức nào . GV: cho HS giải BT tình huống - HS thi giải quyết tình huống đạo đức. 1. TiÕt kiÓm tra Sö h«m Êy, võa lµm xong bµi th× Hoa ph¸t hiÖn ra H¶i ®ang xem tµi liÖu. NÕu em lµ - HS gi¶i quyÕt t×nh huèng. Hoa th× em sÏ lµm g×? 2. Giê ra ch¬i. Hµ cïng c¸c b¹n n÷ ch¬i nh¶y d©y ở sân trờng, còn Phi cùng các bạn chơi đánh căng. Bçng c¨ng cña Phi r¬i tróng ®Çu Hµ lµm Hµ ®au ®iÕng. NÕu em lµ Hµ em sÏ lµm g×?. 4.Cñng cè: GV kh¸i qu¸t c¸c néi dung cÇn nhí. 5.Dặn dò: - Ôn lại các bài đã học. - Làm lại tất cả các BT sgk - ChuÈn bÞ tiết sau kiÓm tra häc k× I. Thứ 2, 8/12/2014.

(54) Tuần 18 Tiết 18. Ngày soạn: 8/12/2014 Ngày dạy: 15/12/2014 ĐỀ THI HKI (2014-2015) MÔN : GDCD 7 Thời gian : 45 phút. I.Mục tiêu kiểm tra: - Đánh giá kết quả hoc tập từ đầu HKI đến hết HKI. - Kiểm tra kiến thức, kỹ năng về các chuẩn mực đạo đức. - Kiểm tra ở 3 cấp độ: biết, hiểu và vận dụng. II.Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm 30% và tự luận 70%. III.Ma trận: MA TRẬN ĐỀ THI HKI– GDCD 7 (2014-2015) Chủ đề (ND chương/mức độ nhthức) Chủ đề: Quan hệ với bản thân Giản dị 2,5% TSĐ = 0,25 đ. Nhận biết TN Kể được một số biểu hiện của lối sống giản dị 100% Tsđ = 0,25ñ. Thông hiểu TL. TN. Vận dụng TL. TN. TL.

(55) Chủ đề: Quan hệ với bản thân Trung thực 2,5% TSĐ = 0,25đ Chủ đề: Quan hệ với bản thân Tự trọng 2,5% TSĐ =0,25(đ) Chủ đề: Quan hệ với người khác Yêu thương con người 7,5% TSĐ = 0,75(đ) Chủ đề: Quan hệ với người khác Đoàn kết, tương trợ 10% TSĐ = 1 (đ) Chủ đề: Quan hệ với người khác Khoan dung 30% TSĐ = 3(đ) Chủ đề: Quan hệ với cồng đồng, đất nước, nhân loại Xây dựng gia đình VH 5% TSĐ = 0,5(đ) Chủ đề: Quan hệ với. Hiểu được thế nào là trung thực 100% Tsđ = 0,25 ñ Nêu được một số biểu hiện của lòng tự trọng 100% Tsđ = 0,25(đ) Nêu được một số biểu hiện của lòng yêu thương con người 33,3% Tsđ =0,25đ. Hiểu được thế nào là yêu thương con người 66,7 % Tsđ =0,5đ Tìm một số câu ca dao, tục ngữ 100% Tsđ = 1 (đ) Nêu được ý nghĩa của lòng khoan dung 33,3 % Tsđ =1đ. Hiểu được thế nào là khoan dung 66,7 % Tsđ =2đ. Kể được những tiêu chuẩn chính của một gia đình VH 100 % Tsđ =0,5đ. Kể được một số biểu hiện của việc giữ. Hiểu được Hiểu được ý thế nào là giữ nghĩa của gìn và phát việc giữ gìn.

(56) cồng đồng, gìn và phát huy đất nước, truyền thống nhân loại tốt đẹp của gia Giữ gìn và đình, dòng họ phát huy truyền thống tốt đẹp của 25 % Tsđ gia đình, =1đ dòng họ 40% TSĐ = 4(đ) Tổng 1,25 (đ) = 2 (đ)=20% số điểm 10,0 12,5% 32,5%TSĐ = 3,25 đ. huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ 25 % Tsđ =1đ. và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ 50 % Tsđ =2đ. 1,75 4 (đ) =40% (đ)=17,5% 57,5%TSĐ = 5,75 đ. 1(đ)= 10 % 10%TSĐ=1đ. IV.Ra đề theo ma trận: A.Traéc nghieäm: (3ñ) I. Khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất: (1đ) 1. Yêu thương con người là : a. Quan tâm giúp đở người khác. b. Làm điều tốt đẹp cho người khác. c. Giúp đở người gặp khó khăn hoạn nạn. d. Quan tâm, giúp đở, làm những điều tốt đẹp cho người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. 2. Biểu hiện nào trái với gia đình văn hóa : a. Trong gia đình mọi người yêu thương, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau. b. Cha mẹ gương mẫu trong tất cả các mối quan hệ. c. Bố mẹ chỉ lo làm ăn không quan tâm giáo dục con cái. d. Sống có tình cảm, đạo lí. II. Hãy điền từ hoặc cụm từ (…) còn thiếu vào chổ trống sao cho đúng : (1đ) - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là (1)………………, phát triển và (2)…………………..thêm truyền thống ấy. - (3)………………………là mỗi gia đình, dòng họ dù ít hay nhiều đều có những (4) ……………… tốt đẹp. III. Nối hành vi ở cột A với phẩm chất đạo đức ở cột B sao cho đúng : (1ñ) Cột A 1. Luôn nghĩ tốt và xử sự tốt với mọi người. 2. Nói năng lịch sự, có văn hóa; diễn đạt ý mình một cách dễ hiểu. 3. Không che dấu hoặc xuyên tạc sự thật. 4. Luôn đúng hứa, đúng hẹn. Cột B a. Tự trọng b. Trung thực. Kết quả 12-. c. Yêu thương con người d. Giản dị. 34-. B.Tự luận: (7đ) Câu 1: (3đ )Thế nào là khoan dung ? Trình bày ý nghĩa của lòng khoan dung ? Câu 2: ( 3đ) Nêu một số biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ? Vì sao phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ ? Câu 3: (1đ) Tìm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tinh thần đoàn kết, tương trợ ?.

(57) V.Đáp án – biểu điểm: A.Trắc nghiệm: (3đ) I. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,5đ) 1–d ;2- c II. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,25đ) - ………..(1) tiếp nối,……….. và (2) làm rạng rở…………… - (3) Tiếp nối truyền thống………. (4) truyền thống……….. II. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,25đ) 1–c ;2- d ;3–b;4–a B.Tự luận: ( 7đ) Câu 1: ( 3đ ) * Khoan dung : (2đ) - Khoan dung cã nghÜa lµ réng lßng tha thø. Người có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm. (0,5đ) - T«n träng người khác : (1đ) + Là tôn trọng cá tính, sở thích, thói quen, mọi sự khác biệt ở họ... (0,5đ) + Là thỏi độ cụng bằng, vụ tư, khụng định kiến hẹp hũi, không đối xử nghiệt ngã, gõy gắt (0,5đ) - Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua những việc sai trái và những người cố tình làm điều sai trái, cũng không phải là sự nhẫn nhục. (0,5đ) * Ý nghĩa : (1đ) - Đối với cỏ nhõn : Khoan dung là một đức tính quý báu. Ngời có lòng khoan dung đợc mọi ngêi yªu mÕn, tin cËy và có nhiều bạn tốt. (0,5đ) - Đối với XH : Nhờ có lòng khoan dung, cuộc sống XH và quan hÖ giữa mäi ngêi trë nªn lµnh m¹nh, thân ái, dÓ chÞu. (0,5đ) Câu 2: (3đ ) * Biểu hiện : (1đ ) - Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. (0,5đ ) - Kiên trì học tập, làm theo truyền thống đó và phát triển ở mức cao hơn ( VD quyết tân học tập phát huy truyền thống học giỏi).... (0,5đ ) * ý nghÜa : (2đ ) - Đối với cá nhân: (1đ ) + Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ là những vốn quý, những kinh nghiệm mà các thế hệ con cháu có thể học tập, có thêm sức mạnh để không ngừng vươn lên. (0,5đ ) + Thể hiện lòng biết ơn đối với ông bà, cha mẹ, tổ tiên, đạo lí của dân tộc VN. (0,5đ ) - Đối với XH: (1đ )Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ góp phần làm phong phú truyền thống và bản sắc dân tộc. Nhất là trong thời đại hội nhập, điều đó càng có ý nghĩa quan trọng. Câu 3: (1đ) 1. Chung lưng đấu cật (0,5đ) 2. Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn (0,5đ) VI.Xem xét lại việc ra đề: Sau khi biên soạn xong đề kiểm tra, gồm các bước sau: 1.Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm thấy đảm bảo tính khoa học và chính xác..

(58) 2.Ñối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi thấy phù hợp với chuẩn cần đánh giá. Phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá. Số điểm thích hợp. Thời gian kiến thức phù hợp 3.Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh ( nếu có ĐK) 4.Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm. Thứ 2, 15/12/2014. Tuần 19 Tiết 19. Ngày soạn: 15/12/2014 Ngày dạy: 22/12/2014 ÔN TẬP. I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 11 và bài thực hành, ngoại khóa 2.Kỹ năng: Rèn cho HS thành thục khả năng kết hợp các k/n đã học 3.Thái độ: Phân biệt được hành vi đúng và không đúng với các chuẩn mực đã học II.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống - SGK, SGV GD 7 III.Hoạt động dạy –học: 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: Bài học hôm nay chúng ta sẽ ôn tập tổng hợp chương trình HKI GV: cho HS lập bảng thống kê:.

(59) Sst 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Tên bài. Nội dung. Biểu hiện. Cách rèn luyện. Sống giản dị Trung thực Tự trọng Đạo đức và kỷ luật Yêu thương con người Tôn sư trọng đạo Đoàn kết tương trợ Khoan dung Xây dựng gia đìnhm văn hóa Giữ gìn và phát huy truyền thống.. Tự tin. - HS lên bốc thăm, trả lời, điền vào các ô GV: cho HS làm bài tập tình huống - Bài c, trang 14 sgk GD 7 - Bài a tr16 sgk GD7 - Bài c, d tr26 sgk GD7 - Bài b, tr 32 sgk GD7 - Bài d, tr35 sgk GD7 4.Củng cố: GV: cho HS nhắc lại KT vừa học. 5.Dặn dò: - Học bài cũ, làm lại tất cả BT - Chuẩn bị bài mới cho HKII, bài 12: “ Sống và làm việc có kế hoạch” + Tìm hiểu phần thong tin ? + Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch ? Thứ 2, 22/12/2014.

(60) Tuần 20 Tiết 20. Ngày soạn: 22/12/2014 Ngày dạy: 29/12/2014 Bài 12: Sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: Hiểu được thế nào là sống và làm việc có kế hoạch. 2.Kü n¨ng: Biết phân biệt những biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch. - Biết sống, làm việc có kế hoạch. 3.Thái độ: Tôn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tùy tiện không có kế hoạch. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN đặt mục tiêu - KN quản lí thời gian - KN đảm nhận trách nhiệm - KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng về sống và làm việc có kế hoạch. III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Nghiên cứu điển hình, thảo luận nhóm / lớp, thực hành IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: ( không ) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch ? b.Kết nối:.

(61) Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc phần thông tin sgk I.Thông tin: GV: cho HS t×m hiÓu c¸c chi tiÕt trong b¶n kÕ ho¹ch. GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1-2: Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi gian biÓu cña b¹n H¶i B×nh ? (Cét däc, cét ngang, thêi gian tiÕn hµnh c«ng viÖc, néi dung cã hîp lÝ kh«ng)? -HS: + Cét däc lµ thêi gian tõng buæi trong ngµy vµ c¸c ngµy trong tuÇn. + Hµng ngang lµ c«ng viÖc trong mét ngµy. + Nội dung: Học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi gi¶i trÝ. + KÕ ho¹ch cha hîp lÝ vµ thiÕu: Thêi gian hµng ngµy tõ 11h30’ 14h vµ tõ 17h  19h. Cha thể hiện lao động giúp gia đình. ThiÕu ¨n ngñ, thÓ dôc, tập thể dục. + Xem ti vi nhiÒu qu¸. N3-4: Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña b¹n H¶i B×nh? ( Chó ý chi tiÕt më ®Çu cña bµi viÕt : "Ngay sau ngµy khai gi¶ng....) -HS: TÝnh c¸ch b¹n H¶i B×nh: + ý thøc tù gi¸c. + ý thøc tù chñ. + Chủ động làm việc. N5-6: Víi c¸ch lµm viÖc nh b¹n H¶i B×nh sÏ ®em l¹i kÕt qu¶ g×? - HS: KÕt qu¶: + Chủ động trong công việc. + Kh«ng l·ng phÝ thêi gian. + Hoàn thành công việc đến nơi đến chốn và có hiệu quả, kh«ng bá sãt c«ng viÖc. GV: Kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i ghi tÊt c¶ c«ng viÖc thêng ngµy đã cố định, có nội dung lặp đi, lặp lại, vì những công việc đó đã diễn ra thờng xuyên, thành thói quen vào những ngày giờ ổn định. GV: Yªu cÇu cña b¶n kÕ ho¹ch (ngµy, tuÇn). - Có đủ thứ, ngày trong tuần - Thêi gian cÇn chi tiÕt cho râ c«ng viÖc trong mçi ngµy - Nội dung công việc cần cân đối, toàn diện (5h sáng-23h hàng ngày; đầy đủ, cân đối giữa HT, nghỉ ngơi, lao động gióp G§, häc ë trêng, tù häc, sinh ho¹t t¹p thÓ, XH ) - Kh«ng qu¸ dµi, ph¶i dÔ nhí GV: treo lªn b¶ng kÕ ho¹ch cña b¹n V©n Anh. H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ kÕ ho¹ch cña b¹n V©n Anh? So s¸nh kÕ ho¹ch cña hai b¹n ? - HS : + Nhận xét: Nội dung đầy đủ, cân đối, quá chi tiết. + So s¸nh: H¶i B×nh V©n Anh - Thiếu ngày, dài, khó nhớ. - Cân đối, hợp lí, toàn diện. - Ghi công việc cố định lặp - Đầy đủ, cụ thể, chi tiết. ®i lÆp l¹i. GV : kế hoạch của Vân Anh đày đủ hơn, tuy nhiên lại quá dµi. H: Qua đây em rút ra được bài học gì ? *Bài học: Chúng ta cần phải sống và làm.

