Giao an 8t 35 An Giang

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Lớp 8a3(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a6(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a9(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. Tuần 35 tiết 133Tập làm văn A. Mục tiêu cần đạt. 1. KiÕn thøc: - Hệ thống kiến thức và kĩ năng về văn bản thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành chính. - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự, miêu tả, biểu cảm trong văn nghị luận. 2. Kü n¨ng: - Khái quát, hệ thống hoá kiến thức về các kiểu văn bản đã học. - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt trong các văn bản tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và trong tạo lập văn bản. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức học tập tốt, trao dồi kỹ năng viết tập làm văn. ** Chuẩn bị : Bảng phụ, nội dung ôn tập B.TiÕn tr×nh lªn líp. * Hoạt động 1(5): Khởi động. 1`. KiÓm tra. - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh ë nhµ - Hs nêu các kiÓu bµi Tập làm văn đã học. 2. Giới thiệu bài mới : Để chuẩn bị cho kỳ thi Học kỳ II, hôm nay các em sẽ được ôn tập lại những kiến thức về phân môn Tập làm văn đã học trong năm học. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. NỘI DUNG BÀI HỌC. Hoạt động 2 (35’): Hệ thống. 1. Tính thống nhất của văn. kiÕn thøc cò. bản:. ? Vì sao văn bản cần có tính HS: Tính thống nhất đợc thể hiện ở - Tính thống nhất đợc thể hiện ở thống nhất? HS: Vì VB là một thể chủ đề, đề mục trong qh giữa các chủ đề, đề mục trong qh giữa thèng nhÊt, c¸c phÇn trong VB cã phÇn cña VB vµ c¸c tõ ng÷ then chèt c¸c phÇn cña VB vµ c¸c tõ ng÷ quan hệ gắn bó với nhau để làm thờng lặp đi, lặp lại.. then chèt thêng lÆp ®i, lÆp l¹i.. sáng tỏ chủ đề ? TÝnh thèng nhÊt cña v¨n b¶n thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo ? ? ViÕt thµnh ®o¹n v¨n tõ mçi c©u HS đọc nội dung đã chuẩn bị sẳn ở 2-ViÕt ®o¹n v¨n: chủ đề sau:. nhà.. - ViÕt theo lèi diÔn dÞch: Nh÷ng. + Em rất thích đọc sách.... Cả lớp nghe, nhận xét. c©u v¨n kÕ tiÕp ph¶i xoay quanh. +... Mïa hÌ thËt hÊp dÉn.. vµ ph¸t triÓn ý chñ chèt. (V× sao em thích đọc sách, em thích đọc s¸ch như thế nào, t¸c dông cña việc ham thích đọc sách ?). -ViÕt theo lèi qui n¹p: Nh÷ng.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> câu trớc đó phải xoay quanh và ph¸t triÓn ý chñ chèt vÒ sù hÊp dÉn cña mïa hÌ (HÊp dÉn như thế nào, víi nh÷ng ai, víi em th× sao ?) ? V× sao cÇn ph¶i tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ?.  V× tãm t¾t VB tù sù sÏ gióp cho 3. Tóm tắt văn bản tự sự: ngời đọc dễ dàng nắm bắt đợc nội. Đọc kĩ để nắm chắc nội dung. ? Muốn tóm tắt văn bản tự sự thì dung chủ yếu, hoặc để tạo cơ sở cho của VB; xđ nội dung chính cần ph¶i lµm ntn, dùa vµo nh÷ng yªu viÖc t×m hiÓu, ph©n tÝch, b×nh gi¸. tãm t¾t (lùa chän c¸c nh©n vËt. cÇu nµo ?. q.träng vµ nh÷ng sù viÖc tiªu biÓu); s¾p xÕp néi dung chÝnh theo tr×nh tù hîp lÝ; viÕt VB tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh.. ?Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ  Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu 4. Tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ biÓu c¶m cã t¸c dông như thế nào c¶m cã t¸c dông lµm cho c©u chuyÖn vµ biÓu c¶m cã t¸c dông lµm ?. đợc kể trở nên sinh động, hấp dẫn.. cho câu chuyện đợc kể trở nên. ? Viết (nói) đoạn văn tự sự kết  Trong văn tự sự, các chi tiết kể lại sinh động, hấp dẫn. hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m cÇn chó sù viÖc, con ngêi lµ nßng cèt, lµ bé 5. Trong v¨n tù sù, c¸c chi tiÕt ý nh÷ng g× ?. khung, cßn c¸c chi tiÕt miªu t¶ vµ kÓ l¹i sù viÖc, con ngêi lµ nßng biểu cảm tạo sự sinh động và hấp dẫn cốt, là bộ khung, còn các chi tiết cho bµi v¨n.. miªu t¶ vµ biÓu c¶m t¹o sù sinh động và hấp dẫn cho bài văn.. ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã nh÷ng  V¨n b¶n thuyÕt minh: nh»m cung 6. V¨n b¶n thuyÕt minh: nh»m tÝnh chÊt ntn vµ cã nh÷ng lîi Ých cÊp tri thøc (vÒ c¸c hiÖn tîng vµ sù cung cÊp tri thøc (vÒ c¸c hiÖn tg× ? H·y nªu c¸c v¨n b¶n thuyÕt vËt trong tù nhiªn, x· héi, mang tÝnh îng vµ sù vËt trong tù nhiªn, x· minh thờng gặp trong đời sống khách quan xác thực) cho ngời đọc.. héi, mang tÝnh kh¸ch quan x¸c. h»ng ngµy ?. thực) cho ngời đọc.. ? Muèn lµm v¨n b¶n thuyÕt minh, Ngêi viÕt ph¶i tÝch lòy tri thøc b»ng 7. Muèn cã tri thøc lµm v¨n tríc tiªn cÇn ph¶i lµm g× ? V× sao c¸ch quan s¸t, t×m hiÓu thùc tiÔn b¶n thuyÕt minh: ngêi viÕt ph¶i lµm nh vËy ?. trong đời sống; học tập, nghiên cứu phải tích lũy tri thức bằng cách c¸c s¸ch vë, tµi liÖu.. quan s¸t, t×m hiÓu thùc tiÔn trong đời sống; học tập, nghiên cøu c¸c s¸ch vë, tµi liÖu. ** Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ? H·y cho biÕt nh÷ng ph¬ng ph¸p  Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh:. + Phơng pháp nêu định nghĩa,. cần dùng để thuyết minh sự vật ? + Phơng pháp nêu định nghĩa, giải giải thích. Nªu vÝ dô vÒ c¸c ph¬ng ph¸p Êy ?. thÝch.. + Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu.. + Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu.. + Ph¬ng ph¸p liÖt kª.. + Ph¬ng ph¸p liÖt kª.. + Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô.. + Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô.. + Ph¬ng ph¸p so s¸nh.. + Ph¬ng ph¸p so s¸nh.. + Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch.. ? H·y cho biÕt bè côc thêng gÆp + Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch. khi lµm bµm bµi thuyÕt minh vÒ:. + Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i.. + Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i. 8. Bố cục bài văn thuyết. + Một đồ dùng ?. minh:. + C¸ch lµm mét s¶n phÈm nµo. - MB: Giới thiệu đối tợng cần. đó ?. thuyÕt minh.. + Mét di tÝch, danh lam th¾ng. - TB: Trình bày cấu tạo, các đặc. c¶nh ?. điểm, lợi ích, ... của đối tợng.. + Một loài động vật, thực vật ?. - KB: Bày tỏ thái độ đối với đối. + Mét hiÖn tîng tù nhiªn ?. tîng. 9. LuËn ®iÓm trong bµi v¨n nghÞ luËn: lµ nh÷ng t tëng,. ? ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm trong bµi. v¨n nghÞ luËn ? H·y nªu vÝ dô vÒ  LuËn ®iÓm trong bµi v¨n nghÞ quan ®iÓm, chñ tr¬ng mµ ngêi mét luËn ®iÓm vµ nãi c¸c tÝnh luËn: lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, chñ viÕt (nãi) nªu ra ë trong bµi. chÊt cña nã ?. tr¬ng mµ ngêi viÕt (nãi) nªu ra ë 10. KÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶, trong bµi.. tù sù, biÓu c¶m vào bài văn nghị luận:. ? V¨n b¶n nghÞ luËn cã thÓ vËn. dông kÕt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶,  Bài văn nghị luận thường phải có Bài văn nghị luận thường phải tù sù, biÓu c¶m như thế nào?. các yếu tố tự sự, miêu tả , biểu cảm. có các yếu tố tự sự, miêu tả , Các yếu tố này giúp cho việc trình biểu cảm. Các yếu tố này giúp bày các luận cứ trong bài văn được cho việc trình bày các luận cứ rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn và có trong bài văn được rõ ràng, cụ sức thuyết phục hơn. Có điều cần lưu thể, sinh động hơn và có sức ý , các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm thuyết phục hơn. Có điều cần được dùng làm luận cứ phải phục vụ lưu ý , các yếu tố tự sự, miêu tả, cho việc làm rõ luận điểm không phá biểu cảm được dùng làm luận vỡ mạch nghị luận của bài văn.. cứ phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> nghị luận của bài văn. Hoạt động 5(5’) Hướng dẫn về nhà. Bài mới học : - Xem lại nội dung ôn tập. - Ôn kỹ về bố cục các bài văn thuyết minh. - Việc kết hợp các yếu tố tự sự và miêu tả và biểu cảm vào bài văn nghị luận Soạn bài : - Chuẩn bị bài: Trả bài tập làm văn số 7, trả bài kiểm tra Văn. - Xem lại bài văn trong giấy nháp về cách sử dụng từ ngữ, cách dùng từ đặt câu, cách đưa những yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm vào bài làm. Rút kinh nghiệm : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------Lớp 8a3(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a6(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a9(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. Tuần 35 tiết 134. TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ “7”, TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: + Sửa những lỗi trong bài viết số 6. Củng cố lại kiến thức và kĩ năng đã học về phép lập luận chứng minh và giải thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu. . . và đặc biệt là về luận điểm và cách trình bày luận điểm. + Có kiến thức cơ bản trong viết văn nghị luận. + Kiến thức tổng hợp về phần tiếng Việt đã nêu trong lúc làm bài phải chuẩn xác và khắc sâu kiến thức đó . 2. Kĩ năng : + Có thể đánh giá được chất lượng bài làm của mình trình độ tập làm văn của mình so với yêu cầu của đề và so với các bạn từ đó có cố gắng để làm tốt hơn bài văn sau. + Làm bài tự luận chính xác về kiến thức tiếng Việt đặt câu, đặt từ, hội thoại, hành động nói. ** Kỹ nằng sống : Rèn luyện kĩ năng tạo lập VB viết. 3. Thái độ : Tự nhận thức và rút kinh nghiệm cho chính mình. B. Chuẩn bị: + Bài làm của HS (đã chấm xong) –có thống kê tỉ lệ; lỗi cơ bản, các lỗi HS mắc nhiều. +Nhận xét các Ưu khuyết trên bài văn để HS sửa HS: Lập dàn bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy –học:.  Trả bài kiểm tra Tập làm văn : HOẠT NỘI DUNG BÀI HỌC ĐỘNG CỦA GV & HS HĐ 2. ghi đề Đề: Hãy nói “không” với tệ nạn ma túy. và pt đề YÊU CẦU VỀ NỘI DUNG VÀ THANG ĐIỂM: (2’)treo bảng 1.Thể loại: Nghị luận.