giao an 9

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.23 MB, 144 trang )

(1)BAØI 18 Tieát 91,92: Chu Quang Tieàm A . MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc saùch. - Reøn luyeän theâm caùch vieát vaên nghò luaän quavieäc lónh hoäi baøi nghò luaän saâu saéc, sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Thiện. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - Giáo viên đọc mẫu văn bản gọi học sinh đọc lại, chú ý hướng dẫn và rèn cách đọc văn bản nghị luaän. - Cho bieát vaøi neùt veá TG,TP? - Cho bieát boá cuïc cuûa vaên bản, ý chính của từng phaàn?. Hoạt động của trò. - Hs đọc. - Hs đọc chú thích SGK. Ghi baûng. I.Đọc - Hiểu chú thích:. 1. Taùc giaû Taùc phaåm: (SGK/4) - Boá cuïc chia ra laøm 3 phaàn: 2. Boá cuïc: 3 phaàn + Từ đầu...thế giới mới:sau - “ Từ đầu .. thế giới mới” khi vào bài, tác giả khẳng - “Lịch sử...lực lượng “. định tầm quan trọng, ý -“Đọcsách...học vấn khác” nghĩa cần thiết của việc đọc saùch. + Từ “Lịch sử...lực lượng “: caùi khoù khaên , caùi nguy haïi dễ găp của việc đọc sách trong tình hình hieän nay. + Từ “Đọc sách...học vấn II. Đọc - Hiểu văn bản: khaùc” : baøn veà phöông phaùp 1.YÙ nghóa vaø taàm quan * Hoạt động 3 : đọc sách. trọng của việc đọc sách: II. Đọc – Hiểu văn bản : -La økho taøng quyù baùo cuûa 1.Ý nghĩa và tầm quan - Hs đọc lại đoạn 1. - Sách đã ghi chép, cô đúc di sản tinh thần nhân loại. trọng của việc đọc sách: và lưu truyền mọi tri thức, - Gọi Hs đọc lại đoạn 1.  Qua lời bàn của tác giả mọi thành tượng mà loài em thấy việc đọc sách người tìm tòi, tích luỹ được qua từng thời đại. -Là những cột mốc trên coù yù nghóa gì?.

(2) *Nhaän xeùt veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû? 2.Caùc khoù khaên, nguy haïi dễ gặp của việc đọc sách: - Gọi HS đọc lại đoạn 2.  Theo em, đọc sách có deã khoâng? Taïi sao?.  Theo yù kieán taùc giaû, chúng ta cần lựa chọn sách khi đọc như thế naøo?. - Những cuốn sách có giá trị có thể xem là những cột mốc trên con đường phát trieån hoïc thuaät cuûa nhaân loại.Sách trở thành kho tàng quyù baùo cuûa di saûn tinh thaàn mà loài người thu lượm nung naáu suoát maáy nghìn naêm nay. - Đọc sách là một con đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức. Đối với mỗi con người, đọc sách chính là sự chuẩn bị để có thể làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường học vấn, đi phát hiện thế giới mới. Không thể thu được các thành tựu mới trên con đường phát triển học thuật nếu như không biết kế thừa thành tựu của các thời đã qua. - HS đọc lại đoạn 2. - Sách nhiều khiến người ta khoâng chuyeân saâu, deã sa vaøo loái “aên töôi nuoát soáng” => khoâng kòp tieäu hoùa, khoâng kòp nghieàn ngaãm. - Sách nhiều khiến người đọc khó lựa chọn, lãng phí nhiều thời gian và sức lực vào những cuốn sách không thực có ích. - Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ những quyển nào thực sự có giá trị cho mình. - Cần đọc kỹ các cuốn sách, taøi lieäu cô baûn thuoäc lónh vực chuyên môn, chuyên saâu cuûa mình. - Đọc thêm các loại sách thường thức, loại sách gần gũi, kề cận với chuyên môn cuûa mình.. con đường tiến hóa học thuật của nhân loại.. -Làm cuộc trường chinh vạn dặm trên con đường hoïc vaán, nhaèm phaùt hieän thế giới mới ->Laäp luaän chaët cheõ, saâu saéc. =>Đọc sách có tầm quan trọng và ý nghĩa lớn lao.. 1.Caùc khoù khaên, nguy haïi dễ gặp của việc đọc sách: -Sách nhiều khiến người ta khoâng chuyeân saâu.. - Sách nhiều khiến người đọc dễ lạc hướng..

(3)  Đọc sách không đúng đưa đến kết quả ra sau? 3.Phương pháp đọc sách: - Gọi HS đọc lại đoạn 3.  Từ đó chúng ta cần có phương pháp đọc sách như thế nào để đạt hiệu quaû cao?.  Nguyeân nhaân cô baûn nào đã tạo nên tính thuyết phục, sức hấp daãn cho VB “Baøn veà đọc sách”?. -Cho hoïc sinh neâu suy nghó sau khi tìm hieåu xong veà bài “Bàn về đọc sách”?. - Gọi HS đọc Ghi nhớ. - Khoâng bieát thoâng thì khoâng theå chuyeân, khoâng bieát roäng thì khoâng theå naém goïn. - HS đọc lại đoạn 3. - Không nên đọc lướt qua, đọc chỉ để trang trí bộ mặt mà phải vừa đọc vừa suy nghó, traàm ngaâm, tích luyõ tưởng tượng. Nhất là đối với caùc quyeån saùch coù giaù trò. - Không nên đọc tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân mà đọc có kế hoạch và có heä thoáng. - Đối với người nuôi chí lập nghieäp trong 1 moân hoïc vaán thì đọc sách là 1 công việc reøn luyeän, moät cuoäc chuaån bò aâm thaàm, gian khoå. - Đọc sách ngoài để học tập tri thức mà còn là chuyện reøn luyeän tính caùch, chuyeän học làm người. - Phaân tích cuï theå baèng gioïng troø chuyeän taâm tình, thân ái để chia sẻ kinh nghieäm trong cuoäc soáng. - Bố cục chặt chẽ, hợp lý. - Caùch vieát giaøu hình aûnh, duøng caùch ví von cuï theå vaø thuù vò. - Đọc có suy nghĩ, tìm hiểu nhaát laø saùch coù giaù trò. - Không đọc tràn lan, đọc có kế hoạch, có hệ thống. - Reøn luyeän tính caùch -> hoïc làm người. - HS đọc Ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn HS làm Bt * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoïc thuoäc phaàn I, II, laøm baøi taäp. - Chuẩn bị bài : “ Khởi ngữ”. 1Phương pháp đọc sách: -Choïn cho tinh -Đọc cho kỹ -Kết hợp đọc sách phổ thoâng vaø saùch chuyeân moân.. III. Ghi nhớ : SGK/7..

(4) Tieát 93:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhận biết khởi ngữ để khỏi nhầm khởi ngữ với chủ ngữ của câu và không coi khởi ngữ là “bổ ngữ đảo”. - Nhận biết vai trò của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó. - Sử dụng tốt khởi ngữ, nhận biết vai trò của nó trong câu và ngữ pháp tiếng việt cho phép dùng nó ở đầu câu (trước các chủ ngữ) B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Nêu các khó khăn, các nguy hại dễ gặp của việc đọc sách trong tình hình hiện nay? - Nêu suy nghĩ của em về phương pháp đọc sách. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Ñaëc ñieåm vaø vai troø cuûa khởi ngữ trong câu: - Gọi HS đọc các ví dụ trong SGK/7.  Chú ý những hình ảnh in đậm trong các câu và phân biệt từ ngữ đó với chủ ngữ có mặt trong câu chứa nó? ( Xác định CN-VN)  Chức năng của các từ in đậm?. Hoạt động của trò. - HS đọc các ví dụ trong SGK/7. a. CN laø anh; b. CN laø toâi; c. CN laø chuùng ta - Vị trí : đứng trước CN - Quan hệ với VN: Không có quan hệ C-V với VN. - Các từ ngữ đậm là từ ngữ nêu lên cái đề tài liên quan tới việc bàn trong các câu chứa chúng . - Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ và nêu lên. Ghi baûng. I. Ñaëc ñieåm vaø vai troø cuûa khởi ngữ trong câu: VD: a,b,c SGK / 7 a. Coøn anh, anh khoângghìm. KN CN VN b.Giaøu, toâi/ cuõng giaøu roài. KN CN VN c.Veà caùc…ngheä, chuùng tacoù.. KN CN VN --> Đứng trước chủ ngữ của caâu. --> Nêu lên cái đề tài được nới trong câu --> Khởi ngữ.

(5) . Thế nào là khởi ngữ ?. . Nêu dấu hiệu dùng để phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu?. cái đề tài liên quan tới việc được nới trong câu chứa nó. - Trước từ ngữ làm khởi ngữ có thể có sẵn hoặc có thể thêm các quan hệ từ ngữ: về, đối với... - HS đọc ghi nhớ.. - Gọi HS đọc ghi nhớ.. II. Ghi nhớ SGK/ 8. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Bài 1: Tìm khởi ngữ A / Ñieàu naøy B / Đối với chúng mình C / Moät mình D / Làm khí tượng E / Đối với cháu Bài 2: Viết lại câu có khởi ngữ a. Veà vieäc laøm baøi, anh aáy caån thaän laém. b. Hiểu thì tôi hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập vào vở. - Soạn bài phép phân tích và tông hợp. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(6) Tieát 94:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Giúp học sinh hiểu và biết vận dụng các thao tác phân tích , tổng hợp trong làm văn nghò luaän . B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Nêu đặc điểm và vai trò của khỡi ngữ trong câu ? - Những dấu hiệu để phân biệt khởi ngữvới chủ ngữ của câu ? - Cho ví duï ? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Tìm hieåu pheùp laäp luaän phân tích và tổng hợp. - Gọi HS đọc và trả lời câu hoûi cuûa vaên baûn “ Trang phuïc” .  Trước khi nêu trang phục đẹp là thế nào , bài viết đã nêu những hiện tượng gì về trang phuïc ?.  Các hiện tượng trên đã neâu leân nguyeân taéc naøo trong aên maëc cuûa con. Hoạt động của trò. - HS đọc và trả lời câu hỏi cuûa vaên baûn “ Trang phuïc” .. Ghi baûng. I. Tìm hieåu pheùp laäp luaän phân tích và tổng hợp.. *vaên baûn “ Trang phuïc” 1. Pheùp phaân tích: *Luaän ñieâm1: - Maëc quaàn aùo chænh teà ... ñi - AÊn cho mình maëc cho chân đất . người - Đi giày có bít tất ... phanh +Lí lẽ và dẫn chứng: heát nuùt aùo . -Trong hang saâu ... vaùy xoeø , vaùy ngaén ... *Luaän ñieâm2: - Đi tát nước, câu cá ... chải - Y phục xứng kỳ đức. đầu bằng sáp thơm. +Lí lẽ và dẫn chứng: - Đi đám cưới ... lôi thôi. - Dự đám tang ... quần áo loè loẹt, cười nói vang vang. - AÊn cho mình, maëc cho người. - Y phục xứng kỳ đức..

(7) người? ( luận điểm?)  Nhö vaäy trong trang phục cần có những quy taéc ngaàm naøo caàn tuaân thuû?. - Quy luaät ngaàm cuûa vaên hóa. Đó là vấn đề ăn mặc chỉnh tề phù hợp với hoàn cảnh chung, riêng; phù hợp với đạo đức: giản dị, hoà mình với cộâng đồng.  Để làm rõ vấn đề “trang - Pheùp phaân tích phục”bài văn đã dùng pheùp laäp luaän naøo?  Nhaän xeùt caâu “aên maëc - Phải , vì nó thâu tóm được ra sao... toàn xã hội” có các ý trong từng ví dụ cụ phải là câu tổng hợp các thể ý đã phân tích ở trên khoâng ?  Từ tổng hợp quy tắc ăn mặc nói trên bài viết đã - Có phù hợp thì mới đẹp. mở rộng sang vấn đề ăn - Phải phù hợp với văn hóa, mặc đẹp như thế nào? môi trường , hiểu biết và  Như vậy bài viết đã phù hợp với đạo đức. duøng pheùp laäp luaän gì - Tổng hợp. để chốt lại vấn đề ?  Pheùp laäp luaän naøy thường đặt ở vị trí nào - Cuối bài văn, cuối đoạn. trong baøi vaên? - Ở phần kết luận của 1  Nhận xét vai trò của các phần hoặc toàn bộ văn bản. pheùp phaân tích vaø toång - Để làm rõ ý nghĩa của 1 hợp đối với bài nghị sự vật, hiện tượng nào đó. luaän nhö theá naøo?  Pheùp phaân tích giuùp hiển vấn đề cụ thể như - Phân tích là để trình bày theá naøo? vaø pheùp toång từng bộ phận của 1 vấn đề hợp giúp nâng cao vấn vaø phôi baøy noäi dung saâu đề như thế nào? kín bên trong của 1 sự vật, hiện tượng. - Tổng hợp là giúp rút ra cái chung từ những điều đã - Gọi HS đọc ghi nhớ. phaân tích. HS đọc ghi nhớ.. 2. Phép tổng hợp: - Trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp. -> Đứng cuối (phần kết luaän). II. Ghi nhớ : SGK/12. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Bài 1: Hướng dẫn HS phân tích theo gợi ý SGK Bài 2: Phân tích lí do chọn sách để đọc - Do sách nhiều, chất lượng khác nhau cho nên phải chọn sách tốt mà đọc mới có ích - Do sức người có hạn, không chọn sách mà đọc thì lãng phí sức mình..

(8) -. Sách có loại chuyên môn, có loại thường thức, chúng liên quan nhau, nhà chuyên môn cũng cần đọc sách thường thức. Bài 3: Phân tích tầm quan trọng của cách đọc sách - Không đọc thì không có điểm xuất phát cao - Đọc là con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức - Không chọn lọc sách thì đời người ngắn ngủi không đọc xuể, đọc không có hiệu quaû. - Đọc ít mà kĩ quan trong hơn đọc nhiều mà qua loa, không ích lợi gì. Bài 4: Phương pháp phân tích rất cần thiết trong lập luận, vì có qua sự phân tích lợi- hại, đúng- sai, thì các kết luận rút ra mới có sức thuyết phục. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập vào vở. - Soạn bài : Luyện tập. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(9) Tieát 95:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Có kĩ năng phân tích , tổng hợp trong lập luận . B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Vai trò của phép phân tích và tổng hợp? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi baûng * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Nhaän dieän phaân tích vaø I. Tìm hieåu pheùp laäp luaän tổng hợp: HS đọ c vaø chæ ra trình tự phân tích và tổng hợp. Đoạn văn : a - Gọi HS đọc và chỉ ra trình phân tích của đoạn văn a. TG phân tích cái hay ở các tự phân tích của đoạn văn a. - Cái hay ở các điệu xanh ñieåm; ? Từ cái hay cả hồn lẫn xác, - Ở những cử động - Cái hay ở các điệu xanh - Ở các vần thơ hay cả bài , TG chỉ ra từng - Ở những cử động - Ở các chữ không non ép. cái hay hợp thành cái hay - Ở các vần thơ - HS đọc và chỉ ra trình tự cả bài ở những điểm nào? - Ở các chữ không non ép. - Gọi HS đọc và chỉ ra trình phân tích của đoạn văn b. Đoạn văn : b tự phân tích của đoạn văn b. - Đoạn nhỏ mở đầu nêu các - Đoạn nhỏ mở đầu nêu các quan niệm mấu chốt của sự quan niệm mấu chốt của sự thành đạt. thành đạt. - Đoạn nhỏ tiếp theo phân - Đoạn nhỏ tiếp theo phân tích từng quan niệm đúng tích từng quan niệm đúng sai theá naøo vaø keát laïi vieäc sai theá naøo vaø keát laïi vieäc phaân tích baûn thaân chuû quan phaân tích baûn thaân chuû quan của mỗi người. - Hướng dẫn HS thực hành của mỗi người. phân tích, tổng hợp ở bài II. Thực hành phân tích, 2,3,4. ( coù theå chia nhoùm tổng hợp: thực hiện- Cử đại diện trình - Ghi bài hay nhất vào vở baøy II.Thực hành: * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hòan tất bài tập – Học ghi nhớ.

(10) - Chuaån bò : Tieáng noùi cuûa vaên ngheä. BAØI 19 Tieát 96,97: Nguyeãn Ñình Thi. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Giuùp hoïc sinh: -Hiểu được nội dung tiếng nói của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu của nói dối với đời sống con người. -Hieåu theâm caùch vieát baøi vaên nghò luaän vaên hoïc qua taùc phaåm nghò luaän ngaén goïn, chaët cheõ vaø giaøu hình aûnh cuûa Nguyeãn Ñình Thi. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động GV giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - Hướng dẫn đọc-GV đọc Gọi HS đọc – Nhận xét -Hãy giới thiệu tác giả và taùc phaåm. -Tìm boá cuïc vaên baûn. - Phương thức biểu đạt? ( Nghò luaän). Haõy tìm caùc luaän ñieåm chính cuûa vaên baûn.( Ba luaän ñieåm – ba yù chính của ba đoạn). Hoạt động của trò. - HS đọc - HS đọc chú thích *. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû, taùc phaåm: (SGK) 2.Boá cuïc:. - Từ “Tác phẩm ... xung quanh”  Noäi dung tieáng noùi cuûa vaên ngheä. -Từ “Nguyễn Du ... trang giaáy”  Tieáng noùi cuûa vaên nghệ rất cần thiết đối với cuộc sống con người. - Từ “Nếu bảo văn nghệ ...cho xaõ hoäi” Ngheä thuaät * Hoạt động 3 : xây dựng đời sống tâm hồn II. Đọc – Hiểu văn bản : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Noäi dung tieáng noùi cuûa 1.Noäi dung tieáng noùi cuûa cho xaõ hoäi. vaên ngheä: vaên ngheä: - HS đọc đoạn 1. -Muốn nói một điều gì mới - Gọi HS đọc đoạn 1.  Noäi dung tieáng noùi -Khi saùng taïo moät taùc meû, muoán ñem moät phaàn phẩm, nghệ sĩ gửi vào đó của mình góp vào đời sống vaên ngheä laø gì? một cái nhìn, một lời nhắn chung quanh..

(11) nhủ của riêng mình  đó chính là tư tưởng, tấm lòng của người nghệ sĩ gửi gắm trong đó. -Tác phẩm văn nghệ chứa đựng tất cả những say sưa, vui buoàn, yeâu gheùt cuûa nghệ sĩ  mang đến cho chúng ta bao rung động, bao ngỡ ngàng trước những điều tưởng chừng chúng ta đã rất quen thuoäc. -Là rung cảm, nhận thức của từng người tiếp nhận. Nó sẽ được mở rộng, phát  Nêu suy nghĩ và huy vô tận qua từng thế hệ nhận xét về tiếng nói của người đọc, người xem. vaên ngheä? -Vaên ngheä taäp trung khaùm phaù theå hieän chieàu saâu tính cách số phận con người, thế giới bên trong của con người. -Văn nghệ là hiện thực mang tính cụ thể, sinh động là đời sống tình cảm của 2.Con người cần tiếng nói con người qua cái nhìn và vaên ngheä: tình caûm coù tính caù nhaân - Gọi HS đọc đoạn 2. cuûa ngheä só. 2.Con người cần tiếng nói  Taïi sao tieáng noùi cuûa vaên ngheä: văn nghệ cần thiết cho - HS đọc đoạn 2. -Những nghệ sĩ lớn đem tới con người? -Giúp chúng ta sống đầy đủ được cho cả thời đại họ một hơn, phong phú hơn với cách sống của tâm hồn. -Văn nghệ đã làm cho tâm cuộc đời và chính mình. -Trong trường hợp con hồn...thực được sống. người bị ngăn cách với cuộc -Lời gửi của văn nghệ là sự sống, lời nói văn nghệ là sống. sợi dây buộc họ với cuộc -Văn nghệ của tiếng nói là đời thường với tất cả sự tình cảm. sống, hoạt động, những vui buoàn gaàn guõi. -Goùp phaàn laøm töôi maùt sinh hoạt khắc khổ hàng ngày, giữ cho đời cứ tươi giúp con người vui lên, biết rung cảm và ước mơ trong  Nếu không có văn cuộc đời còn lắm vất vả, nghệ đời sống con người cực nhọc..

(12) seõ ra sao?  Tieáng noùi cuûa vaên nghệ đến với người đọc baèng caùch naøo maø coù khaû năng đến vậy?. 3.Nghệ thuật xây dựng đời soáng taâm hoàn cho xaõ hoäi: - Gọi HS đọc đoạn 3.  Em hieåu nhö theá naøo caâu: “Vaên ngheä laø moät thứ tuyên truyền không tuyeân truyeàn nhöng laïi hieäu quaû vaø saâu saéc hôn caû”?. -Cuoäc soáng ñôn ñieäu, khoù khăn đầy sự đau khổ, buồn chán, thiếu sự rung cảm và ước mơ trong cuộc sống. -Sức mạnh riêng của văn nghệ bằt nguồn từ nội dung của nó và con đường mà nó đến với người đọc, người nghe. -Ngheä thuaät laø tieáng noùi cuûa tình caûm. Taùc phaåm vaên nghệ chứa đựng tình yêu gheùt, nìem vui noãi buoàn cuûa con người chúng ta trong đời sống sinh động thường ngày. Tư tưởng của nghệ thuật không khô khan trừu tượng mà lắng sâu thấm hòa vào những cảm xúc, nỗi niềm. Từ đó tác phẩm văn nghệ nói nhiều nhất với cảm xúc, đi vào nhận thức taâm hoàn chuùng ta qua con đường tình cảm. -Khi tác động bằng nội dung, vaên ngheä goùp phaàn giúp mọi người tự nhận thức mình, tự xây dựng mình Văn nghệ thực hiện các chức năng của nó một cách tự nhiên, có hiệu quả lâu beàn, saâu saéc. - HS đọc đoạn 3. … Văn nghệ là thứ tuyên truyeàn khoâng tuyeân truyeàn: -Taùc phaåm vaên ngheä bao giờ cũng có ý nghĩa, tác duïng tuyeân truyeàn cho moät quan ñieåm, moät giai caáp, một dân tộc nào đó  hướng con người đến một lẽ sống một cách nghĩ đúng đắn, nhân đạo. -Taùc phaåm khoâng phaûi laø một cuộc diễn thuyết là sự minh họa cho tư tưởng chính trò. Noù khoâng tuyeân truyeàn,. 3.Nghệ thuật xây dựng đời soáng taâm hoàn cho xaõ hoäi: -Văn nghệ lai tạo được sự soáng cho taâm hoàn con người. -Mở rộng khả năng của tâm hoàn... giaûi phoùng... xaây dựng con người. Làm cho con người tự xây dựng được..

(13) raên daïy moät caùch loä lieãu, khoâ khan. … Nhöng laïi hieäu quaû vaø saâu saéc hôn caû: -Văn nghệ tuyên truyền đó là sự sống con người, là môi traïng thaùi caûm xuùc tình caûm phong phú của con người trong cuộc sống sinh động. -Nó lay động toàn bộ con tim khoái oùc cuûa chuùng ta thông qua con đường tình cảm giúp chúng ta được sống với cuộc đời phong phú, với chính mình  Tự nhận thức và tự hoàn thiện mình. Với con đường này, tieáng noùi cuûa vaên ngheä ñi vào chúng ta một cách tự nhieân nhaát, saâu saéc vaø thaám  Nhaän xeùt veà caùch thía nhaát. viết văn nghị luận của -Bố cục chặt chẽ, hợp lý, Nguyeãn Ñình Thi? cách dẫn dắt tự nhiên. -Caùch vieát giaøu hình aûnh, có nhiều dẫn chứng về thơ văn, về câu chuyện thực tế để khẳng định, thuyết phục tăng thêm sức hấp dẫn cho taùc phaåm. -Giọng văn toát lên lòng chân thành, niềm say sưa, III. Ghi nhớ 19/ SGK. - Gọi HS đọc ghi nhớ. đặc biệt giàu nhiệt hứng. - HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn HS luyện tập theo SGK. * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: -Học ghi nhớ - Làm bài luyện tập. -Chuaån bò baøi “Phaàn bieät laäp”..

(14) Tieát 98:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhaän bieát hai thaønh phaàn bieät laäp: Tình thaùi , caûm thaùn - Nắm được công dụng của mỗi thành phần trong câu - Bieát ñaët caâu coù thaønh phaàn tình thaùi, thaønh phaàn caûm thaùn. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Thế nào là đề ngữ? Cho ví dụ. -Nêu những dấu hiệu phân biệt đề ngữ với chủ ngữ của câu? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I.Thaønh phaàn tình thaùi: - Gọi HS đọc các ví dụ a, b, / SGK trang 18.  Những từ ngữ Chắc, có leõ, laø nhaän ñònh cuûa người nói đối với sự vieäc hay laø baûn thaân chúng diễn đạt sự việc?  Nhận định việc được nói đến ntn ?. Hoạt động của trò. - HS đọc các ví dụ a, b, / SGK trang 18. -Nhận định của người nói đối với dự việc. -Chuùng khoâng tham gia vaøo diễn đạt sự việc. - Chắc: Việc được nói đến có phần đáng tin cậy nhiều hôn. - Có lẽ: việc được nói đến chưa thật đáng tin cậy, có theå khoâng phaûi laø nhö vaäy. - Sự việc được nói đến trong caâu khoâng coù gì thay  Thử bỏ những từ ngữ đó đổi. và nhận xét sự việc được nói đến trong câu.( yù caâu coù khaùc khoâng?) Phần diễn đạt thái độ của người nói gọi là phần tình - Hs dựa vào tìm hiểu trên. Ghi baûng. I.Thaønh phaàn tình thaùi: a.Chaéc b.Coù leõ  Diễn đạt thái độ của người noùi.  Phaàn tình thaùi.

(15) thaùi  Theá naøo laø phaàn tình thaùi? II.Thaønh Phaàn caûm thaùn: -Cho HS đọc và tìm hiểu caùc ví duï a, b/ II  Các từ ngữ Ồ, trời ơi có dùng để chỉ đồ vật hay sự việc gì không?  Nhờ những từ ngữ nào trong caâu maø chuùng ta hiểu được tại sao người ta nói kêu Ồ, trời ơi?  Các từ ngữ này dùng để laøm gì ?  Thế nào là từ cảm thán?. trả lời.. -Khoâng. -Nhờ phần câu phía sau giải thích cho người nghe biết tại sao người nói cảm thaùn.. II.Thaønh Phaàn caûm thaùn: a.OÀ b.Trời ơi  Bộc lộ hiện tượng tâm lý  Phaàn caûm thaùn. - Dùng để bộc lộ cảm xúc cuûa mình. - Hs dựa vào tìm hiểu trên trả lời.  Phần tình thái, phần -Phần tách rời khỏi sự việc caûm thaùn coù moái quan cuûa caâu. hệ gì đối với sự việc được nói đến trong câu?  Theá naøo laø phaàn bieät laäp?  Neâu ñieåm gioáng vaø khaùc - Gioáng: phaàn bieät laäp. nhau giữa 2 phần này - Khác: ý nghĩa. III.Ghi nhớ: trang 18 / SGK trong caâu? - Hs đọc ghi nhớ - Gọi Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3 : Luyện tập: Baøi 1 : Tìm caùc thaønh phaàn tình thaùi, caûm thaùn a, c, d: coù leõ, hình nhö, chaû nheõ  tình thaùi Bài 2 : Xếp từ: dường như/hình như/ có vẻ như- có lẽ-chắc là-chắc hẳ-chắc chắn Bài 3,4 : Hướng dẫn Hs làm bài * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: -Học ghi nhớ - Làm các bài tập. -Chuẩn bị bài :Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(16) Tieát 99:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giúp HS: biết làm bài bình luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống xã hội. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Tìm hieåu baøi nghò luaän về một sự việc, hiện tượng đời sống: - Gọi Hs đọc văn bản Bệnh leà meà.  Vaên baûn treân coù maáy đoạn ? Ý chính của từng đoạn?  Vaên baûn baøn veà hieän tượng gì?  Những biểu hiện của hiện tượng bệnh lề mề ?  Caùch trình baøy hieän tượng trong văn bản có nêu được vấn đề của hiện tượng bệnh lề mề khoâng?  Nguyeân nhaân hieän tượng đó là do đâu?. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Tìm hieåu baøi nghò luaän về một sự việc, hiện tượng đời sống: - Hs đọc văn bản Bệnh lề Văn bản: Bệnh lề mề meà.. - Beänh leà meà. - Sai hẹn, đi trễ, không coi - Những biểu hiện: Sai hẹn, troïng … ñi treã, khoâng coi troïng …. - Coi thường việc chung, thiếu tự trọng, thiếu tôn trọng người khác.  Những tác hại của bệnh - Làm phiền mọi người, làm mất thời giờ, làm nẩy sinh leà meà? cách đối phó.. - Nguyên nhân: Coi thường việc chung, thiếu tự trọng, thiếu tôn trọng người khác. - Những tác hại: Làm phiền mọi người, làm mất thời giờ, làm nẩy sinh cách đối.

(17)  Nhận xét bố cục của - Bố cục mạch lạc. Trước văn bản! ( Mạch lạc hết nêu hiện tượng, tiếp ntn? Dẫn chứng) . theo phaân tích caùc nguyeân nhaân vaø taùc haïi cuûa caên beänh, cuoái cuøng neâu giaûi pháp để khắc phục.  Hiện tượng được bàn - Đó là hiện tượng đáng luaän trong vaên baûn treân cheâ. coù yù nghóa ntn?  Bên cạnh hiện tượng - Đáng khen, đáng suy nghĩ đáng chê trách, còn có những hiện tượng nào caàn baøn luaän?  Thế nào là nghị luận về - Hs tự rút ra một sự việc, hiện tượng đời soáng?  Để thuyết phục được người đọc, người nghe - Phân tích mặt sai, đúng, bài nghị luận về một sự lợi, hại, nguyên nhân, ý việc hiện tượng đời sống kiến nhận định của người caàn phaûi ntn ? vieát - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ. phoù..  Đó là hiện tượng đáng chê.  Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. II. Ghi nhớ:. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Bài 1 : Gv cho Hs thảo luận các hiện tượng xung quanh, chú ý những hiện tượng liên quan đến các em . Sau đó cho lớp làm bài. Bài 2 : Hướng dẫn Hs về nhà làm. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuẩn bị : Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(18) Tieát 100:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giúp HS: biết làm bài bình luận xã hội về một vấn đề tư tưởng, đạo đức, lối sống. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Đề bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời soáng: - Lần lượt gọi Hs đọc từng đề 1,2,3 trong SGK. Các đề trên có điểm gì gioáng nhau? ( Coù maáy phaàn, moãi phaàn coù yù nghóa gì?) Dựa vào các đề trên, kết hợp việc tìm hiểu các hiện tượng ở tiết trước, hãy ra một đề bài. II . Caùch laøm baøi vaên nghò luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: Hãy nhắc lại các bước tạo laäp vaên baûn. Hãy nêu cụ thể từng bước laøm baøi vaên nghò luaän veà một sự việc, hiện tượng. Gv có thể kết hợp phân tích baøi maãu giuùp HS ruùt ra caùch laøm cuï theå. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đề bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời soáng: - Hs đọc từng đề 1,2,3 trong Đề : 1,2,3 / 22 SGK. Coù hai phaàn - Đều có hai phần.Một nêu + Nêu sự việc hiện tượng sự việc hiện tượng, một nêu + Nêu mệnh lệnh làm bài meänh leänh laøm baøi - Hs thảo luận ra đề, gv nhaän xeùt.. II . Caùch laøm baøi vaên nghò luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: - Có 4 bước - Tìm hiểu đề, tìm ý, Lập daøn yù, vieát baøi. 1. Tìm hiểu đề, tìm ý: + Đề thuộc loại gì? Đề nêu hiện tượng, sự việc gì? đề yeâu caàu laøm gì ? + Đề thuộc loại gì? Đề nêu + Sự việc đó có ý nghĩa gì ? hiện tượng, sự việc gì? đề Lợi, hại? Thực hiện ra sao?.

(19) yeâu caàu laøm gì ? + Sự việc đó có ý nghĩa gì ? Lợi, hại? Thực hiện ra sao? - Laäp daøn yù: + Mở bài : Giới thiệu sự việc, hiện tượng có vấn đề + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh giaù , nhaän ñònh + Keát luaän: Khaúng ñònh, phủ định, lời khuyên. - Viết bài : Viết từng phần, từng đoạn.( Mỗi đoạn một yù) - Gọi Hs đọc ghi nhớ. - Đọc và sửa chữa. * Gv cần nhấn mạnh yếu - Hs đọc ghi nhớ. toá : caàn coù suy nghó, caûm thụ riêng của người viết.. 2. Laäp daøn yù: + Mở bài : Giới thiệu sự việc, hiện tượng có vấn đề + Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh giaù , nhaän ñònh + Keát luaän: Khaúng ñònh, phủ định, lời khuyên. 3. Viết bài : Viết từng phần, từng đoạn.( Mỗi đoạn một yù) 4. Đọc và sửa chữa.. II. Ghi nhớ:. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Hướng dẫn hs thực hiện các bước làm bài theo một trong ba để SGK – Viết bài * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuaån bò : Chöông trình ñòa phöông. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(20) Tieát 101:. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương. - Từ đó viết một bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị của mình dưới các hình thức thích hợp: tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là bình luận về một hiện tượng, sự việc trong đời sống? - Nêu dàn bài chung của bài văn bình luận về một sự vật, hiện tượng. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới Đề bài: Viết bài nêu ý kiến riêng dưới dạng nghị luận về một sự việc hiện tượng nào đó ở địa phương. Hãy kể tên những sự việc, hiện tượng có ý nghĩa ở địa phöông em? Gợi ý: - Vấn đề về môi trường. - Đời sống nhân dân - Thành tựu mới trong xây dựng - Văn hóa trong đời sống cộng đồng - Trách nhiệm của người daân. Hoạt động của trò. Ghi đề bài Thaûo luaän nhoùm. Trả lời câu hỏi: vấn đề môi trường, đời sống văn hóa trong cộng đồng, thành tựu, teä naïn xaõ hoäi, quyeàn treû em, chăm sóc giúp đỡ gia ñình thöông binh lieät só, baø meï Vieät nam anh huøng .... Ghi baûng. I Yeâu caàu Đề bài: nêu ý kiến riêng dưới dạng nghị luận về một sự việc, một hiện tượng nào đó ở địa phương em..