(62) Hoạt động của thầy và trò. GV: hướng dẫn HS tìm hiểu nd bài học H: Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch ?. GV: cho học sinh làm bảng thời gian biểu. Nội dung chính việc theo kế hoạch để tiết kiệm được thời gian, không bỏ sót công việc và đem lại hiệu quả cao. II.Nội dung bài học: 1.Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch: - Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xÕp những c«ng viÖc hµng ngµy, hµng tuÇn mét c¸ch hîp lý để mọi việc được thùc hiÖn đầy đủ, cã hiệu quả, có chất lîng. - Biết xác định nhiệm vụ : + Là biết phải làm gì, mục đích là gì. + Xác định được công việc phải làm có những công đoạn nào, làm gì trước, làm gì sau, phân chia thời gian cho từng việc dựa trên sự tính toán tới tất cả các điều kiện, phương tiện và cách thức thực hiện. - Kế hoạch sống và làm việc : + Phải đảm bảo cân đối các nhiệm vụ. + Phải biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết. + Phải quyết tâm, kiên trì, sáng tạo thực hiện kế hoạch đã đề ra.. 4.Thực hành / luyện tập: GV: Từ u nhợc điểm của hai bản kế hoạch trờn, chúng ta có thể đa ra phơng án nào để tránh c¸c nhîc ®iÓm trªn? 5.Vận dụng: Tù lËp b¶ng kÕ ho¹ch c«ng viÖc cña c¸ nh©n trong tuÇn. 6.Dặn dò: - Học bài cũ, làm BT sgk - Chuẩn bị bài mới, bài 12 (TT) + Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch ? + Nêu được ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch ? Thứ 2, 29/12/2014.

(63) Tuần 21 Tiết 21. Ngày soạn: 29/12/2014 Ngày dạy: 05/01/2015 Bài 12: Sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch (TT). I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch ? - Nêu được ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch ? 2.Kü n¨ng: - Biết phân biệt những biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch. - Biết sống, làm việc có kế hoạch. 3.Thái độ: Tôn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tùy tiện không có kế hoạch. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN đặt mục tiêu - KN quản lí thời gian - KN đảm nhận trách nhiệm - KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng về sống và làm việc có kế hoạch. III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Nghiên cứu điển hình, thảo luận nhóm / lớp, thực hành IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch ? -HS: - Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp những công việc hàng ngày, hàng tuần một cách hîp lý để mọi việc được thùc hiÖn đầy đủ, cã hiệu quả, có chất lîng. - Biết xác định nhiệm vụ : + Là biết phải làm gì, mục đích là gì. + Xác định được công việc phải làm có những công đoạn nào, làm gì trước, làm gì sau, phân chia thời gian cho từng việc dựa trên sự tính toán tới tất cả các điều kiện, phương tiện và cách thức thực hiện. - Kế hoạch sống và làm việc : + Phải đảm bảo cân đối các nhiệm vụ. + Phải biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết. + Phải quyết tâm, kiên trì, sáng tạo thực hiện kế hoạch đã đề ra. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Kể một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính H: Nh÷ng ®iÒu cã lîi khi lµm viÖc cã kÕ ho¹ch vµ cã h¹i khi 2.Một số biểu hiện của lµm viÖc kh«ng cã kÕ ho¹ch ? sống và làm việc có kế *HS: Ých lîi:.

(64) Hoạt động của thầy và trò - RÌn luyÖn ý chÝ, nghÞ lùc. - RÌn luyÖn tÝnh kû luËt, kiªn tr×. - kÕt qu¶ rÌn luyÖn, häc tËp tèt. - ThÇy c«, cha mÑ yªu quý. * Lµm viÖc kh«ng cã kÕ ho¹ch cã h¹i: - ảnh hởng đến ngời khác. - ViÖc lµm tuú tiÖn. - KÕt qu¶ kÐm. GV: liên hệ đến bạn Phi Hùng trong bài tập b. H: Kể một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch ?. Nội dung chính hoạch:. VD: - Bạn A thực hiện đúng giờ học buổi tối, mặc dù hôm đó có phim rất hay - Bạn B đều đặc giúp mẹ H: Trong qu¸ tr×nh lËp vµ thùc hiÖn kÕ ho¹ch chóng ta sÏ gÆp nấu cơm chiều mặt dù hôm đó có bạn đến rủ đi chơi nh÷ng khã kh¨n g×? -HS: + Tù kiÒm chÕ høng thó, ham muèn. - Bạn C tự đặt lịch làm việc + §Êu tranh víi c¸m dç bªn ngoµi. trong ngày, trong tuần và cố H: B¶n th©n em lµm tèt viÖc nµy cha? gắng thực hiện đúng lịch - HS tr¶ lêi - bæ sung H: Sống và làm việc có kế hoạch sẽ có ý nghĩa ntn ?. GV: Làm việc có kế hoạch sẽ ích lợi hơn, rèn luyện đợc ý chú, nghị lực, từ đó học tập và rèn luyện có kết quả cao hơn và các em sẽ đợc mọi ngời yêu quý, đồng thời có thời gian tốt đẹp h¬n. GV: Sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch cã ý nghÜa to lín trong cuéc sống của mỗi ngời. Trong thời đại KH-CN phát triển cao thì sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch lµ mét yªu cÇu kh«ng thÓ thiÕu đợc đối với ngời lao động. HS chúng ta phải học tập, rèn luyện thói quen phải làm việc có khoa học để đạt kết quả tốt trong học tập xứng đáng là ngời con ngoan trò giỏi.. 3.Ý nghĩa của sống và làm việc có kế hoạch: - TiÕt kiÖm được thêi gian, c«ng søc, đ¹t kÕt qu¶ cao - Giúp ta chủ động trong công việc, trong cuộc sống và thực hiện được mục đích đã đề ra - Là yêu cầu không thể thiếu đối với người lao động trong thời đại CNH-HĐH. Giúp con người thích nghi được với cuộc sống hiện đại, với yêu cầu lao động có kĩ thuật cao. GV: cho HS nêu kế hoạch bài tập d đã làm ở nhà, nhận xét H: Khi lập kế hoạch, em có cần trao đổi ý kiến với bố mẹ hoặc những ngời khác trong gia đình không ? Vì sao ? - HS : trả lời theo suy nghĩ GV: cho HS giải thích câu: “ Việc hôm nay chớ để ngày mai” -HS: Quyết tâm, tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với bản thân, mọi ngời, làm đúng kế hoạch đề ra. III.Bài tập:.

(65) Hoạt động của thầy và trò. Nội dung chính. 4.Thực hành / luyện tập: HS chơi trò chơi, đóng vai. + T×nh huèng 1: B¹n Hµ cÈu th¶, tuú tiÖn, t¸c phong luém thuém, kh«ng cã kÕ ho¹ch, kÕt qu¶ häc tËp kÐm. + Tình huống 2: Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết quả học tập tốt, đ ợc mäi ngêi yªu mÕn. - Mỗi nhóm 3HS tự thảo luận và chơi đóng vai. - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. GV ®a g¬ng vÒ sèng, lµm viÖc cã kÕ ho¹ch: Tr¬ng QuÕ Chi. 5.Vận dụng: Tù lËp b¶ng kÕ ho¹ch c«ng viÖc cña c¸ nh©n trong tuÇn, trong tháng 6.Dặn dò: - Lµm BT cßn l¹i - Học bài cũ - ChuÈn bÞ bµi 13 - Su tầm tranh ảnh nội dung về quyền đợc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục của trẻ em Việt Nam. Thứ 2, 05/01/2015. Tuần 22 Tiết 22. Ngày soạn: 05/01/2015 Ngày dạy: 12/01/2015. Bài 13: Quyền đợc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục cña trÎ em viÖt nam I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được một số quyền cơ bản của trẻ em được quy định trong Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em. - Nêu được bổn phận của trẻ em trong gia đình, nhà trường và XH. - Nêu được trách nhiệm của gia đình, Nhà nước và XH trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ em. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm quyền trẻ em. - Biết xử lí các tình huống cụ thể có liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em. - Biết thực hiện tốt các quyền và bổn phận của trẻ em; đồng thời nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện. 3.Thái độ:.

(66) Có ý thức bảo vệ quyền của mình và tôn trọng quyền của bạn. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN tư duy phê phán - KN giải quyết vấn đề - KN ra quyết định - KN kiên định; KN ứng phó.... III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; động não; đóng vai IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống - Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.... - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn dÞnh: 2.KiÓm tra bµi cò: H: Sống và làm việc có kế hoạch sẽ có ý nghĩa ntn ? *HS: - TiÕt kiÖm được thêi gian, c«ng søc, đ¹t kÕt qu¶ cao - Giúp ta chủ động trong công việc, trong cuộc sống và thực hiện được mục đích đã đề ra - Là yêu cầu không thể thiếu đối với người lao động trong thời đại CNH-HĐH. Giúp con người thích nghi được với cuộc sống hiện đại, với yêu cầu lao động có kĩ thuật cao 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Nêu một số quyền cơ bản của trẻ em ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc truyện “Một tuổi thơ bất hạnh” I.Truyện đọc: GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1: Tuổi thơ của Thái đã diễn ra nh thế nào? Những hành vi vi ph¹m ph¸p luËt cña Th¸i lµ g× ? -HS: + Tuæi th¬ cña Th¸i: Phiªu b¹t, bÊt h¹nh, tñi hên, téi lçi. + Thái đã vi phạm: Lấy cắp xe đạp của mẹ nuôi, bỏ đi bụi đời, chuyên cớp giật < 1-2 lần/ngày> N2: Hoàn cảnh nào dẫn đến hành vi vi phạm của Thái? Thái đã không đợc hởng những quyền gì? -HS: + Hoµn c¶nh cña Th¸i: Bè mÑ li h«n khi 4 tuæi; bè mÑ ®i t×m h¹nh phóc riªng; ë víi bµ ngo¹i giµ yÕu; lµm thuª vÊt v¶. + Thái không đợc hởng quyền: Đợc bố mẹ chăm sóc, nuôi dìng, d¹y b¶o (§i häc, cã nhµ ë). N3: Thái phải làm gì để trở thành ngời tốt ? -HS: + Th¸i ph¶i lµm: §i häc, rÌn luyÖn tèt, v©ng lêi c« chó, thùc hiÖn tèt néi quy cña trêng + ChÞu khã lµm viÖc, kh«ng nghe theo kÎ xÊu; võa ®i häc, võa ®i lµm. N4: Mọi ngời chúng ta cần giúp đỡ Thái nh thế nào ? -HS: Mäi ngêi cÇn gióp Th¸i cã ®iÒu kiÖn tèt trong trêng giáo dỡng, ra trờng giúp Thái hoà nhập cộng đồng; đợc đi học và có việc làm tốt; quan tâm, động viên, không xa lánh. H: Nếu em ở hoàn cảnh như Thái em sẽ làm gì ?.

(67) - HS: tự trả lời theo suy nghĩ H: Qua đây em rút ra được bài học gì ?. *Bài học: Trẻ em cần được hưởng đầy đủ các quyền cơ bản của mình để GV chuyển ý: Công ớc LHQ về quyền trẻ em đợc Việt trở thành người tốt… Nam tôn trọng và phê chuẩn năm 1990 và đợc cụ thể hoá trong các văn bản pháp luật của nớc ta. Chúng ta sẽ đợc nghiªn cøu c¸c quyÒn c¬ b¶n qua phần tt: II.Néi dung bµi häc: GV: hướng dẫn HS t×m hiÓu néi dung bµi häc. 1.Một số quyÒn c¬ b¶n cña trẻ GV: giới thiệu các loại luật liên quan đến quyền trẻ em của em được quy định trong Luật ViÖt Nam. bảo vệ, chăm sóc và giáo dục + HiÕn ph¸p 1992. + LuËt b¶o vÖ. Ch¨m sãc vµ gi¸o dôc trÎ em. trẻ em: + Bé luËt d©n sù. + Luật hôn nhân gia đình năm 2003 H: Theo các em khi sinh ra chúng ta sẽ được hưởng các - Quyền đợc khai sinh và có quyền cơ bản nào ? quèc tÞch. - Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng. - Quyền được sống chung với cha mẹ. - Quyền được tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự. - Quyền được chăm sóc sức khỏe. - Quyền được học tập. - Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động VH, nghệ thuật, TDTT và du lịch. - Quyền được phát triển năng khiếu. GV: cho HS nhận biết các tranh ảnh sgk thể hiện các quyền - Quyền có tài sản. - Quyền được tiếp cận thong tin, của trẻ em. bày tỏ ý kiến và tham gia hoạt H: Khi đợc hởng các quyền lợi thì chúng ta nghĩ đến bổn động XH. 2.Bæn phËn cña trÎ em trong phận của chúng ta với gia đình, nhà trường và XH ntn ? gia đình, nhà trường và XH: GV: cho 2 nhãm ch¬i trò chơi . - HS ghi ý kiÕn lªn b¶ng. - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm cho 2 nhãm.. - Đối với gia đình : yêu quý, kÝnh träng, hiÕu th¶o với «ng bµ cha mẹ, giúp đỡ gia đỡnh làm những việc vừa sức mình. - Đối với nhà trường : chăm chỉ học tập, kính trọng thầy cô giáo, đoàn kết với bạn bè. - Đối với XH:.