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> phụ dàn ý. 2. Yêu cầu về kĩ năng : + GV ghi đề Viết được bài văn hoàn chỉnh có bố cục 3 phần. (Kết hợp với các phương thức biểu lên bảng đạt đã học như miêu tả, tự sự, biểu cảm). Văn trôi chảy, mạch lạc. Hạn chế sai gọi HS Pt đề. chính tả, lỗi câu ,từ, ngữ pháp,… + Hướng dẫn 3. Yêu cầu về nội dung : HS lập dàn ý DÀN Ý Mở bài:- Giới thiệu về vấn nạn xã hội đang quan tâm và quyết tâm loại trừ : Ma túy. HĐ 3. GV - Khẳng định tư tưởng cá nhân nói “ không” với ma túy. giới thiệu 1. Thân bài : với HS Yêu - Giải thích : ma túy là thuốc phiện, hêrôin là chất kích thích gây nghiện rất cầu về kĩ nhanh. Người dùng thuốc sẽ rơi vào trạng thái ảo giác, hoang tưởng. Nghiện ma túy năng, nội nghĩa là tự mang án tử hình. Khi mắc nghiện, vỏ não bị tổn thương rất lớn, sức khỏe dung, mức suy kiệt nhanh chóng. điểm. (3’) - Đối với người nghiện ma túy thì mất hết tiền bạc, danh dự, đạo đức, tình yêu, hạnh phúc, gia đình, sự nghiệp... Và còn là bạn đồng hành của chủ nghĩa cá nhân ích kỉ. - Với gia đình có người nghiện : mất hết danh dự, hạnh phúc, kinh tế, nòi giống... - Với xã hội ma túy là mối nguy trước mắt và lâu dài của dân tộc, đất nước,. 2. Kết bài :Chúng ta cần : phải nói không kiên quyết với ma túy. Khi đã lỡ mắc thì phải có quyết tâm từ bỏ và làm lại cuộc đời . Xây dựng cho mình và tuyên truyền cho mọi người lối sống lành mạnh. 3.YÊU CẦU VỀ MỨC ĐIỂM: - IV. Chuẩn cho điểm : - Đ iểm 9-10: Đáp ứng được các yêu cầu trên. Có vài thiếu xót không đáng kể. - Điểm 6,5-8,9: Cơ bản đáp ứng yêu cầu trên. Có thể có một vài sai sót nhỏ. Về HT – PP: Có bố cục rõ ràng, văn khá trôi chảy, mắc ít lỗi diễn đạt (những bài không thực hiện đúng thao tác, kỉ năng, kiểu bài thì không đạt mức điểm này) - Điểm 5- 6,4:Cơ bản làm được ý tối thiểu của dàn ý . Về HT – PP: Có bố cục tương đối đầy đủ các phần. Trình bày, kể có thể còn có chỗ sơ lược. Mắc không quá nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm 2-3: Nêu nội dung còn sơ sài, chung chung. Về HT – PP: Bố cục lộn xộn, hoặc không có bố cục, diễn đạt lủng củng. - Điểm 00 : Không nắm được yêu cầu đề, bài viết không đâu vào đâu, ý tưởng không dính dấp gì đến đề bài. Bài viết không thành văn, hoặc bỏ giấy trắng. **Lưu ý: đối voi những bài có sáng tạo sẽ chấm điểm khuyến khích trên mỗi mỗi sáng tạo là 0.5 điểm nhưng không quá điểm trên toàn bài.  Một số từ viết tắt khi phê bài viết : tự sự:ts, miêu tả:mt, biểu cảm:bc, sai kiến thức:sai kt, chính tả:ct.. HĐ 4. Nhận Lớp 8a3 : xét bài làm  Ưu : Biết phân đoạn văn theo bố cục, hiểu đề, biết rõ tác hại ma túy. Miêu tả của HS (10’) được hình ảnh người nghiện. Có bài có số liệu cụ thể : Hữu Phúc, Trúc Thư… Bài hay : Hữu Phúc, Trúc, Thư.  Khuyết: - Có nhiều bài chư tách đoạn theo ý thân bài : Na, Ni, Vi, Nít, Khoa. - Viết hoa không đúng chỗ như : Yến, Khoa, Na..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> HĐ 5. Khắc phục lỗi bài viết của HS (10’). - Từ sai : lân lân-> lâng lâng(Hữu Phúc), sa súc-> sa sút(Hống Phúc), thai đổi->Thay đổi(Na), nhứt nhối->nhức nhối(Bắng), chung tây->chung tay(Cường), bùn>buồn(Thìn),.. -Câu : Có những tiến bộ văn minh đáp ứng nhu câu bên cạnh có ma túy->Bên cạnh sự văn minh của xã hội còn những vấn đề gây nhức nhối như ma túy(Toàn), Ma túy là loại bột trắng-> ma túy có nhiều dạng..