(21) -Caùc teä naïn xaõ hoäi Hãy chọn một vấn đề trong đời sống xã hội, một vấn đề đáng được quan tâm ở địa phöông em? Hướng dẫn cách làm Veà noäi dung: - Chọn một vấn đề trong đời sống xã hội. - YÙ kieán nhaän ñònh cuûa caù nhaân phaûi roõ raøng, cuï theå, coù laäp luaän, thuyeát minh, thuyeát phuïc. - Tuyệt đối không được nêu tên người, tên cơ quan, đơn vò cuï theå, coù thaät … seõ laøm phạm vi tập làm văn trở thành bài báo cáo, tường trình hay ñôn khieáu naïi. Veà keát caáu: - Có bố cục đủ 3 phần: mở baøi, thaân baøi, keát baøi - Keát caáu chaët cheõ, laäp luaän roõ raøng thuyeát phuïc. Tuaàn 27 thu baøi.. Thaûo luaän nhoùm. Ghi lại những điều cần lưu II Cách làm yù. - Chọn một sự việc, hiện - Veà noäi dung tượng cụ thể - Phải có dẫn chứng - Khoâng noùi quaù noùi giaûm noùi traùnh. - Khoâng ghi teân thaät cuûa caùc nhân vật có liên quan đến sự việc vì sẽ làm mất tính chaát baøi vaên. - Về hình thức. * Hoạt động 3 : Luyện tập: * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Chuẩn bị : Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(22) BAØI 20 Tieát 102:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhận thức được điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách và thói quen của con người Việt Nam. Yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành những đức tính và thói quen tốt khi đất nước đi vào công nghiệp hoá hiện đại hoá trong thế kỷ mới. - Giúp học sinh nắm được trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác gia.û B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Em hãy trình bày suy nghĩ , kiến nghị của em về một vấn đề thuộc phạm vi nề nếp học sinh của trường hoặc lớp em. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động củathầy * Hoạt động 1 : Khởi động Lâu nay, khi nói đến phẩm chất của người Việt Nam chúng ta thường nhấn mạnh những nét tốt đẹp như : lòng yêu nước, tinh thần cộng đồng, đức tính caàn cuø duõng caûm, trí thoâng minh. Những phẩm chất ấy được kiểm nghiệm trong thực tế lịch sử. Ngày nay, bước vào thế kỉ mới, thời kí công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước chúng ta đang đứng trước những khó khăn, thách thức, đòi hỏi chuùng ta phaûi vöôn leân maïnh meõ, phaûi bieát phaùt huy những điểm mạnh và khắc phục những điểm yếu để đáp ứng theo những yêu cầu của thời đại. Vấn đề này được tác giả Vũ Khắc Khoan đề cập đến trong baøi hoïc maø chuùng ta seõ tìm hieåu hoâm nay …. Hoạt động của trò. Ghi baûng.

(23) * Hoạt động 2 : I. Đọc – Hiểu chú thích: - Đọc giọng trầm tĩnh, khaùch quan nhöng khoâng xa caùch, khoâng cao gioïng thuyeát giaùo maø gaàn guõi vaø giaûn dò - Gv đọc - Gọi Hs đọc – Nhaän xeùt  Em hãy giới thiệu đôi neùt veà taùc giaû ?  Em haõy cho bieát phương thức biểu đạt chính cuûa vaên baûn ?  Haõy xaùc ñònh boá cuïc . Từ đó, cho biết trình tự laäp luaän cuûa Tg - Cho hs giải thích các từ coù trong phaàn chuù thích. I. Đọc – chuù thích:. - Hs đọc. 1.Taùc giaû: ( Sgk/29) 2. Taùc phaåm:. - Hs đọc chú thích * - Nghò luaän. - Đoạn 1: Lớp trẻ VN … đến nổi trội : - Đoạn 2: “ cần chuẩn bị …. của nó. “ - Đoạn 3: “ Cái mạnh … hội nhập. “ - Đoạn 4: phần còn lại. a)Lcứ: Trong những hành trang … con người là quan trọng nhất L lẽ: +Từ cổ chí kim … + Trong thời kì KT tri thức b)L cứ Bối cảnh thế giời hiện nay và những mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề của đất nước. L lẽ: +Một thế giới khoa học công nghệ phaùt trieån... + Nước ta đồng thời phải giải quyết ba nhieäm vuï… c) L cứ : Những điểm mạnh, điểm yếu của con người VN cần được nhận rõ khi bước vào nền kinh tế mới trong thế kỉ mới ( được TG phân tích thấu đáo) d) Keát luaän: * Hoạt động 3 :  Hệ thống luận cứ chặt chẽ II. Đọc – Hiểu văn bản : - Hs đọc - Gọi hs đọc đoạn 1 và 2.  Tác giả viết bài này - Đầu năm 2001, khi cả thê giới và VN trong giai đoạn nào của bước vào thế kỉ mới. lịch sử ?  Bài viết đã đặt ra vấn - Chuẩn bị hành trang vài thế kỉ mới, ý đề gì ? Cho biết ý nghĩa quan trọng vì nước ta tiến vào thế kỉ mới với mục tiêu rất cao là trở thành nghĩa cũa vấn đề ấy. nước công nghiệp.  Haõy neâu caùc nhieäm vuï - Vieät Nam giaûi quyeát 3 nhieäm vuï: ñöa to lớn, cấp bách đang đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, đặt ra cho nước ta và đẩy mạnh công nghiệp hoá và tiếp cận thế hệ trẻ trong thế kỉ với nền kinh tế tri thức … mới này ?. Hieåu. - Phương thức biểu đạt chính: nghò luaän.. II. Đọc – hiểu vaên baûn:.

(24)  Theo Tg ñieàu quan troïng caàn coù trong haønh trang vào thế kỉ mới là gì?  Taïi sao taùc giaû cho raèng: Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuaån bò cuûa baûn thaân con người là quan trọng nhaát ? * GV: Mở đầu bài viết, tác giả đã nêu vấn đề chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới vaø nhaán maïnh vai troø con người. Phần tiếp theo, tác giả đã đưa ra bối cảnh thế giới hiện nay là một thế giới công nghệ phát triển như huỳên thoại, sự giao thoa hoäi nhaäp ngaøy caøng sâu rộng giữa các nền kinh tế. Đáp ứng như cầu thời đại, Việt Nam ta đồng thời giaûi quyeát 3 nhieäm vuï naëng nề: Đưa đất nước thoát khoûi ngheøo naøn laïc haäu, đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá và tiếp cận với nền kinh tế tri thức. Phần tiếp theo tác giả đề cập đến điều gì, em hãy đọc đoạn 3. - Gọi hs đọc đoạn 3.  Thaûo luaän:  Tác giả đã nêu ra và phân tích những điểm maïnh, ñieåm yeáu naøo trong tính caùch thoùi quen của người Việt Nam ta ? Những điểm maïnh yeáu aáy coù quan hệ như thế nào với nhiệm vụ đưa đất nước đi lên công nghiệp hoá hiện đại hoá trong thời đại ngày nay ? Em hãy nhận xét về thái độ của. - có lẽ sự chuẩn bị của bản thân con người laø quan troïng nhaát .. - Vì con người là động lực phát triển của lịch sử. Trong thời kì nền kinh tế tri thức phaùt trieån maïnh meõ thì vai troø cuûa con người càng nổi trội. Và để đạt được mục tiêu mà nước ta đã đề ra trong thế kỉ mới thì đương nhiên con người Việt Nam là nhaân toá quyeát ñònh.. - Chuaån bò haønh trang vaøo theá kæ mới thì quan trọng nhất là sự chuẩn bò baûn thaân con người. - Boái caûnh theá giới và mục tiêu nhieäm vuï naëng neà của đất nước.. - Hs đọc . Ñieåm maïnh-yeáu: + Thông minh, nhạy bén với cái mới nhưng thiếu kiến thức cơ bản, kém khả năng thực hành. + Cần cù sáng tạo nhưng thiếu đức tính tæ mæ, khoâng coi troïng nghieâm ngaët quy trình công nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương. + Đoàn kết, đùm bọc, nhất là trong công cuộc chống giặc ngoại xâm nhưng lại thường đố kị nhau trong làm ăn và trong cuoäc soáng haøng ngaøy. + Thích ứng nhanh nhưng hạn chế trong.

(25) tác giả khi nêu lên điều nếp nghĩ, quen thói bao cấp, sùng ngoại naøy ? hoặc bài ngoạii quá mức, thói : “khôn vaët” . Điểm mạnh- yếu luôn được đối chiếu với yêu cầu xây dựng đất nước hiện nay chứ không phải chỉ nhín trong lịch sử. . Thái độ của tác giả là tôn trọng sự thật, nhìn vấn đề một cách khách quan toàn dieän, khoâng thieân leäch veà moät phía, khẳng định và trân trọng những phảm chất tốt đẹp, đồng thời cũng thẳn thắn chỉ ra những mặt yếu kém, không rơi vào sự đề cao quá mức hay tự ti, miệt thị dân tộc - Gọi Hs đọc phần còn lại Hs đọc phần còn lại  Tác giả đã khẳng định - Người Việt Nam cần lắp đầy những điều gì ở bài viết này ? điểm mạnh và vức bỏ những điểm yếu, thế hệ trẻ cần nhận ra và thực hiện điều naøy.  Trong văn bản tác giả - “ Nước đến chân mới nhảy”, “ Liệu cơm sử dụng nhiều thành gắp mắm”, … ngữ, tục ngữ. Hãy tìm - tác dụng: Làm cho bài viết sinh động, cụ những thành ngữ, tục thể, lại vừa ý vị sâu sắc mà ngắn gọn, … ngữ ấy và cho biết ý nghóa vaø taùc duïng cuûa chuùng ? - Nghị luận về sự việc hiện tượng đời  Từ tìm hiểu trên, hãy sống cho bieát vaên baûn naøy thuoäc kieåu nghò luaän naøo? - HS đọc ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: - Hướng dẫn Hs làm bài * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuaån bò : CAÙC THAØNH PHAÀN BIEÄT LAÄP. - Những điểm maïnh vaø ñieåm yếu của người Vieät Nam caàn được nhận rõ trong thế kỉ mới.. - Keát luaän: Khaúng ñònh vaán đề nhiệm vụ đề cho theá heä treû.. III. Ghi nhớ : ghi nhớ Sgk/30.

(26) Tieát 103:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - HS nhận biết được phần biệt lập:Gọi – Đáp; Phụ Chú - Hiểu được tác dụng của chúng trong câu B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Cho bieát ñoâi neùt veà “Thaønh phaàn tình thaùi” vaø “Thaønh phaàn caûm thaùn”? Cho VD minh hoïa D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Thành phần gọi – đáp - Gọi Hs đọc vd a,b/31  Từ nào gọi? Từ nào đáp?. Hoạt động của trò. Ghi baûng. - Naøy – goïi - Thưa ông – đáp. I. Thành phần gọi – đáp VD : a,b / I / 31 Naøy – goïi Thưa ông – đáp. Những từ ngữ dùng để gọi – đáp có tham gia diễn đạt nghĩa sự việc trong caâu khoâng?  Từ in đậm nào được dùng để tạo lập cuộc thoại, từ ngữ nào dùng để duy trì cuộc thoại ñang dieãn ra?  Theá naøo laø thaønh phaàn goïi đáp? II. Thaønh phaàn phuï chuù: ( ÑDDH vd a-b phaàn II)  Nếu lược bỏ từ ngữ in đậm, nghĩa sự việc mỗi. - Không nằm trong sự việc  Không nằm trong sự việc diễn đạt diễn đạt. . - Này : tạo lập cuộc thoại - Thöa oâng : duy trì cuoäc thoại đang diễn ra.  Dùng thiết lập mới quan hệ hoặc duy trì cuộc giao tieáp.. - không vì nó có chức năng chuù thích theâm. II. Thaønh phaàn phuï chuù: a. Và cũng là đứa con duy nhaát cuûa anh.  chuù thích theâm cho.

(27) câu có thay đổi không? Vì sao?  Chú thích cho cụm từ naøo?  Cuïm C .V chuù thích ñieàu gì?  Theá naøo laø thaønh phaàn phuï chuù? - Gọi Hs đọc ghi nhớ. - Đứa con gái đầu loøng - chæ suy nghó trong trí taùc giaû.. - Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Baøi 1: Thành phần gọi – đáp a.Naøy (thaân sô) b.Vâng (trên dưới) Baøi 2: Baàu ôi…  Hướng tới mọi người Baøi 3-4: Thaønh phaàn phuï chuù a.Kể cả anh  mọi người b.Các thầy… người mẹ  Những người nắm giữ chìa khóa… c. Những người… thế kỉ tới  lớp trẻ d.Có ai ngờ Thöông thöông quaù ñi thoâi Trong suy nghó cuûa taùc giaû. Baøi 5: Cho HS viết đoạn văn. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuaån bò : Vieát baøi TLV soá 5 @?@?@?@?&@?@?@?@?. “đứa con gái đầu lòng” b. Toâi nghó vaäy  keát caáu C.V chæ suy nghó trong trí taùc giaû.. III. Ghi nhớ :SGK trang 32.

(28) Tieát 108:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I . Tìm hieåu baøi nghò luaän về một vấn đề tư tưởng, đạo lí: -Gọi HS đọc văn bản Tri thức là sức mạnh.  Vaên baûn treân baøn veà vấn đề gì?  Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn? Noäi dung vaø mối quan hệ giữa các phaàn ?. Hoạt động của trò. - HS đọc văn bản - Giá trị của tri thức khoa học và người tri thức. - Ba phaàn -Mở bài: Nêu vấn đề -Thân bài: Nêu 2 vấn đề chứng minh tri thức là sức maïnh  Tri thức là sức mạnh: + Tri thức có thể cứu một caùi maùy khoûi soá phaän moät đống phế liệu + Chuyeân gia Xten-maùt-xô làm cho máy hoạt động trớ laïi.  Tri thức là sức mạnh cuûa caùch maïng: Baùc Hoà đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo Người tham gia đóng góp cho hai cuoäc khaùng chieán choáng Phaùp vaø Mó. -Keát baøi:pheâ phaùn moät soá người không biết quý trọng tri thức, sử dụng không đúng chỗ.. Ghi baûng. I . Tìm hieåu baøi nghò luaän về một vấn đề tư tưởng, đạo lí: Văn bản: Tri thức là sức maïnh. a) Vấn đề của văn bản: Giá trị của tri thức khoa học và người tri thức. b) Caùc phaàn cuûa vaên baûn: -Mở bài: Nêu vấn đề -Thân bài: Nêu 2 vấn đề chứng minh tri thức là sức maïnh  Tri thức là sức mạnh: + Tri thức có thể cứu một caùi maùy khoûi soá phaän moät đống phế liệu + Chuyeân gia Xten-maùt-xô làm cho máy hoạt động trớ laïi.  Tri thức là sức mạnh cuûa caùch maïng: Baùc Hoà đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo Người tham gia đóng góp cho hai cuoäc khaùng chieán choáng Phaùp vaø Mó. -Keát baøi:pheâ phaùn moät soá người không biết quý trọng tri thức, sử dụng không.

(29) -HS gaïch caùc luaän ñieåm  Hãy gạch các câu có trong sách: 4 câu của đoạn luận điểm chính trong mở bài, câu mở đoạn và 2 vaên baûn. câu kết đoạn 2, câu mở đoạn 3, câu mở đoạn và câu kết đoạn 4. - Chứng minh.  Văn bản đã sử dụng phép lập luận chính Hiện tượng đời sống: naøo? - Từ sự việc, hiện tượng,  Sự khác nhau giữa nghị đời sống mà nêu ra những luận về một sự việc, v/đ tư tưởng. hiện tượng đời sống và Vấn đề tư tưởng, đạo lí: nghị luận về một v/đ tư -Dùng giải thích, chứng tưởng, đạo lí? minh laøm saùng toû caùc tö tưởng, đạo lí.. đúng chỗ. c) Các luận điểm: ( HS tự ghi vào vở). d) Pheùp laäp luaän chuû yeáu laø chứng minh. -Dẫn chứng thực tế để nêu 1 v/đ tư tưởng, phê phán tư tưởng không biết trọng tri thức. e) Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: - Từ sự việc, hiện tượng, đời sống mà nêu ra những v/đ tư tưởng. Nghò luaän veà moät v/ñ tö tưởng, đạo lí: -Dùng giải thích, chứng minh laøm saùng toû caùc tö tưởng, đạo lí..  Nghò luaän veà moät v/ñ tö tưởng, đạo lí là gì?  Yeâu caàu veà noäi dung cuûa baøi NL naøy laø gì? (caùch laøm)  Yêu cầu về hình thức là gì? (bố cục, luận điểm, -HS đọc ghi nhớ II- Ghi nhớ : SGK/36 lời văn) - Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 3 : Luyện tập: -GV cho HS đọc văn bản thời gian là vàng và trả lời 3 câu hỏi. -Văn bản “Thời gian là vàng”  NL về một v/đ tư tưởng, đạo lí  V/Đ: Giá trị của thời gian  Caùc luaän ñieåm:  Thời gian là sự sống  Thời gian là thắng lợi  Thời gian là tiền  Thời gian là tri thức  Phép luận chủ yếu: chứng minh. -GV bổ sung câu c: Phép lập luận trong bài chủ yếu là phân tích và chứng minh. Các luận điểm được triển khai theo lối phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng. Sau mỗi luận điểm là dẫn chứng chứng minh cho luận điểm. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuẩn bị : Chó sói và cừu …...

(30) BAØI 21. Tieát 106-107:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Hểu được tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten với những dòng viết về hai con vaät aáy cuûa nhaø khoa hoïc Buy-phoâng nhaèm laøm noåi baät ñaëc tröng cuûa saùng taùc ngheä thuaät . B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Văn bản “Hành trang bước vào thế kỉ mới” của tác giả nào? Viết về v/đ gì? -Nêu lên những cái mạnh, cái yếu trong tính cách, thói quen của người VN ta? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Ở lớp 8 các em đã được học 1 vaên baûn nluaän xaõ hoäi, haõy cho biết đó là tác phẩm gì? -GV giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : -GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu và gọi HS đọc lại(có thể đọc phân vai)  Em bieát gì veà taùc giaû Hi-poâ-li-ten?  Em cho bieát vò trí cuûa đoạn trích trong công trình nghiên cứu’’La Phoâng-Ten vaø thô nguï ngoân cuûa oâng?’’ - Gọi HS đọc một số từ khó ở phần chú thích như: bệ haï, baïo chuùa, laám leùt, gaõ voâ laïi…. Hoạt động của trò. Ghi baûng. -HS lắng nghe và trả lời: “Ñi boä ngao du”. I. Đọc- Hiểu chú thích : -HS đọc văn bản theo yêu 1/ Tác giả- Tác phẩm: caàu cuûa GV. Hi-Poâ-Li-Ten (1828 -1893)  Nhà triết gia,sử gia, -HS trả lời theo SGK. nhà nghiên cứu văn học của nước Pháp.  Taùc giaû coâng trình nghiên cứu “La phôngTen và thơ ngụ ngôn cuûa oâng” -Văn bản này trích từ - HS đọc phần chú thích. chöông II, phaàn II trong công trình nghiên cứu “La Phoâng-Ten vaø thô nguï ngoân cuûa oâng.” - Nghò luaän vaên chöông. -Thể loại: Nghị luận văn.

(31)  Vaên baûn naøy thuïoâc kieåu vaên baûn gì?  Theo em nghò luaän vaên chöông vaø nghò luaän xaõ hoäi coù gì khaùc nhau?.  Haõy tìm boá cuïc vaø tìm yù chính mỗi đoạn. (Có thể chia thành 3 đoạn- Nên định hướng HS chia 2 đoạn). * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : Phân tích đoạn 1:  Hướng phân tích: +Hướng 1: Có thể kẻ bảng chia 2 cột để đối sánh: -Cột 1:Hình ảnh con cừu trong thô La Phoâng-Ten. -Cột 2:Hình ảnh con cừu trong baøi vieát cuûa BuyPhoâng. +Hướng 2: Có thể phân tích theo maïch nghò luaän:Thô La Phoâng-Ten  Buy- Phoâng  thô LA Phoâng-Ten. 1/ Hình tượng cừu: - Gọi HS đọc đoạn 1  Để xây dựng hình tượng con cừu trong bài “Chó sói và cừu non”, La Phông-Ten đã lựa chọn khía cạnh chân thực nào của loài vật này, đồng thời có những sáng tạo gì?  Nhaø khoa hoïc BuyPhoâng neâu nhaän xeùt gì về loài cừu? Nhận xét ấy có gì khác với La Phông - Ten? BuyPhông căn cứ vào đâu để đưa ra nhận xét như vaäy?  Nhaän xeùt caùch vieát veà con cừu của La Phông-. - Nghò luaän xaõ hoäi: Nghò luận về một vấn đề xã hội - Nghò luaän vaên chöông: Nghị luận liên quan đến Tp vaên chöông - Đoạn 1: Giọng chú cừu non…như thế: Hình tượng con cừu. - Đoạn 2: Phần còn lại: Hình tượng chó sói.. chöông. 2/ Bố cục: 2đoạn  Đoạn 1: Giọng chú cừu non…nhö theá: Hình tượng con cừu.  Đoạn 2: Phần còn lại: Hình tượng chó sói.. II. Đọc – Hiểu văn bản :. 1/ Hình tượng cừu: -HS đọc đoạn 1. - Toäi nghieäp , hieàn laønh , run sợ .  Tội nghiệp , đáng thương , La Phông- BuyPhông giọng nhỏ nhẹ. Cừu nói Ten -Toäi -Ngu ngoác năng, hành động, cảm xúc. nghieäp -Sợ sệt -Buoàn raàu -Khoâng -Dòu daøng bieát traùnh nguy - Ngu ngốc , sợ sệt..  Căn cứ vào đặc điểm sinh Cừu thân thương, tốt bụng. học của cừu.. - Nhà khoa học dựa trên ñaëc ñieåm sinh hoïc coøn nhaø thơ thì nhân cách hoá: cừu.

(32) Ten vaø Buy-Phoâng coù gì giống nhau hoặc khác nhau? Vì sao lại có sự khaùc nhau? Qua vieäc đối sánh đó, tác giả Hipô-li-ten nhận định như theá naøo?  Theo em caùc maïch nghò luận trên được Hi-pô-liten triển khai theo trình tự lập luận như thế nào? Tác dụng của trình tự laäp luaän naøy ra sao? (GV có thể gợi cho HS đọc lại đoạn 1). nói năng, hành động, cảm xuùc.. - Cừu thân thương, tốt bụng. Taùc giaû trieån khai maïch nghị luận 3 bước ở cả 2 đoạn văn : Dưới ngòi bút của La Phông-ten Dưới ngoøi buùt cuûa Buy-phoâng Dưới ngòi bút của La Phông-ten. Tuy nhiên , ở đoạn 1 , tác giả thay bước 1 bằng trích dẫn đoạn thơ của La Phoâng-ten , noùi khaùc ñi, tác giả “nhờ” La Phông-ten Tham gia vaøo maïch nghò luận của mình để làm cho bài viết trở nên sinh động hơn. Bên cạnh đó , qua việc đối sánh , tác giả đã chọn lựa những chi tiết giống và khaùc nhau cuûa nhaø thô vaø nhà khoa học nhằm rút ra 2-Hình tượng chó sói: được đặc trưng của sáng tác ngheä thuaät. 2-Hình tượng chó sói: - HS đọc đoạn 2. -Gọi HS đọc đoạn 2. La Phoâng- Buy-Baï o chuù a ,khoá n khoå , baá t  Choù soùi trong thô La Ten Phoâng Phoâng-Ten laø con vaät haïnh, gaày giô xöông -Baïo chuùa -Thuø gheùt như thế nào? Dựa vào -Khoán khoå -Boä maët ñaâu em coù nhaän xeùt nhö -Baát haïnh laám leùt vaäy? -Gaày giô -Muøi hoâi  Nó tiêu biểu cho hạng - Độc ác xöông gớm ghiếc người nào trong xã hội?  Chó sói ác độc nhưng khổ  Buy-Phoâng coù nhaän xeùt -Thuø gheùt, boä maët laám leùt, sở (ghét) , vụng về , đói gì khác với La Phông- mùi hôi gớm ghiếc khaùt. Ten veà choù soùi?  Vì sao oâng khoâng noùi - Ñaây khoâng phaûi laø neùt cô đến nỗi bất hạnh của bản của chó sói. choù soùi? * Thaûo luaän toå.  Chứng minh rằng nhận Nhận định của H.Ten đúng định hình tượng chó sói vì ông đã nghiên cứu bao trong baøi thô Choù soùi vaø quaùt nhieàu baøi thô cuûa La.

(33) cừu không hoàn toàn đúng như nhận xét cuûaHi-Poâ-Li-Ten maø chæ phaàn naøo coù theå xem laø đáng cười (hài kịch của sự ngu ngốc) còn chủ yếu lại là đáng ghét (bi kịch của sự độc ác)? ( Coù theå thay baèng caâu hoûi: Vì sao nhaän ñònh cuûa H.Ten ở câu cuối cùng “ Oâng để cho. . .sự ngu ngốc” seõ khoâng chính xaùc neáu chæ vaän duïng vaøo baøi thô“ Choù sói và cừu non”.  Baèng caùch so saùnh hình tượng chó sói và cừu trong thô nguï ngoân cuûa La Phoâng-Ten với những dòng viết về 2 con vật này của BuyPhông, Hi-Pô-Li-Ten đã nêu bật được điều gì? (GV coù theå bình theâm caùi rieâng cuûa nhaø vaên) - Gọi HS đọc ghi nhớ. Phoâng-ten ( Choù soùi vaø choù nhaø , Choù Soùi vaø Coø , Choù Sói trở thành gã chăn cừu ) chứ không riêng bài này. Vì vậy , nó ngu ngốc đáng cười vì bị đói meo ( mấy lần) . Nó gian giảo , độc aùc , baét naït keû yeáu neân đáng ghét. Đây là nhận xét mà tác giả đúc kết từ việc đối sánh , chọn lựa , rút ra được thể hiện cách nhìn , sự suy nghĩ của nhà vaên.Noùi caùch khaùc , taùc giaû cho người đọc dễ dàng nhận thức được rằng hình tượng nghệ thuật không phải là sự sao chép hiện thực mà là sáng tạo của nghệ sĩ trên cơ sở hiện thực , nó còn mang quan niệm , cách nhìn , sự đánh giaù rieâng cuûa ngheä só. - Ñaëc tröng cuûa saùng taïo nghệ thuật là in đậm dấu aán, caùch nhìn, caùch nghó rieâng cuûa nhaø vaên..  Ñaëc tröng cuûa saùng taïo nghệ thuật là in đậm dấu aán, caùch nhìn, caùch nghó rieâng cuûa nhaø vaên.. III . Ghi nhớ: SGK / 41. - HS đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học ghi nhớ - chuẩn bị : Liên kết câu và liên kết đoạn văn.

(34) Tieát 109. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nâng cao hiểu biết và kĩ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học: - Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn. - Nhận biết một số biện pháp liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản.B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I . Khaùi nieäm lieân keát: - Gọi HS đọc đoạn văn .  Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì? Chủ đề ấy có quan hệ như thế nào với chủ đề chung của văn baûn?  Noäi dung chính cuûa moãi câu trong đoạn văn trên là gì? Những nội dung ấy có quan hệ ntn với chủ đề đoạn văn? Nhận xét trình tự sắp xếp các câu trong đoạn văn.. . Hoạt động của trò. Ghi baûng. I . Khaùi nieäm lieân keát: * Đoạn văn/42. -Caâu 1 baøn veà vieäc saùng taïo ngheä thuïaât vaø coâng vieäc cuûa người nghệ sĩ  có quan hệ với chủ đề chung tiếng nói cuûa vaên ngheä. 1) Lieân keát veà noäi dung:  Noäi dung: Taùc phaãm ngheä thuaät phaûn aùnh thực tại.  Quan hệ hướng vào chủ đề của đoạn văn  Trình tự rất lôgic.. -HS đọc đoạn văn SGK/42. - Caâu 1 baøn veà vieäc saùng taïo ngheä thuïaât vaø coâng vieäc của người nghệ sĩ  có quan hệ với chủ đề chung tiếng noùi cuûa vaên ngheä. - Caâu 1:Tp ngheä thuaät phaûn ánh thực tại; câu 2 : Khi phản ánh thực tại, nghệ sĩ muốn nói lên một điều mới mẻ; câu 3 : Cái mới mẻ ấy là lời gởi của một nghệ sĩ. Nội dung các câu đều hường vào chủ đề của đoạn văn. Trình tự hợp lí. - Các đoạn phục vụ chủ đề Để đoạn văn, văn bản của văn bản, các câu phải có sự liên kết về nội phục vụ chủ đề của đoạn dung phải như thế nào? văn.( Liên kết chủ đề) -Taùc phaåm-Taùc phaåm: laëp 2) Liên kết về hình thức:.

(35) .  . Tìm những từ ngữ giúp noäi dung caâu quan heä chaët cheõ . Goïi teân caùc biện pháp sử dụng các từ ngữ để liên kết. Theá naøo laø lieân keát veà mặt hình thức? Theá naøo laø lieân keát caâu và đoạn văn ?. - Gọi HS đọc ghi nhớ.. -Taùc phaåm- ngheä só: lieân -Taùc phaåm-Taùc phaåm: laëp tưởng -Taùc phaåm- ngheä só: lieân -Ngheä só- anh: theá. tưởng -Ngheä só- anh: theá.. Liên kết là sự nối kết ý nghĩa giữa câu với câu, giữa đoạn văn với đoạn văn bằng các từ ngữ có tác dụng lieân keát. -HS đọc ghi nhớ. II . GHI NHỚ : SGK/43. * Hoạt động 3 : Luyện tập: 1. Chủ đề của đoạn văn: Năng lực trí tuệ của con người VN và những hạn chế cầc khắc phuïc. Trình tự sắp xếp hợp lí:  Maët maïnh cuûa trí tueä VN  Những điểm hạn chế  Caàn khaéc phuïc. 2 . Những phép liên kết được sử dụng: - Bản chất trời phú ấy nối câu 2 với câu 1 ( Phép đồng nghĩa) - Nhưng nối 3 với 2 (phép nối) - Aáy nối 4 với 3 (phép nối) - lỗ hổng nối 4 với 5 ( phép lặp từ ngữ ) - Thông minh nối 5 với 1 (phép lặp từ ngữ ) * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học ghi nhớ – Hoàn tất bài tập - Chuaån bò : Con coø. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(36) BAØI 22 Tieát 111+112:. Con coø. Cheá Lan Vieân. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trong những câu hát ru ru xưa qua cách khai thác của Chế Lan Viên nhằm ngợi ca tình mẹ và lời ru. - Thấy được sự vận dụng sáng tạo ca dao và những đặc điểm về hình ảnh hưởng, thể thô, gioïng ñieäu cuûa baøi thô. - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích thơ, đặc biệt là hình tượng thơ được sáng tạo bắng liên tưởng, tưởng tượng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Qua văn bản “chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten”, em hãy cho biết trong bài NLVH, ta có thể vận dụng hiệu quả phương thức lập luận nào? -Theo em, thô nguï ngoân La Phoâng-ten coù ñaëc tröng gì? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Tình mẫu tử là tình cảm thiêng liêng cao đẹp. Biết bao người mẹ đã gửi tình yeâu thöông cuûa mình qua từng lời ru ngọt ngào, có leõ nhaø thô Cheá Lan Vieân đã từng xúc động khi lắng nghe những lời ru thấm đượm tình mẹ ấy, để rồi ông đã gửi gắm những rung caûm cuûa mình qua baøi Con coø. * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - GV hướng dẫn đọc, lưu. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1- Taùc giaû – Taùc phaåm:.

(37) ý cách đọc câu thơ có nhịp ngắn, dài không đều, caùc caâu ñieäp caáu truùc gaàn với điệu hát ru. GV đọc- gọi Hs đọc. - Cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû, taùc phaåm. - Cho bieát theå thô cuûa baøi thô? - Tìm boá cuïc baøi thô. Ba phaàn cuûa baøi coù noäi dung gì ? ( Bao trùm toàn bài thơ là hình tượng nào? Mỗi đoạn hình tượng ấy diễn taû nhö theá naøo?) * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Còn cò- lời ru - Gọi Hs đọc đoạn 1 -Đoạn thơ gợi cho em nhớ đến hình ảnh Cò ở những baøi ca dao naøo? Thảo luận: Ở mỗi bài hát ru ấy em cảm nhận được ñieàu gì veà thaân phaän con Coø? GV gợi ý:  Em baét gaëp hình tượng con cò như thế nào trong những bài ca dao ?  Hình tượng con cò bay lả bay la gợi liên tưởng đến điều gì?  Coø ñi aên ñeâm dieãn taû đời sống như thế nào? GV nhaän xeùt – sô keát yù  Em cảm nhận được điều gì về cách đón nhaän cuûa em beù non nớt đối với hình tượng cò từ những lời ru ? ( em bé đã hiểu ý nghĩa của hình tượng con cò chưa? Những caâu thô naøo neâu roõ ?. - HS đọc - HS đọc chú thích * - tự do. - HS đọc lại đoạn 1. Hs hoạt động nhóm. Đại diện nhóm trả lời.. - Con coø bay la  coø nhoïc nhaèn trong nhòp soáng thong thaû, bình yeân. -con coø ñi aên ñeâm  coø laën loäi kieàm soáng.  tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ nhọc nhaèn lam luõ. - Hình ảnh con cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ một cách vô thức, đón nhận sự vỗ về trong những âm điệu ngọt ngào dịu dàng của lời ru. SGK/47 2- Thể loại : - Thơ tự do. . Caâu daøi, ngaén. . Ñieäp caáu truùc caâu. .Nhịp thơ thay đổi-gần với lời ru. -Hình tượng con cò xuyên suốt bài thơ đó là nghệ thuật ẩn dụ, gợi nhiều liên tưởng. 3- Boá cuïc : 3 phaàn .Con cò – lời ru. .Con cò –cuộc đời. .Con coø – Loøng meï.. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Còn cò- lời ru Con coøn beá treân tay Con chöa bieát con coø Nhưng trong lời mẹ hát Coù caùnh coø ñang bay  Điệp từ, nhịp thơ ngắn. + Lời ru của mẹ đã mang cánh cò đến giấc ngủ của con. bay laû bay la cổng phủ Đồng Đăng Con coø aên ñeâm. gặp cành mềm sợ xáo maêng . Lời ru của mẹ đầy ắp những caùnh coø. -Nguû yeân! Nguû yeân !Nguû yeân! -Con chöa bieát : con coø, com vạc, những cành mềm.  Em bé đón nhận cò trong lời ru thaät mô moäng ( eâm aùi voâ tö nhö tuoåi thô em ). Hình ảnh con cò trong lời ru đi vaøo loøng em beù moät caùch voâ thức  bước đầu nuôi dưỡng tâm hồn con người..

