Tiet 4952

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TuÇn 24 - TiÕt 49 Ngµy so¹n: 08/02/2014 Ngµy d¹y: 13/02/2014 «n tËp ch¬ng III A. Môc tiªu: - HÖ thèng l¹i cho häc sinh tr×nh tù ph¸t triÓn vµ kÜ n¨ng cÇn thiÕt trong ch¬ng. - ¤n l¹i kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng c¬ b¶n cña ch¬ng nh: dÊu hiÖu, tÇn sè, b¶ng tÇn sè, cách tính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ - LuyÖn tËp mét sè d¹ng to¸n c¬ b¶n cña ch¬ng. B. ChuÈn bÞ: - Häc sinh: thíc th¼ng. - Gi¸o viªn: thíc th¼ng, phÊn mµu, b¶ng phô néi dung: § B , i¶m ÓÒnè ugt ®t årÇ an. T h u. vs Òè. t th hË èp n gs è k ªl i Ö u. 1 d Ê u h i Ö u. X. ý n g h tÜ ra o nc gñ a ® êt ih è sn èg n gk ª. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (') III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày, trò ? Để điều tra 1 vấn đề nào đó em phải làm nh÷ng c«ng viÖc g×. - Häc sinh: + Th u thËp sè liÖu + LËp b¶ng sè liÖu. Ghi b¶ng I. ¤n tËp lÝ thuyÕt (17').

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ? Làm thế nào để đánh giá đợc những dấu hiệu đó. - Häc sinh: + LËp b¶ng tÇn sè + T×m X , mèt cña dÊu hiÖu. ? §Ó cã mét h×nh ¶nh cô thÓ vÒ dÊu hiÖu, em cÇn lµm g×. - Học sinh: Lập biểu đồ. - Gi¸o viªn ®a b¶ng phô lªn b¶ng . - Häc sinh quan s¸t. ? TÇn sè cña mét gÝa trÞ lµ g×, cã nhËn xÐt g× vÒ tæng c¸c tÇn sè; b¶ng tÇn sè gåm nh÷ng cét nµo. - Häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái cña gi¸o viªn. ? §Ó tÝnh sè X ta lµm nh thÕ nµo. - Häc sinh tr¶ lêi. ? Mèt cña dÊu hiÖu lµ g× ? KÝ hiÖu. ? Ngời ta dùng biểu đồ làm gì. ? Thống kên có ý nghĩa gì trong đời sống.. ? §Ò bµi yªu cÇu g×. - Häc sinh: + LËp b¶ng tÇn sè. + Dựng biểu đồ đoạn thẳng + T×m X. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng lµm bµi. - 3 häc sinh lªn b¶ng lµm + Häc sinh 1: LËp b¶ng tÇn sè. + Học sinh 2: Dựng biểu đồ. + Häc sinh 3: TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh céng cña dÊu hiÖu.. - TÇn sè lµ sè lÇn xuÊt hiÖn cña c¸c gi¸ trÞ đó trong dãy giá trị của dấu hiệu. - Tổng các tần số bằng tổng số các đơn vị ®iÒu tra (N) X . x1n1  x 2n2  ...  x k nk N. - Mèt cña dÊu hiÖu lµ gi¸ trÞ cã tÇn sè lín nhÊt trong b¶ng tÇn sè, kÝ hiÖu lµ M0 - Thống kê giúp chúng ta biết đợc tình hình các hoạt động, diễn biến của hiện tợng. Từ đó dự đoán đợc các khả năng xảy ra, góp phÇn phôc vô con ngêi ngµy cµng tãt h¬n. II. ¤n tËp bµi tËp (25') Bµi tËp 20 (tr23-SGK) a) B¶ng tÇn sè N¨ng TÇn sè C¸c xuÊt (n) tÝch (x) x.n 20 1 20 25 3 75 X 1090 35 30 7 210 31 35 9 315 40 6 240 45 4 180 50 1 50 N=31 Tæng =1090 b) Dựng biểu đồ n. 9 7 6 4 3 1. 0. 