boi duong thuong xuyen

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phòng GD&ĐT Cái Bè. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Trường TH Đoàn Thị Nghiệp. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. BÀI KIỂM TRA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Họ và tên: Đỗ Văn Hùng Tổ: Nghệ Thuật. A. Phần chung: Câu 1. Các nhiệm vụ cụ thể thực hiện trong năm học 2013 – 2014: - Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: + Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các lĩnh vực chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" + Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tập trung nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Tiểu học: + Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học + Tiếp tục thực hiện chương trình lớp học 2 buổi/ ngày và lớp học 1 buổi/ ngày đúng theo quy định + Thực hiện chương trình dạy Tiếng Anh và Tin học. + Nâng cao chất lượng giáo dục + Đánh giá xếp loại học sinh, thực hiện theo thông tư 32/2009/TT-BGD&ĐT và công văn 717/BGD&ĐT – GDTH. Đặc biệt, đối với lớp 1, khuyến khích giáo viên chỉ nhận xét, không chấm điểm học sinh; nếu có chấm điểm, giáo viên không nên thông báo điểm cho gia đình học sinh; giáo viên tuyệt đối không có biểu hiện so sánh giữa các học sinh, chê trách học sinh trong bất kỳ hoàn cảnh nào, với bất kỳ động cơ nào. + Giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + Thực hiện họp chuyên môn, hội giảng, sinh hoạt chuyên đề đúng quy định - Thực hiện chương trình, sánh, thiết bị giáo dục - Củng cố vững chắc thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học – chống mù chữ, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi - Tăng cường chỉ đạo, kiểm tra, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tiểu học - Tăng cường đầu tư, xây dựng trường, lớp theo chuẩn Quốc gia; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh - Thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và trong dạy học Câu 2. Để tiếp tục củng cố thực các cuộc vận động và phông trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Trường không có rác – Trường xanh, sạch, đẹp” chúng ta cần phải làm những việc sau: - Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Nhà trường phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. - Giáo viên dạy học có hiệu quả, giúp các em tự tin trong học tập, có phương pháp dạy, giáo dục và hướng dẫn học sinh học tập nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, góp phần hình thành khả năng tự học của học sinh - Đẩy mạnh xây dựng, chỉnh trang trường, lớp xanh hơn, sạch hơn, đẹp hơn. Bảo đảm trường sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát, lớp học đủ ánh sáng, thoáng đãng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh. Trường tổ chức cho học sinh trồng cây (dịp đầu xuân) và chăm sóc cây thường xuyên. Có đủ nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môi trường. Học sinh tích cực tham gia giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân, không xả rác bừa bãi. Tổ chức chiến dịch “bảo vệ môi trường” cho học sinh, hưởng ứng chiến dịch “giờ Trái đất” - Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, sinh hoạt, ứng xử văn hóa, loại bỏ.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> bạo lực và tệ nạn xã hội trong học đường, phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hình thành thói quen làm việc theo nhóm - Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1, tuần lễ ổn định tổ chức nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới và cảm thấy vui thích khi được đi học. - Nhận chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương. Thực hiện lồng ghép với các môn học để giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc, tinh thần cách mạng một cách có hiệu quả nhất cho tất cả học sinh. Phối hợp với chính quyền, đoàn thể và nhân dân phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch. - Tổ chức sinh hoạt, giã ngoại, cắm trại, báo cáo truyền thống... ngay trên khu di tích lịch sử để cho các em có điều kiện gần gũi hơn với khu di tích, gắn bài học với thực tiễn để giáo dục truyền thống văn hoá, tinh thần cách mạng một cách có hiệu quả.. B. Phần chuyên môn: Câu 1. Cấu trúc của một bài kiểm tra định kì của môn Tiếng Anh lớp 3: Gồm 10 Questions, mỗi Question gồm 4 câu, mỗi câu 0,25 điểm, chia làm 3 phần (Part). Part I. Listening (20’) Bài kiểm tra kỹ năng nghe được thiết kế riêng vào 1 tờ giấy A4 (2 mặt) gồm 05 Questions; Mỗi Question gồm 4 câu, mỗi câu 0,25đ. Question 1. Listen and number. Question 2. Listen and colour. Question 3. Listen and draw the lines./ Listen and match. Question 4. Listen and tick./ Listen and circle. Question 5. Listen and complete. Part II. Reading and writing (15’).