(38) Cò trong lời ru đến với em có nghĩa gì? )  Từ việc cảm nhận của em bé trong lời ru về hình con cò, em thấy cách đón nhaän ñieäu hoàn daân toäc của mỗi con người như theá naøo? 2. Con cò – Cuộc đời - Gọi Hs đọc đoạn 2  Hình tượng con cò trong đoạn 2 gắn bó với mỗi con người ở những chặng nào? Ý nghóa cuûa hình aûnh coø trong moãi hình aûnh aáy theå hieän nhö theá naøo?  Hình tượng cò khi con ở trong nôi gợi cho em liên tưởng đến ai? Người đó quan trọng với em như thế nào?  Khi em ñi hoïc, coø xuất hiện gần gũi với em nhö theá naøo?  Khi con khôn lớn con muoán laøm gì? Em hiểu vì sao người con có mơ ước thành thi só?  Coø laïi xuaát hieän trong đời con như thế nào? Thaûo luaän: theo em, ñaèng sau hình aûnh cuûa coø, nhaø thơ con muốn ca ngợi ai? 3. Con coø – Loøng meï - Gọi HS đọc đoạn 3  Bốn câu thơ đầu đoạn gợi em suy nghĩ gì về tấm lòng người mẹ?  Hai caâu thô “Con dù lớn … Đi hết đời….theo con ” Đã khái quát một quy luật của tình cảm, đó là quy luaät gì? -Những câu ca dao tục.  cảm nhận bằng trực giác tình yêu và sự che chở của người mẹ. Đây cũng là bước khởi đầu để bời dưỡng tâm hồn con người, hòa với điệu hoàn daân toäc, nhaân daân. - Hs đọc đoạn 2 - Khi coøn trong noâi; khi đi học; khi con khôn lớn - Coø hoùa thaân trong người mẹ chở che, lo lắng cho con từng giấc ngủ ; cò là hình tượng người mẹ quan tâm chăm sóc, nâng bước cho con.. 2. Con cò – Cuộc đời a. Khi coøn trong noâi -Coø vaøo trong toå -Hai đứa đắp chung đôi. -Con nguû  coø cuøng nguû. Cò hóa thân trong người mẹ chở che, lo lắng cho con từng giaác nguû . b. Khi ñi hoïc. -Con theo coø ñi hoïc. -cò chắp cánh những ước mơ cho con.  Cò là hình tượng người mẹ quan tâm chăm sóc, nâng bước cho con. c. Khi con khôn lớn -Con làm thi sĩ bởi tâm hồn con được chắp cánh bao ước mơ, con vieát tieáp hình aûnh coø trong những vần thơ cho con. -Con làm thi sĩ bởi tâm  Cò là hiện thân của Mẹ bền bỉ, hồn con được chắp cánh âm thầm nâng bước cho con suốt bao ước mơ, con viết chặng đời con. tieáp hình aûnh coø trong những vần thơ cho con.. - Coø laø hieän thaân cuûa Meï beàn bæ, aâm thaàm nâng bước cho con suốt chặng đời con. - HS đọc đoạn 3 - Cò là biểu tượng người mẹ ở bên con suốt đời. 3. Con coø – Loøng meï. Hình ảnh Cò gợi suy ngẫm và triết lý về ý nghĩa của Mẹ và lời ru. -cò là biểu tượng người mẹ ở bên con suốt đời “Dù ở gần con …” Từ sự thấu hiểu tấm lòng - Lòng mẹ luôn bên con người mẹ, nhà thơ đã khái quát làm chỗ dựa vững chắc một qui luật của tình cảm có ý nghĩa bến vững, rộng lớn và sâu suốt đời con . saéc: Loøng meï luoân beân con laøm chỗ dựa vững chắc suốt đời con .  Giọng điệu đoạn cuối đúc kết yù nghóa phong phuù cuûa hình.

(39) ngữ nào nói về điều đó? ( Nước mắt chảy xuôi…) Gv bình : ( những suy tưởng triết lý trong thơ Cheá Lan Vieân). -Nhaän xeùt gì veà gioïng điệu đoạn cuối : à ơi…  Hãy khái quát những neùt ngheä thuaät chính cuûa baøi thô?  Hình tượng cò từ những lời ru và bài thơ gợi cho em suy nghó gì veà yù nghóa cuûa lời ru trong đời sống con người ? - Gọi Hs đọc ghi nhớ. tượng con Cò trong những lời ru.. Giọng thơ: êm ái mượt maø. Nhòp ña daïng  dieãn taû linh hoạt cảm xúc … Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru.. III Ghi nhớ SGK trang 48. Học sinh đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Baøi 1: Cách khai thác lời ru. -Baøi khuùc haùt ru tác giả vừa trò chuyện với em bé, vừa nói về ước mơ của mẹ qua lời ru. -Bài “con cò” gợi lại điệu hát ru ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa của lời ru . Bài 2 : Hướng dẫn Hs làm * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị : Liên kết câu và liên kết đoạn văn @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(40) Tieát 110:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: -Thông qua hệ thống bài tập, luyện tập năng lực nhận diện, phân tích và viết đoạn văn có sử dụng các phép liên kết câu. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò *Hoạt động 1: Gv giới thiệu bài mới *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập -HS làm việc độc lập -Lớp nhận xét 1,2 trong SGK. -GV cho HS đọc yêu cầu -HS sửa bài tập baøi taäp 1: pheùp lieân keát caâu và liên kết đoạn văn. -GV cho HS phát hiện -HS đọc yêu cầu bài những cặp từ trái nghĩa tập 2 trong bài tập 2 để nhận -HS trả lời thấy sự liên kết trong 2 câu. -GV boå sung. Hướng dẫn làm bài tập 3,4 (SGK) -GV cho HS laøm baøi taäp 3 theo nhoùm. Nhoùm 1,2 laøm đoạn a, nhóm 3,4 làm đoạn b. -GV cho HS đọc yêu cầu baøi taäp 3. -GV boå sung. -GV dùng bảng phụ để sửa. -HS đọc yêu cầu bài taäp 3 -Caùc nhoùm laøm baøi taäp -HS đại diện từng nhoùm phaùt bieåu:  1HS chæ ra loãi veà lieân keát noäi dung  1HS khaùc neâu cách sửa lỗi.. Ghi baûng. -Baøi taäp 1:a) Lieân keát caâu - Phép lặp: trường học, trường học - Liên kết đoạn: như thế b) Phép lặp: văn nghệ, sự sống c) Phép lặp: thời gian, con người d)Từ trái nghĩa: yếu đuối- mạnh, hieàn laønh- aùc. Bài tập 2: Các cặp từ trái nghĩa:  Vaät lí - taâm lí  Vô hình - hữu hình  Giaù laïnh - noùng boûng  Thaúng taáp - hình troøn  Đều đặn - lúc nhanh, lúc chậm -Baøi taäp 3:loãi lieân keát noãi dung vaø cách sửa a) Loãi: Caùc caâu khoâng phuïc vuï chủ đề chung của đoạn văn Cách sửa: Thêm một số từ ngữ, câu: của anh, anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc, hai bố con anh, bây giờ. b)Lỗi:Trật tự các sự việc trong.

(41) baøi taäp, nhaán maïnh caùch -HS nhaän xeùt sửa lỗi -GV cho HS đọc yêu cầu laøm baøi taäp 4 -GV cho cả lớp làm bài, đại dieän 2 HS leân baûng. -GV boå sung. ( Gv có thể hướng dẫn làm theâm baøi taäp traéc nghieäm) -GV cho HS nhắc lại những yêu cầu sử dụng các phép liên kết câu và đoạn văn cho phù hợp, có hiệu quả.. -HS đọc yêu cầu bài taäp 4 -2HS nhaän xeùt veà vieäc phaùt hieän loãi liên kết hình thức. -2HS nhaän xeùt veà cách sửa lỗi liên kết hình thức của 2 bạn treân baûng.. câu không hợp lí. Cách sửa: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào câu 2: Suốt hai năm anh oám naëng. -Bài tập 4: Lỗi liên kết hình thức và cách thức sửa. a)-Lỗi: Dùng từ ờ câu 2 và câu 3 khoâng thoáng nhaát -Cách sửa: nó thay bằng chúng b)-Lỗi: Từ văn phòng và từ hội trường không cùng nghĩa -Cách sửa: Thay từ hội trường ở câu 2 bằng từ văn phòng.. -Ghi nhớ: Cần sử dụng các phép lieân keát caâu moät caùch chính xaùc, linh hoạt để diễn đạt đúng và hay.. * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập - Chuẩn bị : Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(42) Tieát 113+114:. CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ.. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Biết cách làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí là gì? -Em cho biết yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận này? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I Đề bài nghị luận về một vần đề tư tưởng , đạo lí: - Gọi Hs đọc các đề bài.( Có thể sử dụng ĐDDH) - Các đề đều bàn về  Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? những vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống; khuyên Chỉ ra sự giống đó? con người sống phải tự tin, biết ơn , biết nhường nhòn, khieâm toán, kieân trì, bieát ôn cha meï thaày coâ. Riêng đề 1,3,10 có mệnh lệnh, các đề còn lại là đề mở. - GV chốt và đề nghị - Không thầy đố mày mỗi em tự nghĩ ra một laøm neân. vài đề bài tương tự? .Gv cho thêm một số đề - Có công mài sắt, có ngaøy neân kim. bài về tư tưởng, đạo lí. - Moät caâu nhòn chín caâu. Ghi baûng. I Đề bài nghị luận về một vần đề tư tưởng , đạo lí: -Bàn về vấn đề tư tưởng, đạo lí, cuộc sống con người. -Các đề tương tự: “Không thầy đố mày làm nên” “Aên quả nhớ kẻ trồng cây”.

(43) II. Caùch laøm baøi nghò luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí:  Để làm một bài nghị luận thông thường, em phaûi tieán haønh theo những bước naøo? -GV hướng dẫn các bước: Làm theo đúng trình tự. - Gọi Hs đọc đề: 1.Tìm hiểu đề -Suy nghĩ về đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”.  Đề bài yêu cầu nghị luận về vấn đề gì?.  Vấn đề đặt ra trong đề bài thuộc phạm vi naøo trong cuoäc soáng?  Vaäy coâng vieäc tìm hiểu đề là gì? 2-Tìm yù:  Theá naøo laø “Uoáng nước nhớ nguồn”?. laønh. - Aên quả nhớ kẻ trồng caây.. II Caùch laøm baøi nghò luaän veà một vấn đề tư tưởng, đạo lí:. 1 hs trả lời  Các bước: -Tìm hiểu đề -Tìm yù -Laäp daøn baøi -Vieát baøi -Kiểm tra và sửa chữa. - Hs đọc đề 1-Tìm hiểu đề -Neâu suy nghó veà loøng biết ơn những người đã laøm neân thaønh quaû cho ta hưởng thụ. về vấn đề tư tưởng, đạo lí.. HS giaûi thích nghóa ñen, nghĩa bóng câu tục ngữ - Phải biết ơn những  Nội dung câu tục ngữ người đã làm nên thành theå hieän truyeàn thoáng quaû.  Loøng bieát ôn đạo lí gì của người pheâ phaùn keû vong ôn boäi Vieät Nam? nghó.’  Ngày nay đạo lí ấy .Khoâng neân queân toå tieân coù yù nghóa nhö theá noøi gioáng. naøo? . Không những người đã chiến đấu, hi sinh bảo veä queâ höông, khoâng quên công ơn người giúp đỡ mình dạy dỗ mình. . Khoâng queân ôn oâng bà, cha mẹ, người thân ( gia ñình )  Tìm ý lớn, ý nhỏ cho baøi vaên.  Những câu hỏi và phần trả lời trên giúp  Cần sắp xếp mạch lạc,. -Xaùc ñònh noäi dung vaø tính chaát của đề bài yêu cầu. 2-Tìm yù:. -Dựa vào nội dung đặt thành câu hỏi và trả lời các câu hỏi để tìm.

(44) cho ta ñieàu gì khi laøm baøi vaên nghò luaän? Caàn saép xeáp caùc yù nhö theá naøo? 3 Laäp daøn baøi: * Dựa vào các ý đã tìm em hãy sắp xếp để lập 1 dàn ý cho đề bài trên? GV cho 1 hs vieát treân bảng , các em khác tự làm vào vở. chaët cheõ. HS ghi vào vở.. yù chính, yù phuï cho baøi vaên. -Caùc yù phaûi saép xeáp maïch laïc, laäp luaän chaët cheõ. 3 Laäp daøn baøi: a) Mở bài :Giới thiệu câu tục ngữ và nêu tư tưởng của nó. b) Thaân baøi: -Giải thích nội dung câu tục ngữ ( giaûi thích nghóa ñen, nghóa boùng) -Đánh giá nội dung câu tục ngữ. . Khẳng định vấn đề đúng. .Phê phán hiện tượng sai trái đối với câu tục ngữ. c) Keát baøi: -Khaúng ñònh moät truyeàn thoáng tốt đẹp của dân tộc. -Nêu ý nghĩa của câu tục ngữ đối với ngày hôm nay. 4- Vieát baøi: -Từng nhóm thảo luận và 4- Viết bài: Trieån khai luaän ñieåm, vieát a) Mở bài: vieát baøi nghò luaän. -Tục ngữ là túi khôn nhân loại. GV phaân nhoùm thaûo Tục ngữ thể hiện truyền thống luận và đề cử 1 đại diện đạo lí của người Việt Nam. nhóm đọc bài ( từng -“Uống nước nhớ nguồn” là câu phaàn) tục ngữ nhắc nhở mọi người nên -Gọi 1 hs đọc lại cách biết ơn, trân trọng, gìn giữ… mở bài trong SGK . -Đọ c laï i đoạ n giaû i thích những ai đã làm ra thành quả cho -Chúng ta có cách mở H  S coù theå ghi goï n vaø o vở chúng ta hưởng thụ. bài theo những cách baø i hoï c . b) Thaân baøi: nào? Khi mở bài, yêu * Giaûi thích noäi dung: caàu naøo quan troïng nhaát? -Câu tục ngữ được trình bàyngắn -GV cho 2 hs đọc mở bài goïn maø yù nghóa thaät saâu saéc. cuûa nhoùm mình. Goïi - “Uống nước” tượng trưng người nhoùm 3,4 nhaän xeùt 2 hưởng thụ thành quả. nhoùm treân. -Nguồn : nguồn gốc, đất nước, * GV gợi ý cách viết giải XH vaø gia ñình. Coäi nguoàn cuûa thích: tất những thành quả mà con -Gọi 1 hs đọc lại phần người được hưởng. thaân baøi trong SGK. -Nhớ nguồn: Nhắc nhở người -Khi giải thích vấn đề, ta hưởng thụ phải biết tri ân, gìn caàn chuù yù giaûi nghóa, giữ, phát huy các thành quả của nghĩa bóng của từ, câu. người làm ra chúng. Em hãy viết đọan văn * Đánh giá nội dung câu tục ngữ. giải thích vấn đề trên? + Luaän ñieåm 1:  V choát laïi: G Mọi sự vật đều có nguồn gốc. .Đọan giải thích cần viết -Luận cứ rõ, gọn, có mở đọan,.

(45) thân đoạn, kết đoạn. .Từ giải thích cần đưa vào dấu ngoặc kép. * GV gợi ý phần đánh giaù - Vấn đề nêu ra trong câu tục ngữ bao gồm nội dung khía caïnh naøo? GV gợi ý tìm nội dung -Tại sao ta phải nhớ ơn người làm nên thành quaû?  GV dieãn giaûi theâm vaø choát laïi. -Nhớ ơn những người đi trước ta phải làm gì? Chốt:. Nhận thức đúng vấn đề. .Phê phán những sai trái đối với vấn đề. .Laäp luaän phaûi roõ raøng chaët cheõ, maïch laïc. -Bên cạnh những người biết tri ân, sống đúng, ta caàn pheâ phaùn ñieàu gì? Ai? -Câu tục ngữ đặt ra vấn đề đúng hay sai? Nó có giá trị tác dụng gì với đời sống và bản thân? GV nhaän xeùt, choát yù vaø hướng dẫn hs ghi ý chính vaøo taäp. GV sửa chữa lại 1 số ý caàn thieát vaø choát baøi. Laøm baøi nghò luaän veà vấn đề tư tưởng, đạo lí caàn chuù yù vaän duïng pheùp laäp luaän giaûi thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp. .Hoïc thuoäc daøn baøi chung. .Lựa chọn góc độ riêng để giải thích, đánh giá và đưa ra được ý kiến người viết.. .Công sức con người làm của cải, vaät chaát, tinh thaàn. .Đền đài, lăng tẩm, tiếng nói, thơ Cho hs thaûo luaän , baøn ca, nhạc họa, đến vải vóc tập vở bạc đưa ra ý kiến cụ thể. đều do công sức con người tạo Moãi nhoùm ñöa ra nhieàu ra. vieäc khaùc nhau. .Nhớ ơn là nghĩa vụ, bổn phận. .Biết nhớ ơn ông bà, thầy + Luận điểm 2 coâ, cha meï. *Nhớ ơn là nét đẹp đạo lí của .Nhớ ơn người giúp đỡ người Việt Nam . mình - Luận cứ: phải biết giữ gìn thành . Khoâng queân toå tieân, noøi gioáng quaû, phaùt huy thaønh quaû. bieát baûo veä queâ höông, toå quoác. Phê phán kẻ vô ơn, lừa Moàng 10-3 Gioã toå Huøng Vöông. thầy, phản bạn, bất hiếu. .Không quên những người chiến .Kẻ lười họ, người phá sĩ, hi sinh; những người dạy dỗ, hoại tài sản của đất giúp đỡ mình (27/7 thương binh nước. lieät só, 20/11 ngaøy nhaø giaùo) HS trả lời .Khoâng queân oâng baø, cha  Vấn đề đúng meï( coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn . Bản thân luôn giữ gìn …) phaåm chaát khoâng ñua Vấn đề đúng đòi, chạy theo thói ăn * Phê phán những kẻ vô ơn: chơi, hư hỏng, hủy hoại . “Có mới nới cũ”, “Aên cháo đá baûn thaân. baùt”, “qua caàu ruùt vaùn”. .Bieát traân troïng thaønh + Luaän ñieåm 3: quả.Kính trên nhường Phaûi bieát coáng hieán vaø phaùt huy dưới, sống thủy chung, là “nhớ nguồn” thiết thực. coù tình coù nghóa. + Luận cứ . Hoïc taäp toát goùp phaàn coáng hieán làm nên những thành quả cho lớp người đi sau. .Người sống biết tri ơn, là người có nhân cách đẹp góp phần phát trieån xaõ hoäi. c) Keát baøi: .Câu tục ngữ kẳng định đạo lí tốt đẹp của người Việt Nam. .Caàn soáng thuûy chung, coù tình coù nghĩa, có trước có sau. 5/ Đọc lại bài viết và sửa chữa: .Chú ý liên kết câu, đoạn. .Loãi chính taû. .Chaám pheát caâu..

(46) .Phaàn thaân baøi noái keát mở bài và kết bài một cách chặt chẽ, tự nhiên, phaân tích laøm saùng toû nhận xét ở mở bài. -Qua baøi hoïc em hieåu caùch laøm baøi nghò luaän về vấn đề tư tưởng, đạo lí có mấy bước? -Khi giải quyết vấn đề, em caàn chuù yù ñieàu gì veà cách lập luận, đánh giá cho baøi nghò luaän. - Gọi Hs đọc ghi nhớ.. - Hs đọc ghi nhớ. III. Ghi nhớ ( SGK trang 54). * Hoạt động 3 : Luyện tập: Gv hướng dẫn, đặt câu hỏi giúp Hs lập dàn bài(-Trong phần mở bài, vấn đề được nêu ra giới thiệu là gì? Phương thức lập luận để giải quyết vấn đề này là gì? em hiểu “tự học” là gì? Tinh thần đó có cần thiết đối với việc học tập ngày nay? Tại sao phải tự học? Có những cách tự học nào? Tự học có đúng không? Thiếu tự học người hs sẽ như thế nào? Với “Tinh thần tự học”, bản thân em rút ra bài học kinh nghiệm gì? ) 1) Mở bài: -Học tập là một việc làm suốt đời. -Tự học là một vấn đề quan trọng và mới mẻ.Cần hiểu và cần có tinh thần tự học như theá naøo? 2) Thaân baøi: a- Giaûi thích: -Tự vận động trí tuệ ôn luyện những kiến thức đã học tập được vào thực hành. -Tự học là học tập một cách tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo và có hiệu quả nhất. b) Nhận xét đánh giá vấn đề -Phương pháp tự học đa dạng, phong phú ( Học- hỏi, học –ôn) -Tự học là phương pháp học hữu hiệu, tiên tiến nhất. -Cần tự giác, tích cực chủ động, tự học trong học bài, làm bài, đọc sách, nghe giảng. -Không tự học thì không có kết quả cao. Đó là cách học thụ động. -Học mà không tự học cũng như học mà không hành. ( Dẫn lời Bác Hồ) -Hiện nay, tự học là một vấn đề được mọi người quan tâm nên nhớ: “Bác học không phải là ngừng học” “Đi một ngày đàng học một sàng khôn” c) Keát baøi: -Tự học là điều kiện tốt cho mỗi người học sinh tiến bộ. -Mỗi người cần ý thức tự học..

(47) * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài viết – Nắm vững phương pháp làm bài - Chuaån bò : Muøa xuaân nho nhoû.

(48) BAØI 23 Tieát 116: Thanh Haûi. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được cảm xúc cuả tác giả trước mùa xuân cuả thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến cho cho cuộc đời. Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị cuả cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích, có cống hiến cho cuộc đời chung. - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thô. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - Hướng dẫn các đọc. - Gv đọc – HS đọc – nhận xeùt.  Haõy cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû ,taùc phaåm .  Cho bieát yù chính nhòp thơ , thể thơ, xuất xứ ,bố cuïc, maïch caûm xuùc ?. * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1 .Muøa xuaân cuûa thieân nhieân : - Gọi Hs đọc khổ một.  Muøa xuaân cuaû thieân nhiên đã được tác giả mieâu taû nhö theá naøo qua những hình ảnh, màu saéc, aâm thanh qua khoå thơ đầu?. Hoạt động của trò. - HS đọc - HS đọc chú thích Toùm taét yù chính Veà taùc giaû, taùc phaåm Chia boá cuïc Trình baøy maïch caûm xuùc, yù chính. - Hs đọc khổ một. -Doøng soâng xanh -Boâng hoa tím bieác -Tieáng chim chieàn chieän hót vang trời Khoâng gian cuoäc soáng , maøu saéc töôi thaém cuûa muaø xuaân , aâm thanh vang voïng - Say sưa , ngây ngất trước. Ghi baûng I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû : SGK 2.Taùc phaåm: Thơ năm chữ. Nhòp thô, gioïng thô thay đổi theo mạch cảm xúc. 3 Boá cuïc : + Khổ đầu: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước + Hai khoå tieáp: Caûm xuùc veà mùa xuân đất nước + Hai khoå tieáp: Suy nghó vaø ước nguyện của nhà thơ + Khổ cuối: Lời ngợi ca quê hương đất nước 4. YÙ chính: Khaùt voïng daâng hieán muøa xuaân nho nhỏ vào muà xuân lớn cuả cuộc đời chung . II. Đọc – Hiểu văn bản : 1 .Muøa xuaân cuûa thieân nhieân : - Doøng soâng xanh - Boâng hoa tím bieác - Tieáng chim chieàn chiện hót vang trời Khoâng gian.

(49) Caûm xuùc cuaû taùc giaû trước vẻ đẹp và sức sống của mùa xuân đất nước như thế nào ? - Từ cảm xúc về mùa xuân thieân nhieân, chuyeån caûm xúc về mùa xuân đất nước. 2. Muà xuân đất nước : - Gọi Hs đọc hai khổ tiếp  Mùa xuân cuả đất nước đã được tác giả miêu tả như thế nào qua những hình ảnh ở hai khổ thơ tieáp theo? . vẻ đẹp cuả thiên nhiên .. - Hs đọc hai khổ tiếp - Người cầm súng - Người ra đồng - Lộc giắt đầy trên lưng - Loäc traûi daøi nöông maï Sức sống cuả mùa xuân đất nước được cảm nhận trong nhòp ñieäu hoái haû, aâm thanh xoân xao. 3. Tâm niện của nhà thơ : - Hs đọc hai khổ tiếp Ta laøm con chim hoùt - Gọi Hs đọc hai khổ tiếp  Taâm nieäm cuaû nhaø thô Ta laøm moät caønh hoa , được thể hiện qua Ta nhập vào hoà ca những hình ảnh , biểu Một nốt trầm xao xuyến tượng, từ ngữ và cách diễn đạt rất gợi cảm như …..Niềm mong muốn được soáng coù ích, coáng hieán cho theá naøo ?  Phân tích đoạn thơ ”Ta đời laøm con chim hoùt … duø là khi tóc bạc.”. Gợi cho em suy nghó gì veà cuoäc sống con người ?  Em hieåu nhö theá naøo veà nhan đề “Muà xuân nho nhỏ” ? Nêu chủ đề bài thô . Caùch ngaét nhòp gieo vần, điệp ngữ được sử dụng như thế nào để - Hs đọc ghi nhớ tạo được nhạc hiệu ấy? - Gọi Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học thuộc bài thơ, ghi nhớ - Chuaån bò : Vieáng laêng Baùc. cuoäc soáng , maøu saéc töôi thaém cuûa muaø xuaân , aâm thanh vang voïng . “ Từng giọt long lanh rơi, Tôi đưa tay tôi hứng” Nieàm say söa , ngây ngất trước vẻ đẹp cuả thieân nhieân . 2. Muà xuân đất nước : - Người cầm súng - Người ra đồng - Lộc giắt đầy trên lưng - Loäc traûi daøi nöông maï Chiến đấu và lao động hai nhiệm vụ song song . Sức sống cuả mùa xuân đất nước được cảm nhaän trong nhòp ñieäu hoái haû, aâm thanh xoân xao. 3. Taâm nieän cuûa nhaø thô : “ Ta laøm con chim hoùt Ta laøm moät caønh hoa , Ta nhập vào hoà ca Moät noát traàm xao xuyeán” Moät muaø xuaân nho nhoû Lặng lẽ dâng cho đời Điệp ngữ , hình ảnh giản dị, tự nhiên, giàu ý nghiaõ. Khaùt voïng daâng hieán cho đời “ một muà xuân nho nhoû” khieâm toán thaàm laëng. III. Ghi nhớ: SGK/58.

(50) Tieát 117:. Vieãn Phöông A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được niềm xúc động thiên liêng , tấm lòng tha thiết thành kính, vừa tự hào vừa đau xót của tác giả từ miền Nam mới được giải phóng ra viếng lăng Bác. - Thấy được những đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Giọng điệu trang trọng và tha thiết phù hợp với tâm trạng và cảm xúc, nhiều hình ảnh ẩn dụ có giá trị súc tích và gợi cảm. Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Caûm nhaän cuûa em veà baøi thô Muøa xuaân nho nhoû cuûa Thanh Haûi ? ( 2 HS ) D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giơi thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : Hướng dẫn HS đọc. Giọng đọc vừa trang nghiêm vừa tha thieát saâu laéng. Hôi nhanh và cao giọng ở khổ cuối- GV đọc- Gọi Hs đọc o Nêu những nét chính về taùc giaû Vieãn Phöông? Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào? o Cảm hứng bao trùm toàn bài thơ là gì? o Taâm traïng cuûa taùc giaû được diễn tả theo trình tự thời gian và không gian naøo? * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : - Gọi HS đọc khổ đầu o Caùch xöng con cuûa taùc giả ở đầu bài thơ có ý nghóa gì? o Người con đã cảm nhận. Hoạt động của trò. - Hs đọc - HS đọc chú thích. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1. Taùc giaû: SGK/ 59 2. Hoàn cảnh sáng tác SGK/ 59 3. Từ khó Chuù thích: 1, 2, 3/ 60. -Niềm xúc động thiêng lieâng,thaønh kính ,bieát ôn pha laãn noãi xoùt ñau khi taùc giaû ra vieáng laêng Baùc. - HS đọc khổ đầu - Thaân thieát nhö tình ruoät thòt; nhö cha con - thaáy… haøng tre baùt ngaùt. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Cảm xúc trước lăng Baùc Con ở miền Nam ra thaêm… …thaáy… haøng tre baùt ngaùt Baõo taùp möa sa…thaúng haøng.

(51) những gì đang diễn ra trước lăng Bác? o Vì sao cảm nhận đầu tiên với con lại là hàng tre nôi laêng Baùc? o Tác giả đã phát hiện và ca ngợi vẻ đẹp nào của caây tre? phaân tích ngheä thuaâït aån duï trong khoå thô? o ý nghĩa của từ cảm thán oâi trong caâu thô?. Nghệ thuật ẩn dụ -> tượng tröng cho daân toäc Vieät Nam -> tự hào đối với đất nước, daân toäc - Baõo taùp möa sa…thaúng haøng Hình aûnh haøng tre beân laêng Bác ,thân thuộc đã trở thành sức sống bền bỉ kiên cường của dân tộc HS liên hệ với bài thơ tre Vieät Nam cuûa Nguyeãn Duy - Hs đọc khổ 2 -Mặt trời đi qua trên lăng -Mặt trời trong lăng rất đỏ - Gọi Hs đọc khổ 2 o Có những mặt trời nào - Bác Hồ xuaát hieän? o Ý nghĩa ẩn dụ của mặt - Dựa vào nét tương đồng giữa Bác và mặt trời trời thứ hai là gì? o Vì sao có thể tạo một -Sự tôn kính Bác aån duï nhö theá ? Điều đó nói lên tình caûm gì cuûa nhaø thô ? o Lời thơ ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ-Kết tràng hoa dâng baûy möôi chín muøa xuân gợi lên một cảnh tượng như thế nào? o Phần sáng tạo ở đây là gì ? o phần đầu bài thơ làm hieän leân quang caûnh laêng Baùc nhö theá naøo ? 2. Caûm xuùc khi vaøo laêng - Gọi HS đọc khổ ba Khoå thô dieãn taû caûm xuùc suy nghĩ của tác giả khi ở trong laêng. o Hai cầu đầu của khổ thơ gợi cho em cảm xúc gì ? o Giaác nguû bình yeân cuûa Baùc laø moät giaác nguû nhö theá naøo ? Caâu hoûi thaûo luaän: o Hình aûnh vaàng traêng dòu o. - Taám loøng thaønh kính cuûa nhân dân đối với Bác. Nghệ thuật ẩn dụ -> tượng tröng cho daân toäc Vieät Nam -> tự hào đối với đất nước, daân toäc. …Mặt trời đi qua trên lăng …Mặt trời trong lăng rất đỏ hình aûnh soùng ñoâi ->aån duï ->sự tôn kính …dòng người đi trong thương nhớ Keát traøng hoa daâng baûy möôi chín muøa xuaân ñieäp ngö,õ hình aûnh aån duï saùng taïo ->Taám loøng thaønh kính. - Tạo hình tượng thơ bằng trí tưởng tượng. 2. Caûm xuùc khi vaøo laêng Baùc naèm trong giaác nguû - HS đọc khổ ba bình yeân Giữa một vầng trăng sáng dòu hieàn …trời xanh mãi mãi - Gợi tâm hồn cao đẹp, sáng …nhói trong tim Hình aûnh aån duï ->giaác nguû trong của Bác cùng những vần thơ tràn đầy ánh trăng bình yên ,trong thương nhớ ->Bác sống mãi cùng với của Người non sông đất nước .Nhưng ñau xoùt taän cuøng khi Baùc - Nguû bình yeân ,trong vónh vieãn ra ñi thương nhớ ->Bác sống mãi cùng với non sông đất nước. Nhöng ñau xoùt taän cuøng khi.

(52) hieàn laø hình aûnh aån duï. Baùc vónh vieãn ra ñi(nhoùi Em haõy phaân tích yù trong tim) nghĩa của hình ảnh đó ? o Hình aûnh naøo trong khoå thơ có sức biểu cảm trực tiếp tâm trạng xúc động cao độ của tác giả khi ngaém Baùc nguû ? o Cảm nhận của em về lời thơ này qua từ biểu cảm trực tiếp đó ? o Những lời thơ viếng 3 .Cảm xúc khi rời lăng lăng Bác đã bộc lộ nỗi Muoán laøm chim hoùt - Học sinh đọc khổ cuối nieàm naøo cuûa taùc giaû ? Muốn làm đóa hoa Muoán laøm chim hoùt - Gv choát-bình Muoán laøm caây tre Muốn làm đóa hoa 3 .Cảm xúc khi rời lăng  Điệp ngữ ->ước nguyện - Gọi Học sinh đọc khổ cuối Muốn làm cây tre được ở bên Bác ,hóa thân o Cùng với nước mắt hòa nhập vào cảnh vật để tuôn trào khi rời lăng - Ước nguyện được ở bên bước tiếp lí tưởng của ,người con đã nguyện Bác ,hóa thân hòa nhập vào Người cảnh vật để bước tiếp lí ước những gì? o Phân tích tác dụng của tưởng của Người pheùp ñieôp ngöõ :muoẫn laøm trong khoå thô ? GV choát-bình Đọc diễn cảm bài thơ o Em coù nhaän xeùt gì veà gioïng ñieäu cuûa baøi thô? những yếu tố nghệ thuật chính naøo goùp phaàn theå hiện giọng điệu đó ? III. Ghi nhớ: SGK/60 o Baøi thô vieáng laêng Baùc đã nói hộ lòng ta những - Hs đọc ghi nhớ tình cảm nào với Bác ? - Gọi Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài tập hai tại lớp ( nếu còn giờ) * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học thuộc bài thơ, ghi nhớ - Chuẩn bị : Nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích).

(53) Tieát upload.123doc.net:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Hiểu rõ thế nào là nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích), nhận diện chính xác một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích). - Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) để có cơ sở tiếp thu , rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới - Hs đọc văn bản - Gọi Hs đọc văn bản - Những phẩm chất đẹp đẽ  Vấn đề nghị luận của đáng yêu cuả nhân vật anh vaên baûn laø gì ? Ñaët teân thanh nieân trong truyeän ngaén LLSP cuûa NTL nhan đề ? - Anh thanh nieân hay Moät vẻ đẹp nơi Sa Pa lặng lẽ.  Người viết đã triển khai những luận điểm nào ? Tìm những câu nêu lên hoặc cô đúc những luận ñieåm cua ûvaên baûn .. - Luaän ñieåm 1 “duø…phai mờ” - Luận điểm 2: ” trước tiên.. cuaû mình” - Luaän ñieåm 3: ”nhöng … chu đáo”. - Luaän ñieåm 4: ” coâng vieäc … khieâm toán”. Ghi baûng I- Tìm hieåu baøi vaên nghò luaän veà taùc phaåm truyeän (Hoặc đoạn trích ) : Vd: Vaên baûn / 61,62 1 Vấn đề nghị luận của vaên baûn: Những phẩm chất đẹp đẽ đáng yêu cuả nhân vật anh thanh nieân trong truyeän ngaén LLSP cuûa NTL - Nhan đề : Anh thanh niên hay Một vẻ đẹp nôi Sa Pa laëng leõ 2 Caâu neâu luaän ñieåm: - Luaän ñieåm 1 “duø…phai mờ” .( Các câu nêu vấn đề nghò luaän) - Luận điểm 2: ” trước tieân.. cuaû mình” ( Caâu chuû đề nêu luận điểm) - Luaän ñieåm 3: ”nhöng … chu đáo”. ( Câu chủ đề nêu.

