SKKN Binh An

<span class='text_page_counter'>(1)</span>A. PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm vụ bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụ những kiến thức trong sách giáo khoa, người giáo viên còn có một nhiệm vụ hết sức quan trọng, đó là thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, biết dìu dắt, hướng dẫn học sinh rèn luyện về mặt học tập cũng như rèn luyện đạo đức. Do vậy trình độ tổ chức và điều khiển quá trình dạy học và giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi và đặc điểm tâm sinh lí đối tượng. Trong công tác chủ nhiệm nhiều năm qua bản thân tự nhận thấy trong những năm gần đây tệ nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng đạo đức của một bộ phận học sinh ngày càng sa sút, việc học của một số ít học sinh giảm sút và dẫn đến bỏ học trong khi đó nhu cầu đòi hỏi của xã hội ngày càng cao. Vấn đề duy trì sĩ số là một trong những nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục của các em. Do vậy bản thân tôi luôn đạt ra hàng đầu về vấn đề này trước khi nhận lớp chủ nhiệm ngay từ đầu năm học. Chính vì thế bản thân tôi chọn đề tài ‘‘Duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm ” II.Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Nhằm duy trì tốt sĩ số của lớp chủ nhiệm, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu dựa vào thực tế kiểm tra đánh giá, quan sát, tổng hợp. III. Giới hạn của đề tài: Đề tài nghiên cứu trong việc duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm ở lớp 11CB1 trường THPT Tân An năm học 2013 – 2014. IV. Kế hoạch thực hiện: Từ tháng 08 năm 2013 đến tháng 04 năm 2014.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> B. PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận: Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động của người thầy giáo phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với từng học sinh, từng hoàn cảnh, phong cách giáo viên khi trình bày một vấn đề phải có tính khoa học và sư phạm tạo được sự thu hút và thuyết phục. Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan, và có tinh thần học tập thì trước hết người giáo viên phải đưa tập thể lớp mình thành một lớp tiên tiến, một chi đội vững mạnh, một tập thể gồm những thành viên giàu lòng nhân ái, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt. II. Cơ sở thực tiễn - Qua một thời gian giảng dạy và chủ nhiệm lớp 11CB1(Năm học 2013 – 2014) tôi đã trực tiếp khảo sát, tìm hiểu. Đa phần các em xuất thân trong gia đình làm nghề nông, cuộc sống cũng khó khăn, ngoài giờ học các em phải phụ giúp gia đình. - Bên cạnh đó một số em học lực còn yếu, khả năng bỏ học giữa chừng của các em cũng cao. Vì thế việc duy trì sĩ số là vô cùng quan trọng. III. Thực trạng: - Trường Trung học phổ thông Dương Háo Học(trước đây là THPT Tân An) là một trường thuộc vùng sâu của xã Tân An, huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh, dân cư sinh sống chủ yếu dựa vào nông nghiệp là chính, đời sống còn nghèo, học sinh phải nghĩ học để giúp gia đình, đường đi học khá vất vã, đối với học sinh ở xa. - Học sinh học lực yếu dẫn tới bỏ học, ngoài ra cùng với tác động hiện tai thực tế đua đòi…,một số học sinh phải bỏ học giữa chừng nên vấn đề đảm bảo sĩ số ở lớp học cũng là một việc đáng quan tâm . - Năm học : 2013-2014 tôi được phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 11CB1 , tôi rất lo lắng vì chưa có kinh nghiệm trong việc chủ nhiệm, tuy giảng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> dạy tôi cũng quản lý học sinh nhưng so với công tác chủ nhiệm thì ít hơn, vã lại việc học sinh bỏ học vẫn còn diễn ra ở trường . IV. Các biện pháp giải quyết vấn đề: 1. Công tác chuẩn bị bước đầu: Khi nhận việc chủ nhiệm lớp thì giáo viên chủ nhiệm không vẫn chưa đủ mà cần có sự kết hợp đồng bộ từ nhiều phía ; gia đình –nhà trường và xã hội ,đó là lý thuyết , tôi bắt tay vào công việc cụ thể. - Tôi kiểm tra kết quả học tập của học sinh ở lớp 10, thông qua kết quả sổ liên lạc của các em , tôi ghi lại kết quả đã được đánh giá xếp loại có hai mặt giáo dục,lưu ý thành tích của học sinh đạt đựơc từ kết quả đó để làm nền tảng theo giỏi học sinh . - Trực tiếp lắng nghe ý kiến nhận xét của giáo viên chủ nhiệm năm trước, từ đó biết được tính ý của từng học sinh, cũng như hiểu được hoàn cảnh của từng học sinh, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh khó khăn(hộ nghèo và cận nghèo), gia đình chính sách, dân tộc…. Nhằm động viên các em vượt khó vươn lên. - Trao đổi với một vài giáo viên chủ nhiệm năm trước để nghe nhận xét về một số học sinh biết được sự tiến bộ, chậm tiến bộ của học sinh lớp mình. 2. Tiến hành thực hiện công tác chủ nhiệm - Tiến hành công tác chủ nhệm: thực hiện công việt theo lương tâm trách nhiệm nhà giáo,theo chủ trương chính sách pháp luật nhà nước, Chủ đề của năm học…., góp phần xây dựng trường học thân thiện và học sinh tích cực., để học sinh không sợ sệt, chán nản với việc học, xem trường học, lớp học là ngôi nhà thứ hai của mình, với tâm lý thoải mái, hứng thú, khi đến trường, vào lớp xem cô, thầy như cô, chú anh, chi trong gia đình, luôn kính trọng gần gủi để nêu lên ý nghĩ tâm tư nguyện vọng của mình…. Tôi sắp xếp một khoảng thời gian thầy trò giao tiếp với nhau. + Học sinh giới thiệu tên ,đia chỉ, số điện thoại liên lạc của gia đình . + Tìm hiểu về sở thích ,sở trường ..