Danh gia xep loai CBCC

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (155.27 KB, 12 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 989/SGDĐT-TCCB Quảng Nam, ngày 22 tháng 5 năm 2012.
V/v Báo cáo kết quả đánh giá, xếp

loại CB-CC-VC và quy hoạch cán
bộ lãnh đạo ngành GD&ĐT.

Kính gửi:

- Trưởng phòng giáo dục các huyện, thành phố;

- Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông, PT DTNT;
- Giám đốc các trung tâm GDTX, GDTX-HN trực thuộc.

Thực hiện Công văn số 801/SNV-CCVC, ngày 21/10/2011, của Sở Nội vụ Quảng
Nam về việc đánh giá, nhận xét cán bộ, công chức, viên chức; Quy chế đánh giá công
chức ban hành theo Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của ban
Tổ chức cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ); Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên
mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành theo Quyết định số
06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ; Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB
ngày 17/4/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn một số điều trong Quy
chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập; Công văn
hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng
dẫn ĐGXL CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm
non và phổ thông công lập; Công văn hướng dẫn số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày
21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng
hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam
hướng dẫn một số điểm thực hiện việc đánh giá cán bộ, công chức, viên chức
(CB-CC-VC) thuộc ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Quảng Nam như sau:

A. Mục đích, yêu cầu; đối tượng đánh giá, xếp loại
I. Mục đích đánh giá, xếp loại

Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động là làm rõ năng lực, trình độ, kết
quả cơng tác, phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; làm căn cứ để dự nguồn, bố trí, sử
dụng, bổ nhiệm; đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện chế độ, chính sách đối với cán bộ.

II. Yêu cầu đánh giá, xếp loại

1. Căn cứ Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn
Giám đốc trung tâm được ban hành theo từng bậc học làm cơ sở để đánh giá giáo viên,
hiệu trưởng ở bậc học đó.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

3. Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động là việc làm thường xuyên,
hàng năm của các cơ quan, đơn vị thuộc ngành nhằm thúc đẩy đội ngũ CB-CC-VC và
người lao động không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất chính trị, đạo
đức, lối sống, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng với những nhiệm vụ được giao.

4. Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động phải đảm bảo các kết luận
đúng và chính xác.

5. Bản thân CB-CC-VC và người lao động hợp đồng được quyền trình bày ý kiến
của mình về kết luận đánh giá, xếp loại.

III. Đối tượng đánh giá, xếp loại:

1. Cán bộ quản lý là Phó hiệu trưởng trường mầm non, trường phổ thơng, Phó
giám đốc các Trung tâm GDTX, GDTX-HN có tham gia giảng dạy và giáo viên trực
tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, trung tâm GDTX,

GDTX-HN: về căn cứ, yêu cầu nội dung và quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo quy định
tại “Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập” ban
hành theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ và
công văn hướng dẫn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 21/4/2006 của Bộ GD&ĐT.

2. Đối với người đứng đầu, các viên chức không trực tiếp giảng dạy trong các cơ
sở giáo dục mầm non, phổ thông, TT GDTX, TT GDTX-HN: về căn cứ, yêu cầu, nội
dung và quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo Quy chế đánh giá công chức hàng
năm ban hành theo Quyết định số 11/1998/TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Bộ
trưởng Trưởng ban Tổ chức-Cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ). Riêng đối với người
đứng đầu các cơ sở giáo dục còn thực hiện thêm các yêu cầu quy định tại công văn
hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng
dẫn đánh giá xếp loại CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy . . .

B. Nội dung, tiêu chuẩn, quy trình, thời gian đánh giá, xếp loại
I. Đối với đối tượng tại điểm 2 mục III, phần A

Căn cứ Quy định về chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Giám đốc trung tâm được ban
hành theo từng bậc học, người đứng đầu cơ quan, đơn vị và viên chức không trực tiếp
giảng dạy thực hiện đánh giá, xếp loại theo những quy định về nội dung, tiêu chuẩn, quy
trình, thời gian tại Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Ban
Tổ chức cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ).