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Bài kiểm tra kỹ năng đọc- viết được thiết kế riêng vào 1 tờ giấy A4 (2 mặt) gồm 04 Questions; Mỗi Question gồm 4 câu, mỗi câu 0,25đ. Question 6.Look and read. Put a tick (. )or a cross ( ) in the box.. Question 7. Look and read. Write Yes or No on the line. Question 8.Look at the pictures and the letters. Write the words. Question 9. Fill in each gap with a suitable word from the box. Part III. Speaking (5’) Bài kiểm tra kỹ năng nói: Question 10 với 4 nội dung: - Listen and repeat - Point, ask and answer (GV chỉ vào bức tranh và hỏi) - Listen and comment (GV chỉ vào người, đồ vật, tranh … và đưa ra câu mô tả.. Học sinh sẽ đáp lại: Yes/ No hoặc True/ False.) - Interview (Phương án 1: Nếu GV hỏi đồng loạt cả lớp, có thể kết hợp hỏi bằng máy hoặc chỉ người, tranh, đồ vật để hỏi cho có câu trả lời thống nhất theo chủ điểm đã học; Phương án 2: GV cho HS làm việc theo nhóm, cử một em làm trưởng nhóm và hỏi các bạn theo phiếu hỏi mà GV đã chuẩn bị sẵn. Mỗi nhóm được giao một chủ đề khác nhau. Câu hỏi có thể được GV viết đầy đủ hoặc chỉ là đồ vật hoặc từ gợi ý để nhóm thảo luận và lắp ghép hoặc xây dựng thành câu hỏi đầy đủ và đưa ra câu trả lời phù hợp.) Câu 2. Để học sinh thi Tiếng Anh qua mạng đạt kết quả cao, người giáo viên cần lưu ý: - Phát hiện và thành lập đội tuyển học sinh ngay từ đầu năm học. Hướng dẫn học sinh lập nick và hướng dẫn các em cách làm bài . Muốn giải Tiếng Anh qua mạng đạt kết quả cao không chỉ yêu cầu học sinh có kiến thức vững chắc mà còn đòi hỏi các em phải có kĩ năng làm bài nhanh, kĩ năng thao tác trên máy tính thành thạo, linh hoạt, đặc biệt là kĩ năng nghe, nói, đọc, viết tốt. Chính vì vậy giáo viên phải hướng dẫn học sinh giải theo hệ thống kiến thức ở từng dạng đề, mỗi dạng đề giáo viên luôn hướng dẫn học sinh mẹo tìm ra đáp án nhanh nhất mà không bị tốn nhiều thời gian . Giáo viên phải miệt mài hướng dẫn học sinh ôn luyện trong các giờ ra chơi, trong các tiết bồi dưỡng học sinh giỏi của từng lớp ,.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> khối. Ngoài ra giáo viên cần phải phối hợp chặt chẽ với các bậc phụ huynh trong việc kiểm soát học sinh tự luyện ở nhà . - Để giúp học sinh có kĩ năng thực hành Tiếng Anh trên mạng Internet thì trước hết giáo viên cũng cần truy cập mạng và vào giải như học sinh. Từ đó nắm bắt cách thức vào thi, các dạng đề, cũng như những kĩ năng cần thiết để hướng dẫn học sinh. Đồng thời qua đó dự đoán những dạng bài mà học sinh có thể lúng túng ở chỗ nào để có biện pháp khắc phục. Điều cần thiết là giáo viên cần thường xuyên tổ chức, theo dõi học sinh thực hành để nắm bắt những lỗi mà học sinh còn mắc phải để uốn nắn kịp thời. Thực tế cho thấy nếu không được uốn nắn kịp thời thì ngay cả những em giỏi lại dễ bị rớt ngay từ vòng cấp trường, bởi các em vẫn thường giải theo thói quen ở nhà là không cần phải suy nghĩ kĩ, khi thi bị điểm thấp thì thoát ra thi lại để đạt điểm cao hơn. Cần khuyến khích học sinh lập nhiều nick để thực hành thành thạo hơn. Việc giúp các em vững vàng tâm lý trước và trong khi thi cũng rất quan trọng. Bởi các em học sinh Tiểu học thường “ bản lĩnh” thi cử chưa