2 2 3 3 4 4 5 0 5 0 5 0 5 0. x. IV. Cñng cè: (') V. Híng dÉn häc ë nhµ:(2') - ¤n tËp lÝ thuyÕt theo b¶ng hÖ thèng «n tËp ch¬ng vµ c¸c c©u hái «n tËp tr22 - SGK - Lµm l¹i c¸c d¹ng bµi tËp cña ch¬ng. - ChuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TuÇn 23 - TiÕt 50 Ngµy so¹n: 28/01/2013 Ngµy d¹y: 04/02/2013 kiÓm tra ch¬ng III A. Môc tiªu: - Nắm đợc khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh thông qua việc giải bài tập. - Rèn luyện kĩ năng giải toán, lập bảng tần số, biểu đồ, tính X , tìm mốt. - RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, khoa häc. B. ChuÈn bÞ: C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. §Ò bµi kiÓm tra:(44') A.Ma trận đề kiểm tra Cấp độ Vận dụng Tên Chủ đề (nội dung, chương) Thu thập số liệu thống kê, bảng “tần số” Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Nhận biết. Nhận biết được số các giá trị, số các giá trị khác nhau, tần số tương ứng 0,2 0,5đ 5%. Biểu đồ Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Số trung bình cộng. Số câu Số điểm. Nhận biết được mốt của dấu hiệu. 0,2 1,0. Thông hiểu Tìm được dấu hiệu điều tra. 0,2 2,0 20% - Hiểu và biết cấu tạo một biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 1,0đ 10% - Hiểu trung bình cộng của hai hay nhiểu số là gì.Tìm được mốt của dấu hiệu 0,5 2,0. Cộng Cấp độ thấp. Cấp độ cao. Lập được bảng tần số. Dựa vào bảng tần số rút ra được nhận xét về dấu hiệu. 0,2 0,5 5% Học sinh lập được biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 0,5 5%. 0,2 0,5 5%. 0,8 3,5đ 35%. 0,2 1,5đ 15%. Vận dụng công thức tính được số trung bình cộng. 0,3 2,0đ. 1,0 5,0đ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %. 10 % 0,4 1,5đ 15%. 20% 0,8 5,0đ 50%. 20% 0,6 3,0đ 30%. 0,2 0,5 5%. 50% 2,0 10đ 100%. C©u 1: (6®) Gi¸o viªn theo dâi thêi gian lµm bµi tËp (thêi gian tÝnh theo phót) cña 30 häc sinh vµ ghi l¹i nh sau: 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) DÊu hiÖu thèng kª lµ g× ? b) LËp b¶ng ''tÇn sè'' vµ nhËn xÐt. c) TÝnh sè trung b×nh céng vµ t×m mèt cña dÊu hiÖu. d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. C©u 2 ( 4®) Trung b×nh céng cña s¸u sè lµ 4.Do thªm sè thø b¶y nªn trung b×nh céng cña b¶y sè lµ 5.T×m sè thø b¶y III. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: C©u 1: (6®) a) DÊu hiÖu: Thêi gian lµm 1 bµi tËp cña mçi häc sinh: 1® b) B¶ng tÇn sè: (1,5®) Thêi gian (x) 5 7 8 9 10 14 TÇn sè (n) 4 3 8 8 4 3 N = 30 * NhËn xÐt: - Thêi gian lµm bµi Ýt nhÊt lµ 5' - Thêi gian lµm bµi nhiÒu nhÊt lµ 14' - Số đông các bạn đều hoàn thành bài tập trong khoảng 5  10 phút c) X 8,6. (0,5®). (1,5®). M0 8 vµ M0 9 (0,5®). d) Vẽ biểu đồ : 2đ C©u 2 ( 4®) Gi¶ sö c¸c sè lµ: a1, a2,a3,a4,a5,a6,a7.Theo bµi ra ta cã: a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 /6 = 4 => a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 = 24 Ta cã a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7/7 = 5  a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7 = 35. Hay 24 a+ a7 = 35 => a7 = 11 IV. Cñng