<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Trường THCS Tam Hưng</b>

<b>_{ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II}</b>

<b>MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 7</b>

<i><b>Thời gian làm bài: 90 phút</b></i>

<b>Câu 1</b>

<i>(3,0 điểm). </i>

"

<i>Văn chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có, luyện những tình cảm ta</i>

<i>sẵn có..."</i>

a. Câu văn trên được trích trong văn bản nào? Của ai?

b. Trong câu văn trên tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì? Từ đó tác

giả khẳng định tác dụng của văn chương như thế nào?

<b>Câu 2</b>

<i>(2,0 điểm). </i>

Chuyển đổi những câu chủ động sau thành câu bị động:

<i>a. Năm 1951, giặc Pháp đã phục kích và sát hại Nam Cao khi ơng đang trên đường</i>

<i>vào công tác ở vùng địch hậu Liên khu III.</i>

<i>b. Các công nhân đã xây xong cầu vào năm 1898.</i>

<i>c. Người ta đã dựng một chiếc đồng hồ đếm ngược ở gần Bờ Hồ.</i>

<i>d. Người ta đã mở thêm nhiều tuyến đường mới trong thành phố.</i>

<b>Câu 3</b>

<i>(5,0 điểm).</i>

<i>“ Văn chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có, luyện cho ta những tình</i>

<i>cảm</i>

<i>ta sẵn có”</i>

(

<i>Ý nghĩa văn chương - </i>

Hoài Thanh

<i> - Ngữ văn 7, tập 2)</i>

Bằng những dẫn chứng cụ thể, em hãy chứng minh cho ý kiến trên.

<b>HƯỚNG DẪN, BIỂU ĐIỂM CHẤM BÀI</b>

)

<i><b>Câu 1 (3điểm):</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Phép điệp ngữ, liệt kê. (0,5)

- Tác giả nhận định về tác dụng to lớn của văn chương. Đây là chức năng giáo dục
bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho con người, giúp con người tự khám phá, nâng cao niềm tin
khát vọng hướng tới những cái đẹp của cuộc đời. (0,5)

+ Những tình cảm ta sẵn có như tình cảm gia đình, tình u q hương đất nước...
(0,5)

+ Những tình cảm ta chưa có: cảm thơng, khâm phục, rung động cùng tình cảm của
những người ở đâu đâu mà ta khơng quen biết, tình cảm u kính đối với lãnh tụ, tình cảm
khao khát khám phá những mảnh đất xa xơi, bí ẩn ...(0,5)

<i><b>Câu 2 (2điểm):</b> Chuyển đổi từ câu chủ động thành câu bị động, </i>mỗi câu đúng cho 0,5 điểm:
a. Năm 1951, Nam Cao bị giặc Pháp phục kích và sát hại khi ông đang trên đường
vào công tác ở vùng địch hậu Liên khu III.

b. Cầu được công nhân xây xong vào năm 1898.

c. Một chiếc đồng hồ đếm ngược được người ta dựng tại Bờ Hồ.
d. Nhiều tuyến đường mới được người ta mở trong thành phố.
<i><b>Câu 3 (5điểm)</b></i>

1.

<b>Yêu cầu về kỹ năng trình bầy</b>

: Đảm bảo một bài văn chứng minh có bố cục rõ

ràng, sắp xếp ý hợp lý, có sức thuyết phục cao, hành văn trôi chảy, mạch lạc, văn viết

khúc chiết, cơ đọng, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, ít sai lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt.

<b>( 1 điểm)</b>

2.