II. Đối với đối tượng tại điểm 1 mục III, phần A
1. Nội dung đánh giá:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

1.1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
- Nhận thức tư tưởng, chính trị;

-Việc chấp hành chủ trương, đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà

nước đã được nêu trong các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Chính phủ, Chỉ thị của Thủ
tướng Chính phủ; Pháp luật hiện hành đã được quy định tại các văn bản quy phạm pháp
luật yêu cầu mọi công dân phải thi hành; những nội dung quy định tại Luật viên chức và
Luật Giáo dục;

- Việc chấp hành quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số
lượng, chất lượng, ngày giờ cơng lao động;

- Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên;
tính trung thực trong cơng tác; ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín
nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân;

- Tinh thần đoàn kết; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh.
1.2. Kết quả công tác được giao

- Khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và cơng tác trong từng vị trí, từng
thời gian và từng điều kiện công tác cụ thể;

-Tinh thần học tập nâng cao về trình độ chun mơn, nghiệp vụ; ý thức tổ chức kỷ
luật, tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và cơng tác; tinh thần tự phê bình và phê bình.

1.3. Khả năng phát triển: (về chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý và hoạt

động xã hội . . . )

2. Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại:

Giáo viên được đánh giá, xếp loại theo hai (02) tiêu chuẩn:

2.1. Tiêu chuẩn xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: có 04 loại.

a) Loại tốt: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:

- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của Nhà nước;

- Gương mẫu thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của
Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;

- Hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao;

- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tơn trọng nhân cách, đối xử
công bằng và bảo vệ các quyền lợi chính đáng của người học;

- Sống mẫu mực, trong sáng; có uy tín cao trong đồng nghiệp, học sinh và nhân
dân; có ảnh hưởng tốt trong nhà trường và ngoài xã hội.

b) Loại khá: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:
- Chấp hành đầy đủ chính sách, pháp luật của Nhà nước;

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của Điều lệ nhà
trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;

- Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao;

- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách, đối xử
công bằng và bảo vệ các quyền lợi chính đáng của người học;

- Có uy tín trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước;

- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của Điều lệ nhà
trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;

- Hoàn thành các nhiệm vụ được giao;

- Cịn thiếu sót trong kỷ ḷt lao động, nền nếp chun mơn và lối sống, có khuyết
điểm nhưng chưa đến mức bị kỷ luật khiển trách;

- Uy tín trong đồng nghiệp và học sinh chưa cao.

d) Loại kém: Là những công chức viên chức vi phạm một trong các trường hợp sau:
- Khơng chấp hành đầy đủ chính sách, pháp ḷt của Nhà nước;

- Cịn thiếu sót về đạo đức và lối sống;

- Khơng hồn thành các nhiệm vụ được giao;
- Bị xử lý kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên;

- Khơng cịn tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân.
2.2. Tiêu chuẩn xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ

2.2.1. Đối với giáo viên mầm non:

Giáo viên mầm non được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai
(02) tiêu chuẩn:

*Tiêu chuẩn 1: Về nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có các tiêu chí sau:
- Thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo quy chế và quy định về
chun mơn của ngành tại nhóm, lớp được phân cơng phụ trách (về sinh hoạt, chế độ
ăn-ngủ, học-chơi, vệ sinh . . .);

- Quản lý hồ sơ, duy trì sĩ số, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng của trẻ ở nhóm, lớp và tinh
thần thương yêu đối với trẻ;

- Có đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, trong đó
có đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu sẵn có của địa phương đảm bảo bền, đẹp và phù hợp với
trẻ trong nhóm, lớp. Tạo mơi trường nhóm, lớp sạch đẹp và an toàn;

- Nền nếp và hiệu quả sự phối hợp với gia đình trong việc ni dưỡng, chăm sóc,
giáo dục trẻ;

- Tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ và
cộng đồng.

* Tiêu chuẩn 2: Tích cực học tập chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để
nâng cao trình độ đáp ứng u cầu nâng cao chất lượng giáo giáo viên mầm non trong
giai đoạn hiện nay. Có các tiêu chí sau:

- Học tập chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ;
- Tham gia sinh hoạt chun mơn của nhà trường;

- Uy tín sư phạm đối với trẻ, đồng nghiệp và cha mẹ các cháu;

- Tham gia các lớp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ
ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập chính trị, văn hố, chun mơn,
nghiệp vụ để nâng cao trình độ. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;

- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định
về chuyên môn của ngành tại nhóm/lớp được phân cơng phụ trách. Quản lý tốt hồ sơ,
duy trì tốt sĩ số và hạ thấp tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng.