cè: (') GV thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cña HS V. Híng dÉn häc ë nhµ:(2') - Lµm l¹i bµi kiÓm tra - Giê sau häc ch¬ng míi -----------------------------------Phßng GD & §T Kinh M«n đề kiểm tra một tiết Năm học 2012 - 2013 Trêng THCS T©n D©n M«n: to¸n líp 7 ***** & ***** §Ò chÝnh thøc A Ma trận đề. Cấp độ Tên Chủ đề (nội dung,. Nhận biết. Thông hiểu. Cộng. Vận dụng Cấp độ thấp. Cấp độ cao.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> chương) Thu thập số liệu thống kê, bảng “tần số” Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Nhận biết được số các giá trị, số các giá trị khác nhau, tần số tương ứng 0,2 0,5đ 5%. Biểu đồ Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Số trung bình cộng. Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %. Nhận biết được mốt của dấu hiệu. 0,2 1,0 10 % 0,4 1,5đ 15%. Tìm được dấu hiệu điều tra. 0,2 2,0 20% - Hiểu và biết cấu tạo một biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 1,0đ 10% - Hiểu trung bình cộng của hai hay nhiểu số là gì.Tìm được mốt của dấu hiệu 0,5 2,0 20% 0,8 5,0đ 50%. Lập được bảng tần số. 0,2 0,5 5% Học sinh lập được biểu đồ đoạn thẳng. Dựa vào bảng tần số rút ra được nhận xét về dấu hiệu 0,2 0,5 5%. 0,1 0,5 5%. 0,8 3,5đ 35%. 0,2 1,5đ 15%. Vận dụng công thức tính được số trung bình cộng. 0,3 2,0đ 20% 0,6 3,0đ 30%. 0,2 0,5 5%. 1,0 5,0đ 50% 2,0 10đ 100%. B.§Ò bµi C©u 1: (6®) Gi¸o viªn theo dâi thêi gian lµm bµi tËp (thêi gian tÝnh theo phót) cña 30 häc sinh vµ ghi l¹i nh sau: 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) DÊu hiÖu thèng kª lµ g× ? b) LËp b¶ng ''tÇn sè'' vµ nhËn xÐt. c) TÝnh sè trung b×nh céng vµ t×m mèt cña dÊu hiÖu. d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng. C©u 2 ( 4®) Trung b×nh céng cña s¸u sè lµ 4.Do thªm sè thø b¶y nªn trung b×nh céng cña b¶y sè lµ 5.T×m sè thø b¶y.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> C. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm: C©u 1: (6®) a) DÊu hiÖu: Thêi gian lµm 1 bµi tËp cña mçi häc sinh: 1® b) B¶ng tÇn sè: (1,5®) Thêi gian (x) 5 7 8 9 10 14 TÇn sè (n) 4 3 8 8 4 3 N = 30 * NhËn xÐt: - Thêi gian lµm bµi Ýt nhÊt lµ 5' - Thêi gian lµm bµi nhiÒu nhÊt lµ 14' - Số đông các bạn đều hoàn thành bài tập trong khoảng 5  10 phút c) X 8,6. (0,5®). (1,5®). M0 8 vµ M0 9 (0,5®). d) Vẽ biểu đồ : 1đ C©u 2 ( 4®) Gi¶ sö c¸c sè lµ: a1, a2,a3,a4,a5,a6,a7.Theo bµi ra ta cã: (1,0 ®) a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 /6 = 4 => a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 = 24 (1®) Ta cã a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7/7 = 5 (1®)  a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7 = 35. Hay 24 a+ a7 = 35 => a7 = 11 (1®) ------------------------------------. Phßng GD & §T Kinh M«n Trêng THCS T©n