(Hống), Trong cuốc sống chúng ta hàng ngày chúng ta-> trong cuộc sống chúng ta(Nghi), Đất nước Việt Nam ta đang trên đà phát triện, chính nó ma túy làm nguyên nhân chúng ta chậm phát triển-> ma túy là một trong những nguyên nhân kéo lùi sự phát triển (Loan), Nếu chúng ta sử dụng ma túy một cách tùy tiên(Thư),ma túy làm từ nhựa cây cao su(Dương), ma túy làm cho bị lây HIV->ma túy là con đường ngắn dẫn đến lây truyền HIV(Khoa). Lớp 8a9:  Ưu:Đa phần có tiến bộ hơn bài viết số 6, hiểu đề, có thái độ rõ rệt với ma túy, biết tách đoạn thân bài. Đảm bảo được bố cục bài viết.  Bài hay : Phương Linh, Yến Thanh.  Khuyết : Chữ rất khó đọc ( Viết ẩu do thiếu tinh thần học tập ) Nam, Lễ, Vạn, Huỳnh, Bảo, Hiếu… - Viết số trong bài : Hào, Tuấn,..; không tách đoạn thân bài : Thụ, Hoàng, Chít, Hiếu…. - Từ : lang truyền->lan truyền, bắt trước->bắt chước ,sợ hải ->sợ hãi(Vạn), tựu nạn>tệ nạn, cay nghiện->cai nghiện, quành hành->hoành hành(Hiếu), xa vào tê nạn->sa vào..(Tuấn),kiến cho->khiến cho(Nam), xả hội->xã hội, cai nhiện->cai nhiện(Thương) cướp dựt->cướp giựt(Nhi), gày rò xanh xao->gầy gò..(Phi), tệ nạng->tệ nạn(Bảo), nghèo màn-> nghèo nàn(Tuấn), chân tay bủng rủng->chân tay bủn rủn, nồi giống->nòi giống(Huỳnh)…ma túy xây thành bột(Hương) - Câu sai kiến thức :Ma túy lang lang rất nhiều nơi(Hiền), Ma túy làm từ dược thảo(Sang), người bị ma túy không hạnh phúc mấy năm liền(Thụ), nếu ta sử dụng ma túy trái phép thì giết người cứu của(Trân), mt xuất xứ từ miến bắc(Thanh), ma túy là chất gây nghiện nhưng ông cha ta đã dùng hút thuốc, uống trà(Srây).ma túy có thể lây truyền cho người khác(Hào), ma túy là chất gây nghiện lâu dài(Nhã), ma túy là loại cây được trồng nhiều nơi(Hào)ma túy làm nhiễm HIV(Huỳnh).. - Câu tối nghĩa: ma túy là chất gây nghiện đưa con người vào co đường nghiện ngập-> ma túy là chất khiến cho con người bị nghiện(Nhi), xã hội đang phát triển sử dụng ma túy làm con người ta súy yếu-lỗi logic(Phi), .. ** Nhiều hs chưa làm bài do nghỉ tết dân tộc, cho làm bù trái buổi. Lớp 8a9:  Ưu : Có chuẩn bị kiến thức để làm bài viết, biết tách đoạn thân bài, có miêu tả người nghiện, nhiều bài dủng biểu cảm tốt : Phương Linh, Kim Dị, Kiều…  Bài tốt : Phương Linh  Khuyết : Nhiều MB giống nhau nôi dung : “Xã hội đang ngày càng phát triển, bên cánh đó còn tệ nạn xã hội...: P Linh, Huỳnh, Thái Ngọc, Ngoãn, Kim Ngọc, Uyên, Minh, Vy, Hảo, Khoa, Luân, Vỹ, Hanh, Tiên, Dung, Sa em, Đạt.. - Từ : cần xa-> cần sa,thương thai->thương thay (Huỳnh), công nghiệp hòa->công nghiệp hóa(T Ngọc), chiệu đựng->chịu đưng, tan hoan->tan hoang, dặt biệt->đặc biệt(T Ngoc), sa xúc->sa sút(T Anh), xẻ->sẽ, hau tổn->hao tổn, chộm cướp->trộm cướp(T Anh), bắt trước->bắt chước(Ngoãn), tựu tập->tụ tập(Uye6n0, lợi ít->lợi ích, tuy truyền->tuyên truyền(Long), cố gắn->cố gắng(Thi), hối hư tật xấu->thói hư..đục.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> khoát xã hộ->đục khoét ..