(68) H: ở địa phơng em đã có những hoạt động gì để bảo vệ ch¨m sãc, GD trÎ em? -HS: tự kể H: Em vµ c¸c anh chÞ, b¹n bÌ mµ em biÕt cßn cã quyÒn nµo cha đợc hởng? -HS: tự kể H: Em có kiến nghị gì với cơ quan chức năng ở địa phơng về biện pháp để bảo đảm thực hiện quyền trẻ em? -HS: cần quan tâm đến việc thực hiện quyền trẻ em của một số trẻ em ở địa phương... H: Gia đình, Nhà nước và XH cần có trách nhiệm ntn trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ?. GV híng dÉn HS lµm bµi tËp a, d.. + Sống có đạo đức, tôn trọng pháp luật, tôn trọng và giữ gìn bản sắc VH dân tộc. + Yêu quê hơng, đất nớc, yờu đồng bào, có ý thức xây dựng tổ quốc VN XHCN và đoàn kết quốc tế. 3.Tr¸ch nhiÖm cña G§, NN và XH:. - Gia đình là người chÞu tr¸ch nhiÖm trước tiên trong viÖc tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển trÎ em. - Nhµ níc vµ XH t¹o mäi ®iÒu kiện tốt nhất để bảo vệ quyền lợi cña trẻ em, ch¨m sãc, GD vµ båi dìng cÊc em trë thµnh ngêi c«ng d©n cã Ých cho đất nước. III.Bµi tËp: a. Hµnh vi x©m ph¹m quyÒn trÎ em 1, 2, 4, 6 d. §¸p ¸n: 1, 3.. 4.Thực hành / luyện tập: GV: cho HS giải thích lêi day cña B¸c Hå: V× lîi Ých mêi n¨m trång c©y V× lîi Ých tr¨m n¨m trång ngêi 5.Vận dụng: Tìm hiểu tình hình thực hiện quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ở địa phương. 6.Dặn dò: - Lµm BT cßn l¹i - Học bài cũ - ChuÈn bÞ bµi 14 + Tìm hiểu phần thông tin, sự kiện ? + Thế nào là MT và TNTN ? kể các yếu tố về MT và TNTN ? Thứ 2, 12/01/2015.

(69) Tuần 23 Tiết 23. Ngày soạn: 12/1/2015 Ngày dạy: 19/01/2015 Bài 14: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được thế nào là MT, thế nào là TNTN. - Kể được các yếu tố của MT và TNTN. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm PL về bảo vệ MT và TNTN; biết báo cho những người có trách nhiệm biết và xử lý. - Biết bảo vệ MT ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. 3.Thái độ: - Có ý thức bảo vệ MT và TNTN; ủng hộ các biện pháp bảo vệ MT và TNTN. - Phê phán đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật bảo vệ MT. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm.... III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; kĩ thuật bản đồ tư duy; kĩ thuật hỏi chuyên gia; động não; xử lí tình huống hoặc đóng vai; phương pháp dự án. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Luật bảo vệ MT - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra 15 phút: H: Nêu bæn phËn cña trÎ em trong gia đình, nhà trường và XH ? *HS: - Đối với gia đình : yêu quý, kính trọng, hiếu thảo với ông bà cha mẹ, giúp đỡ gia đỡnh làm những việc vừa sức mình..

(70) - Đối với nhà trường : chăm chỉ học tập, kính trọng thầy cô giáo, đoàn kết với bạn bè. - Đối với XH: + Sống có đạo đức, tôn trọng pháp luật, tôn trọng và giữ gìn bản sắc VH dân tộc. + Yêu quê hơng, đất nớc, yờu đồng bào, cú ý thức xõy dựng tổ quốc VN XHCN và đoàn kết quốc tế. H: GĐ, NN và XH cần có tránh nhiệm ntn đối với trẻ em ? *HS: - Gia đình là người chÞu tr¸ch nhiÖm trước tiên trong viÖc tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển trÎ em. - Nhà nớc và XH tạo mọi điều kiện tốt nhất để bảo vệ quyền lợi của trẻ em, chăm sóc, GD và båi dìng cÊc em trë thµnh ngêi c«ng d©n cã Ých cho đất nước. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Thế nào là MT và TNTN ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc phần thông tin, sự kiện ở SGK. I.Thông tin, sự kiện: GV: cho HS quan sát tranh về MT và TNTN H: Nªu suy nghÜ cña em vÒ c¸c th«ng tin vµ h×nh ¶nh mµ em võa quan s¸t ? - HS: trả lời theo suy nghĩ H: Qua đây em rút ra được bài học gì ? *Bài học: MT và TNTN có vai trò rất quan trong đối với con người. GV chuyển ý : Để giúp các em tìm hiểu thế nào là MT và Vì vậy chúng ta cần bảo vệ MT và TNTN TNTN, chúng ta cùng tìm hiểu qua phần tt: II.Nội dung bài học: GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút 1.Thế nào là MT và TNTN : Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung MT : + Lµ bao gồm các yếu tố GV nhận xét, chuẩn xác tù nhiªn và vật chất nh©n t¹o N1-2: ThÕ nµo lµ MT ? Kể tên các yếu tố của MT ? bao quanh con ngêi, cã ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sù tån t¹i, ph¸t triÓn cña con ngêi vµ thiªn nhiªn. + Các yếu tố của MT: Rõng cây, đồi nói, s«ng hồ, nhµ N3-4: Thế nào là tài nguyên thiên nhiên ? Kể tờn cỏc yếu tố máy, đờng sá, khói bụi…. của TNTN ? - TNTN : + Lµ nh÷ng cña c¶i cã s½n trong tù nhiªn mµ con ngêi cã thÓ khai th¸c, chÕ biÕn, sö dông phôc vô cuéc sèng cña con ngêi. TNTN lµ mét bé phËn thiÕt yÕu cña m«i trêng, có quan hệ chặt chẻ với MT. GV: HiÖn nay MT vµ TNTN ®ang bÞ « nhiÓm, bÞ khai th¸c + Các yếu tố của TNTN: rõng, bừa bãi. Điều đó có dẫn đến hậu quả: Thiên tai, lũ lụt, ảnh h- đất, nớc, khoáng sản… ởng đến điều kiện sống, sức khoẻ, tính mạng con ngời..

(71) Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS quan sát một số tranh ảnh về MT và TNTN. Nội dung chính. 4.Thực hành / luyện tập: GV: hướng dẫn HS kh¸i qu¸t néi dung chÝnh cña bµi. 5.Vận dụng: Tìm hiểu tình hình bảo vệ MT ở trường em. 6.Dặn dò: - Lµm BT sgk - Học bài cũ - ChuÈn bÞ bµi 14 (TT) + Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm MT ? + Trình bày vai trò của MT và TNTN ? + PL quy định ntn về bảo vệ MT và TNTN ? + Biện pháp bảo vệ MT và TNTN ? Thứ 2, 19/01/2015.

(72) Tuần 24 Tiết 24. Ngày soạn: 19/1/2015 Ngày dạy: 26/01/2015. Bài 14: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (TT) I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm MT. - Nêu được vai trò của MT và TNTN đối với cuộc sống của con người. - Kể được những quy định cơ bản của PL về bảo vệ MT và TNTN. - Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ MT và TNTN. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm PL về bảo vệ MT và TNTN; biết báo cho những người có trách nhiệm biết và xử lý. - Biết bảo vệ MT ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. 3.Thái độ: - Có ý thức bảo vệ MT và TNTN; ủng hộ các biện pháp bảo vệ MT và TNTN. - Phê phán đấu tranh với những hành vi vi phạm Luật bảo vệ MT. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - KN đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm.... III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; kĩ thuật bản đồ tư duy; kĩ thuật hỏi chuyên gia; động não; xử lí tình huống hoặc đóng vai; phương pháp dự án. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Luật bảo vệ MT và TNTN - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Thế nào là MT và TNTN? *HS: - MT : + Lµ bao gồm các yếu tố tù nhiªn và vật chất nh©n t¹o bao quanh con ngêi, cã ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con ngời và thiên nhiên. + Cỏc yếu tố của MT: Rừng cõy, đồi núi, sông hồ, nhà máy, đờng sá, khói bụi…. - TNTN : + Lµ nh÷ng cña c¶i cã s½n trong tù nhiªn mµ con ngêi cã thÓ khai th¸c, chÕ biÕn, sö dông phôc vô cuéc sèng cña con ngêi. TNTN lµ mét bé phËn thiÕt yÕu cña m«i trêng, có quan hệ chặt chẻ với MT. + Cỏc yếu tố của TNTN: rừng, đất, nớc, khoáng sản… 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm MT và cạn kiệt TNTN ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS xem lại phần thông tin, sự kiện trong sgk 2.Nguyên nhân gây ô nhiễm MT:.

(73) và cho HS quan sát tranh ảnh về MT bị ô nhiễm H: Trình bày suy nghĩ qua việc xem các thông tin và quan sát tranh ảnh ? -HS: tự trình bày H: Nguyên nhân nào làm cho MT bị ô nhiễm như vậy ? -HS: + Vøt r¸c, chÊt th¶i bõa b·i + §æ níc th¶i, chÊt th¶i CN vµo nguån níc + Sö dông ph©n ho¸ häc qu¸ møc; sö dông thuèc trõ sâu không đúng cách.... + §èt rõng lµm n¬ng rẫy + Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt cá.... H: Em h·y cho biÕt t¸c h¹i cña c¸c hµnh vi trªn ? - HS: G©y mÊt c©n b»ng sinh th¸i, MT bÞ suy tho¸i -> lũ lụt, ma bão, hạn hán, ảnh hởng xấu trực tiếp đến đời sèng sinh ho¹t con ngêi.. H: MT và TNTN có tầm quan trọng ntn đối với đời sèng con ngêi ?. GV: M.trêng vµ TNTN cã tÇm quan träng nh vËy PL cần đưa ra những quy định để bảo vệ m.trờng và TNTN. H: Trình bày những quy định của PL về bảo vệ MT và TNTN ?. - Do tác động tiêu cực của con người trong đời sống và trong các hoạt động KT, không thực hiện các biện pháp bảo vệ MT, TN, chỉ nghĩ đến lợi ích trước mắt. - VD về ô nhiễm MT : + Những con sông bị tắt nghẽn, đục ngầu do rác thải + Khói, bụi, rác bẩn từ các nhà máy, khu dân cư xảy ra + Không khí ngột ngạt + KH biến đổi thất thường - VD về cạn kiệt TN : + Rừng bị chặt phá bừa bãi, diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp + Đất bị bạc màu + Nhiều loài ĐTV bị biến mất + Nạn khan hiếm nước sạch 3.Vai trß cña m«i trêng vµ TNTN đối với cuộc sống của con người: - Cung cấp cho con người phương tiện để sinh sống, phát triển mọi mặt. Nếu không có MT, con người không thể tồn tại được. - Tạo nờn csvc để phát triển KT-VHXH, nõng cao chất lượng cuộc sống con người 4.Những quy định của PL về bảo vệ MT và TNTN:. - Bảo vệ MT và TNTN là nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách của quốc gia, là sự nghiệp của toàn dân..

(74) - Một số quy định về bảo vệ nguồn nước, không khí, bảo vệ rừng, bảo vệ động thực vật quý hiếm. Cụ thể như: + Cấm thải chất thải chưa được xử lí, các chất độc, chất phóng xạ vào đất, nguồn nước + Cấm thải khói, bụi, khí có chất hoặc mùi độc hại vào không khí GV: cho HS thảo luận truyện do GV đọc SGV: Kẻ gieo + Cấm phỏ hoại, khai thỏc trỏi phộp giã ®ang gÆt b·o. rừng H: VËy thÕ nµo lµ b¶o vÖ MT, b¶o vÖ TNTN? + Cấm khai thác, kinh doanh các loài - HS : + B¶o vÖ MT lµ gi÷ cho MT trong lµnh, s¹ch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, cải thiện MT ; ngăn động vật hoang dã quý hiếm thuộc chÆn, kh¾c phôc hËu qu¶ xÊu do con ngêi vµ TN g©y danh mục cấm do NN quy định ra. + B¶o vÖ TNTN lµ khai th¸c, sö dông hîp lÝ, tiÕt kiÖm 5.Những biện pháp cần thiết để nguồn TNTN; phục hồi, tái tạo TN có thể phục hồi đợc. bảo vệ MT và TNTN: H: Em h·y chØ râ c¸c biÖn ph¸p h÷u hiÖu nh»m BVMT vµ TNTN ? *HS: - Ban hành, thực hiện nghiêm quy định của PL về b¶o vÖ tµi nguyªn MT. - Gi¸o dôc - RÌn thãi quen biÕt tiÕt kiÖm c¸c nguån TNTN. - Tuyªn truyÒn nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiÖn viÖc b¶o vÖ m.trêng vµ TNTN. - Tè c¸o hµnh vi VPPL.... H: Em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ MT và TNTN ?. H: Em cã nhËn xÐt g× b¶o vÖ MT và TNTN ë nhµ trêng và địa phơng em? -HS: tự trả lời. GV đa tình huống : Trên đờng đi học về, Tuấn phát hiện thấy một thanh niên đang đổ một xô nớc nhờn mµu kh¸c l¹ vµ mïi nång nÆc, khã chÞu xuèng mét hå níc. Theo em TuÊn sÏ øng xö ntn? - HS đọc yêu cầu. - HS tranh luËn, lùa chon gi¶i ph¸p phï hîp. GV kÕt luËn: Khi cã ngêi lµm « nhiÓm MT hoÆc ph¸ ho¹i TNTN ph¶i lùa lêi can ng¨n vµ b¸o cho ngêi cã. - Giữ gìn vệ sinh MT, đổ rác đúng nơi quy định - Hạn chế dùng chất khó phân hủy ( nilon, nhựa), thu gom, tái chế và tái sử dụng đồ phế thải.... - Tiết kiệm điện, nước sạch.... III.Bµi tËp: 1.§¸nh dÊu + vµo « trèng t¬ng øng víi hµnh vi em cho lµ vi ph¹m quy định của pháp luật về bảo vệ MT, TNTN? Giải thích sự lựa chọn đó? a. §èt r¸c th¶i. b. Gi÷ vÖ sinh nhµ m×nh vøt r¸c ra hÌ phè c. Tự ý đục ống dẫn nớc để sữ dụng. d. Xây bể xi măng chôn chất độc hại. đ. Chặt cây đã đến tuổi thu hoạch. e. Dùng điện ăc quy để bắt cá. g. Trả động vật hoang dã về rừng. h. X· r¸c, bôi bÈn ra kh«ng khÝ..