(54) - Luaän ñieåm 5: “Cuoäc soáng … đáng tin yêu”.  Nhận xét về những luận cứ được người viết đưa ra để làm rõ từng luận ñieåm. Laäp luaän nhö theá naøo ?. luaän ñieåm) - Luaän ñieåm 4: ” coâng vieäc … khiêm tốn” ( Câu chủ đề neâu luaän ñieåm) - Luaän ñieåm 5: “Cuoäc soáng … đáng tin yêu” ( Những câu cô đúc vấn đề ngị luận) 3.Laäp luaän: Vừa phân tích, giải thích, - Vừa phân tích, giải thích, chứng minh. Luận cứ rõ chứng minh. Luận cứ rõ ràng dẫn chứng cụ thể trong ràng, ngắn gọn, gợi sự chú tác phẩm; bài văn được dẫn ý. Diễn đạt tự nhiên , bố cuïc chaët cheõ. dắt tự nhiên, bố cục chặt chẽ. Từ nêu vấn đề  phân tích  dieãn giaûi  khaúng ñònh  naâng cao.  Từ tìm hiểu trên cho bieát theá naøo laø nghò luaän veà taùc phaåm truyện( đoạn trích) và những yêu cầu của bài - Hs đọc ghi nhớ vaên.  Gọi Hs đọc ghi nhớ. II. Ghi nhớ : SGK/ 63. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Đọc văn bản trang 63, 64 và trả lời các câu hỏi : Vấn đề nghị luận cuả đoạn văn là gì ? Đoạn văn nêu lên những ý chính nào ? Các ý kieán aáy giuùp ta hieån theâm vì nhaân vaät Laõo Haïc? a. Vấn đề nghị luận cuả đoạn văn là số phận người lao động nghèo khổ trong xã hội phong kieán . b. Những ý chính : - Việc giải quyết cái sống và cái chết đối với lão Hạc. - Choïn caùi cheát trong hôn laø soáng nhuïc .  Nhân cách đáng kính trọng, một tấm lòng hi sinh cao quí * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học ghi nhớ - Chuẩn bị : Cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích). @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(55) Tieát 119:. CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Biết cách viết bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) cho đúng với các yêu cầu đã học ở tiết trước. - Rèn luyện kĩ năng thực hiện các bước khi làm bài Nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích), cách tổ chức, triển khai các luận điểm. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích): - Gọi Hs đọc các đề bài  Nghò luaän veà moät taùc phẩm truyện ( hoặc đoạn trích) là gì?  Các đề bài trên đã nêu ra những vấn đề nghị luaän naøo veà taùc phaåm truyeän ?. Các từ suy nghĩ , phân tích trong đề bài đòi hỏi baøi laøm phaûi khaùc nhau nhö theá naøo ? II- Các bước làm bài văn nghò luaän veà taùc phaåm . Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích): a. Nghò luaän veà soá phaän - Hs đọc các đề bài người phụ nữ trong : - “Chuyện người con gái Nam Xöông” cuaû Nguyeãn Dữ . - Về số phận người phụ nữ, - Thaân phaän Thuyù Kieàu Thaân phaän Thuyù Kieàu , trong đoạn trích “Mã Giám dieãn bieán coát truyeän Laøng, Sinh mua Kieàu” cuaû đời sống tình cảm gia đình Nguyeãn Du . trong chieán tranh … - Suy nghĩ đời sống tình caûm gia ñình trong chieán tranh … - Phaân tích dieãn bieán coát truyeän …. - Suy nghĩ yêu cầu nhận xét b. Khác nhau : đề phân tích về tác phẩm theo góc nhìn yêu cầu phân tích để nêu ra nào đó. nhận xét . Đề suy nghĩ yêu - Phaân tích yeâu caàu phaân caàu nhaän xeùt veà taùc phaåm tích để nêu ra nhận xét . theo góc nhìn nào đó. II- Các bước làm bài văn nghò luaän veà taùc phaåm.

(56) truyện ( hoặc đoạn trích): - Tìm hiểu đề ,tìm ý, lập truyện ( hoặc đoạn trích):  Các bước làm bài văn dàn ý, viết bài, đọc lại bài viết và sửa chữa. nghò luaän? - Hs đọc đề bài 1. Tìm hiểu đề và tìm ý: - Gọi Hs đọc đề bài - Neâu suy nghó veà NV oâng - Neâu suy nghó veà NV oâng Hai. Tình yeâu laøng quyeän 1.Tìm hiểu đề và tìm ý  Đề yêu cầu gì? Nét nổi Hai. Tình yêu làng quyện với tình yêu nước. Tình cảm bật ở nhân vật ông Hai với tình yêu nước. Tình cảm đó được bộc lộ ở chi tiết đi là gì? Tình yêu làng, đó được bộc lộ ở chi tiết đi tản cư nhớ làng, theo dõi tin nước được bộc lộ trong tản cư nhớ làng, theo dõi tin kháng chiến, tâm trạng khi tình huống nào? Những kháng chiến, tâm trạng khi nghe tin làng theo giặc; chi tieát ngheä thuaät naøo nghe tin laøng theo giaëc; Ngheä thuaät taïo tình huoáng Nghệ thuật tạo tình huống độc đáo, miêu tả tâm lí NV noåi baät? độc đáo, miêu tả tâm lí NV sinh động…. sinh động…. 2. Laäp daøn yù 3. Vieát baøi 2.Laäp daøn yù  Hãy sắp xếp các ý đã 4. Đọc lại bài viết và sửa chữa . tìm theo boá cuïc cuûa baøi vaên nghò luaän.( Coù theå cho Hs laøm vieäc theo nhoùm – Choïn daøn baøi toát nhaát cho Hs ghi vaøo vở) 3.Vieát baøi - Cho Hs viết độc lập hoặc thực hiện theo nhóm 4.Đọc lại bài viết và sửa chữa - - Gọi mỗi nhóm cử đại diện trình bày từng phần – các nhóm góp ý , sửa chữa – Gv boå sung – Choïn baøi toát nhaát cho Hs ghi laïi.  Caùch laøm baøi vaên? III.Ghi nhớ : SGK Trong mỗi phần cần - Hs đọc ghi nhớ thực hiện những yêu cầu naøo? - Gọi Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học ghi nhớ – Nắm phương pháp làm bài - Chuẩn bị: Luyện tập làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích).

(57) Tieát 120:. LUYEÄN TAÄP LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ NHAÂN VAÄT VAÊN HOÏC VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 6 (Ở NHAØ). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Củng cố tri thức về yêu cầu, về cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích) đã học ở các tiết trước. - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ năng tìm ý, lập ý, kĩ năng viết bài nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích). B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Hướng dẫn Hs tìm hiểu đề bài , xen kẽ( ôn tập * Hoạt động 2 : Gv lần lượt nêu các câu hỏi giúp Hs tìm ý  tổng hợp * Hoạt động 3 : Từ ý đã tìm được Gv giúp Hs lập dàn ý  Viết đoạn  viết bài  Gọi các tổ cử đại diện trình bày  các tổ nhận xét  Gv góp ý  Chọn bài tốt nhất cho Hs ghi vào vở * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài làm của mình – Viết bài ở nhà - Chuaån bò: Sang thu. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(58) BAØI 24. SANG THU. TIEÁT 121:. Hữu Thỉnh. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ Hữu Thỉnh về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. - Rèn luyện năng lực cảm thụ thơ ca. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Đọc thuộc lòng bài “Viếng lăng Bác”. -Em haõy neâu giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Đọc- Hiểu chú thích : - Dựa vào chú thích, em hãy nêu vài nét về nhà thơ Hữu Thænh? GV choát yù chính - GV hướng dẫn cách đọc (gioïng nheï nhaøng theå hieän noãi loøng cuûa taùc giaû ñaèm thắm, xúc động; Cần đọc rõ từng câu, nhấn từng chữ “Boãng ,chuøng chình, deành dàng)->GVđọc mẫu-> gọi HS đọc -> nhận xét.) - Gọi Hs đọc chú thích 1, 2 - Em haõy xaùc ñònh theå thô - Em có thề cho biết chủ đề bài thơ nói về vấn đề gì? * Hoạt động 3 : Đọc – Hiểu văn bản :. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : - Hs đọc phần chú thích * 1.Tác giả: (SGK tr71) tr71.. 2.Taùc phaåm:. - HS đọc - Hs đọc chú thích 1, 2 - Thơ tự do - Tình cảm với thiên nhiên và cuộc sống.. Thể loại: Thơ tự do (trữ tình) Chủ đề: Tình cảm với thieân nhieân vaø cuoäc soáng. II. Đọc – Hiểu văn bản :.

(59) 1. Sự biến đổi của trời đất sang thu: - Đọc thầm lại bài thơ và cho biết những từ ngữ, hình ảnh nào điễn đạt sự chuyển muøa? - Nghệ thuật, giá trị gợi cảm của những chi tiết, hình ảnh thơ đó là gì? - Em haõy phaân tích giaù trò biểu đạt của các từ láy “chuøng chình, deành daøng, voäi vaõ”vaø hình aûnh “Maây vaét sang thu” ? 2. caûm xuùc cuûa nhaø thô: THAÛO LUAÄN: - Em coù nhaän xeùt gì veà taâm traïng caûm nhaän vaø caùch mieâu taû thieân nhieân cuûa nhaø thơ Hữu Thỉnh?( Tâm trạng được diễn tả qua từ ngữ naøo?) GV nhaän xeùt vaø bình: Nhaø thô coù moät taâm trạng ngỡ ngàng, nhận ra caûm xuùc baâng khuaâng: Boãng, Hình nhö coù muøi thoang thoảng, mộc mạc của höông oåi queâ nhaø phaû trong gió. Cảm giác đến thật bất chợt “bỗng nhân ra” cứ vấn vít, vöông laïi trong taâm hoàn nhaø thô khieán oâng caûm thaáy cả những hạt sương thu mềm mại, ươn ướt giăng qua ngõ. Muøa thu laïi veà mang theo söông chuøng chình qua ngoõ, thứ sương thu mềm mại nhẹ nhàng đến tự lúc nào khiến nhaø thô giaät mình hôi boái rối, ngỡ ngàng trước hương thu đến bất chợt trên quê höông, nhaø thô hoûi laïi mình cho chaéc chaén : Hình nhö thu đã về trên những con đừơng bờ đê, trên những con sông và cả những cánh chim. - Höông oåi trong gíoù; Söông chuøng chình, soâng deành daøng; Chim voäi vaõ; Maây troâi … - Từ láy có sức gợi tả, gợi cảm - Nhân hoá, bất ngờ tinh tế gợi không gian trời cao xanh, maây traéng, ít möa. 1. Sự biến đổi của trời đất sang thu: - Höông oåi trong gíoù; Söông chuøng chình, soâng deành daøng; Chim voäi vaõ; Maây troâi (vaét mình); Coøn naéng – bớt mưa...  Từ láy có sức gợi tả, gợi caûm -> Daáu hieäu chuyeån muøa sang thu.  Nhân hoá, bất ngờ tinh tế gợi không gian trời cao xanh, maây traéng, ít möa.. 2. caûm xuùc cuûa nhaø thô: - Hs trao đổi theo nhóm, - Boãng, hình nhö -> taâm trình bày trước lớp trạng ngỡ ngàng, cảm xúc baâng khuaâng khi thu veà. - Sấm bớt bất ngờ ->hàng caây khoâng coøn bò giaät mình. -> Nhân hoá, tả thực độc đáo về hiện tượng thiên.

(60) trời...) nhiên, được diễn tả ngộ - Theo em tác giả có suy - Dù có những tác động nghĩnh nhằm gởi gắm suy ngẫm gì trong hai câu thơ bất thường của ngoại ngẫm: Dù có những tác cuoái? Taïi sao vaäy? cảnh, cuộc đời nhưng động bất thường của ngoại phải có niềm tin vững cảnh, cuộc đời nhưng phải vàng vào thiên nhiên, có niềm tin vững vàng vào - Đọc thầm lại bài thơ, cảm cuộc sống. thieân nhieân, cuoäc soáng. xúc gì đang dâng tràn trong - Nghệ thuật thơ trữ tình, em? Em có nhận xét gì về giọng nhẹ, lắng đọng. ngheä thuaät cuûa baøi thô? - Vẻ đẹp giao mùa, tâm traïng baâng khuaâng, say - Gọi Hs đọc ghi nhớ trước thiên nhiên. III. Ghi nhớ : SGK/ 71. GV chốt: tình cảm với thiên - Hs đọc ghi nhớ nhiên đất trời và cuộc sống quanh ta luoân laø tình caûm trong saùng thô moäng laøm thaêng hoa taâm hoàn moãi người . Vì thế “Sang thu” sẽ mãi ấn tượng trong tâm hồn caùc em. * Hoạt động 4 : Luyện tập: -HS viết bài văn ngắn diễn tả cảm nhận của nhà thơ trước đất trời chuyển biến lúc sang thu.lên bảng -> GV sửa * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học tất bài tập - Học bài thơ – Học ghi nhớ - Chuẩn bị : Nói với con. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(61) Nói với con TIEÁT 122:. Y Phöông. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc qua lời thơ Y Phương. - Bứơc đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể gợi cảm của thô ca mieàn nuùi. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân :+ Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo+ Giaùo aùn+ ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút+Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Đọc thuộc bài thơ “Sang thu”và trình bày hiểu biết của em về nhà thơ Hữu Thỉnh? - Ghi lại một đoạn thơ mà em yêu thính nhất trong bài thơ và nói rõ vì sao em thích? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Đọc- Hiểu chú thích : - Hãy đọc chú thích tr 73 và nêu những nét khái quát về tác giả cuøng ñaëc ñieåm thô cuûa thô Y Phöông? - GV hướng dẫn đọc: Cần đọc nhẹ nhàng tha thiết như lời tâm tình, thủ thỉ những điều cha nói với con.-> GV đọc mẫu, gọi hs đọc -> cho nhận xét.  Cho bieát yù chính cuûa baøi thô?. . Hoạt động của trò. - Hs đọc chú thích * /73. - Hs đọc. Ghi baûng. I.Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû: SGK/73. 2.Taùc phaåm: - Trích từ thơ Việt - Lời cha nói với con về cội nam 1945-1985. nguồn quê hương, về đất - Thể thơ tự do. nước, tình người dân quê và lời dăn dò với con Đọc bài thơ em có cảm - Nhan đề bình dị, lời thơ hồn 3.Đại ý: nhận gì về nhan đề, cấu tứ nhiên chan chất như người dân Lời cha nói với toäc Taøy. Baøi thô goàm 28 caâu, con veà coäi nguoàn cuûa baøi thô? câu ngắn chỉ 2 chữ, câu dài 10 quê hương, về đất chữ, phần nhiều là những câu nước, tình người dân 4-5 chữ, có câu như khẩu ngữ quê và lời dăn dò gợi thấm đẫm tình cha thương với con..

(62) . Haõy tìm boá cuïc baøi thô vaø yù chính từng phần ?. * Hoạt động 3 : Đọc – Hiểu văn bản : 1.Cha nói với con: - Đọc thầm 4 câu thơ đầu.  Em coù caûm nhaän gì veà khoâng khí gia ñình ? Haõy phaân tích nieàm vui cuûa cha mẹ muốn nói với con về tình caûm gia ñình ?. THAÛO LUAÄN: - Hãy đọc 7 câu thơ cuối đoạn 1  Taïi sao nhaø thô laïi duøng những hình ảnh: “Đan lờ, cài nan hoa, rừng cho hoa, con đường cho những tấm lòng”; Em nghĩ gì về những hình aûnh thô naøy?  Qua những hình ảnh thơ ấy nhà thơ muốn nhắn nhủ với con tình cảm gì? với quê höông Vì sao ta coù theå khaúng ñònh nhö vaäy? bình: Những H/a thơ đó đã gợi cho con thấy một cuộc sống lao động vui tươi của người Tày: Họ “đan lờ”ø để bắt cá, dưới bàn tay họ những nan nứa, nan trúc ,nan tre đã trở thaønh “nan hoa”; Vaùch nhaø khoâng chæ ken, keát baèng goã maø. con raát moäc maïc, chaân tình, aám aùp baèng caùch noùi cuûa người dân miền núi phía Bắc Đoạn 1: Cha nói với con về sự nâng đỡ của cha mẹ, gắn bó với cuộc sống lao động treân queâ höông. Đoạn 2: Nhắc con lòng tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, truyền thống cao đẹp của con người quê hương, mong ứơc con hãy kế tục xứng đáng với truyền thống ấy. - Hs đọc thầm 4 câu thơ đầu Khoâng khí gia ñình traøn ngập tiếng nói cười bi bô của moät em beù ñang taäp ñi, taäp noùi. Luùc saø vaøo loøng meï, luùc lại níu tay cha. Điệp ngữ “Bước tới” và động từ “chaïm”laøm roõ caûnh gia ñình hạnh phúc, hân hoan đầm ấm.Cả gia đình nâng đón, chăm chút từng bước đi, dành cho con sự ngọt ngào êm ái trong từng tiếng nói tiếng cười. - Hs đọc 7 câu thơ cuối đoạn 1 - Hs thảo luận . Đại diện trình baøy.. II.Đọc–Hiểu vaên baûn: 1.Cha nói với con:. Tình caûm cha meï Bước tới, chạm  Điệp ngữ -> nâng đỡ từng bước đi, đón nhận tiếng nói, tiếng cười cuûa con. -. Truyeàn thoáng cuûa queâ höông Đan lờ, cài nan hoa, rừng cho hoa, con đường cho những tấm lòng -. -> Rừng núi, con đường làng bản che chở, nuôi dưỡng tâm.

(63) còn được kên bằng những “câu haùt” cuûa queâ höông, baûn laøng. “Rừng” không chỉ cho gỗ quí, cho nhieàu laâm saûn maø coøn keát “hoa” làm mật ngọt nuôi lớn hồn người , hồn quê hương dân tộcTày.“Conđường”không chỉ đi ngược về xuôi, lên non, xuống biển mà còn“Cho những taám loøng” nhaân haäu bao dung, tình nghóa: “Gaäp gheành xuoáng bieån leân non Con đường tình nghĩa ai còn nhớ chaêng?” (ca dao) “con đường”là hình bóng quen thuộc của người dân miền núi. Con đường vào bản, vào rừng, vô thung, ra suối, đường đi học, đường đi xa tới mọi chân trời, mọi miền đất nước.-> Con đường hàm súc nghĩa tình ấy thaät giaûn dò trong caùch noùi”con đường cho những tấm lòng” -> Có lẽ nhà thơ đang sung sướng haïnh phuùc oâm con vaøo loøng, nhìn con khôn lớn, suy ngẫm về laøng baûn queâ nha, veà coäi nguoàn haïnh phuùc : “Cha mẹ nhớ về ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời” =>Vâng đúng là cha mẹ, quê hương là cội nguồn sữa ngọt nuôi ta khôn lớn . 2.Cha dặn dò con về những đức tính cao đẹp của người daân queâ höông: - Gọi hs đọc đoạn 2  Trong đoạn này nhà thơ nói với con về những đức tính cao đẹp nào của người đồng mình? Hãy tìn những hình ảnh thơ nói lên điều đó và phaân tích?. hoàn cho con.. => Tình caûm ngoït ngaøo, eâm aùi, vui töôi - Hs đọc đoạn 2 cuûa gia ñình, thieân Cao đo nỗi buồn, Xa nuôi chí nhiên nuôi dưỡng lớn con khôn lớn. - Moäc maïc nhöng giaøu chí khí, nieàm tin, caàn cuø,nhaãn naïi, vượt khó. 2.Cha daën doø con veà những đức tính cao.

(64) Tại sao nhà thơ nói người đồng mình biết “cao đo nỗi buồn, xa nuôi chi lớn”?  Cha nhaéc con ñieàu gì veà nghị lực của người đồng mình? Taïi sao em coù caûm nhaän nhö theá? Gv: Người đồng mình không chỉ kheùo leùo, taøi hoa, yeâu cuoäc soáng, giaøu nghóa tình maø coøn đáng thương lắm con ơi! Bao gian khó,đói nghèo, thử thách cực nhọc, nhưng người đồng mình “chẳng mấy ai nhoû beù”, bao nieàm vui noãi buoàn đã đeo đuổi luyện rèn và hun đúc chí khí, trí tuệ, tâm hồn cho người dân quê mình. Giờ đây người đồng mình đã “cao đo nỗi buồn, xa nuôi chí lớn”, thể hiện một bản lĩnh sống đẹp của dân toäc taøy coù nieàm tin, laïc quan vaø yù chi vöôn leân. Cha noùi cho con thaáy “người đồng mình thô sơ da thịt” chân đất, lưng trần , sống moäc maïc, chaân chaát nhöng giaøu chí khí, loøng caàn cuø, coù niềm tin, chất phác, thật thà đã laøm leân truyeàn thoáng, phong tuïc tập quán tốt đẹp cuûa queâ höông : “ Sống trên đá......thì làm phong tuïc”  Cha còn nói với con điều gì nữa trong đoạn thơ vừa đọc? (Những vất vả của người đồng mình phả chịu sau bao naêm thaùng daøi chieán tranh, queâ hương chưa giàu đẹp, nhưng người dân tộc Tày luôn mạnh mẽ, khoáng đạt bền bỉ luôn gắn bó với quê hương dẫu còn cực nhọc đói nghèo phải “lên thác xuống ghềnh...cực nhọc”. Cha muốn nói với con phải gắn bó với quê hương, không . - không chê đá gập ghềnh; Không chê thung nghèo đói, Không lo cực nhọc - Chòu vaát vaû vaø maïnh meõ, bền bỉ gắn bó với quê hương dẫu còn đói nghèo. - Soáng coù nghóa tình vaø thuyû chung.. đẹp của người dân queâ höông: - Cao ño noãi buoàn Xa nuôi chí lớn -> Moäc maïc nhöng giaøu chí khí, nieàm tin, caàn cuø,nhaãn naïi, vượt khó.. không chê đá gaäp gheành Khoâng cheâ thung nghèo đói, Không lo cực nhoïc -> Chòu vaát vaû vaø maïnh meõ, beàn bæ gắn bó với quê hương dẫu còn đói ngheøo. -. Người đồng mình: Chaúng maáy ai nhoû beù ñaâu con Tự đục đá kê cao queâ höông -> Soáng coù nghóa tình vaø thuyû chung. -. - Cha muốn nói với con phải gắn bó với quê hương, không được chê, không ngại lo khó khăn thử thách, con không được sống tầm thường, sống hèn kém, phải lao động để “tự keâ queâ höông”.

(65) được chê, không ngại lo khó khăn thử thách, con không được sống tầm thường, sống hèn kém, phải lao động để “tự kê queâ höông”: Người đồng mình:“Sống trên đá không......thì làm phong tuïc”)  Đọc 4 câu thơ cuối! Cha muốn con phải có thái độ như thế nào với quê hương? Cha daën doø con ñieàu gì?. ◦ Nhaän xeùt noäi dung ngheä thuaät cuûa baøi thô. ◦ Đọc thầm lại toàn bộ bài thô, em coù caûm xuùc gì trong câu gọi“con ơi” được lồng vào điệp ngữ “Người đồng mình”?. - Cha nhaén con khi “leân đường” không bao giờ được sống tầm thường, “nhỏ bé”con phaûi soáng coù nghóa tình, bieát chaáp nhaän gian khoù. Baèng yù chi nieàm tin cuûa mình con phải biết vượt lên số phận, sống thuỷ chung tình nghĩa, tự hào với truyền thống của quê hương để vững bước “lên đường”. +NT: gioïng trìu meán thieát tha, caùch noùi duøng nhieàu hình aûnh daân toäc mieàn nuùi. +ND: Ngợi ca những truyền thống cao đẹp và phong cách của người dân quê hương -> cha nhắc nhở con - Lời thơ của Y Phương hồn hậu, đậm đà, ấm áp tình cảm thật cảm động: Trước mặt ta như diễn ra h/a người cha hiền từ âu yếm nhìn con, xoa đầu con. Đứa con cúi đầu lắng nghe cha daën. Cách gọi “ con ơi”được lặp lồng với điệp ngữ “người đồng mình” đứng đều trong baøi thô: “Người đồng mình yêu lắm con ôi! Người đồng mình thướng laém con ôi! Người đồng mình thô sơ da thòt Người đồng mình tự đục đá keâ cao queâ höông. Lời thơ như những luyến laùy, ñieäp khuùc ngaân vang aâm. - lên đường - Không bao giờ nhỏ bé được => Daën doø con trìu meán thieát tha: + Phải tự hào với truyeàn thoáng queâ hương, biết vượt qua gian khoù baèng yù chí nghị lực của mình. + Biết tin tưởng vào truyeàn thoáng, phong tuïc taäp quaùn toát quán tốt đẹp của quê hương và vững bước trên đường đời..

(66) ñieäu cuûa tình cha thöông con thật dạt dào và xúc động. Con lớn lên cùng “người đồng mình”-baø con mình, anh chò em mình... Noù keát tuï bao tình thương, tự hào của Y Phương nói với con về quê hương, con người Cao Bằng khiến trong mát cả tâm hồn người đọc, người nghe. - Nhập vào lời thơ là những h/a aån duï “cao ño...chí lớn”;cách so sánh“như sông như suối”; sử dụng thành ngữ daân gian: “leân thaùc xuoáng ◦ Em có nhận xét gì về cách ghềnh; thô sơ da thịt; điệp ngữ nói của nhà thơ Y Phương “Sống” nhắc lại 3 lần để nhà thô khaúng ñònh cho con thaáy với con? moät taâm theá, moät baûn lónh, một dáng đứng của quê hương laøng baûn -> ñieàu maø cha muoán nói với con mong con nhận thaáy -> caùch noùi cuûa Y Phương thật cảm động và thaám thía, giaûn dò maø chaéc III. Ghi nhớ : SGK / nịch ,hi vọng sẽ lay động lòng 74 con. - Gọi Hs đọc ghi nhớ. - Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: - Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học tất bài tập - Học bài thơ – Học ghi nhớ - Chuẩn bị : Nghĩa tường minh và hàm ý.. @?@?@?@?&@?@?@?@?. TIEÁT 123. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:.

(67)  Giuùp HS: - Xác định được nghĩa tường minh và hàm ý trong câu. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1 : Khởi động GV cho tình huoáng: A vaø B ngoài trong phoøng: A. Reùt quaù! B. Đóng cửa lại thì tối. Em nhaän ra noäi dung gì trong hai câu văn đối thoại và sự việc phản ánh trong caâu? -> Từ ví dụ trên , trong cuộc sống giao tiếp ta sử dụng rất nhieàu haøm yù- baøi hoïc ta hoïc hoâm nay. * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới Câu nói Trời ơi, chỉ - Gọi hs đọc ví dụ tr 74 và còn có măm phút! của trả lời 2 câu hỏi tr 75. anh thanh nieân haøm yù về thời gian đi nhanh quá, phải chia tay với - Diễn đạt như câu: Trời ơi, cô gái và anh hoạ sĩ. chỉ còn có măm phút! Là Câu nói thứ 2 Ô! Cô theo loái haøm yù. coøn queân chieác khaên - Diễn đạt như câu: Ô! Cô mùi xoa đây này! còn quên chiếc khăn mùi xoa không chứa ẩn ý. đây này! Là diễn đạt theo lối tường minh.. Ghi baûng. I. PHAÂN BIEÄT NGHÓA TƯỜNG MINH VAØ HAØM YÙ: 1. Trời ơi, chỉ còn có maêm phuùt!  Haøm yù veà thời gian đi nhanh quá, phải chia tay với cô gái và anh hoạ sĩ. 2. OÂ! Coâ coøn queân chieác khaên muøi xoa ñaây naøy!  Không chứa ẩn ý.. => Vaäy em hieåu theá naøo laø II. Ghi nhớ: SGK/75 nghĩa tường minh và hàm ý? - Hs đọc ghi nhớ -> Gọi hs đọc ghi nhớ . -HS đọc bài 2 phần luyện taäp II. Tr75: - Thông báo nhà hoạ sĩ +Tìm hàm ý của câu in chưa kịp uống nước.

(68) đậm !. chè vì đi sớm quá - Khoâng. +Neáu khoâng coù caâu in đậm thì ý thông báo trên có truyền đến người nghe khoâng? => GV lưu ý: Để có hàm ý thì người nói phải đưa hàm ý vào câu nói và người nghe phải giải mã được hàm ý đó(đoán được hàm ý trong lời nói có chứa hàm ý). Haøm yù cuõng coù theå choái bỏ được ( khi người nói khoâng muoán coù traùch nhieäm với hàm ý mình vừa thông baùo) * Hoạt động 3 : Luyện tập: Baøi 1. a. Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy. b. Cô gái mặt đỏ ửng, quay vội đi. ( ngượng, quá mắc cỡ) Baøi 3. Cơm chín rồi ->Mời ông vô ăn cơm. Baøi 4. - Hà, nắng gớm, về nào... - Tôi thấy người ta đồn... Löu yù: - Hàm ý phải được người nghe nhận thấy. - Nói lảng đi chuyện khác; Nói bị ngắt lời, nội dung chưa nói hết không phải là hàm ý. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Học tất bài tập - Học ghi nhớ - Chuẩn bị : Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

(69) TIEÁT 124:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Hiểu rõ thế nào là bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Hãy trình bày một hình ảnh thơ mà em cho là ấn tượng nhất? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I TÌM HIEÅU BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ: - Gọi Hs đọc văn bản.  Vấn đề nghị luận của vaên baûn laø gì?  Văn bản nêu lên những luaän ñieåm gì veà hình aûnh muøa xuaân trong baøi Muøa xuaân nho nhoû?. Hoạt động của trò. - Hs đọc văn bản.. - Khát vọng hoà bình và dâng hiến cho đời. + Muøa xuaân mang nhieàu taàng yù nghóa, muøa xuaân của quê hương đất nước đẹp, gợi cảm đáng yêu + Muøa xuaân cuûa thieân nhiên rạo rực, thiết tha trìu meán. + Khát vọng hoà nhập được dâng hiến cho đời “moät muøa xuaân nho nhoû”  Người viết đã dùng - Để chứng minh cho các những luận cứ nào để luận điểm, người viết đã. Ghi baûng. I TÌM HIEÅU BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ: Vaên baûn: Khaùt voïng … a.Vấn đề nghị luận: Khát vọng hoà bình và dâng hiến cho đời. b. Caùc luaän ñieåm: - Muøa xuaân mang nhieàu taàng yù nghóa, muøa xuaân cuûa queâ hương đất nước đẹp, gợi cảm đáng yêu - Muøa xuaân cuûa thieân nhieân rạo rực, thiết tha trìu mến. - Khát vọng hoà nhập được dâng hiến cho đời “một mùa xuaân nho nhoû” c. Boá cuïc: 3 phaàn..

(70) làm sáng tỏ các luận chọn bình các câu thơ, - Mở bài: Giới thiệu điểm đó? h/a thơ đạc sắc, phân tích chung. giọng điệu trữ tình, kết - Thân bài: Trình bày các caáu cuûa baøi thô. luận điểm để chứng minh  Tìm ba phần của văn Mở bài: Từ đầu .. trân cho muøa xuaân vaø khaùt voïng baûn? Nhieäm vuï cuûa troïng hoà nhập, dâng hiến. từng phần? Thân bài: Hình ảnh mùa Kết bài: Đáng giá sức xuaân … muøa xuaân. truyeàn caûm cuûa baøi thô. Keát baøi: coøn laïi  Giữa các phần của văn Có sự liên kết tự baûn theá naøo? nhieân veà yù vaø loái dieãn đạt  Em coù nhaän xeùt gì veà - Người viết đã trình lối diễn đạt của bài bày, cảm nghĩ, thái độ vaên? đánh giá của mình bằng tình caûm thieát tha trìu mến tin yêu. Lời văn có rung động trước những hình aûnh, gioïng ñieäu ñaêïc sắc và có sự đồng cảm với nhà thơ Thanh Hải.  Vậy em hiểu thế nào là - Hs dựa vào nghi nhớ trả nghị luận về một bài lời thơ, đoạn thơ?  Em nghò luaän veà noäi dung, ngheä thuaät caàn tập trung vào những yeáu toá naøo?  Bố cục và lời văn nghị luận một bài thơ, đoạn thô coù yeâu caàu nhö theá naøo? II. Ghi nhớ: SGK/ 78. - Gọi Hs đọc ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3 : Luyện tập: Gợi ý các luận điểm bổ sung: - Mùa xuân của một đất nước vất vả gian lao và cũng tràn đầy niềm tự hào, tin yêu hi voïng. - Mùa xuân của giai điệu ngọt ngào, tình tứ, trầm buồn mà thuỷ chung sâu lắng trong dân ca xứ Huế. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Soạn cách làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ..

(71) TIEÁT 125:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Biết cách viết bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ cho đúng các yêu cầu đã học ở tiết trước. - Rèn luyện kĩ năng thực hiện các bước khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bào thơ, cách tổ chức triển khai các luận điểm B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Kiểm tra việc hs chuẩn bị dàn ý cho đề 2, 4 tr 79.( GV xem những học sinh yếu để sửa cho các em) D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. ĐỀ BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THÔ: - Gọi Hs đọc 8 đề ở sgk tr 79-80.  Yêu cầu của đề bài được xác định ở những từ ngữ nào?  Đối tượng nghị luận trong các đề là gì? Gv: Có đề đã định hướng tương đố rõ, Có đề đòi hỏ người làm bài tự xác định caùc caûm nhaän, suy nghó cuûa rieâng mình vaø dieãn gæa, chứng minh các cảm nhận ấy một cách có căn cứ qua việc cản thụ đúng , sâu sắc. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. ĐỀ BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THÔ: VD : Các đề SGK ( ÑDDH) - Yeâu caàu: Phaân tích caûm - Hs đọc nghó, caûm nhaän veà moät baøi ( HS xác định GV gạch chân thơ đoạn thơ. leân baûng phuï) - Đối tượng: cái hay, hạn - Phaân tích caûm nghó, caûm cheá veà noäi dung vaø ngheä nhaän thuật trong một đoạn thơ cái hay, hạn chế về nội dung hoặc cả bài thơ. và nghệ thuật trong một đoạn thơ hoặc cả bài thơ. II. CAÙCH LAØM BAØI. NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ: 1. Các bước làm một bài vaên nghò luaän veà moät.