(Diễm), sui trái->sai trái, tặng mắt->tận mắt, rầy rò->gầy gò (Cường), nghèo nàng->nghèo nàn(Hảo). - Câu sai kiến thức : Ma túy có nhiều ở các tỉnh miền bắc -> có thể viết : Trước đây ma túy tròng nhiều ở các tỉnh miền bắc nước ta nhưng hiện nay nhà nước đã nghiêm cấm..: Ngân, Ki8m Ngọc, Đạt, Khoa.. - Câu sai nghĩa: không đâu xa sôi ngoài xã hộ- lỗi logic(Huỳnh), Xã hội phát triển làm người ta khinh bỉ người đời(Như), ở Việt Nam ma túy được coi là chất độc(K Ngân) ma túy làm bằng cây túc anh(Thiện). - Liên kết các đoạn văn chưa tốt : Vy, Trâm, Cường. * Lưu ý: - Trên phần lỗi GV đã ghi nhận các em cần đọc cẩn thận, rút kinh nghiệm, chỗ nào không thể hiểu hay tự sửa thì hỏi lại. - Cho HS sửa lỗi vào vở và nộp lại bài vào tiết cuối trong tuần. LỚP 8a3(31/35) 8a6(31/36) 8a9(34/36) TC (96). 0,0-3,4 5 6 3 14. THỐNG KẾT QUẢ 3.5-4.9 5.0-6.4 7 9 8 10 3 11 18 30. 6.4-7.9 6 4 8 18. 8.0-10.0 4 3 9 16.  Trả bài kiểm tra tiếng Việt : HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS HĐ 1. Sửa phần trắc nghiệm (5’) GV đọc yêu cầu, câu hỏi HS trả lời, lớp nhận xét. GV có thể hỏi tại sao không chọn đáp án khác? ( khắc sâu kiến thức bài học) HĐ 2. Sửa bài tự luận: (15’) Lần lượt từng câu hỏi GV nêu câu hỏi HS trả lời lớp nhận xét.==>gv chốt  Giáo viên đọc nhận xét bài kiểm tra của học sinh – phần ghi lại khi chấm bài( Có kèm theo trong bài chấm) LỚP 8a3(35) 8a6(36) 8a9(35/36). NỘI DUNG BÀI I. Trắc nghiệm : Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đúng D A A C B D C B C D D B II. Tự luận : Câu 1 : - Câu nghi vấn : Thông ngách sang nhà ta ?( 1 điểm) - Chức năng : Dùng để biểu thị thái độ khinh thường (chê bai, không đồng ý). ( 1 điểm) Câu 2 : Học sinh có thể trình bày đoạn hội thoại theo chủ đề tự chọn ( đảm bảo nội dung rõ ràng, trong sáng) trong đó: 1. Học sinh viết đúng kiểu câu, môt kiểu câu 2 điểm. 2. Đúng kiểu câu nhưng nội dung câu không trong sáng trừ ½ số điểm ở mỗi câu. 3. Xác định đúng lượt lời 1 điểm.  Học sinh không đưa vào khung trừ 1 điểm vào nội dung 2.. 0,0-3,4 3 8 4. THỐNG KÊ KẾT QUẢ 3.5-4.9 5.0-6.4 8 7 9 5 3 4. 6.4-7.9 12 8 9. 8.0-10.0 5 6 15.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Tc 106 15 20 Hoạt động 5(2’) Hướng dẫn về nhà.. 16. 29. 31. Bài mới học : - Xem lại nội dung đã sửa . Nhớ lỗi sai tự khác phục. Tự rút kinh nghiệm . Soạn bài : Chuản bị mang theo nội dung ôn tập, đọc tự trả lới các phần ôn tập và chuẩn bị lấp sẳn dàn ý theo các đề đã cho vào bảng phụ.  Giáo viên chia tổ theo các đề cho hoc sinh thực hiện. Rút kinh nghiệm : *************************************************************** Lớp 8a3(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a6(…./5/2014)………………………………………………………………………………………. 8a9(…./5/2014)……………………………………………………………………………………….. Tuần 35 tiết 135-136 NỘI DUNG KIẾN THỨC NGỮ VĂN 8 KÌ II ( TỪ TUẦN 20 ĐẾN 33) I.Văn học : Cần hiểu ý nghĩa văn bản, nội dung khái quát của bài – ghi nhớ; bày tỏ nhận định, cảm xúc về nhân vật. 1. Thơ hiện đại (6t) + Nhí rõng (ThÕ L÷)( 2 tiết) + Tøc c¶nh P¸c Bã (Hồ ChÝ Minh) (1 tiết) + Quª h¬ng (TÕ Hanh) (1 tiết) + Ng¾m tr¨ng; §i đêng (Hå ChÝ Minh) – ( 1 tiết ) + Khi con tu hó (Tè H÷u) (1 tiết)  Học thuộc bài thơ ( đặc biệt là một số câu thơ, đoạn thơ quan trọng) - Nắm vững phần giới thiệu tác giả và tác phẩm ( hoàn cảnh sáng tác, chủ đề bài thơ), nhan đề bài thơ. - Nắm được mạch cảm xúc trữ tình của bài thơ ( hoặc luận điểm , bố cục) - Nắm được ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu và các biện pháp tu từ được sử dụng trong bài thơ để thấy cái hay, cái đẹp được tác giả thể hiện trong từng ý tưởng, nội dung bài thơ. - Học thuộc phần ghi nhớ, ý nghĩa VB của bài thơ . 