(75) tr¸ch nhiÖm biÕt.. i. §æ dÇu th¶i ra èng tho¸t níc. k. Nhóm bếp than ở ngoài đờng để tr¸nh « nhiÓm trong nhµ. 2.Bµi tËp øng xö:. 4.Thực hành / luyện tập: GV ®a t×nh huèng : 1.Trên đờng đi học về, em thấy bạn vứt vỏ chuối xuống đờng. 2. §Õn líp häc, em thÊy c¸c b¹n quÐt líp bôi bay mï mÞt. - HS chơi đóng vai. + N1,2: TH1. + N3,4: TH2 - GV nhận xét, đánh giá. 5.Vận dụng: Tìm hiểu tình hình bảo vệ MT và TNTN ở địa phương em. 6.Dặn dò: - Lµm BT sgk - Học bài cũ - ChuÈn bÞ bµi 15 + Su tÇm tranh, ¶nh vÒ c¸c di s¶n v¨n ho¸. + Thế nào là di sản VH ? + Kể một số di sản VH ở nước ta ? Thứ 2, 26/01/2015. Tuần 25 Tiết 25. Ngày soạn: 26/1/2015 Ngày dạy: 02/02/2015 Bài 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Nêu được thế nào là di sản VH. - Kể được tên một số di dản VH ở nước ta. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm PL về bảo vệ di sản VH; biết đấu tranh ngăn chặn những hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. - Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo các di sản VH phù hợp với lứa tuổi. 3.Thái độ: Tôn trọng và tự hào về các di sản VH của quê hương, đất nước. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN giải quyết vấn đề - KN tư duy sáng tạo - KN hợp tác, đảm nhận trách nhiệm.....

(76) III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; trình bày 1 phút; hỏi và trả lời; xây dựng kế hoạch hành động. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Luật bảo vệ di sản VH - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Nêu những quy định của PL về bảo vệ MT và TNTN ? *HS: - Bảo vệ MT và TNTN là nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách của quốc gia, là sự nghiệp của toàn dân. - Một số quy định về bảo vệ nguồn nước, không khí, bảo vệ rừng, bảo vệ động thực vật quý hiếm. Cụ thể như: + Cấm thải chất thải chưa được xử lí, các chất độc, chất phóng xạ vào đất, nguồn nước + Cấm thải khói, bụi, khí có chất hoặc mùi độc hại vào không khí + Cấm phá hoại, khai thác trái phép rừng + Cấm khai thác, kinh doanh các loài động vật hoang dã quý hiếm thuộc danh mục cấm do NN quy định 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Thế nào là bảo vệ di sản VH ? b.Kết nối:. Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS quan s¸t 3 bøc ¶nh ë SGK I.NhËn xÐt ¶nh: GV: chia lớp thành 6 nhóm TL, 2 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác H(TL) : H·y nhËn xét đặc điểm vµ ph©n lo¹i 3 bøc ¶nh trªn ? Nhãm 1-2: ¶nh 1 Nhãm 3-4: ¶nh 2 Nhãm 5-6: ¶nh 3 -HS: + ¶nh 1: Di tÝch Mü S¬n lµ c«ng tr×nh kiÕn tróc v¨n ho¸, thÓ hiÖn quan ®iÓm kiÕn tróc, ph¶n ¸nh t tëng XH (v¨n ho¸, nghÖ thËt, t«n gi¸o) cña nh©n d©n thêi kú phong kiÕn. §îc Unesco c«ng nhËn lµ DSVHTG ngµy 1.12.1999 + ¶nh 2: VÞnh H¹ Long lµ danh lam th¾ng c¶nh, lµ c¶nh đẹp tự nhiên, đã đợc xếp hạng là thắng cảnh Thế giới. + ảnh 3: Bến nhà Rồng là di tích lịch sử vì nó đánh dấu sự kiện Chủ Tịch HCM ra đi tìm đờng cứu nớc- một sự kiện LS trọng đại của DT. H: Nªu mét sè VD vÒ danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö VH ở địa phương, nước ta và trên TG ? - HS: + Di tÝch lÞch sö: B¶o tµng HCM, Côn §¶o, Chïa *Bài học: Mét Cét, P¸c Bã... - Danh lam th¾ng c¶nh: VÞnh H¹ long, SÇm S¬n, Rõng Nước ta có rất nhiều di sản VH có.

(77) Hoạt động của thầy và trò Cóc ph¬ng, Ngò Hµnh S¬n…. GV: cho HS quan sát tranh một số di sản VH H: Qua đây em rút ra được bài học gì ?. Nội dung chính giá trị, chúng ta cần giữ gìn và bảo vệ các di sản VH đó.. II.Nội dung bài học: 1.Thế nào là di s¶n v¨n ho¸: - Di sản VH : + Bao gåm DSVH phi vËt thÓ vµ GV chuyển ý : Vậy để giúp các em tìm hiểu thế nào là DSVH vËt thÓ di sản VH chúng ta cùng tìm hiểu qua phần tt: + Lµ s¶n phÈm tinh thÇn, vËt chÊt cã gi¸ trÞ lÞch sö, VH, khoa häc + Đîc lu truyÒn tõ thÕ hÖ nµy qua H: Thế nào là di sản VH ? thÕ hÖ kh¸c. - DSVH phi vËt thÓ bao gồm : tiÕng nãi, ch÷ viÕt, t¸c phÈm v¨n häc- nghÖ thuËt, lÔ héi, trang phôc truyÒn thèng, VH Èm thùc.... - DSVH vËt thÓ bao gồm : di tÝch LS - v¨n ho¸, DL th¾ng c¶nh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia. H: Di s¶n v¨n ho¸ vËt thÓ kh¸c di s¶n v¨n ho¸ phi vËt thÓ ntn ? -HS: DSVH phi vËt thÓ - S¶n phÈm tinh thÇn - lu gi÷ b»ng trÝ nhí, ch÷ viÕt. - Lu truyÒn = t. miÖng, truyÒn nghÒ, tr×nh diÔn…. - Gåm tiÕng nãi, ch÷ viÕt, t¸c phÈm v¨n häc, nghÖ thuËt, khoa häc, ng÷ v¨n truyÓn miÖng, diÓn xíng d©n gian, lÔ héi, trang phôc truyÒn thèng, Vho¸ Èm thùc, tri thøc vÒ y dîc cæ truyÒn.... DSVH vËt thÓ - S¶n phÈm vËt chÊt - Tồn tại: công trình, đồ vËt,… - Gåm di tÝch lÞch söVH, khoa häc, danh lam th¾ng c¶nh, di vËt, cæ vËt, b¶o vËt QG.. H: Di tÝch lÞch sö kh¸c danh lam th¾ng c¶nh ntn ? - HS : Di tÝch lÞch sö - C«ng tr×nh XD, địa điểm, di vật, b¶o vËt, cæ vËt.. Danh lam th¾ng c¶nh - C¶nh quan thiªn nhiªn, địa điểm kết hợp giữa CQTN với c«ng tr×nh kiÕn tróc cã gi¸ trÞ LS, khoa häc, thÈm mÜ.. 2.Một số di sản VH ở nước ta:.

(78) Hoạt động của thầy và trò H: Em h·y cho vÝ dô vÒ c¸c DSVH vËt thÓ vµ DSVH phi vËt thÓ ? -HS: DSVH VËt thÓ - Cố đô Huế. - Phè cæ Héi An. - Thánh địa Vĩnh Sơn - VÞnh H¹ Long. - BÕn c¶ng Nhµ Rång. - §éng Phong Nha. DSVH Phi vËt thÓ - Kho tµng ca dao, tôc ng÷. - Chö H¸n N«m. - Trang phôc ¸o dµi truyÒn thèng. - NghÒ ®an m©y, tre, thªu. - Nh· nh¹c C§ HuÕ, kh«ng gian VH cång chiªng T©y nguyªn. Nội dung chính. VD: áo dài, lễ hội đền hùng, múa rối nước, cố đô Huế, Hoàng thành Thăng Long, Vịnh Hạ Long, trống đồng Đông Sơn.... H: VN có những di sản VH nào được Unesco c«ng nhËn lµ DSVHTG ? -HS: Di tích Mĩ Sơn, Phố Cổ Hội An, cố đô Huế, Vịnh Hạ Long... 4.Thực hành / luyện tập: - Việt Nam có những di sản nào đợc UNESCO công nhận là di sản văn hoá thế giới? - HS chơi trò chơi: 2 nhóm thi viết nhanh tên các di tích LS - văn hoá ở địa phơng Bỡnh Phước GV nhËn xÐt HS ch¬i, ghi ®iÓm. 5.Vận dụng: Tìm hiểu về mộ ba nghìn người ở Bình Long ( Bình Phước) 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm BT sgk - Su tÇm c¸c bµi h¸t, bµi th¬ viÕt vÒ c¸c di s¶n v¨n ho¸. - Chuẩn bị bài 15 (TT) : + Trình bày ý nghĩa của các di sản VH ? + Nêu những quy định của PL về bảo vệ di sản VH ? Thứ 2, 02/2/2015.

(79) Tuần 26 Tiết 26. Ngày soạn: 02/02/2015 Ngày dạy: 09/02/2015. Bài 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA (TT) I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Hiểu được ý nghĩa của di sản VH. - Kể được những quy định của PL về bảo vệ di dản VH. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được các hành vi vi phạm PL về bảo vệ di sản VH; biết đấu tranh ngăn chặn những hành vi đó hoặc báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí. - Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo các di sản VH phù hợp với lứa tuổi. 3.Thái độ: Tôn trọng và tự hào về các di sản VH của quê hương, đất nước. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN giải quyết vấn đề - KN tư duy sáng tạo - KN hợp tác, đảm nhận trách nhiệm.... III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; trình bày 1 phút; hỏi và trả lời; xây dựng kế hoạch hành động. IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Luật bảo vệ di sản VH - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Thế nào là di s¶n v¨n ho¸? - Di sản VH : + Bao gåm DSVH phi vËt thÓ vµ DSVH vËt thÓ + Lµ s¶n phÈm tinh thÇn, vËt chÊt cã gi¸ trÞ lÞch sö, VH, khoa häc + Đîc lu truyÒn tõ thÕ hÖ nµy qua thÕ hÖ kh¸c. - DSVH phi vËt thÓ bao gồm : tiÕng nãi, ch÷ viÕt, t¸c phÈm v¨n häc- nghÖ thuËt, lÔ héi, trang phôc truyÒn thèng, VH Èm thùc.... - DSVH vËt thÓ bao gồm : di tÝch LS - v¨n ho¸, DL th¾ng c¶nh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia 3.Bµi míi: a.Khám phá:.

(80) GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Nêu ý nghĩa của di sản VH ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV: hướng dẫn HS tìm hiểu nd bài học tt: GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1-2: Trình bày ý nghÜa cña di s¶n v¨n ho¸ ?. Nội dung chính. 3.Ý nghĩa của di sản VH: - Đối với sự phát triển nền VH VN : Di sản VH là tµi s¶n cña DT nói lên truyền thống dân tộc, thể hiện công đức của tổ tiên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể hiện kinh nghiệm của dân tộc trong các lĩnh vực. Các thế hệ sau có thể tiếp thu, kế thừa truyền thống, kinh nghiệm đó để phát triển nền VH mang đậm đà bản sắc dân tộc. - Đối với TG : DS VH ViÖt Nam đãng gãp vµo kho tµng di s¶n v¨n ho¸ thÕ giíi. Một số di sản VH của VN GV: - Ý nghÜa LS: DÊu Ên cña sù ph¸t triÓn cña DT, được công nhận là di sản TG để được tôn vinh, giữ gìn như những tài sản gióp ta thÊy râ céi nguån cña DT - í nghĩa văn hoá: Phản ánh giá trị đặc sắc riêng của quý giỏ của nhõn loại ( VD : cố đụ DT ViÖt Nam. Huế, di tích Mĩ Sơn, vịnh Hạ Long, - Gi¸ trÞ kinh tÕ - v¨n ho¸: Ngµy nay DSVH cã ý nghÜa nhã nhạc cung đình Huế...) kinh tế không nhỏ. ở nhiều nớc, du lịch sinh thái đã trở thành ngành kinh tế có thu nhập cao, đợc gọi là ngành kinh tế công nghiệp không khói, đồng thời qua du lịch thiết lập quan hệ quốc tế trong thời đại hội nhập cùng ph¸t triÓn. + B¶o DSVH cßn gãp phÇn b¶o vÖ m«i trêng tù nhiªn, môi trờng sống của con ngời, một vấn đề bức xúc của nh©n lo¹i hiÖn nay. GV: Để làm tốt vấn đề này, Đảng và nhà nớc ta đã ban hµnh LuËt di s¶n v¨n hãa. GV: đọc cho HS nghe ND luËt DSVH ngµy 29-062001 N3-4:Hãy nêu tóm tắt quy định của PL về BVDSVH? 4.Những quy định của pháp luật về b¶o vÖ DSVH: - Nhµ níc b¶o vÖ quyền và lợi ích hợp pháp của chủ sở hữu di sản VH. Chủ sở hữu di sản VH có trách nhiệm bảo vệ vµ ph¸t huy gi¸ trÞ DSVH. - Nghiªm cÊm các hành vi: + ChiÕm ®o¹t, lµm sai lÖch DSVH. +Huû ho¹i hoặc g©y nguy c¬ huû.