(72) taùc phaåm. II. CAÙCH LAØM BAØI NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ: - Gọi HS đọc đề và xác định yêu cầu đề mục 1 tr80.  Khi tìm hiểu đề, tìm ý em caàn laøm gì?. - HS đọc đề và xác định yêu cầu đề mục 1 tr80. -Đọc kĩ bài thơ, đoạn thơ để xác định những biểu hiện trong đó đáp ứng với yêu cầu của đề,trả lời các câu hỏi… - Hs đọc văn bản. - Cho hs đọc văn bản ở mục 2 tr 81 và trả lời câu hỏi cuối bài tr 83 để biết cách tổ chức triển khai các - caûm xuùc veà queâ höông trong luaän ñieåm.  Mở bài tác giả viết thơ Tế Hanh; Giới thiệu tác phaåm caàn baøn luaän những ý gì? - Caâu 1  Caâu naøo neâu luaän ñieåm trong bài việt ở phần Luận cứ 1: Hình ảnh đoàn thaân baøi?  Để triển khai luận điểm thuyền ra khơi trong kí ức thật đó tác giả đã phân tích sinh động - thơ dẫn +Hình aûnh con thuyeàn mấy luận chứng? Mỗi +Nhận xét về lời thơ, từ phần luận chứng được triển khai, phân tích ngữ. +Caûm nhaän veà caùnh buoàm. trong những luận cứ -> Tình caûm cuûa tg thieâng naøo? lieâng trìu meán. Luận cứ 2: Cảnh nhộn nhịp, tấp nập khi đón thành quả lao động vui tươi trở về. (daãn thô) Nhaän xeùt aâm ñieäu thô. Luận cứ 3: Hình ảnh con người với những câu thơ tinh teá hay nhaát (daãn thô) + Nhận xét về người dân chaøi. + Höông vò cuûa queâ höông. + Nhaän xeùt caâu thô cuoái. - Khaùi quaùt giaù trò vaø taùc duïng  Phần kết bài tg đã trình của bài thơ Quê hương như khuùc ca trong treûo, oâm aáp ru baøy yù gì? voã tuoåi thô, boài ñaép tình yeâu THAÛO LUAÄN queâ höông cho moãi chuùng ta.. đoạn thơ, bài thơ: a. Tìm hiểu đề và tìm ý: - Đọc kĩ bài thơ, đoạn thơ để xác định những biểu hiện trong đó đáp ứng với yêu cầu của đề . - Trả lời các câu hỏi: + Bài thơ được sáng tác trong thời gian nào, địa ñieåm naøo, trong taâm traïng nhö theá naøo? + Nội dung chủ đề của bài thơ đoạn thơ là gì? + Nội dung ấy được thể hiện trong những h/a nào, H/a aáy coù ñaëc ñieåm vaø veû đẹp gì? +Bài thơ, đoạn thơ có các h/a, ngôn từ, giọng ñieäu,caâu thô naøo gaây aán tượng đặc sắc nhất với em? +Noäi dung baøi thô coù theå khái quát thành những luaän ñieåm naøo? + Để chừng minh những luaän ñieåm aáy em caàn choïn những cách diễn đạt như thế nào, dùng những những đoạn thơ nào làm dẫn chứng? b. Laäp daøn baøi: * Mở bài: Giới thiệu bài thơ, đoạn thơ, nêu ý kiến khaùi quaùt cuûa em veà noäi dung, ngheä thuaät, caûm xuùc của bài thơ, đoạn thơ; về thời gian, địa điểm, tâm traïng cuûa nhaø thô khi saùng tác đoạn thơ, bài thơ; Nêu vị trí của đoạn thơ cần bàn luaän trong taùc phaåm. (daãn đoạn thơ –nếu cần) * Thân bài: Lần lượt trình bày những luận điểm, luận cứ, luận chứng thể hiện những suy nghĩ, đánh giaù veà caùi hay, haïn cheá.

(73) . . . Haõy trình baøy daøn yù cuûa baøi nghò luaän veà moät bài thơ, đoạn thơ? Khi diễn đạt các luận cứ, luận chứng, có từ ngữ nào thể hiện sự đánh giá, cảm nhận của người viết? Các luận cứ được triển khai từ cơ sở naøo?. -HS trao đổi rồiø 3 em trình bày ba phần: mở- thân -kết lên bảng giáo viên sửa, cả lớp ghi vở -Những suy nghĩ, ý kiến của người viết luôn được gắn cùng sự phân tích, bình giảng cụ thể hình ảnh, ngôn từ, gioïng ñieäu cuûa baøi thô töông ứng, có thể thấy người viết đã noùi leân caûm xuùc, yù kieán cuûa mình baèng caû loøng yeâu meán, rung cảm thiết tha với bài thơ queâ höông. -> vì theá khi vieát vaên nghò luaän veà moät baøi thô, đoạn thơ em cần triển khai luận cứ từ những hình ảnh, câu thơ cùng lối diễn đạt giàu cảm xúc của em thì mới giàu sức thuyết phục và không bị lạc ý, đúng thể loạn bài nghị luận một bài thơ, đoạn thơ. Sau khi vieát baøi xong em caàn laøm gì?. - Gọi Hs đọc ghi nhớ .. cuûa noäi dung, ngheä thuaät trong bài thơ, đoạn thơ: Baèøng caùch: + Neâu luaän ñieåm 1 : Các luận cứ, luận chứng minh hoạ luận ñieåm 1 + Neâu luaän ñieåm 2 : Các luận cứ, luận chứng minh hoạ luận điểm 2 ...( tieáp ñieán heát caùc luaän ñieåm) * Kết bài: Đánh giá khái quaùt, khaúng ñònh giaù trò, neâu taùc duïng, yù nghóa cuûa bài thơ, đoạn thơ. c. Viết bài: Dựa vào dàn bài đã lập viết thành bài văn hoàn chỉnh: Löu yù: Caàn coù caùc caûm nhaän, caûm thuï rieâng cuûa người viết bài; Cách lập luận diễn đạt cần phải gắn với h/a, nhạc điệu, ngôn ngữ của bài thơ, đoạn thơ; Lời văn phải giàu cảm xúc và tự nhiên, mạch lạc. d. Đọc lại bài viết và sửa chữa: III. Ghi nhớ : SGK/ 83.. - Hs đọc ghi nhớ .. * Hoạt động 3 : Luyện tập: GV cho hs trả lời câu hỏi gợi ý tr 84, về nhà viết dàn ý và bài văn hoàn chỉnh. - Noäi dung caûm xuùc cuûa khoå thô naøy laø phuùt giaây giao muøa cuûa thieân nhieân khieán nhaø thô cảm thấy hình như thu đã về - Cảm xúc ây bắt đầu gợi lên từ hương ổi chín thơm phả vào hơi gió se khiến nhờ thơ chợt sững sờ nhận ra hương của mùa thu về trên vùng quê ông. Không chỉ ngửi, mắt còn thấy sương thu đang chùng chình qua ngõ. Dấu hiệu đạc trưng của mùa thu đã hiện diện. - Từ phả gợi sự lan tỏa của một hương vị cô đặc, nồng, được tinh lọc giờ đây tan ra khắp nơi, lan ra xa thành hương thoang thoảng Sương chùng chình qua là cách nhân hoá gợi sự thong thả, chậm chạp, ngập ngừng, hơi mờ nhạt, chưa rõ của cái bảng lảng mơ hồ vẻ khói sương lãng đãng lúc thu sang..

(74) Cảm giác hình như gợi sự sững sờ, chưa tin chưa dám chắc, vâng cảm giác khó tin , ngỡ ngãng trước sự giao mùa, sự thay đổi của thiên nhiên. Hình như thu đã về, câu thơ như là một câu thầm hỏi mình để lại có sự khẳng định tâm trạng bâng khuâng, ngập ngừng, bịn rịn, mông lung trước đất trời thiên nhiên trong phút giao mùa * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Về nhà hoàn tất phần luyện tập thành bài văn hoàn chỉnh. -Chuaån bò : Maây vaø soùng..

(75) BAØI 25 Tieát 126:. Ta-go A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử. - Thấy được đặc sắc nghệ thuật của lối thơ văn xuôi, trong lời kể có xen đối thoại, cách xây dựng hình ảnh thiên nhiên. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Trong chöông trình NV THCS, em đã được học những VB nào nói về tình meï con, haõy keå teân caùc VB đó? - Tình mẹ con là đề tài vĩnh cửu của văn học nghệ thuật. Đại thi hào Ta-go(Aán Độ) cuõng coù moät baøi thô hay veà đề tài này. Đó là bài: “Mây vaø Soùng” * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : Nêu những hiểu biết về cuộc đời và thành tựu của thô cuûa Ta-go? GV hướng dẫn đọc với giọng thủ thỉ, tâm tình, lời của con nói với mẹ. Gv đọc- Gọi Hs đọc-Nhận xét  Tìm boá cuïc. Baøi thô vieát theo theå thô gì?  Đây có phải là cuộc đối thoại bình thường khoâng?. Hoạt động của trò. - HS nêu dựa vào SGK đã daãn/87,88. - HS đọc. -Thơ tự do Phương thức tự sự, biểu cảm.  Cuộc trò chuyện với maây.  Cuộc trò chuyện với soùng.. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû: Ta-go(1861-1941). Là nhà thơ hiện đại lớn nhất của Aán Độ từng đến Việt Nam. Để lại một gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ cả về thơ , vaên, nhaïc, hoïa. Với tập “Thơ Dân”, ông là nhà văn đầu tiên của Châu Á được nhận giải thưởng vaên hoïc Nobel (1913). 2. Taùc phaåm: Bài thơ được viết bằng tieáng Bengan, in trong taäp “Traêng non”(1915). 3. Boá cuïc: 2 phaàn:  Cuộc trò chuyện với maây.  Cuộc trò chuyện với soùng..

(76) * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Sự hấp dẫn của mây vaø soùng: - Đọc thầm bài thơ  Em bé đã tưởng tượng ra những thử thách nào quyeán ruõ em xa meï?  Cuoäc vui chôi cuûa maây và sóng được em tượng nhö theá naøo?.  Caûm nhaän cuûa em veà cuoäc vui naøy?  Trước sự hấp dẫn của mây và sóng, em bé đã có thái độ như thế nào? 2.Hình aûnh em beù:  Caâu hoûi cuûa em theå hieän ñieàu gì ?.  Lúc đầu, em bé hỏi đường đi. Nhưng sau đó thì sao? GV : sự khắc phục ham muốn vì moät ñieàu khaùc cao caû thiêng liêng. Đó là tính nhân vaên saâu saéc cuûa baøi thô  Em bé đã sáng tạo ra trò chôi gì?. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Sự hấp dẫn của mây - HS đọc vaø soùng: - Maây, soùng ruû em ñi chôi.  Chơi từ khi thức dậy cho đến lúc chiều tà.  Chơi với vầng trăng - Chơi từ khi thức dậy cho baïc. đến lúc chiều tà.  Ca hát từ bình minh đến - Chơi với vầng trăng bạc. toái. - Ca hát từ bình minh đến  Ngao du nôi naøy, nôi toái. noï. - Ngao du nôi naøy, nôi noï. Vui, đẹp, hấp dẫn đầy - Vui, đẹp, hấp dẫn đầy quyeán ruõ. quyeán ruõ. 2.Hình aûnh em beù: - Hỏi đường đi a. Lời nói: Làm sao tôi có thể rời mẹ mà đến được?Từ chối lời rủ reâ. - Muốn đinên hỏi đường. Đo b. Saùng taïo troø chôi: ùlaø ñaëc tính taâm lí cuûa treû thô:  Con laø maây. Ham chơi(Nhất là trước cảnh  Mẹ là trăng. đẹp đầy quyến rũ))  Con choàng tay lên - Từ chối người mẹ.  Mái nhà là trời xanh.  Con laø soùng, meï laø beán bờ.  Con seõ laên, laên maõi, cùng tiếng cười vỡ tan - Con laø maây. vaøo loøng meï. - Meï laø traêng. - Con choàng tay lên người meï. - Mái nhà là trời xanh. - Con laø soùng, meï laø beán bờ. Yeâu meï thieát tha, ñaèm - Con seõ laên, laên maõi, cuøng thaém, khoâng muoán xa meï. tiếng cười vỡ tan vào lòng meï. - Troø chôi “hay”, “thuù vò”, có sự kết hợp giữa thiên nhieân vaø tình meï.  Em coù nhaän xeùt gì veà troø chôi cuûa em beù maø em sáng tạo ra? So sánh với troø chôi cuûa maây vaø soùng - Yeâu meï thieát tha, ñaèm treân?  Qua troø chôi aáy, em caûm thaém, khoâng muoán xa meï nhận được điều gì ở em.

(77) beù?  Em haõy phaân tích yù nghóa cuûa caâu thô cuoái baøi “Khoâng ai( bieát) treân theá gian naøy bieát choán naøo laø nôi cuûa meï con ta”?  Theo em, thaønh coâng veà ngheä thuaät cuûa baøi thô laø gì?.  Em haõy neâu neùt chính trong noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô?. -“Mẹ con ta”Tình mẫu tử ở khaép moïi nôi, thieâng lieâng, bất diệt, không thể tách rời, chia caét. - Cách xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang nét đẹp kì ảo nhưng chân thực, giàu ý nghĩa tượng trưng: Con ngườiTình người. Nội dung: Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. Nghệ thuật: Xây dựng hình aûnh thieân nhieân giaøu yù nghó tượng trưng - Đối thoại+độc thoại.  Lời nói , suy nghĩ của III. Ghi nhớ : SGK/89 nhân vật sử dụng hình thức gì - Hs đọc ghi nhớ. - Gọi Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Baøi taäp traéc nghieäm: Dòng nào sau đây thể hiện đúng nhất nội dung, cảm xúc của bài thơ? a. Tình yêu thiết tha, sâu nặng cuả đứa con với mẹ. b. Ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. c. Tấm lòng yêu thương, trân trọng của tác giả với trẻ thơ. d. Cả 3 ý trên đều đúng. Ý kiến nào sau đây nói đúng và đủ nhất về đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? a.Là thơ văn xuôi, trong đó lời kể có xen đố thoại, dùng phép lặp lại nhưng có sự bieán hoùa vaø phaùt trieån b. Dùng biện pháp lặp lại nhưng có sự biến hóa và phát triển; xây dựng những hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng. c. Là thơ văn xuôi, trong đó lời kể có xen đối thoại, dùng phép lặp lại nhưng cò sự biến hóa và phát triển, xây dựng những hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng. d. xây dựng những hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng, dùng biện pháp lặp lại nhưng có sự biến hóa và phát triển Đáp án: Câu 1: d Caâu 2: c * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ và ghi nhớ. - Chuaån bò : Oân taäp thô.

(78) Tieát 127:. OÂn taäp veà thô. A. Mục tiêu cần đạt: Giuùp HS:  Oân tập, hệ thống hóa kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại VN học trong chöông trình NV 9.  Củng cố những tri thức về thể loại thơ trữ tình đã hình thành qua quá trình học các tác phẩm thơ trong chương trìnhNV 9 và các lớp dưới.  Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược về đặc điểm và thành tựu của thơ Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945.  Reøn luyeän kó naêng phaân tích thô. B. Chuaån bò cuûa GV vaø HS: * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C. Kieåm tra baøi cuõ: Đọc thuộc phần 1 bài “ Mây và Sóng”- Đọc thuộc phần 2 bài “ Mây và Sóng”. KT phần soạn bài ôn tập của HS. D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1 : Khởi động * Hoạt động 2 : Ôn tập: 1.Lập bảng thống kê các tác phẩm thơ hiện đại VN đã học theo mẫu( SGK/89). 2.Sắp xếp các bài thơ VN đã học theo từng giai đoạn lịch sử. 1945-1954: Đồng chí. 1954- 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò. 1964- 1975: Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng meï. Sau 1975: Aùnh trăng, Muà xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Nói với con, Sang thu Phản ánh tình cảm tư tưởng của con người( tình yêu quê hương, đất nước, tình đồng chí gaén boù, tình caûm gaén boù beàn chaët nhö tình meï con, baø chaùu. 3.Nhận xét về những điểm chung và nét riêng trong nội dung và cách biểu hiện tình meï con trong caùc baøi thô Khuùc haùt ru…, Con coø, Maây vaø Soùng. Nét chung: Ngợi ca tình mẹ con thắm thiết, thiêng liêng. Dùng điệu ru, lời ru của người mẹ hoặc lời của bé nói với mẹ. Neùt rieâng: Khúc hát ru…: thống nhất tình yêu con với lòng yêu nước, gắn bó với CM và ý chí chiến đấu của người mẹ dân tộc Tà Oâi thời kháng chiến chống Mĩ. Con cò: Phát biểu hình tượng con cò trong ca dao để ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời hát ru. Mây và Sóng: hóa thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ của em bé với mẹ để thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ. Mẹ đối với bé là vẻ đẹp, niềm vui, sự hấp dẫn lớn nhất, sâu xa và vô tận, hơn những điều hấp dẫn khác trong vũ trụ..

(79) 4.Nhận xét về hình ảnh người lính và tình đồng đội của họ trong các bài thơ: Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Aùnh trăng: Đồng chí: viết về người lính ở thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp. Họ xuất thân từ nông dân nơi những làng quê nghèo khó, tình nguyện và hăng hái ra đi chiến đấu. Tình đồng chí của những người đồng đội dưạ trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ, cùng chia sẻ những gian lao, thiếu thốn và cùng lí tưởng chiến đấu. Bài thơ về tiểu đội xe không kính: khắc họa hình ảnh những chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn trong thời kì kháng chiến chống Mĩ. Bài thơ làm nổi bật tinh thần duõng caûm, baát chaáp khoù khaên nguy hieåm, tö theá hieân ngang, nieàm laïc quan vaø yù chí chiến đấu giải phóng miền Nam của ngưòi chiến sĩ lái xe 1 hình ảnh tiêu biểu cho thế hệ treû trong cuoäc khaùng chieán choáng Mó. Aùnh trăng: nói về những suy ngẫm của người lính đã đi qua cuộc chiến tranh, nay sống giữa thành phố, trong hòa bình. Bài thơ gợi lại những kỉ niệm gắn bó của người lính với đất nước, với đồng đội trong những năm tháng gian lao của thời chiến tranh, để tử đó nhắc nhở về đạo lý nghĩa tình, thủy chung. 5.Bút pháp xây dựng hình ảnh thơ: Đoàn thuyền đánh cá: bút pháp tượng trưng , phóng đại với nhiều liên tưởng, tưởng tượng, so sánh mới mẻ, độc đáo. Aùnh trăng: bút pháp gợi tả, không đi vào chi tiết mà hướng tới ý nghĩa khái quát và biểu tượng của hình ảnh. 6. Phân tích một khổ thơ mà em thích: Hướng dẫn Hs về nhà làm * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập. - Chuẩn bị : Nghĩa tường minh và hàm ý(TT). @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(80) Tieát 128:. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhận biết 2 điều kiện sử dung hàm ý. - Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói. - Người nghe có đủ năng lực giải đoán hàm ý. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý? Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới - Gọi HS đọc (ĐDDHï)  Nêu hàm ý của những câu in đậm. Vì sao chị Daäu khoâng noùi thaúng ra maø phaûi duøng haøm yù?. . Hoạt động của trò. HS đọc. Câu 1: “Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi”  Có hàm ý “Sau bữa ăn này con không còn được ở nhà với thầy mẹ và các em nữa. Mẹ đã bán con”. Câu 2: “Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài”.  Có hàm ý “Mẹ đã bán con cho nhaø cuï Nghò thoân Đoài”. - Ñaây laø ñieàu ñau loøng neân chò Daäu traùnh noùi thaúng ra. - Haøm yù caâu 2 roõ hôn vì Haøm yù trong caâu noùi cái Tí không hiểu được naøo cuûa chò Daäu roõ hàm ý của câu nói thứ hôn? Vì sao chò Daäu nhất. Sự “giãy nảy”, và phaûi noùi roõ hôn nhö vaäy? Chi tieát naøo trong caâu noùi trong tieáng khoùc đoạn trích cho thấy cái của cái Tí “U bán con thật Tí đã hiểu hàm ý trong đấy ư” cho thấy Tí đã hiểu. Ghi baûng. I. Điều kiện sử dụng haøm yù: VD: Đoạn trích SGK/90 Câu 1: “Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi” Câu 2: “Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài”. (Aên ở nhà khaùc) Chò Daäu khoâng daùm noùi thaúng vìsợ cái Tí buồn và từ chối. Đến câu 2, chị nói rõ hơn vì cái Tí chưa hiểu (Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu?) Cái Tí đã hiểu: giãy nảy, lieäng cuû khoai vaø khoùc, van xin..

(81) caâu noùi cuûa meï? Vì yù meï. sao caùi Tí coù theå hieåu haøm yù aáy?  Điều kiện sử dụng hàm yù? II. Ghi nhớ: SGK/91 - Gọi HS đọc ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3 : Luyện tập: BT 1: a. Người nói là anh thanh niên, người nghe là ông hoạ sĩ, cô gái - Hàm ý: Mời bác và cô vào uống nước - Hai người đều hiểu qua chi tiết Oâng theo anh thanh niên vào trong nhà và ngồi xuống gheâ’ b. Người nói là Tấn , người nghe là chị hàng đậu - Hàm ý: Chúng tôi không thể cho được - Người nghe hiểu, thể hiện ở câu nói: Thật là càng giàu ….. càng giàu có c. Người nói Thúy Kiều, người nghe là Hoạn Thư. - Hàm ý câu 1: Quyền quí như tiểu thư cũng có lúc phải đến trước hoa nô này ư? - Hàm ý câu 2: Hãy chuẩn bị nhận sự báo oán thích đáng. - Hoạn Thư hiểu nên : Hồn siêu phách lạc – Khấu đầu dưới trướng liệu điều kêu ca. BT 2: Hàm ý của câu in đậm là: “Chắt giùm nước cơm để cơm khỏi nhão”. Em bé dùng hàm ý vì đã có lần (trước đó) nói thẳng rồi mà không có hiệu quả, và vì vậy bực mình. Vả lại, lần nói thứ hai này có thêm yếu tố thời gian bức bách (tránh để lâu nhão cơm). Việc sử dụng hàm ý không thành công vì “Anh Sáu vẫn ngồi im”, tức là anh tỏ ra không cộng tác (vờ như không nghe, không hiểu). Điền câu có hàm ý thích hợp: Baøi taäp mình chöa laøm xong. (Phải đi thăm người ốm), … Qua sự so sánh của Lỗ Tấn có thể nhận ra hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư, nhưng nếu cố gắng thực hiện thì có thể đạt được. BT 3: Lưu ý phải dùng câu chứa hàm ý “từ chối” theo yêu cầu của BT, không dùng những câu không rõ chủ định như: “Để mình xem đã”, “Mai hẵng hay”… BT 4 : Hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư, nhưng nếu cố gắng thực hiện thì có thể đạt được. BT 5 : Hàm ý mời hai câu đầu: Bọn tớ chơi …. Hàm ý từ chối : Mẹ mình đang đợi….; Làm sao có thể rời …. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – học ghi nhớ - Chuaån bò : Toång keát vaên baûn nhaät duïng.

(82) Tieát 130:. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 6. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhận ra được những ưu điểm ,nhược điểm về nội dung và hình thức trình bày trong baøi vieát cuûa mình. - Thấy được phương hướng khắc phục, sửa chữa các lỗi. - Ôn tập lại lý thuyết và kỹ năng làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích ). B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo+ Giaùo aùn+ ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút+Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Nêu các bước ( cách làm ) bài nghị luận.về một nhân vật văn học. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HĐ 1 : chép lại đề, tổ chức tìm hiểu đề và tìm ý. GV tổ chức cho HS tìm hiểu đề , tìm ý chính của đề. HĐ 2 : tổ chức lập dàn ý cho đề bài. HS làm việc tập thể. GV nêu từng yêu cầu: - Mở bài. - Thaân baøi - Keát baøi HÑ 3 : nhaän xeùt tình hình laøm baøi cuûa HS. - Ưu, Khuyết điểm về nội dung , hình thức. - Những bài làm tốt ? khá? ( cho đọc mẫu ). HÑ 4 : Traû baøi vaø söaû baøi, laáy ñieåm vaøo soå. -GV traû baøi cho HS. - HS đọc lại và sửa những chỗ sai sót của bài làm. - GV laáy ñieåm vaøo soå. * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Naém laïi caùch laøm baøi nghò luaân veà nhaân vaät vaên hoïc. - Chuaån bò baøi : “ Toång keát phaàn vaên baûn nhaät duïng”.

(83) BAØI 26. toång keát phaàn vaên baûn nhaät duïng. Tieát 131 + 132 A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Giuùp hoïc sinh naém moät caùch coù heä thoáng noäi dung, yù nghóa vaø caùch tieáp caän caùc văn bản nhật dụng đã học ở THCS. - Tiếp tục bồi dưỡng năng lực viết bài nhật dụng về các chủ đề xung quanh của cuộc soáng cuûa em. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn+ ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra sự chuẩn bị nội dung tổng kết về văn bản nhật dụng. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Oân tập I. Khaùi nieäm vaên baûn nhaät duïng(VBND) SGK/94 II. Nội dung và hình thức các VBND đã học. Lớp. Teân vaên baûn nhaät. Noäi dung. Hình thức (phương. duïng thức biểu đạt) * Cầu Long Biên – Nơi chứng kiến những sự kiện lịch sử Tự sự, miêu tả và chứng nhân lịch sử. * Động Phong Nha. 6. haøo huøng, bi traùng cuûa Haø Noäi. bieåu caûm. Là kỳ quan thế giới, thu hút khách du Thuyết minh, miêu lịch, tự hào và bảo vệ danh thắng tả. naøy. * Bức thư của thủ Con người phải sống hòa hợp với Nghị luận và biểu 7. lĩnh da đỏ thiên nhiên lo bảo vệ môi trường... caûm. * Cổng trường mở Tình cảm thiêng liêng của cha mẹ với Tự sự, miêu tả, ra. con cái. Vai trò của nhà trường đối thuyết minh, nghị. * Meï toâi. với mỗi con người luaän, bieåu caûm. Tình yêu thương, kính trọng cha mẹ Tự sự, miêu tả, nghị. laø tình caûm thieâng lieâng cuûa con caùi luaän, bieåu caûm. * Cuộc chia tay của Tình cảm thân thiết của 2 anh em và Tự sự, nghị luận, những con búp bê. nỗi đau chua xót khi ở trong hòan biểu cảm. caûnh gia ñình baát haïnh..

(84) * Ca Huế ở Sông Vẻ đẹp sinh hoạt văn hóa và những Thuyết minh, nghị Höông. con người tài hoa xứ Huế. luận, tự sự biểu. caûm. * Thông tin về ngày Tác hại của việc sử dụng bao bì ni Nghị luận và hành 8. Trái Đất năm 2000 * OÂn dòch thuoác laù. lông đối với môi trường chính. Tác hại của thuốc lá (đến kinh tế và Thuyết. minh. vaø. * Baøi toùan daân soá. sức khỏe) nghò luaän. Mối quan hệ giữa dân số và sự phát Thuyết minh. vaø. trieån xaõ hoäi nghò luaän. * Tuyên bố thế giới Trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ và Nghị luận, thuyết veà. sự. soáng. còn, phát triển của trẻ em của cộng đồng minh và biểu cảm.. quyền được bảo vệ quốc tế. vaø phaùt trieån cuûa treû 9. em. * Đấu tranh cho một Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và Nghị luận và biểu thể giới hòa bình. traùch nhieäm ngaên chaën chieán tranh vì caûm.. hòa bình thế giới * Phong cách Hồ Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, Nghị luận và biểu Chí Minh. tự hào, kính yêu và tự hào về Bác. caûm.. III. Phöông phaùp hoïc VBND - Löu yù noäi dung caùc chuù thích -Liên hệ các vấn đề trong VBND với đời sống xã hội -Có ý kiến, quan điểm riêng trước các vấn đề đó. -Vận dụng tổng hợp các kiến thức môn học khác. * Hoạt động 4 : Ghi nhớ. (Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK) * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò:  Nắm vững chức năng, tính cập nhật của văn bản nhật dụng và hệ thống văn bản nhật dụng được học ở THCS.  Chuaån bò baøi: “Chöông trình ñòa phöông (phaàn Tieáng Vieät).”. @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(85) Tieát 133. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (Phaàn tieáng Vieät). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nhận biết một số từ ngữ địa phương. - Hướng dẫn thái độ đối với việc dùng từ ngữ địa phương trong đời sống, nhận xét về cách sử dụng từ ngữ địa phương khi dùng trong bài viết, phổ biến rộng rãi. - Trọng tâm: cách dùng từ ngữ địa phương. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo+ Giaùo aùn+ ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút+Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Thực hành I. Nhận biết các từ ngữ địa phương: -Học sinh đọc yêu cầu của BT Baøi taäp 1: -Thaûo luaän Từ địa phương Từ toàn dân + Tìm từ ngữ địa phương? a) Theïo  seïo +Chuyển sang từ ngữ toàn Laëp baëp  laép baép dân tương ứng? ba  boá, cha -Hoïc sinh nhaän xeùt, boå sung? b) Maù  meï -GV sửa, nhận xét. keâu  goïi ñaâm  trở thành đũa bếp  đũa cả c) lui cui  luùi huùi nhaèm  cho laø noùi troång  noùi troáng khoâng voâ  vaøo -Cho biết từ “kêu” ở câu nào là Bài tập 2 từ địa phương? Từ “kêu” ở câu a) Kêu: từ toàn dân (thay bằng nói to) nào là từ toàn dân? b) Kêu: từ địa phương, từ toàn dân: gọi (tương -Hãy dùng cách diễn đạt khác đương). hoặc dùng từ đồng nghĩa để làm rõ sự khác nhau đó? Baøi taäp 3 -GV hướng dẫn tương tự BT2 Traùi = quaû Chi = gì Keâu = goïi Trống hổng trống hoảng = trống rỗng trống tuếch - Hs tự kẻ bảng điền vào, Bài tập 4 * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài vào vở - Chuẩn bị : Bến quê Tieát 134 – 135 :. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1 – NGHÒ LUAÄN VAÊN HOÏC.

(86) A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Biết cách vận dụng các kiến thức và kỹ năng khi làm bài nghị luận về 1 tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), bài nghị luận về 1 đoạn thơ, bài thơ đã học ở các tiết trước. - Có những cảm nhận suy nghĩ riêng và biết vận dụng 1 cách linh hoạt các phép lập luận phân tích, giải thích, chứng minh. . . trong quá trình làm. - Coù kyõ naêng laøm baøi TLV noùi chung. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giáo án – Đề bài * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động * Hoạt động 2 : Viết bài GV chép đề lên bảng. Có thể chọn 1 trong 7 đề trang 99 hoặc 1 trong 8 đề trang 79, 80). GV nhắc nhở HS ý thức làm bài. GV nhận xét giờ làm bài. * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò:  Xem laïi phöông phaùp laøm baøi nghò luaän TPVH  Soạn « Bến quê » (Đọc, tóm tắt, trả lời câu hỏi). @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(87) BAØI 27. Beán queâ. Tieát 136 – 137 :. NGUYEÃN MINH CHAÂU A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Qua cảnh ngộ và tâm trạng của Nhĩ , học sinh cảm nhận được ý nghiõa triết lý mang tính trải nghiệm về cuộc đời con người , biết nhận ra những vẻ đẹp bình dị và quý giá trong những gì gần gũi của quê hương , gia đình . - Thấy và phân tích được đặc sắc của truyện , tạo tình huống nghịch lý , trần thuật qua dòng nội tâm nhân vật , ngôn ngữ và giọng điệu đầy chất suy tư , hình ảnh biểu tượng - Rèn luyện kĩ năng phân tích truyện có sự kết hợp tự sự , trữ tình , triết lý . B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra baûng thoáng keâ teân baøi thô , taùc giaû , naêm saùng taùc , theå thô , noäi dung chính của những bài thơ đã học . D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích :  Haõy trình baøy hieåu bieát cuûa em veà Nguyeãn Minh Chaâu ? -Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn bản. Gọi Hs đọc- Nhận xét  Hãy giới thiệu xuất xứ truyeän?  Thể loại truyện ?  Haõy toùm taét truyeän? (SGV/132). Hoạt động của trò. - Học sinh đọc chú thích *. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1)Taùc giaû:. - Hs đọc. -Học sinh đọc SGK/134 - Truyeän ngaén -Hoïc sinh toùm taét. 2)Taùc phaåm : a)Xuất xứ: “Beán queâ” in trong taäp truyeän ngaén cuøng teân , 1985 b)Thể loại : truyện ngaén.

(88) * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1)Hoàn cảnh của Nhĩ :  Nhaân vaät chính cuûa truyeän laø ai? -Nhân vật Nhĩ ở vào hoàn caûnh nhö theá naøo ?  Khai thaùc tình huoáng nhaèm theå hieän ñieàu gì?  Sự khai thác tình huống cuûa Nguyeãn Minh Chaâu có gì khác với các nhà vaên khaùc? 2)Caûm nhaän cuûa Nhó veà thiên nhiên – cuộc đời:  Mở đầu truyện là khung caûnh thieân nhieân vaøo một buổi sáng đầu thu hieän ra qua caùi nhìn cuûa Nhó nhö theá naøo ?  Em coù nhaän xeùt gì veà bức tranh thiên nhiên aáy?  Bức tranh được cảm nhaän qua caùi nhìn cuûa ai? Tâm hồn của người ngaém caûnh?. II. Đọc – Hiểu văn bản :. -Nhaân vaät Nhó -Bị liệt . Mọi sinh hoạt nhờ vào người khác , chủ yếu là Liên (vợ anh) - Noùi veà khaùt voïng soáng maïnh meõ, hay veà loøng nhaân ái, sự hi sinh cao cả… - Taïo neân tình huoáng nghịch lí để chiêm nghiệm một triết lí về đời ngưới. 1)Hoàn cảnh của Nhĩ : -Bị liệt …mọi sinh hoạt nhờ vào … vợ …. 2)Caûm nhaän cuûa Nhó veà thiên nhiên – cuộc đời: -Cây Bằng Lăng … đem đến -Cây Bằng Lăng … đem đến … cho sông Hồng … màu đỏ … cho sông Hồng … màu đỏ nhaït … maët soâng roäng theâm, nhaït … maët soâng roäng theâm, vòm trời … cao hơn … vòm trời … cao hơn …  Bức tranh thu trong - Bức tranh thu trong sáng, saùng, thô moäng thô moäng - Bức tranh được cảm nhận qua caùi nhìn cuûa Nhó. Không gian và những cảnh saéc aáy voán quen thuoäc, gaàn gũi, nhưng lại rất mới mẻ với Nhĩ, tưởng chừng như lần đầu tiên anh cảm nhận được tất cả vẻ đẹp và sự giaøu coù cuûa noù. -…Ñieàu ham muoán cuoái cuøng… sang beân kia soâng.  Vẻ đẹp của cảnh vật daáy leân nieàm khao khaùt gì?  Tại sao nói ra điều khao - Khao khát ấy là một trớ trêu, nghịch lí . Bởi công khaùt cuûa loøng , Nhó coù việc đã cho anh điều kiện vẻ ngượng? đi khắp nơi trên thế giới Suốt đời Nhĩ đã từng đi tới khoâng soùt moät xoù xænh naøo trên trái đất. Aáy thế mà … - Có rất nhiều vẻ đẹp gần  Điều đó có ý nghĩa gì? gũi ta nhưng thật đáng tiếc ta khoâng nhaän ra. Khi caûm nhận được cảm thấy xót xa.. -…Ñieàu ham muoán cuoái cuøng… sang beân kia soâng ….