- Có nhiều đồ dùng dạy học và nhiều đồ chơi tự tạo bền đẹp, thực hiện có nền nếp,
có hiệu quả sự phối hợp với gia đình trong việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và
tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ;

- Tích cực học tập chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ. Tham gia đầy đủ và
đạt kết quả cao trong các đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;

- Là nịng cốt về chun mơn, có uy tín sư phạm cao đối với trẻ, đồng nghiệp và
cha mẹ các cháu.

b) Loại khá: Hồn thành tốt các tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập chính trị, văn hố, chun mơn,
nghiệp vụ để nâng cao trình độ. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;

- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định
về chun mơn của ngành tại nhóm/lớp được phân cơng phụ trách. Quản lý tốt hồ sơ,
duy trì được sĩ số và tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng.

- Có đồ dùng dạy học và đồ chơi tự tạo, thực hiện có nền nếp sự phối hợp với gia
đình trong việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tun trùn, phổ biến kiến thức
ni dạy trẻ;

- Tích cực học tập chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ. Tham gia đầy đủ

các đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;

- Là nịng cốt về chun mơn, có uy tín sư phạm cao đối với trẻ, đồng nghiệp và
cha mẹ các cháu.

c) Loại trung bình (đạt u cầu): Hồn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học
tập chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ trở lên;

- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định
về chun mơn của ngành tại nhóm/lớp được phân cơng phụ trách. Quản lý hồ sơ, duy
trì được sĩ số và tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng ở mức trung bình;

- Có đồ dùng dạy học, có sự phối hợp với gia đình trong việc ni dưỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ và tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ nhưng chưa được
thường xuyên;

- Tham gia đầy đủ các đợt học tập chính trị, văn hố, chun mơn và các đợt sinh
hoạt chun mơn của trường.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

chính trị, văn hố, chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ. Chưa đạt chuẩn đào tạo
về chun mơn, nghiệp vụ.

2.2.2. Đối với giáo viên tiểu học:

Giáo viên tiểu học được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai
(02) nội dung chính: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công giảng dạy,
giáo dục; kết quả đánh giá tiết dạy.

* Nội dung 1: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân cơng giảng dạy,
giáo dục. Đánh giá theo 03 tiêu chí:

1.1. Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy:

- Thực hiện chương trình và kế hoạch giảng dạy;
- Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;

- Mức độ tiến bộ của học sinh qua từng học kỳ và cả năm căn cứ vào tỉ lệ xếp loại
học lực và hạnh kiểm.

1.2. Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác:

- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh; quản lý hồ sơ, sổ
sách. Thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói
quen tốt, giúp đỡ các học sinh cá biệt.

- Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.
- Tham gia các công tác khác đã được nhà trường phân công.

1.3.Bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ:
- Tham gia các hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;

- Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của
các cấp.

- Tham gia học tập đạt chuẩn và nâng cao trình độ chun mơn.

*Nội dung 2: Kết quả đánh giá tiết dạy chia làm 4 loại: tốt, khá, trung bình (đạt

yêu cầu), kém (chưa đạt yêu cầu). Mỗi giáo viên được đánh giá, xếp loại 03 tiết dạy (1
tiết toán, 1 tiết tiếng Việt và 1 tiết tự chọn trong các mơn cịn lại).

Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên tiểu học được đánh
giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo các loại sau:

a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài,
lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định. Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rõ
rệt. Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác;

- Thường xuyên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn,
nghiệp vụ;

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

b) Loại khá: Hồn thành đầy đủ các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đảm bảo dạy đúng chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp,
đánh giá học sinh theo đúng quy định. Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ.
Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác;

- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ;

- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản, chính xác và đầy đủ, rèn luyện
được các kỹ năng chủ yếu. Có ý thức về giáo dục tình cảm cho học sinh. Phương pháp
dạy học phù hợp với nội dung tiết học. Kết quả 03 tiết dạy được khảo sát có tối thiểu 02
tiết đạt loại khá và 01 tiết đạt loại trung bình (đạt u cầu).

c) Loại trung bình (đạt u cầu): Hồn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
nội dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài,
lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định. Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp và
các hoạt động khác ở mức độ trung bình;

- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ nhưng chưa thật cao;

- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản và rèn luyện kỹ năng còn
những sai sót nhỏ. Có ý thức vận dung các phương pháp dạy học song chưa nhuần
nhuyễn. Kết quả 03 tiết dạy được khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại trung bình (đạt yêu
cầu) trở lên.

d) Loại kém (chưa đạt u cầu): Hồn thành chưa đầy đủ các tiêu chí của hai nội
dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy: -Không
được xếp vào các loại từ trung bình trở lên;

-Chưa đạt chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ.

2.2.3. Đối với giáo viên Trung học cơ sở và Trung học phổ thông:

Giáo viên Trung học cơ sở và Trung học phổ thông được đánh giá, xếp loại về
chuyên môn, nghiệp vụ theo 02 nội dung chính: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ
được phân công về giảng dạy và giáo dục học sinh; kết quả đánh giá tiết dạy của giáo
viên trên lớp.