<b>Yêu cầu về kiến thức</b>

:

- Làm sáng tỏ nhận định:

<i>Văn chương gây cho ta những tình cảm ta khơng có</i>

thơng

qua các ý sau:

<b> </b>

+ Văn chương làm cho ta biết vui, buồn, hờn, dận vì những chuyện không đâu,

những người không quen biết. (

<i>Lấy dẫn chứng trong đời sống và trong văn học để</i>

<i>chứng minh.</i>

)

<b> </b>

+ Văn chương làm cho đời sống thêm phong phú. (

<i>Lấy dẫn chứng trong đời sống</i>

<i>và trong văn học để chứng minh.</i>

)

<b> </b>

- Làm sáng tỏ nhận định:

<i>Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có</i>

như: Giáo dục

đạo đức, tình cảm, nhắc nhở hành động…trong mỗi con người

+ Tình u ơng bà, cha, mẹ… là những tình cảm sẵn có, văn chương nhắc nhở ta

tình cảm đối với ông bà, cha, mẹ… (

<i>Lấy dẫn chứng</i>

+ Văn chương giáo dục lòng biết ơn đối với con người. (

<i>Lấy dẫn chứng</i>

)

+ Văn chương giúp chúng ta thêm yêu cái đẹp, yêu thiên nhiên đất nước… giúp ta

biết phân biệt phải- trái, xấu- tốt…(

<i>Lấy dẫn chứng</i>

)

- Khẳng định và nâng cao vấn đề thông qua nhận định của đề bài.

<b> ( 0,5điểm)</b>

<b> Lưu ý chung</b>

<i><b> * Khuyến khích những bài có những ý tưởng sáng tạo, những phát hiện độc đáo</b></i>

<i><b>mà hợp lý, có sức thuyết phục, bài viết có cá tính, giọng điệu, cảm xúc riêng.A. Yêu</b></i>

<i><b>cầu về kĩ năng:</b></i>

- Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận giải thích vấn đề gợi ra từ một câu tục ngữ.
- Lí lẽ, dẫn chứng tiêu biểu, bố cục hợp lí; diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Thương thân: thương mình, xót xa khi mình hoạn nạn khơng có ai giúp đỡ...

- Thương người: thương mọi người xung quanh, cảm thông, chia sẻ với người khác...

- Tác giả dân gian sử dụng phép so sánh để khuyên con người thương người khác như chính
bản thân mình.

* Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ:

- Một cá nhân không thể sống tách rời cộng đồng. Mỗi người có mối quan hệ khăng khít với
mọi người xung quanh.

- Tình yêu thương tạo nên vẻ đẹp nhân bản của cộng đồng xã hội.

- Bản thân biết giúp đỡ người khác sẽ nhận được tình yêu thương giúp đỡ từ người khác.
* Những hành động cụ thể:

- Đoàn kết giúp đỡ nhau trong cuộc sống.

- Các phong trào từ thiện được nhân rộng khắp đất nước.
<i>Liên hệ, giáo dục bản thân...</i>

<i><b>C. Biểu điểm chấm:</b></i>

<i>- Điểm 5: Bài viết đảm bảo đầy đủ yêu cầu về kiến thức và kĩ năng, sử dụng lí lẽ, dẫn</i>
<i>chứng hợp lí, tiêu biểu. Xây dựng hệ thống luận điểm rõ ràng, văn viết có cảm xúc.</i>

<i>- Điểm 4: Đảm bảo đầy đủ các yêu cầu về kiến thức, còn một số lỗi sai về dùng từ, câu,</i>
<i>chính tả.</i>

<i>- Điểm 3: Làm đúng bài văn nghị luận song chưa sử dụng được nhiều lí lẽ, dẫn chứng</i>
<i>sắc sảo, diễn đạt khá.</i>

<i>- Điểm 2: Bài văn nghị luận còn sơ sài, còn mắc một số lỗi về câu, từ, chính tả.</i>
<i>- Điểm 1: Trình bày sơ sài, chưa biết phân tích, nhận xét, đánh giá…</i>

<i>- Điểm 0: Khơng làm bài hoặc làm sai lạc hồn tồn với yêu cầu của đề bài.</i>
<i>Giám khảo cho điểm linh hoạt các điểm lẻ còn lại.</i>

</div>

<!--links-->