(81) Hoạt động của thầy và trò. H: Nªu mét vµi tÊm g¬ng tèt (xÊu) vÒ viÖc gi÷ g×n vµ b¶o vÖ c¸c di s¶n v¨n ho¸ mµ em biÕt ? -HS: tự lấy VD GV: cho HS biÕt thùc tr¹ng BVDSVH ë níc ta qua th«ng tin sù kiÖn GV : cho HS nghe §iÒu 272 Bé luËt h×nh sù H: C«ng d©n có tr¸ch nhiÖm ntn trong viÖc b¶o vÖ vµ gi÷ g×n c¸c di s¶n v¨n ho¸ ? -HS: B¶o vÖ, sö dông hîp lý, kh«ng lµm tr¸i c¸c quy định của PL. H: Em sẽ làm gì để góp phần giữ gìn và bảo vệ DSVH ? -HS: Giữ gìn sạch đẹp, đi tham quan không vứt rác bừa b·i, tè gi¸c kÎ ¨n c¾p c¸c cæ vËt, di vËt, chèng mª tÝn dÞ ®oan, tham gia c¸c lÔ héi truyÒn thèng... GV: B¶o vÖ DSVH kh«ng chØ lµ ý muèn, së thÝch mµ cßn lµ quyÒn lîi, tr¸ch nhiÖm cña mäi ngêi. §ång thêi cÇn tuyªn truyÒn mäi ngêi cïng thùc hiÖn. NÕu ph¸t hiÖn cã nh÷ng hµnh vi ph¸ ho¹i th× ph¶i kÞp thêi ng¨n chÆn, b¸o cho c¬ quan cã tr¸ch nhiÖm ng¨n chÆn, xö lý kÞp thêi.. Nội dung chính häai DSVH. + Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất ®ai thuéc di tích lịch sử - VH, danh lam thắng cảnh + Mua bỏn trao đổi và vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuéc di tích lịch sử - VH, danh lam thắng cảnh + Đưa trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia ra níc ngoµi. + Lîi dông việc b¶o vÖ vµ ph¸t huy giá trị DSVH để thực hiện những hµnh vi tr¸i ph¸p luËt.. GV : cho HS lµm vµo phiÕu häc tËp.. III.Bµi tËp: a. - Hµnh vi gãp phÇn gi÷ g×n, b¶o vÖ DSVH: 3, 7, 8, 11, 12. - Hµnh vi ph¸ ho¹i DSVH: 2, 4, 5, 6, 10, 13. 4.Thực hành / luyện tập: GV: cho HS lµm bµi tËp sgk 5.Vận dụng: Tìm hiểu về các di sản được công nhận là di sản VH TG. 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm BT sgk - Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết + Học thuộc tất cả các bài từ đầu HKII + Làm lại tất cả BT Thứ 2, 09/2/2015.

(82) Tuần 27 Tiết 27. Ngày soạn: 19/02/2015 Ngày dạy: 24/02/2015 ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT – HKII (2014-2015) MÔN : GDCD 7 Thời gian : 45 phút. I.Mục tiêu kiểm tra : - Đánh giá kết quả hoc tập từ đầu HKII đến hết bài 15. - Kiểm tra kiến thức, kỹ năng cơ bản của các chuẩn mực đạo đức, PL - Kiểm tra ở 3 cấp độ: biết, hiểu và vận dụng. II.Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm 30% và tự luận 70%. III.Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT GDCD 7 – HKII (2014-2015) Chủ đề (ND chương/mức độ nhthức). Nhận biết TN. Chủ đề: Quan hệ với công việc Sống và làm việc có kế hoạch 5% TSĐ = 0,5 đ. - Kể được một số biểu hiện của sống và làm việc có kế hoạch. Chủ đề: Quyền trẻ em; quyền và nghĩa vụ công dân trong gia đình Quyền được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục của trẻ em VN 30% TSĐ = 3đ Chủ đề: Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự ATXH; bảo vệ MT và TNTN. - Nêu được một số quyền cơ bản của trẻ em được quy định trong Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Thông hiểu TL. TN. TL. - Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ MT và TNTN. - Kể được những quy định cơ bản của PL về bảo vệ MT và TNTN. 100 % Tsđ = 0,5 ñ. 33,3 % Tsđ =1ñ. - Nêu được thế nào là MT và TNTN. - Nêu được trách nhiệm của gia đình, NN và XH trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ em 66,7% Tsđ =2ñ. - Nêu được vai trò của MT, TNTN đối với cuộc sống của con người. Vận dụng TN. TL.

(83) Bảo vệ MT và TNTN 22,2% Tsđ 22,2% Tsđ 45% TSĐ = 1(đ) = 1(đ) = 4,5(đ) Chủ đề: Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự ATXH; bảo vệ MT và TNTN Bảo vệ di sản VH 20% TSĐ = 2(đ) Tổng 2,5 (đ) = 25% 3 (đ)=30% số điểm 10,0 55%TSĐ = 5,5 đ. 11,1 %Tsđ = 0,5(đ). 44,5% Tsđ = 2(đ) - Hiểu được ý nghĩa của di sản VH. - Kể được một số di sản VH được công nhận là di sản VH TG 50% Tsđ =1đ. 50% Tsđ =1đ. 0,5 3 (đ) =30% (đ)=5% 35%TSĐ = 3,5 đ. 1(đ)=10% 10%TSĐ=1đ. IV.Ra đề theo ma trận: A.Trắc nghiệm: (3đ) I. Hãy khoanh tròn vào ý em cho là đúng nhất: (1đ) 1. Biểu hiện nào dưới đây là làm việc có kế hoạch : a. Không bao giờ lập kế hoạch b. Không cần dự kiến trước kết quả c. Dự kiến kết quả, thời gian cho các việc, nổ lực thực hiện. d. Làm việc tuỳ tiện 2. Em không đồng ý với ý kiến nào sau đây về bảo vệ tài nguyên thiên nhiên: a. Sử dụng tiết kiệm, hợp lý b. Tái tạo những tài nguyên có thể tái tạo được c. Chăm sóc, bảo vệ các loài động thực vật quý hiếm d. Ra sức khai thác, sử dụng bằng mọi cách III. Nối ý ở cột A với ý ở cột B sao cho đúng: (1đ) Cột A 1. Quyền được khai sinh và có quốc tịch 2. Quyền được học tập 3. Quyền được bảo vệ, chăm sóc 4. Quyền được bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự, nhân phẩm. Cột B a. Học sinh được đi học. Kết quả 1.......... b. Trẻ em được tiêm chủng miễn phí 2.......... c. Không đánh đập, hành hạ trẻ em 3.......... d.Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt 4.......... Nam được mang quốc tịch Việt Nam. III. Điền từ còn thiếu vào chổ trống (...) sao cho đúng: (1đ).

(84) 1. Môi trường : Lµ bao gồm các yếu tố (1)............................................................. bao quanh con ngời, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con ngời và (2)....................... 2. (3) ...........................................: Lµ nh÷ng cña c¶i cã s½n trong tù nhiªn mµ con ngêi cã thÓ (4).................................................... phôc vô cuéc sèng cña con ngêi. TNTN lµ mét bé phËn thiÕt yÕu cña m«i trêng, có quan hệ chặt chẻ với MT. B.Tự luận: ( 7đ) Câu 1: (2 điểm) Gia đình, Nhà nước và xã hội phải có trách nhiệm như thế nào trong việc bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ? Câu 2: (3 điểm) Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có vai trò như thế nào đối với cuộc sống của con người ? Trình bày những quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ? Câu 3: (2 điểm) Tại sao chúng ta cần phải bảo vệ di sản văn hoá ? Kể tên 4 di sản văn hóa được Unesco công nhận là di sản văn hóa thế giới ? V. Đáp án – biểu điểm: A.Trắc nghiệm: (3đ) I. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,5đ) 1–c ;2- d II. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,25đ) 1–d ;2- a ;3–b;4–c II. (1đ) (Mỗi ý đúng 0,25đ) 1. ........(1) tự nhiên và vật chất nhân tạo.......................(2) thiên nhiên. 2. (3) Tài nguyên thiên nhiên.................(4) khai thác, chế biến, sử dụng............. B.Tự luận: ( 7đ) Câu 1: ( 2đ ) - Gia đình là người chÞu tr¸ch nhiÖm trước tiên trong viÖc tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển trÎ em. (1đ) - Nhà nớc và XH tạo mọi điều kiện tốt nhất để bảo vệ quyền lợi của trẻ em, chăm sóc, GD và båi dìng cÊc em trë thµnh ngêi c«ng d©n cã Ých cho đất nước. (1đ) Câu 2: ( 3đ ) * Vai trò : (1đ) - Cung cấp cho con người phương tiện để sinh sống, phát triển mọi mặt. Nếu không có MT, con người không thể tồn tại được. (0,5đ) - Tạo nờn csvc để phát triển KT-VH-XH, nõng cao chất lượng cuộc sống con người. (0,5đ) * Những quy định của PL về bảo vệ MT và TNTN: (2đ) - Bảo vệ MT và TNTN là nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách của quốc gia, là sự nghiệp của toàn dân. (1đ) - Một số quy định về bảo vệ nguồn nước, không khí, bảo vệ rừng, bảo vệ động thực vật quý hiếm. Cụ thể như: (1đ) + Cấm thải chất thải chưa được xử lí, các chất độc, chất phóng xạ vào đất, nguồn nước (0,25đ) + Cấm thải khói, bụi, khí có chất hoặc mùi độc hại vào không khí (0,25đ) + Cấm phá hoại, khai thác trái phép rừng (0,25đ) + Cấm khai thác, kinh doanh các loài động vật hoang dã quý hiếm thuộc danh mục cấm do NN quy định (0,25đ) Câu 3: ( 2đ ) * Vì : (1đ).

(85) - Đối với sự phát triển nền VH VN : (0,5đ) Di sản VH là tµi s¶n cña DT nói lên truyền thống dân tộc, thể hiện công đức của tổ tiên trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thể hiện kinh nghiệm của dân tộc trong các lĩnh vực. Các thế hệ sau có thể tiếp thu, kế thừa truyền thống, kinh nghiệm đó để phát triển nền VH mang đậm đà bản sắc dân tộc. - Đối với TG : DS VH ViÖt Nam đãng gãp vµo kho tµng di s¶n v¨n ho¸ thÕ giíi. Một số di sản VH của VN được công nhận là di sản TG để được tôn vinh, giữ gìn như những tài sản quý giá của nhân loại (0,5đ) * VD: cố đô Huế, di tích Mĩ Sơn, vịnh Hạ Long, nhã nhạc cung đình Huế... (1đ) VI.Xem xét lại việc ra đề: Sau khi biên soạn xong đề kiểm tra, gồm các bước sau: 1.Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm thấy đảm bảo tính khoa học và chính xác. 2.Ñối chiếu từng câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi thấy phù hợp với chuẩn cần đánh giá. Phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá. Số điểm thích hợp. Thời gian kiến thức phù hợp 3.Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình và đối tượng học sinh ( nếu có ĐK) 4.Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm và thang điểm. Thứ 3, 24/2/2015. Tuần 28 Tiết 28. Ngày soạn: 24/2/2015 Ngày dạy: 03/03/2015 Bài 16: QuyÒn tù do tÝn ngìng vµ t«n gi¸o. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc:.

(86) Thế nào là tín ngưỡng và tôn giáo. 2.Kü n¨ng: Biết phát hiện và báo cho người có trách nhiệm về những hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm những việc xấu. 3.Thái độ: - Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo của người khác. - Đấu tranh chống các hiện tượng mê tín dị đoan và các hành vi phạm quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN thu thập và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN kiên định, tự tin III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; trình bày 1 phút; đóng vai IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Hiến pháp 1992 - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: (không) 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Kể tên các tín ngưỡng, tôn giáo mà em biết ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính GV: cho HS đọc thông tin, sự kiện về tình hình tôn giáo ở VN. I.Thông tin, sự kiện: H: Tình hình tôn giáo ở nước ta hiện nay ntn ? -HS: Cã nhiÒu lo¹i t«n gi¸o, tÝn ngìng. H: KÓ tªn một sè t«n gi¸o chÝnh ë níc ta ? -HS: Gåm: PhËt gi¸o, thiªn chóa gi¸o, Cao §µi, Hoµ H¶o, Tin Lµnh. H: Nhận xét những mặt tích cực và tiêu cực của tôn giáo nước ta ? -HS: * Tích cực : - Đa số đồng bào các tôn giáo là người lao động. - Có tinh thần yêu nước, cộng đồng. - Góp nhiều công sức xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Thực hiện chính sách PL tốt. - Có hành chục vạn TN có đạo hi sinh trong chiến tranh bảo vệ tổ quốc. * Tiêu cực : - Do trình độ VH thấp nên còn mê tín và lạc hậu. - Bị kích động và lợi dụng vào mục đích xấu. - Hành nghề mê tín. - Hoạt động trái PL. - Ảnh hưởng tới sức khỏe và tài sản công dân..

(87) - Tổn hại lợi ích quốc gia. H: Trình bày chính sách PL mà Đảng và NN ta đối với tín ngưỡng và tôn giáo ? -HS: * Văn kiện hội nghị lần 5, BCHTƯĐCSVN K8: - Tôn trọng tự do tín ngưỡng và không tín ngưỡng. - Đảm bảo cho các tôn giáo hoạt động bình thường. - Chính sách đại đoàn kết dân tộc. - Tuyên truyền giáo dục chống mê tín dị đoan. - Chống lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo làm việc xấu. - Chăm lo, giúp đở đồng bào tôn giáo, xóa đói giảm nghèo, nâng cao dân trí. * HP 1992 : sgk H: Qua đây em rút ra được bài học gì ?. GV chuyển ý: Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần thông tin, sự kiện . Để giúp các em tìm hiểu nd bài học chúng ta cùng tìm hiểu qua phần tt : H: ThÕ nµo lµ tÝn ngìng, t«n gi¸o?. GV: cho HS xem ¶nh vÒ mét sè t«n gi¸o vµ nghi lÔ cña c¸c TG. GV: “Dï ai ®i ngîc vÒ xu«i Nhí ngµy giç tæ mïng mêi th¸ng ba” H: “Tổ” trong c©u ca dao trªn lµ ai ? V× sao ph¶i giç tæ ? BiÓu hiện của việc làm đó nh thế nào? -HS: Tæ: Vua Hïng. Ngêi cã c«ng dùng níc. Thê cóng vua Hïng thÓ hiÖn truyÒn thèng nhí ¬n tæ tiªn. H: Nhà Lan theo đạo phật, nhà Mai theo đạo thiên chúa thì thê ai ? -HS: + §¹o phËt thê phật tổ, thê tæ tiªn b»ng c¸ch lËp bµn thê, th¾p h¬ng, tông kinh. + Đạo thiên chúa, thờ đức chúa, không thắp hơng mà đi nghe giảng kinh đạo.. *Bài học: Tất cả mọi người đều có quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo. Nhưng dù có theo tôn giáo hay tín ngưỡng nào thì mục đích chung là hướng vào đều thiện, tránh đều ác, việc làm đó thể hiện sự sùng bài, tôn kính, nhớ về cội nguồn, tổ tiên, tôn vinh người có công với nước. II.Nội dung bài học: 1.Thế nào là tín ngưỡng, t«n gi¸o: - Tín ngưỡng: lßng tin vµo một cái gì đó thần bí VD: thần linh, thợng đế, chúa trêi.... - T«n gi¸o: lµ mét h×nh thøc tÝn ngìng cã hÖ thèng tæ chøc, víi nh÷ng quan niÖm, gi¸o lÝ thÓ hiÖn râ sù tÝn ngìng, sïng b¸i thÇn linh vµ nh÷ng h×nh thøc lÔ nghi thÓ hiÖn sù sïng b¸i Êy. VD: đạo phật, thiên chúa.....