*Nội dung 1: Về trình độ; kết quả thực hiện công việc được phân công về giảng

dạy và giáo dục học sinh của giáo viên được đánh giá theo 04 tiêu chí:

1.1. Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo theo quy
định. Cụ thể:

- Có kiến thức cơ bản, đạt trình độ chuẩn đào tạo;

- Có kiến thức cần thiết về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi;
- Có kiến thức phổ thơng về những vấn đề xã hội và nhân văn;

- Có hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hố và giáo dục của địa
phương nơi giáo viên công tác.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- Thực hiện chương trình và kế hoạch giảng dạy;
- Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;

- Mức độ tiến bộ của học sinh qua từng học kỳ và cả năm, căn cứ vào tỉ lệ xếp loại
học lực và hạnh kiểm.

1.3. Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác. Cụ thể:
- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh. Quản lý hồ sơ, sổ
sách. Thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói
quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt;

- Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh;
- Tham gia các công tác khác đã được nhà trường phân công.

1.4. Bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ. Cụ thể:
-Tham gia các hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;

-Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của
các cấp;

-Tham gia học tập để đạt chuẩn và nâng cao trình độ.
*Nội dung 2: Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên.

Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên chia thành 4 loại: tốt, khá, trung bình (đạt
yêu cầu), và kém (chưa đạt yêu cầu). Mỗi giáo viên được tổ chuyên môn, trường hoặc
thanh tra dự giờ 03 tiết.

Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên được đánh giá, xếp
loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo các loại sau:

a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;

- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh
giá học sinh theo đúng quy định. Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ rõ
rệt. Hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác.
Thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ;

- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững chắc các kiến thức cơ bản, rèn luyện được
kỹ năng chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt. Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học làm cho
tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả;

- Kết quả các tiết dạy được khảo sát phải có ít nhất 02 tiết đạt loại tốt và các tiết
còn lại phải đạt loại khá.

b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chun mơn, nghiệp vụ trở lên;

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản, chính xác và đầy đủ, rèn luyện
được kỹ năng chủ yếu. Có ý thức về việc giáo dục tình cảm cho học sinh. Phương pháp
dạy học phù hợp với nội dung tiết học;

- Kết quả các tiết dạy được khảo sát phải có ít nhất 02 tiết đạt loại khá và các tiết
cịn lại phải đạt u cầu.

c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hoàn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
nội dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy. Cụ thể:

- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chun mơn nghiệp vụ;

- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh
giá học sinh theo đúng quy định. Hồn thành cơng tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động
giáo dục khác ở mức độ trung bình. Có ý thức bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ chun mơn nghiệp vụ nhưng chưa cao.

- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản và rèn luyện kỹ năng còn
những sai sót nhỏ. Có ý thức vận dụng các phương pháp dạy học nhưng chưa được
nhuần nhuyễn.

- Kết quả các tiết dạy được khảo sát tối thiểu phải có 02 tiết đạt yêu cầu trở lên.
d) Loại kém (chưa đạt yêu cầu): Hồn thành chưa đầy đủ các tiêu chí của hai nội
dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục. Kết quả đánh giá tiết dạy được khảo sát

có 02 hoặc 03 tiết không đạt yêu cầu.

2.2.4. Đối với giáo viên Trung tâm GDTX, Trung tâm GDTX-HN:

Giáo viên dạy ở các Trung tâm GDTX, GDTX-HN được đánh giá, xếp loại về
chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) nội dung chính sau:

*Nội dung 1: Về trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công về giảng
dạy, giáo dục học viên: Thực hiện như hướng dẫn đối với giáo viên THCS và THPT.

*Nội dung 2:Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên trên lớp:

Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy đối với giáo viên thực hiện theo văn bản hướng
dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn
đánh giá, xếp loại giờ dạy đối với giáo viên dạy bổ túc trung học; công văn hướng dẫn
số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại
giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ. Cụ
thể: Trên cơ sở đánh giá các mặt về kiến thức, phương pháp, tổ chức và kết quả; tiến
hành đánh giá, xếp loại kết quả giờ dạy của giáo viên theo 04 loại: tốt, khá, trung bình
(đạt yêu cầu) và kém (chưa đạt yêu cầu).