D©n ***** & ***** §Ò giíi thiÖu I. đề kiểm tra một tiết Năm học 2012 - 2013 M«n: to¸n líp 7. A Ma trận đề. Cấp độ Tên Chủ đề (nội dung, chương) Thu thập số liệu thống kê, bảng “tần số” Số câu Số điểm. Vận dụng Nhận biết. Nhận biết được số các giá trị, số các giá trị khác nhau, tần số tương ứng 0,2 0,5đ. Thông hiểu. Cộng Cấp độ thấp. Cấp độ cao. Tìm được dấu hiệu điều tra. Lập được bảng tần số. Dựa vào bảng tần số rút ra được nhận xét về dấu hiệu. 0,2 2,0. 0,2 0,5. 0,2 0,5. 0,8 3,5đ.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tỉ lệ %. 5%. Biểu đồ Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Số trung bình cộng. Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %. Nhận biết được mốt của dấu hiệu. 0,2 1,0 10 % 0,4 1,5đ 15%. 20% - Hiểu và biết cấu tạo một biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 1,0đ 10% - Hiểu trung bình cộng của hai hay nhiểu số là gì.Tìm được mốt của dấu hiệu 0,5 2,0 20% 0,8 5,0đ 50%. 5% Học sinh lập được biểu đồ đoạn thẳng. 5%. 0,1 0,5 5%. 35%. 0,2 1,5đ 15%. Vận dụng công thức tính được số trung bình cộng. 0,3 2,0đ 20% 0,6 3,0đ 30%. 0,2 0,5 5%. 1,0 5,0đ 50% 2,0 10đ 100%. B. §Ò bµi Bài 1: ( 4 ®iÓm) Trung b×nh céng cña s¸u sè lµ 4.Do thªm sè thø b¶y nªn trung b×nh céng cña b¶y sè lµ 5.T×m sè thø b¶y Bµi 2 (6 ®iÓm) Sè lçi chính tả trong một bài kiÓm tra môn v¨n của học sinh của lớp 7C được thÇy giáo ghi lại trong bảng dưới đây ? Giá trị (x) 2 3 4 5 6 9 10 Tần số (n) 3 6 9 5 7 1 1 N = 32 a) Dấu hiệu là gì ? Tìm mốt của dấu hiệu ? b) Rút ra ba nhận xét về dấu hiệu? c) Tìm sè lçi trung bình trong mçi bài kiểm tra? d) Dựng biểu đồ đoạn thẳng? C.§¸p ¸n vµ thang ®iÓm Bài Nội dung Điểm 1 Gi¶ sö c¸c sè lµ: a1, a2,a3,a4,a5,a6,a7.Theo bµi ra ta cã: 1,0 a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 /6 = 4 => a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 = 24 1,0 Ta cã a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7/7 = 5 1,0  a1 + a2 + a3 + a4 + a5 +a6 + a7 = 35. Hay 24 a+ a7 = 35 =>  a7 = 11 4đ 1,0.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 2. 6đ. a) Dấu hiệu là: Số lỗi chính tả trong một bài kiểm tra môn văn của từng học sinh lớp 7C Mốt của dấu hiệu là: M0 = 4 (lỗi) b) Một số nhận xét - Có một bài kiểm tra mắc lỗi nhiều nhất là 10 lỗi, chiếm tỉ lệ 3,1% - Có ba bài kiểm tra mắc lỗi ít nhất là 2 lỗi chiếm tỉ lệ 9,3% - Phần nhiều bài kiểm tra mắc 4 lỗi chiếm tỉ lệ 27,9% c) * Số trung bình cộng :. 1,25. 2.3 + 3.6 + 4.9 + 5.5 + 6.7 + 9.1 +10.1 146 » 32 X= = 32 4.6 (lỗi). 1,5. 0,5 0,25 0,25 0,25. d) n 9 7 6 5. 3. 1. O. 2. 3. 4. 5. 6. 9. 