(89)  Vẻ đẹp bến sông có lạ khoâng?. - Cảnh vật rất đỗi bình dị, nhöng qua caùi nhìn cuûa moät con người sắp đi xa bỗng trở nên đẹp lạ thường.  Tại sao đến khi nằm liệt - Hoạ chăng chỉ có anh từng trải, từng in gót chân trên giường bệnh , lúc khắp mọi chân trời xa lạ cuối đời Nhĩ mới nhận mới nhìn thấy hết mọi vẻ ra? đẹp của một cái bến bồi sông Hồng ngay bên bờ kia. - Nhờ cậu con trai thực hiện  Nhĩ có làm được điều mình khao khaùt khoâng?  Trước yêu cầu của anh , -Anh con trai miễn cưỡng đứa con cảm thấy như theá naøo? - Không thực hiện được. Vì  Đứa con có thực hiện sà vào … đám người chơi cờ được điều anh ao ước? theá Vì sao? - Hs đọc chú thích 5  Chơi phá cờ thế là gì? - Buoàn baõ  Khi bieát con mình bò cuoán huùt vaøo troø chôi hấp dẫn ấy , Nhĩ ở vào taâm traïng gì? -Con người ta trên đường  Từ đó , Nhĩ nghiệm ra đời thật khó tránh được ñieàu gì? những điều những điều vòng vèo hoặc chùng chình -Mặt mũi đỏ … khác thường  Ở cuối truyện, tác giả Hai mắt long lanh … mười đã tập trung miêu tả chân dung và cử chỉ của đầu ngón tay bíu chặt … run lẩy bẩy … thu mọi sức lực … Nhó ra sao? giô caùnh tay gaày guoäc … khaån thieát  Hành động này kết hợp - Nỗi đau về sự bất lực. với chiêm nghiệm của Nhó coù yù nghóa gì? - Hãy trân trọng những vẻ  Qua nhaân vaät Nhó , taùc đẹp và gía trị bình dị của giaû muoán noùi ñieàu gì? cuoäc soáng. 3)Caûm nhaän cuûa Nhó veà người thân: -Những ngón tay gầy guộc ,  Beân caïnh Nhó , Lieân aâu yeám … maëc taám aùo vaù được miêu tả như thế - Coù heà sao ñaâu … mieãn laø naøo ( hình daùng, haønh anh aáy soáng động, lời nói) ? - Sự tần tảo , đức hy sinh  Từ lời nói của Liên , thầm lặng của vợ là chỗ Nhó caûm nhaän gì? nương tựa của Nhĩ. -Anh con trai miễn cưỡng … mới … đi được … bên kia đường … sà vào … đám người chơi cờ thế. -Con người ta trên đường đời thật khó tránh được những điều những điều vòng vèo hoặc chùng chình …. -Mặt mũi đỏ … khác thường Hai mắt long lanh … mười đầu ngón tay bíu chặt … run lẩy bẩy … thu mọi sức lực … giô caùnh tay gaày guoäc … khaån thieát =>Nỗi đau về sự bất lực à Hãy trân trọng những vẻ đẹp và gía trị bình dị của cuoäc soáng. 3)Caûm nhaän cuûa Nhó veà người thân: -Những ngón tay gầy guộc , aâu yeám … maëc taám aùo vaù -Suốt đời chỉ làm em khổ taâm … maø vaãm nín thinh -Coù heà sao ñaâu … mieãn laø anh aáy soáng.

(90)  Qua nhaân vaät Lieân vaø luõ trẻ giúp anh”đi nốt nửa vòng trái đất”, Nguyễn Minh Chaâu muoán noùi với ta điều gì?  Truyện ngắn chứa đựng những suy ngẫm , trải nghieäm cuûa nhaø vaên veà con người và cuộc đời . Tìm những đoạn thể hiện tập trung chủ đề cuûa truyeän vaø neâu caûm nhaän cuûa em ?  Truyện để lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc bởi cách viết mới như thế nào ? Truyện gởi gaém ñieàu gì ? à Gọi Hs đọc ghi nhớ.. - Gia ñình, queâ höông laø giaù trị bền vững, sâu xa của cuộc sống. Đó là giá trị =>Sự tần tảo , đức hy sinh đích thực của cuộc sống. thầm lặng của vợ là chỗ nương tựa của Nhĩ. - Taát caû caùc hình aûnh mang hai lớp nghĩa: nghĩa thực và nghĩa biểu tượng.. - Hs đọc ghi nhớ.. III.Ghi nhớ : SGK/135. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài tập. * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất phần luyện tập - Học ghi nhớ - Chuaån bò : Oân taäp Tieáng Vieät @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(91) Tieát 138 – 139 :. ÔN TẬP TIẾNG VIỆT LỚP 9. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Thông qua các tài liệu ngôn ngữ thực tế , giúp học sinh hệ thống hóa lại các vấn đề đã học trong học kì I. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân :+ Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn+ ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Oân tập I.Khởi ngữ và thành phần biệt lập Khởi ngữ xaây caùi laøng aáy. Tình thaùi dường như. Thaønh phaàn bieät laäp Caûm thaùn Gọi đáp Phuï chuù Vaát vaû Thöa oâng những người con gái … quaù! nhìn ta nhö vaäy. II.Pheùp lieân keát Pheùp lieân keát Lập từ ngữ. Đồng nghĩa, trái Theá nghĩa và liên tưởng Coâ beù – noù “baây giờ… nữa”, thế. Từ ngữ Coâ beù- coâ töông beù ứngNghĩa tường minh và hàm ý III.. Noái Nhöng nhöng roài vaø. Baøi taäp 1/111 Trong câu in đậm ở cuối truyện , người ăn mày muốn nói với người nhà giàu rằng “Địa ngực là chỗ của các ông” Baøi taäp 2a/11 -Từ câu in đậm , có thể hiểu “Đội bóng chơi không hay” Người nói cố ý vi phạm phương châm quan hệ (nói lạc đề) Baøi taäp 2b/11 -Câu in đậm hàm ý là “Tớ chưa báo cho Nam và Tuấn” -Người nói cố ý vi phạm phương châm về lượng (Nội dung đáp con thiếu) * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài vào vở – học các kiến thức đã ôn - Chuaån bò: Luyeän noùi.

(92) Tieát 140 :. LUYEÄN NOÙI: NGHÒ LUAÄN VEÀ MOÄT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Giúp học sinh có kĩ năng trình bày miệng một cách mạch lạc , hấp dẫn những cảm nhận , đánh giá của mình về một đoạn thơ , bài thơ. - Luyện tập cách lập ý , làm dàn bài và cách dẫn dắt vấn đề khi nghị luận về một đoạn thơ , bài thơ B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Yêu cầu nghị luận bài thơ , đoạn thơ - Nội dung cần có từng phần của bài - Kiểm tra dàn bài đã làm ở nhà ( Đ7/99) D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Thào luận Các tổ thảo luận, thống nhất phần chuẩn bị ở nhà * Hoạt động 3 : Luyện nói Mỗi tổ cử đại diện lên trình bày – Các tổ nhận xét về nội dung, hình thức – Gv nhận xét góp ý cho các tổ  Thống nhất bài tốt nhất cho Hs ghi vào vở. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Ôn lại lý thuyết -> cách làm , chuẩn bị Đề 6/99 - Soạn : “Những ngôi sao xa xôi” @?@?@?@?&@?@?@?@?.

(93) BAØI 28. Những ngôi sao xa xôi. Tieát 141-142:. Leâ Minh Khueâ A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên và cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hy sinh nhưng vẫn lạc quan của các nhân vật nữ thanh niên xung phong. - Thấy được nét đặc sắc trong cách miêu tả nhân vật và nghệ thuật kể chuyện của tác giaû. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: - Toùm taét vaên baûn “Beán queâ”. - Neâu caûm nhaän veà nhaân vaät Nhó. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Tieát hoïc hoâm nay, chuùng ta seõ tìm hieåu veà cuoäc soáng, chiến đấu của những cô gái thanh nieân xung phong treân tuyến đường Trường Sơn những năm chiến tranh chống Mỹ. Từ đó, có điều kiện để nhìn nhận hiện thực chiến tranh một cách toàn diện và thấu đáo hơn, cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn, tư tưởng cũng như phẩm chaát cao caû cuûa moät theá heä trẻ Việt Nam yêu nước qua văn bản “Những ngôi sao xa xoâi” cuûa Leâ Minh Khueâ. * Hoạt động 2 :. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích :.

(94) I. Đọc- Hiểu chú thích : - Hướng dẫn đọc tác phẩm: Chuù yù gioïng ñieäu, ngoân ngữ. Gv đọc - Hs đọc Nhận xét. - Nêu ngắn gọn tiểu sử tác giaû. - Toùm taét truyeän. * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản :  Truyện được trần thuật từ nhân vật nào? Tác duïng ?  Caùc nhaân vaät laø ai ? Hoï có những nét chung, rieâng naøo ?.  Neâu caûm nhaän veà nhaân vaät Phöông Ñònh. Theo em, ở nhân vật Phương Ñònh, ta nhaän thaáy ñieàu gì noåi troäi nhaát ? ( HS có thể thảo luận, đại diện từng tổ lên phát biểu)  Tác giả đã tập trung mieâu taû dieãn bieán taâm traïng cuûa coâ trong moät laàn phaù bom nhö theá naøo ?.  Em coù nhaän xeùt gì veà giọng kể, qua đó em có nhaän xeùt gì veà coâ trong khi laøm nhieäm vuï ?  Những chi tiết nào nói về tình yêu thương đồng đội và tính cách dịu daøng cuûa coâ ?. - Hs đọc - Hs đọc chú thích *. - Leâ Minh Khueâ: 1949, Tónh Gia, Thanh Hoùa, TNXP thời chống Mỹ, viết văn đầu những năm 1970. Sau 1975, bám sát những đổi mới. - Tóm tắt: (HS tự làm). II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Ngoâi keå: Phöông Ñònh, ngoâi 1. - Phöông Ñònh, ngoâi 1. Chuû động thể hiện tư tưởng, tình caûm qua caùi nhìn, caùch caûm 2. Nhaân vaät: Phöông Ñònh, cuûa coâ TNXP Phöông Ñònh Nho, Thao. - Ñònh, Nho, chò Thao. - Hoàn cảnh sống và - Hoàn cảnh sống và chiến chiến đấu gian khổ, hiểm đấu gian khổ, hiểm nguy: nguy: san lấp đường, phá san lấp đường, phá bom. bom. - Những cô gái Hà Nội có - Những cô gái Hà Nội có tinh thaàn traùch nhieäm cao tinh thaàn traùch nhieäm cao và tình đồng đội gắn bó. và tình đồng đội gắn bó. - Mỗi người có cá tính - Mỗi người có cá tính rieâng. rieâng. - Con gaùi Haø Noäi, toùc daøi, 3. Nhaân vaät Phöông Ñònh: coå cao, maét coù caùi nhìn xa * Con gaùi Haø Noäi, toùc daøi, xaêm, thích ngaém mình coå cao, maét coù caùi nhìn xa trong göông, haèng ñeâm say xaêm, thích ngaém mình söa haùt aàm ó. trong göông, haèng ñeâm say söa haùt aàm ó. - Đến gần quả bom, cảm thaáy aùnh maét chieán só, không sợ nữa, sẽ không đi khom, caån thaän boû goùi thuốc, khỏa đất lấp lại, nép người vào bức tường, nhìn đồng hồ, có nghĩ đến cái cheát, lieäu mìn, bom coù noå. - Giọng điệu ngôn ngữ trẻ trung, nhòp ñieäu nhanh. Chuû động, bình tĩnh, dũng cảm, ý thức trách nhiệm, sẵn saøng hy sinh. - “… moi đất… bế Nho đặt lên đùi… rửa cho Nho… tiêm cho Nho”.. * Trong moät laàn phaù bom: - “… đến gần quả bom… caûm thaáy coù aùnh maét chieán sĩ… không sợ… không đi khom… caån thaän boû goùi thuốc, khỏa đất, chạy lại chỗ núp… nép người vào bức tường… nhìn đồng hồ… có nghĩ đến cái chết”.  Chủ động, bình tĩnh, dũng cảm, ý thức trách nhieäm, saün saøng hy sinh. - “… moi đất… bế Nho đặt lên đùi… rửa cho Nho… tieâm cho Nho”.  Dịu dàng, yêu đồng đội. Một nữ thanh niên xung.

(95)  Taâm traïng cuûa Phöông Ñònh khi phaùt hieän möa đá như thế nào ?.  Em coù nhaän xeùt gì veà hình ảnh trong đoạn miêu tả nỗi nhớ của Phương Định. Qua đó, em haõy neâu caûm nhaän cuûa mình veà taâm hoàn coâ (thaûo luaän).  Nhaän xeùt ñaëc ñieåm ngheä thuaät cuûa truyeän ?. - “… mưa đá… cha mẹ ơi… chaïy vaøo… chaïy ra… vui thích cuoáng cuoàng”. - “… möa taïnh… tieác thaãn thờ… nhớ mẹ… cái cửa sổ… ngôi sao… bầu trời thành phoá… baø baùn kem… treû con… con đường… những ngọn đèn… hoa công viên… quaû boùng” - Vừa là một chiến sĩ gan dạ, dũng cảm, vừa là một cô gái hồn nhiên đầy nữ tính vaø coù loøng yeâu queâ höông da dieát, laéng saâu.. - Truyện ngắn, thuật lại ở ngôi thứ nhất  thuận lợi trong vieäc mieâu taû noäi taâm. Miêu tả kết hợp với kể chuyện, giọng kể thay đổi theo hoàn cảnh rất tự nhieân laøm noåi baät tính caùch nhaân vaät: treû trung, hoàn nhiên, đầy nữ tính..  Neâu caûm nhaän cuûa em về các nhân vật, qua đó hình dung theá heä treû thời chống Mỹ cứu nước. - Hs đọc ghi nhớ. - Gọi Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập - Học ghi nhớ, tác giả - Chuaån bò: Chöông trình ñòa phöông. phong đáng khâm phục. * Sau cuoäc chieán: - “… mưa đá… cha mẹ ơi… chaïy vaøo… chaïy ra… vui thích cuoáng cuoàng”. - “… möa taïnh… tieác thaãn thờ… nhớ mẹ… cái cửa sổ… ngôi sao… bầu trời thành phoá… baø baùn kem… treû con… con đường… những ngọn đèn… hoa công viên… quaû boùng”  Phương Định vừa là một chieán só gan daï, duõng caûm, vừa là một cô gái hồn nhiên đầy nữ tính và có loøng yeâu queâ höông da dieát, laéng saâu.. III. Ghi nhớ: SGK/122.

(96) Tieát 159, 160:. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Biết vận dụng cách làm bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống của địa phương. Có thái độ đúng đắn trước các hiện tượng đó. -Tieáp tuïc reøn luyeän caùc kyõ naêng laøm vaên nghò luaän. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra phần chuẩn bị ở bài 19 D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Thực hành I.Các hiện tượng ở địa phương: -Cuộc sống mới nhiều đổi thay... -Phong traøo giuùp nhau laøm kinh teá. -Phong trào xanh, sạch, đẹp phố phường (hay xóm làng). -Một số hủ tục (cờ bạc, rượu chè...). II.Tổ chức luyện tập: Đề bài : ( Gv chọn đề bài sát với vấn đề của trường hoặc địa phương ) - Hướng dẫn Hs hoàn thành yêu cầu * Hoạt động 3 : Thu bài * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: Chuaån bò: Bieân baûn.

(97) Tieát 144:. TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 7. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: HS thể hiện kỹ năng làm bài nghị luận về tác phẩm văn học. Qua đó, GV có cơ sở khẳng định khả năng qua việc đánh giá bài làm của các em. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Kiểm tra ý thuyết nghị luận TPVH. * Hoạt động 3 : Trả bài TLV - GV ghi lại đề bài lên bảng. - Hướng dẫn HS nêu các yêu cầu của đề. - Nêu cách giải quyết đề bài trên. - Laäp daøn yù. - Nhận xét lỗi từng phần của HS, sửa lỗi. - GV đọc 1, 2 bài hay. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Xem lại bài làm để khắc phục các khuyết điểm lần sau.

(98) Tieát 145:. Bieân baûn. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: HS nắm được mục đích yêu cầu, nội dung và cách viết biên bản. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaû + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I- Ñaëc ñieåm cuûa bieân baûn: - Gọi HS đọc 2 biên bản.  Muïc ñích cuûa bieân baûn (ghi gì ?)  Yeâu caàu veà noäi dung cuûa bieân baûn?  Ngoài hai biên bản trên , ta còn loại biên bản naøo? II- Caùch vieát bieân baûn: - Hs đọc lại 2 biên bản. Boá cuïc cuûa bieân baûn?. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I- Ñaëc ñieåm cuûa bieân baûn: - HS đọc 2 biên bản. VD: Vaên baûn 1,2 SGK /123, - Sự việc mới xảy ra hoặc 124,125 ñang xaûy ra - Sự việc mới xảy ra hoặc - Trung thực, chính xác ñang xaûy ra - Trung thực, chính xác - Tuyø theo noäi dung ta coù - Các loại biên bản: các loại biên bàn khác nhau + Biên bản hội nghị… + Biên bản sự vụ… II- Caùch vieát bieân baûn: - Phần mở đầu. - Phần mở đầu; Phần nội - Phaàn noäi dung. dung; Phaàn keát thuùc. - Phaàn keát thuùc. (SGK, Hình thức và nội dung - Hs trả lời dựa vào văn bản trang 126). và ghi nhớ. moãi phaàn nhö theá naøo? Gv: Hướng dẫn Hs ghi cụ theå . Coù theå giuùp Hs naém baøi qua vieäc laøm moät bieân baûn cuï theå) - HS đọc ghi nhớ. - Gọi HS đọc ghi nhớ. III. Ghi nhớ : SGK/126 * Hoạt động 3 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài luyện tập – Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Rô-Bin-Xơn ngoài đảo hoang..

(99) BAØI 29. rô-bin-xơn ngoài đảo hoang. Tieát 146: (Trích Roâ – Bin – Xôn Gru – Xoâ) Ñe – ni – ôn – Ñi -Phoâ A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Hình dung được cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô – Bin – Xơn một mình đảo hoang bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự họa của nhân vật. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - GV đọc mẫu đoạn 1 - Gọi HS đọc các đoạn còn laïi .  . Em bieát gì veà nhaø vaên De- ni-ôn-Ñi-phoâ vaø taùc phẩm Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang? Truyện kể ở ngôi thứ maáy?. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1. Taùc giaû. - HS đọc các đoạn còn lại. Nhaø vaên Ñe –ni-ôn Ñi Phoâ (1660 – 1731) người Anh.. - HS đọc chú thích. - Ngôi thứ I.. 2. Taùc phaåm: - Rô-bin-Xơn ngoài đảo hoang trích từ tiểu thuyết Roâ-bin-xôn Gru –Xoâ. 3. Ngôi kể : ngôi thứ I. 4. Boá cuïc : 4 phaàn. a. (Đoạn 1): Rô – bin – a. (Đoạn 1): Rô – bin – Sơn Vaên baûn chia laøm maáy Sơn giới thiệu về mình. giới thiệu về mình. phaàn? b. (Đoạn 2,3) Trang phục b. (Đoạn 2,3) Trang phục cuûa Roâ-bin-Xôn. cuûa Roâ-bin-Xôn. c. Từ “Quanh người tôi….” c. Từ “Quanh người tôi….” Đến “………bên khẩu sùng Đến “………bên khẩu sùng cuûa toâi”: Trang bò cuûa Roâ-.

(100) bin-Xôn. d. Đoạn còn lại Dieän maïo cuûa Roâ-bin-xôn.. cuûa toâi”: Trang bò cuûa Roâbin-Xôn. d. Đoạn còn lại Dieän maïo cuûa Roâ-bin-xôn. II. Đọc – Hiểu văn bản :. * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Rô-bin-xon tự giới thiệu - Nếu ai ở nước Anh gặp tôi veà mình. lúc bấy giờ….sẽ hoảng  Rô – bin – xơn tự giới sợ….cười sằng sặc. thieäu veà mình nhö theá nào? Được thể hiện qua - Cách giời thiệu dí dỏm, những câu văn nào? khác đời, khác người  Em coù nhaän xeùt gì veà cách giới thiệu của nhaân vaät?. 1. Rô-bin-xon tự giới thiệu veà mình. - Nếu ai ở nước Anh gặp tôi lúc bấy giờ sẽ hoảng sợ… cười sằng sặc. - Gioïng keå dí doûm, khaùc đời, khác người. 2. Trang phuïc cuûa Roâ-binxôn.. 2. Trang phuïc cuûa Roâ-binxôn.. - Chiếc mũ to tướng cao lêu -Chiếc mũ to tướng cao lêu đêu. - Yêu cầu HS chú ý đoạn đêu. -Aùo traéng taám da deâ. 2 + 3. - Aùo baèng taám da deâ - Cuûng baèng da deâ coù daây ◦ Trang phuïc cuûa Roâ-bin- Cuûng baèng da deâ, coù daây coät. xôn nhö theá naøo? Chaát coät. lieäu trang phuïc chuû yeáu - Cuoäc soáng khoù khaên,  Cuoäc soáng khoù khaên laø gì? thieáu thoán thiếu thốn, quần áo tự tạo. ◦ Qua trang phuïc em hieåu cuộc sống của Rô-binxơn trong hoàn cảnh naøy nhö theá naøo?. 3. Trang bò cuûa Roâ-binxôn: - HS đọc phần III. 3. Trang bò cuûa Roâ-bin- Thaét löng roäng baûn. xôn: - Ñeo cöa, rìu * Gọi HS đọc phần III. - Cái đai da hẹp ---đựng  Em hãy nêu những vật đạn ghèm… dụng trang bị của Rô- Giúp Rô-bin-xơn vượt lên bin –xôn? khoù khaên . . - Thaét löng roäng baûn. - Ñeo cöa, ruøi. - Cái đai da hẹp…đựng đạn gheøm.  laïc quan, duõng caûm, bieát vượt lên mọi khó khăn để tự cho mình một cuộc sống đầy đủ.. laïc quan, duõng caûm, bieát Những vật dụng này vượt lên mọi khó khăn để giuùp ích gì cho oâng nôi tự cho mình một cuộc sống đảo hoang? đầy đủ. Qua đó cho ta biết điều 4. Dieän maïo cuûa Roâ-bingì veà Roâ Binxôn?.

(101) 4. Diện mạo của Rô-bin- - Hs đọc đoạn còn lại. xôn: - Gọi Hs đọc đoạn còn lại. . . xôn: - Nước da, không đến nổi ñen chaùy.. - Râu dài đến hơn gang Noùi veà dieän maïo taïi sao tay… Roâ-bin-xôn chæ chuù yù Gioï n g noù i khoâ i haø i , dí đến bộ râu của mình?  Gioïng noùi khoâi haøi, dí Điều này có hợp lý dỏm doûm luoân laïc quan, duõng khoâng? caûm yù chí chieán thaéng. Em coù nhaän xeùt gì veà cách giới thiệu của Rô- luôn lạc quan, dũng cảm ý bin-xơn trong hoàn cảnh chí chieán thaéng. khoù khaên naøy?. . Qua đó em nhận xét gì về con người của Rôbin-xơn?. . Qua vaên baûn treân em coù hình dung gì veà cuoäc sống và con người Rô- - Hs đọc ghi nhớ. bin-xôn.. - Gọi Hs đọc ghi nhớ. III. Ghi nhớ: SGK /130. * Hoạt động 4 : Luyện tập: * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: -. Học thuộc ghi nhớ. -. Soạn bài mới : Tổng kết về ngữ pháp.

(102) TIEÁT 147, 148:. Tổng kết ngữ pháp. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Hệ thống hóa kiến thức về từ loại, cụm từ, thành phần câu, kiểu câu. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân :+ Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Oân tập A. Từ loại I. Danh từ, động từ, tính từ. - Hệ thống hóa về danh từ, động từ, tính từ. - Nhắc lại các khái niệm về danh từ, tính từ. BT1 : Xếp các từ in đậm theo bảng từ loại: Danh từ Động từ Tính từ Laàn Laàn, laêng , laøng. Đọc Hay Phuïc ñònh Đột ngột, phải , sung sướng Đập, Nghĩ ngợi BT2: Thêm các từ đã cho vào trước những từ thích hợp với chúng. Raát hay Đã đọc BT3 : + Danh từ có thể đứng sau: những, các, một. + Động từ có thể đứng sau: hãy, đã, vừa. + Tính từ có thể đứng sau: rất, hơi, quá. BT4: Bảng tổng kết về khả năng kết hợp của DT, ĐT, TT (SGK T131). Ý nghĩa khái quát của từ loại Khả năng kết hợp Chỉ sự vật (người,vật, hiện tương, khái niệm). Phụ trước Những , các moät , moïi. Từ loại Danh từ. Phuï sau Naøy, kia, aáy, đó, nọ. Chỉ hoạt động trang thái của sự vaät. Hãy, đứng,chờ, đã, vừa, mới. Động từ. roài. Tính từ. Laém. Chỉ đặc điểm tính chất của sự vật , Đã, vừa, mới, rất, quá, hoạt động trạng thái Hôi BT5: T131 a. Tròn mắt nhìn – Tính từ – động từ b. Là lý tưởng – tính từ – danh từ.

(103) c. Những băn khoăn – tính từ  Danh từ. II. Các loại từ khác 1. Xếp các từ in đậm vào cột thích hợp Soá Đại từ Lượng Chuû Phó từ từ từ từ Ba naêm. Tôi Bao nhieâu Bao giờ Bây giờ. Những. ñaâu Aáy. Đã Mức Đã Ñang. Quan hệ từ. Trợ từ. T.Thaùi từ. Thaùn từ. Ơû Cuûa Nhöng Nhö. Chæ Caû Ngay Chæ. Ha. Trời ơi. 2. BT2 Từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn là : à, ứ, hử, hở, hả. Chúng thuộc loại tính thái từ B. Cụm từ. I. Phân loại cụm từ. 1. Tìm cụm danh từ, xác định phần trung tâm. a. Tất cả những ảnh hưởng qtế đó. Moät caùch raát Vieät Nam. Moät loái soáng.  Cấu tạo cụm từ. (BT2, BT3). Phaàn Phaàn trung taâm Phaàn sau trước Đã Seõ Seõ Raát Raát Raát Raát Vừa. Đến gần anh Chaïy xoâ vaøo loøng anh Oâm laáy coå anh Hiện đại Vieät Nam Phöông Ñoâng Kinh dò Leân caûi chính * Hoạt động 3 : Luyện tập: * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: + Ôn lại bài, hệ thống các kiến thức về câu thành phần câu. + Chuaån bò toát cho bieát luyeän taäp vieát bieân baûn..

(104) Tieát 150. Luyeän taäp vieát bieân baûn. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: ôn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết biên bản, viết được một biên bản hội nghị hoặc một biên bản sự việc thông dụng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. OÂN TAÄP LYÙ THUYEÁT 1. Bieân baûn nhaèm muïc ñích gì? 2. Người viết biên bản cần phải có thái độ như theá naøo? 3. Neâu boá cuïc phoå bieán cuûa bieân baûn 4. Lời văn và cách trình baøy moät bieân baûn coù gì ñaëc bieät?. II. LUYEÄN TAÄP -Hướng dẫn HS viết biên. Hoạt động của Trò. 1. Bieân baûn nhaèm muïc đích ghi chép một sự việc đang xảy ra hoặc mới xảy ra 2. Người viết biên bản caàn phaûi ghi cheùp trung thực, chính xác, đầy đủ. 3. Boá cuïc bieân baûn : a. Phần mở đầu b. Phaàn noäi dung c. Phaàn keát thuùc 4. Lời văn cần ngắn gọn, chính xaùc.. Ghi baûng. I. OÂN TAÄP LYÙ THUYEÁT 1. Bieân baûn nhaèm muïc ñích ghi chép một sự việc đang xảy ra hoặc mới xảy ra 2. Người viết biên bản cần phải ghi chép trung thực, chính xác, đầy đủ. 3. Boá cuïc bieân baûn : a. Phần mở đầu b. Phaàn noäi dung c. Phaàn keát thuùc 4. Lời văn cần ngắn gọn, chính xaùc.. II. LUYEÄN TAÄP 1. Lớp 9A vừa tổ chức hội nghị.

(105) bản hội nghị, trao đổi kinh nghiệm học tập môn ngữ vaên. Bước 1: HS đọc lại nội dung ghi cheùp, 4 HS đọc nội dung ghi cheùp veà hoäi nghò, thaûo - Nội dung ghi chép đã luaän theo toå. cung cấp đầy đủ dữ liệu -Tương đối đầy đủ. để viết biên bản chưa? + Cần ghi thêm những gì? + Caùch saép xeáp caùc noäi + Ñòa ñieåm, ngaøy dung đó phù hợp với một + Chủ tịch, thư ký, đúng bieân baûn khoâng? theo thứ tự + Caàn saép xeáp caùc phaàn đó như thế nào? - Quốc hiệu, tiêu ngữ treân bieân baûn - Thời gian địa điểm - Thành phần tham dự - Dieãn bieán vaø keát quaû - Thời gian kết thúc - Kyù xaùc nhaän. trao đổi kinh nghiệm học môn ngữ văn, phần đầu để cuối năm có 100% HS đạt yêu cầu, trong số đó 60% HS đạt loại khá, gioûi. Haõy vieát bieân baûn cho cuoäc hoïp aáy Baøi laøm: CHXHCNVN ÑL – TD – HP BIÊN BẢN HN TRAO ĐỔI KINH NGHIEÄM HOÏC TAÄP MÔN NGỮ VĂN. * Thời gian, địa điểm: Lúc 10 giờ, ngày…….. Tại phòng lớp 9A…. * Thành phần tham dự: - Cô Lan : GV môn ngữ văn. - Đại biểu lớp 9B, 9C… - Chuû tòch : Coâ Lan - Thö kyù : Baïn * Dieãn bieán vaø keát quaû hoäi nghò. - Baùo caùo tình hình hoïc taäp môn Ngữ Văn của bạn Huệ. - Lớp trưởng (nội dung ) - Coâ Lan toång keát * Hội nghị kết thúc lúc 11 giờ 30 cuøng ngaøy. Chuû tòch Thö kyù Kyù Kyù. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Hướng dẫn HS làm bài tập 2,3 * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập - Chuẩn bị bài : Hợp đồng.

(106) TIEÁT 155:. hợp đồng. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Phân tích được đặc điểm, mục đích và tác dụng của hợp đồng. Viết được một hợp đồng đơn giản, có ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức trách nhiệm với việc thực hiện các điều khoản ghi trong hợp đồng đã được thỏa thuận và ký kết. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Các em thường được xem hoặc nghe việc ký kết hợp đồng mua bán hay thỏa thuận về một vấn đề nào đó. Vậy hợp đồng là gì? Bên A, beân B laø gì? Ñaây laø noäi dung cuûa baøi hoïc hoâm nay. * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I. Đặc điểm của Hợp đồng: - Gọi HS đọc văn bản SGK trang 136, 137, 138.  Tại sao cần phải có Hợp đồng?  Hợp đồng ghi lại những noäi dung gì?.  Hợp đồng cần phải đạt những yêu cầu nào?. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I. Đặc điểm của Hợp đồng: - HS đọc văn bản -Để hai bên thống nhất nội dung. * Noäi dung giao dòch. * Traùch nhieäm vaø nghóa vuï. * Phương thức thanh toán. * Hiệu lực - Thoûa maõn nhu caàu vaø khaû naêng cho caû hai beân.. - Thoáng nhaát noäi dung giao dòch. - Traùch nhieäm vaø nghóa vuï - Phương thức thanh toán. - Hiệu lực của Hợp đồng. - Thực hiện công việc đạt kết quả..

(107)  Hãy kể tên một số Hợp đồng mà em biết. II. Cách làm Hợp đồng:  Phần mở đầu của Hợp đồng gồm những mục naøo?  Tên của HĐ được viết nhö theá naøo?  Phần nội dung HĐ được vieát nhö theá naøo?  Phần kết thúc Hợp đồng có những mục nào?.  Lời văn của Hợp đồng phaûi nhö theá naøo? - Gọi Hs đọc ghi nhớ. * Hợp đồng thuê nhà * Hợp đồng mua bán. - Tiêu ngữ, tiêu đề, tên Hợp đồng, địa điểm, địa chỉ của caùc beân. - Ngaén goïn, roõ raøng, cuï theå. - Gạch đầu dòng. - Ghi laïi noäi dung theo caùc điều khoản đã thống nhất. - Họ tên, chức vụ, chữ ký của đại diện hai bên. - Xaùc nhaän baèng daáu cuûa cô quan. - Chính xaùc, chaët cheõ.. - Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs làm bài luyện tập * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học ghi nhớ - Chuaån bò baøi : Boá cuûa xi moâng. II. Cách làm Hợp đồng: 1. Phẩn mở đầu. 2. Phaàn noäi dung 3. Phaàn keát thuùc. III. Ghi nhớ: SGK/138..

(108) BAØI 30. Tieát 151,152:. BOÁ CUÛA XI-MOÂNG. (Trích) Moâ – Pa – Xaêng A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Hiểu được Mô – Pa – Xăng đã miêu tả sắc nét diểm biến tâm trạng của 3 nhân vật chính trong văn bản này như thế nào, qua đó giáo dục cho HS lòng yêu thương bạn bè và mợ rộng ra là lóng yêu thương con người B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động cuả thầy Hoạt đọng cuả trò Ghi baûng * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : I. Đọc- Hiểu chú thích : 1. Taùc giaû - HS đọc GV đọc mẫu một đoạn. HS - Moâ pa xaêng 1850- 1893) laø đọc các đoạn còn lại nhaø vaên Phaùp - HS đọc chú thích *  Nêu những hiểu biết 2. Taùc phaåm cuûa em veà taùc giaû, taùc - Noãi tuyeät voïng cuûa Xi - Vaên baøn boá cuûa Xi moâng moâng phaåm trích từ truyện ngắn cùng  Theo em vaên baûn chia - Xi moâng gaëp baùc Phi líp teân. laøm maáy phaàn ? noäi - Phi líp ñöa Xi Moâng veà 3. Boá cuïc: dung từng phần? ( 4 nhà phaàn) - Noãi tuyeät voïng cuûa Xi - Xi Mông đến trường moâng - Xi moâng gaëp baùc Phi líp - Phi líp ñöa Xi Moâng veà nhaø - Xi Mông đến trường * Hoạt động 3 :. II. Đọc – Hiểu văn bản :.

(109) II. Đọc – Hiểu văn bản :. 1. Xi Moâng:. 1. Xi moâng .  . - khoâng coù boá, bò baïn beø Tại sao Xi Mông ra bờ trêu chọc. - với ý định nhảy xuống sông? Để làm gì? sông tự tử - Buoàn, tuyeät voïng, ñau Taâm traïng cuûa em dieån khổ, vui sướng, hãnh diện bieán nhö theá naøo? - Ngaây thô, hoàn nhieân giaøu Em coù nhaän xeøt gì veà Xi caûm xuùc khao khaùt gia ñình Moâng ? hạnh phúc rất đáng thương.. - Khoảng 7,8 tuổi, mang tiếng là một đứa trẻ không coù boá, bò baïn beø treâu choïc. - Xi Mông bỏ nhà đi với ý định nhảy xuống sông tự tử. - Xi Mông nghĩ đến mẹ và khoùc. - Chúng nó đánh cháu vì chaùu khoâng coù boá. - Thông qua hành động, thấy một chuổi sự việc, đã diễn bieán taâm traïng cuûa Xi Moâng: buoàn, tuyeät voïng, ñau khoå, vui sướng, hãnh diện  Xi Moâng ngaây thô, hoàn nhieân giaøu caûm xuùc khao khaùt gia đình hạnh phúc rất đáng thöông.. 2. Baø Blaêng xoát . Tác giả giới thiệu nhân vaät baèng caùch naøo.. . Chỉ ra chi tiết giới thiệu naøy ?. . Qua lời giới thiệu em hieåu nhaân vaät naøy laø người phụ nữ như thế naøo?. . Qua cuûa taâm naøy sao theá.. - giới thiệu. - Là phụ nữ đẹp nhất vùng.. - Ngoâi nhaø nhoû queùt voâi - Là phụ nữ đẹp nhất vùng. trắng, sạch sẽ. - Giới thiệu nhân vật vừa trực tiếp vừa gián tiếp. - Người đàn bà đức hạnh, bị lừa dối, tuy nghèo nhưng - Người đàn bà đức hạnh, bị sống đúng đắn, nghiêm túc lừa dối, tuy nghèo nhưng sống đúng đắn, nghiêm túc. những biểu hiện - Ngượng ngùng, đau khổ, bà ta có thể hiểu quằn quại, hổ thẹn, người trạng của bà lúc phụ nữ có phẩm chất tốt. nhö theá naøo? Taïi coù taâm traïng nhö. 3. Baùc Phi-líp: . 2. Baø Blaêng Soát:. - Đôi má đỏ bừng, tê tái đến taän xöông tuûy. - Nước mắt lả chả tuôn rơi. - Laëng ngaét quaèn quaïi vì hoå thẹn, dựa người vào tường, hai bàn tay ôm lấy ngực  Ngượng ngùng, đau khổ, quằn quại, hổ thẹn, người phụ nữ có phẩm chất tốt. 3. Baùc Phi – Líp. - Một người thợ cao lớn, - Một người thợ cao lớn, râu Qua chi tieát mieâu taû, em raâu toùc ñen quaên, veõ maët toùc ñen quaên, veõ maët nhaân hình dung ra Bác thợ nhân hậu. haäu..