Giáo viên dạy BTVH được tổ chuyên môn, trung tâm hoặc thanh tra dự giờ 03 tiết
và tiến hành đánh giá, xếp loại theo Thông tư số 07/2004/TT-GD&ĐT ngày 30/3/2004
và văn bản hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ GD&ĐT.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên được đánh giá, xếp theo
các loại về chuyên môn, nghiệp vụ giống như hướng dẫn đối với giáo viên trung học cơ
sở và trung học phổ thông.

2.3. Phân loại giáo viên sau đánh giá:

Căn cứ vào nội dung đánh giá và tiêu chuẩn xếp loại giáo viên theo hướng dẫn
trên để phân theo 04 loại:

2.3.1. Loại xuất sắc: Là những giáo viên có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
xếp loại TỐT và chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại TỐT.

2.3.2. Loại khá: Là những giáo viên không đủ điều kiện xếp loại xuất sắc, đạt các
yêu cầu sau: Có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và chuyên môn, nghiệp vụ xếp từ
loại khá trở lên.

2.3.3. Loại trung bình: Là những giáo viên khơng đủ điều kiện xếp loại xuất sắc,
loại khá và đạt các yêu cầu sau: Có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và chun
mơn, nghiệp vụ xếp từ loại trung bình trở lên.

2.3.4. Loại kém: Là những giáo viên có một trong những xếp loại sau:
a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống xếp loại kém;

b) Chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại kém.

Lưu ý: Khi đánh giá, xếp loại chung về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

đối với CC-VC và người lao động cần đối chiếu với các biện pháp chế tài được quy định
tại Điều 7 của Quyết định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006, cụ thể:

- Hạ một bậc liền kề so với quy định về tiêu chuẩn phẩm chất chính trị, đạo đức,

lối sống đối với CC-VC và người lao động vi phạm một trong các hành vi mà nhà giáo

không được làm quy định tại Điều 75 Luật Giáo dục và những hành vi bị cấm của giáo

viên được quy định trong Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm.
- Không xếp tiêu chuẩn phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống loại tốt đối với

CC-VC và người lao động có xếp loại chun mơn nghiệp vụ từ trung bình trở xuống.

- Trường hợp CC-VC và người lao động bị xử lý kỷ luật mà đã có quyết định hết

hiệu lực kỷ ḷt thì khơng căn cứ vào hình thức kỷ luật đó để đánh giá, xếp loại về đạo

đức cho thời gian tiếp theo.

2.4. Quy trình và thời gian đánh giá, xếp loại:

Việc đánh giá, xếp loại CC-VC được tiến hành theo trình tự sau:

a)Cá nhân viết bản tự nhận xét, đánh giá (theo mẫu 1a, 1b), xếp loại theo nội dung

đánh giá, tiêu chuẩn xếp loại được quy định tại Quyết định số
11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998:

Đối với thủ trưởng đơn vị và viên chức không trực tiếp giảng dạy và báo cáo kết

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Đối với CC-VC trực tiếp giảng dạy thực hiện theo Quyết định 06/2006/QĐ-BNV
ngày 21/3/2006 (kèm theo cơng văn 3040/BGD&ĐT-TCCB) và hồn thành vào tuần thứ
2 tháng 5 hàng năm.

Báo cáo kết quả gửi về Sở GD&ĐT (phòng TCCB) trước ngày 30 tháng 6 hàng năm.

b) Tập thể tổ chuyên môn nơi CC-VC cơng tác tham gia góp ý và ghi ý kiến nhận

xét của tổ vào bản tự nhận xét, đánh giá của từng cá nhân. Hoàn thành vào tuần thứ 3
tháng 5 hàng năm.

c) Thủ trưởng các cơ sở giáo dục trực tiếp đánh giá, xếp loại CC-VC theo từng
nội dung đã quy định, sau khi tham khảo ý kiến nhận xét của tổ chuyên môn theo 4 mức
độ phân loại CC-VC sau đánh giá: Loại xuất sắc, loại khá, loại trung bình, loại kém và
cơng bố cơng khai kết quả phân loại CC-VC tại phiên họp Hội đồng sư phạm nhà
trường. Hoàn thành vào tuần thứ 4 tháng 5 hàng năm.

d) CC-VC được quyền trình bày ý kiến của mình, bảo lưu ý kiến tự đánh giá
nhưng phải chấp hành ý kiến kết luận của thủ trưởng đơn vị.

e) Thủ trưởng các cơ sở giáo dục ghi rõ kết quả đánh giá, xếp loại vào bản tự đánh
giá, xếp loại của từng CC-VC và tổ chức lưu bản tự nhận xét, đánh giá của CC-VC vào
hồ sơ cán bộ giáo viên tại đơn vị.