10. x. 2. Tổng 10đ Chú ý: Bài 2: - Xác định dấu hiệu nếu HS nêu chưa cụ thể GV cho nửa số điểm phần đó so đáp án - HS có thể có những nhận xét khác không như đáp án nhưng vẫn đúng với bài thì GV vẫn cho điểm tối đa - Tính số trung bình cộng HS có thể trình bày dưới dạng bảng tần số dạng dọc hoặc theo công thức GV chấm vẫn cho điểm tối đa - Khi HS dựng biểu đồ đoạn thẳng: + Mỗi đoạn thẳng HS dựng sai GV trừ 0,25đ + Thiếu kí hiệu trục giá trị (x) và trục tần số (n) GV trừ 0,25đ/lỗi + Nếu HS chia các đơn vị độ dài trên cùng một trục sai Gv không cho điểm phần biểu đồ.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Phßng GD & §T Kinh M«n Trêng THCS T©n D©n ***** & ***** §Ò giíi thiÖu II. đề kiểm tra một tiết Năm học 2012 - 2013 M«n: to¸n líp 7. A Ma trận đề. Cấp độ Tên Chủ đề (nội dung, chương) Thu thập số liệu thống kê, bảng “tần số” Số câu Số điểm Tỉ lệ %. Vận dụng Nhận biết. Nhận biết được số các giá trị, số các giá trị khác nhau, tần số tương ứng 0,2 0,5đ 5%. Biểu đồ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số trung bình cộng Nhận biết được mốt của dấu hiệu. Thông hiểu Tìm được dấu hiệu điều tra. 0,2 2,0 20% - Hiểu và biết cấu tạo một biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 1,0đ 10% - Hiểu trung bình cộng của hai hay nhiểu số là gì.Tìm được mốt của dấu. Cộng Cấp độ thấp. Cấp độ cao. Lập được bảng tần số. Dựa vào bảng tần số rút ra được nhận xét về dấu hiệu. 0,2 0,5 5% Học sinh lập được biểu đồ đoạn thẳng. 0,1 0,5 5% Vận dụng công thức tính được số trung bình cộng. 0,2 0,5 5%. 0,8 3,5đ 35%. 0,2 1,5đ 15%.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> hiệu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %. 0,2 1,0 10 % 0,4 1,5đ 15%. 0,5 2,0 20% 0,8 5,0đ 50%. 0,3 2,0đ 20% 0,6 3,0đ 30%. 0,2 0,5 5%. 1,0 5,0đ 50% 2,0 10đ 100%. B. §Ò bµi C©u 1 ( 4 ®iÓm) Một giáo viên thể dục đo chiều cao (tính theo cm) của một nhóm học sinh nam và ghi lại ở bảng sau : 138 141 145 145 139 141 138 141 139 141 140 150 140 141 140 143 145 139 140 143 a) Lập bảng tần số? b) Thầy giáo đã đo chiều cao bao nhiêu bạn? c) Số bạn có chiều cao thấp nhất là bao nhiêu? d) Có bao nhiêu bạn có chiều cao 143 cm? e) Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là bao nhiêu? f) Chiều cao của các bạn chủ yếu thuộc vào khoảng nào? C©u 2: (6®) Gi¸o viªn theo dâi thêi gian lµm bµi tËp (thêi gian tÝnh theo phót) cña 30 häc sinh vµ ghi l¹i nh sau: 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) DÊu hiÖu thèng kª lµ g× ? b) LËp b¶ng ''tÇn sè'' vµ nhËn xÐt. c) TÝnh sè trung b×nh céng vµ t×m mèt cña dÊu hiÖu. d) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> C.§¸p ¸n vµ thang ®iÓm. Bài 1. 4đ. Nội dung a) Chiều cao 138 139 140 141 143 145 150 (x) Tần số ( n) 2 3 4 5 2 3 1 N = 20 b) Thầy giáo đã đo chiều cao của 20 bạn c) Số bạn có chiều cao thấp nhất là hai bạn d) Có hai bạn cao 143cm e) Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là 7 f) Chiều cao của các bạn chủ yếu thuộc vào khoảng 140cm đến 141cm. Điểm 3 1,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5. 