(110) reøn naøy nhö theá naøo? . . . - Nghe noùi chò laø moät trong Trước khi đưa Xi Mông - Tự nhủ thầm: Một tuổi những cô gái đẹp nhất vùng. về nhà Bác đã nghĩ gì xuân đã lở lầm có thể lầm - Tự nhủ thầm: Một tuổi veà baø Blaêng Soát? lở lần nữa. xuân đã lở lầm có thể lầm lở Tại sao Bác lại thay đổi - Nhờ gặp Blăng Sốt thì ý lần nữa. suy nghó cuûa mình. nghĩa trước kia không còn - Nhờ gặp Blăng Sốt thì ý nữa. nghĩa trước kia không còn nữa. Qua thái độ và lời nói Biết trân trọng, lịch sự với phụ nữ, có lòng nhân hậu. - Người thợ rèn bổng tắt nụ cuûa Baùc em nhaän xeùt cười Bác thợ rèn này như thế naøo? - E deø, boû muõ caàm tay aáp uùng “Ñaây thöa chò, toâi daét…bò laïc ở bờ sông” - HS đọc ghi nhớ. - Gọi HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 4 : Luyện tập: * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: -. Học sinh ghi nhớ. -. Soạn bài : Ôn tập về truyện.  Biết trân trọng, lịch sự với phụ nữ, có lòng nhân hậu. III. Ghi nhớ: SGK /144.

(111) Tieát 143: OÂn taäp truyeän. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nắm chắc các tác phẩm truyện đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 9: tên tác phẩm, tác giả, thời gian sáng tác, nhân vật chính, cốt truyện, nội dung và đặc sắc nghệ thuaät. - Củng cố những hiểu biết về thể loại truyện trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyeän vaø tình huoáng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Oân tập GV cho HS phaùt bieåu, ghi vaøo baûng lieät keâ taùc phaåm: tt Teân vb Taùc giaû Naêm st Theå Toùm taét noäi dung loại 1 Laøng Kim Laân 1948 Truyeän Qua taâm traïng ñau xoùt, tuûi hoå cuûa oâng Hai ngaén nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giaëc; truyeän theå hieän tình yeâu laøng queâ sâu sắc thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nông daân. 2 Laëng Nguyeãn 1970 Truyện Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông họa sĩ, cô kĩ leã SA Thaønh ngaén sư mới ra trường với người thanh niên Pa Long làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sa Pa. Qua đó, truyện ca ngợi những người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nứơc. 3 Chieác Nguyeãn 1966 Truyện Câu chuyện éo le và cảm động về hai cha lược Quang ngaén con: Oâng Saùu vaø beù Thu trong moät laàn ngaø Saùng ông về thăm nhà và ở khu căn cứ. Qua đó, truyện ca ngợi tình cha con thắm thiết trong hoàn cảnh chiến tranh. 4 Beán Nguyeãn Trong Truyện Qua những cảm xúc và suy ngẫm của.

(112) queâ. 5. Những ngoâi sao xa xoâi. Minh Chaâu. taäp Beán queâ (1985). ngaén. nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giuờng bệnh, truyện thức tỉnh ở mỗi người sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần guõi cuûa cuoäc soáng, cuûa queâ höông. Truyện Cuộc sống, chiến đấu của ba cô gái ngaén TNXP treân moät cao ñieåm cuûa tuyeán đường Trường Sơn trong những năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước. Truyện làm nổi baät taâm hoàn trong saùng, giaøu mô moäng, tinh thần dũng cảm, cuộc sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhưng rất hồn nhiên, laïc quan cuûa hoï.. 2: Cuộc sống của đất nước và con người Việt Nam: - Đất nước khó khăn, liên tiếp chống ngoại xâm, nhân dân vừa lao động vừa chiến đấu (“Làng, Chiếc lược ngà, Những ngôi sao xa xôi”). - Con người Việt Nam nổi bật lên tình yêu làng, yêu nước, yêu kháng chiến, tinh thần lao động cần cù, tình nghĩa thủy chung: + OÂng Hai. + OÂng Saùu. + Anh thanh nieân. + Caùc coâ TNXP. + Khang (coâng nhaân HTX). Con người cũng có những trăn trở: Nhĩ (“Bến quê”). → Cùng cống hiến, góp phần xây dựng và bảo vệ cuộc sống mới. 3: Nhaän xeùt veà moät soá nhaân vaät: - Ông Hai: yêu làng một cách đặc biệt, gắn với yêu kháng chiến. - Anh thanh niên: có ý thức trách nhiệm cao, hy sinh cái riêng cho cuộc đời chung. - OÂng Saùu: tình cha con thaém thieát trong khaùng chieán. - Khang: chuû nhieäm HTX coù traùch nhieäm, soáng nghóa tình. - Phương Định: cô gái TNXP gốc Hà Nội, có cá tính, gắn bó với kỷ niệm, thương yêu đồng đội. 4: Hướng dẫn Hs thực hiện 5: Trần thuật ở ngôi thứ nhất (xưng tôi) : Chiếc lược ngà, Những ngôi sao xa xoâi. Taùc duïng: deã boâïc loä caûm xuùc, tình caûm … - Không trực tiếp xuất hiện nhân vật xưng tôi nhưng truyện vẫn được trần thuật chủ yếu theo cái nhìn và giọng điệu của một nhân vật, thường là nhân vật chính: Làng, Lặng lễ SA Pa, Bến quê. Tác dụng: dường như biết hết mọi việc, mọi hành động, tâm tư, tình caûm cuûa Nv. 6: Hướng dẫn Hs thực hiện * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất các bài tập - Chuẩn bị : Tổng kết ngữ pháp ( TT).

(113) TIEÁT 153,154: Tổng kết về ngữ pháp(tt). A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Tổng kết các vấn đề, các hiện tượng đã học. - Hệ thống hóa các kiến thức đã học thông qua các hiện tượng cụ thể theo kiểu bài thực hành. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo+ Giaùo aùn+ ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút+Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : C. Thaønh phaàn caâu: I. Thaønh phaàn chính vaø thaønh phaàn phuï. + Ôn tập về thành phần chính và thành phần phụ. Nêu dấu hiệu để nhận biết chúng. Thành phần chính là : CN, VN, Thành phần phụ: Trạng ngữ, khởi ngữ 1. Ñoâi caøng toâi/ maãn loøng CN VN 2. Sau moät hoài troáng thuùc vang doäi caû loøng toâi. TN. Mấy người học trò cũ // CN. Đến sắp hàng dưới hiên, đi vào lớp VN 3. Coøn taám göông baèng thuûy tinh traùng baïc, Noù /// vaãn khởi ngữ CN là người bạn trung thực chân thành, thẳng thắn, không hề nói dối , cũng không bao giờ biết nịnh hót, hay độc ác. VN II. Thaønh phaàn bieät laäp Ôn Tập về thành phần biệt lập BM . hãy kể tên những thành phần biệt lập và nêu dấu hiệu để nhận biết chúng. 1. Caùc thaønh phaàn bieät laäp - Thaønh phaàn tình thaùi..

(114) - Thaønh phaàn caûm thaùn - Thành phần gọi đáp - Thaønh phaàn phuï chuù  Không trực tiếp tham gia vào sự việc được nói đến trong câu. 2. Xaùc ñònh caùc thaønh phaàn bieät laäp. a. Coù leõ: Tình thaùnh b. Ngaãm xa : Tình thaùi c. Dừa xiêm…vỏ hồng: phụ chú d. Bẩm : gọi đáp Coù khí : Tình thaùi D. Caùc kieåu caâu I. Caâu ñôn 1. Khaùi nieäm: 2. Tìm xác định chủ ngữ, vị ngữ trong các câu đơn. a. Ngheä só : CN Ghi lại cái đã có rồi : VN Muốn nói một điều gì đó mới mẽ : VN b. Lời gởi của …cho nhân loại: chủ ngữ. Phức tạp hơn, phong phú và sâu sắc hơn : Vị ngữ. c. Nghệ thuật: Chủ ngữ Là tiếng nói của tình cảm : Vị ngữ d. Taùc phaåm : CN Laø keát tinh cuûa ….Saùng taùc: VN Là sợi dây trong lòng : VN e. Anh : CN Thứ sáu và cũng tên Sáu : VN 3. Tìm câu đặc biệt trong những đoạn trích SGK (T147) Caâu ñaêc bieät laø caâu khoâng caáu taïo theo moâ hình CN- VN. II. Caâu gheùp : Câu gồm nhiều cụm C-V không bao nhau, có hoặc không có quan hệ từ kết nối các cụm chuû vò 1. BT1 : SGK (T147) Xaùc ñònh caâu gheùp: 2. Chỉ ra các kiểu quan hệ về nghĩa giữa các vế trong những câu ghép đã tìm được ở BT1. a. Quan heä boå sung b. Quan heä nguyeân nhaân c. Quan heä boå sung d. Quan heä nguyeân nhaân e. Quan heä muïc ñích 3. BT3. Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép: a. Quan heä töông phaûn b. Quan heä boå sung.

(115) c. Quan heä ñieàu kieän giaû thieát. 4. BT4 Tạo câu ghép có kiểu quan hệ mới trên cơ sở các câu cho sẵn. a. Nguyeân nhaân : Vì…neân ñieàu kieän : Neáu…….thì…. b. Töông phaûn : + Quaû bom noå khaù gaàn nhöng haàm cuûa Nho khoâng bò saäp. + Nhượng bộ : Hầm của Nho không bị sập tuy quả bom nổ khá gần. III. Biến đổi câu. 1. Tìm các câu rút gọn trong đoạn trích - Ôn tập về kiểu đổi câu thế nào là lá câu rút gọn (BT1 T149). Quen roài. Ngaøy naøo ít : 03 laàn 2. Tách câu nhằm nhấn mạnh nội dung của bộ phận được tách ra. 3. Tạo câu bị động. Câu bị động là gì ? a. Đồ gồm được người thợ thủ công làm ra khá sớm. b. Một cây cầu lớn sẽ được tỉnh ta bắt qua tại khúc sông này. c. Những ngôi đền ấy đã được người ta dựng lên từ hàng trăm năm trước. IV. Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau: 1. Xác định câu nghi vấn, : Thế nào là câu nghi vấn ? Mục đích sử dụng loại câu này. Ba con, sao con không nhận ?  dùng để hỏi. Sao con biết là không phải?  Dùng để hỏi. 2. Xaùc ñònh caâu caàu khieán. a. Ở nhà trông em nhá!  ra lệnh. Đừng có đi đâu đấy  ra lệnh. b. Thì mà cứ kêu đi  yeâu caàu Voâ aên côm!  dùng để mời. 3. BT3 (SGK T150 * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò: -. Ôn tập kỹ bài để chuẩn bị làm kiểm tra. -. Hoàn t hành các bài tập. -. Soan baøi : con choù baác.

(116) BAØI 31. con choù baác. Tieát 156:. Laân-ñôn A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: -Tìm hiểu nhà văn Lân-đơn đã có những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời khi viết về những con chó trong văn bản này. -Hiểu thêm tình cảm của nhà văn đối với con chó Bấc, bồi dưỡng lòng yêu thương loài vật. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích : - Hướng dẫn đọc-Gv đọcGọi Hs đọc- Nhận xét  Giới thiệu một vài nét veà taùc giaû, taùc phaåm?  Toùm taét vaên baûn?. Hoạt động của trò. - Hs đọc - Hs đọc chú thích *. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû – Taùc phaåm: SGK. - Baác laø moät con choù bò baét coùc, bò ñöa leân vuøng Baéc 2.Toùm taét vaên baûn. cực để kéo xe trượt tuyết cho những người tìm vàng. Bấc đã qua nhiều tay chủ độc ác. Chỉ riêng Giôn Thoóc-tơn là người đã có tấm lòng nhân từ đối với nó, Bấc đã được cảm hóa. Veà sau khi Thooùc-tôn cheát, nó đã hoàn toàn dứt bỏ con người, đi theo tiếng gọi nơi hoang dã và trở thành con choù hoang..

(117) . Xaùc ñònh boá cuïc cuûa văn bản ? Nhận xét độ ngaén daøi cuûa moãi phaàn?. Căn cứ vào độ ngắn dài cuûa moãi phaàn, em haõy cho bieát nhaø vaên chuû yếu muốn nói đến những biểu hiện tình cảm ở phía nào? * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Tình caûm cuûa Thooùc-tôn đối với chó Bấc.  Cách cư xử của Thoóctơn được biểu hiện ở chi tieát naøo? Coù gì ñaëc bieät? . . . . . - Nhö theå chuùng laø con caùi cuûa anh vaäy, xem chuùng như con người, là đồng loại, laø baïn beø cuûa mình. - Thooùc-tôn laø moät oâng chuû Nhà văn đã so sánh lý tưởng. Thoóc-tơn với những oâng chuû khaùc nhaèm muïc - Chaøo hoûi thaân maät, vui veû, ñích gì? Các biểu hiện tình cảm trò chuyện tầm phào với đặc biệt của Thoóc-tơn Bấc, cho dựa vào đầu mình, đối với lũ chó, với Bấc? đẩy tới đẩy lui, rủa mà như ruû ræ beân tai. - Kêu lên trân trọng “Trời Tình cảm của Thoóc-tơn đất! Đằng ấy hầu như biết bieåu hieän roõ raøng nhaát noùi aáy!” - Để làm sáng tỏ tình cảm khi naøo? Tại sao trước khi diễn tả của bấc đối với anh, mà tình cảm của Bấc đối không phải đối với những với chủ, nhà văn lại ông chủ khác. Chỉ riêng dùng một đoạn để nói Thoóc-tơn có lòng nhân từ về tình cảm của Thoóc- đối với Bấc.. tơn với nào? 2.Tình cảm của Bấc đối với Thooùc-tôn:  Tình caûm cuûa Baác bieåu hiện với chủ ở những khía caïnh naøo?. . a.Đoạn 1: giới thiệu 3.Boá cuïc: 3 phaàn. b. Đoạn 2: Tình cảm của Thoóc-tơn đối với chó Bấc c. Đoạn 3: Tình cảm của Bấc đối với Thoóc-tơn - Đoạn ba dài hơn nhà văn chủ yếu muốn nói đến tình cảm của Bấc đối với Thooùc-tôn.. Chứng minh: Nhà văn coù taøi quan saùt khi vieát. - Có tình cảm đặc biệt đối với Thoóc-tơn: sôi nổi cắn vờ, tôn thờ: nằm xa, bám sát theo, không đòi hỏi gì ở Thooùc-tôn.. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Tình caûm cuûa Thooùc-tôn đối với chó Bấc. -Chaêm soùc noù nhö theå laø con caùi cuûa mình ... chaøo hoûi thaân maät, vui veû...chuyeän troø laâu. -Duøng hai tay tuùm chaët laáy đầu Bấc, dựa đầu vào nó, lắc nó, đầy tới đẩy lui, thốt lên những tiếng rủa âu yếm. -Trời đất! Đằng ấy hầu như bieát noùi aáy!  Tình yeâu thöông laø loøng nhân từ của Thoóc-tơn đối với Bấc.. 2.Tình cảm của Bấc đối với Thooùc-tôn: -Caén baøn tay Thooùc-tôn, veát răng hằn vào da thịt, đó là cử chỉ vuốt ve. -Tôn thờ bằng cách nằm phục dưới chân Thoóc-tơn hằng giờ, ngước nhìn, nằm ra xa quan saùt hình daùng của anh, đôi mắt toả rạng..

(118) đoạn văn này? (HS coù theå thaûo luaän nhoùm nêu ý kiến rồi sau đó GV goùp yù). 3. “Taâm hoàn” cuûa con choù Baác:  Chứng minh: trí tưởng -Họng rung những âm tượng tuyệt vời và lòng thanh.... yêu thương loài vật của -Vui sướng khi được ôm ghì nhà văn khi đi sâu vào mạnh mẽ.... Tưởng chừng taâm hoàn cuûa con choù quaû tim mình nhaûy tung ra khỏi lồng ngực....Không Baác? (HS thaûo luaän). GV: Nhà văn không nhân muốn rời chủ. caùch hoùa choù Baác theo kieåu -Naûy sinh trong loøng noãi lo La Fontain (không nói tiếng sợ... Trong giấc ngủ bị nỗi người) nhưng họng nó lại lo sợ đó ám ảnh rung lên những âm thanh mang tiếng con người, tâm hoàn cuûa noù laø taâm hoàn cuûa một con người biết suy nghĩ: Biết vui sướng, biết lo sợ.  Hãy nhận xét sự tinh tế và trí tưởng tượng tuyệ vời khi viết về những con choù trong vaên baûn naøy? Tình caûm cuûa nhaø văn đối với loài vật?  Em học được điều gì - Hs đọc ghi nhớ. qua vaên baûn gì? - Gọi Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ -Chuaån bò kieåm tra.  Tình caûm ñaëc bieät cuûa Baác đối với Thoóc-tơn. 3. “Taâm hoàn” cuûa con choù Baác: -Họng rung những âm thanh.... -Vui sướng khi được ôm ghì mạnh mẽ.... Tưởng chừng quaû tim mình nhaûy tung ra khỏi lồng ngực....Không muốn rời chủ. -Naûy sinh trong loøng noãi lo sợ... Trong giấc ngủ bị nỗi lo sợ đó ám ảnh  Tâm hồn phong phuù.. III.Ghi nhớ : SGK/ 154.

(119) Tieát 157:. KIEÅM TRA TIEÁNG VIEÄT. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: Giúp học sinh củng cố kiến thức lý thuyết,nhận dạng các loại bài tập, có hướng làm bài phù hợp. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Đề kiểm tra * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv nhắc nhở, lưu ý những điều cần thiết khi kiểm tra. * Hoạt động 2 : Kiểm tra Giáo viên phát đề * Hoạt động 3 : Hoïc sinh laøm baøi * Hoạt động 4 : Thu baøi – nhaän xeùt veà tieát kieåm tra * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Chuẩn bị: Luyện tập viết hợp đồng.

(120) Tieát 158: luyện tập viết hợp đồng. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: -Giúp học sinh ôn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết một bản hợp đồng. -Biết viết được một bản hợp đồng thông dụng, có nội dung đơn giản và phù hợp với lứa tuổi. -Có ý thức trân trọng khi bản hợp đồng và ý thức nghiêm túc tuân thủ những điều được ký trong hợp đồng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: -Nêu đặc điểm của hợp đồng? -Cách trình bày một hợp đồng? D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I.Oân taäp lyù thuyeát:  Muïc ñích vaø taùc -Ghi laïi noäi dung thoûa dụng của hợp đồng thuận về trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của laø gì? hai beân tham gia. -Nhằm thực hiện công việc đạt kết quả.  Trong các loại văn -Hợp đồng baûn sau vaên baûn naøo coù tính chaát phaùp lyù?  Một bản hợp đồng -Phần mở đầu, phần nội cần có những mục dung và phần kết thúc. naøo? Phaàn noäi dung -Phaàn noäi dung chính chính của hợp đồng được trình bày dưới hình được trình bày dưới thức ghi lại nội dung hợp đồng theo từng điều hình thức nào? khoản đã thoả thuận.  Những yêu cầu về -Hành văn ngắn gọn, rõ haønh vaên soá lieäu raøng.. Ghi baûng. I.Oân taäp lyù thuyeát: 1.Ghi laïi noäi dung thoûa thuaän veà trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của hai bên tham gia nhằm thực hiện công việc đạt kết quả. 2.Hợp đồng là văn bản có tính chất phaùp lyù: 3.Một bản hợp đồng gồm có: -Phần mở đầu. -Phaàn noäi dung. -Phaàn keát thuùc.  Phần nội dung chính được trình bày dưới hình thức ghi lại nội dung hợp đồng theo từng điều khoản đã thỏa thuaän. 4.Haønh vaên: ngaén goïn, roõ raøng. Soá lieäu: chính xaùc, cuï theå. II.Luyeän taäp:.

(121) của hợp đồng?. * Hoạt động 3 : II.Luyeän taäp: -GV hướng dẫn HS làm caùc baøi taäp SGK 196. - Gọi HS đọc yêu cầu baøi taäp 1/196.  Chọn cách diễn đạt đúng.. - Gọi HS đọc yêu cầu BT2/196. -GV hướng dẫn HS lập hợp đồng dựa trên những thông tin có sẵn cuûa SGK. -Hợp đồng phải có đầy đủ bố cục 8 phần: phần mở đầu, phần nội dung, vaø phaàn keát thuùc. -Gọi HS đọc bản hợp đồng của mình  GV nhận xét, sửa chữa, rút kinh nghieäm.. -Soá lieäu chính xaùc, cuï Baøi taäp 1/196: theå. a.Hợp đồng có giá trị từ ngày ... tháng... năm ... đến ngày ... tháng... naêm ... b.Bên B phải thanh toán cho bên A baèng ñoâla Myõ. c.Beân A seõ khoâng nhaän neáu beân B đưa loại hàng không đúng phẩm chất, không đúng quy cách như đã thoûa thuaän. d.Bên A có trách nhiệm bảo đảm số lượng, chất lượng, chủng loại ... như đã thỏa thuận với bên B. Baøi taäp 2/196. Lập hợp đồng: Coäng hoøa xaõ hoäi chuû nghóa Vieät Nam Độc lập – Tự do – Hạnh phúc HỢP ĐỒNG CHO THUÊ XE Căn cứ vào nhu cầu và khả năng của hai beân. Hoâm nay, ngaøy ... thaùng... naêm ... Taïi ñòa ñieåm ... Chuùng toâi goàm: Bên A: Người có xe cho thuê. Đại diện là ông bà Ng Văn A. Ñòa chæ: Bên B: Người cần thuê xe. Đại diện là ông bà Trần Văn C. Ñòa chæ: Khaùch saïn Y Chứng minh ND số ... do Sở Công an ... caáp ngaøy ... thaùng... naêm ... hai bên thống nhất nội dung hợp đồng nhö sau: Ñieàu 1: Noäi dung giao dòch. Beân A cho beân B thueâ moät chieác xe đạp mini Nhật, màu tím trị giá 1.000.000 đồng với thời gian 3 ngày ñeâm. Ñieàu 2: Traùch nhieäm vaø nghóa vuï beân A. -Bảo đảm giao xe đúng thời gian, đúng kiểuvà giá trị như thỏa thuận. Ñieàu 3: Traùch nhieäm vaø nghóa vuï beân B. -Giao trả xe đúng thời gian. -Bảo quản xe cẩn thận, không để maát maùt hö hoûng..

(122) -Hướng dẫn HS luyện tập thêm ở nhà bằng baøi taäp 3,4/ 196. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập -Chuaån bò baøi “Baéc Sôn”.. -Nếu xe bị mất hoặc hư hỏng thì bên B có trách nhiệm bồi thường cho bên A. -Neáu traû xe chaäm thì phaûi noäp phaït tieàn gaáp ñoâi cho beân A. Điều 4: Phương thức thanh toán. -Bằng tiền mặt với mức thuê 10.000 đồng/ ngày đêm. Điều 5: Hiệu lực hợp đồng. Hợp đồng này có hiệu lực từ ngày ... tháng... năm ... cho đến hết ngày ... tháng... năm ... Trong quá trình thực hiện hợp đồng, nếu có điểm nào chưa phù hợp thì hai bên sẽ bàn bạc, đi đến thống nhất cách giải quyết. Hợp đồng này được làm thành hai bản, có giá trị như nhau, mỗi bên giữ moät baûn. Đại diện bên A Đại diện beân B (Kyù teân, Ghi roõ hoï teân).

(123) BAØI 32. Baéc Sôn. TIEÁT : 161,162:. Nguyễn Huy Tưởng. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Nắm được nội dung và ý nghĩa của đoạn trích hồi bốn vở kịch Bắc Sơn: xung đột cơ bản của vỡ kịch được bộc lộ gay gắt và tác động đến tâm lý của nhân vật Thơm, khiến cô đứng hẳn về phía cách mạng, ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù đàn áp khốc liệt. - Thấy được nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng, tạo doing tình huống, tổ chức đối thoại và hành động,thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật. - Hình thành những hiểu biết sơ lược về thể loại kịch nói. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: Chứng minh trí tưởng tượng tuyệt vời và lòng yêu thương loài vật của nhà văn khi ñi saâu vaøo “taâm hoàn” con choù Baác. D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò * Hoạt động 1 : Khởi động Bắc Sơn là vở kịch nói cách mạng đầu tiên trong nền văn học mới từ sau CMT8 1945. Vở kịch đã có tiếng vang lớn lúc bấy giờ và tác động đáng kể đến sự chuyeån bieán cuûa kòch trường. Với vở kịch này, lần đầu tiên hiện thực cách mạng và những con người mới của cách mạng đã được ñöa leân saân khaáu moät caùch thaønh coâng. * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích :  Hãy cho biết vài nét về - Giới thiệu về tác giả *. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1. Taùc giaû: Nguyeãn Huy Tưởng (1912-1960) quê.

(124) tác giả, loại hình kịch Kịch là một trong ba vaø caùc theå kòch. loại hình văn học (tự sự, trữ tình, kịch), đồng thời thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu. Phương thức thể hiện củqa kịch bằng ngôn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) và hành động của nhaânvaät maø khoâng thoâng qua lời người kể chuyện. Kịch phản ánh đời sống qua nhưng mâu thuẫn, xung đột thể hiện ra hành động kịch. Phaân chia caùc theå loại trong kịch: ca kịch, kịch thô, kòch noùi: haøi kòch, bi kòch, chính kòch: kòch ngaén, kòch daøi. Cấu trúc của một vở kịch: hồi, lớp (cảnh); thời gian vaø khoâng gian trong kòch.  Em haõy toùm taét noäi - SGK dung kòch Baéc Sôn - Hướng dẫn đọc. Cho HS - HS đọc phân vai hai lớp đọc phân vai hai lớp đầu đầu của đoạn trích, sau đó GV tóm tắt sự việc trong hai lớp coøn laïi. GV nhaéc laïi caùc khaùi nieäm xung đột kịch và hành động kòch.  Em haõy cho bieát xung - Xung đột cơ bản trong lớp đột và hành động kịch kịch Bắc Sơn là giữa lực trong các lớp kịch này lượng cách mạng và kẻ thù, GV: Xung đột kịch diễn ra xung đột cơ bản ấy được trong chuỗi các hành động thể hiện thành những xung kịch có quan hệ gắn kết với đột cụ thể giữa các nhân nhau. Trong hoài IV xung vaät vaø trong noäi taâm moät soá đột giữa cách mạng và kẻ nhân vật (Thơm, bà cụ thù được thể hiện trong sự Phương). đối đầu giữa Ngọc cùng đồng bọn với Thái, Cửu. Xung đột ấy lại diễn ra trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đã bị đàn áp, kẻ thù đang truy lùng những chiến. huyeän Ñoâng Anh Haø Noäi. Các tác phẩm của ông đề cao tinh thaàn daân toäc vaø giàu cảm hứng lịch sữ , là nhaø vaên chuû choát cuûa neàn vaên hoïc caùch maïng. 2. Taùc phaåm: Kịch Bắc Sơn được sáng tác 1946, trong khoâng khí soâi sục của những năm đầu caùch maïng, laáy boái caûnh laø cuộc khở nghĩa Bắc Sơn (1940-1941).

(125) só caùch maïng. Nhöng xung đột ở hồi kịch này còn diễn ra trong nhaân vaät Thôm vaø đã có bước ngoặc quyết định, khiến cô lựa chọn cách đứng hẳn về phía cách maïng. * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Nhaân vaät Thôm - Nhân vật Thơm đã có biến chuyeån nhö theá naøo trong các lớp kịch này (GV nêu những nét chính về nhân vật Thơm ở các hồi trước để HS hiểu được tâm trạng va 2 hoàn cảnh của nhân vật ở hồi IV.) - Thơm là vợ Ngọc, một nho laïi trong boä maùi cai trò của bọn thực dân Pháp. Thơm đã quen với cuộc sống an nhàn, được chồng chieàu chuoäng laïi thích saém sửa , ăn diện. Vì thế, cô đứng ngoài phong trào khi cuộc khởi nghĩa nổ ra, mặc dù cha và em trai là những quần chúng tích cực tham gia khởi nghĩa. Nhưng ở Thôm chöa bò maát ñi baûn chất trung thực, lòng tự trọng và tình thương người, một cô gái từng lớn lên trong 1 gia ñình noâng daân lao động. Chính vì thế Thôm quyù troïng oâng giaùo Thái- người cán bộ cách mạng đến củng cố phong trào sau khi cuộc khởi nghĩa nổ ra. Khi lực lượng cách mạng bị đàn áp, cả cha và em trai đều hy sinh, Thơm aân haän vaø caøng bò giaøy voø khi dần dần biết được rằng Ngoïc laøm tai sai cho ñòch, dẫn quân Pháp về đánh úp. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Nhaân vaät Thôm.

(126) lực lượng khởi nghĩa.  Tâm trạng và hành - Cuộc khởi nghĩa bị đàn động của Thơm. ? Thơm áp, cha và em của Thơm bị ở trong hoàn cánh nào? hy sinh, mẹ bỏ đi. Như vậy, Thơm chỉ còn người thân duy nhaát laø Ngoïc, nhöng y đã dần lộ rõ bộ mặt Việt gian. Nhöng baèng soá tieàn thưởng của bọn Pháp , Ngoïc saün saøng vaø deã daøng thỏa mãn những nhu cầu ăn diện của vợ.  Thơm có những day dứt - Hình ảnh người cha trong aân haän gì? lúc hy sinh, những lời cuối cuûa oâng, khaåu suùng trao cho Thơm, sự hy sinh của em trai, nhaát laø tình caûnh thương tâm của người mẹ dường như hóa điên, bỏ nhà đi lang thang, tất cả những hình ảnh và sự việc ấy luôn aùm aûnh giaøy voø taâm trí coâ. Trong hoài kòch naøy, nhieàu luùc Thôm bieåu loä aân haän, đau khổ ra thành những lời tự trách dưới dạng những lời nói với cha mẹ.  Sự băn khoăn nghi ngờ -Sự nghi ngờ khiến Thơm của cô đối với Ngọc luôn tím cách dò xét ý nghĩ ngày càng tăng như thế và hành động của chồng để naøo? tìm hiểu sự thật. Còn Ngọc thì luoân tìm caùch laõng traùnh. Tuy sự nghi ngờ ngày càng taêng nhöng Thôm vaãn coá níu laáy moät chuùt hy voïng. Thơm không dễ dàng gì từ boû cuoäc soáng nhaøn nhaõ vaø những đồng tiền của chồng đưa cho để may sắm.  Tình huống nào bất ngờ - Thái và Cưu bị bọn Ngọc xảy ra với Thơm, buộc truy lùng, đã chạy nhằm cô phải lựa chọn thái độ vào chính nhà Thơm. Bản dứt khoát ? chất trung thực và lương thiện của Thơm, cùng với sự quý mến sẵn có với Thái, và cả sự hồi hận, tất cả những điều đó đã khiến. -…Thơm nghe được nhiều người nó Ngọc dẫn quân Pháp vào đánh trường Vũ Laêng…nhieàu ñeâm ñi luøng bắt những người cách mạng. -…Chuù ôi, Meù ôn ! chæ taïi con thoâi!. -…Đã chắc gì những lời đồn?...Nhưng itền thì lấy ñaâu maø laém theá?... -…Hai ông đừng đi hãy tạm vaøo ñaây may ra.. Taâm traïng aân haän ñau khoå , sự băn khoăn, nghi ngờ về Ngọc và thái độ dứt khoát đứng về phía cách mạng baûo veä cho hai caùn boä cuûa Thôm trong moät tình huoáng bất ngờ..

(127)  Ñaët nhaân vaät vaøo tình huống gay can và hoàn caûnh caêng thaúng taùc giaû có những thành công gì?.  Qua nhaân vaät Thôm taùc giaû muoán khaúng ñònh ñieàu gì?. 2. Nhaân vaät Ngoïc  Nhaän xeùt cuûa em veà nhaân vaät Ngoïc ?. cho Thơm hành động một caùch mau leï vaø khoân ngoan, không sợ nguy hiểm để che giaáu Thaùi vaø Cöu ngay trong buồng của mình. Ở lớp III khi Ngọc quay về nhà, Thơm đã khôn ngoan bình tĩnh che mắt Ngọc để bảo vệ cho 2 người cách mạng. Đồng thời, cũng chính là đến lúc này, Thơm đã nhận rõ bộ mặt Việt gian cùng sự xấu xa của choàng. - Nhaân vaät trong tình huoáng đó đã bộc lộ được đời sống nội tâm với những nỗi day dứt, đau sót và ân hận của Thơm, để rồi nhân vật đã hành động dứt khoát, đứng haún veà phía caùch maïng. - Ngay khi cả cuộc đấu tranh caùch maïng gaëp khoù khăn , bị kẻ thù đàn áp khoác lieät, caùch maïng vaãn 2. Nhaân vaät Ngoïc khoâng theå bò tieâu dieät, CM vẫn có thể thức tỉnh quần -…Maët toâi theá naøy maø toâi ñi chúng, cả với những người laøm caùi vieäc aáy aø… ở vị trí trung gian. -…Bắt được hai thằng ấy thì cũng được vài ngàn đồng… - Ngoïc voán chæ laø moät anh tậu được mấy mẫu ruông nho, ñòa vò thaáp keùm trong chạy được cái hàm cửu bộ máy cai trị của bọn thực phaåm… daân, Ngoïc nuoâi tham voïng  Duø coá che giaáu Thôm ngoi lên để thỏa mãn long nhöng baûn chaát Vieát gian, tham muoán ñòa vò , quyeàn taâm ñòa, tham voïng cuûa lực và tiền tài. Khi cuộc Ngọc vẫn cứ bộc lộ rõ khởi nghĩa nổ ra, bộ máy cai trị của thực dân ở Bắc Sơn bị đánh đổ. Ngọc thù hận cách mạng. Y đã rắp taâm laøm tai sai cho giaëc, dẫn quân Pháp về căn cứ của lực lượng khởi nghĩa. Ngọc ra sức truy lùng những người cách mạng ñang laãn troán trong vuøng.