(88) GV: đọc cho HS nghe chuyện “ Một thiếu nữ chết vì chữa bệnh bằng đồng cốt” Báo tiền phong số 223 ngày 7-11-2002. H: ThÕ nµo lµ mª tÝn dÞ ®oan ? T¹i sao ph¶i chèng mª tÝn dÞ ®oan ? -HS: Tin vµo nh÷ng ®iÒu m¬ hå, nh¶m nhÝ, kh«ng phï hîp víi lÏ tù nhiªn (tin vµo bãi to¸n, ch÷a bÖnh b»ng phï phÐp.) dÉn tíi hậu quả xấu cho cá nhân, gia đình, cộng đồng về sức khoẻ, thời gian, tµi s¶n, tÝnh m¹ng. 4.Thực hành / luyện tập: H: TÝn ngìng, t«n gi¸o vµ mª tÝn dÞ ®oan kh¸c nhau ntn? 5.Vận dụng: Tìm hiểu về các tôn giáo được thành lập ở VN 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm BT sgk - Chuẩn bị bài mới, bài 16 (TT) + Thế nào là quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo ? + Trách nhiệm của chúng ta là ntn ? Thứ 2, 02/03/2015. Tuần 29 Tiết 29. Ngày soạn: 02/03/2015 Ngày dạy: 09/03/2015 Bài 16: QuyÒn tù do tÝn ngìng vµ t«n gi¸o (TT). I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Thế nào là quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo. - Trách nhiệm của chúng ta ? 2.Kü n¨ng: Biết phát hiện và báo cho người có trách nhiệm về những hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm những việc xấu. 3.Thái độ: - Tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo của người khác. - Đấu tranh chống các hiện tượng mê tín dị đoan và các hành vi phạm quyền tự do tín ngưỡng, tôn giáo. II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN phân tích, so sánh - KN thu thập và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán.

(89) - KN kiên định, tự tin III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; trình bày 1 phút; đóng vai IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Hiến pháp 1992 - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Thế nào là tín ngưỡng, t«n gi¸o ? *HS: - Tớn ngưỡng: lòng tin vào một cái gì đó thần bí VD: thần linh, thợng đế, chúa trời.... - T«n gi¸o: lµ mét h×nh thøc tÝn ngìng cã hÖ thèng tæ chøc, víi nh÷ng quan niÖm, gi¸o lÝ thÓ hiÖn râ sù tÝn ngìng, sïng b¸i thÇn linh vµ nh÷ng h×nh thøc lÔ nghi thÓ hiÖn sù sïng b¸i Êy. VD: đạo phật, thiên chúa.... 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Kể tên các tín ngưỡng, tôn giáo ra đời ở nước ta ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV: chia lớp thành 4 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1-2: ThÕ nµo lµ quyÒn tù do tÝn ngìng vµ t«n gi¸o?. Nội dung chính 2.QuyÒn tù do tÝn ngìng và t«n gi¸o:. C«ng d©n cã quyÒn theo, kh«ng theo 1 tÝn ngìng, t«n giáo nào; khi đã theo có quyền thôi không theo, bỏ để theo mét tÝn ngìng t«n gi¸o kh¸c không ai được cưỡng N3-4: Nh÷ng hµnh vi nh thÕ nµo lµ thÓ hiÖn sù t«n träng quyÒn bức hoặc cản trở. TDTNVTG ? 3.Tr¸ch nhiÖm cña CD: Chóng ta ph¶i t«n träng quyÒn tù do tÝn ngìng, t«n gi¸o cña ngêi kh¸c. - T«n träng n¬i thê tù: Chïa, miếu, đền, nhà thờ. - Không đợc bài xích, gây mÊt ®oµn kÕt, chia rÏ gi÷a nh÷ng ngêi cã tÝn ngìng, t«n gi¸o kh¸c nhau. - Nghiªm cÊm viÖc lîi dông tÝn ngìng, t«n gi¸o, lîi dông quyÒn tù do, tÝn ngìng, t«n giáo để làm trái pháp luật và chÝnh s¸ch cña nhµ níc. H: Em sẽ làm gì để thực hiện tốt quyền tự do tín ngỡng và TG cña CD ? -HS: Häc tËp v¨n ho¸; n¾m ch¾c ph¸p luËt; kh«ng mª tÝn dÞ III.Bµi tËp: ®oan; kh«ng tin ®iÒu nh¶m nhÝ, lu«n n©ng cao hiÓu biÕt,… Bµi e: §¸p ¸n 1, 2, 3, 4, 5. Bµi g: HS hiÖn nay cã hiÖn tGV: cho HS lµm bµi tËp: e, g (54). îng mª tÝn dÞ ®oan. HS tr×nh.

(90) bµy c¸ch kh¾c phôc 4.Thực hành / luyện tập: HS lµm bµi tËp lªn phiÕu: 1. Nh÷ng hµnh vi nµo sau ®©y cÇn phª ph¸n: a. Nãi n¨ng thiÕu v¨n ho¸ khi ®i lÔ chïa. b. QuÇn ¸o thiÕu lÞch sù khi ®i lÔ chïa. c. Tuân theo quy định của nhà chùa về thời gian, tác phong và hành vi khi đi lễ. d. Đọc báo, hút thuốc khi nghe cha giảng đạo. e. Nghe giảng đạo đức một cách chăm chú. 2. Nh÷ng hiÖn tîng sau cã ph¶i lµ tÝn ngìng kh«ng? V× sao? HS tríc khi ®i thi: 1. Đi lễ để đợc điểm cao. 2. Kh«ng ¨n trøng. 3. Kh«ng ¨n x«i l¹c. 4. Kh«ng ¨n chuèi. 5. Sî gÆp phô n÷.. . Mét sè ngµy kiªng kþ - Mïng n¨m mêi bèn hai ba. §i ch¬i còng thiÖt huèng lµ ®i bu«n. - Chí ®i ngµy b¶y, chí vÒ ngµy ba.. 5.Vận dụng: Tìm hiểu về các tôn giáo ở địa phương em ? 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm bµi tËp sgk - Xem tríc bµi 17. + Tìm hiểu thông tin, sự kiện sgk ? + Bản chất NN ta là gì ? + Thế nào là bộ máy NN ? + Sơ đồ phân cấp bộ máy NN ? Thứ 2, 09/03/2015.

(91) Tuần 30 Tiết 30. Ngày soạn: 09/03/2015 Ngày dạy: 16/03/2015 Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Biết được bản chất của NN ta. - Nêu được thế nào là bộ máy NN. 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được một số cơ quan của bộ máy NN trong thực tế. - Chấp hành tốt chính sách và PL của NN. 3.Thái độ: Tôn trọng NN CHXHCNVN II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN giải quyết vấn đề - KN tư duy phê phán III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; phòng tranh IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Hiến pháp 1992 - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Thế nào là quyền tù do tÝn ngìng và t«n gi¸o: -HS: Công dân có quyền theo, không theo 1 tín ngỡng, tôn giáo nào; khi đã theo có quyền thôi không theo, bỏ để theo một tín ngỡng tôn giáo khác khụng ai được cưỡng bức hoặc cản trở. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Nước VNDCCH ra đời khi nào ? b.Kết nối:.

(92) Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS đọc phần thông tin, sự kiện ở SGK. GV: chia lớp thành 6 nhóm TL, 3 phút Đại diện báo cáo, cả lớp bổ sung GV nhận xét, chuẩn xác N1-2: Nớc ta - Nớc VNDCCH - ra đời từ bao giờ và khi đó ai lµ chñ tÞch níc ? -HS: Nớc Việt Nam DCCH ra đời ngày 02-09-1945. Bác Hồ lµm Chñ tÞch N3-4: Nhà nớc VNDCCH ra đời từ thành quả cuộc cách mạng nào? Cuộc cách mạng đó do ai lãnh đạo? -HS: Nhà nớc Việ Nam DCCH ra đời là thành quả của cuộc Cách mạng tháng 8-1945, do ĐCSVN lãnh đạo. N5-6: Nhà nớc ta đổi tên thành CHXHCNVN vào năm nào? Tại sao đổi tên nh vậy? -HS: Ngày 2.7.1976 Quốc hội đổi tên… Vì: Chiến dịch HCM lịch sử đã giải phóng miền Nam thống nhất đất nớc. Cả nớc bớc vào thời kì quá độ lên CNXH. H : Nhµ níc ta lµ nhµ níc cña ai ?do ai lãnh đạo ? -HS: Nhµ níc ta lµ nhµ níc cña d©n, do d©n vµ v× d©n. Do ĐCSVN lãnh đạo. GV: đọc cho HS nghe lời trích tuyên ngôn độc lập của chủ tịch HCM. H: Trỡnh bày suy nghĩ, tình cảm của em đối với Bác Hồ khi đọc: “Tuyên ngôn độc lập” ? -HS: trình bày theo cảm súc bản thân H: Qua đây em rút ra được bài học gì ?. Nội dung chính I.Th«ng tin, sù kiÖn:. *Bài học: Tr¶i qua mÊy ngµn n¨m lÞch sö, nh©n d©n ViÖt Nam lao động cần cù, sáng tạo, chiến đấu anh dũng để dựng nớc và giữ nớc, hun đúc nên truyền thèng ®oµn kÕt, nh©n nghÜa, kiªn cêng bÊt khuÊt cña d©n téc vµ x©y dùng nÒn v¨n ho¸ ViÖt Nam. Mét nhµ níc ViÖt Nam DCCH- Nhµ níc c«ng n«ng ®Çu tiªn ë §«ng Nam ¸. Và hiện nay là NN CHXHCNVN II.Nội dung bài học: GV chuyển ý : Để tìm hiểu nd bài học hôm nay chúng ta qua 1.Bản chất của NN phần tt : CHXHCNVN: Là NN của dân, do dân và vì H: Bản chất của NN CHXHCNVN là gì ? dân 2.Thế nào là bộ máy NN: Lµ hÖ thèng tæ chøc bao gồm GV: giải thích cho HS hiểu rõ hơn về bản chất của NN ta. c¸c c¬ quan nhµ níc cÊp T¦ H: Thế nào là bộ máy NN ? và cấp địa phơng, cú cỏc chức năng và nhiệm vụ khác nhau.. 4.Thực hành / luyện tập: H: V× sao nãi: “Nhµ níc ta lµ nhµ níc cña d©n, do d©n, v× d©n?”.

(93) ( V×: Nhµ níc ta lµ thµnh qu¶ cña c¸ch m¹ng Th¸ng 8 do nh©n d©n thùc hiÖn, do d©n lËp ra vµ hoạt động vì lợi ích của nhân dân). - HS ch¬i trß ch¬i “ Nhanh tay nhanh m¾t”. T×m vµ g¾n nhanh c¸c c¬ quan vµo bé m¸y nhµ níc. - GV nhËn xÐt HS ch¬i, ghi ®iÓm. 5.Vận dụng: Tìm hiểu về bộ máy NN ở địa phương em ? 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm bµi tËp sgk - Xem tríc bµi 17(TT). + Sơ đồ phân cấp bộ máy NN ? + Nêu tên các loại cơ quan trong bộ máy NN và chức năng, nhiệm vụ của từng cơ quan ? Thứ 2, 16/03/2015. Tuần 31 Tiết 31. Ngày soạn: 16/03/2015 Ngày dạy: 23/03/2015. Bài 17: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (TT).

(94) I.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: - Vẽ được sơ đồ bộ máy NN một cách giản lược. - Nêu tên các loại cơ quan trong bộ máy NN và chức năng, nhiệm vụ của từng cơ quan ? 2.Kü n¨ng: - Nhận biết được một số cơ quan của bộ máy NN trong thực tế. - Chấp hành tốt chính sách và PL của NN. 3.Thái độ: Tôn trọng NN CHXHCNVN II.Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KN giải quyết vấn đề - KN tư duy phê phán III.Các phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: Thảo luận nhóm; xử lí tình huống; phòng tranh IV.Phương tiện dạy –học: - Bài tập tình huống, tranh ảnh liên quan - Hiến pháp 1992 - SGK, SGV GDCD 7 V.Hoạt động dạy –học: 1.æn đÞnh: 2.KiÓm tra bài cũ: H: Bản chất của NN CHXHCNVN là gì ? -HS: Là NN của dân, do dân và vì dân H: Thế nào là bộ máy NN ? -HS: Là hệ thống tổ chức bao gồm các cơ quan nhà nớc cấp TƯ và cấp địa phơng, cú cỏc chức năng và nhiệm vụ khác nhau. 3.Bµi míi: a.Khám phá: GV đề nghị cả lớp suy nghĩ, nêu vấn đề : Vẽ sơ đồ phân cấp bộ máy NN ? b.Kết nối: Hoạt động của thầy và trò GV: cho HS tìm hiểu nd bài học tt GV: cho HS quan sát sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nớc. H: Bộ máy nhà nớc ta đợc phân chia thành mấy cÊp? Tªn gäi cña tõng cÊp? -HS: bốn cấp ( TW, tỉnh, huyện và xã ) H: Bé m¸y nhµ níc cÊp TW gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? -HS: Quèc héi, chÝnh phñ, TAND tèi cao, VKSND tèi cao. H: Bé m¸y nhµ níc cÊp tØnh - Tphè gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? -HS: H§NH, UBND, TAND, VKSND tØnh-thµnh phè. H: Bé m¸y nhµ níc cÊp HuyÖn (QuËn, thÞ x·) gåm nh÷ng c¬ quan nµo? -HS: H§NH, UBND, TAND, VKSND huyÖn (quËn, thÞ x·) H: Bé m¸y nhµ níc cÊp x· (Phêng, thÞ trÊn) gåm. Nội dung chính 3.Sơ đồ bộ máy NN: a.Sơ đồ phân cấp bộ máy NN:. HS vẽ sơ đồ phân cấp bộ máy NN vào vở.