2 a) DÊu hiÖu: Thêi gian lµm 1 bµi tËp cña mçi häc sinh: b) B¶ng tÇn sè: Thêi gian (x) 5 7 8 9 10 14 TÇn sè (n) 4 3 8 8 4 3 N = 30 * NhËn xÐt: - Thêi gian lµm bµi Ýt nhÊt lµ 5' - Thêi gian lµm bµi nhiÒu nhÊt lµ 14' - Số đông các bạn đều hoàn thành bài tập trong khoảng 5  10 phót. 1,0 1,0 1,0. c) X 8,6 6đ. M0 8 vµ M0 9 (0,5®). 1,5. d) Vẽ biểu đồ :. 1,5. Tổng. TuÇn 24 - TiÕt 51. 10đ.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Ngµy so¹n: 15/02/2014 Ngµy d¹y: 20/02/2014 Đ1: khái niệm về Biểu thức đại số A. Môc tiªu: - Học sinh hiểu khái niệm về biểu thức đại số. - Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số. B. ChuÈn bÞ: C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (') III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày, trò - Gi¸o viªn giíi thiÖu qua vÒ néi dung cña ch¬ng. ? ở lớp dới ta đã học về biểu thức, lấy ví dụ vÒ biÓu thøc. - 3 học sinh đứng tại chỗ lấy ví dụ. - Yªu cÇu häc sinh lµm vÝ dô tr24-SGK. - 1 học sinh đọc ví dụ. - Häc sinh lµm bµi. - Yªu cÇu häc sinh lµm ?1 - Häc sinh lªn b¶ng lµm. - Học sinh đọc bài toán và làm bài. - Ngời ta dùng chữ a để thay của một số nào đó.. Ghi b¶ng (2') 1. Nh¾c l¹i vÒ biÓu thøc. (5'). VÝ dô: BiÓu thøc sè biÓu thÞ chu vi h×nh ch÷ nhËt lµ: 2(5 + 8) (cm) ?1 3(3 + 2) cm2. 2. Khái niệm về biểu thức đại số (25') Bµi to¸n: 2(5 + a). ?2 - Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 Gäi a lµ chiÒu réng cña HCN - Cả lớp thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm  chiều dài của HCN là a + 2 (cm) lªn tr×nh bµy.  BiÓu thøc biÓu thÞ diÖn tÝch: a(a + 2) - Nhøng biÓu thøc a + 2; a(a + 2) lµ nh÷ng biểu thức đại số. - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu vÝ dô trong SGK tr25 ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số. - 2 häc sinh lªn b¶ng viÕt, mçi häc sinh viÕt 2 ví dụ về biểu thức đại số. - C¶ líp nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c b¹n. - Gi¸o viªn c häc sinh lµm ?3 ?3 - 2 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi. a) Quãng đờng đi đợc sau x (h) của 1 ô tô đi víi vËn tèc 30 km/h lµ : 30.x (km) b) Tổng quãng đờng đi đợc của ngời đó là: 5x + 35y (km) - Ngời ta gọi các chữ đại diện cho các số là biÕn sè (biÕn) ? T×m c¸c biÕn trong c¸c biÓu thøc trªn. - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Yêu cầu học sinh đọc chú ý tr25-SGK. IV. Cñng cè: (11') - 2 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp 1 vµ bµi tËp 2 tr26-SGK Bµi tËp 1 a) Tæng cña x vµ y: x + y b) TÝch cña x vµ y: xy.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> c) TÝch cña tæng x vµ y víi hiÖu x vµ y: (x+y)(x-y) (a  b).h 2 Bµi tËp 2: BiÓu thøc biÓu thÞ diÖn tÝch h×nh thang. Bài tập 3: học sinh đứng tại chỗ làm bài - Yêu cầu học sinh đọc phần có thể em cha biết. V. Híng dÉn häc ë nhµ:(1') - Nẵm vững khái niệm thế nào là biểu thức đại số. - Lµm bµi tËp 4, 5 tr27-SGK - Lµm bµi tËp 1  5 (tr9, 10-SBT) - đọc trớc bài 2.