C. Tổ chức thực hiện:

I. Đối với các cơ sở giáo dục

Thủ trưởng các cơ sở giáo dục có trách nhiệm triển khai, hướng dẫn và tổ chức
thực hiện việc đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, viên chức và người lao động hợp
đồng theo đúng những nội dung hướng dẫn, đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, chính
xác và báo cáo kết quả về Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT (theo phân cấp).

II.Đối với các Phòng giáo dục và đào tạo

Phịng GD&ĐT các huyện, thành phố có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn các đơn
vị triển khai, thực hiện việc đánh giá, xếp loại công chức, viên chức theo Quyết định số

11/1998/QĐ-TCCP-CCVC và đánh giá, xếp loại giáo viên theo Quyết định số
06/2006/QĐ-BNV; tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại hàng năm, lưu trữ, báo cáo đúng
thời gian quy định.

III.Tổng hợp, báo cáo việc đánh giá, xếp loại

1. Phòng GD&ĐT tổng hợp, báo cáo kết quả đánh giá xếp loại cho Sở GD&ĐT
trước ngày 30 tháng 6 hàng năm đối với cán bộ, công chức và người hợp đồng lao
động tại cơ quan Phòng GD&ĐT; cán bộ, viên chức và người hợp đồng lao động không

trực tiếp giảng dạy tại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở (theo mẫu

số 5).

Tổng hợp, báo cáo kết quả đánh giá, xếp loại đối với công chức, viên chức trực

tiếp giảng dạy về cho Sở GD&ĐT trước ngày30 tháng 6 hàng năm (theo mẫu số 4).

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên trực tiếp giảng dạy của đơn vị báo cáo về Sở

GD&ĐT trước ngày 30 tháng 6 hàng năm (theo mẫu số 2, 3).

-Đối với Hiệu trưởng trường THPT, PT DTNT, Giám đốc trung tâm GDTX-HN:
Gửi về Sở bản tự nhận xét, đánh giá của cá nhân đã có ý kiến nhận xét, xếp loại của cơ sở.

D-Công tác quy hoạch cán bộ lãnh đạo:

Sau khi có kết quả đánh giá, xếp loại cuối năm học đối với CB-CC-VC của đơn
vị, Thủ trưởng cần báo cáo với Chi ủy đơn vị để được sự chỉ đạo, phối hợp Cơng đồn
trường với các tổ chức bên trong của đơn vị để tiến hành tổ chức, thực hiện công tác quy

hoạch cán bộ lãnh đạo theo Hướng dẫn số 23-HD/TCTU ngày 30/01/2009 của Ban Tổ

chức Tỉnh ủy Quảng Nam (văn bản đã gửi đến các đơn vị).

Yêu cầu Thủ trưởng đơn vị bố trí thời gian thích đáng để triển khai, quán triệt tinh
thần Hướng dẫn số 23-HD/TCTU trong toàn thể cán bộ, viên chức của đơn vị và chuẩn

bị đầy đủ các điều kiện trước khi tiến hành các bước quy hoạch theo quy trình (nghiên

cứu kỹ trang 7 đến trang 10 của văn bản).

Sau khi có kết quả (danh sách cán bộ quy hoạch dự nguồn của đơn vị được các

hội nghị bỏ phiếu tín nhiệm trên 50%), Thủ trưởng lập văn bản báo cáo Ban Thường vụ
Huyện, Thành ủy để xin ý kiến hiệp y của Cấp ủy địa phương trước khi gửi báo cáo kết
quả về Sở GD&ĐT.

Nội dung và thời gian báo cáo về Sở: Yêu cầu các đơn vị thực hiện đầy đủ những
nội dung quy định và các biểu mẫu đính kèm theo Hướng dẫn số 23-HD/TCTU và gửi

báo cáo kết quả quy hoạch về Sở trước ngày 30/6 hằng năm.

Trên đây là một số hướng dẫn cụ thể về việc đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức,
viên chức thuộc ngành Giáo dục và Đào tạo. Trong q trình thực hiện có gì vướng mắc
đề nghị các đơn vị phản ánh trực tiếp về Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam (qua
Phòng TCCB) để được hướng dẫn thêm./.

Nơi nhận: KT.GIÁM ĐỐC 
-Như trên; PHÓ GIÁM ĐỐC
-Lưu VT, TCCB.

(Đã ký)

Hà Thanh Quốc

</div>

Danh gia xep loai CBCC

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về