(95) nh÷ng c¬ quan nµo ? -HS: H§ND - UBND x· (Phêng, thÞ trÊn). GV: cho HS quan sát sơ đồ phân công bộ máy nhà níc H: Bé m¸y nhµ níc gåm nh÷ng lo¹i c¬ quan nµo? b.Sơ đồ phân công bộ máy NN: Mçi lo¹i c¬ quan bao gåm nh÷ng c¬ quan cô thÓ nµo? -HS: * gåm 4 lo¹i c¬ quan: + Cơ quan quyền lực, đại biểu của nhân dân. + C¬ quan hµnh chÝnh nhµ níc. +C¬ quan xÐt xö HS vẽ sơ đồ phân công bộ máy NN vào + C¬ quan kiÓm s¸t vở * HS dựa vào sơ đồ phân công để trả lời H: Trình bày chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan trong bộ máy NN ? GV : - đọc cho HS nghe HiÕn ph¸p níc CHXHCN ViÖt Nam. §iÒu 83,84 - HS đọc Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam điều 119, 120 - HS đọc điều 109 Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam n¨m 1992. - HS đọc điều 123 Hiến pháp nớc CHXHCN Việt Nam n¨m 1992. - HS đọc điều 126, 127, 137 Hiến pháp nớc CHXHCN ViÖt Nam n¨m 1992.. 4.Bốn loại cơ quan trong bộ máy NN và chức năng, nhiệm vụ của từng loại cơ quan: * Các c¬ quan quyÒn lùc do nh©n d©n bÇu ra đó là Quèc héi, H§ND c¸c cÊp. - Quèc héi lµ c¬ quan quyÒn lùc NN cao nhất, có nhiệm vụ : + Lµm HiÕn ph¸p và sửa đổi HP, làm luËt và sửa đổi luật. + Quyết định các chính sách cơ bản về đối nội và đối ngoại, những nguyên tắc chủ yếu về tổ chức và hoạt động của bộ mỏy nhà nớc và hoạt động của công dân. - HĐND là cơ quan quyền lực NN ở địa ph¬ng có nhiệm vụ : + Bảo đảm thi hµnh nghiªm chØnh HiÕn pháp và pháp luật ở địa phơng. + Quyết định kÕ ho¹ch ph¸t triÓn về mọi mặt ở địa phơng. * Các c¬ quan hµnh chÝnh nhµ níc gồm Chính phủ và Ủy ban nhân dân các cấp - ChÝnh phñ do Quèc héi bÇu ra, lµ c¬ quan hµnh chÝnh nhµ níc cao nhÊt. Có nhiÖm vô: + Đảm bảo việc chấp hµnh HiÕn ph¸p và pháp luËt, phát huy quyền làm chủ của nhân dân. + Thèng nhÊt quản lí viÖc thùc hiÖn c¸c nhiÖm vô chÝnh trÞ, kinh tÕ, VH-XH... của đất nước, ổn định và nâng cao đời sống vật chất và VH của nhân dân. - UBND do H§ND cïng cÊp bÇu ra, là cơ quan hành chính của địa phương, chịu trách nhiệm chấp hành Hiến pháp, luật, các văn bản của cơ quan NN cÊp trªn vµ NghÞ quyÕt cña H§ND..

(96) GV: cho HS lµm BT: So s¸nh b¶n chÊt NN XHCN víi TB. *Nhµ níc TB - 1 số ngời đại diện cho giai cấp TS - NhiÒu §¶ng chia quyÒn lîi. - Lµm giµu giai cÊp TS. - Chia rÏ, g©y chiÕn tranh *Nhµ níc XHCN - Cña d©n, do d©n, v× d©n. - ĐCS lãnh đạo. - D©n giµu, níc m¹nh, x· héi c«ng b»ng, d©n chñ, v¨n minh. - §oµn kÕt, h÷u nghÞ.. * Các cơ quan xét xử : Toµ ¸n nh©n d©n tối cao, các tòa án nhân dân địa phương và các tòa án quân sự . * Các cơ quan kiểm sát : VKS nh©n d©n tối cao, các VKS nhân dân địa phương và các VKS quân sự . - Các cơ quan kiểm sát thực hiện quyền công tố và kiểm sát các hoạt động tư pháp, góp phần đảm bảo cho PL được chấp hành nghiêm chỉnh và thống nhất.. GV tổ chức cho 2 đội chơi BT d. Thi nhanh tay, nhanh m¾t. GV nhËn xÐt, Ghi ®iÓm.. III.Bài tập: Bµi tËp:. d. §¸p ¸n: 2, 4, 7. 4.Thực hành / luyện tập: a.B¶n chÊt cña nhµ níc ta. b.Nhà nớc ta do ai lãnh đạo? c. Bé m¸y nhµ níc ta bao gåm c¬ quan nµo? - HS ch¬i TC: §Æt c¸c tõ thÝch hîp vµo « cÇn thiÕt. QH. CP. N.D©n H§ND UBND 5.Vận dụng: Tìm hiểu về UBND và HĐND xãhéi ? 6.Dặn dò: - Häc bµi, lµm bµi tËp sgk - Xem tríc bµi 18 + Kể được tên các cơ quan NN cấp cơ sở và nêu được các cơ quan đó do ai bầu ra. Thứ 2, 23/03/2015.

(97) Tuần: 32 Tiết : 31. Ngày soạn: 3 /04/2010 Ngày dạy: 5/04/2010 Lớp 7a2. Bµi 18:Bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së ( x·, phêng, thÞ trÊn ) (TiÕt 1) A. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: Giúp HS hiểu đợc bộ máy cấp cơ sở (xã, phờng, thị trấn) gồm có những cơ quan nào? 2. Kü n¨ng - Giúp và giáo dục HS biết xác định đúng cơ quan nhà nớc ở địa phơng mà mình cần đến để giải quyết những công việc của cá nhân hay gia đình nh cấp, sao giấy khai sinh, đăng kí hộ khẩu. Tôn trọng và giúp đỡ cán bộ địa phơng thi hành công vụ. 3. Thái độ:.

(98) - H×nh thµnh ë HS tÝnh tù gi¸c trong c«ng viÖc thùc hiÖn chÝnh s¸ch cña §¶ng, ph¸p luËt cña nhà nớc và những quy định của chính quyền nhà nớc ở địa phơng. - Có ý thức tôn trọng giữ gìn an ninh, trật tự công cộng và an toàn xã hội ở địa phơng. B. ChuÈn bÞ: 1. GV: Sơ đồ bộ máy nhà nứơc ở địa phơng. Kế hoạch phát triển kinh tế- XH- VH địa phơng năm 2005. 2. HS: Nghiªn cøu bµi. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: I. ổn định tổ chức: II. KiÓm tra bµi cò: - HS1: Bé m¸y nhµ níc gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc nhµ níc cao nhÊt? - HS2: Em h·y nªu nhiÖn vô cña 4 c¬ quan trong bé m¸y nhµ níc? III. Bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi ? Bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së gåm nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc, c¬ quan nào là cơ quan hành chính? Khi gia đình (Cá nhân) chúng ta có việc cần giải quyết: Làm (Sao) giÊy khai sinh, xin x¸c nhË hå s¬ lý lÞch, x¸c nhËn hå s¬ xin vay vèn ng©n hµng,... th× chúng ta đến đâu làm? GV: §Ó hiÓu râ nhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së chóng ta häc bµi h«m nay.. Hoạt động của thầy và HS. Nội dung chính cần đạt. Hoạt động 2: HS quan sát sơ đồ PCBMNN. T×m hiÓu t×nh huèng SGK. 2HS đọc tình huống. ? Mẹ em sinh em bé. Gia đình em xin cấp giấy khai sinh thì đến cơ quan nào? 1. C«ng an thÞ trÊn. 2. Trêng THCS. 3. UBND thÞ trÊn. ? Khi làm mất giấy khai sinh thì cần đến ®©u xin l¹i? Thñ tôc?. I. T×nh huèng: * Sơ đồ phân cấp bộ máy nhà nớc cấp cơ së gåm: - H§ND x· (Phêng, thÞ trÊn). - UBND x· (Phêng, thÞ trÊn).. Hoạt động 3: Luyện tập. - HS lµm BTc theo nhãm. - HS tr×nh bµy bµi tËp. - HS nhËn xÐt. - GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. - HS lµm bµi tËp.. - Khi bị mất giấy khai sinh thì đến UBND nơi mình c trú để xin cấp lại. - Thñ tôc: + §¬n xin cÊp l¹i giÊy khai sinh. + Sæ hé khÈu. + Chøng minh th. - Các giấy tờ khác để chứng minh việc mất giÊy khai sinh lµ cã thËt. - Thêi gian: Qua 7 ngµy kÓ tõ ngµy nhËn hå s¬. II. LuyÖn tËp: c. §¸p ¸n: - C«ng an gi¶i quyÕt: Khai b¸o t¹m tró, t¹m v¾ng. - UBND x· gi¶i quyÕt: §¨ng kÝ hé khÈu, xin (Sao) giÊy khai sinh, x¸c nhËn lý lÞch, ®¨ng kÝ kÕt h«n. - Trêng häc: X¸c nhËn b¶ng ®iÓm häc tËp. - Xin sæ y b¹ kh¸m bÖnh: Tr¹m y tÕ. b. Đáp án 2 đúng.. IV. Cñng cè: - GV nh¾c l¹i néi dung cÇn nhí. V. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi: - Lµm bµi tËp a(62) - ChuÈn bÞ: + NhiÖm vô, quyÒn h¹n cña tõng c¬ quan trong bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së. + Các ban ngành đoàn thể ở địa phơng..

(99) Tuần: 33 Tiết : 32. Ngày soạn: 10 /04/2010 Ngày dạy: 12/04/2010 Lớp 7a2. Bµi 18: Bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së( x·, phêng, thÞ trÊn (TiÕp) A. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: NhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña tõng c¬ quan nhµ níc cÊp c¬ së (UBND, H§ND x· (Phêng, thÞ trÊn)). 2. Kü n¨ng - Giúp và giáo dục HS biết thủ tục, yêu cầu đến chính quyền địa phơng để giải quyết những công việc của cá nhân hay gia đình nh cấp, sao giấy khai sinh, đăng kí hộ khẩu. Tôn trọng và giúp đỡ cán bộ địa phơng thi hành công vụ. 3. Thái độ: - Hình thành ở HS tính thực tiễn, năng động, tự tin . - Có ý thức tôn trọng giữ gìn an ninh, trật tự công cộng và an toàn xã hội ở địa phơng. B. ChuÈn bÞ: 1. GV: Soạn bài, SGV, BTTH, STKTPL, hình ảnh về hoạt động của UBND, HĐND. 2. HS: §äc tríc bµi ë nhµ, lµm BT. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: I. ổn định tổ chức: II. KiÓm tra bµi cò: ? Bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së gåm cã nh÷ng c¬ quan nµo? C¬ quan nµo lµ c¬ quan quyÒn lùc? Cơ quan nào là cơ quan hành chính? Các cơ quan đó do ai bầu ra? - Ch÷a bµi tËp a. III. Bµi míi:. Hoạt động của thầy và HS. Nội dung chính cần đạt. Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ và quyền h¹n cña bé m¸y nhµ níc cÊp c¬ së. - 2HS đọc thông tin ở SGK. ? H§ND thÞ trÊn (X·, phêng) cã nhiÖm vô vµ quyÒn h¹n g×?. 1. NhiÖm vô vµ quyÒn h¹n cña H§ND thÞ trÊn (X·, phêng): - Quyết định những chủ trơng, biện pháp quan träng (XD kinh tÕ - XH, AN, QP, c¶i thiện đời sống vật chất, tinh thần của nhân d©n. - Giám sát hoạt động của thờng trực H§ND, UBND x·, gi¸m s¸t viÖc thùc hiÖn nghÞ quyÕt cña H§ND x·.  H§ND chÞu tr¸ch nhiÖm tríc nh©n d©n vÒ: + ổn định kinh tế. + Nâng cao đời sống. + Cñng cè AN-QP 2. NhiÖm vô cña UBND. - ChÊp hµnh nghÞ quyÕt cña H§ND. - Quản lý NN ở địa phơng. - Tuyªn truyÒn GD ph¸p luËt. - §¶m b¶o an ninh trËt tù an toµn x· héi - Phßng chèng thiªn tai, b¶o vÖ tµi s¶n. - Chèng tham nhòng vµ tÖ n¹n XH.. ? UBND cã nhiÖm vô g×? - HS làm bài tập: Xác định nhiệm vụ, quyÒn h¹n nµo sau ®©y thuéc vÒ H§ND vµ UBND thÞ trÊn: 1. Quyết định chủ trơng biện pháp xây dựng và phát triển địa phơng. 2. Giám sát thực hiện nghị định của H§ND. 3. Thùc hiÖn chÝnh s¸ch d©n téc, t«n gi¸o địa phơng. 1. Quản lý hành chính địa phơng. 2. Tuyªn truyÒn gi¸o dôc ph¸p luËt. 3. Thùc hiÖn nghÜa vô qu©n sù. 4. Bảo vệ tự do bình đẵng. 5. Thi hµnh ph¸p luËt. 6. Phßng chèng tÖ n¹n x· héi. - HS tr×nh bµy, GV nhËn xÐt ghi ®iÓm..