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> TuÇn 24 - TiÕt 52 Ngµy so¹n: 18/02/2014 Ngµy d¹y: 24/02/2014 Đ2: giá trị của một biểu thức đại số A. Môc tiªu: - Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. - BiÕt c¸ch tr×nh bµy lêi gi¶i cña lo¹i to¸n nµy. B. ChuÈn bÞ: - B¶ng phô ghi bµi 6-tr28 SGK. C. Các hoạt động dạy học: I. Tæ chøc líp: (1') II. KiÓm tra bµi cò: (10') - Häc sinh 1: lµm bµi tËp 4 - Häc sinh 2: lµm bµi tËp 2 NÕu a = 500 000 ®; m = 100 000; n = 50 000 Em hãy tính số tiền công nhận đợc của ngời đó. III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động của thày, trò - Giáo viên cho học sinh tự đọc ví dụ 1 tr27SGK. - Häc sinh tù nghiªn cøu vÝ dô trong SGK. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tù lµm vÝ dô 2 SGK.. Ghi b¶ng 1. Giá trị của một biểu thức đại số VÝ dô 1 (SGK). (10'). VÝ dô 2 (SGK) TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc 1 3x2 - 5x + 1 t¹i x = -1 vµ x = 2. * Thay x = -1 vµo biÓu thøc trªn ta cã: 3.(-1)2 - 5.(-1) + 1 = 9 VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x = -1 lµ 9 1 * Thay x = 2 vµo biÓu thøc trªn ta cã: 2. ? Vậy muốn tính giá trị của biểu thức đại số khi biÕt gi¸ trÞ cña c¸c biÕn trong biÓu thøc đã cho ta làm nh thế nào. - Häc sinh ph¸t biÓu. - Yªu cÇu häc sinh lµm ?1. - 2 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi.. 3 5 3  1  1 3    5    1    1  4 2 4 2  2 1 3  VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x = 2 lµ 4. * C¸ch lµm: SGK. 2. ¸p dông ?1 TÝnh gi¸ trÞ biÓu thøc 3x2 - 9 t¹i x = 1 vµ x = 1/3 * Thay x = 1 vµo biÓu thøc trªn ta cã: 3(1)2  9.1 3  9  6. VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x = 1 lµ -6 1 * Thay x = 3 vµo biÓu thøc trªn ta cã: 2. - Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 - Häc sinh lªn b¶ng lµm.. 1 3 8  1 3    9.   3  3 9 9  3.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 1 8 VËy gi¸ trÞ cña biÓu thøc t¹i x = 3 lµ 9. ?2 Gi¸ trÞ cña biÓu thøc x2y t¹i x = - 4 vµ y = 3 lµ 48 IV. Cñng cè: (14') - Giáo viên tổ chức trò chơi. Giáo viên treo 2 bảng phụ lên bảng và cử 2 đội lên b¶ng tham gia vµo cuéc thi. - Mỗi đội 1 bảng. - Các đội tham gia thực hiện tính trực tiếp trên bảng. 2 2 N: x 3 9 2 2 T: y 4 16. 1 1 ( xy  z )  (3.4  5) 8,5 2 ¡: 2. 2 2 2 2 L: x  y 3  4  7. 2. 2. 2. 2. H: x  y 3  4 25 2 2 2 2 z 2  12 52  1 24 M: x  y  3  4 5 V: 2 2 I: 2( y  z ) 2(4  5) 18 £: 2z  1 2.5  1 51. V. Híng dÉn häc ë nhµ:(1') - Lµm bµi tËp 7, 8, 9 - tr29 SGK. - Lµm bµi tËp 8  12 (tr10, 11-SBT) - §äc phÇn ''Cã thÓ em cha biÕt''; ''To¸n häc víi søc khoÎ mäi ngêi'' tr29-SGK. - §äc bµi 3.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>