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Khoảng cách đi bao lâu, bao xa khi đến trường. + Phương tiện đi bằng gì ,với ai ? - Trong quá trình trao đổi đó giáo viên cần lưu ý ghi nhớ lại,để sử dụng lâu dài, tiếp đó giáo viên yêu cầu học sinh nghiêm túc suy nghĩ thảo luận tự đưa ra biện pháp khắt phục khi vi phạm nội qui lớp, nội qui nhà trường.(tối đa 03 lần vi phạm / 1 học kỳ). - Trong vi trí chỗ ngồi của học sinh củng khá rắc rối, tôi cho các em tự tìm vi trí thích hợp cho mình để học tốt. Sau một thời gian học kì tôi sẽ kiểm tra kết quả lại và lập danh sách học khá giỏi …hỗ trợ kèm cho học sinh học trung bình , yếu.. - Yếu tố gia đình rất quan trọng , để góp phần học sinh học tốt và duy trì sĩ số ở lớp học nên tôi tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của từng học sinh để tiện liên lạc, thường xuyên kiểm tra giờ giấc của học sinh. - Ngoài giờ sinh hoạt chung giáo viên chủ nhiệm có thể nói chuyện riêng với học sinh, để hiểu thêm về tâm tư nguyện vọng của học sinh, để sớm phát hiện những khó khăn vướng mắc cùng nhau tạo điều kiện giúp đỡ, động viên… - Công việc giáo dục ngoài dạy chữ còn hướng cho các em cánh lập thân , lập nghiệp, giáo dục các em thông qua việc tìm kiếm nghề nghiệp cho tương lai, và việc làm trước mắt, giáo dục học sinh về các truyền thống đoàn kết tương thân, tương ái, cụ thể việc quyên góp tiền tặng bạn, tặng quà nhân dip Tết Nguyên Đán, nuôi heo đất tặng nhà tình thương cho bạn gia đình nghèo có hoàn cảnh khó khăn. - Từ việc trực tiếp thăm gia đình các em có hoàn cảnh đặc biệt thì tình cảm đoàn kết trương trợ nhau phát triển mạnh mẽ, từ sự cảm thông ý chí vươn lên đó là tấm gương học tập cho nhiều học sinh trong lớp. - Giáo dục học sinh truyền thống uống nước nhớ nguồn, thực hiện chuyến về nguồn cùng với đoàn thanh niên, Ban Giám Hiệu đi thực tế tại trường đại học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh, Trường Trung Cấp Nghề Bến Thành, tích.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> cực xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, khẩu hiệu “ mỗi thầy cô giáo là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo”. - Giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên bộ môn về vấn đề học tập , cũng như thái độ của từng học sinh, kết hợp với đoàn thanh niên làm chuyên sang “ tri ân thầy cô giáo” bài viết “ Điện Biên Phủ trên không”, bài viết “ tìm hiểu về biển đảo Việt Nam”. Tham gia các hội thao của trường, tham gia hội diễn văn nghệ mừng Đảng mừng Xuân, bên cạnh đó còn tham gia lao động làm sạch trường lớp, trực ban nghiêm túc. Qua đó tạo hứng thú học tập phát huy sở trường của các em, thi đua học tập lập công dâng bác đạt kết quả tốt. V. Hiệu quả áp dụng: Qua quá trình thực hiện nghiêm túc, tích cực việc học tập của thầy trò tập thể lớp 11CB1 có nhiều tiến bộ đáng kể về các mặt như sau: STT 1. Học lực G K TB Y 11CB1 32 0 09 23 0 Trong đó duy trì sĩ số đạt 100%(32/32) Lớp. TSHS. Hạnh kiểm T K TB 26 06 0. Ghi Y 0. chú. C. PHẦN KẾT LUẬN I. Ý nghĩa của đề tài đối với công tác giảng dạy, học tập: Đề tài này có tác dụng rất lớn đối với bản thân tôi, nó giúp tôi thấy rõ hơn về vai trò, trách nhiệm của nhà giáo, giúp tôi có điều kiện tìm tòi học hỏi cũng như linh hoạt chủ động trong công tác chủ nhiệm II. Khả năng áp dụng: Đề tài này có thể áp dụng trong việc duy trì sĩ số ở lớp chủ nhiệm trong trường THPT và THCS. III. Bài học kinh nghiệm: Kết quả học tập có được sự tiến bộ , thực hiện cơ bản việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, với lương tâm trách nhiệm người thầy giáo, góp phần tác động sâu sắc đến ý thức tự giác học tập cho học sinh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nhằm góp phần đảm bảo duy trì sĩ số lớp chủ nhiệm, đó là một số biện pháp của bản thân. Tuy vậy vẫn còn hạn chế, mong quí đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tôi quản lý học sinh tốt hơn, góp phần duy trì sĩ số học sinh của lớp, của trường có hiệu quả hơn..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>