(100) Hoạt động của thầy và HS ? Trách nhiệm của công dân đối với bộ m¸y nhµ níc cÊp c¬ së? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt. Hoạt động2 : Luyện tập. - HS lµm bµi tËp trªn phiÕu. 1. B¹n An kÓ tªn c¸c c¬ quan nhµ níc cÊp c¬ së nh sau: a. b. c. d. e.. H§ND x·. UBND x·. C«ng an x·. Tr¹m y tÕ x·. Ban v¨n ho¸ x·.. f, §oµn TNCS HCM x·. g, MÆt trËn Tæ quèc x·. h,HTX n«ng nghiÖp. i.Héi cùu chiÕn binh. k,Tr¹m b¬m. - Theo em, ý nào đúng? 2. B¹n An 12 tuæi ®i xe m¸y ph©n khèi lớn, rủ bạn đua xe, lạng lách, đánh võng, bị CSGT huyện bắt giữ. Gia đình An đã nhờ ông Chủ tịch xã bảo lãnh và để UBND x· xö lý. a. Việc làm của gia đình An đúng hay sai? b. Vi ph¹m cña An xö lý thÕ nµo?. Nội dung chính cần đạt 3. Tr¸ch nhiÖm c«ng d©n: - T«n träng vµ b¶o vÖ. - Làm tròn trách nhiệm và nghĩa vụ đối víi nhµ níc. - Chấp hành nghiêm chỉnh quy định của ph¸p luËt. - Quy định của chính quyền địa phơng.. LuyÖn tËp: §¸p ¸n: a, b, c, d, e. - HS th¶o luËn nhãm, tù do tr×nh bµy ý kiÕn.. IV. Cñng cè: * Nh÷ng hµnh vi nµo sau ®©y gãp phÇn x©y dùng n¬i em ë? 1. Ch¨m chØ häc tËp. 2. Chăm chỉ lao động. 3. Gi÷ g×n m«i trêng. 1. Tham gia nghĩa vụ quân sự khi đủ tuổi. 2. Phßng chèng tÖ n¹n x· héi. Häc sinh tr¶ lêi, GV nhËn xÐt. * HS ch¬i trß ch¬i: S¾m vai t×nh huèng x¶y ra ë ®i¹ ph¬ng. GV kÕt luËn: H§ND vµ UBND lµ c¬ quan nhµ níc cÊp c¬ së trong hÖ thèng bé m¸y nhµ níc. Nhµ níc cña d©n, do d©n, v× d©n. Víi chøc n¨ng, nhiÖm vô quyÒn h¹n cña m×nh, c¸c c¬ quan cấp cơ sở thực hiện tốt đờng lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nớc để mang lại cuộc sống tốt đẹp hơn cho nhân dân. Với ý nghĩa đó chúng ta phải chống lại những thói quan liêu, hách dịch, cửa quyền, tham nhũng của một số quan chức địa phơng để phát huy quyền làm chủ của nhân dân lao động. Nh vậy chúng ta đã góp phần nhỏ bé vào công việc đổi mới của quê hơng. V. Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi. - BT: Tìm hiểu gơng cán bộ giỏi ở địa phơng.. Tuần: 34 Tiết : 33. Ngày soạn: 17 /04/2010 Ngày dạy: 19/04/2010 Lớp 7a2. Thùc hµnh, ngo¹i kho¸ các vấn đề của địa phơng và các nội dung đã học..

(101) A. Môc tiªu bµi häc: 1. KiÕn thøc: - Cñng cè vµ bæ sung nh÷ng hiÓu biÕt cña HS vÒ b¶o vÖ m«i trêng vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn, 2. Kü n¨ng - HS nhận biết đợc những hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trờng thiên nhiên, 3. Thái độ: - Hình thành ở HS thái độ tích cực nh yêu quý môi trờng, tài nguyên thiên nhiên, B. Chuẩn bÞ: 1. GV: GiÊy khæ to, bót, b¨ng dÝnh. - T×nh huèng. - Hoa. 2. HS: Gơng cán bộ giỏi ở địa phơng. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: I. ổn định tổ chức: II. KiÓm tra bµi cò: HS1: Nêu nhiệm vụ và quyền hạn của HĐND, UBND ở địa phơng. HS2: Thái độ và trách nhiệm cuẩ chúng ta đối với bộ máy nhà nớc cấp cơ sở. GV nhËn xÐt, ghi ®iÓm. III. Bµi míi: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Chúng ta đợc học và biêt về môi trờng và tài nguyên thiên, Hôm nay cô cùng các em ôn lại các kiến thức đó và tìm hiểu thực tế địa phơng về vấn đề này. Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế địa phơng. HS th¶o luËn theo nhãm tæ. ? Vấn đề bảo vệ môi trờng và tài nguyên thiên nhiên ở địa phơng em hiện nay nh thế nào? Hs tù do ph¸t biÓu ,nhËn xÐt GV nhËn xÐt ? nªuVai trß cña m«i trêng vµ TNTN? M.trờng và TN có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con ngời. - Tạo csvc để phát triển KT-VH-XH. - Tạo phơng tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức con ngời. - T¹o cuéc sèng tin thÇn cho con ngêi. Làm con ngời vui tơi, khoẻ mạnh, làm giàu đời sống tin thần. ? Nªu biÖn ph¸p nh»m b¶o vÖ m«i trêng vµ TNTN - Ban hành, thực hiện nghiêm quy định của PL về bảo vệ tài nguyên m.trờng. - Gi¸o dôc - RÌn thãi quen biÕt tiÕt kiÖm c¸c nguån TNTN. - Tuyªn truyÒn nh¾c nhë mäi ngêi cïng thùc hiÖn viÖc b¶o vÖ m.trêng vµ TNTN. - Tè c¸o hµnh vi VPPL. 4.Cñng cè- dÆn dß -GV hÖ thèng l¹i néi dung bµi häc -ChuÈ bÞ tiÕt 32 Thù hµnh ngo¹i kho¸. Tuần: 35 Tiết : 34. Ngày soạn: 24/04/2010 Ngày ôn tập: 26/04/2010 Lớp 7a2. ¤n tËp häc kú II A/ Mục tiêu cần đạt. - Nắm đợc kiến thức cơ bản đã học trong học kỳ II. - Xử lý đợc các tình huống để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày. - Có ý thức tu dỡng đạo đức để trở thành ngời có ích cho xã hội qua các phẩm chất đã häc. - Hiểu đợc tầm quan trọng của môn học. B/ Ph¬ng ph¸p. - Giảng giải, nêu và giải quyết vấn đề. - T duy, th¶o luËn nhãm, xö lý t×nh huèng. C/ Tµi liÖu, ph¬ng tiÖn..

(102) - S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn GDCD 7. - T×nh huèng, tÊm g¬ng. - B¶ng phô, bót d¹, giÊy khæ to. D/ Các hoạt động dạy - học. 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò. - KiÓm tra trong qu¸ tr×nh d¹y. 3. Bài mới:Ôn tập các kiến thức cơ bản đã học trong học kì II. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hỏi: Nhắc lại các chủ đề đạo - Học sinh nhắc lại nội dung đức tơng ứng với các bài đã đã học: có 8 chủ đề đạo đức đã học ở lớp 7. häc? - Häc sinh kÓ c¸c bµi t¬ng Hái: KÓ c¸c bµi cã trong chñ øng. - Sèng gi¶n dÞ. đề cần kiệm, liêm chính? Hỏi: Sống và làm việc có kế - Làm việc theo kế hoạch đã định . ho¹ch lµ g×? ý nghÜa cña sèng vµ lµm viÖc - T¹o nªn hiÖu qu¶ cao trong có kế hoạch đối với mỗi ngời? công việc. - Học sinh đọc bài tập. Gi¸o viªn: Híng dÉn häc - Lµm vµ tr¶ lêi tríc líp. sinh lµm bµi tËp c,® trong s¸ch Ènngs cã kÕ ho¹ch. gi¸o khoa . Hái: KÓ c¸c bµi t¬ng øng víi chủ đề: Sống tự trọng và tôn - Quyền đớc chăm sóc , bảo vÖ trÎ em ViÖt Nam. träng ngêi kh¸c? Hái: Nªu c¸c quyÒn c¬ b¶n - Häc sinh tù lÊy vÝ dô. của trẻ em Việt nam? Cho ví - Dành những điều tốt đẹp nhất đối với trẻ em. dô? Hỏi: ý nghĩa của các quyền - Học sinh đọc yêu cầu bài. - M«i trêng, TNTN víi mçi ngêi? TÇm qua träng cña m«i trêng Giáo viên: Hớng dẫn học sinh Quy định của pháp luật về bảo vÖ m«i trêng vµ TNTN. lµm bµi tËp c,d. Gi¸o viªn: Gîi ý c¸ch lµm, - Häc sinh dùa vµo phÇn néi rút ra bài học, ý nghĩa sau bài dung đã học trả lời. - Cung cÊp « xi. tËp. Hái:M«i trêng, tÇm quan - Nguån sèng cho con ngêi - Häc sinh th¶o luËn nhãm. träng cña m«i trêng? Hái: QuyÒn tù do tÝn ngìng - Tr¶ lêi tríc líp. t«n gi¸o lµ g×? Cho vÝ dô? - Học sinh đọc yêu cầu bài. - Lµm c¸ nh©n. Hái: ý nghÜa cña tù do tÝn ng- - PhÇn c; C¸c b¹n trong líp ỡng tôn giáo đối với mỗi con nên cảm thông với Tuấn và hỗ trî TuÊn. ngêi? Hái: So s¸nh sù kh¸c nhau gi÷a mª tÝn dÞ ®oan vµ tÝn ng- - TÝn nhìng tin vµo c¸i thÇn bÝ. ìng? Giáo viên: Gợi ý hớng dẫn để - Quy định của pháp luật - Häc sinh dùa vµo kiÕn thøc häc sinh lµm. đã học trả lời. Gi¸o viªn: Híng dÉn häc sinh - C¸c em kh¸c bæ sung. lµm bµi tËp b,c. . - Nhµ níc ViÖt Nam lµ nhµ nHái: KÓ tªn c¸c c¬ quan trong íc cña d©n, do d©n vµ v× d©n. - Sự thay đổi tên gọi của nhà bé m¸y nhµ níc? Hái: Sù ph©n c«ng trong bé níc.. Nội dung cần đạt * Các chủ đề đã học 1. Chủ đề 1: Sống cần kiệm liªm chÝnh, chÝ c«ng v« t. Bµi: Sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch.. 2. Sèng tù träng vµ t«n träng ngêi kh¸c. Quyền đợc chăm sóc trẻ em ViÖt Nam. 3. Sèng cã kû luËt; B¶o vÖ m«i trêng vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn. B¶o vÖ di s¶n v¨n ho¸.. 4. Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha. - QuyÒn tù do tÝn ngìng.. 5. Chủ đề 5: Sống hội nhập..

(103) m¸y nhµ níc?. C«ng viÖc cña c¸c c¬ quan trong bé m¸y nhµ níc.. Gi¸o viªn: Cho häc sinh lµm c¸c bµi tËp c,d. - Hớng dẫn để học sinh làm. - Rót ra ý nghÜa sau c¸c bµi tËp. Hỏi: Ngoài các chủ đề trên còn chủ đề gì nữa? Gi¸o viªn: Yªu cÇu häc sinh tìm hiểu thêm về các chủ đề trªn.. - Häc sinh lµm bµi tËp theo híng dÉn. ý nghĩa của các có quan đối víi nh©n d©n. - Häc sinh t×m c¸c bµi t¬ng øng.. 4. Cñng cè: - Nh¾c l¹i néi dung «n tËp. - C¸ch rÌn luyÖn c¸c phÈm chÊt trªn. 5. Híng dÉn häc ë nhµ - Häc c¸c néi dung «n tËp. - Su tầm câu nói, tấm gơng về phẩm chất đạo đức trên. - Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra học kỳII.. Tuần: 36 Tiết : 35. Ngày soạn: 1/03/2010 Ngày dạy: 3/05/2010 Lớp 7a2. kiÓm tra häc kú II Thêi gian: 60 phót a/ Mục tiêu cần đạt. - Nắm đợc kiến thức cơ bản năm học. - VËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng. - Nắm đặc trng bộ môn.. b/ đề bài. I/ phần trắc nghiệm ( 3 điểm ) Chọn đáp án đúng nhất cho các câu trả lời bằng cách khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®Çu c©u: 1. Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trờng là: a, Đổ rác đúng quy định b, ChÆt, ph¸ rõng bõa b·i. c, Chặt cây rừng đúng độ tuổi. d, ý a, b đúng. 2. Bæn phËn cña trÎ em lµ: a, Cha phải tham gia lao động. b, Coi thêng cha mÑ. c, Ch¨m chØ häc tËp. d, ý b, c đúng. 3.B¶o vÖ m«i trêng lµ tr¸ch nhiÖm cña: a, Mét c¸ nh©n. b, Mäi c¬ quan nhµ níc. c, TÊt c¶ mäi ngêi. d, ý a và b là đúng. 4. Trong di sản văn hoá dới đây di sản nào cha đợc công nhận là di sản văn hoá thế giới? a, Cè §« HuÕ. b, L¨ng Hå Chñ TÞch. c, VÞnh H¹ Long. d, Cång chiªng T©y Nguyªn. C©u 2: T×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng cho hoµn chØnh c¸c c©u sau: a,.......lµ c¬ quan hµnh chÝnh Nhµ níc cao nhÊt. b, ChÝnh phñ lµ do......bÇu ra..

(104) c, Nhà nớc Việt nam dân chủ cộng hoà đổi thành nhà nớc cộng hoà XHCN Việt Nam vào n¨m............ d, Bé m¸y nhµ níc cÊp trung ¬ng gåm........c¬ quan. ( 6 ®iÓm ) C©u 1: ( 3 ®iÓm ) a, Ph©n tÝch nh÷ng quyÒn c¬ b¶n cña trÎ em ViÖt Nam? b, Việc ban hành những quyền đó thể hiện điều gì của Nhà nớc ta? II/ PhÇn tù luËn. Câu 2: ( 3 điểm ) Hiện nay ở địa phơng có rất nhiều ngời vô ý thức đổ rác ra ngoài đờng, các kênh mơng và họ cho rằng đó là hành vi bình thờng không ảnh hởng đến ai. a, Em suy nghĩ gì về hành vi của những ngời đó? b, Cần có những biện pháp gì để ngăn chặn hành vi trên? c, Em hãy đa ra những việc làm cụ thể để bảo vệ môi trờng?. b/ đáp án – biểu điểm a/ phÇn tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm ). Câu1: Mỗi câu đúng 0,5 điểm 1–b 2–c Câu2: Mỗi câu đúng 0,25 điểm a, ChÝnh phñ b, Quèc héi. 3–c c, 1976. 4–b d-4. B/ phÇn tù luËn ( 6 ®iÓm ). Câu 1: (4 điểm) Mỗi ý đúng 1 điểm - 3 quyÒn c¬ b¶n: ch¨m sãc, nu«i dìng, gi¸o dôc. - Ph©n tÝch cô thÓ tõng quyÒn. - ThÓ hiÖn sù quan t©m cña Nhµ níc ta víi trÎ em. Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý đúng 1 điểm a, Hành vi đó là sai. b, Tuyên truyền để mọi ngời hiểu, có ý thức bảo vệ môi trờng. c, Dọn vệ sinh thờng xuyên, vận động mọi ngời cùng tham gia vệ sinh..

(105)

giao an GDCD 7

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về