(128) đặt biệt là Thái và Cửu. Maët khaùc Ngoïc laïi coá che giaáu Thôm baûn chaát vaø hành động của y, và vì thế Ngọc lại càng ra sức chiều chuộng vợ. Tâm địa và tham vọng của Ngọc vẫn cứ lộ ra trước Thơm. Xây dựng moät nhaân vaät phaûn dieän nhö Ngoïc , taùc giaû khoâng chæ taäp trung vào nhân vật những caùi xaáu, caùi aùc maø vaãn chuù ý khắc hoạ tính cách của một loại người, nhất quán 3. Nhân vật Thái, Cửu nhưng không đơn giản. (nhaân vaät phuï)  Nhaän xeùt veà tính caùch - Ñaây laø hai nhaân vaät phuï cuûa hai nhaân vaät Thaùi, chæ xuaát hieän trong choác laùt. Trong tình theá nguy kòch, bò Cửu ? giaëc truy ñuoåi, laïi chaïy nhaèm vaøo chính nhaø teân Ngoïc, Thaùi vaãn bình tónh sách suốt , củng cố được long tin cuûa Thômvaøo những người cách mạng và theå hieän long tin vaøo baûn chất của cô. Còn Cửu thì haêng haùi nhöng noùng nảy,thiếu sự chính chắn, anh đã nghi ngờ Thơm, còn định bắn cô. Mãi đến lúc cuối, khi đã được Thơm cứu thoát, Cửu mới hiểu mà tin Thôm.  Kịch có những thành - Thể hiện xung đột: Thể công nào về nghệ thuật hiện xung đột cơ bản của vở kịch đến hồi IV đã bộc (thaûo luaän) lộ gay gắt trong sự đối đầu giữa Ngọc với Thái, Cửu, trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa bị đàn áp và Ngọc cùng đồng bọn đang truy lùng những người cách mạng. Đồng thời xung đột kòch cuõng dieãn ra trong noäi taâm nhaân vaät Thôm, thuùc đẩy diễn biến tâmtrang. 3. Nhân vật Thái, Cửu (nhaân vaät phuï) a) Thái: …Anh đừng nghi ngờ dòng máu cụ Phương. Toâi tin…  Bình tónh, saùng suoät b) Cửu: Tôi không tin  Nóng nảy, thiếu sự chín chaén.

(129) - Gọi Hs đọc ghi nhớ. nhân vật để đi tới bước ngoặc quan trọng. - Xây dựng tình huống : Tình huống éo le, bất ngờ, bộc lộ rõ xung đột và thúc đẩy hành động kịch phát trieån . - Ngôn ngữ đối thoại: Tác giả đã tổ chức được các đối thoại với những nhịp điệu, gioïng ñieäu khaùc nhau, phuø hợp với từng đoạn của hành III. Ghi nhớ : SGK/ 209 động kịch. Đối thoại đã bộc loä roõ noäi taâm vaø tính caùch nhaân vaät. - Hs đọc ghi nhớ. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Bài tập 1: Cho Hs tập đọc theo cách phân vai một đoạn trích kịch Bắc Sơn. Bài tập 2: HS làm ở nhà * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học ghi nhớ - Chuaån bò : Toång keát taäp laøm vaên.

(130) Tieát 165,166:. Toång keát taäp laøm vaên. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, phân biệt các kiểu văn bản và nhận biết sự phối hợp của chúng trong thực tế làm văn. - Phân biệt kiểu văn bản và thể loại văn học - Biết đọc các văn bản tùy theo đặc trưng kiểu văn bản của chúng, nâng cao năng lực đọc và viết các văn bản thông dụng. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân :+ Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo+ Giaùo aùn+ ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút+Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động. Hoạt động của trò. Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới - Gọi học sinh đọc bảng  Văn bản tự sự toång keát trong SGK/213  Vaên baûn mieâu taû  Keå teân caùc kieåu vaên baûn  Vaên baûn bieåu caûm đã học.  Vaên baûn thuyeát minh  Vaên baûn nghò luaän  Vaên baûn ñieàu haønh (haønh chính, coâng vuï)  Tự sự trình bày các  Nêu phương thức biểu sự việc ( sự kiện) có quan đạt của các loại văn hệ nhân quả dẫn đến kết baûn? cuộc với mục đích biểu hiện con người, quy luật đời sống bày tỏ thái độ.  Mieâu taû caùc taùi hieän tính chất thuộc tính sự vật, hiện tượng, giúp con người cảmnhận và hiểu được chuùng.  Bieåu caûm: baøy toû trực tiếp hoặc gián tiếp tình caûm , caûm xuùc cuûa con. Ghi baûng. I. Các kiểu văn bản đã học trong chương trình ngữ văn TTCS: 1. Văn bản tự sự 2. Vaên baûn mieâu taû 3. Vaên baûn bieåu caûm 4. Vaên baûn thuyeát minh 5. Vaên baûn nghò luaän 6. Vaên baûn ñieàu haønh (haønh chính, coâng vuï).

(131)  Caùc kieåu vaên baûn treân coù theå thay theá cho nhau đựơc không? Vì sao?  Haõy cho bieát kieåu vaên bản và thể loại tác phaåm vaên hoïc coù gì gioáng vaø khaùc nhau?.  Các phương thức biểu đạt trên có thể phối hợp. người đối với con người, thiên nhiên, xã hội, sự vật.  Thuyeát minh trình baøy thuoäc tính caáu taïo,nguyeân nhaân, keát quaû có ích hoặc có hại của sự vật hiện tượng để giúp người đọc có tri thức khách quan và thái độ đủng đắn đối với chúng.  Nghò luaän: Trình baøy tư tưởng, chủ trương, quan điểm của con người đối với tự nhiên, xã hội, con người qua caùc luaän ñieåm, coù luaän cứ và lậpluận thuyết phục.  Vaên baûn ñieàu haønh: Trình baøy theo maãu chung vaø chòu traùch nhieäm veà phaùp lyù caùc yù kieán, nguyeän voïng cuûa caù nhaân taäp theå đối với cơ quan quản lý hoặc ngược lại bày tỏ yêu cầu, quyết định của người cóthẩm quyền đối với người có trách nhiệm thực thi, hoặc thỏa thuận giữa công dân với nhau về lợi ích và nghóa vuï.  Khoâng  Vì moãi kieåu vaên baûn coù moät phöông thức biểu đạt riêng.  Kieåu vaên baûn hình thức cơ bản nhất của mọi biểu đạt.  Thể loại tác phẩm văn học là sự thống nhất giữa một loại nội dung với một dạng hình thức văn bản và phương thức chiếm lĩnh đời sống.  Mỗi thể loại thường sử dụng một kiểu văn bản để làm cơ sở  Các phương thức biểu đạt có thể phối hợp với nhau trong moät vaên baûn.

(132) với nhau trong một văn  Tăng sức thuyết baûn cuï theå hay khoâng? phuïc Vì sao?  Ví duï chuyeän beán quê có sự kết hợp tự sự, trữ tình vaø trieát lyù. II. Phaàn taäp laøm vaên trong - GV oân laïi tinh thaàn thích chương trình ngữ văn hợp trong phần tập làm văn. THCS:  Cần kết hợp phần  Phần đọc, hiểu văn bản  Moâ phoûng vaø taäp laøm vaên coù moái  Học phương pháp đọc – phần hiểu văn bản và taäp laøm vaên quan hệ với nhau như kết cấu  Kết hợp phần Tiếng theá naøo?  Học diễn đạt việt với phần đọc hiểu văn  Gợi ý sáng tạo  Đọc nhiều để học tốt cách bản và phần tập làm văn. Kết hợp các thao tác viết, không đọc, đọc ít, thì  miêu tả, tự sự, nghị luận, vieát khoâng toát, khoâng hay.  Phaàn Tieáng Vieät goùp bieåu caûm, thuyeát minh.  Phần tiếng việt có quan phần nâng cao năng lực và  Tính tích hợp hệ như thế nào với phần viết các văn bản tập làm đọc – Hiểu văn bản và văn và nhận biết được sự phaàn taäp laøm vaên ? phối hợp cần thiết của chúng trong thực tế làm vaên.  Các thao tác miêu tả, tự  Phát triển năng lực sự, nghị luận, biểu cảm biểu đạt và để tự khẳng thuyeát minh coù yù nghóa ñònh mình trong cuoäc soáng. như thế nào đối với việc reøn luyeän kyõ naêng taäp laøm vaên? III. Ba kiểu văn bản học ở - GV hướng dẫn học sinh lớp 9: tìm hieåu laïi 3 kieåu vaên baûn 1. Vaên baûn thuyeát minh mà các em đã học ở lớp 9 2. Văn bản tự sự  Vaên baûn thuyeát 3. Vaên baûn nghò luaän minh  Văn bản tự sự  Vaên baûn nghò luaän - Dựa vào các câu hỏi của SGK/215-216, Giuùp HS nắm lại kiến thức cũ * Hoạt động 3 : Củng cố – Dặn dò: - Xem laïi baøi toång keát taäp laøm vaên - Chuaån bò “Toâi vaø chuùng ta”.

(133) BAØI 33 TIEÁT 165:. Toâi vaø chuùng ta Luu Quang Vuõ. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cảm nhận được tính cách cuả các nhân vật, tiêu biểu Hoàng Việt, Nguyễn Chính. Từ đó thấy được cuộc đấu tranh gay gắt giữa những con người mạnh dạn đổi mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm với những kẻ mang tư tưởng bảo thủ, lạc hậu trong sự chuyển mình mạnh mẽ cuả xã hội ta. - Hiểu thêm đặc điểm thể loại kịch như về cách tạo tình huống, phát triễn mâu thuẩn, cách miêu tả hành động và ngôn ngữ. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : I. Đọc- Hiểu chú thích :  Hãy giới thiệu đôi nét về taùc giaû Löu Quang Vuõ. - Lưu Quang Vũ trở thành nhaø thô khi coøn maëc aùo lính. Naêm 1970, xuaát nguõ, anh tieáp tuïc laøm thô, vieát baùo, vieát kòch . Tên tuổi của anh được đông đảo công chúng biết đến với sự trân trọng, ngưỡng mộ. Và đến giữa năm 1980, Lưu Quang Vũ trở thành hiện tượng đặc biệt trong đời sống saân khaáu . Kòch cuûa anh luoân thể hiện trăn trở khát vọng hoàn thiện cuộc sống , hoàn thiện con người và mang tính dự báo làm rung động bao trái tim người xem. Tháng 8-1988, Lưu Quang Vũ cùng với vợ – nhà thơ nữ tài hoa Xuân Quyønh vaø beù Quyønh Thô, 8 tuổi đột ngột ra đi trong 1 vụ tai naïn thaûm khoác khieán coâng. Hoạt động của trò. - HS đọc chú thích *. Ghi baûng. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.Taùc giaû : Löu Quang Vuõ (1948 – 1988). Queâ : Phuù Thoï . Nhaø thô , nhaø vieát kòch . Từng tham gia kháng chieán choáng Myõ Đạt nhiều thành công trong đời sống sân khấu Việt Nam những năm 1980. 50 kòch baûn . Ngoøi buùt kòch nhaïy beùn, saùc saûo , mang tính thời sự nóng hổi ..

(134) chúng cả nước thương tiếc . - Gọi Hs đọc phần chú thích thứ 2 .  Theo SGK , qua vở kịch, Löu Quang Vuõ ñaët ra 2 vấn đề xã hội, buôïc chúng ta phải suy nghĩ. .Đó là những vấn đề nào ?.  Vị trí đoạn trích ta sẽ học? GV : Lưu Quang Vũ hoàn thaønh kòch baûn naøy vaøo muaø hè năm 1984 và ngay lập tức , Đoàn kịch nói Hà Nội đã tập trung dàn dựng với 1 khí thế hừng hực. Ra mắt khán giả Tp.HCM trong Hoäi dieãn saân khấu chuyên nghiệp toàn quoác naêm 1985, giaønh huy chöông vaøng hoäi dieãn cuõng laø gìanh tuyệt đối sự ngưỡng mộ cuûa quaàn chuùng . “Toâi vaø chúng ta “ đã cất lên tiếng nói khát khao của cả cộng đồng , như hồi kèn khởi động cho cả nước bước vào thời kỳ đổi mới, Đến năm 2003, vở kịch được dàn dựng lại với êkíp diễn viên trẻ, đã làm sống lại giá trò cuûa “ Toâi vaø chuùng ta “. Tái hiện cảnh 3 của vở kịch : Phaân coâng chuaån bò ( Coù theå đọc phân vai hoặc diễn kịch tùy theo lớp) * Hoạt động 3 : II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Cuộc đối đầu công khai đầu tieân :  Ở cảnh này tác giả dựng tả sự việc gì ? Sự việc đó diễn ra ở đâu ? Như ta thấy ở ban đầu, trong “Toâi vaø chuùng ta” , Löu Quang Vũ đặt ra 2 vấn đề bức. - Hs đọc phần chú thích thứ 2 + Không thể giử mãi caùc nguyeân taéc , phöông pháp của thời cũ trước sự biến chuyển sinh động của cuộc sống . + Quan tâm đến quyền lợi , hạnh phúc con người.. - Vị trí đoạn trích : Caûnh 3 (trong 9 caûnh của vở kịch).. - Cuộc đối đầu gay gắt , công khai đầu tiên giữa phái khát khao đổi mới vaø phaùi baûo thuû taïi cuoäc họp ở phòng giám đốc Hoàng Việt .. 2. Taùc phaåm : a.Vấn đề cơ bản của vở kòch -Phải thay đổi những nguyeân taéc , cô cheá laïc hậu , cứng nhắc để thúc đẩy saûn xuaát . -Phải quan tâm đến quyền lợi và hạnh phúc cá nhân . b.Vò trí phaân tích : caûnh 3 (trong 9 cảnh của vở kịch) ..

(135) xúc cuả xí nghiệp Thắng Lợi noùi rieâng , cuûa caû xaõ hoäi noùi chung là : phải thay đổi những nguyên tắc, cơ chế lạc hậu , cứng nhắc để thúc đẩy sản xuất; phải quan tâm đến quyền lợi , hạnh phúc của con ngươì. Và bây giờ , 2 vấn vấn đề đó được đặt lên bàn giám đốc Hoàng Việt – người vừa nhận chức được 1 năm. Chúng ta theo dõi xem người ta giải quyết 2 vấn đề đó như thế nào ?  Kể tên , chức vụ các nhân vaät coù maët trong caûnh 3?  Qua lới thoại của các nhân vật , ta có thể được hiện traïng cuaû xí nghieäp Thaéng Lợi ra sao? GV : Đó là 1 xí nghệp luôn thất bại , luôn ở tình trạng “lỗ thaät , laõi giaû” , coâng nhaân khoâng coù vieäc laøm, soáng lay lắt bằng đồng lương chết đói : moãi ngaøy coâng nhaân laøm vieäc 5 tiếng , nhiêu phân xưởng phải nghỉ việc mà vẫn hưởng 70% löông , vaø löông thaùng của mỗi người chỉ sống được 1 tuaàn . Khoâng ai tha thieát gì đến công việc .Xí nghiệp làm ra 1 trieäu phaûi tieâu toán cuûa nhà nước 4 triệu . Vaäy maø noù vaãn toàn taïi trong sự bao cấp của nhà nước.Hiện traïng naøy khoâng phaûi chæ riêng xí nghiệp Thắng Lợi trong vở kịch mà là khá phổ biến với nhiều nhà máy , xí nghiệp của ta lúc bấy giờ ,ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống toàn xã hội và nền kinh teá quoác daân.  Trước hiện trạng của xí nghieäp do mình tieáp nhaän quản lí , giám đốc Hoàng. II. Đọc – Hiểu văn bản : 1.Cuộc đối đầu công khai đầu tiên :. - HS nêu ( dựa vào SGK) - Maùy moùc cuõ kyõ , laïc haäu , quy moâ saûn xuaát bò thu nhỏ . tổ chức phân công lao động không hợp lý . - Cô cheá quaûn lyù nguyeân tắc , cứng nhắc . - Đời sống công nhân khoù khaên . a.Hieän traïng xí nghieäp Thắng Lợi : - Maùy moùc cuõ kyõ , laïc haäu , quy moâ saûn xuaát bò thu nhỏ . tổ chức phân công lao động không hợp lý . - Cô cheá quaûn lyù nguyeân taéc , cứng nhắc . - Đời sống công nhân khó khaên .. =>Phải thay đổi , không để hiện trạng này kéo daøi..

(136) Việt đặt ra vấn đề gì trong buoåi hoïp naøy ?  Phải thay đổi là yêu cầu caáp baùch cuûa xí nghieäp Thắng Lợi trong lúc này. Cụ thể là thay đổi gì, bắt đầu từ đâu?( Khi đề nghị kỹ sư Lê Sơn trình bày dự án ? Khi đề nghị trưởng phòng tổ chức tuyển dụng công nhân ?Khi đề nghị công nhân Dũng tu sửa maùy moùc , thieát bò ?)  Khi giám đốc Hoàng Việt quyết định thực hiện sự thay đổi mạnh mẽ . đồng boä trong xí nghieäp cuaû mình , cuõng coù nghóa laø nhân vật này được đặt trong tình huoáng khaù caêng thẵng . Đó là tình huống naøo ?  Những người phản đối kế hoạch của Hoàng Việt là ai ? Phản ứng của họ như theá naøo ? - Gọi Hs đọc lại lời thoại . ( lưu ý HS các cặp đối thoại giữa giám đốc Hoàng Việt với các nhân vật liên quan để thấy những đề nghị của anh đều bị phản đối dù anh ở cương vị giám đốc .  Phản ứng của phó giám đốc Nguyễn Chính khi giám đốc đề nghị tuyển duïng theâm nhaân coâng ?  Phản ứng của bà Trưởng phòng tài vụ khi giám đốc đề nghị sử dụng thợ hợp đồng ?  Phản ứng của trưởng phòng tài vụ khi giám đốc ra lệnh cấp tiền cho tổ sửa chữa máy móc , thiết bị ?  Phản ứng cuả Nguyễn Chính khi giám đốc đề. - Muốn thay đổi tình traïng xí nghieäp , muoán giải quyết 2 vấn đề cơ bản ( mà vở kịch đặt ra ) trước mắt mở rộng saûn xuaát, cuõng coù nghóa là có nhiều thay đổi mạnh mẽ và đồng bộ ( người – máy móc , vật tö). => Phải thay đổi . - Giám đốc Hoàng Việt vấp phải sự chống đối khaù quyeát lieät cuûa 1 soá người trong xí nghiệp.. b.Cuộc đối đầu công khai : -TPLÑ : Laáy ñaâu ra người làm hả đồng chí? . -TPTV : Khoâng coù quyõ lương cho thợ hợp đồng .. - TPTV : Toâi phaûi laøm đúng những quy định. - PGÑ : Chuùng ta chöa. -Kế hoạch sẽ tăng lên ít nhaát 5 laàn ..

(137) nghò löông coâng nhaân phaûi taëng ít nhaát 4 laàn ?  Phản ứng của quản đốc Trương khi giám đốc quyết định từ nay xí nghiệp sẽ không có chức quản đốc nữa ?  Những người phản đối các kế hoạch của giám đốc Hoàng Việt là những người có vị trí như thế nào trong xí nghiệp ? Qua đó , em nhaän xeùt gì veà hoï ?  Cả 5 lần đề nghị của giám đốc đều bị cấp dưới phaûn doái caû 5 laàn . Trong tình huống ấy , giám đốc Hoàng Việt có thaí độ quyeát ñònh ra sao ?  Nhaän xeùt tình huoáng kòch được xây dựng ở cảnh naøy ? GV : giám đốc Hoàng Việt đã công khai “tuyên chiến” với cơ chế quản lí , phương thức tổ chức đã trở nên lỗi thời. Những công bố của Hoàng Việt liên tục gây bất ngờ với nhiều người , nhất là những người có chức vụ trong xí nghiệp .Tất nhiên , anh phải đối đầu với những phản ứng gay gắt của họ .Nhưng anh không đơn độc khi “tuyên chiến” với những keû baûo thuû , maùy moùc , beân caïnh anh coøn coù kyõ sö Leâ Sôn , có ông Quýt , bà Bông , những người lao động bình thường . Anh vaø hoï laø soá ñoâng , laø “ ehúng ta” ; còn những kia , chỉ khư khư giữ lấy những nguyên tác cứng nhắc , hoặc chăm chăm vì quyền lợi cá nhân cuả mình . Hoï laø soá ít , hoï chæ laø caùi “toâi” caù nhaân.  Đến đây , em hiểu gì về nhan đề của vở kịch “Tôi. làm được đã vội lãnh löông cao sao ? =>Xưa nay phân xưởng vẫn phải có quản đốc .. - Đó là những kẻ có chức vụ trong xí nghiệp với tư tưởng bảo thủ ,maùy moùc .. - Thái độ quyết đoán ,dứt khoát ,mạnh mẽ, có những quyết định phù hợp với những ý kiến phản đối. - Tình huoáng caêng thẳng ,đầy kịch tính với những xung đột gay gắt giữa nhân vật .. =>Lấy đâu ra người làm hả đồng chí? -Tuyeån duïng khaù ñoâng coâng nhaân =>Chæ tieâu chæ coøn 15 bieân cheá -Sử dụng thợ hợp đồng =>Khoâng coù quyõ löông cho thợ hợp đồng -Cấp tiền cho tổ sữa chữa. =>Tôi phải làm đúng những quy ñònh. -Xí nghiệp không có chức quản đốc nữa. =>Xưa nay phân xưởng vẫn có chức quản đốc. =>Tình huoáng caêng thaúng ,đầy kịch tính với những xung đột gay gắt giữa nhân vaät . Giám đốc Hoàng Việt.

(138) vaø chuùng ta” ? Đó chính là ý nghĩa của nhan đề “Tôi và chúng ta” .Theo đó, tác giả Lưu Quang Vuõ khaúng ñònh raèng ,khoâng theå coù caùi “chuùng ta” chung chung , cái “chúng tôi” được tạo thành từ những cái tôi cụ theå .Vì theá, caàn phaûi quan taâm 1 cách thiết thực đến cuộc sống , quyền lợi của mỗi cá nhân con người. - Gọi Hs đọc ghi nhớ. muốn bức phá , cải tạo hoàn toàn phương thức saûn xuaát , kinh doanh của xí nghiệp với cùng cách mới. Có lần anh nói với công nhân của mình rằng “ xây dựng chủ nghóa xaõ hoäi laø caùi gì caùc đồng chí biết không ? Là đi từ thế giới của cái tôi sang thế giới của chúnh ta.Khoâng coøn tieàn cuûa tôi, quyền lợi của riêng tôi mà là quyền lợi của chuùng ta, cuû caûi cuûa chuùng ta ! Vaø caùi aáy chúng ta phải được làm baèng khaû naêng, phaåm chất , và quyền lợi của caùi toâi cuï theå “. - Hs đọc ghi nhớ. 2.Nhân vật – Những tính cách đối đầu : -GĐ Hoàng Việt : thẳng thắn , trung thực , khát khao đổi mới . -KS Lê Sơn :có trình độ chuyeân moân cao, duõng caûm đấu tranh cho cái mới . -PGÑ Nguyeãn Chính :cô hoäi baûo thuû , laïc haäu. III.Ghi nhớ : SGK/180. * Hoạt động 4 : Luyện tập: Hướng dẫn Hs thực hiện * Hoạt động 5 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập- Nắm những nét chính của vở kịch- Học thuộc ghi nhớ. - Chuaån bò : Toång keát vaên hoïc. Ghi baûng caùch hai:. I. Đọc- Hiểu chú thích : 1.TAÙC GIAÛ : --Löu Quang Vuõ (1948-1988 ) --Nhaø thô, nhaø vieát kòch ñaëc saéc --Đặc điểm kịch :đề cập đến những vấn đề nóng hồi trong cuộc sống đương thời, xã hội đang đổi mới . 2. Taùc phaåm : --Trích trong “tuyeån taäp kòch” --Caûnh 3 /trong 9 caûnh 3.Đại ý: Cuộc xung đột gay gắt trực tiếp đầu tiên giữa hai phái cũ –mới khi họ công khai bộc lộ quan điểm của mình trong phòng làm việc của GĐ Hoàng Việt . II. Đọc – Hiểu văn bản : 1. Tình huoáng kòch vaø maâu thuaån cô baûn : a/Tình huoáng kòch: Xí nghiệp ngừng trệ sản xuất , đời sống công nhân gặp khó khăn . Đòi hỏiGĐHV phải đổi mới cách làm việc. b/Mâu thuẩn cơ bản của 2 phái mới- cũ: (Mới) Hoàng Việt,Lê Sơn. (Cuõ) NG Chính,Tröông.

(139) -Mở rộng sản xuất -Taêng löông -Giảm biên chế,tăng hợp đồng lao động -Thay đổi phương thức sản xuất : chủ động,sáng tạo , dám nghỉ dám làm ,thúc đẩy xu theá phaùt trieån cuûa xaõ hoäi .. -Laøm theo chæ tieâu -Theo nguyeân taéc taøi chính . -Theo nguyên tắc tổ chức lao động -Phương thức sản xuất lỗi thời, kém hiệu quả:thụ động , máy móc ,bảo thủ, kềm hãm xu thế phát triển cuûa xaõ hoäi .. Tóm lại , muốn mở rộng qui mô sản xuất phải có nhiều đổi thay mạnh mẽ ,đồøng bộ . 2 .Những nhân vật tiêu biểu a. Giám đốc HOAØNG VIỆT : - Trách nhiệm cao, năng động, dám nghỉ dám làm,trung thực thẳng thắn, kiên quyết đấu tranh vaø tin vaøo chaân lyù => bản lĩnh vững vàng. b. Kó sö LEÂ SÔN : -Năng lực chuyên môn giỏi, gắn bó với xí nghiệp , sẵn sàng chấp nhận mọi khó khăn vì sự nghĩệp dổi ùmới của đơn vị => nhiệt tình cách mạng c. Phó giám đốc NGUYỄN CHÍNH: - Máy móc, bảo thủ, gian ngoan, mánh khóe. Vinh vào cơ chế nguyên tắc lạc hậu để chống lại sự đổi mới khéo luồn lách xu nịnh => thủ đọan d. Quản đốc phân xưởng TRƯƠNG: - Máy móc, khô cằn tình người, hám quyền, hách dịch với anh em công nhân => cơ hội 3.YÙù nghóa maâu thuaãn kòch vaø caùch keát thuùc tình huoáng: - Đây là cuộc đấu tranh có tính tất yếu và gây gắt giữa hai phái đổi mới_ bảo thủ. - Cuộc đấu tranh gay go nhưng cuối cùng phần thắng sẽ thuộc về cái mới cái tiến bộ. - Cách nghĩ cách làm của Hòang Việt, Lê Sơn… phù hợp với yêu cầu của thực tế thúc đẩy sự phát triển đi lên của xã hội, được sự ủng hộ của số đông công nhân. III.Ghi nhớ : SGK/180.

(140) Tieát 167,168:. TOÅNG KEÁT VAÊN HOÏC. A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: - Cũng cố và hệ thống hoá kiến thức VHVN - Biết vận dụng những hiểu biết này để đọc và hiểu đúng tác phẩm VH B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Hoïc sinh: + Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Oân tập I .TOÅNG KEÁT VAÊN HOÏC VIEÄT NAM 1 .VĂN HOC DÂN GIAN :(hs tự điền vào chổ trống kiến thức dã học) Thể loại Vaên baûn Ñònh nghia Truyeän Con roàng chaùu tieân Truyeàn thuyeát:. 2 . VĂN HỌC TRUNG ĐẠI :(hs tự điền vào chổ trống kiến thức dã học) Theå Teân vaên baûn Thời gian Tác giả Noäi dung ngheä thuaät loại Truyeän Con hoå coù nghóa 1997 Vũ Trinh Mượn truyện loài vật dể nói Kí chuyện con người, đề cao aân nghóa trong đạo làm người .. 3. VĂN HỌC HIỆN ĐẠI: :(hs tự điền vào chổ trống kiến thức dã học) Theå Teân vaên baûn Thời gian Tác giả Noäi dung ngheä thuaät loại. II .TOÅNG KEÁT VAÊN HOÏC VIEÄT NAM :.

(141) I/ NHÌN CHUNG VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM :GV kẻ khung để trống , học sinh điền. VHVN CAÙC BOÄ PHAÄN HÌNH THAØNH. TIEÁN TRÌNH LỊCH SỬ TK X---TK XIX. VAÊN HOÏC DAÂN GIAN. VAÊN HOÏC VIEÁT. Chữ Hán Chữ Nôm Chữ quốc ngữ. TK XX—1945 1945 --- NAY. 19451975. 1975NAY -NAY. ÑAËC SAÉC NOÄI DUNG NGHEÄ THUAÄT. TƯ TƯỞNG YÊU NƯỚC TINH THẦN NHÂN ĐẠO ĐẠO SỨC SỐNG BỀN BỈ TINH THAÀN LAÏC QUAN KEÁT TINH NGHEÄ THUAÄT : TINH TEÁ, DUNG DÒ, HAØI HOAØ. III/ SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC : GV kẻ khung để trống , học sinh ñieàn THỂ LOẠI VHVN. VHDG VHTÑ TRUYEÀN TRUYEÄN ,KÍ THUYEÁT THÔ COÅ TÍCH TRUYEÄN THÔ TRUYEÄN NGHÒ LUAÄN CƯỜI NGU NGOÂN CA DAO DAÂN CA Höoùng Daã c Baøi ( SGK) TUÏnCHoï NGỮ * Hoạt độ ngO3 : Cuûng coá – Daën doø: CHEØ - Học bài theo sơ đồ – Thực hiện các bài tập - Chuẩn bị: Thư ( điện) chúc mừng và thăm hỏi. VHHÑ TRUYEÄN ,KÍ TUYØ BUÙT THÔ NGHÒ LUAÄN KÒCH.

(142) BAØI 34. Thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi. TIEÁT:171-172: A / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:  Giuùp HS: -Trình bày được mục đích, tình huống và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi. -Viết được (thư) điện chúc mừng và thăm hỏi. B / CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH : * Giaùo vieân : + Saùch giaùo khoa , Saùch tham khaûo + Giaùo aùn + ÑDDH * Học sinh:+ Sách giáo khoa , vở , bút +Đọc bài trước , soạn bài C / Kieåm tra baøi cuõ: D / TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của thầy * Hoạt động 1 : Khởi động Gv giới thiệu bài mới * Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức mới I-NHỮNG TRƯỜNG HỢP CAÀN VIEÁT THÖ ( ĐIỆN)CHÚC MỪNG VAØ THAÊM HOÛI: - Gọi HS đọc 4 trường hợp 1/I/202  Những trường hợp nào cần gửi thư (điện) chúc mừng và những trường hợp nào cần gửi thư (ñieän) thaêm hoûi ?  Kể thêm một số trường hợp cụ thể cần gửi thư (điện)chúc mừng hoặc ñieän thaêm hoûi?  Muïc ñích vaø taùc duïng cuaû thö (ñieän) chuùc mừng và thăm hỏi khác nhau như thế nào?(gửi trong hoàn cảnh nào ?để laøm gì? Neáu coù ñieàu kiện đến tận nơi có nên gửi thư (điện)như thế khoâng?)  Qua phaàn tìm hieåu treân, em hieåu theá naøo laø thö (điện) chúc mừng và. Hoạt động của trò. Ghi baûng. I-NHỮNG TRƯỜNG HỢP CAÀN VIEÁT THÖ ( ĐIỆN)CHÚC MỪNG VAØ -HS đọc 4 trường hợp THĂM HỎI: 1/I/202 Tìm hieåu tình huoáng: -Trường hợp a,b khi có tin (SGK/202) vui. -trường hợp cd khi có tin buoàn,ruûi ro gaëp naïn. a/ Trường hợp a, b -> khi có -Trường hợp baùoñieåm tin vui. Trường hợp c,d-> thi,cuoäc hoïp gaáp, ñi xa baát thaêm hoûi khi coù tin ngờ,… buoàn,thieät haïi, ruûi ro,… -Gửi thư điện chúc mừng để b/Những trường hợp cần gửi người nhận cảm thấy niềm điện báo: +Baùo ñieåm thi, baùo cuoäc vui taêng leân,thö ñieän thaêm hỏi để người nhận vơi bớt hẹn ,đixa bất ngờ,… noãi buoàn,lo laéng vaø coù theâm nghị lực vượt qua thử thách. -nhoùm nhaän xeùt.. -Là văn bản bày tỏ sự chúc =>Bày tỏ sự chúc mừng mừng hoặc thông cảm cuả hoặc thông cảm cuả người gửi đến người nhận. người gửi đến người nhận..

(143) thaêm hoûi? GV : Thư (điện) chúc mừng hoặc thăm hỏi là những văn bản bày tỏ sự chúc mừng hoặc thông cảm cuả người gửi đến người nhận. II-CAÙCH VIEÁT THÖ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VAØ THAÊM HOÛI: - Gọi HS đọc các văn bản 1/II/202  Noäi dung thö (ñieän ) chúc mừng và thư (điện) thaêm hoûi gioáng nhau vaø khaùc nhau nhö theá naøo?. -nhoùm nhaän xeùt.. II-CAÙCH VIEÁT THÖ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VAØ THAÊM HOÛI: Tìm hieåu caùc vaên baûn (sgk/202-203): *Gioáng nhau: -Tiết kiệm lời tối đa. -Đảm bảo nội dung. -Boäc loä tình caûm chaân thaønh. *Khaùc nhau: -Thư (điện)chúc mừng:tin vui, may maén,… -Thö (ñieän)thaêm hoûi: tin buoàn ,toån thaát, tay naïn,…. - HS đọc -Gioáng: Tiết kiệm lời đến tối đa nhưng vẫn đảm bảo được troïn veïn noäi dung. -Thể hiện được tình cảm chaân thaønh. -Khaùc: -thư điện chúc mừng trong tình huống người nhận có nieàm vui,may maén,… -thö ñieän thaêm hoûi khi người nhận gặp rủi ro,đau oám, thieân tai,…  Em nhận xét gì về độ -Càng ngắn càng tốt nhưng dài cuả thư (điện)chúc phải đủ nội dung thông báo. - Nội dung: nêu được lí do. - Hình thức: ngắn gọn ,súc mừng và thư (điện)thăm tích. hoûi?  Tình cảm thể hiện trong - Tình cảm cuả người gửi thö (ñieän )nhö theá naøo? phaûi chaân thaønh.  Lời văn có gì giống -Ngắn gọn ,rõ ràng súc nhau? tích,nêu được lí do gửi thư - Gọi HS đọc ghi nhớ. (ñieän). - HS đọc ghi nhớ. III. GHI NHỚ : SGK/204. * Hoạt động 3 : Luyện tập: Bài tập 1,3: Hướng dẫn Hs thực hiện Bài tập 2: +a/ Điện chúc mừng.+b/ Điện chúc mừng. +c/ Điện thăm hỏi. +d/ Điệnchúc mừng. +e/ Điện chúc mừng. * Hoạt động 4 : Củng cố – Dặn dò: - Hoàn tất bài tập – Học ghi nhớ - Chuaån bò: Thi. Phần kiểm tra cuả tổ trưởng và BGH Ngaøy. Noäi dung kieåm tra. Nhaän xeùt. Kí teân. Ghi chuù.

(144)

(145)

giao an 9

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về