2.Văn bản nghị luận: (5t) + Níc §¹i ViÖt ta (NguyÔn Tr·i) (1t) + Chiếu dời đô (Lí Công Uẩn). 1 tiết + Bµn luËn vÒ phÐp häc (NguyÔn ThiÕp) (1t) + HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn) (2t)  Tác giả và xuất xứ của văn bản, nội dung vấn đề nghị luận, các luận điểm được triển khai. Các luận cứ đưa ra phân tích ( Lí lẽ +dẫn chứng ) . Nghệ thuật lập luận ( Phân tích + tổng hợp) 3.Văn bản chính luận + Thuế máu ( Nguyễn Ái Quốc ) 2 tiết  N¾m v÷ng t¸c gi¶, hoµn c¶nh ra đời. N¾m v÷ng gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt, ph¬ng ph¸p lËp luËn. Ý nghĩa văn bản. 4.Tiểu thuyết: + Đi bộ ngao du (Ru-xô) (2 tiết )  Yªu cÇu: - N¾m v÷ng t¸c gi¶, hoµn c¶nh ra dêi. - N¾m v÷ng gi¸ trÞ néi dung, nghÖ thuËt, ph¬ng ph¸p lËp luËn. 5. CTĐP AG:An Giang và vấn đề rác thải  Yªu cÇu: Bố cục một bài văn NLXH; tác hại của rác đối với môi trường; nâng cao ý thức trong bảo vệ môi trường. II.TiÕng ViÖt- Câu + Câu nghi vấn( 1 tiết) + Câu trần thuật ( 1 tiết).

<span class='text_page_counter'>(9)</span> + Câu phủ định ( 1 tiết) + Lựa chọn trật tự từ trong câu (2 tiết) + Hành động nói (2 tiết) + Chữa lỗi diễn đạt (1t) + Hội thoại (2 tiết) + Ôn tập tiếng Việt (2t)  từ ngữ liệu nhận diện được các đơn vị kiến thức đã học nêu được khái niệm. Đặt câu, viết đoạn văn hợp lí tình huống giao tiếp (nói – viết). III.TËp lµm v¨n: 1.Thuyết minh: (7t) + Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh (1t) + Thuyết minh về một phương pháp (cách làm) (1t) + Thuyết minh một danh lam thắng cảnh (1t) + Ôn tập VB thuyết minh (1t) *Bài viết số 5 (2t)- trả bài (1t) 2. Nghị luận: (14t) + Ôn tập luận điểm (1t) + Viết đoạn văn trình bày luận điểm (1t) + LT xây dựng & trình bày luận điểm (1t) * Bài viết số 6 (2t) – trả bài (1t) + Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận (1t) + LT đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận(1t) + Tìm hiểu về các yếu tố miêu tả và tự sự trong văn nghị luận (1t) +LT đưa các yếu tố miêu tả và tự sự vào văn nghị luận (1t) *Bài viết số 7 (2t) –trả bài (1t) + Ôn tập phần Tập làm văn (1t)  Viết được bài văn nghị luận hoàn chỉnh; bố cục đủ 3 phần (MB-TB-KB) hợp lý. Tạo lập luận điểm rõ ràng, chứng cứ xác thực, lí lẽ thuyết phục. Lập luận chặt chẽ. *Các đề tham khảo : Đề 1.Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu mối quan hệ giữa “học’’và “hành”. Đề 2. Dựa vào văn bản “ Chiếu dời đô”, hãy nêu cảm nghĩ của em về vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Công Uẩn. Đề 3.Hãy nói “không” với các tệ nạn xã hội. Đề 4. Hãy bày tỏ suy nghĩ của mình với nhận định sau: “Việc học như đi thuyền trên dòng nước ngược, không tiến ắt lùi.” Đề 5. Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh. Đề 6 Bác Hồ nói: “Thanh niên là chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Em hãy trình bày ý kiến của mình về câu nói ấy của Bác. Hoạt động 5(4’) Hướng dẫn về nhà. - Xem lại nội dung trọng tâm học kì I. Nhớ lỗi sai tự khắc phục. Tự rút kinh nghiệm cho kkiểm tra kì II sắp tới. - Chuẩn bị tư liệu dàn ý cho thật tốt để làm bài viết tốt nhất..

<span class='text_page_counter'>(10)</span>