XAY DUNG VA QUAN LY KE HOACH GIANG DAY
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (262.96 KB, 11 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>CHUYÊN ĐỀ</b>
<b>XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ KẾ HOẠCH</b>
<b> GIẢNG DẠY</b>
<b>ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN PHÚ</b>
<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>-> Trình bày cá nhân</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>Thầy/cơ hãy phân tích 2 mẫu </b>
<b> thời khóa biểu, trình bày nhận xét về </b>
<b>những vấn đề sau:</b>
- Ưu điểm và hạn chế trong 2 thời khóa biểu
- Những điểm cần điều chỉnh
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>Thầy/cơ hãy phân tích và nhận xét 2 </b>
<b>kế hoạch dạy học, trình bày những </b>
<b>vấn đề sau:</b>
Ưu điểm, hạn chế của từng kế hoạch
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>Giáo viên: Theo thầy/ cô, một kế hoạch dạy học hiệu quả sẽ gồm những phần nào? Nội dung nào cần làm </b>
<b>rõ? </b>
<b>PHT: Thầy / cô hãy chia sẻ kinh nghiệm quản lý kế hoạch giảng dạy tại đơn vị? (Thời gian kiểm tra, cách </b>
<b>thức kiểm tra, nội dung trọng tâm cần góp ý….)</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
Xem kỹ văn bản 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014
của Sở GD-ĐT
Nguyên tắc: Khoa học – sư phạm, sức khỏe và tâm lý
học sinh
,
không được phụ thuộc vào công việc cánhân của giáo viên =>
Cách thức: Xen kẽ, hợp lý , cân bằng, hài hịa
Khơng đưa một mơn học có q nhiều tiết vào một
buổi (ví dụ: 3 tiết Tiếng Việt, 2 tiết Toán hoặc Mỹ
thuật, Âm Nhạc nối tiếp nhau) tránh các môn thực
hành liên tục trong 1 buổi học.
Xếp tiết học đầu buổi và cuối buổi phải hợp lý nhất là
việc bố trí môn thể dục.
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
Đối với trường dạy 2 buổi/ngày : TKB của
buổi thứ 2 được
xếp linh động theo các hoạt
động
của nhà trường.
Đối với môn học Tiếng Anh (tăng cường, tự
chọn và đề án của Bộ) nếu là lớp
học 2
buổi /ngày
và trường cịn khó khăn về đội
ngũ giáo viên giảng dạy thì
có thể xếp xen kẽ
buổi sáng và buổi chiều nhưng
không được
xếp 3 tiết liên tục trong 1 buổi
và không được
xếp
quá 50% số tiết ở buổi thứ nhất
.
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>Văn bản 2712/GDĐT-TH ngày 07/8/2014 của Sở GD-ĐT : </b>
Là công cụ và phương tiện để giúp giáo viên dạy
học, cần tránh hình thức, đối phó kiểm tra. Giáo án
phải thể hiện sự chuẩn bị, khả năng sư phạm của
giáo viên để thực hiện mục tiêu bài dạy, không
yêu cầu chép mới (hoặc photo, sao chép lại) hàng
năm. Sau mỗi bài dạy cần có ghi chú hoặc điều
chỉnh, bổ sung (nếu cần thiết), rút kinh nghiệm
cho lần dạy sau. Giáo viên phải coi đây là trách
nhiệm người thầy đối với HS (khơng phải đối phó
với kiểm tra của tổ chuyên môn, của BGH).
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
Phục vụ cho chính giáo viên
Xác định rõ:
Mục tiêu HS phải đạt
Cách thức tiến hành
Điểm cần điều chỉnh sau tiết dạy
Lưu ý:
- Xác định được mục tiêu nhỏ của từng HĐ,
từng bài.
- Thời gian
- Ghi rõ nội dung các BT soạn ngoài.
</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>
Nguyên tắc:
Thực tế, tư vấn, nắm – đánh giá
theo chuẩn.
Cách thức:
- Phục vụ cho giờ dạy thực tế: Không quan
tâm Gv tự soạn hay sao chép
- Tư vấn trước khi dạy, kiểm tra khi dự giờ
- Không kiểm tra định kỳ, đồng loạt
- Tư vấn theo cá nhân, năng lực
- Gv có thể chọn cách lưu phù hợp
Lưu minh chứng => Đánh giá theo chuẩn
</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>
<b>KÍNH CHÚC </b>
<b>QUÝ THẦY CÔ </b>
</div>
<!--links-->