tốt. Một số em hồi hộp, lo sợ khi vào phòng thi; có em do tâm lý khi làm một bài chưa tốt đã nghĩ là mình hỏng rồi thế là buông xuôi, thậm chí bỏ những bài sau hoặc thoát ra. Vì vậy giáo viên cần giúp các em có tâm lý thoải mái trước khi vào phòng thi, đồng thời dặn dò các em hết sức bình tĩnh, suy nghĩ kĩ càng, thi hết sức mình cho dù điểm có thấp. - Để giúp học sinh có kĩ năng nghe, nói, đọc, viết tốt. Đòi hỏi học sinh phải chú ý nghe giảng, hoàn thành mọi bài tập, có thái độ nghiêm túc, luyện thành thói quen tự học, tự hành. Ngoài các bài tập trong sách, các bài tự luyện, giáo viên cần hướng dẫn các em tìm thêm các sách bài tập phù hợp, khuyến khích các em xem phim, nghe nhạc, đọc các loại sách báo bằng Tiếng Anh. Luyện nói và viết thường xuyên để học sinh có được kỹ năng và có khả năng phản xạ tốt với các dạng đề. Giáo viên cần giải thích và đưa ra ví dụ về những cấu trúc ngữ pháp mới, nâng cao, luyện cho các em làm bài tập thành thạo, cung cấp cho các em vốn kiến thức về từ vựng cũng như về cấu trúc ngữ pháp. Đặc biệt giáo viên cần tự học, tự trao dồi thêm về kiến thức ngôn ngữ để là tấm gương cho các em. - Đăc biệt là người giáo viên cần có cái tâm, đặt hết tâm quyết và niềm đam mê của mình vào các em học sinh, truyền cho học sinh lòng nhiệt huyết của mình để các em hiểu rằng người giáo viên luôn hết lòng vì học sinh thân yêu và chúng sẽ cố gắng, phấn đấu hết.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> mình dù kết quả có ra sao. Nhất là luôn theo dõi, động viên học sinh chịu khó luyện tập, an ủi em khi em làm không được kết quả cao, dặn dò em khi em được “tự kiêu” vì thi đạt điểm cao mà phải luôn cố gắng để luôn đạt kết quả cao. Câu 3. Các điểm cần lưu ý khi tổ chức kiểm tra theo 4 kỹ năng Các câu hỏi phải viết bằng tiếng Anh với tiêu chí ngắn gọn, quen thuộc và phải có câu trả lời mẫu. Mỗi bài không quá 4 trang A 4 (kể cả hình vẽ). 1. Kiểm tra kỹ năng nghe Học sinh làm bài nghe trên một tờ giấy A4 (2 mặt) trong 20 phút. GV cho HS nghe 2 lần (lời thoại cần phải đọc rõ ràng, tốc độ vừa phải). Sau đó cho học sinh 01 phút để kiểm tra lại bài làm của mình rồi thu bài trước khi phát bài đọc – viết. 2. Kiểm tra kỹ năng đọc – viết Học sinh làm bài đọc – viết trên một tờ giấy A4 (2 mặt) trong 15 phút. GV thu bài trước khi cho HS kiểm tra kỹ năng nói. 3. Kiểm tra kỹ năng nói: Nhà trường có thể lựa chọn một trong các hình thức sau: 3.1 Kiểm tra nói vào một buổi riêng đối với tất cả các cá nhân dưới hình thức phỏng vấn trực tiếp. 3.2 Kiểm tra vào 5 phút cuối của bài kiểm tra định kỳ (sau khi thu bài nghe và bài đọc- viết). Có thể bố trí một hay nhiều GV kết hợp với thiết bị để kiểm tra một lớp. Giáo viên chuẩn bị đầy đủ các nội dung kiểm tra tương xứng với trình độ HS ở thời điểm làm bài kiểm tra. Có thể dùng hình thức hoạt động nhóm trong các mục Point, ask and answer, Listen and comment, Interview. GV phát cho mỗi nhóm/cặp một tờ giấy ghi nhiệm vụ/ chủ đề của nhóm hoặc một đồ vật, một bức tranh để các em tổ chức hỏi và trả lời. Nhóm trưởng báo cáo lại với GV kết quả làm việc của nhóm mình bằng phiếu kiểm tra mà GV đã chuẩn bị sẵn..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>